I.

UNIVERSIDAD
DATOS GENERALES PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA SAC

1.1. Facultad CIENCIAS DE LA SALUD

1.2. Escuela Profesional MEDICINA HUMANA

I. DATOS GENERALES

1.1 Facultad
CIENCIAS DE LA SALUD
1.2 Escuela Profesional
MEDICINA HUMANA
1.3 Semestre académico
2022 – II
1.4 Nombre de la asignatura
LÓGICA Y FILOSOFÍA
1.5 Ciclo
II
1.6 Código
CG0008
1.7 Modalidad
No Presencial
1.8 Tipo de cursoSÍLABO POR COMPETENCIA
Obligatorio
Aprobado con R.D. N°022-2023-FCS-UPSJB
1.9 Pre requisitos
Ninguno CIENCIAS DE LA SALUD
FACULTAD
1.10 Créditos
03 MEDICINA HUMANA
ESCUELA PROFESIONAL
1.11 Horas semanales Práctica
2023-I 2 Tota
SEMESTRE ACADÉMICO Teóricas 2
s l
4
1.12 DuraciónCICLO
del semestre II
Inicio 29 / 8 / 22 Culminación 29/12/22
NOMBRE DE LA ASIGNATURA LÓGICA Y FILOSOFÍA

Modalidad de Estudios: Presencial

1.2 DOCENTE
Docente responsable por Programa de Pregrado
Fecha de entrega: 03/03/23
Fecha de Revisión: 10/03/23 Fecha de aprobación: 15/03/23
Sede Lima – Chorrillos Mery Luz Merino Osorio
Por: Equipo de Gestión Curricular Por: Coordinación Académica Por: Facultad de Ciencias de la Salud
[Link]@[Link]
II. DATOS GENERALES
Preparando el camino…

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

Preparando el camino…
 1.1 Facultad
CIENCIAS DE LA SALUS
1.2 Escuela Profesional
MEDICINA HUMANA
1.3 Semestre académico
2023-I
1.4 Nombre de la asignatura
LÓGICA Y FILOSOFÍA
1.5 Ciclo
II
1.6 Código
CG0008
1.7 Modalidad
Presencial
1.8 Tipo de curso
Obligatorio
1.9 Pre requisitos
Ninguno
1.10 Créditos
03
1.11 Horas semanales
Teóricas 02 Prácticas 02 Total 04
1.12 Duración del semestre
Inicio 27/03/23 Culminación 15/07/23

1.2 DOCENTE
Docente responsable por Programa de Pregrado
Sede Lima - Chorrillos Juan R. Huamaní Cordova

Correo electrónico institucional [Link]@[Link]

Filial Ica Juan H. Añanca Rojas

Correo electrónico institucional [Link]@[Link]

Filial Chincha Pedro Carlos Garcia Aquije

Correo electrónico institucional [Link]@[Link]

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 1.3 AMBIENTES ACADÉMICOS

Sede/Filial Teoría Práctica

Sede Lima – Chorrillos Remota: Plataforma Blackboard Remota: Plataforma Blackboard

Sede Lima - San Borja Remota: Plataforma Blackboard Remota: Plataforma Blackboard

Filial Ica Remota: Plataforma Blackboard Remota: Plataforma Blackboard

Filial Chincha Remota: Plataforma Blackboard Remota: Plataforma Blackboard

III. SUMILLA

La Asignatura pertenece a Estudios Generales, es de naturaleza teórico-práctico.

Tiene por propósito de identificar y desarrollar la capacidad de realizar inferencias
en base a los principios lógicos y filosóficos, el análisis y evaluación de la realidad.
Comprende tres unidades: Estructura teórica de la Lógica; Objeto y
características de la filosofía, y Análisis crítico de los problemas filosóficos del
mundo contemporáneo.

III.1 COMPETENCIAS GENÉRICAS:

CALIDAD Y COMPRENSIÓN LECTORA

Competencia: Gestiona la calidad de los procesos y productos de un proyecto para

generar el mayor grado de satisfacción posible y pertinencia a nivel interno y
externo, considerando los máximos estándares en el contexto, asegurando una
comunicación asertiva y eficaz.

III.2 COMPETENCIA ESPECIFICA:

Competencia Especifica 5 GESTIÓN DE LA SALUD.

Prioriza alternativas de atención con empatía y calidez para sus pacientes y el
trabajo en equipo en el logro de una atención de calidad en el acto médico; siguiendo
las guías de Atención Primaria de Salud en el marco de la Ética y Deontología;
estableciendo las probables alianzas estratégicas que le permitan asegurar
medidas preventivas para sus pacientes y liderar los proyectos de inversión en
Salud.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

III.3 CAPACIDADES

Capacidades
Demostrar dominio en el uso del lenguaje lógico y en la aplicación
Unidad I
de la actitud y métodos filosóficos en la explicación de fenómenos.
Analizar los diferentes contenidos de la filosofía con respecto a
Unidad II la ética de manera crítica y reflexiva y se motiva en ejercitarlo en
su conducta social, personal, profesional y medioambiental.
Evaluar los problemas filosóficos del mundo contemporáneo con
respecto a la ética y la ciencia, los problemas de la bioética, medio
Unidad III
ambientales y políticos para asumirlo e involucrarse de manera
responsable.

