FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD
PRUEBAS PROYECTIVAS
I. DATOS GENERALES
1.0. Unidad Académica : Escuela Profesional de Psicología Humana
1.1. Semestre Académico : 2017-I
1.2. Código de la Asignatura: 2003-20406
1.3 Ciclo : VII
1.4. Créditos : 03
1.5. Horas Semanales :
Total: Teoría Práctica
4 2 2
Presenciales : 4
1.6. Requisito : Psicometría
1.7. Docente :
II. SUMILLA
La asignatura es obligatoria, de naturaleza teórico-práctica. Tiene como
propósito permitir al alumno conocer y manejar las Técnicas Proyectivas.
Desarrolla varias técnicas proyectivas, manejo de pruebas proyectivas, los tipos
de trazos y el contenido de sus respuestas en cada prueba empleada; lo cual
permitirá complementar el diagnostico presuntivo sustentado a través de la teoría
de la proyección dinámica, así como la clínica. El curso se desarrolla en 4
unidades temáticas; Unidad I: Importancia del desarrollo histórico y fundamentos
teóricos de las técnicas proyectivas, Unidad II: Tests Proyectivos de Figuras y de
Frases Incompletas, Unidad III: El test de la Familia y el Test de Apercepción
Temática TAT, Unidad IV: El Tests de Psicodiagnostico de Rorschach.
III. COMPETENCIA
Conocer y aplicar adecuadamente los fundamentos teóricos de las técnicas de la
entrevista y observación psicológica para la obtención de datos conducentes a
la descripción de conductas y/o elaboración del diagnóstico psicológico.
3.1. CAPACIDADES
Comprende los conceptos básicos y la importancia de la correcta aplicación de
las técnicas proyectivas.
Optimiza las habilidades del estudiante coadyuvando a la aplicación de su
observación, conocimientos básicos y criterios técnicos para la administración
de los tests de figuras y de frases incompletas.
Maneja los fundamentos teóricos y criterios técnicos utilizados en la
administración, calificación e interpretación objetiva del test de la familia y el
Test de Apercepción Temática.
Conoce fundamentos del test de Rorschach , y uso en área clínica y
organizacional
3.2 Actitudes y valores:
a) Valora la importancia de las pruebas proyectivas como parte fundamental
de su formación profesional.
b) Desarrolla una actitud responsable en la evaluación psicológica.
c) Demuestra interés y asiste regularmente a las sesiones presenciales.
d) Valora la importancia del proceso adecuado de la administración de pruebas
proyectivas.
V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS
UNIDAD I: IMPORTANCIA DEL DESARROLLO HISTORICO Y FUNDAMENTOS
TEORICOS DE LAS TECNICAS PROYECTIVAS
CAPACIDAD: Comprende los conceptos básicos y la importancia de la correcta
aplicación de las técnicas proyectivas
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje presenciales distancia
1 Introducción.- Presenciales. Trabajo
Definición de aplicativo en aula
Técnicas
Proyectivas.- Administración y
Importancia de su calificación de
correcta aplicación.- pruebas proyectivas
Características.-
Clasificación.-
Consideraciones
4 0
sobre su fiabilidad y
validez. Historia.
Aplicación de la
Ética Profesional en
la administración,
calificación e
interpretación de
Tests Proyectivos.
2 Cómo funcionan los Presenciales. Trabajo
Tests Psicológicos aplicativo en aula.
Proyectivos.-
Fundamentos Juego de roles para la
administración correcta de 4 0
teóricos.-Proceso de
Administración de la administración de las
las técnicas técnicas proyectivas.
proyectivas.
3 Criterios y Pautas Presenciales. Trabajo
Generales para el aplicativo en aula.
análisis e 8 0
interpretación de Mapa conceptual, pautas
pruebas proyectivas para interpretación de
pruebas proyectivas
4 Aspectos formales Presenciales. Trabajo
del dibujo.- aplicativo en aula.Analiza
Aporte de las pruebas psicológicas con
técnicas gráficas objetividad.
para la
interpretación. Práctica Calificada.
UNIDAD II: TESTS PROYECTIVOS DE FIGURAS Y DE FRASES INCOMPLETAS
CAPACIDAD: Optimiza las habilidades del estudiante coadyuvando a la aplicación de
su observación, conocimientos básicos y criterios técnicos para la administración de los
tests de figuras y de frases incompletas.
