3º

Cuadernillo de trabajo
en casa
Periodo Marzo-Abril
Nombre:__________________________
 Lenguaje y
Comunicación
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Narra anécdotas, siguiendo la secuencia Nivel de desempeño

y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado para
hacerse escuchar y entender. I B S S

Instrucciones: Enumera en orden la secuencia del cuento de Caperucita Roja y narra la

historia como la conoces.

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Menciona características de Nivel de desempeño

objetos y personas que conoce y observa.
I B S S

Instrucciones: Dibuja a los miembros de tu familia y describe cómo son.

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Da instrucciones Nivel de desempeño

para organizar y realizar diversas actividades en
I B S S
juegos y para armar objetos.

Instrucciones: Investiga una receta en casa, escríbela o recorta y pégala y

compártela con tus compañeros.

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Conoce palabras y Nivel de desempeño

expresiones que se utilizan en su medio familiar y
I B S S
localidad, y reconoce su significado.

Instrucciones: Investiga en tu familia 5 palabras o expresiones propias de su

localidad, escríbelas y realiza un dibujo de su significado.

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Explica las razones por Nivel de desempeño

las que elige un material de su interés, cuando
I B S S
explora los acervos.

Instrucciones: Visita la biblioteca y elige un libro que te llame la atención, dibuja la

portada y lo que más te gustó. Comenta por qué lo elegiste.

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Comenta e identifica algunas Nivel de desempeño

características de textos informativos.
I B S S
Instrucciones: Escribe en el recuadro correspondiente la parte del periódico que
indica la flecha.

Foto Titulo de la noticia Fecha

Noticia Nombre del periódico

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Expresa su opinión sobre Nivel de desempeño

textos informativos leídos en voz alta por otra persona.
I B S S

Instrucciones: Escucha el siguiente texto y realiza un dibujo de lo que más te gustó.

Los elefantes

El elefante es el mamífero terrestre más

grande del mundo. Tiene orejas enormes y una
trompa larga. Usa su trompa para oler, respirar,
beber y recoger comida. Los elefantes son
herbívoros. Es decir, comen plantas. No duermen
mucho porque caminan grandes distancias
buscando comida. Los elefantes están en peligro
de extinción, ya que hay cazadores furtivos que
los matan para quitarles sus colmillos. Los
colmillos de los elefantes son de marfil. El marfil
es muy caro.

Observaciones:
 Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Narra historias que le Nivel de desempeño

son familiares, habla acerca de los personajes y
I B S S
sus características, de las acciones y los
lugares donde se desarrollan.

Instrucciones: Después de escuchar el cuento de Pinocho, escoge al personaje que

más te gustó y realiza la siguiente actividad.
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Describe personajes y Nivel de desempeño

lugares que imagina al escuchar cuentos,
I B S S
fábulas, leyendas y otros relatos literarios.

Instrucciones: Describe a los personajes del cuento de caperucita roja. Pide ayuda
a un adulto para registrarlo. En el recuadro de abajo dibuja cómo es el lugar donde
vivía la abuelita y descríbelo.

¿Cómo es? ¿Cómo es?

¿Cómo es? ¿Cómo es?

El lugar donde vivía la abuelita era…

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Cuenta historias Nivel de desempeño

de invención propia y expresa opiniones sobre las
I B S S
de otros compañeros.

Instrucciones: A partir de las imágenes que observas, crea una historia y

compártela con tus compañeros.

Había una vez

Luego

Después

Al final

Observaciones:
 Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Expresa gráficamente Nivel de desempeño

narraciones con recursos personales.
I B S S

Instrucciones: Escribe el cuento de “Los tres cerditos y el lobo”, utiliza las letras
que conozcas.

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Aprende poemas y los Nivel de desempeño

dice frente a otras personas
I B S S

Instrucciones: Memoriza el siguiente poema y compártelo con tus compañeros.

La mariposa

La mariposa se posa,
Se posa en la flor.
¡Alégrate mariposa!
La primavera llegó.

Vuela, vuela
mariposa. Vuela,
vuela sin parar. Y no
olvides que más
tarde,
El verano llegará.