IV. RESULTADO DE APRENDIZAJE (LRPD-Resultados que pueden denominarse:

Logros, Resultados, Productos, Desempeños)

IV.1. Producto formativo de la asignatura:

LRPD: Elabora el Planteamiento del problema y objetivos de un trabajo de

investigación pertinente al área de ciencias de la salud.

IV.2. Producto formativo de las unidades:

Unidad Producto Formativo

LRPD1: Primer avance del trabajo de investigación de campo:
I. • Planteamiento del problema
• Hipótesis
LRPD2: Segundo Avance del trabajo de investigación de
campo:
II.
• Marco teórico (Referencia: 3-5 páginas)
• Instrumentos de investigación (encuesta o entrevista)
LRPD3: Tercer Avance del trabajo de investigación de campo
• Sustentación
III. • Conclusiones
• Recomendaciones
• Referencias Bibliográficas

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 V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDOS (Saberes)

UNIDAD DIDÁCTICA I: ESTRUCTURA TEÓRICA DE LA LÓGICA.

CAPACIDAD I: Demostrar dominio en el uso del lenguaje lógico y en la aplicación de la actitud y métodos filosóficos en la explicación
de fenómenos.
LOGRO UNIDAD I: Elaboración progresiva del trabajo de investigación de campo:
• Planteamiento del problema
• Hipótesis
SEMANA

SESIÓN

CONTENIDOS
FECHA
HORA

ACTIVIDAD DE RECURSOS Y
COGNITIVOS PRAXIOLÓGICOS ACTITUDINALES EVIDENCIAS
APRENDIZAJE HORAS
(SABER) (SABER HACER) (SABER SER)
Bienvenida, Analiza sobre Qué es la Demuestra participación Conceptual: Blackboard Learn / Zoom. Muro reflexivo.
Según programación horaria de sede Lima y

presentación de la filosofía y para qué sirve. activa en el desarrollo de Elabora un muro con MS Power point.
asignatura, el Silabo, Examina la actitud Filosófica. las actividades situaciones que
herramientas didácticas colaborativas de forma asombran en el Lecturas.
a utilizar y normas del Presentación al alumno del proactiva en cada sesión ámbito político, Guía de práctica.
27 marzo al 01 abril 2023

Sistema de Evaluación. Producto formativo I de clase. social, personal.

(Blackboard Learn Ultra Asume una posición Procedimental: Videos:
1 y otras plataformas reflexiva y critica en su Explica la actitud ¿Qué es la Filosofía? Y
digitales). proceso de aprendizaje y filosófica en un (¿para qué sirve?)
Filiales

¿Qué es la Filosofía? y metacognición, expresa muro.

1-2

¿para qué sirve? La ideas innovadoras como Actitudinal: Lectura:

actitud Filosófica. propuestas responsables, Valora la importancia La actitud filosófica.
Del mito al logos. Origen hace uso de las de la filosofía y sus
histórico de la filosofía. herramientas de la alcances en su 04 horas (02 teóricas y 02
Ramas de la filosofía. información y la desempeño prácticas)
comunicación. profesional, social y
Actúa con actitud ética, de personal.
respeto y da cumplimento
a las tareas asignadas con
puntualidad

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 La Ontología: El ser y el Elabora un cuadro Demuestra participación Conceptual: Blackboard Learn / Zoom. Mapa conceptual u
problema ontológico en comparativo o mapa activa en el desarrollo de Elabora un cuadro MS Power point. organizador.
Heráclito y Parménides. conceptual sobre lo que es las actividades comparativo o mapa
El ser en los pensadores colaborativas de forma conceptual sobre lo Lecturas.
el ser en Heráclito,
griegos: Platón y proactiva en cada sesión Guía de práctica.
Parménides, Platón y que es el ser en
Aristóteles. de clase.
Aristóteles. Asume una posición Heráclito, Video.

03 al 08 de abril 2023
reflexiva y critica en su Parménides, Platón Las Preguntas Filosóficas,
Contextualiza el Mito de la proceso de aprendizaje y y Aristóteles Fernando Savater
2 Caverna. metacognición, expresa Lectura.
3-4

ideas innovadoras como Procedimental: Zoom Meeting.

propuestas responsables, Contextualiza el 04 horas (02 teóricas y 02
hace uso de las prácticas)
Mito de la Caverna.
herramientas de la
información y la
comunicación. Actitudinal: Valora
Actúa con actitud ética, de la importancia del
respeto y da cumplimento legado griego en la
a las tareas asignadas con comprensión de la
puntualidad realidad.

La filosofía como Resuelve los ejercicios del Demuestra participación Conceptual: Blackboard Learn / Zoom. Hoja de ejercicios
actividad crítica. El ser y lenguaje proposicional. activa en el desarrollo de Resuelve ejercicios MS Power point. resueltos sobre el
la existencia. Los métodos las actividades del lenguaje lógico. lenguaje
en filosofía. El método colaborativas de forma Procedimental: Lecturas. proposicional.
mayéutico, el método proactiva en cada sesión Elabora una línea de Guía de práctica.
cartesiano. El lenguaje de clase. tiempo sobre el
10 al 15 de abril 2023

lógico, definición e Asume una posición desarrollo de la Video.

