Oratoria FCHDA

Cómo empezar un discurso: 5 estrategias para

captar su atención
por Nacho Téllez | Cómo dar el discurso, Creación de contenido, Vídeos | 47 Comentarios

Cómo empezar un discurso es una de las preguntas más repetidas por aquellos que tienen que
hablar ante una audiencia.
Cualquier discurso público tiene un inicio y un final y, como la mayoría de nosotros suele
empezar por el principio, esa es la primera duda que nos surge: cómo iniciar un discurso.
Pero antes de continuar me gustaría aclarar una cosa.

¿Qué es un discurso?
Lo primero que nos viene a la cabeza a muchos cuando oímos la palabra discurso es un
discurso político. Pensamos en alguien con traje detrás de un atril.
Y es que la gente de traje parece gente de éxito. Hasta que te das cuenta que trabajan para
gente que viste con tejanos y camiseta. Aunque ese es un tema para otro día.
Un discurso es una exposición hecha delante de un grupo de gente en la que se trata un tema.
¿Te das cuenta cuántas situaciones encajan en esa descripción?
Un discurso de presentación para un producto, un brindis en un cumpleaños, un discurso de
agradecimiento a unas personas a las que aprecias… No, no hace falta que vistas de traje para
hacer un discurso.

Hecha la aclaración retomemos la pregunta en la que nos habíamos quedado.

¿Cómo iniciar un discurso? Ideas de los grandes éxitos.

En oratoria existen tres principios básicos: que te atiendan, que te entiendan y que te
recuerden. El orden no es aleatorio.
Así que lo primero que te tienes que conseguir con el discurso es que te atiendan.

¿Cómo conseguirlo?

Haz este ejercicio:

Coge la novela que te estás leyendo o la última que te leíste. Abre la primera página y dime
cómo empieza.
Como sé que seguirás leyendo esto sin hacerlo, lo hago yo por ti.
Miro las novelas que tengo en la estantería, cojo el señor de los Anillos de Tolkien y empieza
así:
“Cuando el señor Bilbo Bolsón de Bolsón cerrado anunció que muy pronto celebraría su
cumpleaños…”
Cojo Rebelión en la granja de George Orwell y empieza así:
“El Señor Jones, propietario de la Granja Manor, cerró por la noche los…”
Van directo al grano. Nada de presentaciones aburridas.

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[Link]. María Rosilde Arce Lara
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Sí, lo sé. No son ejemplos de discursos pero son igualmente válidos.

Uno de los deberes del escritor es captar la atención del lector para que siga leyendo. Y uno
de los deberes del orador es captar la atención de la audiencia para que siga escuchando.

¿Cómo no captas la atención?

Escribiendo un prólogo.
Volvamos a los libros de antes. Ambos tienen un prólogo. Empiezan así:

“Este libro trata principalmente de los hobbits, y el lector descubrirá en sus páginas…”
“Este libro fue pensado hace bastante tiempo. Su idea central data de 1937…”

¿Sabes qué hace la gente con los prólogos?

Se los salta.

Si no quieres que se salten tu conferencia no uses esas frases para iniciar un discurso que son
puros formalismos.
“Buenos días a todos. Antes de nada, me gustaría agradeceros el haber venido. Es un placer
estar aquí. Soy Pedro Álvarez y hoy os hablaré sobre las distintas funcionalidades de este
nuevo producto…»
Una presentación no es un libro y en vez de pasar página la gente saca su móvil o se pone a
pensar en la próxima foto que colgará en Instagram, pero el resultado es el mismo.

Desconexión.
Ya puedes tratar los mejores temas para un discurso que si te haces aburrido y previsible la
gente desconectará.
Incluso en un discurso corto, dónde no hablas más de cinco minutos, el poder de atención de
las personas es muy limitado.

Recuerda, tu primer trabajo es conseguir esa atención.

Cómo comenzar un discurso: las 5 estrategias.

Atendiendo a la estructura clásica, las partes de un discurso son la introducción, el nudo y el
desenlace.

En la introducción de un discurso está la apertura que son las primeras palabras que salen de
tu boca. Lo primero que oirá tu audiencia. Eso que hará que sigan escuchándote o que te
retiren su atención.

Aquí te dejo cinco ideas para empezar que te ayudarán a preparar un discurso.

1- Historia personal
Probablemente la mejor opción. Una historia personal es algo único, sincero y que te acerca
a tu público. Las historias personales reducen esa brecha que hay entre orador y audiencia al
convertirte en una persona normal y corriente.

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[Link]. María Rosilde Arce Lara
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En su charla sobre problemas mundiales y filantropía, Bill Gates empieza contando que
la semana pasada escribió una carta sobre los problemas que había en su fundación. No dice
hola, ni gracias ni nada. Directo a la historia.

2- Pregunta

Puedes usar una pregunta provocativa o una que despierte la curiosidad de la audiencia. Las
preguntas involucran a la audiencia porque al oírlas se inicia un proceso automático e
involuntario que pretende responder a lo que se ha preguntado.
Simon Sinek, en su charla “start with why”, usa esta estrategia y no sólo hace una pregunta
sino que utiliza dos.

Una está bien. Dos también. Tres es arriesgado Pasar de tres, poco recomendable.

3- Cita

Las citas o frases célebres añaden empaque a lo que dices y esa opinión experta puede ayudar
a reforzar el mensaje que quieres dar.
Si vas a dar una charla sobre la vocación podrías iniciar un discurso diciendo:
“Mark Twain dijo: los dos días más importantes de tu vida son el día que naces y el día que
descubres por qué.”
Aquí tienes una lista corta de citas y frases para discursos que te puede ser útil por cortesía
de los compañeros de Ethos3.
*Mi sugerencia es que uses únicamente citas de personajes que conozcas.

4- Estadística impactante

Empezar revelando una estadística impactante hace que la audiencia se sorprenda y preste
atención.
Jamie Oliver, en su charla sobre alimentación saludable, comenzó diciendo que 4
americanos que estaban vivos al empezar su charla estarían muertos al acabarla debido a una
mala alimentación.
Imposible no sentirse seducido por lo que vendrá a continuación, ¿verdad?

