Son las características de una persona,
las cuales la hacen única en el mundo.
Los elementos que influyen en la formación de una persona son de origen hereditario y de
origen ambiental.
Características de la persona
Con ayuda de tu profesora, completa el siguiente cuadro mencionando las características de la
persona.
a. Características
Físicas
b. Carácter
c. Inteligencia
d. Valores
î Actividad
Menciona las características de tu personalidad que te hacen un ser único(a) en el mundo con
respecto a los demás.
6.° Grado – i Trimestre
Cambios físicos y psicológicos en la pubertad
¿Qué diferencias encuentras entre las dos figuras presentadas?
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Estas diferencias surgen en la pubertad, que es una etapa de crecimiento y desarrollo en
la cual los niños y niñas sufren cambios físicos y psicológicos.
Ahora, con ayuda de tu profesora, completa el siguiente cuadro mencionando los cambios
durante la pubertad en los niños y niñas.
Niñas Niños
_______________________ _______________________
Características _______________________ _______________________
a.
Físicas _______________________ _______________________
_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
Características _______________________ _______________________
b. Psicológicas _______________________ _______________________
_______________________ _______________________
6.° Grado – i Trimestre
Sabías que la identidad se construye
a lo largo de la vida
En el proceso de consolidar nuestra identidad, intervienen elementos de nuestro entorno
como la influencia de los medios de comunicación, el desarrollo biológico y social, la
cultura y otros. Estos elementos hacen que la identidad varíe de acuerdo a la sociedad en
la que vive cada persona y los hace sentir únicos cuando se relacionan con los demás.
Entonces, podemos decir que la identidad representa un proyecto en el cual la persona
intenta acercarse a lo que es por medio de sus actitudes y acciones.
Identidad
se
Afianza
durante la
Adolescencia
debido a
los los
Factores influyen influye Factores
Autoconcepto
Internos en el en el Externos
como como
los la
Cambios Físicos familia
y los las
Cambios Psicológicos amistades
y la
cultura
6.° Grado – i Trimestre
La autoestima es una necesidad fundamental del ser humano, una actitud hacia sí mismo.
Como actitud, implica la forma habitual de pensar, sentir y comportarse consigo mismo, es
una disposición permanente según la cual nos enfrentamos con nosotros mismos.
A esta valoración que cada persona hace de sí mismo, es lo que conocemos como
autoestima.
Los adolescentes deben preocuparse en reforzar su autoestima. Tener una equilibrada
autoestima es el recurso más valioso del que se dispondrá para aprender y desarrollar con
eficacia relaciones gratas para aprovechar las oportunidades que se presentan, para
trabajar productivamente y para aprender a ser autosuficientes.
En la adolescencia, tanto el grupo familiar, el de escuela, los amigos como los medios de
comunicación contribuyen a moldear la autoestima. Pero en esta etapa se conjugan
elementos, pues durante la adolescencia la autoestima tiende a debilitarse.
Si el adolescente termina esta etapa de su vida con una autoestima fuerte y bien
desarrollada podrá entrar en la vida adulta con una buena parte de los cimientos
necesarios para llevar una existencia productiva y satisfactoria.
Menciona algunos ejemplos para cada situación:
_______________________________
1. Manifestaciones para una autoestima sólida
__________________________________________________________________
2. Actúa independientemente ____________________________________________
__________________________________________________________________
3. Asume sus responsabilidades __________________________________________
__________________________________________________________________
4. Demuestra amplitud de emociones y sentimientos __________________________
__________________________________________________________________
6.° Grado – i Trimestre
El ser humano se caracteriza por poseer potencialidades pero también limitaciones.
Ser humano
Potencialidades Limitaciones
Ahora, con la ayuda de tu profesora, escribe la definición de los siguientes términos:
a. Potencialidades:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
b. Limitaciones:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
6.° Grado – i Trimestre
î Actividad
Ahora que conoces el tema, te invito a que identifiques tus potencialidades y limitaciones y menciona
qué acciones deberías poner en práctica para superar tus limitaciones.
Potencialidades Limitaciones / Acciones para superarlas
• _____________________ • ____________________________________________
• _____________________ • ____________________________________________
• _____________________ • ____________________________________________
• _____________________ • ____________________________________________
• _____________________ • ____________________________________________
• _____________________ • ____________________________________________
• _____________________ • ____________________________________________
6.° Grado – i Trimestre
La familia ha sido definida como la institución
fundamental de toda sociedad humana,
formada en grupos de dos o más personas,
unidas por vínculos de parentesco, ya sea
consanguíneo, por matrimonio o adopción,
que pueden o no vivir juntos.