3 importancia. reflexiva y critica en su lógica y un mapa Lógica Sherlock Holmes
proceso de aprendizaje y conceptual sobre las Lectura.
metacognición, expresa aplicaciones de la Zoom Meeting.
5-6

ideas innovadoras como lógica en la 04 horas (02 teóricas y 02

propuestas responsables, definición del ser. prácticas)
hace uso de las Actitudinal:
herramientas de la Valora la importancia
información y la de la lógica en su
comunicación. formación
Actúa con actitud ética, de profesional y
respeto y da cumplimento variadas
a las tareas asignadas con aplicaciones.
puntualidad

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 El lenguaje PRIMERA PRÁCTICA Demuestra participación Conceptual: Blackboard Learn / Zoom. Práctica calificada
proposicional: CALIFICADA– activa en el desarrollo de Elabora MS Power point. con ejercicios sobre
Definición, clases de EVALUACIÓN DE las actividades construcciones el ser y el lenguaje
proposiciones, DESEMPEÑO colaborativas de forma lógicas de acuerdo Lecturas. lógico.
clasificación de PRODUCTO-RÚBRICA. proactiva en cada sesión con los tipos de Guía de práctica.
proposiciones Entrega del LRPD 1 de clase. proposiciones

17 al 22 de abril 2023
moleculares. Sintaxis, Asume una posición atómicas y Sincrónica:
semántica del lenguaje reflexiva y critica en su moleculares. Video:
proposicional. proceso de aprendizaje y Procedimental: Métodos filosóficos.
4 metacognición, expresa Participa en
7-8

ideas innovadoras como construcciones Lectura. Zoom Meeting.

propuestas responsables, sintácticas del
hace uso de las lenguaje
04 horas (02 teóricas y 02
herramientas de la proposicional.
prácticas)
información y la Actitudinal:
comunicación. Muestra respeto y
Actúa con actitud ética, de empatía en todas
respeto y da cumplimento sus relaciones
a las tareas asignadas con interpersonales con
puntualidad sus pares y docente.

Simbolización de Resuelve ejercicios de Demuestra participación Conceptual: Blackboard Learn / Zoom. Hoja de ejercicios.
proposiciones. simbolización de activa en el desarrollo de Propone ejercicios MS Power point.
Reglas de formación y proposiciones. las actividades para luego
fórmulas bien formadas. colaborativas de forma formalizarlos. Lecturas.
Formalización de proactiva en cada sesión Procedimental: Guía de práctica.
inferencias de clase. Resuelve ejercicios
24 al 29 de abril 2023

Funciones de verdad. Asume una posición de formalización de Sincrónica:

reflexiva y critica en su proposiciones e Video
proceso de aprendizaje y inferencias. Lectura.
9-10

5 metacognición, expresa Actitudinal: Zoom Meeting.

ideas innovadoras como Realiza participación 04 horas (02 teóricas y 02
propuestas responsables, reflexiva y muestra prácticas)
hace uso de las responsabilidad
herramientas de la involucrándose en el
información y la trabajo en equipo
comunicación. para una mejor
Actúa con actitud ética, de formación.
respeto y da cumplimento
a las tareas asignadas con
puntualidad
Lecturas obligatorias:

Lectura 1: El dominio de la Filosofía: Temas y disciplinas: [Link]

Lectura 2: Lógica de Proposiciones: [Link]

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UNIDAD DIDÁCTICA II: OBJETO Y CARACTERÍSTICAS DE LA FILOSOFÍA.

CAPACIDAD II: Analizar los diferentes contenidos de la filosofía con respecto a la ética de manera crítica y reflexiva y se motiva
en ejercitarlo en su conducta social, personal, profesional y medioambiental.
LOGRO UNIDAD II: LRPD2: Segundo Avance del trabajo de investigación de campo:
• Marco teórico (Referencia: 3-5 páginas)
• Instrumentos de investigación (encuestas o entrevistas)
SEMANA

SESIÓN

CONTENIDOS
FECHA
HORA

ACTIVIDAD DE RECURSOSY
EVIDENCIAS
COGNITIVOS PRAXIOLÓGICOS ACTITUDINALES APRENDIZAJE HORAS
(SABER) (SABER HACER) (SABER SER)
Ética y moral. Examina la relación Demuestra participación Conceptual: Blackboard Learn / Infografía
Según programación horaria de sede Lima y

La ética como entre el carácter y la activa en el desarrollo de Realiza una infografía. Zoom. Sociodrama.
carácter. ética. las actividades Procedimental: MS Power point.
Componentes de la colaborativas de forma Concretiza en un
educación del proactiva en cada sesión sociodrama sobra la Lecturas.
carácter. de clase. relación entre ética y el Guía de práctica.
01 al 06 de mayo 2023

Asume una posición carácter.