5-Humor

Empezar con un humor es un arma de doble filo. Si lo dominas te hará conectar con la
audiencia más que ninguna otra cosa. Si no tiene efecto corres el riesgo de abrir una brecha
que te será difícil cerrar.

En su famosa charla sobre la creatividad, Ken Robinson abre con una broma que le
funciona (aunque, dicho sea de paso, no es la mejor broma del mundo) y se gana las primeras
risas.

Ten en cuenta que al usar cualquiera de las cinco, aquello que digas debe de estar relacionado
con el hilo central presentación. No te sugiero elaborar un discurso sobre la creatividad que

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[Link]. María Rosilde Arce Lara
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aportan en tu vida los niños pequeños y empezar contando un chiste de mecánicos que nada
tiene que ver.

¿Puedes empezar un discurso presentándote o saludando? Claro que sí, pero entonces
¿para qué estás leyendo esto?

Si crees que es imprescindible agradecer o presentarte siempre puedes hacerlo después de tu

apertura como hizo francamente bien Jamie Oliver.

Da la estadística impactante y luego sigue: «Soy Jaime Oliver. Tengo 34 años y soy de Essex,
Inglaterra.»

Un apunte extra

Si no eres tú el que habla primero y hay alguien que te presenta, sé consciente de que eso ya
cuenta. La manera en que te presenten, lo que hagan o lo que digan de ti ya está generando
una imagen en la mente del público así que no dejes este detalle al azar. Prepara tu
presentación.

Preparar tu introducción es uno de los primeros pasos para hacer un discurso, pero no te
quedes ahí. Capta su atención con tu apertura y mantenla con el contenido para acabar con
un gran final. Cómo terminar un discurso es otro tema importante a tener en cuenta y pronto
escribiré sobre ello. O puedes ver ahora este vídeo.

Si temes olvidar todo lo que has leído te he preparado este vídeo de 3 minutos para que te
sea más fácil recordarlo.

Confianza y seguridad personal y cómo vencer el

miedo de hablar en público
En primer lugar, es importante aclarar que el hecho que se tenga o no temor y nervios para
hablar en público repercutirá de modo extremo en la calidad de su discurso.

Ésta es la gran diferencia que existe entre un orador profesional y uno recién iniciado: el
primero es lógico entre lo que dice y lo que su cuerpo, sus gestos y su voz transmiten. Esto,
que puede parecer complicado aún si no se sabe cómo dar un discurso, se logra con muy poco
tiempo de práctica.

Es evidente que mientras más nerviosa/o esté y más miedo tenga, menos podrá "organizar"
lo que dice e interactuar con sus oyentes de modo eficiente. Ya sea que se manifieste a nivel
físico (como con sequedad en la garganta, transpiración, corazón acelerado, etc.) o no, los
demás notarán que hay algo que no anda bien, que su lenguaje corporal está enviando señales
de alerta que dicen "no estoy diciendo todo lo que siento".

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[Link]. María Rosilde Arce Lara
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Hablar en público, implica la posibilidad de quedar en ridículo frente a los demás, nos
exponemos voluntariamente a recibir críticas que, podrían ser, negativas y nadie quiere que
esto suceda.

Entendiendo la raíz del miedo, somos capaces de "reprogramar" nuestra mente para
que:

1) Desaparezca el temor haciendo conocido lo que antes era desconocido.

2) Desaparezca el temor convirtiendo la exposición pública en una oportunidad de éxito, en
lugar de ridículo.
3) Desaparezca el temor obteniendo de las otras críticas positivas.

Lo que se tiene que hacer es, CONTROLAR EL TEMOR para evitar que nos paralice y nos
impida expresarnos y ese será el desafío, la prueba que se tiene que pasar, sin la cual no hay
logro.

A lo dicho por el matemático Descartes “Pienso, luego existo”, usted va a decir: “Hablo,
luego vivo”, porque “hablando, la gente se entiende”, exprese sus pensamientos, muestre su
sensibilidad y gánese el respeto de la gente. –

Nervios en exceso. No es una enfermedad, pero tiene que aprender a controlarla.

- Complejo de inferioridad pasajero o estable.

¿Cómo combatirlo?

Conocido el diagnóstico o la situación, vea qué debe hacer para vencer el temor.

Lo primero que hay que hacer es tener conciencia de que el miedo existe y que hay que
controlarlo. Cultivar la serenidad.

La mayoría de oradores han fracasado en sus inicios, este fracaso inicial fue un aliciente para
que siguieran perseverando en su deseo de expresarse en público.

Cuando esté hablando en público y por allí cometa algún error, por ejemplo, olvidó alguna
parte del tema; improvise, no se quede callado o avergonzado; siga con otra parte del
discurso, póngale coraje a su intervención. El coraje consiste en persistir un poco más.

Mejore su autoestima

La autoestima es la nota que nos ponemos, es la valoración que tenemos de nosotros mismos,
el motor que nos impulsa a lo largo de nuestra vida.

Si nos aceptamos tal como somos y estamos conscientes de nuestras capacidades, mejoramos
en nuestra autoestima y, como consecuencia, en nuestro amor propio; el resultado se verá
reflejado en nuestra imagen personal, aspiraciones, el trato con los demás, etc.

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[Link]. María Rosilde Arce Lara
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No siempre las cosas funcionan bien delante del público, hay auditorios que son opacos, otros
hostiles. Tiene que estar preparado para combatirlos.

Prográmate para ser un buen orador.

Maxwell Maltz dice en su libro LA PSICOCIBERNÉTICA que el hombre puede

programarse, todo se graba en el subconsciente. El hombre puede llegar a ser aquél que ha
imaginado en sueños si para ello se nutre -se programa- para conseguir aquello que necesita.
Como ustedes, por ejemplo, que han decidido tomar este curso porque necesitan estimular su
práctica.

Aproveche cualquier oportunidad para hablar en público.

“El aficionado piensa mientras la oportunidad pasa, el profesional acepta la oportunidad y

piensa en ella después”. La gran diferencia entre los estancados y los exitosos está en que los
primeros pierden oportunidades pues demoran en tomar la decisión, mientras que los
segundos, actúan oportunamente. No es cuestión de suerte, la suerte no es más que una
oportunidad bien aprovechada.

Para hablar en público hay que tener algo que decir.

