DISEÑO Y CONSTRUCCION DE RED
INFORME: PRUEBA PILOTO DE RED
María Luisa Medina Otaya
Trabajo presentado a la Profesora:
GLORIA ELISA TORRES RODRIGUEZ
Magister en Modelos de Enseñanza Problémica
Módulo Diseño Y Construcción de Red
ESPECIALIZACIÓN EN APLICACIÓN DE TIC PARA LA ENSEÑANZA
UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES
CAMPUS VIRTUAL CV-UDES
Florencia-Caquetá
16/03/2022
INTRODUCCION
El presente trabajo que lleva como título informe: prueba piloto de red ha sido
elaborado con el interés de fortalecer de forma práctica e interactiva saberes previos en
cuanto a la ejecución y desarrollo del conocimiento de productos educativos digitales.
En el encontrarás la descripción de las variables como resultado de la clase
virtual orientada a los niños de 3ro de Primaria. En el desarrollo del presente trabajo fue
posible asimilar cual importante es el papel que desempeñan las TIC actualmente en el
campo educativo, una estrategia que cambia la forma de diseñar, orientar, interactuar
de forma divertida y dinámica además de comunicar entre docentes y estudiantes
dejando como resultado aprendizajes significativos.
Además de ello expone la encuesta diseñada para evaluar el recurso educativo
digital, donde docentes y estudiantes participaron y dieron su valioso punto de vista.
Po ultimo deduce la muestra de la población, evidencias fotográficas y por último
el análisis de datos y conclusiones que expresan cuanto represento la experiencia en el
desarrollo de la estrategia virtual pedagógica.
DESCRIPCIÓN DE VARIABLES
La prueba piloto realizada se llevó a cabo en la Institución educativa Barrios
Unidos del Sur- Sede Santa Inés municipio de Florencia Departamento del Caquetá
después de solicitar el respectivo permiso al directivo administrativo para orientar la
clase; ello dado a que laboro con niños de Educación inicial –Primera Infancia y la
didáctica está diseñada para niños de 3cer grado de Primaria.
Variable cuantitativa: Se orientó la clase a un total de 22 niños; 10 niños y 12
niñas. Se valoró el aprendizaje de los estudiantes en un porcentaje medio, un grupo de
niños muy alegres, ansiosos por aprender y así potenciar sus capacidades.
Variable Cualitativa: Para dar inicio a la síntesis cabe mencionar que con
previa anticipación se organizó la logística en cuanto a la fecha, hora, grupo de
estudiantes, tema a explorar, además de la sala de sistemas con la cual trabajaríamos
y el acceso a internet. Dentro de la preparación metodológica diseñada del RED es
posible mencionar que se logró realizar de forma exitosa la prueba piloto dentro del
proceso de enseñanza y aprendizaje a partir de las posibilidades de la institución y el
nivel intelectual de aprendizaje de los estudiantes. Como primer paso se realizó una
estadística de cuántos niños tenían conocimientos en base al manejo de computadores
lo cual arrojo como resultado que muy pocos de forma autónoma logran manejarlos,
ello a razón del distanciamiento social provocado por el Covid 19 y el año anterior el
cual tampoco lograron tener contacto directo con dichas herramientas digitales. Aunado
a ello se consultó ¿quiénes de los estudiantes que integran el curso de 3° de Primaria
Jornada de la mañana cuentan con correo electrónico? lo cual era fundamental para
llevar a cabo la clase donde respondieron que no tenían acceso a correos electrónico.
A partir de las respuestas obtenidas, el curso de la didáctica diseñada se
replanteo en cierta forma toda vez que fuimos directamente al ingreso de la página de
RED con el fin de facilitar el acceso a cada actividad de enseñanza y aprendizaje. Es
válido mencionar que inicialmente se presentaron inconvenientes con el internet,
debido a que secretaria de educación acababa de realizar cambios de equipo en la
institución educativa y aun no se había sincronizado a cabalidad el internet. Sin
embargo, se fue restaurando y de esa forma seguimos el orden de la metodología
pedagógica, donde Los niños exploraron desde sus habilidades el paso a paso de cada
fase; inicial, practica y evaluativa.
ENCUESTA DISEÑADA
La presente encuesta se realizó a estudiantes y dos docentes arrojando como
conclusión dicho resultado, satisfacción en cuanto al acceso y manejo del RED.
MUESTRA SELECCIONADA PARA LA PRUEBA
Muestra
48%
52%
Niñas Niños
Grafica N° 1 Muestra de la Población dirigida
Perfil de la Población: Institución Educativa Barrios Unidos del Sur- Sede
Santa Inés, Florencia - Caquetá
Con un total de 22 niños:
12 niños
10 niñas.
EVIDENCIAS DE LA EJECUCIÓN DE LA PRUEBA
Enlace de video como evidencia de la clase orientada a estudiantes
[Link]
ANALISIS DE DATOS
En este ejercicio se evidencio que algunos afianzaron saberes previos toda vez que
dejaron saber que en casa tienen acceso a un computador, otros por su parte sin base
alguna de conocimiento expresaron un alto interés por aprender, preguntando, les
llamo mucho la atención el acceso al recurso educativo digital, por lo interactivo y
dinámico. Por último, se concluyó con demás actividades imprimibles las cuales
permitieron evaluar el saber obtenido mediante el desarrollo de la clase interactiva y
dinámica a través del RED.
Los docentes dejaron ver lo satisfechos del desarrollo de la clase pedagógica
modalidad virtual, además comprendieron la necesidad que emerge; que los
estudiantes exploren las herramientas tecnológicas donde potencien sus capacidades.
Aunado a ello la docente del área observo como a partir de un entorno virtual es
posible generar una clase con un área específica, cambiando así el punto de vista
tradicional, puesto que los estudiantes se divirtieron jugando y a su vez aprendiendo y
además de ello se comprendió que las TIC brindan en el campo educativo la posibilidad
de generar posibles alternativas de solución con estrategias eficientes a través de
herramientas tecnológicas.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Como conclusión del trabajo realizado en el diseño y construcción de RED
puedo deducir que fue una significativa experiencia, donde se evidencio que el RED
fue pertinente a la necesidad en el grupo de estudiantes, toda vez que la pagina fue
accesible y permitió que los estudiantes ingresaran rápidamente, dando ejecución a
cada actividad de aprendizaje. A raíz de ello es posible destacar que el recurso
cumple con todos los estándares y además de ello estimula de forma integral las
capacidades de los estudiantes y también docentes. Sería ideal que en dicho RED
se articularan estrategias donde se le permitiera interactuar a niños con diversidad
funcional de forma inclusiva. Es de resaltar que es un recurso educativo digital muy
eficiente; es interactivo, dinámico, donde se le permite al estudiante estimular la
escucha, atención, comprensión, trabajo manual, escrito, oral además de socializar
con sus pares y docentes lo aprendido. En este orden de ideas sin dudas crear y
diseñar recursos educativos digitales abre las puertas a innovadoras estrategias
educativas que le dan un excelente horizonte al campo educativo sin importar el
grado. Pude observar cuán importante es que los docentes posean conocimientos
en base al uso y empleo de las TIC.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Capsulas Educativas de Aprendizaje según estándares
[Link]
01_L01/[Link]