reflexiva y critica en su Actitudinal: Sincrónica:
proceso de aprendizaje y Promueve una Video.
Filiales
11-12

6 metacognición, expresa convivencia armoniosa Relación entre la ética

ideas innovadoras como al valorar la importancia y el carácter
propuestas responsables, de la ética y moral. Lectura.
hace uso de las Zoom Meeting.
herramientas de la
información y la 04 horas (02 teóricas
comunicación. y 02 prácticas)
Actúa con actitud ética, de
respeto y da cumplimento
a las tareas asignadas con
puntualidad

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 Paradigmas de la Control de Lectura: Demuestra participación Conceptual: Periódico virtual.
ética: Aristóteles y Analiza el texto sobre la activa en el desarrollo de Elabora investigación Blackboard Learn /
Kant. ética Aristotélica. las actividades periodística sobre Zoom.
colaborativas de forma casos de la MS Power point.
Ética eudemonista,
proactiva en cada sesión ética aristotélica y la
ética formal, ética de clase. ética kantiana. Lecturas.

08 al 13 de mayo 2023
cristiana. La ética Asume una posición Procedimental: Guía de práctica.
Kantiana: imperativos reflexiva y critica en su Analiza el texto
categóricos e proceso de aprendizaje y Actitudinal: Sincrónica:
13-14

7 hipotéticos. metacognición, expresa Asume con Video.

ideas innovadoras como responsabilidad, Kant y Aristóteles
propuestas responsables, liderazgo y prolijidad las Lectura.
hace uso de las indicaciones del Zoom Meeting.
herramientas de la docente, al elaborar 04 horas (02 teóricas
información y la trabajos de manera y 02 prácticas)
comunicación. adecuada en
Actúa con actitud ética, de tiempo y forma.
respeto y da cumplimento
a las tareas asignadas con
puntualidad
15-16

8 Examen Parcial 15 al 20 de mayo 2023

El valor: significado, Elabora el Demuestra participación Conceptual: Blackboard Learn / Preguntas sobre el
su naturaleza, Planteamiento del activa en el desarrollo de Elabora el Zoom. tema de
características, tipos problema del tema las actividades Planteamiento del MS Power point. investigación de
de valores. Pirámide colaborativas de forma problema del tema que
investigado que campo.
de Max Sheller. proactiva en cada sesión corresponde a cada Lecturas.
El acto moralmente corresponde a cada de clase. grupo. Guía de práctica.
22 al 27 de mayo del 2023

bueno: factores para grupo. Asume una posición

su análisis. reflexiva y critica en su Procedimental: Sincrónica:
Da respuesta a estas proceso de aprendizaje y Video.
9 preguntas con la metacognición, expresa Formula las preguntas La importancia de los
17-18

hipótesis. ideas innovadoras como de la investigación de valores humanos

propuestas responsables, campo a realizar. Zoom Meeting.
hace uso de las 04 horas (02 teóricas
herramientas de la Actitudinal: y 02 prácticas)
información y la Realiza participación
comunicación. reflexiva y muestra
Actúa con actitud ética, de
responsabilidad
respeto y da cumplimento
a las tareas asignadas con involucrándose en el
puntualidad trabajo en equipo para
una mejor formación.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 El problema de la SEGUNDA PRÁCTICA Demuestra participación Conceptual: Blackboard Learn / Práctica calificada.
realidad y la CALIFICADA - activa en el desarrollo de Responde sobre el Zoom.
Trascendencia. El EVALUACIÓN DE las actividades sentido de la vida y lo MS Power point.
sentido de la vida. colaborativas de forma que es la felicidad
DESEMPEÑO
La felicidad, Teorías. proactiva en cada sesión Procedimental: Lecturas.
PRODUCTO-RÚBRICA.

29 mayo al 03 junio 2023

de clase. Valora el video sugerido Guía de práctica.
Entrega del LRPD 2 Asume una posición y lo desarrolla en la
10 reflexiva y critica en su práctica calificada. Sincrónica:
proceso de aprendizaje y Actitudinal: Video
19-20

metacognición, expresa Realiza participación Entrevista al Dr. Viktor

ideas innovadoras como reflexiva y muestra Frankl. El sentido de la
propuestas responsables, responsabilidad vida
hace uso de las involucrándose en el Zoom Meeting.
herramientas de la trabajo en equipo para 04 horas (02 teóricas
información y la una mejor formación. y 02 prácticas)
comunicación.
Actúa con actitud ética, de
respeto y da cumplimento
a las tareas asignadas con
puntualidad
El problema de la Entrega del LRPD 2. Demuestra participación Conceptual: Blackboard Learn / Marco teórico de la
libertad: activa en el desarrollo de Elabora Marco teórico de Zoom. investigación de
Teorías. Tipos las actividades la investigación en MS Power point. campo.
Libertad y colaborativas de forma curso
responsabilidad. proactiva en cada sesión Procedimental: Lecturas.
Libertad y justicia. de clase. Construye el marco Guía de práctica.
05 al 10 de junio 2023