TIPOS DE FAMILIA
Existen dos tipos básicos de familia:
• La familia nuclear
Que está organizada alrededor del lazo entre esposos (lazo conyugal)
• La familia extensa
Que está organizada alrededor de lazos de sangre extendiéndose por varias generaciones.
6.° Grado – i Trimestre
Ahora que sabes que perteneces a una familia extensa, completa el cuadro con el nombre de tus
parientes paternos y maternos.
Parientes Parientes
paternos maternos
Abuelos Abuelos
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
Tíos Tíos
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
Primos Primos
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
Padres Padres
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
___________________________ ___________________________
6.° Grado – i Trimestre
La unión familiar asegura a sus integrantes estabilidad
emocional, social y económica. Es ahí donde se aprende a
dialogar, escuchar, conocer y a desarrollar desde muy
temprano sus deberes y derechos como persona humana.
La familia en la sociedad tiene importantes tareas que tienen
relación directa con la preservación de la vida humana, así
como de su desarrollo y bienestar.
Son funciones de la familia:
• Función biológica
La familia tiene como función primordial la reproducción, asegurando así la
continuación de la especie humana.
• Función educativa
Lograr que los niños desde muy temprano se socialicen en cuanto a los hábitos,
sentimientos, valores, conductas etc.
• Función económica
Lograr satisfacer las necesidades básicas como: el alimento, techo, salud, ropa.
• Función afectiva
Busca desarrollar entre sus miembros el afecto que permita valorar la ayuda mutua y
la ayuda al prójimo.
• Función protectora
Dar seguridad y cuidados a los niños, los inválidos y los ancianos.
6.° Grado – i Trimestre
Completa el siguiente mapa conceptual:
es:
cuyas funciones son:
6.° Grado – i Trimestre
Lee con atención y reflexiona:
Los trabajos domésticos no tienen sexo
Los hombres deberían convertir en algo fácil y sin problemas el trabajo doméstico. Pero no
lo lograrán únicamente comprando artefactos electrodomésticos modernos. En la
actualidad, muchas familias han adoptado, como algo natural y agradable, el trabajo en
equipo para los quehaceres domésticos.
Si ambos, padre y madre, trabajan, ganan un sueldo, parece cosa natural que el trabajo
doméstico sea compartido.
Símbolo durante tantos años de la colaboración masculina en el quehacer doméstico ha
sido sacar al exterior de la casa la basura. Existen otras tareas que no desmerecen al varón
como: limpiar su casa, dar el biberón al bebé, ir al mercado y hacer las compras semanales.
En algunos hogares ya se pone en práctica y es un ejemplo digno de ser imitado porque
permite ahorrar tiempo, viajes, dinero, cosas muy convenientes en la economía familiar, la
distribución de los quehaceres domésticos procura a los padres más tiempo para dedicarle
al hijo y además, les proporciona más ocasiones de estar juntos.
Finalmente, el trabajo compartido de los padres es un buen ejemplo y el sistema más
simple y seguro para que los hijos ayuden a su vez en estos quehaceres dentro de su hogar
o cuando llegue el momento de hacerlo al formar su propia familia.
Responde:
1. ¿Crees que las tareas domésticas deben compartirse? Si ( ) No ( )
¿Por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
2. ¿Por qué es importante que los hijos aprendan a realizar las tareas domésticas?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
6.° Grado – i Trimestre
3. Completa:
Realiza una lista de roles que desempeña cada uno de los miembros de tu familia.
Mamá
Papá
Yo
Otros
Los roles son las funciones y comportamientos que se
espera de cada uno de los miembros de la familia.
6.° Grado – i Trimestre
Amiguito(a)
¿Cómo se llama tu familia?
_____________________________________________________
¿Quiénes la integran?
Y sabías que . . .
Además de tu familia de parentesco, también tienes una familia escolar: "La Escuela", con
la que compartes muchas experiencias nuevas, además de adquirir conocimientos y hacer
nuevos amigos.
Ahora que ya sabes que tienes una familia escolar, ¿cómo se llama tu familia escolar?
- Mi familia escolar se llama: "____________________________________"
- ¿Quiénes conforman la familia escolar?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
î ACTIVIDADES
1. Elabora un cuadro de doble entrada con los nombres de los integrantes de tu
familia escolar.