Tiene que ganarte el derecho de hablar preparando el tema con interés. Hay que digerirlo y
exponerlo tantas veces como sea necesario. Con cada exposición reajuste el discurso, quite
lo que está de más y pula el lenguaje.

Cuando ya forme parte de usted, podrá presentar el discurso ante cualquier auditorio.

Acepte el reto de lanzarse al escenario para contar su experiencia.

¡LIBÉRATE! Todo deseo estancado es un veneno.

Por último, un modelo a seguir sería el caso de Demóstenes, considerado el más grande
orador de la antigüedad, sufría un impedimento del habla; con esfuerzo constante y
persistencia logró corregir esta anomalía. Se dice que practicaba en la orilla del mar,
poniéndose piedrecillas en la boca, compitiendo con el ruido de las olas.

Tome el ejemplo de Demóstenes, pero en vez de utilizar piedritas, póngase un lápiz entre los
dientes y hable o recite en voz alta.

El objetivo es mantener la boca abierta para mejorar la pronunciación de modo que todas las
sílabas de las palabras sean bien pronunciadas.

La respiración y articulación

La materia prima de la voz es el aire, si el mismo se agota, se corta la fonación, de allí la

importancia de trabajar la coordinación fono-respiratoria, que permite al que habla la toma
de conciencia de que debe recuperar aire antes de proseguir.

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[Link]. María Rosilde Arce Lara
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Los matices, brillo y entonación permiten que el discurso no sea monótono, ni monocorde,
palabras que aluden a un mismo tono o acorde en la jerga musical, pero se aplican
perfectamente para las características del habla.

La aceleración del pulso, taquicardia, sudoración, son síntomas neurovegetativos que dispara
el sistema nervioso central cuando se siente miedo, angustia y desolación; quien aprende a
dominarse a través de la respiración, una de las herramientas a utilizar durante un discurso,
ya tiene ganada la batalla del temor a enfrentarse al público o auditorio.

La relajación y respiración, como así también la postura de quien habla, son fundamentales
para evitar una sobrecarga de los músculos cercanos a la zona de garganta y cuello. Descansar
descargando la tensión muscular hacia la zona de los pies da una sensación de apoyo que
permite mantener el resto de los grupos musculares sin contractura.

La flexibilidad en la emisión de la voz está dada por la práctica de ejercicios con los labios,
lengua y articulación de silabas que van de simple a mayor complejidad, para agilizar la
destreza en la emisión oral del discurso

Las pausas respiratorias son necesarias para retomar aire cuando aún no se agotó el de
reserva, motivo fundamental de quienes expresan “me quedo sin aire” es, que no hacen
pequeñas pausas imperceptibles para recuperar con una bocanada de aire, la cantidad
suficiente y necesaria para emitir algunas palabras, y retomar con más riqueza la palabra.

El ser humano emite sonidos gracias a tres aparatos que son:

Aparato respiratorio:

comprende nariz, boca, laringe, tráquea, bronquios y pulmones. Su función es almacenar el

aire y hacer que éste circule de afuera hacia adentro y viceversa.

Aparato fonador: comprende la laringe y cuerdas vocales. Su función es producir el sonido.

Aparato resonador: está formado por laringe, dientes, paladar, lengua, mejillas y labios. Su
función es amplificar y dar sonoridad.

Para que sea posible el funcionamiento de estos tres aparatos en la producción de la voz es
necesario conocer las técnicas vocales que toda persona debe ejercitar para mejorar su
expresión verbal, usando la técnica de la respiración y la articulación de la voz.

Para realizar la técnica de la respiración, es necesario colocarse de pie con las piernas algo
separadas y los pies fijos en el suelo. Los hombros caídos y el cuerpo relajado; las manos en
el vientre de forma que las puntas de los dedos de ambas manos se toquen, entonces se realiza
la técnica de respiración:

Inspiración: entrada de aire por la nariz en forma silenciosa y profunda.

Bloqueo: retención del aire en los pulmones durante unos cinco segundos.
Espiración: salida del aire por la boca en forma lenta y controlada.

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[Link]. María Rosilde Arce Lara
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Técnica de la Articulación:
Consiste en pronunciar las palabras en forma clara y distintiva, tomando en cuenta los
movimientos de boca y mandíbula al realizar la pronunciación, pero sin exagerar en la
gesticulación. Para trabajar esta técnica se recomienda como ejercicios recitar trabalenguas
y articular la letra de una canción.

Al hacer este ejercicio, se debe tener presente lo siguiente:

Articular las vocales como son, cerradas o abiertas.

Pronunciar las consonantes finales de las sílabas y de las palabras.
No unir la consonante final de una palabra con la vocal inicial de la siguiente.
Pronunciar correctamente cada una de las letras que constituyen las palabras.

Ejercicio con trabalenguas:

1- ¡Qué triste estás, Tristán, con tan tétrica trama teatral!

2- Me trajo Tajo tres trajes, tres trajes me trajo Tajo.
3- Pepe Peña pela papa, pica piña, pita un pito, pica piña, pela papa, Pepe Peña.
4- Como poco coco como, poco coco compro.
5- El trapero tapa con trapos la tripa del potro.
6- El hipopótamo Hipo está con hipo. ¿Quién le quita el hipo al hipopótamo Hipo?
7- Tres Tristes Tigres Comen Trigo En Un Trigal.
8- Por desenredar el enredo que ayer enredé. Hoy enredo el desenredo que desenredé ayer.
9- La sucesión sucesiva de sucesos sucede sucesivamente con la sucesión del tiempo.
10- Si yo como como como, y tú comes como comes. ¿Cómo comes cómo cómo? Si yo como
como como.

MÉTODOS DE PRESENTACIÓN

Lo que hace fracasar una presentación es sólo una preparación inadecuada.

Las presentaciones orales son una de las cosas que más causan terror en algunas personas.
Es algo cierto que casi todos nos veremos obligados alguna vez en la vida a tomar la palabra
en público.

Si usted sufre de timidez o tiene que tomar la palabra regularmente, aquí le presento algunos
consejos para realizar esas exposiciones con éxito:

I. Domine el Tema
II. Prepárese
III. Use láminas
IV. Sea Ordenado
V. Hable con Pasión
VI. Ponga ejemplos

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[Link]. María Rosilde Arce Lara
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VII.: Evite errores conocidos

Domine el Tema

Si habla sobre un tema, lo deseable por parte del público es que usted domine ese tema. Para
ello no basta con una sencilla búsqueda de información, ya que la información recopilada
puede ser errónea, debemos pues asegurarnos de que la fuente de esa información sea creíble.