Asume una posición teórico de su

11 reflexiva y critica en su investigación de campo. Sincrónica:
proceso de aprendizaje y Actitudinal: Video de reflexión-
21-22

metacognición, expresa Se interesa y respeta los libertad

ideas innovadoras como criterios y normas al Zoom Meeting.
propuestas responsables, producir trabajos 04 horas (02 teóricas
hace uso de las académicos científicos. y 02 prácticas)
herramientas de la
información y la
comunicación.
Actúa con actitud ética, de
respeto y da cumplimento
a las tareas asignadas con
puntualidad
Lecturas obligatorias:

Lectura 01: Hannah Arendt, La libertad de ser libres, Taurus, Barcelona, 2018.
Lectura 02: Ética a Amador
[Link]

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

UNIDAD DIDÁCTICA III: ANÁLISIS CRÍTICO DE LOS PROBLEMAS FILOSÓFICOS DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO.
CAPACIDAD III: Evaluar los problemas filosóficos del mundo contemporáneo con respecto a la ética y la ciencia, los problemas
de la bioética, medio ambientales y políticos para asumirlo e involucrarse de manera responsable.
LOGRO UNIDAD III: Tercer Avance del trabajo de investigación de campo:
• Sustentación
• Conclusiones
• Recomendaciones
• Referencias Bibliográficas
SEMANA

SESIÓN

FECHA

CONTENIDOS
HORA

ACTIVIDAD DE RECURSOS Y
EVIDENCIAS
COGNITIVOS PRAXIOLÓGICOS ACTITUDINALES APRENDIZAJE HORAS
(SABER) (SABER HACER) (SABER SER)
El conocimiento: Tercer Avance del Demuestra participación Conceptual: Formula Blackboard Learn / Encuestas o
Según programación horaria de sede Lima y Filiales

El acto de conocer, trabajo de activa en el desarrollo de las preguntas con Zoom. entrevistas.
tipos de investigación de las actividades alternativas para la MS Power point.
conocimiento. colaborativas de forma
campo. encuestas o
Teorías acerca de proactiva en cada sesión Lecturas.
la posibilidad del Elabora los instrumentos de clase. entrevistas. Guía de práctica.
conocimiento. La de investigación Asume una posición
12 al 17 de junio 2023

esencia del (encuestas o reflexiva y critica en su Procedimental: Sincrónica:

conocimiento. entrevistas). proceso de aprendizaje y Video.
12 metacognición, expresa Aplica la encuesta y Diálogo entre el Dr.
ideas innovadoras como Mario Bunge y el Dr.
23-24

TERCERA PRÁCTICA analiza los resultados.

propuestas responsables, Facundo Manes
CALIFICADA -
hace uso de las (INECO)
EVALUACIÓN DE Actitudinal:
herramientas de la Zoom Meeting.
DESEMPEÑO Valora la importancia
información y la 04 horas (02 teóricas y
de la comprensión del
PRODUCTO-RÚBRICA. comunicación. 02 prácticas)
conocimiento en el
Actúa con actitud ética, de
desarrolla de la ciencia
respeto y da cumplimento
y el conocimiento de sí
a las tareas asignadas con
mismo y el entorno del
puntualidad
hombre.

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 La ciencia y la Sintetiza el trabajo de Demuestra participación Conceptual: Blackboard Learn / Sustenta el trabajo
epistemología. La investigación de campo activa en el desarrollo de Elabora la síntesis de Zoom. de investigación de
ciencia fáctica y la en un PPT. las actividades la investigación de MS Power point. campo.
ciencia formal. El colaborativas de forma campo en un PPT
método científico. proactiva en cada sesión Procedimental: Lecturas.
La epistemología. de clase. Diseña el PPT con la Guía de práctica.

19 al 24 de junio 2023
Diferencia entre Asume una posición síntesis del trabajo de
13 reflexiva y critica en su investigación de Sincrónica:
ciencia y
tecnología. proceso de aprendizaje y campo Video.
25-26

metacognición, expresa Actitudinal: Legislación en salud.

ideas innovadoras como Se identifica con el Lectura.
Evaluación propuestas responsables, Zoom Meeting.
trabajo y método
Docente. hace uso de las 04 horas (02 teóricas y
científico, riguroso y de
herramientas de la 02 prácticas)
sólidos principios
información y la
comunicación. éticos.
Actúa con actitud ética, de
respeto y da cumplimento
a las tareas asignadas con
puntualidad
Relación entre Sintetiza el trabajo de Demuestra participación Conceptual: Blackboard Learn / Muro reflexivo
ética y política. investigación de campo activa en el desarrollo de Examina lectura Sobre Zoom. sobre los
Democracia, tipos, en un PPT. las actividades los enemigos íntimos MS Power point. enemigos de la
teorías. Los colaborativas de forma de la democracia de
democracia en
enemigos de la proactiva en cada sesión Tzvetan Todorov Lecturas.
nuestro país.
26 junio al 01 Julio 2023

democracia. de clase. Procedimental: Guía de práctica.

