EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°02

Celebremos la pascua poniendo en práctica nuestras habilidades

sociales
PLANIFICADOR SEMANA N° 03
Somos mejores practicando valores.
Cuarto – grado

I. DATOS GENERALES:

1.1. UGEL :
1.2. Institución Educativa :
1.3. Profesor(a) :
1.4. Área (s) Curricular(es) :
1.5. Grado/sección(es) a cargo : 4º
1.6. Cantidad de estudiantes : ___ estudiantes
1.7. Fecha : Del 17 al 21 de abril

4° Abril – 1
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN:
Los estudiantes del 4° grado necesitan desarrollar sus habilidades comunicativas, sociales, artísticas, etc. por lo que es necesario propiciar en el aula
un clima adecuado para que compartan sus vivencias y trabajen colaborativamente de forma libre y segura, respetando sus diferencias y
fortaleciendo conductas positivas por lo cual surgen los siguientes desafíos:
- ¿Qué podemos hacer para controlar nuestras emociones?
- ¿Qué debemos hacer para mejorar la escucha activa y mejorar nuestra comunicación?
- ¿Qué consensos podemos optar para resolver situaciones de conflicto?
- ¿Cómo nos organizamos en equipos respetando a los demás?

III. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:

Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

Lunes Reconocemos Matemática Resuelve problemas de - Expresa con dibujos su - Utiliza el lenguaje - Plano Orientación
rectas paralelas forma, movimiento y comprensión de líneas geométrico para cartesiano al bien
17 de abril
y secantes localización. perpendiculares y paralelas diferenciar tipos de - Cuadriculados común
usando lenguaje geométrico. rectas.
- Modela objetos con - Plano
formas geométricas y - Analiza y resuelve cartesiano
sus transformaciones problemas con rectas
- Fichas gráficas
- Comunica su - Clasifica y representa
- Cuadernos de
comprensión sobre las gráficamente las
trabajo
formas y relaciones rectas.
geométricas.
- Usa estrategias y
procedimientos para
orientarse en el espacio.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
Me valoro y Personal Social Construye su identidad. - Describe sus características - Reconoce sus - Test de Orientación
físicas, cualidades e fortalezas y inteligencias
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)

