10. LA CONJUNCION 10.1. CONSIDERACIONES TEORICAS 10.1.1. CONCEPTO DE CONJUNCION Las conjunciones, al igual que las preposiciones, son mor- femas libres y atonos. Su funci6n sintactica es la de actuar de nexos entre segmentos equivalentes del mismo nivel gramatical (conjunciones coordinantes), o entre segmentos de distinto nivel gramatical (conjunciones subordinantes). En este caso, el segmento introducido por la conjunci6n ha de tener carac- ter oracional y su verbo, si aparece, ha de estar (0 sobrenten- derse) en forma personal. Existen, pues, dos tipos de conjunciones: las coordinan- tes y las subordinantes. 10.1.2. CLASES DE CONJUNCIONES 10.1.2.1. Conjunciones coordinantes a) Copulativas: y (¢), ni, que Aportan el significado de adicién aunque la conjunci6n y a veces afade significados concesivos, consecutivos, condi- cionales ... —Juan y Pedro vinieron a verme — NiJuan ni Pedro vinieron a verme — Niestudias ni trabajas —Ahorro einvierto — El nifio estaba llora que (te) Hora Pero: — Piensa mal y acertaras (condicién) ~ Se casara y seguird igual (concesién)638 LA CONJUNCION Como se ve, estas conjunciones pueden unir o bien seg- mentos no oracionales o bien segmentos oracionales. La con- junci6én que como coordinante copulativa se da en construc- ciones fijas como Ilora que (te) Uora; dale que dale; erre que erre; rie que te rie, etc. El constituyente discontinuo tanto ... como presenta valor conjuntivo coordinante copulativo: — Tanto Alberto como su mujer me saludaron También aportan un valor de adici6n los constituyentes no solo ... sino; entre ... y: No solo Luis sino también Julio protesta- ron por lo ocurrido; Entre Jestis y Rafael hicieron el trabajo. b) Disyuntivas: 0 (1%), 0 bien Aportan el significado de alternancia y, entre numerales, el de aproximaci6n™: — Compraré naranjas 0 manzanas — Ovienes 0 te quedas —No sé si ir al cine 0 quedarme en casa — En el examen 0 (bien) me preguntan el Modernismo 0 bien el Romanticismo ~ Se apuntaron al curso 20 0 25 personas También estas conjunciones unen segmentos oracionales y no oracionales. La conjuncion 0, como se ve en los ejemplos, puede apa- recer repetida en una correlaci6n (0... 0). Lo mismo sucede con 0 bien. c) Adversativas: pero, mas, sino (que), aunque, que”, mien- tras que ® En ocasiones la conjuncién o puede sustituirse por y. Ocurre cuando se puede optar por dos cosas o se pueden incluir. Es el valor inclusivo de « — Este aparato sirve para arreglar puertas o (y) ventanas. ™ La conjuncién quees adversativa cuando va delante del adverbio noy es sus tituible por pero:CONSIDERACIONES TEORICAS 639 Aportan un valor de restriccién (pero, mas, aunque) o de incompatibilidad (sino): —Fuial cine pero no me gusté la pelicula —Escribo poemas pero no novelas =No fui yo sino mi hermano —La huelga ha remitido, mas no se ha acabado el conflicto — Fueron los profesores, que no los alumnos, los que pro- testaron La conjuncién sino exige que el primer componente sea negativo. Cuando la conjuncién sino introduce una oracién con el verbo en forma personal, se apoya en la conjuncién que, for- mandose asi un nexo complejo sino qué": —No fui yo sino que fue mi hermano Antiguamente no era necesaria la conjuncién que —No corre el mar sino vuela ... La conjuncién aunque posee valor coordinante adversati- vo cuando es sustituible por peroy no encabeza un enunciado. El verbo de la oracién, cuando se hace explicito, va en indi- cativo: ~ Eres un buen jugador, aunque tienes un poco de miedo (Las locuciones sin embargo, no obstante, en cambio presentan caracter adverbial y no conjuntivo. Ver 9.1.2g.) La conjuncién mas pertenece exclusivamente a la lengua escrita culta, ~ Rosas son que no espinas (pero no espinas). En la misma situacién, la conjuncién yes adversativa: — Rosas son y no espinas .. *" El constituyente discontinuo no solo ...sino (que) aporta un valor aditivo; Por eso es inds copulative que adversativo: ~ No solo asistieron los alumnos sino también los profesores640 LA CONJUNCION d) Distributivas: ya...ya; bien ... bien; ora... ora — Ya seas bueno ya seas malo, te va a dar igual — Bien tocando el piano bien tocando el violin, es un verda- dero artista Como se ve, estas conjunciones adoptan una forma corre- lativa. La conjuncién ora ... ora es de uso exclusivamente culto y se siente ya arcaica. e) Explicativas: 0, 0 sea, es decir — Madrid, ola capital de Espafia, es una hermosa ciudad — Madrid, o sea, la capital de Espafia -.. Conviene distinguir el uso explicativo de o de su uso dis- yuntivo. 10.1.2.2. Conjunciones subordinantes Las conjunciones subordinantes encabezan siempre ora- ciones (excepto quiza en los segundos términos de compara- cién) y establecen una relacién de dependencia con una ora- cin anterior o con un elemento dentro de la oraci6n compleja™. Son las siguientes: a) Las completivas que, como” y la interrogativa si ** Las conjunciones subordinantes se diferencian de las preposiciones en que estas no encabezan nunca oraciones con verbo en forma personal, y aquellas sf lo hacen. Cuando una preposicién necesita encabezar oraciones con verbo en forma personal, se apoya en Ia conjuncién que ~ Trabajo para mis hijos > Trabajo para ayudar a mis hijos > Trabajo para que mis hijos no pasen calamidades. ~ Confio en ti > Confio en poder ayudarte + Confio en que me ayndéis. ~ Trabajé hasta el amanecer — Trabajé hasta que se hizo de dia ** La palabra como es conjuncién completiva cuando equivale a que ~ Ya veras como Ratil no juega manana — Observaris como esta Have no abre la puerta Sin embargo, en ocasiones se conjuntan en la palabra como el valor adverbial (cémo) y el conjuntivo. En este caso, la acentuacién es opcional:CONSIDERACIONES TEORICAS, 641 — Tengo esperanzas de que apruebes — Quicro gue vengan - No sé si vendran — Ya veras como al final dice que no = Pregimtales que sivan a venir = Dile que sivienc con nosotros Estas conjunciones encabezan oraciones subordinadas sus- tantivas. Las oraciones introducidas por s?