Ciudadanía. Asume una posición Elabora un muro
14 reflexiva y critica en su reflexivo sobre los Sincrónica:
proceso de aprendizaje y enemigos de la Video.
27-28

metacognición, expresa democracia. Los enemigos de la

ideas innovadoras como Actitudinal: democracia en el siglo
propuestas responsables, Cuestiona su actuar XXI
hace uso de las ciudadano y asume Zoom Meeting.
herramientas de la sus responsabilidades 04 horas (02 teóricas y
información y la democráticas. 02 prácticas)
comunicación.
Actúa con actitud ética, de
respeto y da cumplimento
a las tareas asignadas con
puntualidad

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

 Bioética, Presentación del Demuestra participación Conceptual: Blackboard Learn / Video con la
Problemas éticos Proyecto de activa en el desarrollo de Elabora el Proyecto de Zoom. actividad de
relativos al medio responsabilidad social las actividades Responsabilidad MS Power point. Responsabilidad
ambiente. colaborativas de forma social. social.
sobre el tema de cuidado
Ética y ciencia. proactiva en cada sesión Procedimental: Lecturas.
del medio ambiente o de clase. Realiza el proyecto de Guía de práctica.

03 al 08 de Julio 2023
CUARTA cuidado de la salud Asume una posición responsabilidad social.
15 integral o estilos de vida reflexiva y critica en su Actitudinal: Sincrónica:
PRÁCTICA
CALIFICADA - saludable. proceso de aprendizaje y Realiza participación Video
29-30

Entrega del LRPD 3. metacognición, expresa reflexiva y muestra Ejercicio profesional.

EVALUACIÓN DE
ideas innovadoras como responsabilidad Lectura.
DESEMPEÑO propuestas responsables, involucrándose en el Zoom Meeting.
PRODUCTO- hace uso de las trabajo en equipo para 04 horas (02 teóricas y
RÚBRICA. herramientas de la una mejor formación. 02 prácticas)
información y la
comunicación.
Actúa con actitud ética, de
respeto y da cumplimento
a las tareas asignadas con
puntualidad
Entrega Final
Examen Final. 10 al 15 de Julio 2023 del trabajo de
31-32

16 investigación.

Lecturas obligatorias:
Lectura: Teoría Del Conocimiento - Johannes Hessen
[Link]
Lectura: Tzvetan Todorov, Los enemigos íntimos de la democracia, Galaxia Gutenberg, Barcelona, 2012, 208 p. Fernando de la Cuadra. Édition
électronique. [Link]

VRA-FR-031 V.3.1 21-07-2022 24-01-20

VI. ESTRATEGIAS

Las actividades se desarrollan en los ambientes académicos presenciales,

sin embargo, por estado de Emergencia Sanitaria las actividades teóricas y
prácticas se desarrollarán excepcionalmente al 100% en formato remoto.
Se utiliza el sistema de gestión del aprendizaje (Blackboard Learn Ultra),
haciendo uso del aula virtual para la publicación de los materiales educativos
y los recursos tecnológicos que estén a disposición de la comunidad
universitaria.

6.1. Enseñanza
− Exposición por medio del dialogo con relación a los contenidos
académicos, a fin de lograr comprensión, análisis crítico y aplicación
del conocimiento en el estudiante.
− Debate para propiciar el análisis crítico, la argumentación y
sustentación.
− Organización de equipos de trabajo.
− Dinámica de grupos aplicando técnicas didácticas.
6.2. Aprendizaje
− Participación activa, dinámica de discusión, desarrollo del análisis
crítico reflexivo y la formulación de propuestas innovadoras.
− Indagación y construcción de fuentes de información.
− Análisis crítico de las lecturas.
− Producción individual, trabajos de investigación grupal, y exposición
sustentada.
− Exposición individual y grupal.

− Elaboración de prácticas educativa.

VII. EVALUACIÓN

Normada por el Reglamento de Actividades Académicas de la Universidad

Privada San Juan Bautista vigente y la Directiva del Sistema de Gestión de la
Evaluación para Pregrado y Posgrado vigente.

7.1. La Nota Promedio por asignatura es igual a:

La evaluación del aprendizaje es integral, continua, acumulativa,

obligatoria pertinente, valorativa y flexible. Se adecua a las condiciones
y circunstancias especificadas de la realidad de los estudiantes y del
currículo de la carrera.
La evaluación de las actividades conceptuales, procedimentales y
actitudinales está en relación a las competencias, capacidades, actitudes
que el estudiante debe lograr al concluir la asignatura.

El Promedio Final de la asignatura se calcula de la siguiente forma:

FÓRMULA

PF = EP(20%)+EF(20%)+PC1(15%)+PC2(15%)+PC3(15%)+PC4(15%).

PF = Promedio Final
EP = Examen Parcial
EF = Examen Final
PC= Prácticas Calificadas, estas pueden darse mediante: talleres, tareas
académicas, trabajos aplicativos, etc. (considerar asistencia y
puntualidad)

Métodos y técnicas de evaluación afines con el enfoque de competencias:

Para la evaluación del logro de la asignatura, se reconoce las competencias

(MACCRO):

• CG3: PC1, PC2, PC3, PC4

• CE2: PC4

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Identidad de la Asignatura:

La asignatura de Lógica y Filosofía, corresponde a la quinta estación de

Investigación de la asignatura integradora de Métodos Estadísticos del Early
Assessment Línea de Carrera L4, Investigación en Medicina.