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje presenciales distancia
5 Fundamentos Presenciales. Trabajo
teóricos de los tests aplicativo en aula.
proyectivos de
figuras y Fichas Elaboración de Mapas 4 0
Técnicas de los test Conceptuales. De los
de figuras y de fundamentos teóricos de
asociación de ideas. los test proyectivos.
6 Planifica y Presenciales. Trabajo
administra en forma aplicativo en aula.
individual la
administración de Observa, identifica y
tests proyectivos de analiza los elementos y 4 0
figuras. fases de la administración
de los test proyectivos.
Asesorado. Juego de
roles
7 Planifica, Presenciales. Trabajo
administra y aplicativo en aula.
analiza en forma
Realiza la acción con
individual el test de asesoramiento grupal e
frases incompletas individual. 4 0
(frases
para la obtención del incompletas) Taller. Juego
diagnóstico de Roles.
presuntivo.
8 Marco teórico del Presenciales. Trabajo
Test de la Familia. aplicativo en aula
Visualización de la
administración de la 4 0
prueba. Taller y
asesoramiento colectivo e
individual. Juego de roles.
9 EXAMEN PARCIAL
UNIDAD III: EL TEST DE LA FAMILIA Y EL TEST DE APERCEPCION TEMATICA.
CAPACIDAD: Maneja los fundamentos teóricos y criterios técnicos utilizados en la
administración, calificación e interpretación objetiva del test de la familia y el Test de
Apercepción Temática.
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje presenciales distancia
10 Criterios técnicos Presenciales. Trabajo
en la administración, aplicativo en aula.
calificación e
interpretación del Observación directa de la
administración del test de 4 0
Test de la Familia.
la familia y. Taller de
asesoramiento colectivo e
individual. Juego de Roles
11 Marco teórico y Presenciales. Trabajo
aplicación de aplicativo en aula.
criterios técnicos en
la administración, Administración y
4 0
calificación del Test calificación.
de Apercepción Taller y asesoramiento
Temática. grupal e individual. TAT
12 Aplicación de Presenciales. Trabajo
criterios técnicos en aplicativo en aula.
la administración,
calificación e Interpretación TAT
Taller y asesoramiento 8 0
interpretación del
Test de Apercepción grupal e individual.-Juego
Temática.- de Roles. Practica
Calificada
13 Test hombre bajo la Presenciales. Trabajo
lluvia aplicativo en aula.
Taller hombre bajo la
lluvia
UNIDAD IV: EL TEST DE PSICODIAGNOSTICO DE RORSCHACH
CAPACIDAD: Conoce fundamentos del test de Rorschach , y uso en área clínica y
organizacional
Semana Contenidos Actividades de Horas Horas a
aprendizaje presenciales distancia
14 Marco teórico y Presenciales. Trabajo
aplicación de aplicativo en aula.
criterios técnicos
utilizado en el Test Método expositivo y 4 0
de Psicodiagnostico análisis y Taller con
de Rorschach.. asesoramiento grupal e
individual.-Juego de Roles
15 Aplicación de Presenciales. Trabajo
criterios técnicos en aplicativo en aula.
la administración,
calificación e Observación directa.-
Taller y asesoramiento 4 0
interpretación del
Test de grupal e individual.-Juego
Psicodiagnostico de de Roles
Rorschach.
16 Aplicación de Presenciales. Trabajo
criterios técnicos en aplicativo en aula.
la administración,
calificación e Taller y asesoramiento
grupal e individual.-Juego 8 0
interpretación del
Test de de Roles
Psicodiagnostico de
Rorschach.
17 Examen final
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Las asignaturas siguen una metodología:
Método expositivo, explicativo y participativo
Método inductivo – deductivo.
Método de observación directa.
Método de grupos paralelos.
.
Se considerarán los medios y materiales necesarios (impresos, audiovisuales,
trabajos dirigidos, trabajos de campo, otros).
