GRÁFICO DE BARRAS

1. DATOS INFORMATIVOS:

Institución Educativa: Docente:

Área: Matemática Fecha: 10 – 04 - 2023
Grado: 4° Duración:
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Orientación al Bien común
M Gráfico de Resuelve problemas - - - -
barras de gestión de datos características y el gráficos de barras valoraci
e incertidumbre. comportamiento de barras a partir - ón
- datos cualitativos de una tabla trabajo
con gráficos y (por ejemplo, color de
-
medidas de ojos: pardos, frecuencias.
estadísticas
estadísticas o negros; profesión: -
probabilísticas. médico, abogado, información a
- etc.) y cuantitativos partir de datos
comprensión de discretos (por contenidos en
los conceptos ejemplo: número gráficos de
estadísticos y de hermanos: 3, 2; barras.
probabilísticos. cantidad de goles:
2, 4, 5, etc.) de una
-
población, a través
procedimientos
de pictogramas
para recopilar y
verticales y
procesar datos.
horizontales (cada
- símbolo representa
conclusiones o más de una
decisiones con unidad), gráficos
base en de barras con
información escala dada
obtenida. (múltiplos de 10) y
la moda como la
mayor frecuencia,
en situaciones de
interés o un tema
de estudio.

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Orientación al Bien común - Disposició
n a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
3. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: MATEMÁTICA

INICIO

 Se saluda a los estudiantes e invita a mirar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?

v=56RNmK3tIXk
 Responde:
¿Te gustó el video?
¿De qué trata?

SABERES PREVIOS
 Responden las preguntas:
 ¿Cómo podemos construir gráficos de barras?
 ¿Cómo podemos analizar la información de un gráfico de barras?
 ¿Cómo podemos interpretar los gráficos de barras?
CONFLICTO COGNITIVO
¿Utilizamos gráficos de barras en la vida diaria?
 El propósito del día de hoy es:
ELABORAMOS E INTERPRETAMOS GRÁFICOS DE BARRAS
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Participar con orden y disciplina

DESARROLLO

Comprensión del problema

 Observa y lee

En el colegio de Fabrizzio se ha
realizado una encuesta a todas las
mamás sobre su pasatiempo
favorito.

 Observa y analiza el gráfico anterior. Luego, responde en forma oral.

 a. ¿Cuántas madres prefieren escuchar música?
b. ¿Qué permite observar un gráfico estadístico?
Búsqueda de estrategias
 Responden las preguntas:
 ¿Cómo podemos analizar el gráfico de barras?

 ¿Qué datos podemos observar?

 ¿Cómo podemos identificar las preferencias de las madres?

Representación
 Representan la información a través de un gráfico:
Pasatiempo favorito de las mamás

140
120
100
N° de mamás

80
60
40
20
0 x
Leer un Escuchar Ir al Ir a
libro música cine bailar
Verifica la respuesta.
a. ¿Cuántas madres prefieren leer un libro?
________________________________________________________________________________
b. ¿Cuántas madres prefieren escuchar música?
________________________________________________________________________________

c. ¿Cuál es el pasatiempo favorito de las madres?

________________________________________________________________________________
 Se obtuvo que la mayoría de las mamás prefieren escuchar música, y la minoría, leer un libro.
Formalización

GRÁFICO DE BARRAS
Se usa para representar valores usando barras verticales u Importante
horizontales, en el que las variables de estudio se representan en el La Estadística utiliza gráficos
eje horizontal y las frecuencias, en el eje vertical, o viceversa. En estadísticos para
algún programa informático se denominan gráficos de columnas. representar la información
Ejemplo de gráficas de barras: recolectada. Los gráficos
más utilizados son los
gráficos de barras verticales
y los gráficos de barras
horizontales.

Interpretar un gráfico es
saber responder a las
diferentes interrogantes
respecto a la información
contenida en el mismo.

 ¿por qué crees que existen tantos accidentes de tránsito?

Cuando vas a cruzar desde la acera, ¿qué es lo que tienes que observar
 Sistematizan la información en un organizador

GRÁFICA DE BARRAS HORIZONTALES

Son aquellas gráficas Los gráficos de Con la representación

que emplean barras permiten de los gráficos
rectángulos (barras representar puedes interpretar
horizontales) que se información numérica rápidamente, y de
colocan en forma clara y manera visual, la
paralelamente. La ordenada, para información
longitud indica la comunicarla a otras facilitando su
frecuencia de ese personas. posterior análisis.
dato.