• Evaluación de la dimensión conceptual: Evaluación Teórico -

Exámenes. Según modalidad de estudio (Exámenes y evaluaciones
parciales)
• Evaluación de la dimensión praxiológica: (Interacción Docente
estudiante plataforma, según modalidad de estudio)
• Productos – Rúbricas (incluye nota actitudinal).
• Aprendizaje basado en problemas (ABP)
• Aula Invertida (Flipper Classrom)
• Aprendizaje Basado en Proyectos (AOP)
• Portafolio
• Taller

La nota actitudinal es transversal en todo su comportamiento del estudiante,

debe reflejarse den los instrumentos de evaluación.

7.2. Sobre las calificaciones

El sistema de calificación es vigesimal, de cero (00) a veinte (20) y la nota

mínima aprobatoria es once (11). Aplica el sistema de Evaluación por
Competencias. En concordancia con este sistema, las actividades calificadas
en conjunto incluyen la Evaluación Conceptual, la Evaluación Procedimental
y la Evaluación Actitudinal.

Evaluación de la dimensión conceptual, se realiza examinándose

principalmente el saber conceptual.

Evaluación de la dimensión praxiológica, se realiza a través de la

observación continua del desempeño del estudiante en el proceso de
desarrollo según exigencia académica de la asignatura y las actividades de
aprendizaje significativo. Evalúa el saber hacer y las actitudes de las
capacidades demostradas por los estudiantes.

• Si el estudiante alcanza el 30% de inasistencia a las sesiones programadas

para la asignatura (teóricas, prácticas o de laboratorio), el Sistema bloqueará
automáticamente el Registro de Asistencia, Evaluación del estudiante, y la
cuenta corriente del estudiante, generándose la anotación LDI,

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 desaprobando la asignatura, debiendo cursarla en el siguiente semestre
académico. El sistema envía al estudiante, al programa de estudios y al
docente titular de la asignatura un aviso que se encuentra en situación de
LDI.
• Las asistencias a las clases teóricas y prácticas se registran por separado.
• Las evaluaciones en las que no haya participado el estudiante se registran
con NSP equivalente a cero (0).
• Las sesiones de clases se desarrollan en los horarios establecidos por los
Programas de Estudios en el marco de la distribución horaria por turnos
aprobada por la Universidad, consignadas en el aula virtual. El estudiante
tiene diez minutos de tolerancia para el registro de asistencia a clases, en
conformidad a la tabla horaria académica.
• En el caso de los estudiantes de Pregrado, el rango de desaprobación de
una asignatura en el promedio final es de cero (0) a diez (10) y el de
aprobación de once (11) a veinte (20), como resultado de redondear al
número entero inmediato superior.
• El Examen de Aplazado procede para los estudiantes que han obtenido nota
desaprobatoria mayor o igual a 05 (Cero Cinco) en el promedio final. Sólo es
aplicable para los ingresantes hasta el semestre 2020-II.
• La nota máxima del aplazado es doce (12), considerando los intervalos de
11 a 14 equivalente a nota 11 y de 15 a 20 equivalente a nota 12.

Todo estudiante para rendir exámenes de manera virtual deberá contar

obligatoriamente con las herramientas tecnológicas que permitan la evaluación
respectiva, las cuales deberán contar con sistema de audio y video los que deberán
estar encendidos durante toda la evaluación de manera obligatoria. Esto mismo,
aplicara para las actividades que el docente responsable de curso requiera
pertinente.

Los docentes responsables determinarán el tiempo de duración de las evaluaciones

sean presenciales o virtuales, lo cual se consignará en el aula virtual. La variación
de tiempos podrá diferir según sean las circunstancias que lo ameriten, lo que
siempre debe ser informado con una anterioridad al estudiante no menor de 24
horas.

Todas las calificaciones y asistencias de los estudiantes serán ingresadas en el

Registro de Control de Asistencias y Registro de Evaluaciones (Sistema de Registro
de Calificaciones UPSJB), tanto para las clases teóricas como para las prácticas; la
evaluación es permanente.
La duración del ciclo es de 16 semanas siendo los exámenes de las evaluaciones
formativas en las semanas VIII, XVI y los aplazados en la semana XVII. Y en el caso
de capítulos se programan de acuerdo con el Cronograma Interno del sílabo.
Los exámenes de aplazados serán tomados de forma presencial en todos nuestros
Locales y Filiales según programación académica como exámenes únicos para
todos.

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VIII. BIBLIOGRAFÍA

8.1 Bibliografía Básica

• Oscar A. Agrada Espinoza; (2018), Teoría del Conocimiento "Desde una visión
dialéctica"; Ed. 1. Código 121/A31.

