Escribimos la primera versión de nuestra descripción
I.- Datos Informativos
Institución educativa : Nº 65002 “Auristela Dávila Zevallos
Docente de aula :
Grado y sesión :
Fecha :
Area : Comunicación
II.-Propósitos del aprendizaje:
Competencia y Capacidad Escribe diversos tipos de texto en su lengua materna
Adecúa el texto a la situación comunicativa,
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Desempeño Criterio de Instrumento de Evidencia/Producto
evaluación evaluacion
Adecúa el texto a la situación comunicativa Planifica la Planificación de
considerando el propósito comunicativo, el
escritura de su la escritura de
destinatario y las características más Escala de valoración
comunes del tipo textual. Distingue el descripción su descripción
registro formal del informal; para ello, personal
recurre a su experiencia y a algunas fuentes Revisa y mejora
de información complementaria.
su escrito-
Enfoques transversales Acciones y actitudes observables
Enfoque Inclusivo o Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando
de Atención a la cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier diferencia
diversidad
III.-Desarrollo de la sesión:
Tiempo
Inicio Aproximado
Damos una cordial bienvenida a los estudiantes
Realizamos la oración para agradecer a Dios por la vida que nos da.
10
Los niños registran su asistencia.
Recordamos con los niños la sesión anterior donde leímos la descripcion minutos
de Daniela
Preguntamos ¿Les gustaría asi como Daniela escribir sus descripcion?
¿Qué necesitamos hacer escribir nuestra descripcion ?
¿Si queremos que nuestro escrito salga bien que necesitamos hacer?
Después de realizar estas interrogantes
SE DA A CONOCER EL PROPOSITO DE LA SESION:
Hoy planificaremos la escritura de nuestra descripción
personal, para compartirlo con nuestros compañeros
Acordamos las normas de convivencia a trabajar en el aula para el
mejor desarrollo de la sesión.
-Respetar las ideas de los demás. -Prestar atención.
– Levanto la mano para participar. -Pienso antes de responder.
Se da a conocer los criterios de evaluación:
Planifica la escritura de su descripción personal
Revisa y mejorar su escrito-
Tiempo
Desarrollo Aproximado
Planificamos:
Recuerda que antes de iniciar una escritura debemos planificar
Completa el siguiente esquema junto con los niños
Despues de planificar organizamos nuestras ideas de lo que queremos
decir de nosotros
Terminada de organizar tus ideas sobre lo que quieres escribir empezamos .
Escribe
Indica a cada estudiante que ubique la pagina 33 del cuadernillo de trabajo
para iniciar el escrito de nuestra primera version de nuestra descripcion.
Terminado de escribir la primera version de su descripcion
Guarda la planificacion que hiciste que lo terminaremos en la proxima clase
Cierre Tiempo
Aproximado
Responden oralmente las preguntas de meta cognición
¿Qué aprendimos el día de hoy? ¿Para qué lo aprendimos? ¿Para qué
10 minutos
me servirá lo que aprendí el día de hoy?
Reflexionamos
Se felicita a los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante
la experiencia de aprendizaje, mediante las siguientes preguntas:
¿Terminaron a tiempo la actividad?, ¿Cómo se han sentido con la
actividad? ¿Qué dificultades tuvieron en el momento del dialogo?
LISTA DE COTEJO
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa,
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Criterios de evaluación
Planifica la Revisa y
escritura de mejora su
su escrito-
descripción
personal
superando
superando
superando
superando
Necesito
Necesito
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
ayuda
ayuda
1 ARBILDO CELIS, EDRICK FABRICIO
2 CARDENAS GARCIA, RIHANNA
KATIUSKA
3 CARRANZA CASTRO, LUIS ENRIQUE
4 CARREÑO SANDOVAL, STEFANO
SEBASTIAN
5 CATASHUNGA DOMINGUEZ, BREIXA
ZILITA
6 CERVANTES GUERRA, ANGEL MARCELO
7 CHAVEZ SILVA, JOSUE ANGEL
8 DURAND REATEGUI, THIAGO ANTONIO
9 ESTEBAN MACEDO, RICARDO
10 GARCIA REATEGUI, AXEL FABRIZIO
11 GONZALEZ DOMINGUEZ, ANGEL
GABRIEL
12 GRANDEZ RENGIFO, DIBANA YADIRA
13 GUERRA CHACCHI, NAYARA YASUMI
14 LANARO PEZO, ELIANE ROMINA
15 LOMAS ESCOBEDO, THIAGO JHAIR
16 MACCHA FLORES, SAYAKA VALENTINA
17 MANZANARES TAIPE, GONZALO
ALEJANDRO
18 OCHOA PINON, VIVIAM AKIRA
19 PEREZ DE DIOS, LUZ VALERY
20 PINCHI IHUARAQUI, ARIANA ALEXIA
21 REATEGUI FASANANDO, ALEJANDRA
BRUNELLA
22 RENGIFO GONZALES, CRISTHIAN JESUS
23 RIOS RUIZ, KEYLERP SANTIAGO
24 RODRIGUEZ BATTISTINI, MATEO AARON
25 SHAHUANO DEL CASTILLO, FHILIPH
SMITH
26 SIU GONZALES, VANIA XIMENA
27 TALANCHA PEREZ, RIHANNA DANETTE
28 TELLO BERROCAL, IRMA ERIKA
29 TELLO OJEDA, MADISON JULIETH
30 TOHALINO PEREYRA, FLAVIA
ALESSANDRA
31 TORRES ESCOBAR, ANIKA ISIS
32 TORRES FLORES, XAVI ESTEFANO
33 VARGAS GOMEZ, JORDY ABRAHAN
34 VASQUEZ DIAZ, DANIEL ALONSO
35 VELA GONZALES, ISIS MINERVA
35 VERGARA PEREZ, MARLOND
37 VILLACREZ LACHI, TONNY JAVIER
