GESTIÓN ACADÉMICA
COMPLEMENTO LECTOR
PÁGINA 1 DE 3
FECHA: 19 AL 23 DE OCTUBRE ASIGNATURA: EDICACIÓN FÍSICA PERIODO: CUARTO
EDUCANDO: GRADO: 9 (___) VALORACIÓN:
DOCENTE: DIEGO F. FERNÁNDEZ LÓPEZ
TEMA: Atletismo
INDICADOR: Adaptar a su corporalidad preparación física trabajada por medio del atletismo y a su vez
construir conceptos de control e higiene corporal.
ACTIVIDAD A REALIZAR:
EL ATLETISMO, EN LA ENSEÑANZA DE BASE
Ya desde la aparición del ser humano existe la necesidad de correr más rápido, saltar más alto y
lanzar más lejos. Tal es el origen del atletismo, que nace de la misma necesidad de
supervivencia, convirtiéndose, con el paso del tiempo, en un deporte que alcanzaría el estatus
olímpico en la cultura helénica.
En este sentido, se podría decir que el atletismo (carreras, saltos y lanzamientos) aparece como
un movimiento deportivo natural que responde a la necesidad del ser humano de desarrollar sus
propios impulsos motrices.
A pesar de la gran importancia que ha tenido -y aún tiene- el atletismo a lo largo de la evolución
del ser humano y la historia del deporte, hoy en día asistimos a su devaluación frente a otras
ofertas deportivas mucho más atractivas, como pueden ser las realizadas en el medio natural, la
bicicleta o, sobre todo, los deportes de balón.
El éxito dependiente de la marca, las complejas instalaciones deportivas, la práctica deportiva
condicionada por el nivel de forma, la soledad del entrenamiento, la escasa posibilidad de triunfo,
el uso inapropiado del material y la concepción errónea del atletismo, determinan, entre otras
razones, la problemática en la que se encuentra inmerso este deporte.
En los años que llevamos formando parte del profesorado en el campo de la Educación, hemos
sido testigos de que muchos profesionales deportivos, a la hora de iniciar a los niños en la
disciplina del atletismo, la han presentado en la gran mayoría de ocasiones como una actividad
física competitiva individual, de gran rivalidad y excesivo esfuerzo físico, centrada en retos a
superar que infunden gran temor en los niños ante la posibilidad de fracasar en su intento.
Ya sea cubrir una distancia en el menor tiempo, alcanzar una meta lo más alejada posible, o
superar un obstáculo como un listón o vallas, estas actividades se convierten en un medio para
compararse con los demás, más que una forma de superación personal, existiendo la posibilidad
de que el niño sea discriminado si no logra las marcas de otros compañeros de la clase.
Por si esto fuera poco, gran parte de la literatura actual sobre el atletismo, y que utilizan la
mayoría de los profesores y monitores, enfoca la pedagogía como una versión adaptada del
entrenamiento para adultos. Esta tendencia tradicional enseña con una metodología que no ha
sufrido cambios ni modificaciones desde los años 50. Reproduce eventos y pruebas de los
adultos haciendo participar al niño en competiciones que copian las de los juegos olímpicos,
poniéndole a prueba continuamente en determinados tests.
Asimismo, también centra la atención en el perfeccionamiento de la técnica, reserva la
VERSIÓN: 02 CÓDIGO: AC-P-02-F-08 APROBACIÓN: 17/02/2014
GESTIÓN ACADÉMICA
COMPLEMENTO LECTOR
PÁGINA 2 DE 3
participación a los físicamente dotados, dejando la posibilidad de logro a los alumnos con talento.
Ganar se establece como objetivo crucial, aburre y carece de interés para los niños que lo
practican, fuerza la especialización durante la niñez y centra la motivación en factores externos,
como obtener premios, medallas, trofeos, etcétera.
Por nuestra parte, desde el lado de la Pedagogía del deporte y del humanismo en la infancia,
proponemos, al igual que en las demás disciplinas deportivas, un enfoque de base más lúdico
que desmitifique la técnica como objetivo primordial en la iniciación del atletismo, que la
competición sea un elemento integrante en la formación de los atletas y el trabajo se realice por
equipos y en varias pruebas, que se produzca una ruptura con la concepción del atletismo adulto,
que se motive con los propios logros del sujeto y sus triunfos personales y, por supuesto, que el
juego esté omnipresente.
Bibliografía:
Samuel Reyes Corrochano es Licenciado en CC. de la Activ. Física y el Deporte, el atletismo, en
la enseñanza de base, Univ. Politécnica de Madrid
Cuestionario
A) Responder a las preguntas en relación al texto anterior llamado “el atletismo, en la
enseñanza de base”
1. ¿Cuál es el origen del atletismo y la necesidad para el ser humano?
RTA:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
2. ¿Por qué se dice que el deporte del atletismo ha sido devaluado?
RTA:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
3. ¿Cómo presentan los profesores de educación física el deporte del atletismo ante los niños?
RTA:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
4. ¿Por qué la pedagogía del atletismo es una versión adaptada del entrenamiento?
RTA:
__________________________________________________________________________________
VERSIÓN: 02 CÓDIGO: AC-P-02-F-08 APROBACIÓN: 17/02/2014
GESTIÓN ACADÉMICA
COMPLEMENTO LECTOR
PÁGINA 3 DE 3
__________________________________________________________________________________
5. ¿Cuál es el objetivo de la iniciación deportiva en atletismo?
RTA:
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________ ___________________________
DOCENTE
[Link]. ACADÉMICA
VERSIÓN: 02 CÓDIGO: AC-P-02-F-08 APROBACIÓN: 17/02/2014