VII. EQUIPOS Y MATERIALES
Equipo multimedia
Material impreso
Lecturas (separatas de libros)
Pruebas proyectivas Videos y
enlaces electrónicos
VII. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
El sistema de evaluación es permanente y sistemático y de acuerdo a las
normas establecidas en el reglamento de la Universidad.
a) La primera evaluación es de entrada que permite diagnosticar los saberes
previos del estudiante.
b) La evaluación de proceso y de productos es permanente, integral y presencial
según el avance de las sesiones de aprendizaje programadas semanalmente;
permite el logro de las competencias a través de los rubros: conceptual,
procedimental y actitudinal considerando los siguientes aspectos:
- Logro de conocimientos y muestra de desempeño
- Desarrollo y adquisición de destrezas operativas, aplicativas y
capacidades y competencias.
- Adquisición de actitudes.
c) Se considera las modalidades de hetero- evaluación, auto-evaluación e inter-
evaluación.
d) La evaluación final de la asignatura es el promedio ponderado de la
evaluación continua que constituye el trabajo académico (40%), el examen
parcial (30%) y el examen final (30%).
Examen Parcial (E1) : 30%
Examen Final (E2) : 30%
Trabajo Académico (TP) : 40%
Nota Final: E1*30% + E2*30% + {[(P1+P2+P3+P4)/4]}*40%
e) La asistencia es obligatoria. El alumno que no desarrolla en clases, no
presenta una actividad o un trabajo académico solicitado será calificado con
cero (0).
f) Acciones complementarias para el logro de cada una de las metas son las
siguientes:
- Perceptivos o de apreciación.
- Monografías.
- Solución de casos prácticos
- Evaluaciones escritas.
- Orales
- Intervenciones.
- Exposiciones.
g) Al finalizar el ciclo el alumno habrá logrado una calificación final de acuerdo a
la escala vigesimal donde:
Aprobado : De 11 a 20
Desaprobado : De 0 a 10
h) El Examen Sustitutorio se rendirá después de haber obtenido el promedio final
desaprobado y reemplazará a la menor nota desaprobada ya sea del Examen
Parcial o Examen Final y/o no haber rendido uno de los exámenes
anteriormente indicados.
VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN
E. Bohm. Vademecun del Test de Rorschach. Edic. Morata 4ª edición.
Hammer Tests Proyectivos Gráficos. Paidós.
M.L. Siquier Ocampo. Las Técnicas Proyectivas y el Proceso Diagnostico. N.
Visión.
Anderson y Anderson. Técnicas Proyectivas del Diagnostico Psicológico.
Rialp.
Fernández Ballesteros. Psicodiagnostico. Biblioteca de Psicología y
Educación.
Rappaport. Diagnostico Psicológico. Paidós.
Blatt el al. Desarrollo normal y deterioro psicopatológico del concepto del
objeto en el Rorschach. Articulo 1976 J. Ab PsychoVol 85,4.
S. Levy. Simbolismo en los T. de Dibujos de Animales. Capit. 14 Test
Proyectivo Gráficos. Paidós.
Abt. L. (1978). Una teoría de la psicología proyectiva. En Abt, L. y Bellak,
L. Psicología proyectiva. Buenos Aires: Paidós.
Anastasi, A. (1968). Tests psicológicos. España: Aguilar. 1980.
Angera, M.T. (1995). Métodos de investigación en psicología. Madrid:
Síntesis.
Anzieu, D. (1981). Los métodos proyectivos. Buenos Aires: Abaco.
Ávila Espada (1999). El Diagnóstico Psicodinámico. Aspectos conceptuales
Clínica y Salud, IX, 10(3), 287-330, España.
Bellak, L. (1978). Sobre una teoría de la distorsión Aperceptiva (Capítulo 2).
En Abt, L.E. y Bellak, L., Psicología proyectiva. Buenos Aires: Paidós.
Grassano de Píccolo, E. (1977). Indicadores psicopatológicos en técnicas
proyectivas. Buenos Aires: Nueva Visión.
Lilienfeld, S.O.; Word, J.M. &Garb, H.N. (2000). The scientific status of
projective techniques. Psychological Science in the Public Interest, 1, 27-66.
Macfarlane, J. y Tuddenham, R. (1963). Problemas planteados en la
validación de las técnicas proyectivas. Madrid: Rialp.
Sneiderman, Susana (2006). Las técnicas proyectivas como método de
investigación y diagnóstico. Actualización en técnicas verbales: el
cuestionario desiderativo. Revista "Subjetividad y Procesos Cognitivos
"Investigaciones en Psicoterapia", 8. Instituto de Altos Estudios en
Psicología y Ciencias Sociales de UCES.
