“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE PERSONAL SOCIAL

Causas y consecuencias de los fenómenos naturales y en

especial de las lluvias intensas

 DATOS INFORMATIVOS:

I.E. Julio CesarTello

DOCENTE: Jacqueline Santa Cruz Vega.
GRADO Y SECCIÓN: V CICLO FECHA: 11 /04/ 2023
 PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Área, competencias Desempeños Criterios de Instrumento

y capacidades evaluación de evaluación
PERSONAL SOCIAL 5°GRADO - Describ Lista de
Gestiona Describe las relaciones que se establecen entre los e los sucesos de cotejo
responsablemente el elementos naturales y sociales de un determinado la llegada del
espacio y el espacio geográfico de su localidad o región, o de un ciclón Yaku a la
ambiente. área natural protegida, así como las características de Costa Peruana.
- Comprende las la población que lo habita y las actividades económicas - Explica
relaciones entre que esta realiza. los efectos de
los elementos • Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres los fenómenos
naturales y naturales en su institución educativa, localidad y naturales en la
sociales. región; propone y ejecuta acciones para reducirlos o economía de
- Maneja fuentes de adaptarse a ellos. nuestro país.
información para 6°GRADO -Elabora un
comprender el • Compara los elementos naturales y sociales de los esquema
espacio geográfico espacios geográficos de su localidad y región, y de un inferencial de
y el ambiente. área natural protegida, y explica cómo los distintos las
- Genera acciones actores sociales intervienen en su transformación de consecuencias
para conservar el acuerdo a su función. del ciclón Yaku
ambiente local y • Explica los factores de vulnerabilidad ante desastres, en la economía
global. en su escuela y localidad, y aquellos factores de de todos los
vulnerabilidad local frente a los efectos del cambio peruanos.
climático; propone y ejecuta acciones para reducirlos.
Propósito Explicar los factores económicos que incrementan la vulnerabilidad de las personas ante
los huaicos y otros fenómenos naturales
Evidencia Cuadros comparativos, organizadores visuales, cuestionarios.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque ambiental -Los estudiantes evalúan los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades
cotidianas, y buscan actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas,
instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

Meta de 5°: Participa en diversas actividades con sus compañeros en igualdad de

aprendizaje: oportunidades, respetando su espacio personal y el cuidado de su cuerpo.

Educación para la 6°: Identifica y evita situaciones que ponen en riesgo su integridad física y
ciudadanía emocional.
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 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO ---------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Participan en la siguiente dinámica: “Juntos y seguros”

En grupos de 7 se desplazarán por el aula
La docente dirá “huayco, inundación, ciclón, [Link] en las pausas” deben
ocupar el lugar seguro (4 hojas A4) permanecerán en el lugar seguro 10 segundos, luego
se continua sacando una hoja (quedarán 3 hojas A4), permanecerán en el lugar seguro 10
segundos, luego se continua sacando una hoja(quedarán 2 hojas A4), permanecerán en el
lugar seguro 10 segundos, luego se continua sacando una hoja(quedarán 1 hojas A4).
Logra el reto el grupo que con estrategias pueda permanecer 10 segundos en el lugar
seguro

Responden reflexivamente:
 ¿Les gusto la dinámica?
 ¿Qué desastres se mencionaron?
 ¿Qué tuvieron que hacer para mantenerse seguros?
 En nuestro amado Perú con la llegada del ciclón Yaku ¿Qué consecuencias está dejando?
El propósito de hoy es:

Hoy explicaremos los factores económicos que incrementan la vulnerabilidad de las

personas ante los huaicos y otros fenómenos naturales

Recordamos los siguientes acuerdos:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

DESARROLLO ------------------------------ Tiempo aproximado: 60

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PROBLEMATIZACIÓN --------------------------------------------------
Leen el siguiente dialogo:

Estoy preocupado, por El derrumbe del cerro

el ciclón Yaku todo ha El huaico se llevó la
ha colapsado el Por las lluvias se ha
subido. El limón esta s/ mototaxi de mi
puente. El alcalde dice caído mi techo de
20 el kilo y con lo que papi. ¡No sé que Eternit y la pared está
que no hay dinero para
me gusta el ceviche vamos hacer! muy humedecida. Mis
repararlo
padres están muy
tristes

Después de leer el dialogo surgen las siguientes preguntas:

 ¿Por qué el ser humano se vuelve vulnerable ante los huaicos?
 ¿Qué consecuencias ha traído el ciclón Yaku?
 ¿Este fenómeno afecta a toda la población?
 ¿Por qué crees que los alimentos de primera necesidad han encarecido?
 ¿Afectará la economía del país este desastre natural?
 ¿Qué perdidas económica sucedieron en tu barrio o comunidad?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN -----------------------------------------

Se pide a los niños y niñas leer la siguiente noticia:

Nueva crisis para Perú: ciclón Yaku deja pérdidas

millonarias que podrían superar los US$ 4 mil millones
Para evitar una crisis mayor, el Ejecutivo estima subir en US$ 1.000 millones el presupuesto, cifra que se
destinaría para enfrentar las catástrofes que se podrían dar en los próximos meses con la llegada del
fenómeno El Niño.
El fenómeno de Yaku los ciclones son inusuales en esta región del planeta. Por primera vez, Perú nombró un
fenómeno meteorológico de estas características. Le puso Yaku, que en quechua significa "agua
Según el Instituto Nacional de Defensa Civil, desde que se inició la temporada de lluvias, en septiembre de
2022, se han reportado 61 personas fallecidas, alrededor de 12 mil damnificados, más de 49 mil afectados, 8
desaparecidos, se ha declarado en Estado de Emergencia a 483 distritos del país. Se trata de las
regiones de Cajamarca, La Libertad, Lambayeque y Piura, Áncash, Apurímac, Arequipa, Ayacucho,
Cusco, Huancavelica, Huánuco, Ica, Junín, Lima, Moquegua, Puno, Tacna y Callao. Sin embargo, el
ciclón ha tenido un grave efecto en la infraestructura en la región de Lima, en donde se ha reportado que al
menos 3.000 personas han perdido sus hogares.
La mayoría de los daños materiales en viviendas e infraestructura se concentran en los distritos de
Cieneguilla, Chosica, Chaclacayo, Ate, San Juan de Lurigancho, Carabayllo, Ancón, Punta Hermosa y
Pucusana. 
En Cienaguilla, más al este de la capital, los deslizamientos dejaron unos 2.500 damnificados. En el
sector de Río Seco, unas 100 familias perdieron sus casas, mientras otras 400 sufrieron daños parciales
en sus viviendas.  ha ocasionado el cierre de decenas de carreteras y puertos, cientos de casas han
quedado inundadas por el desbordamiento de los ríos.
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Fuente: diario el país, INDECI, CREDICORP Y MIDAGRI

TOMA DE DECISIONES -----------------------------------------------

Responden interrogantes: ¿Qué leyeron? ¿Qué efectos económicos ocasionaron el ciclón
Yaku? ¿Cuánto se ha perdido económicamente? ¿Cuánto dinero se aumentará para
enfrentar el fenómeno del niño? ¿Cuántas hectáreas de cultivo se han afectado? ¿Estas
pérdidas afectarán la economía de nuestra familia? ¿Por qué?
Sistematizan en equipos el siguiente esquema inferencial según la noticia:

¿Dónde llegó el
fenómeno natural? ¿Qué paso?

_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________
_________________ _________________

El CICLÓN YAKU Y SUS

EFECTOS ECONÓMICOS

¿Cuánto cultivo está ¿Cuántas perdidas

siendo afectado? económicas se estima?

_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________
_____________________ _____________________

Se pide que voluntariamente los grupos socialicen su actividad

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Dialogamos con las niñas y los niños sobre las dificultades que tuvieron y cómo lograron
superar: Se evalúa lo aprendido mediante la elaboración del esquema inferencial.

CIERRE ---------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se felicita a los estudiantes por su participación y trabajo durante la sesión.

Responden lo que aprendieron sobre los fenómenos naturales y sus efectos en la economía
de nuestro país
Responden las siguientes preguntas: ¿Qué aprendieron ¿Qué efectos económicos traen?,
¿Para qué sirve lo aprendido?
ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
Investigan y describen las enfermedades infectocontagiosas que han originado pandemias.
Evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

- Describe los sucesos de la llegada del ciclón

Yaku a la Costa Peruana.

- Explica los efectos de los fenómenos naturales

en la economía de nuestro país.
-Elabora un esquema inferencial de las
consecuencias del ciclón Yaku en la economía
de todos los peruanos.
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LISTA DE COTEJO
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
CRITERIOS
- Describe los Explica los efectos de Elabora un esquema
sucesos de la los fenómenos inferencial de las
ESTUDIANTES llegada del ciclón naturales en la consecuencias del
Yaku a la Costa economía de nuestro ciclón Yaku en la
Peruana. país economía de todos
los peruanos.

Sí No Sí No SÍ NO
BANCES FARROÑAN Franky Yoel.
BANCES LLONTOP Lisbeth.
CHAPOÑAN FARROÑAN Maricarmen
Yamilet.
CHAPOÑAN SANDOVAL Anallely.
CHAPOÑAN SANDOVAL Keyla
Xiomara.
CHAPOÑAN TEJADA Thalia Lucero
CHAPOÑAN VALDERA Suly
FARROÑAN BANCES José Omar
MONJA VALDERA Juan Adamir
RAMOS SANTISTEBAN Luis Ángel
RAMOS SANTISTEBAN Yimi Melchor
RIOJAS VALDERA Sully Jimena 
 SANDOVAL SANTAMARÍA  Edy
Yazmin 
 SANTA MARÍA BANCES Yessica
Medaly 
SANTAMARIA  SANDOVAL Estelita
Nicol
SANTAMARIA SUCLUPE Emilly
Yashury.
SANTAMARIA VALDERA Jhoantan
Anibal
SANTISTEBAN DE LA CRUZ Jackeline
Saraí.
SANTISTEBAN LLONTOP Marie Angie
SANTISTEBAN MORALES José Adriano
SANTISTEBAN SANTISTEBAN
Milagritos Yamilet
SIESQUEN TEJADA Andrea Anayelli
SOLANO FARROÑAN David Lionel
SUCLUPE SANDOVAL Sully Sarita
SUCLUPE SANDOVAL Yarumi Nicoll
SUCLUPE SANTAMARIA Maryurí
Belén
SUCLUPE SANTAMARIA Snayder del
Piero.
SUCLUPE VALDERA Rosita Yanet
TEJADA DE LA CRUZ Anner Saí
TEJADA  SANTAMARIA Diego Jhair 
 TUÑOQUE SANTAMARIA Maria
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Estela
 TUÑOQUE SANTAMARIA Rusbeyra
Nataly 
TUÑOQUE  SUCLUPE Emerson
Rolando 
VALDERA  BANCES Victor Sneijder 
VALDERA DE LA CRUZ Angie Analy 
VALDERA  TEJADA Victor Raúl 
YNOÑAN SANTISTEBAN AnllyCielito