 Responden las preguntas:

 ¿Qué es un gráfico de barras?

 ¿Para qué nos sirven?

 ¿Qué es la moda?
  ¿Qué emoción generó el volver a clases? ¿Cómo lo sabes?

Planteamiento de otros problemas

1. Observa y lee
La importancia de la seguridad vial
La informacion sobre accidentes de transito en el Perú
preocupa notablemente porque estos van en aumento. En el
2014 fueron 75 000 fallecidos, en el 2015, 80 000; en 2016, 85
000; en el 2017, 90 000.
Eso quiere decir que para el 2018 serían 95 000 fallecidos. Es
por eso que debemos ser consientes de la importancia de la
educación vial.

Construye tus aprendizajes

a. ¿Qué nos permiten elaborar los datos de la lectura?
b. ¿Qué tipo de gráficos de barras existen?
 ¿por qué crees que existen tantos accidentes de tránsito?
 Cuando vas a cruzar desde la acera, ¿qué es lo que tienes que observar?

Los gráficos estadísticos permiten organizar e interpretar los datos a través del análisis visual.
2. Un grupo de niños fue encuestado sobre su preferencia por los programas de televisión,
obteniéndose los siguientes resultados:

Analiza el gráfico y verifica las respuestas:

1. ¿Cuántos niños fueron encuestados?
__________________________________________
2. ¿Cuáles son los programas de mayor preferencia
por los estudiantes?
__________________________________________
3. ¿Cuántos niños más prefieren los noticieros que
las series musicales?
__________________________________________

3. El siguiente gráfico nos muestra la producción de papa del departamento de Huancavelica, de

los últimos cuatro años.
Verifica la respuesta.
¿Cuántas toneladas de papa en total se produjeron en dicho departamento en los años 2014 y 2015?
________________________________________________________________________________
¿Cuántas toneladas más se produjeron en el periodo 2014-2015, respecto al periodo 2016-2017?
________________________________________________________________________________
4. El siguiente diagrama es el gráfico de una encuesta sobre la preferencia de tipos de
chocolates en la ciudad de Ica.

Verifica la respuesta.
a. ¿Cuántos habitantes prefieren el chocolate “D”?
________________________________________________________________________________
b. ¿Cuál es el chocolate preferido en la ciudad de Ica?
________________________________________________________________________________

5. En el siguiente grafico se muestran las ventas de autos de diferentes casas automotrices.

Verifica la respuesta.
a. ¿Cuántos autos vendió Totoyota?
________________________________________________________________________________
b. ¿Cuántas autos más vendio Mazda que Nissan?
________________________________________________________________________________
c. ¿Cuántos autos se vendieron en total?
________________________________________________________________________________

6. El gráfico muestra la producción (en toneladas) de los tubérculos, en tres meses del año, del
departamento de Arequipa.
Verifica la respuesta.
a. ¿Cuántas toneladas más de camote se produjeron en enero que en marzo?
________________________________________________________________________________
b. ¿Cuántas toneladas más de camote que de papa se han producido en los tres meses?
________________________________________________________________________________
Reflexión
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿cómo se sintieron al resolver la situación?, ¿Las
estrategias que utilizaste te fueron útiles?, ¿Cuál te pareció mejor? ¿por qué?, ¿Qué concepto
hemos construido?, ¿En qué otros casos podemos interpretar un gráfico de barras?
CIERRE

 Comparte con tus compañeros como analizaron los gráficos de barras.

https://www.youtube.com/watch?v=cPrq6wTFQbQ
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Leí y analicé tablas de frecuencia y gráficos

estadísticos, para interpretar la información.
Explica el procedimiento que realiza para
elaborar el gráfico de barras verticales y
horizontales.
Interpreté gráficos de barras verticales y
horizontales.
 FICHA
1. Juan se fue de paseo con sus amigos, cada uno puso cierta cantidad de dinero. Estos fueron
los montos:
25 - 30 - 28 - 28 - 27 - 28 - 30 - 27 - 29 - 27 - 29 - 27 28 - 30 - 28 - 29 - 30 - 23 - 28 - 29
- 26 - 28 - 29 - 28 – 26 – 27 – 25 – 30 – 29 - 26 – 29 - 27- 28 – 27 – 25 - 30 – 29 – 27 –
28 - 25 – 28 – 29 - 26 – 28 – 25 – 29 – 30
Pago Conteo Frecuencia
25
26
27
28
29
30
2. Completa el gráfico de barras correspondiente:

Responde las siguientes preguntas:

a. ¿Cuántos amigos pagaron S/27?
________________________________________________________________________________
b. ¿Cuántos amigos fueron en total?
________________________________________________________________________________
c. ¿Cuántos amigos pagaron menos de S/27?
________________________________________________________________________________
3. En la siguiente distribución registra las cantidades de libros vendidos en una librería durante
el segundo semestre del año pasado.
Representa la información a través de un gráfico de barras.
Meses Número de libros Resolución:
Julio 1 200
Agosto 1 800
Septiembre 2 000
Octubre 1 000
Noviembre 500
Diciembre 1 500
Responde las siguientes preguntas:
a. ¿Cuántos libros se vendieron en total durante el segundo semestre?
________________________________________________________________________________
b. ¿Cuántos libros más se vendieron en diciembre que en noviembre?
________________________________________________________________________________
c. ¿Cuántos libros se vendieron en Julio o agosto?
________________________________________________________________________________
4. En el siguiente gráfico se muestra la población de hombres y mujeres de cierta localidad,
durante el período 2014 - 2017.

Responde:
a. ¿Cuál es la diferencia entre hombres y mujeres en el año 2016?
________________________________________________________________________________
b. ¿Cuántos hombres más hubo en el año 2017 que en el 2014*’
________________________________________________________________________________
5. El gráfico muestra los compuestos de una mezcla química.

Responde:
a. ¿Cuántos litros tiene la mezcla en total?
________________________________________________________________________________
b. ¿Cuántos litros más hay del compuesto tres respecto al compuesto uno?
________________________________________________________________________________
6. El siguiente gráfico de barras muestra la cantidad de problemas sobre estadística que
resolvieron cuatro amigos.

Responde:
a. ¿Cuántos problemas resolvieron en total Carlos y José?
________________________________________________________________________________
b. ¿Cuántos problemas más resolvieron Pablo y Carlos que José y Miguel?
________________________________________________________________________________
7. El siguiente gráfico es un diagrama elaborado con las estaturas en centímetros de un grupo de
estudiantes.

Responde:
a. ¿Cuántos estudiantes tienen entre 160 y 170 cm?
________________________________________________________________________________
b. ¿Cuántos estudiantes hay en total?
________________________________________________________________________________
c. ¿Cuántos estudiantes miden más de 150 cm pero menos de 180 cm?
________________________________________________________________________________
8. José trabaja en una heladería y las ventas del mes las ubicó en la siguiente tabla:

Sabor Cantidad de litros

vendidos
Damasco 202
Plátano 97
Coco 188
Vainilla 245
Melón 233
Frambuesa 124

Responde:
1. ¿Cuántos helados de damasco ha vendido?
________________________________________________________________________________
2. ¿Cuántos helados de vainilla, más que de frambuesa, vendió?
________________________________________________________________________________
9. En el colegio de Alexander van a realizar una campaña de puntualidad, por eso han registrado
la asistencia y puntualidad de los estudiantes.

Responde:
1. ¿Cuántos estudiantes llegaron a tiempo el lunes?
________________________________________________________________________________
2. ¿Cuántos estudiantes llegaron atrasados el martes?
________________________________________________________________________________
3. ¿Qué día llegó la misma cantidad a tiempo y atrasados?
________________________________________________________________________________
10. Fabrizzio trabaja en una tienda automotriz y registró las ventas del primer semestre en el
siguiente gráfico:

Responde:
a. ¿Qué tipo de auto se vendió más?
________________________________________________________________________________
b. ¿Qué tipo de camioneta se vendió en menor cantidad?
________________________________________________________________________________
11. Carlos organizó un campeonato de bolitas y graficó la cantidad de bolitas ganadas. Observa
el gráfico.

Responde:
a. ¿Quién ganó el campeonato?
________________________________________________________________________________
b. ¿Quién ocupó el tercer lugar?
________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.

Capacidad:
- Representa datos con gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
- Comunica la comprensión de los conceptos
estadísticos y probabilísticos.
- Usa estrategias y procedimientos para
recopilar y procesar datos.
Sustenta conclusiones o decisiones con base en información obtenida.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Construye gráficos de Interpreta información a
barras a partir de una partir de datos contenidos
tabla de frecuencias. en gráficos de barras.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10