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Reacción ante la Vergüenza en Clase

El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre cómo los estudiantes reaccionan cuando se sienten avergonzados. La sesión tendrá lugar en la Escuela N°65101 "Encarnación Villacorta" y busca que los estudiantes identifiquen situaciones que les causan vergüenza y regulen sus emociones. Se utilizará una lista de cotejo para evaluar si los estudiantes pueden explicar qué los hace sentir avergonzados.

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Isidoro Zegarra
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Reacción ante la Vergüenza en Clase

El documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre cómo los estudiantes reaccionan cuando se sienten avergonzados. La sesión tendrá lugar en la Escuela N°65101 "Encarnación Villacorta" y busca que los estudiantes identifiquen situaciones que les causan vergüenza y regulen sus emociones. Se utilizará una lista de cotejo para evaluar si los estudiantes pueden explicar qué los hace sentir avergonzados.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

ÁREA Tutoría
Actividad : “Descubro como reacciono cuando me
siento avergonzada y avergonzado.“
• Institución educativa : N°65101 “ENCARNACION VILLACORTA”
• Directora : Mariza Magdalena Hurtado Oloya
• Sub directores : German Cristian Rojas Gutiérrez
Sujey López Silva
• Docente : Juan Carlos Iglesias Medina
• fecha: / 2023

COMPETENCIAS/ EVIDENCIAS DE PRPOSITO DE LA CRITERIO DE INSTRUNENTO


DESEMPEÑOS SESION EVALUACION
CAPACIDADES APRENDIZAJE
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. . Relaciona sus Explica frente .Hoy Explica que Lista de
- Se valora a sí mismo. diversas emociones cotejo
a sus conoceremos situaciones le
Autorregula sus emociones. con su
compañeros situaciones en hacen sentir
comportamiento y
el de sus que le hace nos sentimos avergonzado
compañeros; sentir avergonzados (a)
menciona las causas vergüenza
y consecuencias de
estas y las regula
mediante el uso de
diferentes
estrategias de
autorregulación
(ponerse en el lugar
del otro,
respiración y
relajación).

SECUENCIA DIDACTICA

Empezamos la sesión con lo siguiente

1
Comunico el propósito: Hoy conoceremos situaciones en las que nos sentimos avergonzados

Mencionamos las normas de convivencia que nos ayudara a un mejor desarrollo en la clase

- Levantar la mano para opinar


- Escuchar atentamente al profesor

PROBLEMATIZACIÓN
MINUTOS
DESARROLLO 70

ANALISIS DE INFORMACIÓN

Comparto lo que me gusta de mi compañera o compañero.

• Recorto una tarjeta.


• Escribo en la tarjeta recortada el nombre y lo que más me gusta de quien se sienta a mi derecha o izquierda.
• Intercambio mi tarjeta, leo la tarjeta que recibo y la pego en
2 el recuadro.
REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Cómo lo aplico en la vida diaria?
CIERE

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?


¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no

Lista de cotejo
CRITERIOS
N° APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES Explica que situaciones le hacen sentir
avergonzado (a)

Lo hace No lo hace

01 AMASIFUEN DAVILA KEYSER CRISMAN


02 AREVALO TENAZOA, TALITA
03 AYAMBO MOZOMBITE, JENKO SAID
04 CALERO SHUPINGAHUA ARCHER JUNIOR
05 CHUQUIPOMA CHANCHARI, JHOILER ISAIAS
06 CORREA MORALES, JOSE LUIS
07 FLORES TINA, JACKJORETH
08 GONZALES PASOS, FLLOR DE MARIA
09 JARA VARGAS, KONICSON ALBEIRO
10 MACEDO LITARDO THIAGO MATHIAS
11 MACEDO SINARAHUA LEIDY YAMILA
12 MANIHUARI BARRIENTOS, EZEQUIEL ANTONIO
3
13 MURAYARI ICAHUATE, JUAN DAYIRO
14 PEZO AYLLON, JULIAN ALEXANDER
15 PINCHI SUASNABAS, KEIMY GEORGETTE
16 PISCO MESA, XIOMI ALEJANDRINA
17 POLOCENA VILCHEZ, AXEL RAFAEL
18 POLOCENO GASLAC, THIAGO LUIS
19 RAFAEL TELLO, SANTIAGO DAVID
20 RENGIFO TUESTA, NICK JHEY
21 RIOS ZUMAETA, ADRIANA NICOL
22 RUIZ DAVILA, KEYLA BRIANNA
23 SANCHEZ TUANAMA, KORI ROXI
24 TAMINCHI LAULATE, ALONDRA CRISTAL
25 TAMINCHE LAULATE, EDVAN
26 TORRS BALDEON, DYLAN JARED
27 VILLANUEVA MURRIETA, ANGHELA CRISTHINA
28 WON COLLANTES, YOHANNA
29
30
31

 LOGRADO X NO LOGRADO

4
5

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