No se quede con la información de una sola fuente, busque varias y nútrase de ellas.
Igualmente debe asegurarse de que la información recabada sea actualizada.

Prepárese:

No basta con dominar el tema, hace falta también preparar lo que va a decir para que no
parezca que su disertación no tiene ni pies ni cabeza.

Use láminas:

Quizás haya escuchado la expresión: “Una imagen vale por o más de mil palabras”. Lo
mismo se aplica a las exposiciones. Si muestra fotos, gráficos, mapas y esquemas, su
exposición llegará con más fuerza al público, convencerá, será mejor entendida y de seguro
será más interesante.

Hable con Pasión:

No haga dormir a su audiencia, no haga una exposición aburrida. De cómo encamine su

exposición va a depender el éxito de ésta.

Para hablar con pasión debe sentir entusiasmo por el tema, si acaso se ve obligado a hablar
de un tema que no le gusta por lo menos haga el intento de transmitirlo con emoción.

Convenza, persuada. Trate con dinamismo su exposición. No todas las exposiciones pueden
ser dinámicas, pero sí puede usarse un tono enérgico para hablar en casi todos los temas.

Si quiere hablar con pasión debe estar relajado y tener seguridad en usted mismo, trate de
hablar con soltura, eso lo da el dominio del tema y la práctica de la exposición que haya
hecho. Si usted no está relajado al principio de su alocución, no se preocupe porque a medida
que vaya hablando puede ir adquiriendo confianza.

Sea ordenado:

La exposición de sus ideas debe tener un orden lógico que sea entendible. Para ello es
recomendable mostrarle al público un esquema de lo que se va a exponer y seguir ese orden.

Ponga ejemplos:

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[Link]. María Rosilde Arce Lara
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Los ejemplos ayudan a clarificar su exposición, ayudan a que las ideas lleguen más
claramente, sea cuidadoso en poner el ejemplo adecuado, de manera que ayude y no que
cause confusión.

Evite errores:

Gráficos: Si va a usar gráficos trate que la escala sea la adecuada. Los gráficos deben ser
sencillos y fáciles de entender, recuerde que los usa para dar apoyo a sus palabras, no para
confundir al público.

Exceso de Texto: No debe emplearse mucho texto ni en las láminas ni en los gráficos. El
público no va a leer todo eso. Base sus argumentos en datos reales: Es desagradable entrar
con entusiasmo a una conferencia y luego comprobar que lo que dice un expositor es
incorrecto.

Evite las muletillas: ¿Qué tipos de muletillas hay?

Las muletillas son apoyos verbales, recursos orales más o menos automáticos que le ayudan
a avanzar en la expresión hablada, a salvar las dificultades que la sintaxis de la lengua nos
impone y a recuperarnos de los bloqueos mentales.

Las muletillas son expresiones más o menos estereotipadas que se utilizan de manera
automática al hablar para lograr determinados fines que no suelen ser conscientes, como:

a) mantener el interés del o de los interlocutores

b) controlar el turno de palabra, dominando el uso del habla
c) darse el hablante lapsos de tiempo o ánimos para recuperarse de las dificultades que
experimenta al expresarse, establecer pequeñas pausas para pensar en medio del discurso
d) controlar el estatus social/cultural desde el que pretende uno manifestarse ante los demás
e) buscar pequeños acuerdos o complicidades con el interlocutor
f) subrayar, matizar o dar un significado especial a ciertas palabras dichas o por decir
g) expresar de forma subliminal e incontrolada las ocultas intenciones del hablante

Y finalmente, podremos decir que es un error muy común al hablar y consiste en que
repetimos una palabra o frase muy a menudo en la exposición, las más comunes son: “estee”,
“bueno”, “realmente”, “ira por mira” y otras. Si se practica la exposición se supera este
defecto.

Cuide su vestimenta:

Una presentación es un proceso de comunicación, no de exhibición de sus atributos físicos.

Si su ropa le incomoda trate de que el público no se dé cuenta. Particularmente en las
exposiciones de tesis, las mujeres cometen el error de llevar minifaldas o escotes muy
pronunciados.

La regla 10-20-30:

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[Link]. María Rosilde Arce Lara
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Esta regla declara que una presentación de power point no debe tener más de 10 diapositivas,
durar más de 20 minutos y no tener ningún texto con menos de 30 de tamaño. En resumen,
lo que se tiene que hacer es explicar detalladamente las partes importantes en unos minutos,
un par de diapositivas y pocas palabras por diapositiva.

Y Diviértase:

¿Suena imposible? Pues, con un poco de práctica puede inyectarle algo de su afición, a los
temas de sus presentaciones. El entusiasmo es contagioso.

Formas de la expresión oral

La expresión oral se presenta en dos formas diferentes: la espontánea y la reflexiva. La
expresión oral se produce de forma espontánea, para llamar la atención de los demás, narrar
hechos ocurridos; expresar sentimientos, deseos, estados de ánimo o problemas; argumentar
opiniones o manifestar puntos de vista sobre los más diversos temas. La expresión oral
espontánea por excelencia es la conversación, que se utiliza en las situaciones cotidianas de
la vida.

Cuando se expone de forma reflexiva algún tema, se hace, generalmente de forma objetiva,
tras haberlo pensado y analizado detenidamente. Esta modalidad expresiva se utiliza en los
discursos académicos, conferencias, charlas, mítines, etc., y en algunos programas de los
medios de comunicación.

Expresión oral espontánea

La principal finalidad de la expresión oral espontánea es la de favorecer el rápido intercambio

de ideas entre las personas, pero puede tener otras. La persona que habla es el centro del
discurso coloquial, dirigido a un 'tú' que escucha. A su vez, el 'tú' se convierte en 'yo' cuando
le contesta.

La estructura del discurso es generalmente abierta, porque el texto se produce en el momento

mismo en el que se habla. El emisor puede variar su discurso, alargarlo o acortarlo, en función
de la reacción que cause en quien le escucha.