™ son, ademas, inte- rrogativas indirectas. Como vemos en los dos tiltimos ejemplos, las dos conjunciones (que y si) pueden agruparse con verbos como decir (con el significado de ) y preguntar. b) Causales: que, porque, pues, como, ya que, puesto que Aportan un valor de «causa»: = Estudia, que, si no, no apruebas ~ Estudio porque (pues) quicro aprobar - Como quiero aprobar, estudio — Ya que no quieres estudiar, ponte a trabajar — Roberto esta enfermo porque se resfrié — Roberto esta enfermo, porqueno ha venido a clase”? ~ En esc momento oyé cémo/ come se abria Ja puerta (oy6 que se abria Ia puerta y la forma en que se abria) En cualquier caso, deben distinguirse ejemplos como los siguientes: ~ Vas aver edmp canta Federico (adverbio de modo) ~ Vas a ver como canta Federico (conjuncién completiva) %* Para algunos gramiticos esta forma si, que encabeza oraciones interro- gativas indirectas, es, més que conjunci6n, un adverbio interrogativo, ya que puede introducir oraciones con infinitivo (Io que les esta vedada a las conjun- Giones) y entra en el paradigma de pronombres y adverbios interrogativos: —No sé stir ono asu a quién cuando — Me preguntaron dénde — lo habia hecho como si ™* En Jos dos tikiimos ejeinplos hay sendas oraciones causales encabezadas con porque, sin embargo, son causales distintas: la primera es una causal del enun-642 LA CONJUNCION Obsérvese que las conjunciones que, comoy pues son causales cuando equivalen a porque. Las oraciones causales de como no son intercambiables con la principal y siempre aparecen en pri- mer lugar del enunciado: - *Estudio como quiero aprobar El valor causal se puede expresar también con construc- ciones preposicionales: por ello, por eso, por esa raz6n, etc. c) Finales: que, para que, a fin de que, porque (o por que)” Aportan un valor de «finalidad»: - Toca el piano, que vean lo bien que lo haces — Toca el piano para que vean lo bien que lo haces Cuando la oraci6n final lleva el verbo en infinitivo, el nexo es la preposicion para: - Toca el piano para deleitarnos En el mismo caso, las causales se unen mediante la pre- posicion por. —Lo hice porayudaros Aveces, a los significados de «causa» y de «finalidad» se les une otro de caracter «hipotético». En estos casos, el nexo es complejo: por si: — Me presentaré al examen por si tengo suerte — Estoy aqui por si queréis disponer de mi No todas las oraciones con para que expresan una finali- ciado (cl haberse resfriado es la causa de que Roberto esté enfermo); la segun- da es una causal de la enunciacién: se presupone una predicacion que esta implicita del tipo «Creo que Roberto esta enfermo»; «Es seguro que Roberto esta enfermo», etc. En este caso, es obligada la coma delante de porque. ® La conjuncién porque (0 por que) aporta valor final cuando Heva el verbo en subjuntivo: Hay que luchar porque (por que) haya paz en el mundo —Recemos porque (por que) haga buen tiempoCONSIDERACIONES TEORICAS 643 dad respecto del predicado de 1a oracién compl ja; pueden expresar dicha nocién respecto de una predicacién implicita como «te lo digo», etc.: — Ha aprobado el examen de conducir, para que te enteres La oracién final es parafraseable por algo asi como: «Te lo digo para que te enteres». Son casos de oraciones finales de la enunciacién, que necesitan ir precedidas de una coma en la escritura. Otras veces, sobre todo si el nexo para que va precedido de coma, el valor de la subordinada es consecutivo: — Estoy como para que me mandéi no podria bailar) bailar (Estoy tan mal que Por otra parte, el valor final puede expresarse también con construccioncs preposicionales formadas con sustantivos como fin, objeto, proposito, intencién, clc.: ~ Me he matriculado con el fin (el objeto, el propisito, lu inten- cién ...) de afianzar mi inglés d) Modales: como, segiin*”, como si Aportan un valor modal: — Lo hice como (segin) me dijeron — Lo dijo como sinada hubiera pasado e) Condicionales 0 hipotéticas: si, como, cuando, a condicién de que, con tal (de) que, a no ser que, a menos que... Aportan valores de condicién o conjetura: = Sino estudias, no aprobaras — Como no estudies, no aprobaras. — Cuando él lo dice, seguro que es verdad ~Te lo contaré con tal (de) que no se lo digas a nadie ® Obsérvese que, en estos casos, sein no es preposicién ni adverbio, sino conjuncién.644 LA CONJUNCION, — Los manifestantes no s¢ iran @ no ser que los obligue la poli- cia En estos enunciados Ja oracién encabezada por el nexo se llama prétasis; la otra (la principal) se lama apédosis, Cuando a la conjuncién condicional sila sigue el adverbio no, puede suprimirse el verbo, que quedaria eliptico: — Voy a estudiar porque, sino (estudio), no apruebo (No hay que confundir este si no con la conjuncién coor- dinante sino.) La conjunci6n como con valor condicional siempre teva el verbo en subjuntivo, frente a cuando es causal, que lo eva en indicativo. En ocasiones, las oraciones encabezadas por si se rela- cionan no con la oracién principal sino con una predica- cién implicita. Son oraciones «condicionales de la enun- ciacién». Concesivas: aunque, aun cuando, por mds que, a pesar de que a sy que, asi, bien que, si bien — Aunque estudio, no aprueho — Aun cuando estudio, no apruebo — Por mas que (a pesar de que) estudio, no aprucbo — Compraré una nueva casa, asi me arruine — Si bien no me lo han dicho, yo ya lo tengo asumido (Recuérdese que, con valor concesivo, aunque no es susti- tuible por pero y puede encabezar enunciados.) En ocasiones, las oraciones encabezadas por aunque se relacionan no con la oracién principal sino con una predica- cién implicita. Son oraciones «concesivas de la enunciacién», y necesitan una coma en la escritura: — Han destituido al ministro, aunque no os hayais enterado (Ello ha acurrido aunque no os hayais enterado)CONSIDERACIONES TEORICAS 645 g) Consecutivas no intensivas: luego, conque, pues, ast que, ast pes™ —Pienso, /uego (conque, ast que...) existo - Majfiana tienes un examen; ponte, pues, a estudiar h) Consecutivas intensivas: que Esta conjuncién suele ir precedida de adverbios o deter- minativos intensificadores como tan, tanto (-a, -0s, -as), tal (-es), del indeterminado wn (-a, -vs, -as), del distributivo cada o de la preposicién de ~ Es tan bueno que abusan de él —Estudia tanto que va a enfermar — Se comporté de fal manera que hubo que expulsarlo — Lleva unas pintas que da miedo - Es de tonto que no hay quien lo aguante - Cuenta cada chiste que te mueres de risa En ocasiones, se omite el elemento intensificador: — Canta que da gusto oirle ‘También pueden considerarse oraciones consecutivas las introducidas por que, con un pronombre 0 adverbio excla- mativos encabezando el enunciado: - | Cudl seria su estado de animo que no nos miré a la cara! — | Como jugaria que no quiso hacer declaraciones! — {| Cudnto habra ganado que se ha ido a vivir a Paris! i) Comparativas: como, que Estas conjunciones deben ir precedidas explicita o impli- citamente de vocablos intensificadores como tan y tanto para como; y mas, menos, mejor, peor, mayor, menor, igual de, para que: Las locuciones por (lo) tanto, por consiguiente aportan valor consecutivo pero no son conjunciones sino adverbios conectores: son compatibles con yy no ocupan un lugar fijo en el enunciad,646 LA CONJUNCION No es tan listo como dicen —Es més listo que ( lo es ) tu amigo Toca el piano (tan bien) comio (lo toca) un profesional ~ Bailas mejor que yo (bailo) (Como se ve por el pentiltimo cjemplo, a veces no es facil deslindar el valor comparativo del modal.) 