ACTIVIDAD N° 01
DATOS INFORMATIVOS:
Grado y sección: 6°
Profesor (a):
Duración:
Fecha: 17/10/2022
ÁREA: COMUNICACIÓN
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Ambiental
C Leen Lee diversos tipos de - Identifica información - Identifica y analiza Escala de
infografías de textos escritos en su explícita, relevante y información de valoración
los animales en lengua materna. complementaria que se textos discontinuos
peligro de encuentra en distintas infografía.
- Obtiene información partes del texto. - Selecciona datos
extinción del texto escrito. Selecciona datos especí- específicos e
- Infiere e interpreta ficos e integra información integra información
información del texto. explícita cuando se explícita para
- Reflexiona y evalúa la encuentra en distintas identificar la
forma, el contenido y partes del texto con varios estructura de un
contexto del texto. elementos complejos en texto.
su estructura, así como - Reflexiona y opina
con vocabulario variado, a partir del
de acuerdo a las contenido del texto.
temáticas abordadas.
- Opina sobre el contenido
del texto, la organización
textual, la intención de
algunos recursos
textuales (negritas,
esquemas) y el efecto del
texto en los lectores, a
partir de su experiencia y
del contexto sociocultural
en que se desenvuelve.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Lee una infografía para explicar el mensaje y valorar el propósito del texto.
INICIO
Se saluda a los estudiantes y se realiza la oración del día.
Se invita a mirar el siguiente video ¿Qué es una infografía? y responder luego las preguntas.
https://www.youtube.com/watch?v=bBEOswFcqaY
¿Qué es una infografía?
¿Cuáles son las partes de la infografía?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
LEEMOS UNA INFOGRAFÍA Y EXPLICAMOS SU PROPÓSITO
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Taparse la boca y la nariz con un pañuelo de papel al toser y estornudar.
Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
Mantener la limpieza de nuestro escritorio.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA...
Recomendaciones:
• Ubica tu lugar preferido para leer.
• Realiza una lectura rápida de la noticia para tener una visión global del texto.
• Si hay palabras que no entendiste pregunta al familiar que te acompaña o busca en el
diccionario.
• Recuerda que puedes volver a leer la noticia si no la entendiste.
Lee el título de la infografía:
Predicen de que tratará respondiendo las preguntas:
¿Qué información nos brindará la infografía?
¿Qué relación tienen las imágenes con el texto?
DURANTE LA LECTURA...
Realiza una primera lectura en silencio y realiza una segunda lectura en voz alta a un familiar.
Lee la infografía:
DESPUÉS LA LECTURA
Recuerda que puedes volver a leer la infografía.
Analizamos y reflexionamos con las siguientes preguntas:
1. Responde las siguientes preguntas marcando con x la respuesta correcta
¿Para qué se elaboró esta infografía?
Para entretener Para dar instrucciones Para concientizar
2. Reúnete con una compañera o un compañero y lean la información sobre la infografía y sus
características. Luego reconozcan cada una de ellas en la infografía
3. Busca, en libros e Internet, información sobre los animales en peligro de extinción o pregunta a los
pobladores de tu comunidad si conocen algo al respecto. Enseguida, escribe los nombres de los tres
animales en esta situación que más te interesaron.
4. Elige uno de los animales que escogiste y completa la siguiente ficha:
Para elaborar mi infografía, elegí el siguiente animal en peligro de extinción:
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_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Elaboraré mi infografía sobre este animal porque:
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
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5. Marca con un aspa (x) el cuadro o los cuadros que completan la idea.
Me gustaría que mi infografía fuera leída por…
Mis compañeras y Los miembros de mi Todas las personas
compañeros del salón y familia. que quieran informarse.
mi profesora o profesor.
6. Lee lo que dice Mateo. Luego responde oralmente las preguntas del esquema.
¿Qué información de importancia
¿Qué título le pondrás a tu infografía? Colocarás en tu infografía? ¿Por qué?
7. Completa este cuadro con las ideas principales de la información que has recopilado para elaborar tu
infografía. Indica en la segunda columna cuál de ellas llevará una imagen que acompañe al texto.
Recuerda colocar las fuentes al final de tu infografía.
Título:
Ideas principales Imagen
Fuentes:
8. Elabora la primera versión de tu infografía teniendo en cuenta la información que organizaste previamente.
CIERRE
Lee y revisa tu texto. Luego pinta la imagen que contenga las actividades en las que tuviste mayores
dificultades. Puede ser solo una o ninguna.
Corrige tu infografía y escribe un segundo borrador teniendo en cuenta la revisión que hiciste. Muéstraselo a
tu profesora o profesor y pídele que escriba algunas observaciones que te permitan mejorar tu infografía.
Elabora, en un pliego de cartulina, la versión final de tu infografía. Para ello, ten en cuenta todos los cambios
y correcciones necesarios.
Organicen y preparen un mural con todas las infografías trabajadas en clase. Inviten a sus compañeras y
compañeros de otras aulas a apreciarlas.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Cómo leíste el texto e identificaste información en la infografía?
¿Para qué te ha servido identificar el propósito y el mensaje de la infografía?
Aplican lo aprendido realizando las actividades de extensión.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Lograron los estudiantes identificar el propósito ¿Qué dificultades tuvieron en la resolución de la
y el mensaje de la infografía? actividad de aplicación?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales
siguiente actividad? funcionaron y cuáles no?
FICHAS
ANTES DE LA LECTURA
NIVEL INFERENCIAL
1. Marca la respuesta correcta
a. La infografía es un texto c. Descriptivo
b. Informativo d. Argumentativo
2. Escribe la estructura de una infografía
a. __________________________ c. ________________________________
b. __________________________ d. ________________________________
3. Ordena los pasos para crear una infografía
__ Diseña tu infografía
__ Organiza las ideas principales
__ Elige un tema
__ Plasma la información
__ Busca imágenes, tablas
DURANTE LA LECTURA
1. Observa la infografía y lee en forma ordenada.
DESPUES DE LA LECTURA
Nivel literal
1. El texto presentado anteriormente es...
a. Un afiche.
b. Una infografía.
c. Un folleto turístico.
d. Una historieta.
2. El título del texto es...
a. El cebiche: plato bandera del Perú.
b. Las variedades del cebiche.
c. Los ingredientes mágicos y su mezcla.
d. Su majestad el cebiche.
3. El día del cebiche se celebra el…
a. 28 de junio.
b. 28 de julio.
c. 28 de agosto.
d. 28 de septiembre.
4. El mejor cebichero del mundo es...
a. Gastón Acurio.
b. Cucho La Rosa.
c. Javier Wong.
d. Javier Solórzano.
5. Responde las preguntas:
a. ¿Cuál es la estructura de la infografía presentada anteriormente?
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b. ¿Qué información acerca del cebiche presenta?
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c. ¿Cuáles son los ingredientes del cebiche según la infografía?
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d. ¿Cuál es la finalidad de la infografía?
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e. ¿En qué año se decretó el Día nacional del Cebiche?
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f. ¿Dónde se siembra el limón ceutí que trajeron los españoles?
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CRÍTICO VALORATIVO
1. ¿Crees que el “cebiche” debe ser un plato bandera? ¿Por qué?
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2. ¿Estás de acuerdo que se use “cebiche” en otros países como propio?
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