REGISTRO DE LECTURA 3º DE SECUNDARIA COMUNICACIÓN

APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE TOTAL EVALUADOS

Resumen de las respuestas de cada

LECTURA estudiante

Los beneficios del

Inadecuadas (2)
Adecuadas (3)
Cómo detectar Kuelap: despensa de

Omitidas (1)
Opiniones Accidentes de tránsito sacha inchi
billetes falsos los antiguos peruanos

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
N° Apellidos y Nombres del estudiante N°
1 4 4 4 1
2 0 0 0 2
3 0 0 0 3
4 0 0 0 4
5 0 0 0 5
6 0 0 0 6
7 0 0 0 7
8 0 0 0 8
9 0 0 0 9
10 0 0 0 10
11 0 0 0 11
12 0 0 0 12
13 0 0 0 13
14 0 0 0 14
15 0 0 0 15
16 0 0 0 16
17 0 0 0 17
18 0 0 0 18
19 0 0 0 19
20 0 0 0 20
21 0 0 0 21
22 0 0 0 22
23 0 0 0 23
24 0 0 0 24
25 0 0 0 25
26 0 0 0 26
27 0 0 0 27
28 0 0 0 28
29 0 0 0 29
30 0 0 0 30
31 0 0 0 31
32 0 0 0 32
33 0 0 0 33
34 0 0 0 34
35 0 0 0 35
36 0 0 0 36
37 0 0 0 37
38 0 0 0 38
39 0 0 0 39
40 0 0 0 40
41 0 0 0 41
42 0 0 0 42
43 0 0 0 43
44 0 0 0 44
45 0 0 0 45
46 0 0 0 46
47 0 0 0 47
48 0 0 0 48
49 0 0 0 49
50 0 0 0 50
Cantidad de respuestas adecuadas 0 0 0 0 0 1 0 1 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Cantidad de respuest
Cantidad de respuestas inadecuadas 0 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Cantidad de respues
Cantidad de respuestas omitidas 0 1 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Cantidad de respuesta
 REGISTRO DE ESCRITURA 3º DE SECUNDARIA COMUNICACIÓN
APELLIDOS Y NOMBRES DEL DOCENTE TOTAL EVALUADOS

ESCRITURA
Resumen de las respuestas de cada
estudiante
Para analizar qué logros o dific
uno de los estudiantes y pod
Adecúa el texto a la situación Organiza y desarrolla las ideas de forma Ulitiza convenciones del lenguaje escrito
estrategias diferenciadas, respo

Inadecuadas ( C )
comunicativa coherente y cohesionada de forma pertinente

Adecuadas (A)
preguntas:

Parciales (B)
CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 CRITERIO 4 CRITERIO 5 CRITERIO 6
Apellidos y Nombres del estudiante • ¿Cuántas respuestas adecuadas t
0 C A A B B A 3 2 1 • ¿Qué tipo de respuestas (adecuad
0 B B B B 0 4 0 inadecuadas) tiene mayoritariament
0 0 0 0 • ¿En qué desempeños se encuentr
0 0 0 0 respuestas adecuadas?
0 0 0 0
• ¿En qué desempeños se encuentr
0 0 0 0
0 0 0 0
respuestas parciales e inadecuadas
0 0 0 0 • ¿Cuáles son las principales dificul
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
0 0 0 0
Cantidad de respuestas adecuadas 0 1 1 0 0 1
Cantidad de respuestas parciales 0 0 1 2 2 1
Cantidad de respuestas inadecuadas 1 0 0 0 0 0
Para analizar qué logros o dificultades tiene cada
uno de los estudiantes y poder implementar
estrategias diferenciadas, responde las siguientes
preguntas:

¿Cuántas respuestas adecuadas tiene? A

¿Qué tipo de respuestas (adecuadas, parciales B o
nadecuadas) tiene mayoritariamente? C
¿En qué desempeños se encuentra la mayor cantidad de
espuestas adecuadas?
¿En qué desempeños se encuentra la mayor cantidad de
espuestas parciales e inadecuadas?
¿Cuáles son las principales dificultades que tiene?
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
CAPACIDAD Obtiene información del texto escrito. Infiere e interpreta información del texto.

Deduce diversas relaciones lógicas entre las

Identifica información explícita, relevante y complementaria ideas del texto escrito (causa-efecto, semejanza-
Explica el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto.
seleccionando datos específicos y algunos detalles en diversos diferencia, entre otras) a partir de información
Distingue lo relevante de lo complementario clasificando y Opina sobre el contenido y la organización del texto, la intención de diversos recursos
tipos de texto de estructura compleja y con información contrapuesta del texto o al realizar una lectura
DESEMPEÑO sintetizando la información. Establece conclusiones sobre lo textuales, la intención del autor y el efecto que produce en los lectores, a partir de su
contrapuesta y vocabulario variado. Integra información explícita Total intertextual. Señala las características implícitas Total Total
comprendido vinculando el texto con su experiencia y los contextos experiencia y de los contextos socioculturales en que se desenvuelve.
cuando se encuentra en distintas partes del texto, o en distintos de seres, objetos, hechos y lugares, y determina
socioculturales en que se desenvuelve.
textos al realizar una lectura intertextual. el significado de palabras en contexto y de
expresiones con sentido figurado.