La expresión oral, por lo general, es dinámica, expresiva e innovadora. Cobra en ella gran
importancia el acento, el tono y la intensidad dados a cada palabra o frase, porque atraen o
refuerzan la atención del oyente. La modulación de la voz, los gestos, los movimientos de
nuestro rostro y cuerpo, etc., ayudan a comprender el verdadero significado del discurso;
también influyen la intención y el estado de ánimo de quien habla.

En la expresión oral se reflejan las variedades lingüísticas geográficas, sociales y de estilo,

que ponen de manifiesto la procedencia y la cultura de quien se está expresando. Las
oraciones suelen ser breves y sencillas. El contexto, la situación y los gestos favorecen la
elipsis (omisión o supresión) de palabras:

— ¿Vienes conmigo? — Sí (voy contigo).

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[Link]. María Rosilde Arce Lara
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Al estar el discurso poco elaborado, en la expresión oral son frecuentes:

 Las interrupciones momentáneas, repeticiones, incoherencias y divagaciones: esto...;

claro que...; ¡porque sí, porque lo digo yo!
 Las palabras comodín (que sirven para referirse a conceptos muy distintos), como cosa,
cacharro, y el uso genérico de verbos como haber, hacer o tener.
 Las muletillas, palabras que se repiten por hábito, costumbre, etc.: bueno, eh, ¿no?
 Las locuciones (grupos de palabras), los refranes o las frases hechas: tela marinera; de
tal palo, tal astilla; echar la primera papilla.
 Las expresiones exclamativas e interrogativas: ¡qué me cuentas!, ¿vienes o no?
 Las incorrecciones lingüísticas, como la pérdida de la -d- intervocálica del participio:
comío; el uso del infinitivo por el imperativo: seguir, seguir así...; o el apócope
(eliminación de sonidos) de ciertas palabras: *na por nada, *pa por para.
 Los errores de concordancia, las frases sin terminar: si yo te contara...
 Las metáforas coloquiales: alucinar, echar chispas.
 Los sufijos diminutivos o aumentativos, y las intensificaciones: poquito, cachito;
mogollón; ser algo la repera o una auténtica maravilla.
 Las fórmulas de apertura o cierre de la conversación: ¿qué tal?, hasta pronto; y las de
transición: y tal, y ya está, y punto.
 Las fórmulas expresivas para mostrar conformidad, desacuerdo, enfado, etc.: por
supuesto, desde luego; ¡qué va!, de ningún modo; ¿qué se ha creído?

Expresión oral reflexiva

La principal función de la expresión oral reflexiva es la de atraer y convencer o persuadir al

oyente. La estructura del texto y la propia construcción sintáctica están más elaboradas que
en la expresión oral espontánea. El vocabulario es más amplio, escogido y variado. El registro
lingüístico (las palabras y giros que se utilizan) tiende a ser culto o, al menos, cuidado. Se
procura evitar las incorrecciones lingüísticas.

Cuando describimos a alguien, explicamos cómo es físicamente, la ropa que lleva, los rasgos
significativos de su personalidad, lo que le gusta o desagrada...; es decir, todo lo que forma
parte de su forma de ser y su apariencia.

¿Qué es una descripción?

Una descripción es el dibujo, hecho con palabras, de personas, animales, lugares u objetos,
mediante la exposición de sus características, cualidades, usos, etc., a fin de que otros puedan
crear una imagen mental de ellos. La descripción también es la explicación minuciosa de
sentimientos y sensaciones, o de los procesos o procedimientos para hacer algo.

¿Dónde y cuándo utilizar las descripciones?

En la vida cotidiana, usamos constantemente las descripciones para explicar cómo es lo que
nos rodea, nuestros sentimientos o ilusiones, los procesos para hacer algo, como llegar a un
sitio, preparar una tarta...

También se emplean muy habitualmente en distintos tipos de textos:

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[Link]. María Rosilde Arce Lara
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 De carácter científico, técnico o humanístico: descripción

de animales, plantas, elementos químicos, definiciones de palabras, etc.
 Informativos o publicitarios: manuales de uso de ciertos productos, en los que se señala
cómo son, cómo funcionan y se manejan; folletos turísticos que describen lugares, sus
gentes, costumbres; etc.
 Literarios, como las novelas, para describir a los personajes y los ambientes en los que
se sitúa la acción.

Características de las descripciones

En toda descripción pueden distinguirse los siguientes aspectos:

 Un tema, que es lo que se describe.

 Los elementos o partes que lo constituyen y las características más destacadas que lo
definen (forma, tamaño,color, rasgos físicos o psíquicos, etc.).
 Los recursos expresivos que utiliza el narrador en ella.

La descripción tiende a ser concisa, clara y objetiva en los textos técnicos, científicos y
humanísticos, completada en ocasiones con gráficos o imágenes; en los propagandísticos y
literarios suele ser subjetiva, pues es habitual que influyan emociones o valoraciones
personales.

Tipos de descripciones

Descripciones de personas

El retrato es la forma más habitual de describir a una persona. En él se mezclan las

características físicas, psicológicas y morales del personaje.

Si solo se describen los rasgos físicos y la vestimenta de la persona, se habla de

prosopografía; por el contrario, la etopeya se ocupa únicamente de las cualidades
psicológicas y morales: carácter, forma de ser y de actuar, personalidad...

Por último, hay que mencionar la caricatura, en la que se dibujan las peculiaridades de la
persona, mediante rasgos muy exagerados, con una finalidad humorística.

Descripciones de lugares

El interés puede centrarse en el lugar mismo o en su importancia como marco en el que se

desarrolla una acción. Tanto si se describe un paisaje amplio, como una ciudad, o si se trata
de un interior, es importante observar el orden elegido por el autor para realizar la
descripción: el tipo de planos (desde uno general, que abarca muchas cosas, a un primerísimo
plano, que centra su atención en pequeños detalles), si se ordenan los datos de izquierda a
derecha, de arriba hacia abajo...

Descripciones de objetos

Se describen las formas, los colores, los pequeños detalles o matices, las texturas...

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[Link]. María Rosilde Arce Lara
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Recursos estilísticos de la descripción

La descripción se caracteriza principalmente por la utilización de sustantivos y adjetivos

calificativos, antepuestos o pospuestos al nombre, que el autor elige con precisión: grandes
ojos azules.