valoro a los - Se valora a sí mismo. intereses, y las fortalezas debilidades. múltiples. al bien
demás - Autorregula sus que le permiten lograr sus - Descubre sus común
emociones. metas; manifiesta que estas habilidades y talentos
lo hacen una persona única a través de test.
- Reflexiona y argumenta
y valiosa que forma parte de
éticamente. - Escribe un
una comunidad familiar y
- Vive su sexualidad de compromiso para
escolar.
manera integral y aprovechar mejor sus
responsable de acuerdo habilidades y superar
a su etapa de desarrollo tus limitaciones.
y madurez.
Nos ayudamos Tutoría Convive y participa - Que los niños y las niñas - Reconoce y practica - Análisis de - Orientació
mutuamente democráticamente en la participen en tareas para acciones de ayuda casos n al bien
búsqueda del bien común mejorar las condiciones de mutua para colaborar - Cuaderno de común
vida de los miembros del con el bienestar y trabajo
- Interactúa con todas las
grupo familiar y de la armonía en su familia.
personas.
comunidad a la que - Propone alternativas
- Participación y pertenecen. para promover la
compromiso en
ayuda mutua entre los
acciones solidarias y de
miembros de la
bien común en la
familia
familia.
Martes 18 Escuchamos y Comunicación Se comunica oralmente en - Recupera información - Recupera información - Juegos y Orientación
de abril seguimos su lengua materna. explícita de los textos orales explícita de textos situaciones de al bien
instrucciones que escucha, seleccionando orales que escucha comunicación común
- Obtiene información del
datos específicos, y que seleccionando datos - Fichas de
texto oral.
presentan expresiones con específicos. aplicación
- Infiere e interpreta sentido figurado, vocabulario - Expresa sus ideas a - Símbolos
información del texto que incluye sinónimos y través del lenguaje
oral. términos propios de los oral, escrito, gráfico o
- Adecúa, organiza y campos del saber. simbólico.
desarrolla las ideas de - Participa en diversos - Sigue instrucciones
forma coherente y intercambios orales que se dan de
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
cohesionada. alternando roles de hablante manera correcta.
- Utiliza recursos no y oyente, formulando - Formula preguntas,
verbales y paraverbales preguntas, explicando sus explica sus
de forma estratégica. respuestas y haciendo respuestas y hace
comentarios relevantes al comentarios
- Interactúa
tema. relevantes al tema.
estratégicamente con
distintos interlocutores.
- Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral
Enfermedades Ciencia y Explica el mundo físico - Utiliza modelos para explicar - Explica las - Organizadores Orientación
del sistema Tecnología basándose en las relaciones entre los enfermedades del visuales al bien
circulatorio conocimientos sobre los órganos y sistemas con las sistema circulatorio. - Fichas de común
seres vivos, materia y funciones vitales en plantas - Enumera y practica experimentació
energía, biodiversidad, y animales. Ejemplo: El cuidados del sistema n
Tierra y universo. estudiante utiliza un modelo circulatorio. - Fichas de
para describir cómo el
- Comprende y usa - Elabora un decálogo trabajo
sistema digestivo transforma
conocimientos sobre los de cuidados del
los alimentos en nutrientes
seres vivos, materia y aparato circulatorio.
que se distribuyen, a través
energía, biodiversidad,
de la sangre, por todo el
Tierra y universo.
organismo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Escuchamos y Educación Asume la experiencia del - Expresa su fe mediante - Relaciona el amor de - Organizadores Orientación
obedecemos a Religiosa encuentro personal y acciones concretas en la Dios con sus gráficos al bien
Dios comunitario con Dios en convivencia diaria; para ello, experiencias de vida. - Mapas común
su proyecto de vida en aplica las enseñanzas - Reconoce que la semánticos
coherencia con su bíblicas y de los santos. oración me ayuda a
creencia religiosa. - Reconoce el amor de Dios escuchar y obedecer
- Transforma su entorno asumiendo acciones para a Dios.
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
desde el encuentro mejorar la relación con su - Interpreta el mensaje
personal y comunitario familia, institución educativa de textos bíblicos.
con Dios y desde la fe y comunidad.
que profesa.
- Actúa coherentemente
en razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones concretas de
la vida.
Miércoles Identificamos y Matemática Resuelve problemas de - Expresa con dibujos su - Mide y construye - Fichas gráficas Orientación
19 de abril medimos forma, movimiento y comprensión sobre los diferentes tipos de - Cuadernos de al bien
ángulos localización. elementos de cubos y ángulos utilizando el trabajo común
prismas de base transportador.
- Modela objetos con
cuadrangular: caras, - Traza la bisectriz de
formas geométricas y
vértices, aristas; también, su un ángulo utilizando
sus transformaciones
comprensión sobre los instrumentos de
- Comunica su elementos de los polígonos: dibujo.
comprensión sobre las ángulos rectos, número de
formas y relaciones - Resuelve problemas
lados y vértices; así como su
geométricas. con ángulos.
comprensión sobre líneas
- Usa estrategias y perpendiculares y paralelas
procedimientos para usando lenguaje geométrico.
orientarse en el espacio.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
La escucha Personal Social Convive y participa - Muestra un trato respetuoso - Reconoce la - Organizadores Orientación
activa democráticamente en la e inclusivo con sus importancia de gráficos al bien
búsqueda del bien común compañeros de aula y escuchar y comunicar - Cuestionario o común
expresa su desacuerdo en con claridad lo que test de la
- Interactúa con todas las
situaciones reales e desea. escucha activa
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
personas. hipotéticas de maltrato y - Identifica situaciones
- Construye normas y discriminación por razones de conflicto y propone
asume acuerdos y de etnia, edad, género o conductas asertivas
leyes. discapacidad (niños, para solucionarlas
ancianos y personas con
- Maneja conflictos de
discapacidad). Cumple con
manera constructiva.
sus deberes.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
bienestar común.
Realizando Educación física Asume una vida saludable - Explica la importancia de la - Reconoce las reglas - Participa en Orientación
ejercicio de - Comprende las activación corporal de la competencia de diferentes al bien
atletismo relaciones entre la (calentamiento) y atletismo. ejercicios y común
actividad física, psicológica (atención, - Participa en pruebas competencias
alimentación, postura e concentración y motivación), de atletismo de atletismo
higiene personal y del que lo ayuda a estar
- Regula la posición de
ambiente, y la salud. predispuesto a la actividad.
su cuerpo en
- Incorpora prácticas que competencias de
mejoran su calidad de atletismo.
vida.
Jueves 20 Leemos textos e Comunicación Lee diversos tipos de texto - Identifica información - Encuentra el - Fichas de Atención a
de abril identificamos las en su lengua materna explícita y relevante que se significado de comprensión la diversidad
ideas principales encuentra en distintas partes palabras a partir del - Plan Lector
- Obtiene información del
del texto. Distingue esta contexto.
texto escrito. - Lectura oral
información de otra - Obtiene información
- Infiere e interpreta semejante, en la que de textos que lee a
información del texto. selecciona datos partir del título.
- Reflexiona y evalúa la específicos, en diversos
- Identifica las ideas
forma, el contenido y tipos de textos de estructura
principales y
contexto del texto. simple, con algunos
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
elementos complejos, así secundarias de los
como vocabulario variado, textos que lee.
de acuerdo a las temáticas
abordadas.
El sistema Ciencia y Explica el mundo físico - Utiliza modelos para explicar - Elabora - Organizadores Atención a
nervioso Tecnología basándose en las relaciones entre los organizadores visuales la diversidad
conocimientos sobre los órganos y sistemas con las gráficos de los - Representacion
seres vivos, materia y funciones vitales en plantas órganos y función del es gráfico
energía, biodiversidad, y animales. Ejemplo: El sistema nervioso. plásticas
Tierra y universo. estudiante utiliza un modelo - Explica el recorrido e - Fichas de
para describir cómo el importancia de la
- Comprende y usa trabajo
sistema digestivo transforma circulación mayor y
conocimientos sobre los
los alimentos en nutrientes menor.
seres vivos, materia y
que se distribuyen, a través
energía, biodiversidad,
de la sangre, por todo el
Tierra y universo.
organismo.
- Evalúa las implicancias
del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Valoremos el Arte y Cultura Aprecia de manera crítica - Describe y analiza los - Participa en la - Cerámica de la Atención a
arte de nuestros manifestaciones artístico- elementos del arte que elaboración de cultura peruana la diversidad
antepasados culturales. identifica en el entorno y en cerámicas de la
manifestaciones artístico- cultura peruana.
- Percibe manifestaciones
culturales, e identifica los - Describe las
artístico-culturales.
medios utilizados. características de los
- Contextualiza
trabajos artísticos del
manifestaciones
Perú.
artístico-culturales.
- Investiga el
- Reflexiona creativa y
significado de
críticamente sobre
manifestaciones
manifestaciones
artístico-culturales de
artístico-culturales
nuestros