3) Temporales: cuando, mientras, tan pronto como, antes (de) que, después (de) que, desde que, hasta que, una vex que, en cuanto, siempre que, luego que, ahora que™: — Cuando me pregunte, responderé — Mientras no me pregunten, no voy a responder — Tan pronto como lo supo, nos 1o comunic6 — Siempre que me asomo, te veo — Ahora que me acuerdo, te debo dinero 0.1.2.3. Locuciones conjuntivas Como habra podido obscrvarse, los nexos conjuntivos subordinantes son, en muchos casos, locuciones conjuntivas (tan pronto como, ano ser que, para que, aun cuando, a fin de que...), pues estdin formados por mds de una palabra grafica. Por otro lado, una misma conjuncién puede presentar valores de subor- dinacién muy diferentes, por lo que cabe hablar de polisemia conjuntiva (que, como, cuando, pues...) 10.2. CUESTIONES NORMATIVAS SOBRE LA CONJUNCION 10.2.1. LA CONJUNCION QUF Veamos algunos errores frecuentes que se cometen con la conjuncién gue © algunos gramaticos consideran que en los casos de siempre que, luege que y akora que hay que hablar de grupos adverbiales que incluyen una oracién de relativo encabezada por que, particula que para cllos es en estos casos un pro- nombre relativo.CUESTIONES NORMATIVAS 647 a) Errores diversos: Avveces se emplea un que innecesario, aunque justo es reco- nocer que, en ocasiones, aporta cierto efecto de énfasis; pre- senta caracter coloquial, pero no es necesariamente una inco- rreccién. Existen ejemplos en el espafiol clasico. En cualquier caso, no deben confundirse estos usos con otros en que la conjuncién que es causal o introductora de oraciones subor- dinadas de sujeto y, por tanto, es obligada: ~ jQué bien que se vive en Espaiial (mejor: ;Qué bien se vive en Espana!) Qué bueno que esta este pan! (mejor: ;Qué bueno esta este pan!) frente a: — {Qué bien que (porque) viniste a vernos! — ;Qué bien que hayas venido a vernos! (La oracién que introduce que es el sujeto del predicado qué en) La locucién conjuntiva consecutiva asi que presenta la variante mas coloquial pero correcta asi es que™: -No merecias el aprobado; asi es que deja de lamentarte No es aconsejable la locucién conjuntiva con valor tem- poral en cuanto que; lo correcto es en cuanto, que admite el diminutivo familiar en cuantito(-ico): ~ En cuanto quelo sepa, te lo digo (mejor: En cuanto lo sepa...) La locucién conjuntiva causal per cuanto presenta la varian- te incorrecta *por cuanto que. Equivale a «puesto que». -*Son medidas demagégicas por cuanto que el pais no podra hacer frente a tanto gasto (correcto: ... por cuanto el pais ...) “° La primera vez que la Real Academia Espafiola registra la locuci6n asi es quees en su Diccionario de 1992. “! Manuel Seco, Olimpia de Andrés y Gabino Ramos (op. cit.) registran como coloquial en evarto que. Ni Maria Moliner ni el Diccionario académico de 2001 registran esta locucién, que tiene un caracter claramente coloquial.648 LA CONJUNCION La locuci6n conjuntiva temporal de que por «una vez que» es popular y regional, por lo que no pertenece al espanol culto estandar. —*De quelo sepas, me lo cuentas (correcto: Una vez que (cuan- do) lo sepas...) La locuci6n wna vez por una vez que presenta caracter regio- nal: —*Una ve llueva, procederemos a sembrar (correcto: Una vez que llueva, ...) Es redundante e incorrecta la locuci6n *de modo y manera es que, ademas, la forma verbal es resulta innecesaria. Lo correc- to es de manera que o de modo que: —*De modo y manera (es) que no nos pusimos de acuerdo (correcto: De modo que ...; de manera que...) Asimismo son populares y, por tanto, deben evitarse las locu- ciones que a veces se emplean como sin6nimos: *por modo (mane- ra) que, *de maneras que: Son incorrectas las formas hibridas *de manera (modo) de que... Las locuciones *a la quey *a lo que por «cuando» son popu- lares y, por tanto, evitables en la lengua culta: —*A Ia (lo) quevas a comprar el pan, me compras el periédico (correcto: Cuando vayas a comprar el pan...) También es popular la locuci6n *en lo que por «mientras»: —*En lo que ti pasas la aspiradora, yo voy ordenando mi habitacion (correcto: Mientras tii pasas la aspiradora....) Es incorrecta la locuci6n entre que por ‘mientras’: —*Entre que os vestis, yo voy pre} do el desayuno (correc- gue vee oy prepara: = to: Mientras os vestis...)CUESTIONES NORMATIVAS 649 Con valor temporal, se desaconseja la locucién conjuntiva mientras que, es preferible el uso de mientras, ~ Mientras que ta haces la compra, yo me encargo de los ninios (mejor: Mientras tii haces la compra ...) Por su parte, es correcto el uso de mientras con valor con- trastivo en lugar de mientras que, pero ha de preferirse esta forma: - Yo estudio medicina mientras mi hermano estudia In- formatica (mejor: ... mientras que mi hermano...) La locucién temporal antes que es sinénima de la cons- truccion antes de que, que forma parte de grupos adverbiales, y ambas son correctas. Solo si antes que introduce un segundo término de comparacién, no ¢s posible antes de que. * Prefiero retr- me antes de que sufrir (correcto: ...antes que suftir): — Antes (de) que amanezca, yo ya me habré levantado La locucién después que es sin6nima de la construccién des- pués de que, que forma parte de grupos adverbiales, y ambas son correctas, —Me levantaré después (de) que amanezca Son igualmente correctas las locuciones con tal quey con tal de que: — Con tal (de) que me paguen Jo que me deben, me doy por satisfecho En ocasiones se combinan correctamente la conjuncién comparativa que, en correlacién con el adverbio mds, con el relativo gue en funcién de complemento directo. Gramaticalmente, el fenémeno es impecable, pero resulta caco- fanico, por lo que se aconseja intercalar el sustantivo antecedente del relativo entre ambos que: — Tengo mas cosas que alabarte que que criticarte — Tengo mas cosas que alabarte que cosas que criticarte650 LA CONJUNCION Y si el sustantivo no apareciera en el primer componente de la estructura comparativa, convendria ponerlo: — Tengo mas (cosas) que alabarte que (cosas) que criticarte Lo que resulta incorrecto, en cualquier caso, es la supre- si6n del que relativo: —*Tengo mas cosas que alabarte que criticarte b) Con verbosy formas verbales con significado prospectivo, es decir, con proyeccién futura, puede eliminarse la conjunci6n quedelante de la oraci6n subordinada con verbo en subjuntivo. Ello ocurre con frecuencia en los registros epistolar, publicitario y juri- dico. Fuera de estos registros no es