Escasean los verbos, son copulativos o apenas presentan acción o movimiento. Casi siempre
están conjugados en pretérito imperfecto de indicativo: era simpática; estaba siempre
enfadado. Son frecuentes los símiles o comparaciones (astuto como un zorro, frío como el
hielo), las metáforas (era un lince para los negocios), las imágenes sensoriales (amarillo
chillón), las personificaciones (el ordenador solía estar cansado), etc.

¿Cómo se hace una descripción?

Para conseguir realizar una buena descripción, es necesario seguir estos pasos:

 Observar detenidamente aquello que queremos describir, a través de los cinco sentidos,
para anotar todos los detalles, las características, las cualidades...
 Seleccionar solo aquello que sea significativo para el tipo de texto descriptivo que
queramos hacer: técnico, científico, literario...
 Clasificar y ordenar los datos elegidos de forma coherente.
 Utilizar, al hacer la redacción, los recursos estilísticos descritos anteriormente.

Cuando se quiere demostrar a alguien que lo que se dice es verdad, cuando no se está de
acuerdo con la opinión de otro o al rechazar una invitación, se alegan una serie de razones
con las que se justifica una opinión o decisión; es decir, se argumenta.

¿Qué es una argumentación?

Es una de las manifestaciones del discurso oral o escrito, cuya principal finalidad es la de
convencer de algo a quienes escuchan o leen. A través de razonamientos, se intenta probar o
justificar aquello que se defiende y, al mismo tiempo, rebatir las opiniones contrarias.

¿Para qué sirve?

Con la argumentación se intente:

 Defender una opinión o un punto de vista sobre algún tema, demostrando que son más
acertados que los de los demás;
 Poner de manifiesto los fallos o errores de quienes se oponen a nuestra argumentación
para hacerles cambiar de parecer;
 Convencer a los que nos escuchan o leen para que admitan como cierto lo que decimos.

¿Dónde y cuándo argumentamos?

Todas las personas argumentan en la vida diaria, cuando quieren convencer a los amigos o
familiares de algo o intentan inducirlos a que actúen de una determinada forma.

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 En las campañas electorales, se argumenta para convencer a los electores de que les
conviene votar a un determinado partido y no a otro.
 En el campo judicial, cuando el fiscal o el abogado intentan convencer de
la culpabilidad o inocencia del acusado.
 En los sermones religiosos, se argumenta a fin de persuadir a los fieles sobre la necesidad
de seguir una determinada doctrina.
 En los medios de comunicación, cuya finalidad es la de informar y crear una determinada
opinión, se realizan argumentaciones de acuerdo con la ideología que estos tengan.

La argumentación se utiliza mucho en las disciplinas humanísticas

(lingüística, literatura, filosofía...), cuyas teorías se apoyan en razonamientos lógicos o
valoraciones que no todos aceptan.

La estructura de la argumentación

En muchos textos argumentativos se distinguen tres partes:

1. La tesis o idea básica que se va a defender. Esta se presenta de forma concisa y clara.
2. El cuerpo de la argumentación, donde se apoya, justifica o fundamenta la tesis con
una serie de razones.
3. La conclusión, extraída a partir de los argumentos expuestos, con la que se refuerza
la tesis inicial.

Los argumentos

Para ser más convincente, el autor puede reforzar su propia opinión:

 Apelando a la experiencia de quienes le escuchan o leen.

 Apoyándose en estadísticas, cifras, imágenes o datos que confirmen su parecer.
 Aportando citas de personas de reconocido prestigio en ese mismo campo del saber, que
hayan expresado la misma o similar opinión.
 Recordando ejemplos, anécdotas o citas literarias, de los que se extraiga idéntica
conclusión a la defendida.

Si el emisor quiere convencer a quien le escucha, es aconsejable que exista desde el principio
un acuerdo mínimo con este, pues de lo contrario será muy difícil convencerle
completamente de los razonamientos que se exponen. Los argumentos que se utilicen en una
argumentación han de ser creíbles y estar documentados y ordenados; no deben contradecirse
entre sí ni ser falsos. También han de estar expresados de forma clara, organizada y sencilla.
¡Sólo así será convincente la argumentación!

Constantemente el ser humano cuenta o le cuentan historias, episodios o sucesos reales, pues
necesita enterase de lo que ocurre a su alrededor o lo que sucede en el mundo; pero también
le encanta escuchar o leer historias inventadas: cuentos, leyendas, novelas... Para todo ello
utiliza la narración.

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¿Qué es una narración?

Una narración es un relato de algo real o ficticio, contado de forma que resulte creíble. Se
pueden narrar historias o sucesos utilizando medios muy distintos: de forma oral o escrita,
mediante gestos, a partir de dibujos, con fotografías, fotogramas de películas...

¿Cuándo utilizar las narraciones?

Se utilizan las narraciones cuando se desea:

 Contar a alguien lo que pensamos, hacemos, sentimos o hemos presenciado.

 Referir los sucesos históricos de un país o de una época.
 Dar noticia de lo que sucede o ha sucedido en el mundo, a través de los medios de
comunicación.
 Contar un cuento, una fábula, una novela, una película, un chiste, etc.

Características de las narraciones

Toda narración cuenta una historia, estructurada en tres partes: planteamiento, nudo y
desenlace.

En el planteamiento se expone:

 quién o quiénes son los personajes que intervienen en la historia o suceso;

 dónde se desarrolla;
 cuándo ha ocurrido;
 qué ha pasado.

En el nudo o desarrollo se explica más extensamente la trama de lo ocurrido, es decir, cómo

y por qué ha sucedido.

El desenlace muestra el final de la historia o la conclusión.

En las narraciones siempre hay un narrador, que es el encargado de:

 Contar los hechos, en primera, segunda o tercera persona verbal, pues el narrador puede
ser un personaje de la historia o un testigo de esta.
 Decidir el orden del relato: desde el principio hasta el final, empezando por la mitad de
lo narrado o comenzando por el final, como en las novelas policíacas.
 Definir a los personajes por su aspecto físico, carácter, actuación o las relaciones que
entabla con los demás.
 Decidir el ritmo, rápido o lento, de la narración.
 Precisar el lugar y el tiempo de la historia.