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Identifica la rima en poemas Nivel de desempeño

leídos en voz alta.
I B S S

Instrucciones: Encierra del mismo color las palabras que riman en los siguientes
textos.

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizajeesperado:Dicerimas,canciones, Nivel de desempeño

trabalenguas,adivinanzas y otrosjuegosdel I B S S
lenguaje.

Instrucciones: Busca una adivinanza, escríbela y realiza un dibujo alusivo a ella.

Memorízala y compártela con tus compañeros.

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizajeesperado:Dicerimas,canciones, Nivel de desempeño

trabalenguas,adivinanzas y otrosjuegosdel I B S S
lenguaje.

Instrucciones: Busca una rima, escríbela y realiza un dibujo alusivo a ella.

Memorízala y compártela con tus compañeros.

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizajeesperado:Dicerimas,canciones, Nivel de desempeño

trabalenguas,adivinanzas y otrosjuegosdel I B S S
lenguaje.

Instrucciones: Piensa en tu canción favorita, escríbela con ayuda de un adulto.

Realiza un dibujo sobre ella. Compártela con tus compañeros.

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizajeesperado:Dicerimas,canciones, Nivel de desempeño

trabalenguas,adivinanzas y otrosjuegosdel I B S S
lenguaje.

Instrucciones: Busca un trabalenguas, escríbelo y realiza un dibujo alusivo.

Memorízalo y compártelo con tus compañeros.

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizajeesperado:Dicerimas,canciones, Nivel de desempeño

trabalenguas,adivinanzas y otrosjuegosdel I B S S
lenguaje.

Instrucciones: Busca un chiste, escríbelo y realiza un dibujo alusivo. Memorízalo y

compártelo con tus compañeros.

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Construye colectivamente Nivel de desempeño

rimas sencillas
I B S S

Instrucciones: Con ayuda de papá o mamá inventa 2 rimas y escríbelas. Realiza un

dibujo alusivo a ellas.

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Dice relatos de la tradición Nivel de desempeño

oral que le son familiares.
I B S S
Instrucciones: Investiga en tu familia alguna leyenda de tu comunidad, escríbela y
realiza un dibujo sobre ella. Compártela con tus compañeros.

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con Nivel de desempeño

diversos propósitos e identifica el de
I B S S
algunos compañeros.

Instrucciones: Busca en libros, periódicos o revistas las letras de tu nombre y

ármalo.

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con Nivel de desempeño

diversos propósitos e identifica el de
I B S S
algunos compañeros.

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con Nivel de desempeño

diversos propósitos e identifica el de
I B S S
algunos compañeros.

Escribe tu nombre:

Escribe el nombre más largo del salón:

Escribe el nombre más corto del salón:

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con Nivel de desempeño

diversos propósitos e identifica el de
I B S S
algunos compañeros.

Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg

Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

Ññ Oo Pp Qq Rr Ss Tt

Uu Vv Ww Xx Yy Zz

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con Nivel de desempeño

diversos propósitos e identifica el de
I B S S
algunos compañeros.

Instrucciones: Clasifica los nombres de tus compañeros en largos y cortos.

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Identifica su nombre y otros Nivel de desempeño

datos personales en diversos documentos.
I B S S

MIS DATOS PERSONALES

Me llamo:
Soy:
Tengo: años
Mi cumpleaños es:
Vivo en:

Mi mamá se llama:
Mi papá se llama:

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Comenta noticias que se Nivel de desempeño

difunden en periódicos, radio, televisión y otros
I B S S
medios.

Instrucciones: Investiga con ayuda de un adulto y recorta una noticia del periódico
que te llame la atención, pégala a continuación y comenta de qué trata.

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Interpreta instructivos, Nivel de desempeño

cartas, recados y señalamientos.
I B S S

Instrucciones: Observa e interpreta los pasos de la receta.

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Escribe instructivos, Nivel de desempeño

cartas, recados y señalamientos
I B S S
utilizando recursos propios.

Instrucciones: Escríbele una carta a la persona que más quieres.

Observaciones:
Lenguaje y Comunicación
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Produce textos para Nivel de desempeño

informar algo de interés a la comunidad escolar o
I B S S
a los padres de familia.

