Metodología de la
investigación
Profesor: David Herrera Araya
Doctor© en Educación
(UAH/UDP)
Metodología de la investigación educativa: aproximaciones
epistemológicas, teóricas y prácticas
Introducción
Producción de Desafíos
¿Por qué conocimiento educativos a
investigar en nivel de
educación? Uso de política y
sujetos
conocimiento
¿Para qué investigar en educación?
Los educadores están constantemente intentando entender los procesos educativos y deben tomar
decisiones profesionales.
Demandas y transformaciones estructurales (políticas, ideológicas, económicas, etc.)
Acumulación de evidencia empírica y su impacto en la formulación de transformaciones educativas.
Tensiones superestructurales/infraestructurales y socioculturales
1. Bases epistemológicas de la investigación científica
Acceder al
Paradigma Investigación fenómeno de
estudio
1. Bases epistemológicas de la investigación científica
¿Qué es un paradigma? Un abordaje conceptual
Engloba un sistema de creencias sobre la realidad, la visión del mundo, el lugar que el individuo ocupa en él y las diversas
relaciones que esa postura permitiría con lo que se considera existente (Flores, 2004).
Indica y guía a sus seguidores en relación a lo que es legítimo, válido y razonable. El paradigma se convierte en una
especie de gafas que permitirán al investigador poder ver la realidad desde una perspectiva determinada, por tanto, éste
determinará en gran medida, la forma en la que desarrolle su proceso investigativo (Patton, 1990).
Es un conjunto de suposiciones que mantienen interrelación respecto a la interpretación del mundo, además, el
paradigma sirve como una guía base para los profesionales dentro de su disciplina, ya que indica las diferentes
problemáticas que se deben tratar y busca un marco referencial en el cual se aclaren las interrogantes mediante una
epistemología adecuada (Kuhn, 1967).
Son sistemas básicos de creencias basados en supuestos ontológicos, epistemológicos y metodológicos. Un paradigma
puede considerarse como una serie de creencias básicas (o una metafísica) que tiene que ver con los principios últimos y
primeros. Representa una visión del mundo que define, para quien la sustenta, la naturaleza del “mundo”, el lugar del
individuo en él y la extensión de las posibles relaciones con ese mundo y sus partes (Guba & Lincoln, 2000)
1. Bases epistemológicas de la investigación científica
Qué es lo que hace el
Los paradigmas son
investigador construcciones
¿Qué define un
humanas para
paradigma de
acceder y
investigación? Qué se integra y está comprender la
en los límites de la “realidad”
investigación
Investigación como un acto científico y sistemático
1. Bases epistemológicas de la investigación científica
Pregunta ontológica
¿Cuál es la forma y naturaleza de la realidad?
Pregunta epistemológica
Posicionamiento a
¿Cuál es la naturaleza de la relación entre quien conoce o busca
partir de un
conocer y lo que puede ser conocido?
paradigma
investigativo
Pregunta metodológica
¿Cómo el investigador puede descubrir aquello que él cree puede ser
conocido?
Guba & Lincoln (2000)
1. Bases epistemológicas de la investigación científica
Dimensión Positivismo Post-positivismo Teoría crítica y otras Constructivismo
Ontología Realismo ingenuo: realidad Realismo crítico: realidad Realismo histórico: realidad Relativismo: realidades
aprehensible aprehensible solo de manera virtual moldeada por valores construidas
imperfecta y probable sociales, políticos, culturales, local/específicamente
económicos, étnicos y de
género; eventualmente
cristalizada
Epistemología Dualista/objetivista Dualista/objetivista Transaccional/subjetivista; Transaccional/subjetivista
modificada; hallazgos mediados por valores hallazgos son obras
tradición/comunidad crítica; creadas
hallazgos probablemente
reales
Metodología Experimental/manipuladora; Experimental/manipuladora Dialógica/dialéctica Hermenéutica/dialéctica
verificación de hipótesis; modificada; multiplicidad
énfasis en método crítica; comprobar falsedad
cuantitativo de hipótesis; puede incluir
métodos cualitativos
Guba & Lincoln (2000)