recomendable: —Ruego me disculpes — Deseo pases unas felices vacaciones — Les agradeceremos se sirvan incluir un sobre Cuando el valor del verbo o la forma verbal no son pros- pectivos, no debe eliminarse la conjuncion: —*Esperaba ibas a pedirme perd6n (digase: Esperaba que ibas ...) — *Supongo te habras matriculado (digase: Supongo que te habrés matriculado) No obstante, en oraciones de relativo con los yerbos del campo de la «creencia» 0 de la «certeza» (creer, pensar, considerar, estar seguro ...), S¢ omite a veces la conjunci6n que para evitar asi dos que muy proximos en la oraci6n: — Estos son algunos aspectos que considero (que) han que- dado oscuros — Estos son los problemas que creo (estoy seguro de) (que) debes resolver No parece que deba rechazarse este uso. Por otra parte, obsérvese que el relativo desempeiia su funci6n (sujeto, en el pri- mer caso; complemento directo, en el segundo) con relacién al ltimo verbo y no en relacién con el verbo junto al cual se encuentra. Se trata de una traslacién obligada del relativo.CUESTIONES NORMATIVAS 651 ¢) Es propia del lenguaje coloquial, pero no incorrecta, la repeticién de la conjuncién subordinante gue cuando se intercala un inciso oracional, sobre todo condicional: - Me dijo que, si queria, que fuera a visitarlo —Pensé que, si comia menos, gue se curaria De todas formas, en el lenguaje escrito no es elegante la repeticion. Ahora bien, cuando el verbo de la oracién sus- tantiva con que se encuentra también en la oracién parentética, resulta més natural la repeticin de que =Me dijo que, si queria beber vino, que bebiera d) En ciertas oraciones comparativas pueden aparecer dos que seguidos gramaticalmente adecuados, Sin embargo, se producen ciertas cacofonias que, por cuestién de estilo, habra que evitar: — Es mejor que llores ahora que que te lamentes después (Obsérvese que el primer que es comparativo en correla- cién con mejor, y el segundo es la conjuncién subordinante completiva.) - Es lo mismo que cantes gue que llores Estas cacofonias se pueden evitar introduciendo el adverbio no entre ambos que, ya que en este tipo de comparaciones aquel se convierte en un elemento expletivo sin significado alguno: ~ Es mejor que lores que no que te lamentes después — Es mas licito que cantes que no que llores Cuando la comparacién es de igualdad, se puede sustituir el que comparativo por la conjuncion o: ~ Es lo mismo (es igual) que cantes o que llores — Me da igual que cantes 0 que llores En los casos de ser mejor se puede evitar la cacofonia usan- do la expresi6n ser preferible o el verbo preferir, que pueden usarse con la preposicin @ como elemento introductor del segundo término de la comparacién:652 LA CONJUNGION -Es preferible que cantes a que llores — Prefiero que cantes a que llores En otros casos, la soluci6n pasa por emplear un giro distinto: Es mis probable que esté jugando que que esté viendo la tele (preferible: Lo mds probable es que no esté viendo la tele sino jugando) e) Enelestilo directo sobra siempre la conjuncién que. Se reproducen literal o textualmente entre comillas las palabras de un emisor sin emplear elementos de enlace: — *E] jugador dijo que saldré del Madrid por la puerta gran- de (correcto: El jugador dijo: «saldré del Madrid...») —*E] Presidente del Congreso sefialé que nosotros haremos lo posible por triunfar (correcto: ... serialé: «nosotros hare- mos...» Se pondra la conjunci6n que solo en el estilo indirecto: El jugador dijo que saldria del Madrid... ~E1 Presidente del Congreso sefialé que ellos harian... (Para los usos queistas y dequeistas con que, ver 1.2.6.1. y 11.2.6.4.) La estructura contrastiva yo que tii, yo que ella, yo que tu her- mana, etc., presenta la variante con de: *yo de ti, *yo de ella, *yo de tu hermana... Es un catalanismo y no pertenece a la lengua culta estandar. 10.2.2. LA LOCUCION CONJUNTIVA O SEA Esta locucién (siempre se escribe en dos palabras) posee un claro valor explicativo, de forma que cualquier otro empleo sin este valor sera incorrecto. Son correctos los siguientes enunciados: ~ Madrid, o sea la capital de Espafia, es una ciudad cosmo- politaCUESTIONES NORMATIVAS 653 Me han dicho que me van a suspender; 0 sea, que no voy a aprobar Pero hay que desterrar los usos de esta locucion como una mera muletilla: - *Ya te he dicho, o sea, que si no estudias es dificil que apruebes, o sea, no seas tonto y aprovecha el tiempo. Lo correcto es: — Ya te he dicho que si no estudias es dificil que apruebes. No seas tonto y aprovecha el tiempo. (Debe desterrarse la pronunciaci6n deformada *osd.) 10.2.3. LA CONJUNCION PUES A veces el uso de esta conjunci6n es expletivo: no anade valor consecutivo ni causal; por tanto, no cumple su funci6n conjuntiva. Se trata de un uso regional, que no pertenece al espanol culto estandar: - ¢Te has enterado bien, pues? — 2Vas a ira la playa, pues? — ¢Cuando vas a venir, pues? —Callate, pues; no haces mas que molestar Es coloquial pero no incorrecto el empleo de pues en pre- guntas, en lugar de zpor qué: - No quiero acompajfiarte ? —zPues? —Porque me aburro contigo Es muy vulgar el uso de *pos por pues: —*Pos yo no lo sabia 10.2.4. LA CONJUNCION Y a) Enlaexpresién punto final nunca debe introducirse la conjunci6n 4, que, sin embargo, es obligada en punto y aparte.654 LA CONJUNCION ~ *punto y final (correcto: punto final) b) La conjuncién y no se transforma en e delante de i cuando posee valor adverbial y es tnica: — 2¥ Inés? (zDénde esta Inés? (no:*ze Inés?) c) Tampoco yse transforma en ecuando la i siguiente es pri- mer elemento de un diptongo; paja y hierba (no: *... e hierba). 10.2.5. LA CONJUNCION COMO -*Tan pronto lo sepa, os lo comunicaré (correcto: Tan pron- to como lo sepa ...) La locuci6n conjuntiva temporal correcta es tan pronto como y no *tan pronto. — Esa palabra se podria interpretar tanto como sujeto como como atributo En este ejemplo aparece la conjuncién como comparativa, en correlacién con tanto, seguida de la conjuncién modal como («como si fuera atributo»). Desde el punto de vista gramatical, este fenémeno es impecable; sin embargo, desde el punto de vista estilistico conviene recurrir a otros giros con el fin de evitar la cacofonia: — Esa palabra se podria interpretar, ademas de como sujeto, como atributo. En cualquier caso, lo que no es correcto es dejar el pri- mer ejemplo con un solo como: —*Esa palabra se podria interpretar tanto como sujeto como atributo. Con verbos como considerar o juzgar el complemento pre- dicativo puede ir introducido por como o no llevar conjuncién alguna. Aunque lo recomendable es la ausencia de la con- junci6n, no es incorrecto el uso de como: — Me consideran (como) un inexperto(CUESTIONES NORMATIVAS DE LA COORDINACION 655 —Me consideran (como) un mal ejemplo — Lo juzgaron (como) initil 10.2.6. LA LOCUCION BIEN QUE Aunque la locuci6n conjuntiva bien que es calco del francés (bien que), la Real Academia Espaiiola la viene registrando en su Diccionario desde hace tiempo, por lo que debe conside- rarse correcta aunque no recomendable. Ha de preferirse aunque 0, si la sintaxis lo permite, si bien. Es incorrecto el hibri- do si bien que. — Trabajaré en esta mina, bien que (aunque) me cueste la salud 10.3. CUESTIONES NORMATIVAS DE LA COORDINACION 10.3.1. LA PREPOSICION EN LA COORDINACION En la coordinacién copulativa con y de dos o mas grupos nominales o de dos o mas nombres que desempefian la misma funci6n, basta con poner la preposicién solo delante del pri- mer componente de la coordinacién. Ejs.: — Fuimos de excursi6n con Jaime, Luis y Fernando/ ...con Jaime, con Luis y con Fernando —Pasé por Madrid y el pueblo de mis padres / ...por Madrid y por el pueblo de mis padres — Paso las vacaciones en la montana y la playa / ...en la mon- tafia y en la playa Cuando haya riesgo de ambigiiedad, debe colocarse la pre- posici6n en todos los miembros si todos ellos desempenan la misma funci6n. Veamos: — Los funcionarios de la Administracién Central y de la Seguridad Social (frente a: Los funcionarios de la Adminis- tracién Central y la Seguridad Social (son [o pueden ser] cosas dis- tintas)). — Eso les gusta a los estudiantes y (las) personas célebres (frente a: Eso les gusta a los estudiantes y a las personas mayo-656 LA CONJUNCION res (en el primer caso podria entenderse que célebres se refiere a estudiantes y personas)). — Debemos aprender a escribir y comentar textos (textos es inequivocamente el complemento directo de esoribiry comen- tar) (frente a: Debemos aprender a escribir y a comentar textos (tex- tos puede ser solo el complemento directo de comentar)). — Me encontré con Carlos y Esther (iban juntos) (frente a: Me encontré con Carlos y con Esther (podrian no ir juntos)). En otros casos no es posible eliminar la preposicion en el segundo componente coordinado. Asi, mientras que pode- mos decir: —Se lo contaré a Jorge y Ramén. no diriamos: —*Se lo contaré a Jorge y el hermano de Ramén De la misma manera, mientras que parece normal decir: — Pasé por Madrid y el pueblo de mis padres, resulta rechazable: —*Vivo a veces en Madrid y (a veces) el pueblo de mis padres. (Obsérvese que la intercalacién de a veces, también, etc., hace mas agramatical la construcci6n coordinada: *Se lo contaré a Jorge y también Ramén.) Con las conjunciones niy o siempre es obligado repetir la preposicion en todos los componentes de la coordinaci6n. 10.3.2. COORDINACION Y REGIMEN Es incorrecto coordinar verbos, sustantivos y adjetivos con un solo complemento si el régimen preposicional no coincide: —*Ni soy ni pertenezco a ese partido (digase: Ni soy de ese par- tido ni pertenezco a él) ~*Quiero y me acuerdo mucho de mis padres (digase: Quiero mucho a mis padres y me acuerdo | mucho] de ellos)(CUESTIONES NORMATIVAS DE LA COORDINACION 657 ~*Mostré interés y aficién por la cultura (digase: Mostré inte- rés por la cultura y aficién a [hacia] ella) ~*El amor y la preocupacién por mi familia ... (digase: El amor a mi familia y mi preocupacién por ella ...) —*Soy una persona amante y aficionada al deporte (digase: ... amante del deporte y aficionada a él) — *Ni quiero ni soy capaz de insultaros (digase: Ni quiero insultaros ni soy capaz de eso) —*Ni quiero ni tengo posibilidades de vivir en esa zona (diga- se: Ni quiero vivir en esa zona ni tengo posibilidades de hacerlo) Sin embargo, es correcto coordinar un complement direc- to de persona con acon un complemento indirecto, pues ambos complementos Ileyan la misma preposici6r = Quiero mucho y le doy mucha importancia a mi familia —Con frecuencia oigo y le presto especial atenci6n al locu- tor de las diez Pero si el complemento directo es de cosa y no lleva la preposici6n a, no es correcto coordinarlo con un comple- mento indirecto, que siempre lleva esa preposicion: —*Con frecuencia oigo y les presto especial atencién a las noticias de las ocho (digase: Con frecuencia oigo las noticias de las ocho y les presto especial atencion) 10.3.3. COORDINACION DE PREPOSICIONES Aunque no es incorrecto, no se debe abusar de coordinar con y dos o mas preposiciones que rigen un mismo término. En estos casos, todas las preposiciones, excepto la Ultima, se pronuncian t6nicas: — Trabajo por y para mis hijos — Estamos trabajando en, por y para Espana — Se puede entrar con y sin pasaporte Este tipo de coordinacién también es valida con la con- juncién 0 pero no es aconsejable con ni:658 LA CONJUNCION — Se puede entrar con o sin pasaporte -No trabajo ni por ni para mis hijos (?) A veces se coordina una preposicién con una locucién preposicional o con un grupo adverbial, pero suele resultar algo forzado: — Yo trabajo para y junto a mi familia (??) —Eso mismo ocurre en y fuera de Espaiia (??) Resulta mas violento atin sintacticamente coordinar con y dos locuciones preposicionales con el mismo término, 0 una locuci6n y un grupo adverbial, o dos grupos adverbiales dejan- do la preposicién del primer grupo sin término préximo: —*En relaci6n con y respecto de lo dicho, debo comentar ... = *Vivo cerca de y frente a su casa — *Vivo cerca de y enfrente de su casa — *Hace frio dentro de y fuera del aula Si es valido, sin embargo, coordinar con y dos grupos adver- biales omitiendo la preposici6n de que sigue al primer adverbio: —Vivo cerca y enfrente de su casa ~ Hace frio dentro y fuera del aula 10.3.4. COORDINACION DE PRONOMBRES PERSONALES. Cuando se coordinan con cualquier conjunci6n dos o mas pronombres personales t6nicos, precedidos de preposicion, es obligatorio poner la preposicién en cada término: — Eso es para ti y para mi (*Eso es para ti y mi) — Se referia a ély a ella ( *Se referia a ély ella) —Se fijo en nosotras y en vosotras ( *Se fijé en nosotras y vosotras) También es obligado repetir la preposicion cuando uno de los elementos coordinados es un nombre (0 grupo nomi- nal) y el otro un pronombre personal ténico) — Eso es para Tomas y para ti (*Eso es para Tomds y ti)(GUESTIONES NORMATIVAS DE LA COORDINACION 659 ~ Eso es para ti y para Tomas (*Eso es para ti y Tomds) No obstante, con la preposicién entre no cabe repeticion: —Lo hicimos entre tty yo (*... entre tii y entre yo) —El bal6n pas6 (por) entre Luis y ti (*... entre Luis y entre tii) Lo mismo ocurre con hasta cuando adquiere el valor de ‘incluso’: — Os enterasteis de la noticia hasta José y ti (*... hasta José y hasta tii) — Hasta