8.2 Bibliografía Complementaría

• Klemme, Heiner F. - Lorenz, Ansgar, (2019)Immanuel Kant: filosofía ilustrada,

Edit. Herder Editorial,, Elibro.
• [Link]
• Menna, Sergio H., (2020), Epistemología: estudios contemporáneos,
Editorial: Jorge Sarmiento Editor - Universitas. Elibro.
[Link]
• Biblioteca Virtual – [Link]

8.3 Base de Datos

• Intranet UPSJB.
• Plataforma Blackboard Learn Ultra
• Grabación Asincrónica de Clase
• Plataforma Upto Date [Link]
• Plataforma Turnitin
• EBSCO-Host [Link]
• Scopus [Link]

8.4 Publicaciones UPSJB

• Albites H, Isabel M, María NL, et al. Maltrato físico e inteligencia emocional

en niños y niñas de una institución educativa, Huancavelica [Physical abuse
and emotional intelligence in children from an educational institution,
Huancavelica]. 2020; 55: 257–265.
• Amaya Pingo PM, Felix Poicon ECL, Rojas Vargas S, et al. Quality
management: A study from its beginnings. Rev Venez Gerenc 2020; 25: 632–
647.
• Cisneros YV, Fuster-Guillen D, Figueroa RPN, et al. Phenomological
happiness of the history and geography teacher in rural. Int J High Educ 2020;
9: 41–50.
• De Rampolla EV, Guerra KL, Ocaña-Fernández Y, et al. Comparative studies
on the perception of risk to disasters in teacher’s college. Rev Latinoam
Hipertens 2020; 15: 80–84.

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• Elida FGD, Relaiza HRSM. New functional model of research skills in social
problem solving. Int J Early Child Spec Educ 2020; 12: 442–451.
• Fuster-Guillén D, Ocaña-Fernández Y, Salazar Espinoza DE, et al. Desarrollo
humano e integración familiar: Estudio desde el servicio integral del adulto
mayor en Perú. Rev Venez Gerenc 2020; 25: 477–490.
• Gallardo-Lolandes Y, Alcas-Zapata N, Flores JEA, et al. Time management
and academic stress in lima university students. Int J High Educ 2020; 9: 32–
40.
• Gómez-Gonzales W. Universidades públicas y privadas escenarios
oportunos para la producción científica en ciencias de la salud. Rev Peru
Ciencias La Salud 2020; 2: 55–56.
• Guillén DEF, Miranda JPV, Asis EHR. Identidad Del Líder Como Potencial En
El Desarrollo De Valores Personales De Estudiantes Universitarios En El
Perú. Práxis Educ 2020; 16: 536.
• Hernández RM, Llopiz-Guerra K, Insua MA, et al. Review of the methods and
techniques of exploring schools with intellectual talent: The experience of
Cuba and Peru. Psychol Educ 2020; 57: 101–105.
• Hernandez RM, Mederos LV, de la Rosa FJC, et al. Good practices in the
redesign of spaces for university education in the venezuelan context of the
sucre mission. Int J High Educ 2020; 9: 51–58.
• Hernández RM, Ocaña-Fernández Y, Lira LAN, et al. Latin American
Scientific Production in Indian Journal of Pediatrics, 2010-2018. Indian J
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• Huamán-Navarro AS, Morán-Mariños C. Producción científica y políticas de
salud sobre el cigarro electrónico en Latinoamérica. Rev Medica Hered 2020;
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• Manrique Flores SM, Flores Sotelo WS, Antón de los Santos PJ, et al.
Evaluation in the social sciences, a student perspective. Rev Artic Psychol
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• Matías De la Cruz LM, Carrillo Salvador JF, Morón Valenzuela JC, Lizama M.
Importancia de la participación de los padres en las capacitaciones de
comunicación gestual del desarrollo de habilidades comunicativas en niños
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• Ocaña-Fernández Y, Valenzuela-Fernández LA, Morillo-Flores J. Acerca del
activismo digital, gobernanza y políticas digitales. Rev Inclusiones 2020; 7:
01–17.
• Rodríguez LP, Martínez PÁM, Hernández YCU, et al. The preparation for
schooling from an empowering construction perspective, between teachers
and family members. Int J Early Child Spec Educ 2020; 12: 527–532.
• Segovia S, Fuster D, Ocaña Y. Resiliencia del docente en situaciones de
enseñanza y aprendizaje en escuelas rurales de Perú. Rev Electrónica Educ
2020; 24: 1–26.

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• Tamayo Huamán PJ, Palacios Garay JP, Alata Cusy YI, et al. Seguridad
urbana como derecho para una gobernanza. Rev Inclusiones 2020; 7: 124–
159.
• Vargas IM, Condorí FS, Ibarguen Cueva FE, et al. Family functionality and
aggressiveness in high school students in Lima. Psychol Educ 2020; 57: 143–
146.
• Venturo-orbegoso C, Ocaña-Fernández Y, Hernández RM, et al.
Components Affecting Instructive Quality Understudy View of Postgraduate.
Elem Educ Online 2020; 19: 329–335.
• Vilela Proaño JL, Fuster-Guillén D, Gutiérrez Deza LI, et al. Factores
predominantes de la participación ciudadana en el proceso de presupuesto
participativo. Rev Inclusiones 2020; 53: 1689–1699.

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