Instrucciones: Realiza la invitación para tu familia para que asistan a la

demostración pedagógica.

Observaciones:
Pensamiento
matemático
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Cuenta colecciones no Nivel de desempeño

mayores a 20 elementos.
I B S S

Instrucciones: Colorea la cantidad que se indica.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Cuenta colecciones no Nivel de desempeño

mayores a 20 elementos.
I B S S

Instrucciones: Cuenta los pétalos de las flores y colorea el

número que corresponde a la cantidad.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Comunica de manera oral y escrita Nivel de desempeño

los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida la convencional. I B S S

Instrucciones: Cuenta las frutas y escribe el número en el cuadro que

corresponde.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Comunica de manera oral y escrita Nivel de desempeño

los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida la convencional. I B S S

Instrucciones: Escribe los números que faltan.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Comunica de manera oral y escrita Nivel de desempeño

los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de
diferentes maneras, incluida la convencional. I B S S

Instrucciones: Observa el dibujo, cuenta los elementos y escribe el número en los

cuadros.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Compara, iguala y Nivel de desempeño

clasifica colecciones con base en la cantidad de
I B S S
elementos.

Instrucciones: Completa las manchas de las ranas para que todas tengan 10.
Colorea de naranja la rana a la que le agregaste más.

Observaciones:
 Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Relaciona el número de Nivel de desempeño

elementos de una colección con la sucesión numérica
I B S S
escrita, del 1 al 30.

Instrucciones: Escribe los números que faltan.

Observaciones:
 Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Relaciona el número de Nivel de desempeño

elementos de una colección con la sucesión numérica
I B S S
escrita, del 1 al 30.

Instrucciones: Relaciona cada colección con su número y colorea los dibujos.

Observaciones:
 Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Identifica algunas relaciones Nivel de desempeño

de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
I B S S
situaciones reales o ficticias de compra y venta.

Instrucciones: Colorea como se te indica.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Identifica algunas relaciones Nivel de desempeño

de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
I B S S
situaciones reales o ficticias de compra y venta.

Instrucciones: Dibuja las monedas de necesarias para comprar los

productos.

$9

$6

$8

$7

$10

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Identifica algunas relaciones Nivel de desempeño

de equivalencia entre monedas de $1, $2, $5 y $10 en
I B S S
situaciones reales o ficticias de compra y venta.

Instrucciones: Dibuja las monedas que necesites para comprar los productos.

$5 $3 $12 $8

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Identifica algunos usos de Nivel de desempeño

los números en la vida cotidiana y entiende qué
I B S S
significan.

Instrucciones: Encierra los números que encuentres y comenta para qué sirven.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Identifica algunos usos de Nivel de desempeño

los números en la vida cotidiana y entiende qué
I B S S
significan.

Instrucciones: Colorea de los siguientes objetos, los que tienen números.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Identifica algunos usos de Nivel de desempeño

los números en la vida cotidiana y entiende qué
I B S S
significan.

Instrucciones: Busca y recorta números en periódicos, revistas y anuncios

publicitarios y pégalos donde corresponde.

Periódico Revistas Anuncios publicitarios

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través Nivel de desempeño

del conteo y con acciones sobre las colecciones.
I B S S

Instrucciones: Cuenta los dulces y dibuja los que necesites para tener la misma
cantidad. Escribe en el cuadro cuántos dulces hay en total.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través Nivel de desempeño

del conteo y con acciones sobre las colecciones.
I B S S

Instrucciones: Dibuja los dulces que faltan para que cada niño tenga la misma
cantidad que marcan los dados.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través Nivel de desempeño

del conteo y con acciones sobre las colecciones.
I B S S

Instrucciones: Cuenta los animales, registra el número y determina la cantidad

total. Regístrala con dibujos y con el número.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través Nivel de desempeño

del conteo y con acciones sobre las colecciones.
I B S S

Instrucciones: Reparte los lápices para que le toque la misma cantidad a cada
niño. Escribe tu respuesta en el cuadro.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través Nivel de desempeño

del conteo y con acciones sobre las colecciones.
I B S S

Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas.