2. Con ayuda de tu profesora, construye el organigrama de tu colegio.
6.° Grado – i Trimestre
¿QUÉ ES DEFENSA CIVIL?
Es el conjunto de medidas permanentes destinadas a prevenir, reducir, atender y reparar
los daños a personas y bienes, que pudieran causar o causen desastres o calamidades. El
Estado mediante el Sistema Nacional de Defensa Civil (SINADECI), promueve y garantiza
la Defensa Civil, siendo el Instituto Nacional de Defensa Civil (INDECI) su órgano central.
¿CUÁLES SON LAS CARACTERÍSTICAS DE DEFENSA CIVIL?
a. Multisectorial: ______________________________________________________
__________________________________________________________________
b. Universal: __________________________________________________________
__________________________________________________________________
c. Solidaria: __________________________________________________________
__________________________________________________________________
d. Integracionista: _____________________________________________________
__________________________________________________________________
e. Comunitaria: _______________________________________________________
__________________________________________________________________
Y sus antecedentes históricos . . .
A raíz del terremoto y aluvión del 31 de mayo de 1970 que asoló el Callejón de Huaylas y
destruyó la ciudad de Yungay causando aproximadamente 67 000 víctimas, el gobierno vio
por conveniente unir los esfuerzos existentes para proteger a la población frente a las
catástrofes y creó un organismo que en forma permanente vele por la seguridad de la
nación frente a los desastres por eso, el 28 de marzo de 1972 mediante Decreto Ley Nº
6.° Grado – i Trimestre
19338 se creó el Sistema de Defensa Civil; actualmente Sistema Nacional de Defensa Civil
SINADECI.
APLICO LO APRENDIDO
1. Piensa y responde:
a. ¿Cómo nace Defensa Civil?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. ¿Qué es Defensa Civil?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
c. ¿Qué características presenta Defensa Civil?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
d. ¿Qué aconteció el 31 de mayo de 1970?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
e. ¿Qué significa SINADECI?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
f. ¿Cómo está organizado Defensa Civil?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
g. ¿Cómo actúa Defensa Civil?
____________________________________________________________
6.° Grado – i Trimestre
____________________________________________________________
h. ¿Cuál es la función principal de Defensa Civil?
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Investiga
a. El jefe de Defensa Civil es ______________________.
b. El sistema de Defensa Civil actúa en tres etapas:
• La primera es la de __________________. Prepara a la población a través de
simulacros e información.
• La segunda es la de __________________. Cuando se produce el desastre.
• La tercera es la de __________________. Ayuda a la recuperación de la
población afectada.
6.° Grado – i Trimestre
PREVENIR lamentar
ANTES
QUE
Una de las normas de Defensa Civil es estar prevenido y saber qué hacer y a dónde ir en
caso de desastres.
• ¿Qué debemos hacer antes de un terremoto?
1. ___________________________________________________________
2. ___________________________________________________________
3. ___________________________________________________________
4. ___________________________________________________________
5. ___________________________________________________________
• ¿Qué debemos hacer durante un terremoto?
1. ___________________________________________________________
2. ___________________________________________________________
3. ___________________________________________________________
4. ___________________________________________________________
5. ___________________________________________________________
6.° Grado – i Trimestre
• ¿Qué debemos hacer después de un terremoto?
1. ___________________________________________________________
2. ___________________________________________________________
3. ___________________________________________________________
4. ___________________________________________________________
5. ___________________________________________________________
Dibuja una medida preventiva en caso de terremoto
ANTES DURANTE
DESPUES
6.° Grado – i Trimestre
Preparándonos para un sismo
Los desastres naturales no se pueden evitar, pero sí podemos hacer que nos afecten
menos si tomamos medidas preventivas.
En caso de sismo todos debemos estar alertas, organizarnos en el colegio, en la casa y en
el barrio formando brigadas de voluntarios y estar preparados para cualquier desastre con
serenidad.
COLEGIO: Las brigadas de seguridad
• Se colocan junto a las puertas y se encargan de abrirlas.
• Dirigen la salida al patio por los puntos señalados.
• Ubican a todos en un círculo de seguridad de acuerdo al simulacro.
CASA
• Con calma, avisar a los demás.
• Ayudar a los más pequeños y a los ancianos.
• Bajar por las escaleras sin correr.
• Ubicarse en la zona de seguridad.