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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
antepasados.
Viernes 21 La adición y sus Matemática Resuelve problemas de - Establece relaciones entre - Reconocen las - Tarjetas Orientación
de abril propiedades cantidad. datos y una o más acciones propiedades de la matemáticas al bien
de agregar, quitar, comparar, adición. - Cuaderno de común
- Traduce cantidades a
igualar, reiterar, agrupar, - Resuelve problemas trabajo
expresiones numéricas.
repartir cantidades y de adición.
- Comunica su - Tablero de
combinar colecciones, para
comprensión sobre los - Emplea material valor posicional
transformarlas en
números y las multibase y ábacos - Fichas
expresiones numéricas
operaciones. para resolver matemáticas
(modelo) de adición,
problemas de adición.
- Usa estrategias y sustracción, multiplicación y
procedimientos de división con números
estimación y cálculo. naturales de hasta cuatro
- Argumenta afirmaciones cifras.
sobre las relaciones
numéricas y las
operaciones.
Las actitudes Personal Social Convive y participa - Muestra un trato respetuoso - Identifica actitudes - Organizadores Orientación
positivas e democráticamente en la e inclusivo con sus positivas que gráficos al bien
inteligencias búsqueda del bien común compañeros de aula y contribuyen a la - Cuestionario común
múltiples expresa su desacuerdo en convivencia
- Interactúa con todas las - Fichas de
situaciones reales e armoniosa.
personas. trabajo
hipotéticas de mal-trato y - Explica cómo
- Construye normas y discriminación por razones - Análisis de
asume acuerdos y de etnia, edad, género o casos
leyes. discapacidad (niños,
- Maneja conflictos de ancianos y personas con
manera constructiva. discapacidad). Cumple con
- Delibera sobre asuntos sus deberes.
públicos.
- Participa en acciones
que promueven el
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Fecha y hora
Evidencia de Enfoque
(tiempo Actividad Área Competencias / Capacidades Desempeños Criterios de evaluación
aprendizaje transversal
estimado)
bienestar común.

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IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PLANIFICADOR SEMANAL
Del 17 al 21 de abril

17 DE ABRIL 18 DE ABRIL 19 DE ABRIL 20 DE ABRIL 21 DE ABRIL

Reconocemos rectas Escuchamos y seguimos Identificamos y medimos Leemos textos e La adición y sus propiedades
paralelas y secantes instrucciones ángulos identificamos las ideas Matemática
Matemática Comunicación Matemática principales
Comunicación
Me valoro y valoro a los Enfermedades del sistema La escucha activa El sistema nervioso Las actitudes positivas e
demás circulatorio Personal Social Ciencia y Tecnología inteligencias múltiples
Personal Social Ciencia y Tecnología Personal Social
Nos ayudamos Escuchamos y obedecemos Realizando ejercicio de Valoremos el arte de
mutuamente a Dios atletismo nuestros antepasados
Tutoría Educación Religiosa Educación Física Arte y Cultura

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