Claudia tenía 3 paletas y cuando fue a la tienda le compraron 5

más. ¿Cuántas paletas tiene Claudia ahora?

Paco tenía 4 lápices y cuando fue a la tienda le compraron 4 más.

¿Cuántos lápices tiene Pepe ahora?

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través Nivel de desempeño

del conteo y con acciones sobre las colecciones.
I B S S

Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas

Pedro tiene 3 pelotas azules y Claudia tiene 5 rojas. ¿Cuántas

pelotas tienen entre los dos?

Ana tiene 3 chicles y Memo tiene 4 paletas ¿Cuántos dulces

tienen entre los dos?

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través Nivel de desempeño

del conteo y con acciones sobre las colecciones.
I B S S

Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas

Había 8 focas jugando, 3 se fueron a nadar. ¿Cuántas focas se

quedaron jugando?

Diego tenía 10 globos, cuando salió a la calle se le estallaron 4

¿Cuántos globos le quedaron?

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través Nivel de desempeño

del conteo y con acciones sobre las colecciones.
I B S S

Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas

Laura tiene 3 cochecitos y Luis tiene 8. ¿Cuántos cochecitos

necesita Laura para tener la misma cantidad de cochecitos
que Luis?

Paco tiene 5 manzanas y Sofía tiene 9. ¿Cuántos necesita Paco

para tener la misma cantidad de manzanas que Sofía?

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través Nivel de desempeño

del conteo y con acciones sobre las colecciones.
I B S S

Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas

Mary tiene 3 estampas y Juan tiene 8. ¿Cuántas estampas más

tiene Juan que Mary?

Tomás tiene 5 crayolas y Lalo tiene 10. ¿Cuántas crayolas más

tiene Lalo que Tomás?

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través Nivel de desempeño

del conteo y con acciones sobre las colecciones.
I B S S

Instrucciones: Resuelve los siguientes problemas

Carla tiene 9 dulces y los va a repartir entre sus 3 amigos . A

todos les quiere dar la misma cantidad de dulces. ¿Cuántos
dulces le tocan a cada quien?

Gaby tiene 8 chocolates y quiere repartirlos entre sus 2 amigos

para que les toque la misma cantidad. ¿Cuántos chocolates le
debe tocar a cada quien?

Observaciones:
 Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Contesta preguntas en Nivel de desempeño

las que necesite recabar datos; los organiza a
I B S S
través de tablas y pictogramas que
interpreta para contestar las preguntas
planteadas.
Instrucciones:

Observaciones:
Pensamiento Matemático 1

Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Contesta preguntas en Nivel de desempeño

las que necesite recabar datos; los organiza a
I B S S
través de tablas y pictogramas que
interpreta para contestar las preguntas
planteadas.

Instrucciones: Observa la siguiente gráfica sobre los juguetes favoritos del grupo y
responde.

1. ¿Cuál es el juguete que más

niños prefieren?

2. ¿Cuál es el juguete que

menos niños prefieren?

3. ¿Cuántos niños prefieren ositos

de patines?

4. ¿Cuántos niños más prefieren

pelotas que carritos?

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Ubica objetos y lugares Nivel de desempeño

cuya ubicación desconoce, a través de la
I B S S
interpretación de relaciones espaciales y puntos de
referencia.
Instrucciones: Realiza con ayuda de un adulto el croquis del recorrido de tu casa a la
escuela.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Ubica objetos y lugares Nivel de desempeño

cuya ubicación desconoce, a través de la
I B S S
interpretación de relaciones espaciales y puntos de
referencia.
Instrucciones: Realiza un recorrido a tu escuela y elabora un croquis ubicando todo
lo que hay en ella.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Reproduce modelos con Nivel de desempeño

formas, figuras y cuerpos geométricos.
I B S S

Instrucciones: Reproduce con ayuda del tangram la siguiente figura.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Reproduce modelos con Nivel de desempeño

formas, figuras y cuerpos geométricos.
I B S S
Instrucciones: Reproduce con ayuda del tangram la siguiente figura.