Se cuenta un cuento, una fábula, una novela, una película, un chiste, etc., y también... una
leyenda. El siguiente fragmento pertenece a El monte de las ánimas, una de las famosas
leyendas del escritor español del siglo XIX Gustavo Adolfo Bécquer. Quizá, después de
leerlo, sientas curiosidad por saber qué es lo que en ella se narra:

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“Así pasó una hora, dos, la noche, un siglo, porque la noche aquella pareció eterna a Beatriz.
Al fin despuntó la aurora; vuelta de su temor, entreabrió los ojos a los primeros rayos de la
luz. Después de una noche de insomnio y de terrores, ¡es tan hermosa la luz clara y blanca
del día! Separó las cortinas de seda del lecho, ya se disponía a reírse de sus temores pasados,
cuando de repente un sudor frío cubrió su cuerpo, sus ojos se desencajaron y una palidez
mortal descoloró sus mejillas; sobre un reclinatorio había visto, sangrienta y desgarrada, la
banda azul que perdiera en el monte, la banda azul que fue a buscar Alonso.”

Tipos de narraciones

Las narraciones pueden ser:

 Literarias: novela, cuento, leyenda, fábula, poema épico, romance, etc.

 No literarias: basadas en sucesos reales, noticias periodísticas, crónicasde reinados,
informes, anécdotas, etc.
 Gráficas: cómic, tebeo, chiste...

Recursos estilísticos de las narraciones

En la narración se utilizan mucho los verbos que indican acción o proceso, generalmente, en
tercera persona del pretérito indefinido (vivió, corrió, se apresuró...) o del presente (habla,
posee, trabaja...).

Apenas existen adjetivos calificativos porque retardan la acción.

Abundan las indicaciones temporales y locales: en aquel tiempo, muy cerca deallí... El
narrador intenta captar y mantener la atención del oyente o lector con fórmulas lingüísticas,
apelaciones, interrogaciones, etc.: pero... ¿qué sería de ellos?; se preguntará el lector...

En una misma narración se pueden utilizar uno o varios puntos de vista desde los que se
narren los hechos.

Es muy habitual intentar embellecer el relato con figuras retóricas y literarias.

¿Cómo se hace una narración?

Para que una narración desempeñe bien su función, antes de escribirla, es imprescindible:

 Determinar lo que se quiere contar, seleccionando solo lo relevante para no hacer pesado
el relato.
 Decidir entre la primera, la segunda o la tercera persona narrativa.
 Disponer el orden en que se va a escribir o contar la historia.
 Elegir los recursos lingüísticos o literarios, así como el tono que se va a utilizar para
presentar los hechos, los personajes e incluso la misma historia.

¿Te gusta charlar con tus amigos? ¿Sobre qué asuntos habláis? ¿Estás siempre de acuerdo o
surgen diferencias? Cuando conversas, estás entablando un diálogo, la forma de
comunicación más directa, en el que uno habla y otro responde, rebatiendo, reafirmando o

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completando los planteamientos que se presentan. El diálogo es, además, un método ideal
para conocer a los demás e intentar solucionar problemas. Quizá, en el mundo actual, se echa
en falta algo más de diálogo. ¿Tú qué crees?

¿Qué es un diálogo?

Un diálogo es una charla o conversación entre dos o más personas, en la cual intercambian
ideas, opiniones o puntos de vista.

¿Dónde y cuándo utilizamos los diálogos?

Los diálogos son muy frecuentes en la lengua oral, ya que todos sentimos necesidad de hablar
y escuchar a los demás.

El diálogo elaborado se da en debates, tertulias, entrevistas, encuestas... Casi todos los textos
narrativos (novela, cuento, fábulas...) incorporan diálogos para hacer más variada y amena la
narración, incluso algunos poemas toman forma dialogada:

-El chamariz en el chopo. -Y ¿qué más? -El chopo en el cielo azul. -Y ¿qué más? -El cielo
azul en el agua. -Y ¿qué más? -El agua en la hojita nueva. -Y ¿qué más? -La hojita nueva en
la rosa. -Y ¿qué más? -La rosa en mi corazón. -Y ¿qué más? -¡Mi corazón en el tuyo!

Juan Ramón Jiménez

Pero cuando el diálogo es realmente básico es en las obras teatrales, donde el autor cuenta
una historia a través de las conversaciones entre los distintos personajes. Lo que dice cada
uno de los interlocutores va precedido por una raya(-). El siguiente ejemplo es un fragmento
de Los tres sombreros de copa (1932), una divertidísima obra teatral del escritor español
Miguel Mihura:

DON ROSARIO. -Yo no podría dormir tranquilo si supiese que debajo de la cama hay una
bota... Llamaré ahora mismo a una criada. (Saca una campanilla del bolsillo y la hace sonar.)
DIONISIO. -No. No toque más. Yo iré por ella. (Mete parte del cuerpo por debajo de la
cama.) Ya está. Ya la he cogido. (Sale con la bota.) Pues es una bota muy bonita. Es de
caballero... DON ROSARIO. - ¿La quiere usted, don Dionisio? DIONISIO. -No, por Dios;
muchas gracias. Déjelo usted... DON ROSARIO. -No sea tonto. Ande. Si le gusta, quédese
con ella. Seguramente nadie la reclamará... ¡Cualquiera sabe desde cuándo está ahí metida...!
DIONISIO. -No. No. De verdad. Yo no la necesito... DON ROSARIO. -Vamos. No sea usted
bobo... ¿Quiere que se la envuelva en un papel, carita de nardo? DIONISIO. -Bueno, como
usted quiera... DON ROSARIO. -No hace falta. Está limpia. Métasela usted en un bolsillo.
(Dionisio se mete la bota en un bolsillo.) Así...

Características de los diálogos

En un diálogo, el discurso se presenta fragmentado, ya que los interlocutores van alternando

sus intervenciones e incluso pueden interrumpirse en un momento determinado.

Con cada parlamento, cada vez que un personaje interviene, se intenta captar la atención de
quienes escuchan e influir en ellos, pero, a su vez, los interlocutores pueden contestar y

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contrarrestar lo dicho. Muchos elementos de las frases están omitidos o elípticos, ya que los
gestos, el contexto y la situación lo permiten.