tii y yo somos capaces de hacer eso (*... hasta tti y hasta yo ...) (Cabe aclarar que no se pueden repetir entrey hasta (esta con valor inclusivo) tampoco con nombre o grupos nomina- les: *Lo hicieron entre Arturo y entre Nicolas, *Lo conocian hasta mi hermano y hasta mi primo.) Cuando hasta significa el punto final de un proceso o destino, si es posible repetir la preposicién, y es obligatorio hacerlo cuan- do en la coordinaci6n hay un pronombre personal tonico: — Procuraré llegar hasta Segovia o [hasta] Madrid / hasta Segovia y [hasta] Madrid —Procuraré que el mensaje llegue hasta tu familia y hasta ti (*hasta tu familia y ti) —Lanzaré el bal6n hasta ély hasta ti ( *... hasta él ti) Cuando se coordinan dos o mas pronombres personales entre los cuales se encuentra yo, o dos o mas nombres ade- mas de yo, lo elegante y recomendable es dejar este pronom- bre en ultimo lugar: - Ty yo cantamos bien ( mejor que: Yo y tti ...) = Pablo, Rafael y yo nos entendemos bien (mejor que: Yo, Pablo y Rafael, Pablo, yo y Rafael ...) 10.3.5. COORDINACION DE POSESIVOS No se pueden coordinar dos posesivos atonos:660 LA CONJUNCION = *Miy su libro son caros (digase: Mi libro y el suyo son caros) Se pueden coordinar dos posesivos t6nicos sin articulo cuan- do se refieren a un sustantivo plural y no a un sustantivo singular: — Los libros mio y tuyo (un libro mio y otro tuyo) son caros — Los libros mios y tuyos (mas de un libro mio y mas de un libro tuyo) son caros - *E] libro mio y tuyo son caros (digase: El libro mio y el tuyo son caros) (Solo es valido decir el libro mio y tuyo en el supuesto de que se trate de un mismo libro: el Libro mio y [también] tuyo es caro.) Tampoco se pueden coordinar un posesivo tonico en plu- ral con otro en singular y sin articulo: - *Los libros mios y tuyo son caros (digase: Los libros mios y el tuyo son caros) 10.3.6. COORDINACION DE ADVERBIOS RELATIVOS Es legitimo coordinar dos 0 mas adverbios relativos; en este caso, se hacen tonicos todos menos el tiltimo, lo que no implica la tilde: - Lo haré donde, como y cuando yo quiera 10.3.7. ELEMENTOS COORDINADOS COMO UNIDAD CONCEPTUAL A veces la supresi6n del articulo en el segundo compo- nente de una coordinaci6n con y de dos elementos nomina- les da lugar a una tinica realidad conceptual, que puede influir en la concordancia en singular con el verbo o el adjetivo si el conjunto coordinado funciona como sujeto: — La Lengua y Literatura espanola es apasionante — La entrada y salida de camiones esta prohibida — La compra y venta de ese producto no esta permitida(CUESTIONES NORMATIVAS DE LA COORDINACION 661 10.3.8. COORDINACION DE ORAGIONES SUBORDINADAS Cuando se coordinan con ¥0 con @ oraciones subordina- das encabezadas por que, esta Ultima conjuncién puede omi- tirse o no en las oraciones que no sean la primera: — Quiero que vengas y [que] saludes a mis padres — Me es indiferente que Ilueva o [que } nieve Esta regla no es valida para la coordinaci6n con otras con- junciones coordinantes: -*No me es indiferente ni que Iueva ni nicve (digase: . que nieve) En la coordinacién con la conjuncién y de oraciones inte- rrogativas indirectas de infinitive encabezadas por la conjun- cién si, lo correcto es no repetir la conjuncién en la segunda oraci6n: —No sé si ira tu casa y saludar a tus padres (*... y si saludar a tus padres) Si la coordinacién se establece con 0, es opcional la repe- ticién de si: —No sé si ir al cine o (si) quedarme en casa Pero si las oraciones unidas por y llevan sus verbos en forma personal, debe repetirse la conjuncién si ~ Me preguntaron si iba a ir a la excursion y si me acompa- fiaria mi hermana (*Me preguntaron si iba a ir a la excur- sién y me acompanaria mi hermana) —No sabia si me acompafiaba Verénica y si llevaba (yo) las # B] enunciado No sé.si ira tu casa 5 si saludar a tus padres es gramatical- mente posible siempre que se entienda que la accién de la segunda oracion con sies independiente de ir a fu casa; se trataria de dos acciones no rela- cionadas: = No sé si ira tu casa y si saludar a tus padres [son das cosas posibles|662 LA CONJUNCION llaves del coche (*No sabia si me acomparaba Verénica y le- vaba (yo) las Uaves det coche) Con la conjuncién 0 es opcional la repeticién de sé: - No sabia si me acompariaba mi hija 0 (si) iba (yo) solo Cuando las oraciones con y, o son subordinadas encabe- zadas por la conjuncién que precedida de preposicion (regida © no), o bien se repite la secuencia formada con la preposicién + que, o bien se omite toda la secuencia, pero no se permite dejar solo que sin preposicién en la segunda oracién coordi- nada: ~ Confio en que me escribas y [en que] me cuentes tus pro- yectos (*... y que me cuentes tus proyectos ) - Me conformo con que me escribas una vez a la semana y [con que] me cuentes tus proyectos ( *.., y que me cuentes tus proyectos) - Trabajo para que coman mis hijos y [para que] puedan estudiar (*... y gue puedan estudiar) — Trabajo porque quiero y [porque] me gusta ( *... y que me gusta) - Trabajo con el fin de que coman mis hijos y [con el fin de que] puedan estudiar (*... » que puedan estudiar) — Desde que te conozco y [desde que] sé ta nombre ... (*... que sé iu nombre ...) — Hasta que no deje de over y [hasta que] salga el sol ... (#... 9 que salga el sol) ~ Aspiro a que tengas una casa tuya y [a que] seas feliz (*... y qe seas feliz) — Saqué adelante mis proyectos sin que me ayudaran y [sin que] me dieran dinero (*... y gue me dieran dinero) Ahora bien: cuando no se repite la secuencia formada con la preposicion + que, el resultado es de mayor unidad conceptual entre las oraciones coordinadas. Asi, en Me conformo con que me escri- bas y me cuentes tus proyectos se supone que se le van a contar al emisor del mensaje los proyectos en el texto que escriba el recep- tor de tal mensaje; si se repite la secuencia mencionada, la acci6nCUESTIONES NORMATIVAS DE LA COORDINACION 663, de «contar los proyectos» puede ser independiente del mensaje escrito. 