• No usar el ascensor.
• Si el temblor es muy fuerte salir al patio o al parque.
î ACTIVIDAD
Consulta con tus padres y escribe en tu cuaderno las medidas de seguridad que utilizan en el lugar
donde vives cuando ocurre un sismo.
6.° Grado – i Trimestre
Señales de seguridad
Con frecuencia se producen desastres naturales o inducidos por el hombre, que causan
daños a las personas y sus bienes.
Es importante reconocer las señales y zonas donde podemos acudir en caso de
emergencia.
î ACTIVIDAD
Investiga y luego dibuja las señales que se te piden a continuación:
6.° Grado – i Trimestre
Para hacer un comité de Defensa Civil del colegio debemos seguir los siguientes pasos:
• El director o coordinador del colegio dirige el comité de Defensa Civil, quien coordina
las acciones de seguridad y protección, pero nadie se queda sin trabajar. Todos los
profesores, alumnos, padres de familia, personal administrativo y de servicio deben
intervenir en las acciones de prevención.
• Diseñar un plan para proteger y dar seguridad al colegio.
• Organizar brigadas entre los alumnos desde el cuarto grado de primaria.
• Dirigirnos y controlarnos; antes, durante y después de la emergencia.
FORMACIÓN DE BRIGADAS
1. Brigada de señalización y protección
Zonifica y señala las áreas de seguridad y rutas de evacuación.
2. Brigada de seguridad y evacuación
- Reconoce las áreas de seguridad.
- Ubica las zonas de evacuación.
- Abre las puertas y dirige la evacuación.
3. Brigada de primeros auxilios
- Capacita, organiza el botiquín.
- Atiende a los heridos durante la emergencia.
- Verifica si hay heridos en las aulas, patios, pasadizos, etc.
î ACTIVIDAD
Organizar en el salón las brigadas.
6.° Grado – i Trimestre
Nuestra salud puede ser buena si nos alimentamos bien, si cuidamos nuestro aseo
personal y protegemos el medio ambiente en que vivimos.
Podemos mejorar nuestra salud previniendo las enfermedades con las vacunas y un
control adecuado del crecimiento y desarrollo.
Todos podemos cuidar nuestra salud si seguimos algunas normas que nos señalan
nuestros padres, maestros o el médico, como:
a. Cuidar nuestra higiene personal.
b. Contribuir con la limpieza de la vivienda.
c. Descansar el número de horas
recomendable.
d. Alimentarse adecuadamente.
e. Recrearse adecuada y oportunamente.
î ACTIVIDAD
Responde en tu cuaderno:
• ¿Cuántas horas debe dormir un niño
de tu edad? ¿Por qué?
• ¿Qué tipo de alimentos es recomendable que consumas?
• Elabora un horario personal especificando las actividades diarias que realizas.
6.° Grado – i Trimestre
Higiene personal
HIGIENE EN EL VARÓN
• Hacer limpieza diaria.
• Retirar completamente el prepucio y quitar las impurezas.
• Hacer retroceder el prepucio y lavar delicadamente por debajo.
• Usar calzoncillos de algodón y cambiarlos diariamente. Es más fresco y no produce
reacciones alérgicas como los tejidos sintéticos.
• No usar ropa interior o exterior muy estrecha que puedan impedir el funcionamiento
de los testículos, comprimiéndolos y aumentando su temperatura. Estas glándulas
deben permanecer a una temperatura más baja que la del interior del cuerpo.
HIGIENE FEMENINA
Esta incluye la limpieza cuidadosa y regular de los órganos genitales externos y ciertas
precauciones para evitar irritaciones e inflamaciones.
• Lavar regularmente la vulva con agua tibia y jabón suave.
• No usar productos químicos para el aseo íntimo porque pueden destruir los
mecanismos naturales defensivos de la vagina.
• Usar ropa interior de algodón para prevenir alergia y la producción de flujos.
• Lavar y secar de adelante hacia atrás para así evitar que las bacterias del recto se
propaguen a la vagina.
• No usar ropa demasiado apretada o ceñida y usar prendas limpias después de lavarse.
• Tener precauciones en el uso de baños públicos.
• Cambiar la toalla higiénica varias veces al día. Si va a usar tampón, empezar con la
presentación más pequeña, no es recomendable usarlo el primer día del periodo
menstrual y es conveniente alternarlo con el uso de la toalla higiénica.
6.° Grado – i Trimestre