Observaciones:
Anexo
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Reproduce modelos con Nivel de desempeño

formas, figuras y cuerpos geométricos.
I B S S
Instrucciones: Reproduce el modelo utilizando las retículas.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Reproduce modelos con Nivel de desempeño

formas, figuras y cuerpos geométricos.
I B S S
Instrucciones: Reproduce el modelo utilizando las retículas.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Construye configuraciones Nivel de desempeño

con formas, figuras y cuerpos geométricos.
I B S S

Instrucciones: Colorea como se te indica.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Construye configuraciones Nivel de desempeño

con formas, figuras y cuerpos geométricos.
I B S S

Instrucciones: Colorea los objetos que tienen la misma forma de la figura

geométrica.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Construye configuraciones Nivel de desempeño

con formas, figuras y cuerpos geométricos.
I B S S

Instrucciones: Recorta diferentes figuras geométricas y realiza un dibujo con ellas.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Identifica la longitud de Nivel de desempeño

varios objetos a través de la comparación directa o
I B S S
mediante el uso de un intermediario.

Instrucciones: Marca con una cruz la respuesta correcta.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Identifica la longitud de Nivel de desempeño

varios objetos a través de la comparación directa o
I B S S
mediante el uso de un intermediario.

Instrucciones: Marca con una cruz la respuesta correcta.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Compara distancias Nivel de desempeño

mediante el uso de un intermediario. I B S S

Instrucciones: Con ayuda de un clip mide los siguientes lápices y anota tus
resultados.

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Mide objetos o distancias Nivel de desempeño

mediante el uso de unidades no convencionales.
I B S S
Instrucciones: Busca en tu casa los siguientes objetos y mídelos utilizando cada
una de las medidas no convencionales. Anota tus resultados.

Observaciones:
 Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Identifica varios eventos de Nivel de desempeño

su vida cotidiana y dice el orden en que ocurren.
I B S S

Instrucciones: Dibuja lo que haces en un día normal de escuela.

Antes de venir a En la escuela Al salir de la escuela

la escuela

Observaciones:
Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Usa expresiones temporales Nivel de desempeño

y representaciones gráficas para explicar la
I B S S
sucesión de eventos.

Instrucciones: Observa las imágenes y comparte con tu maestra qué crees que
sucedió.

Observaciones:
 Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Usa unidades no Nivel de desempeño

convencionales para medir la capacidad con
I B S S
distintos propósitos.

Instrucciones: Realiza la siguiente medición. Para ello necesitarás una jarra y un

vaso de plástico. Realiza esto con ayuda de un adulto.

¿Cuántos vasos
crees que necesitas
para llenar la jarra?
Anota tu respuesta

Comprueba tu
estimación, llenando
la jarra, cuenta cada
vaso y anota con
cuántos vasos se
llenó.

Observaciones:
 Pensamiento Matemático
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Usa unidades no Nivel de desempeño

convencionales para medir la capacidad con
I B S S
distintos propósitos.

Instrucciones: Ilumina de color amarillo el recipiente al cual le cabe más agua, y de

rojo al que le cabe menos.

Observaciones:
 Exploración y
comprensión del mundo
natural y social
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Obtiene, registra, Nivel de desempeño

representa y describe información para responder dudas y I B S S
ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales
y otros elementos naturales.
Instrucciones: Investiga las características de tu animal favorito.

Mi animal favorito

¿Cómo es? ¿Dónde vive?

¿Qué come? ¿Cómo nace?

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Obtiene, registra, Nivel de desempeño

representa y describe información para responder dudas y I B S S
ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales
y otros elementos naturales.
Instrucciones: Recolecta y pega diferentes hojas de las plantas que abundan en tu
comunidad.

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Obtiene, registra, Nivel de desempeño

representa y describe información para responder dudas y I B S S
ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales
y otros elementos naturales.
Instrucciones: Investiga y registra qué necesitan las plantas para vivir.

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:
Aprendizaje esperado: Comunica sus hallazgos al observar Nivel de desempeño
seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando
I B S S
registros propios y recursos impresos.

Instrucciones: Investiga en libros, revistas o internet cómo crecen las plantas. Recorta y pega tu
investigación.