ITEM 2 5 16 19 21 23 1 7 8 11 12 18 22 6 17 9 13 14 3 4 10 15 20 24 25

Reflexiona y evalúa la forma, el

contenido y contexto del texto.
Infiere e interpreta información
Obtiene información del texto
Deduce
Elabora Elabora Elabora el Explica la Explica la Explica la
Evalúa el
conclusio conclusio Deduce conclusio Deduce Establec Deduce Establec significad función de función de función de
Identifica Identifica Identifica Integra Identifica Identifica Evalúa el contenido Aplica el

del texto.
nes a nes a la nes a relacione e relacione e o de una parte una parte una parte

escrito.
informació informació informació informació informació informació Deduce Deduce uso de del texto contenido Evalúa la
DESEMPEÑO partir de partir de postura partir de Deduce s lógicas semejan s lógicas semejan palabras del texto en del texto en del texto en
n explícita n explícita n explícita n explícita n explícita n explícita la idea la idea recursos (validez de del texto a utilidad de
PRECISADO hechos o hechos o del autor hechos o el tema. de zas y de zas y o relación relación relación
y y y y y y principal. principal. formales de los otras un texto.
afirmacio afirmacio de un afirmacio intención diferenci causa- diferenci expresio con el con el con el
relevante. relevante. relevante. relevante. relevante. relevante. un texto. argumentos situaciones.
nes del nes del texto. nes del finalidad. as. efecto. as. nes sentido sentido sentido
).
texto. texto. texto. según el global. global. global
contexto.

Nº respuestas
0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 1 0 0 1 0 3 0 0 1 0 0 0 0 1
adecuadas
Nº respuestas
0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 1 3 1 0 0 0 0 0 0 1
inadecuadas
Nº respuestas
omitidas 1 0 1 0 0 0 2 0 0 0 1 0 0 0 0 0 1 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 0

CAPACIDAD DE LA PRUEBA DE LECTURA

Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.

0%

Infiere e interpreta información del texto. 25%

Obtiene información del texto escrito. 100%

Nº respuestas adecuadas Nº respuestas inadecuadas Nº respuestas omitidas

 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
CAPACIDAD Adecúa el texto a la situación comunicativa. Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por ejemplo, el punto aparte

Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema,
para separar párrafos) que contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora
Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el las jerarquiza en subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y las desarrolla
algunos recursos textuales (como uso de negritas o comillas) para reforzar
tipo textual y algunas características del género discursivo, así como el formato y el para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las
DESEMPEÑO dicho sentido. Emplea algunas figuras retóricas (personificaciones e
soporte. Mantiene el registro formal e informal; para ello, se adapta a los destinatarios y Total ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y Total Total
hipérboles) para caracterizar personas, personajes y escenarios, o para
selecciona algunas fuentes de información complementaria. conectores. Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos
elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin de producir efectos en
términos propios de los campos del saber.
el lector (el entretenimiento o el suspenso, por ejemplo).

ITEM CRITERIO 1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 CRITERIO 4 CRITERIO 5 CRITERIO 6

Organiza y desarrolla las ideas

Adecúa el texto a la situación

lenguaje escrito de forma

Utiliza convenciones del
de forma coherente y
comunicativa.

cohesionada.

pertinente.
Utiliza recursos ortográficos (el uso
Adecúa el texto a la situación comunicativa Ordena las ideas en torno a un tema sin Establece diversas relaciones lógicas entre
DESEMPEÑO Mantiene el registro formal o informal del Utiliza la puntuación para dar sentido de grafías, las mayúsculas y las
considerando las características más digresiones, repeticiones innecesarias ni las ideas a través del uso preciso de
PRECISADO texto adaptándose a los destinatarios. a su texto. reglas de tildación) para dar sentido a
comunes del tipo textual. vacíos de información referentes y conectores.
su texto.

Nº respuestas
0 1 1 1 0 1 0 1 1
adecuadas
Nº respuestas
0 0 0 1 2 3 2 1 3
parciales
Nº respuestas
inadecuadas 1 0 1 0 0 0 0 0 0

CAPACIDAD DE LA PRUEBA DE ESCRITURA

Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.

25% 75% 0%

Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. 25% 75% 0%

Adecúa el texto a la situación comunicativa. 50% 0% 50%

Nº respuestas adecuadas Nº respuestas parciales Nº respuestas inadecuadas