DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL Y ACTUALIZACIÓN DEL

MAGISTERIO
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO
LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DEL ESPAÑOL EN EDUCACIÓN
SECUNDARIA

ESCUELA SECUNDARIA DIURNA N. 109

LEON FELIPE

Profesora titular: Directora:

Profa. Alejandra Profa. Margarita Hernández Palacios

Asesora: Subdirector Académico:

Profa. María del Carmen Navarrete Paredes Prof. Noel Martín Cardona García

Docentes en formación: Subdirectora de Gestión:

Rodríguez Luis Erika Mariana Profa. Velia de los Ángeles Mesa Méndez
Escanda Nanely Rodríguez Vázquez

Jornada de prácticas del 14 al 17 de noviembre 2022

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Dirección: Río Urugüay esquina San Bartolo, Naulcalpan SN, Argentina poniente, Miguel
Hidalgo, 11230. CDMX.
Teléfono:
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 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL Y ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MÉXICO
ESCUELA SECUNDARIA DIURNA NO. 109 “LEON FELIPE” TM

PLAN DE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

GRADO: TERCER AÑO GRUPO: 31 y 33

TEMA: ASIGNATURA: Lengua materna
Trabajando lectura, ortografía y caligrafía. (Español)
APRENDIZAJE ESPERADO: PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:

o Comprende cuentos y elabora interpretaciones propias del texto.

o Ejercita nociones básicas de la ortografía y caligrafía.

AMBITO DE ESTUDIO:
o Estudio
PROFESORAS EN FORMACIÓN: DÍAS: 13 y 14 de diciembre del
Rodríguez Luis Erika Mariana 2022
Rodríguez Vázquez Escanda Nanely
ACTIVIDADES RECURSOS

Sesión 1
Inicio:
o La docente recordará la evaluación pendiente y realizará una
retroalimentación sobre las calificaciones obtenidas hasta el
momento.
Desarrollo:
o Exposición individual de ensayos en donde se hable del tema
abordado en el trabajo, los retos y facilidades que implicó su
elaboración y un comentario sobre la actividad.
o Los alumnos votarán los tres mejores ensayos, dichos
ganadores tendrán un punto extra sobre calificación final.
Cierre:
o Se pedirá a los alumnos que contemplen el tiempo para
elaborar sus actividades pendientes en caso de que deseen
mejorar su calificación

Sesión 2 ü Proyecto de innovación.

Inicio: ü Cuento “el perro alegre”
o Se saludará a los alumnos y se recordará lo visto en clase
anteriormente.
Desarrollo:
o La docente leerá en voz alta el cuento “el perro alegre”.
o Se solicitará que los alumnos elaboren una historieta en sus
libretas sobre el cuento anteriormente leído y escuchado.
o Los primeros diez alumnos que terminen la actividad,
resolverán un ejercicio de caligrafía u ortografía (proyecto de

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 innovación).
o Los alumnos escribirán un deseo por Navidad o Año nuevo y lo
leerán en voz alta.
o
Cierre:
o La docente en formación solicitará una retroalimentación sobre
su desempeño durante las sesiones de clase que impartió.
o Despedida.
ASPECTOS A EVALUAR (PROYECTO DEL ENSAYO) Tabla de equivalencia
ü (calificación)
Copia del ensayo – 0.5 o 10 puntos = 10
Elaboración de argumentos – 2 o 9 puntos = 9
Introducción del ensayo – 1.5 o 8 puntos = 8
Actividad del libro (preguntas) – 1 o 7 puntos =7
o 6 puntos =6
Ensayo (producto) – 5
o 5 o -5 puntos = reprobado

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 Material didáctico
CUENTO: EL PERRO ALEGRE

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5
 ANEXOS
¨El permiso¨

¿Qué tal estuvo su fin de semana?, ¿Bien? Bueno pues el mio estuvo muy divertido, sali
con unas amigas a un concierto e hicimos planes para volver a salir el próximo fin de
semana, pero he estado saliendo mucho ultimamente y no creo que mi papá me de
permiso y obviamente si quiero ir porque iremos a six flags. Estaba pensando en apurarme
a realizar todo lo que me pide que haga en la casa y tratar de no hacer que se enoje. Así el
viernes le podré decir: “oye pa, fijate que mis amigas y yo hicimos planes para salir el fin
de semana a six flags, y queria ver si me das permiso. En toda la semana hice lo que me
dijiste sin poner peros, limpie la casa, saque la basura, rege las plantas. A demás ya
conoces a mis amigas, saldré con Montse y son Fridha, sabes que sus papás de Fridha nos
llevan y nos recogen. ¿Me darías permiso de salir con ellas”

ü ¿Ustedes creen que con lo que le dije a mi papá me de permiso de salir?

ü ¿Ustedes qué creen que me diga mi papá?
ü ¿Ustedes qué le dirian a sus papas para que les den permiso?
ü ¿Ustedes creen que esto tenga que ver con lo que vamos a ver en la clase del día
de hoy?

Anexo 2.