10.3.9. PREPOSICION SIN TERMINO EN LA COORDINACION No ¢s correcto dejar una preposicion sin término préximo en una coordinaci6n en la que se afiade a la conjuncién coor- dinante alguna otra palabra antes de la aparicién de dicho término: - *Me gustaria trabajar por y preocuparme de mi familia ~ *Tengo aficién a y me encanta la épera —*Se entusiasma con y siente pasion por los gatos 10.3.10. COORDINACION DE ORACIONES INTERROGATIVAS Y RELATIVAS Es legitimo coordinar oraciones interrogativas 0 excla- mativas encabezadas por pronombre o adyerbio interrogativo con oraciones de relativo introducidas por lo que — No sé qué pretende ni lo que [qué] busca ~ Dime qué has encontrado y lo que [qué] has metido en el coche -No me pregunté qué habia comido ni lo que [qué] habia bebido —Me gustaria saber dénde vive y lo que [qué] ha hecho esta semana — No sé donde esta ni lo que [qué] pretende Ocurre lo mismo cuando la forma lo que es intensificado- ra. En este caso, puede aparecer fo separado de que. — jHay que ver qué casa tiene y lo que (cuanto) gana! — Es impresionante cémo escribe y lo bien que canta ~ Estoy impresionado por cudnto trabaja y por lo bueno que es — Depende de en qué estado esté y de lo que nos pidan — Seguin quién nos lo venda y lo que quiera ganar664 LA CONJUNCION En ocasiones, es posible, aunque no recomendable, la coordinaci6n de oraciones con quéy otras con un relativo mas- culino o femenino (el que, la que...): — Debemos conocer qué adverbio incide sobre el verbo y el que [cual] lo hace sobre el adjetivo. — Le pregunté con qué medios contaba y con los que [cua- les] no — Me gustaria saber qué cosas ha dicho y las que [cuales] se ha guardado para si También se pueden coordinar oraciones interrogativas indi- rectas de pronombres o advyerbios interrogativos con las de si: —Me pregunto si llovera manana y a qué hora saldremos de casa — Me pregunto qué hacen aqui estos chicos y si no tendrian que estar en el colegio Son posibles coordinaciones de oraciones completivas con que y oraciones interrogativas indirectas e, incluso, relativas con lo que. — No me dijo que hubiera estado leyendo ni qué (lo que) habia leido — Yo ya sabia que mi hijo habia comido y qué (lo que) habia comido Sin embargo, no es posible coordinar oraciones completivas con oraciones de relativo que no vayan encabezadas por lo que. 10.3.11. COORDINACION E INTERCAMBIABILIDAD Las oraciones coordinadas con y son intercambiables si la relacion entre ellas es de adici6n: — Ayer fui al teatro y [ademas] me compré un abrigo > Ayer me compré un abrigo y [ademas] fui al teatro Pero si la relaci6n es adversativa 0 consecutiva, condicional, etc., 0 silo que se dice en la segunda oraci6n es el resultado de lo que se dice en la primera, no es posible el intercambio:CUESTIONES NORMATIVAS DE LA CCORDINAGION 665 ~ Ayer fui al cine y me encanté la pelicula > *Me encantd la pelicula y ayer fui al cine — Diselo y verds —» *Veras y diselo ~ Entramos por la puerta y no nos vieron — No nos vieron y entramos por la puerta (otro significado) - Abri la puerta y no habia nadie > No habia nadie y abri la puerta (otro significado) 10.3.12. COORDINACION Y CONCORDANCIAS Cuando se coordinan dos o mas sustantivos de distinto género, el adjetivo concuerda con ellos en masculino y en plural, siempre que vaya pospuesto: — Llevaba sombrero y corbata negros (si se dice negra, se supone que solo es negra la corbata) ~ Tengo una gata, un perro y una perrita muy carifiosos ~ Ese chico y esa chica son muy simpaticos Si los nombres coordinados pertenecen al mismo género, el adjetivo concuerda en ese género. No es raro encontrar al adjetivo concordando en género y niimero con el sustantivo mas préximo en la coordinacién, sobre todo si los sustantivos son abstractos: - Mostré [una] coherencia y [una] claridad extraordinaria - Tiene [una] habilidad y [un] talento extraordinario. Si el adjetivo aparece antepuesto, concuerda con el sus- tantivo mas préximo: — Siento una profunda admiraci6n y carino por ella — | Cudntas desgracias y sinsabores! —En el mismo dia y hora ~ Son productos de distinto tamaiio y calidad ~ Tiene un extraordinario talento y habilidad Si se coordinan dos nombres (0 grupos nominales) en sin- gular actualizados con un posesivo atono, lo normal es repe- Ur este con cada sustantivo:666 LA CONJUNCION — Su padre y su madre no me saludaron (*Su padre y madre no me saludaron) — Su hijo y su hija son simpaticos (*Su hijo e hija son simpati- cos) Es legitima, en cambio, la supresi6n del posesivo si los sus- tantivos coordinados con y (¢) van en plural, pero debe pre- ferirse la repeticion del posesivo: ~Mis hermanas y hermanos me aprecian (al lado de: Mis her- manas y mis hermanos ...) ~ Sus hijos e hijas son simpaticos (al lado de: Sus hijos y sus hijas son ...) Cuando los sujetos de una oracién son dos o mas pronom- bres neutros coordinados 0 dos 0 mas oraciones sustantivas coor- dinadas, el verbo principal va en singular, nunca en plural: — Esto y eso me encanta (*... me encantan) — Que naveguen por Internet y que chateen un rato no me preocupa (*... no me preocupan) Dos sujetos con el niicleo nominal en singular coordinados con y exigen un yerbo en plural, siempre que vayan ante- puestos; pero si van pospuestos es opcional el uso del singular o del plural en el verbo: —La cabeza y la garganta me duelen mucho — Me duele(n) mucho la cabeza y la garganta 10.3.13. COORDINACION DE ORDINALES Cuando dos o mas componentes coordinados con y son ordinales, debe tenerse en cuenta lo siguiente: a) Si los ordinales coordinados van pospuestos al sus- tantivo, este ira en plural y aquellos en singular: las filas primera y segunda — los trimestres tercero y cuartoCUESTIONES NORMATIVAS DE LA COORDINAGION 667 b)_ Silos ordinales coordinados van antepuestos al sus- tantivo, el determinativo ira en singular y el sustantivo podra aparecer indistintamente en singular o plural, aunque para evitar ambigiiedades debe preferirse el plural: ~Ja primera y segunda fila(s) ~ el tercer y cuarto trimestre(s) c) Pero silos elementos ordinales coordinados se refieren. a una misma realidad, el sustantivo debe aparecer obligato- riamente en singular: — el cuarto y iiltimo trimestre del aio (no: *,.. trimestres) — la tercera y Ultima fila (si se trata de la ma fila) d) Sientre los ordinales coordinados se sitia el sustanti- yo, tanto os ordinates como los determinativos y sustantivos iran en singular: — el primer trimestre y el tercero —la tercera pagina y la ultima 10.3.14. ASINDETON YPOLISINDETON Cuando se coordinan componentes con yen una enume- raci6n, lo normal es cerrarla poniendo la conjuncién solo en el tiltimo componente: ~—Se presentaron en el lugar del siniestro el alcalde, los bom- heros yla policia No obstante, si e! hablante o escritor quieren resaltar cada uno de los componentes, cs legitimo repetir la conjuncién con cada componente excepto con el primero. Este fenéme- no se llama polisindeton: — Se presentaron en el lugar de! siniestro el alcalde y los bomberos y la policia y el SAMUR Si entre los componentes coordinados no aparece la con- juncién y ni siquiera delante del tiltimo componente, se habla de asindeton; este fendmeno es también legitimo y suele apor- tar un valor estilistico de suspense al no cerrarse la enumeraci6n:LA CONJUNCION ~Se presentaron en el lugar del siniestro el alcalde, los bom- beros, la policia, el SAMUR ... 