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:
Aprendizaje esperado: Comunica sus hallazgos al observar Nivel de desempeño
seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando
I B S S
registros propios y recursos impresos.

Instrucciones: Sal al patio de tu escuela y observa lo que hay a tu alrededor, dibuja lo que
encuentres (plantas, animales).

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Comunica sus hallazgos al Nivel de desempeño

observar seres vivos, fenómenos y elementos
I B S S
naturales, utilizando registros propios y
recursos impresos.

Instrucciones: Realiza el germinado de una semilla y registra tus observaciones.

Día
Día Día

Día Día Día

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Comunica sus hallazgos al Nivel de desempeño

observar seres vivos, fenómenos y elementos
I B S S
naturales, utilizando registros propios y
recursos impresos.

Instrucciones: Investiga sobre los siguientes fenómenos naturales.

¿Qué es? ¿Qué es?

¿Por qué sucede? ¿Por qué sucede?

¿Qué es? ¿Qué es?

¿Por qué sucede? ¿Por qué sucede?

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Describe y explica las Nivel de desempeño

características comunes que identifica entre
I B S S
seres vivos y elementos que observa en la
naturaleza.

Instrucciones: Colorea la imagen de los seres vivos y explica por qué lo son.

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Experimenta con objetos Nivel de desempeño

y materiales para poner a prueba ideas y
I B S S
supuestos.
Instrucciones: Realiza el experimento de lámpara de lava. Comparte tus inferencias
con el grupo. Compara tus resultados.

¿Qué crees que pasará? ¿Qué pasó?

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Experimenta con objetos Nivel de desempeño

y materiales para poner a prueba ideas y
I B S S
supuestos.
Instrucciones:
Después de realizar el experimento. Registra lo siguiente:

¿Qué crees que pasará? ¿Qué pasó?

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Practica hábitos de Nivel de desempeño

higiene personal para mantenerse saludable.
I B S S

Instrucciones: Colorea las imágenes que son hábitos de higiene personal.

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Conoce medidas para evitar Nivel de desempeño

enfermedades.
I B S S

Instrucciones: Colorea las medidas para prevenir enfermedades. Comenta con tus
compañeros y maestra cuáles practicas.

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de Nivel de desempeño

una alimentación correcta y los beneficios que
I B S S
aporta al cuidado de la salud.

Instrucciones: Colorea los alimentos saludables y tacha con color rojo los que son
chatarra y perjudican tu salud.

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de Nivel de desempeño

una alimentación correcta y los beneficios que
I B S S
aporta al cuidado de la salud.

Instrucciones: Relaciona el grupo de alimentos con la imagen que representa lo que

pasa si los consumes.

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Reconoce la importancia de Nivel de desempeño

una alimentación correcta y los beneficios que
I B S S
aporta al cuidado de la salud.

Instrucciones: Recorta y pega los alimentos del anexo y clasifícalos en el plato del buen
comer. No olvides colorearlo antes.

Observaciones:
Anexo

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizajeesperado: Identifica zonasy Nivel de desempeño

situaciones de riesgoa los quepuede estar I B S S
expuesto en la escuela, la calle y el hogar.

Instrucciones: Realiza un recorrido a tu escuela e identifica las zonas peligrosas en

las que podrías hacerte daño. Dibújalas.

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizajeesperado: Identifica zonasy Nivel de desempeño

situaciones de riesgoa los quepuede estar I B S S
expuesto en la escuela, la calle y el hogar.

Instrucciones: Encierra de verde la situaciones de riesgo en la calle, de rojo las de la

casa y de azul las de la escuela. Platica si alguna vez has sufrido un accidente y por
qué ocurrió.

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Indaga acciones que Nivel de desempeño

favorecen el cuidado del medioambiente.
I B S S

Instrucciones: Observa las imágenes de acciones para cuidar el medio ambiente

y coloréalas. Platica sobre cuáles realizas.

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Identifica y explica Nivel de desempeño

algunos efectos favorables y desfavorables de la
I B S S
acción humana sobre el medioambiente.

Instrucciones: Observa la siguiente imagen y platica sobre ella. Encierra con color
rojo los efectos de la contaminación.