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CONTENIDOS
CONTENIDOSTEMÁTICOS
TEMÁTICOS

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8
Delimitación del tema.

INFÓRMATE SOBRE EL TEMA GENERAL QUE VAS A DELIMITAR

Antes de lanzarte a una delimitación, te conviene conocer, al menos a grandes rasgos, el

tema general sobre el que vas a investigar. Es importante definir si el tema es interesante
para tu disciplina y/o para la sociedad o un sector de ella (por ejemplo, a veces aparecen
temas en la palestra pública que pueden estar saldados disciplinarmente pero que
presentan dudas en la población no especialista, como la seguridad de las vacunas
infantiles). Si es posible, identifica qué perspectivas ya existen en torno al tema y, a partir
de ello, define algún espacio o “nicho” en el cual tú puedas situar una propia
investigación.

Ten en cuenta que este “nicho” dependerá mucho de tu nivel como estudiante y/o
investigador. En los primeros años de universidad, muchas veces investigamos temas que
nos permiten conocer más, aunque quizás estén saldados para los especialistas; a medida
que tú te vuelvas experta o experto, irás trabajando temas más sutiles, cada vez más
delimitados, y por tanto se extenderá la etapa de contextualización del tema o problema

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general. Independientemente de eso, siempre es importante tener una primera
panorámica sobre lo que quieres abordar. Una vez que ya exista seguridad sobre la
importancia de abordar el tema, puedes trabajar en la delimitación.

DEFINE EL OBJETIVO DE TU INVESTIGACIÓN Y DELIMITA TU TEMA A PARTIR DE ÉL

Recuerda que la delimitación de tu tema debe responder a la investigación mayor que vas
a producir. Por eso, ten en cuenta que deberás construir una delimitación que pueda
responder a tu objetivo final. Una vez tengas esto en mente, hazte algunas preguntas que
te permitan definir o estrechar más el tema que vas a investigar. Las preguntas que
puedes hacerte varían de acuerdo con la disciplina, pero puedes considerar preguntas
como las siguientes:

 ¿Qué área o aspecto específico del tema me interesa investigar?

 ¿En qué época, rango etario, rango cronológico o similar me interesa investigar?

 ¿En qué tipo de sujetos me interesa investigar (por ejemplo, según edad, sexo,
identidad de género, nivel educativo, etc.)?

 ¿En qué área geográfica me interesa investigar?

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¿Qué es una tesis en un ensayo?

El ensayo es un texto argumentativo muy utilizado para los trabajos finales de grado o
similares proyectos universitarios y como tal, está dividido por partes. En este artículo te
mostraremos qué es una tesis en un ensayo, con su respectivo ejemplo. Para saber más,
continúa leyendo.

Tesis de un ensayo
La tesis de un ensayo es la afirmación que expresa la postura del autor de la forma más
clara posible. A su vez, debes defenderla mediante argumentos comprobables que
permitan persuadir a tus lectores de que lo enunciado es cierto. Debes demostrar esto a
través de hechos y teorías que respalden tu postura.

¿Por qué es tan importante la tesis en un ensayo?

La importancia radica en que la tesis es la columna vertebral de un texto

argumentativo como lo puede ser un ensayo literario. La misma debe estar presente en la
introducción, en el cuerpo y, por supuesto, en la conclusión.
A partir de esto se deduce que alrededor de la tesis gira todo el escrito. De otra forma, es
decir, sin enunciar una postura clara, sería muy complejo dar sentido y coherencia al
documento.
Cabe recordar que el alma de un texto argumentativo recae en la comunicación y
persuasión de la opinión del autor, por lo tanto, debe haber claridad en lo que se intenta
comunicar. Además, la tesis de un ensayo, que puede ser literario, deberá incluir razones
demostrables y veraces que permitan sustentar una opinión aceptable por los lectores.

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Principales características
Ahora veremos ejemplos de las características de la tesis de un ensayo. Identificarlas y
tenerlas en cuenta te será de gran ayuda para poder hacer tu trabajo correctamente.
Conócelas a continuación.

La tesis de un ensayo debe ser cuestionable

Este apartado debe poder ser discutido por los lectores, es decir, debe poder dar lugar al
surgimiento de sus opiniones. Si se trata de una idea demasiado cerrada, no podrás
generar el intercambio de reflexiones u opiniones con tu lector. Tampoco debe contener
una idea totalmente aceptada por todos, ya que, si no, no habría nada para persuadir a
quienes lean tu escrito.

Debe poder ser sustentada con argumentos

La tesis de un ensayo debe poder ser argumentada con fundamentos sólidos, de lo
contrario sería imposible persuadir a los lectores. Dar razones y poder profundizar en los
aspectos claves de tu desarrollo argumentativo es la clave para su correcta elaboración.

Debe formularse en una oración precisa

Un consejo que podemos darte es que incluyas tu tesis en una oración del texto,
preferentemente en la introducción. De esta manera estarás comunicando a los lectores
tu postura de forma clara, para luego seguir abordando el tema a lo largo del trabajo.
Esperamos que toda esta información te sea de utilidad para redactar la tesis de tu
ensayo. Antes de terminar, debemos decirte que puedes contar con nosotros si necesitas
ayuda para terminar este proyecto. Conoce lo que podemos hacer por ti a continuación.