10.3.15. LA CONJUNCION ¥ COMO MARCA DE ENLACE EXTRAORACIONAL Tanto en el lenguaje literario como en el coloquial se emplea la conjuncién coordinante y encabezando un segmento sin que se explicite otro segmento anterior. Este puede presu- ponerse en la mente del hablante o bien haber sido mencio- nado antes en el discurso. En estos casos, la conjunci6n y es una marca de enlace extraoracional, perfectamente valida: — 2¥ dejas, pastor santo, tu grey en este valle [ — ¢¥ ta cuando duermes, alma de cantaro? 10.3.16. LA CONFIGURACION ¥/0 Cuando la coordinacién abarca al mismo tiempo tanto el valor de adicién de y, y cl valor disyuntivo 0 alternativo de , es legitima la configuraci6n grafica 9/0, aunque no conviene abusar de ella, pues casi siempre el contexto nos aclara con 0 ambos valores: - En este cajon caben carpetas y/o sobres (tanto carpetas como sobres; solo carpetas 0 solo sobres) ~ Gon este aparato se puede hablar y/o escribir — Este es un dispositive para arreglar puertas y/o ventanas. 10.3.17. LA GOORDINACION Y¥ LA APOCOPE Algunas palabras como bueno, grande, primero, terceroy postrero se apocopan delante de sustantivos masculinos (en el caso de grande, también delante de sustantivos femeninos): un buen hombre; una gran persona; el primer (tercer) capitulo” ...: Es opcional mantener 0 no la apécope cuando estas pala- 4 Hoy no se considera correcta la apécope de primer y tercerdelante de sus- tantivos femeninos, aunque se us6 en épocas pasadas: *La primer (tercer) veeCUESTIONES NORMATIVAS DE LA COORDINACION 669 bras se coordinan con otra(s) siempre que los componentes coordinados precedan al sustantivo al que modifican: -un buen(o) y simpatico espectaculo — una gran (de) y cdlida estancia™ —el primer (tercer) y “iltimo trimestres Es obligada la apécope de mucho (muy) delante de adjeti- vos y adverbio: — Estén muy o bastante interesados (*... mucho o bastante interesados) 10,3.18. LA CONJUNCION 0 Ya se ha dicho que la conjuncién 0 puede aparecer sola 0 en correlacidn con otra 0 (0... 0). Sin embargo, en ocasiones la eleccién de una u otra opcién da lugar a significados dife- rentes. Asi, si alguien dice: — Ll4mame a Jas cuatro 0 a las cinco, podemos entender que Ia llamada se puede producir en el espacio entre las cuatro 0 las cinco; por ejemplo a las cuatro y veinte; pero si alguien dice: — Llimame 0 a las cuatro o a las cinco, se entiende quc el hablante quiere que lo llamen justamente a las cuatro o justamente a las cinco, pero no en un espacio intermedio. En el primer caso, hay inclusién; en el segundo, exclusién. Obsérvese otro ejemplo: * Aunque en el Diccionario panhispanico de dudas no se sefiala, ¢1 adjetivo grandecon valor de cualidad (no con el de tamaiio) tiende a mantener siem- pre la apécope: - Una gran y generosa mujer (mejor que: una grande y generosa mujer) Ast se pueden distinguir enunciados como: ~ Un grande (tamaiio) y pesado vehiculo Un gran (cualidad) y confortable vehiculo670 LA CONJUNCION — Pucde usted beber vino 0 cerveza (una de las dos bebidas 0 las dos) frente a: — Puede usted beber vino o cerveza (solo una de las dos bebidas) 10.3.19. LA CONJUNCION NE Cuando los componentes coordinados con la conjuncién ni preceden al verbo, es obligatoria su presencia con cada componente: — Ni Agustin ni Enrique lo saben (*Agustin ni Enrique lo saben) -Niel deporte ni el cine me entusiasmnan (*FI deporte ni el cine me entusiasman) Si siguen al verbo es opcional la repeticién de ni, pero es obligada una negacién en el enunciado: ~ No me entusiasman (ni) el deporte ni el cine — Nunca yolveré (ni) a saludarte nia pedirte favores La conjuncién ni presenta en ocasiones valores de énfasis: - No se pueden (ni) ver (‘se odian’) = No lo digas ni en broma - ¢Piensas decirselo? —Ni pensarlo - Quiero comprarme un coche —Ni lo pienses Forma con siquiera la locucién negativa ni siquiera: - Ni siquicra mis padres se habian enterado LA CONJUNCION: KJERCICIOS 1. Sefialar errores que pueda haber en el uso de las conjunciones y locuciones conjuntivas dc los enunciados siguientes: — }Qué rica que esta esta tartalEJERCICIOS 671 - En cuanto que amanezca, nos levantamos —De que termine el partido, nos vamos a cenar por ahi — Una vez haya terminado la tesis, os invitaré a todos —A la que venis del partido, me comprais el periédico — En lo que tit haces la comida, yo paso a limpio estos folios - Oslo he dicho varias veces; de modo y manera que no os lo repetiré — Es mejor que haga calor que haga frio ~Tenemos mis cosas que decir que callar - El profesor dijo que no os aguanto mas - He puesto punto y final a la relaci6n con Elisa — Tan pronto me entere, os lo comunico — Esa palabra podria interpretarse tanto como mono- silaba como bisilaba -Mostré mucho interés y aficién por el deporte — Ni soy ni pertenezco a esa asociacion — Nos encantaria dedicarnos y trabajar por la familia - Es preferible que lo pases a ordenador que que lo hagas a maquina 2. Explicar las diferencias de significado y, en con- secuencia, su correccién o incorrecci6n de las siguientes oraciones con la conjuncién que. — Qué buena que esta la comida! — jQué bien que habéis venido! 3. Explicar las diferencias de significado entre la ora- cién con mientras y la oraci6n con mientras que: — Yo leo mientras tt escribes — Yo estudié Filologia mientras que mi compaiiero estu- dié medicina ¢Serian correctas estas oraciones intercambiando el adverbio y la locuci6n?672 LA CONJUNCION 4. :Son sinénimas las construcciones después que y después de que, antes que y antes de que, con tal quey con tal de que? Escribir un enunciado con cada una de ellas. 5. 2Son igualmente correctas las oraciones siguientes —Me dijeron que si queria acompaiarlos / me dijeron si queria acompaiiarlos — Os ruego me disculpéis / os ruego que me disculpéis —Esperaba 0s portarais mejor conmigo / esperaba que os portarais mejor conmigo — Estos son los libros que creo compraste ayer / estos son los libros que creo que compraste ayer Me dijeron que, si necesitaba dinero, lo pidiera / me dijeron que, si necesitaba dinero, que lo pidiera 6. Decir si hay incorreccién gramatical 0 no en el uso de las conjunciones en los siguientes enunciados: — He de terminar este aiio la tesis, bien que me cueste la salud —Es mas importante que juegues en el Atlético que que lo hagas en el Madrid — Mi novio no quiso acompafiarme —;Pues? renido? — Ultimamente estoy como deprimida; 0 sea, que no tengo ganas de nada ~ Yo ayer, 0 sea, cuando iba a tu casa, o sea, iba pen- sando qué seria de nuestras familias en el futuro —No sé si ir a despedir a Pepe o si quedarme en casa abéis