Tipos de diálogos

Hay varias formas de expresar un diálogo, pero las más frecuentes son las siguientes:

 Estilo directo. Recoge las palabras textuales de los interlocutores: —Está bien, iré —dijo
ella.
 Estilo indirecto. Un narrador cuenta lo que dijeron los personajes utilizando un verbo
como decir, replicar, responder, hablar, susurrar, gritar, etc., aclarando, al mismo tiempo,
las circunstancias que rodearon al diálogo: Sin pensárselo dos veces, ella dijo que iría.
 Estilo indirecto libre. En él se mezclan el estilo directo y el indirecto: Sin pensárselo dos
veces, ella dijo que iría, aunque añadió: —Pero no conduciré yo.

Recursos estilísticos de los diálogos

En los diálogos espontáneos se suelen utilizar los siguientes recursos estilísticos:

 Son frecuentes las expresiones de apertura, como los saludos (¡Hola!, ¿Cómo estás?,
¡Buenos días, etc.), y de cierre (¡Adiós!, ¡Hasta pronto!, ¡Hasta mañana!, etc.),
expresiones de cortesía a las que el interlocutor suele responder con otras similares.
También son habituales las llamadas de atención al oyente (Escúchame, Atiende, etc.).
 Se utiliza un vocabulario sencillo, directo, expresivo, favorecido por el contexto y la
situación.
 Las frases son breves, con tendencia a lo coloquial y espontáneo; en ellas cobra mucha
importancia la entonación.
 El estilo, generalmente, es poco cuidado.

Si el diálogo se ha elaborado con anterioridad, como en los debates, coloquios, etc., el

lenguaje es más cuidado, estructurado y escogido, y la sintaxis, más compleja. Las normas
del diálogo El diálogo supone un intercambio de ideas entre dos o más personas, por lo que
es indispensable:

 Saber hablar y escuchar, respetando el turno de palabra.

 No intentar acaparar la atención convirtiendo el diálogo en un monólogo.
 Evitar las divagaciones, ordenando nuestras ideas antes de intervenir.
 Dar el tono adecuado a nuestras intervenciones.
 Ser respetuosos con los demás, aunque discrepemos con lo que manifiesten.

Dentro de las habilidades idiomáticas y a las que se le debe dar un tratamiento especializado
están las siguientes:

 Escuchar.
 Hablar.
 Leer.
 Escribir

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¿Qué se entiende por escuchar?

Proviene del latín auscultare. Oír con atención. Sinónimo de Oír. // Prestar atención a lo que
dice otro. // Hablar con pausa y afectación, como deleitándose en lo que dice uno. El oír se
refiere a la recepción física de las ondas sonoras a través del oído. Escuchar, en cambio
incluye además de oír la capacidad de recibir y utilizar la información captada a través del
canal auditivo. La comprensión auditiva y el lenguaje oral están estrechamente relacionados,
tienen muchos aspectos en común. Se necesita desarrollar la escucha para lograr un adecuado
desarrollo de la expresión oral. Para garantizar el trabajo por la escucha se deben desarrollar
diferentes actividades como:

 Organizar secuencias de acontecimientos vistos o escuchados, seleccionar clases para

reconstruir el mensaje del hablante; un aprendizaje efectivo y una participación exitosa
en la vida se logra, por todos los medios, si los niños atienden y se concentran.
 Para desarrollar el trabajo se necesitan aprender a distinguir los distintos tipos de escucha.

a) Atencional: Cuando el oyente la emplea para obtener información y poder participar

afectivamente, se utiliza con mucha frecuencia en el aula para escuchar órdenes,
instrucciones, mensajes. b) Analítica: Cuando el oyente analiza el mensaje para responder o
resolver alguna cuestión, si llega a emitir un juicio, se está entonces ante un “escuchar
crítico”. Esta forma puede manifestarse al escuchar para responder preguntas o para dar su
opinión. Es importante que el maestro enseñe a sus alumnos los aspectos que deben tener en
cuenta para poder escuchar bien entre ellos están:

1. Guardar silencio.
2. Respetar la palabra ajena.
3. Atender y pensar en los que otros dicen.
4. Saber pedir la palabra.
5. No interrumpir al que habla, si se desea decir algo se debe esperar a que termine.
6. No hablar a coro ni a gritos.
7. No mostrarse impaciente y no hacer gestos exagerados mientras otros hablan.

La conversación: puede ser sobre temas sugeridos o seleccionados libremente; narrar

cuentos, textos leídos, hechos, vivencias y experiencias.

 Dramatizar cuentos conocidos, textos leídos, diversas situaciones libremente

seleccionadas, así como vivencias y experiencias.
 Describir estableciendo relaciones entre el elemento de lo que se describe personas,
animales, objetos y paisajes de la realidad, de lámina de lo que recuerdas o imaginas.
 Memorizar trabalenguas y adivinanzas.
 Recitar poesías.

En el programa de Ajustes Curriculares para el curso 2004 – 2005 de la enseñanza Primaria,

se precisa que en todos los niveles y particularmente en primaria, es fundamental que se
atienda de manera específica lo que usualmente identificamos como las cuatro habilidades
idiomáticas: escuchar, hablar, leer y escribir. Ellas deben atenderse en todas las asignaturas;
pero de manera especial deben ejercitarse en las clases de Lengua Española.

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La habilidad de escuchar es una de las menos trabajadas y atendidas.

Obsérvese, por ejemplo, que aparece muy poca bibliografía especializada al respecto y que
todavía son muy pocos los trabajos investigativos que se ocupan de ella. Enseñar a escuchar
debe ser una tarea priorizada de la escuela; muchos problemas relacionados con el
aprendizaje de la lectura y de la escritura y el desarrollo exitoso de las habilidades
ortográficas depende, en buena medida, de la atinada selección de variadas y sistemáticas
actividades que permitan alcanzar una escucha analítica y apreciativa.

La habilidad de hablar se vincula directamente con la de la escucha; tampoco suele atenderse

de manera particular en los diferentes grados. Por eso no es raro encontrarse alumnos que
llegan a la enseñanza media superior con grandes problemas de expresión, la que se ve
afectada por diversas deficiencias relacionadas con la dicción, por referir solo uno de muchos
aspectos que había que atender.

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