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 ¿QUÉ ES UN ENSAYO ACADÉMICO?
El ensayo académico es un texto en el cual el autor presenta un punto de vista u
opinión personal sobre algún tema, y lo analiza y defiende a través de
argumentos, basados en diversas fuentes.

Dicho análisis se debe realizar vinculando posicionamientos teóricos sobre un

tema, problema o fenómeno, o relacionando dos o más fuentes bibliográficas
sobre el mismo. La clave está en que, después de presentar las posturas de otros
autores, el ensayista exponga y defienda su propia versión sobre ello, a través de
enunciados que expresan valoraciones y argumentos que sustenten su postura.

ESTRUCTURA DEL ENSAYO ACADÉMICO

1. Introducción

El escritor debe presentar el tema o problemática de la cual se habla en el texto y

plantear de manera clara y precisa su punto de vista respecto a este. Para esto, se
requiere delimitar adecuadamente el tema. Además, es importante contextualizar
al lector y despertar su interés.

En la introducción se usan términos como: “se analizan las posturas de…”, “se
exponen las teorías /perspectivas/opiniones de...”, y se presenta el objetivo del
ensayo con verbos como “analizar”, “comparar”, etc.

2. Desarrollo:
Consiste en plantear los argumentos con los cuales se defiende el punto de vista o
se critican puntos de vista de otros autores. Se usan diferentes recursos para
argumentar:
 -Ejemplos
 -Comparaciones
 -Definiciones
 -Datos estadísticos de organizaciones reconocidas.
 -Datos históricos.
 -Citas textuales y paráfrasis de otros autores.
Se debe hacer un análisis de cada uno de estos recursos.
3. Conclusión
En las conclusiones se espera que retomes los aspectos más relevantes de tu
texto y presentes una síntesis de él, con el objetivo de reafirmar tu posición de una
manera clara. También es importante que generes reflexiones alrededor de la
tesis, planteando perspectivas sobre ésta.
4. Bibliografía:
Presenta las referencias bibliográficas que citó en el ensayo. Generalmente se
usan las Normas APA.

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¿Qué es un argumento?
Un argumento es un razonamiento que se emplea para demostrar o probar aquello que se
dice o afirma, o para convencer de algo que aseveramos o negamos.
El argumento busca persuadir sobre la veracidad de lo que decimos. Para que sea
convincente, debe ser coherente, sólido y sin contradicciones que puedan afectar su
credibilidad. Además, debe ser capaz de superar réplicas y refutaciones. De allí que se diga
que un buen argumento debe estar siempre blindado, es decir, sin puntos débiles.
Los argumentos sirven para probar puntos de vista en textos, debates, investigaciones,
intercambios de ideas o para crear hipótesis que expliquen fenómenos o eventos.
También en la vida cotidiana, cada vez que defendemos nuestra opinión y nuestras
decisiones, utilizamos diferentes tipos de argumentos.

Fichas bibliograficas.

¿Qué es?

Una ficha bibliográfica corresponde a un documento breve que contiene la información

clave de un texto utilizado en una investigación. Puede referirse a un artículo, libro o

capítulos

de este (Alazraki, 2007).

¿Por qué es útil?

Las fichas bibliográficas registran la información necesaria

para identificar y recuperar un texto. Especifican datos clave

como el título, autor y año de publicación.

¿Cuál es su estructura?

La estructura de la ficha bibliográfica debe incluir la información principal sobre la

ubicación y publicación del texto. Suele
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incorporar los siguientes elementos:

• Nombre y apellido del autor

• Título de la obra, capítulo o artículo

• Año de publicación

• Lugar de publicación (ciudad y, para evitar ambigüedades, se puede incluir el país)

• Editorial o institución que publica

Se suele utilizar un formato específico para elaborar las fichas.

En él se indican los criterios de selección de información, disposición y orden de los datos.

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Referencias.

Archiniega Rangel, M. (2015) Comunicación y vida 3 Español Editorial Xalco, S.A. de C.V.

https://libros.conaliteg.gob.mx/2021/secundaria/S00055.htm?#page/2

¿Cómo delimitar un tema de investigación? Universidad de Chile.

https://aprendizaje.uchile.cl/recursos-para-leer-escribir-y-hablar-en-la-universidad/
profundiza/profundiza-la-escritura/como-delimitar-un-tema-de-investigacion/
#:~:text=Para%20delimitar%20un%20tema%2C%20es,tu%20nivel%20y%20tu
%20experiencia.

¿Qué es una tesis en un ensayo? Tesis y Másters. https://tesisymasters.mx/que-es-una-

tesis-en-un-ensayo/

Andrés Vicente, E. ¿Qué es un argumento? https://www.significados.com/argumento/

Género: Ficha bibliográfica. Universidad de los Andes. https://www.uandes.cl/wp-

content/uploads/2022/03/FICHA_BIBLIOGRAFICA2020.pdf

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