DATOS INFORMATIVOS:
Institución educativa:
Director:
Docente:
Grado:
TÍTULO DE LA SESIÓN Conocemos y jugamos con los polígonos
Propósitos de aprendizaje y evidencias de aprendizaje
¿Qué nos dará
Área Competencias y Capacidades Desempeños evidencias de
aprendizaje?
Matemática Resuelve problemas de forma, Establece relaciones entre las Identifica los cuerpos
movimiento y localización. características de objetos geométricos
Modela objetos con formas reales o imaginarios, los asocia (polígonos) por sus
geométricas y sus y representa con formas nombres
transformaciones. bidimensionales (polígonos) y
Comunica su comprensión sus elementos, así como con su
sobre las formas y relaciones perímetro, medidas de longitud
geométricas y superficie; y con formas
tridimensionales (cubos y
prismas de base cuadrangular),
sus elementos y su capacidad.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos
que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
Enfoque a la orientación al Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo
bien común sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Preparación de la sesión
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para entregar - Hoja bond de colores, lápiz, colores, papelote
a todos.
Momentos y tiempos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- Saluda a los niños con cordialidad
- Pídeles que observen todos los objetos que están en el aula que tienen formas geométricas y luego que las
mencionen., ve anotando las en la pizarra.
- Recoge los saberes previos de los niños a través de preguntas ¿Qué figuras geométricas conocemos?
¿Cómo son las figuras geométricas? ¿Cuáles son las partes que tienen una figura geométrica? ¿el cilindro
y el circulo es una figura geométrica?
- Las respuestas de los niños más relevantes cópialas en la pizarra.
- Comunícales el propósito de la sesión: Hoy vamos a identificar los elementos que tiene los diferentes
polígonos
Preséntales las normas de convivencia que regirán en la presente sesión
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Familiarización del problema.
- Pide a los niños que lean el siguiente problema
- Pregúntales ¿de qué trata el problema? ¿Qué formas geométricas crees se han utilizado para hacer los
juguetes? ¿Qué juguete ha realizado Urpi? ¿Quiénes habrán realizado los carritos? ¿Con que forma
geométricas? ¿Cuántas caras tiene la forma cuadrada? ¿Qué figura puede rodar? ¿Qué figura tiene forma
de triángulo?
Búsqueda y ejecución de una estrategia.
- Pregúntales a los niños ¿podemos realizar los mismos juguetes que Urpi y sus amigos? ¿Conque material
elaboraríamos? ¿Qué formas geométricas necesitaríamos?
- pide a los niños observar las siguientes figuras
- eligen la imagen que podemos elaborar
Socialización sus representaciones
- Invita a los niños una vez que han terminado a explicar cómo resolvió el problema
- Comparan con sus compañeros sus conclusiones
Formalización y Reflexiona
- Pide a los niños que te mencionen el nombre de las figuras que ha observado y conocen
- Entrégales una ficha para que los niños identifiquen e identifiquen que vivimos rodeados de polígonos
- Identifican las caras y lados que tienen los cuerpos geométricos y lo pegan o escriben en su cuaderno
identificando cada una de ellas
Las partes del polígono:
- Promueve la reflexión de los niños sobre el aprendizaje a través de las siguientes preguntas ¿me fue fácil
identificar las figuras? ¿puede reconocer los elementos que tiene cada figura? Pídeles que escriban los
nombres de los cuadriláteros y de los triángulos o que los dibujen
Planteamiento de otros problemas.
Desarrollan los problemas parecidos en su cuaderno del libro de matemáticas pag:
Construyen 3 poligonos aprendidos en clases
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Se plantea las siguientes preguntas de meta-cognición: ¿Qué aprendí?, ¿Tuve alguna dificultad para
aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Responde con sinceridad las siguientes preguntas de autoevaluación: ¿Participe en todo momento
aportando mis ideas y opiniones en equipo?, ¿Respete las ideas y opiniones de mis compañeros?, ¿Realice
todas las actividades propuestas durante la clase?, ¿Respete y puse en práctica en todo momento los
acuerdos de convivencia propuestos para esta sesión?
Reflexión
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo
reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Escala de valoración
Conocemos y jugamos con los polígonos
SESIÓN: matemática
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
COMPETENCIA
CRITERIOS A EVALUAR
Relaciona y emplea Explicar el proceso de
Identificar los diversos
entre los datos de construcción de diversos
polígonos y los relaciona
N° NOMBRE ubicación y los polígonos
con su entorno.
polígonos
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