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Participa en la conservación del

Nivel de desempeño
medioambiente y propone medidas para su
preservación, a partir del reconocimiento de algunas I B S S
fuentes de contaminación del agua, aire y suelo.

Instrucciones: Investiga en diferentes fuentes información los tipos de

de
contaminación: agua, suelo y aire. Recorta y pega ejemplos de cada una en la
siguienteAgua
tabla. Aire Suelo

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Participa en la conservación del Nivel de desempeño

medioambiente y propone medidas para su
preservación, a partir del reconocimiento de algunas I B S S
fuentes de contaminación del agua, aire y suelo.

Instrucciones: Investiga y dibuja algunas medidas para evitar la contaminación de

acuerdo a su clasificación.

Agua Aire Suelo

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Conoce en qué consisten las Nivel de desempeño

actividades productivas de su familia y su aporte a
I B S S
la localidad.

Instrucciones: Investiga de qué trabajan los miembros de tu familia: mamá, papá,

abuelo y abuela. Dibuja o pega una foto y escribe por qué es importante su
trabajo.

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Explica los beneficios de Nivel de desempeño

los servicios con que se cuenta en su localidad.
I B S S
Instrucciones: Investiga qué servicios públicos hay en tu comunidad y para qué
sirven. Puedes acompañar tu investigación con recortes o dibujos.

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Reconoce y valora Nivel de desempeño

costumbres y tradiciones que se manifiestan en los
I B S S
grupos sociales a los que pertenece.

Instrucciones: Investiga con tu familia cómo celebran el día de muertos. Registra

tu investigación y haz un dibujo sobre ello.

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Explica algunos cambios Nivel de desempeño

en costumbres y formas de vida en su entorno
I B S S
inmediato, usando diversas fuentes de información.

Instrucciones: Investiga con tus abuelitos los juegos con los que se divertían
cuando eran niños, escríbelos y dibújalos. En la otra columna escribe y dibuja los
juegos con los que tú te diviertes ahora.

ANTES AHORA

Observaciones:
 Exploración y comprensión del
mundo natural y social
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Explica las Nivel de desempeño

transformaciones en los espacios de su localidad con el I B S S
paso del tiempo, a partir de imágenes y testimonios..

Instrucciones: Investiga con ayuda de un adulto, cómo era tu comunidad hace

muchos años, pega algunas fotos de cómo era antes y cómo es ahora. Responde
¿qué cambió?

Observaciones:
Artes
 Artes
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Construye y Nivel de desempeño

representa gráficamente y con recursos propios
I B S S
secuencias de sonidos y las interpreta.

Instrucciones: Sigue la secuencia utilizando las partes de tu cuerpo.

Observaciones:
 Artes
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Representa historias y Nivel de desempeño

personajes reales o imaginarios con mímica, I B S S
marionetas, en el juego simbólico, en
dramatizaciones y con recursos de las artes
visuales.

Instrucciones: Recorta los personajes del anexo y crea una obra de teatro con
títeres.

Observaciones:
Anexo
 Artes
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Usa recursos de las Nivel de desempeño

artes visuales en creaciones propias.
I B S S
Instrucciones: Crea libremente una obra utilizando la técnica de tu preferencia.

Observaciones:
 Artes
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Usa recursos de las Nivel de desempeño

artes visuales en creaciones propias.
I B S S
Instrucciones: Recolecta diferentes hojas de plantas y crea tu propia obra de
arte. Escribe como se llama y compártela con tus compañeros.

Observaciones:
 Artes
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Representa la imagen Nivel de desempeño

que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante
I B S S
modelado, dibujo y pintura.

Instrucciones: Con ayuda de un espejo realiza tu autorretrato.

Observaciones:
 Artes
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Combina colores Nivel de desempeño

para obtener nuevos colores y tonalidades. I B S S

Instrucciones: Mezcla los colores y descubre los nuevos.

Observaciones:
 Artes
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Combina colores Nivel de desempeño

para obtener nuevos colores y tonalidades. I B S S

Instrucciones: Mezcla los colores y descubre los nuevos.

Observaciones:
 Artes
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Reproduce esculturas Nivel de desempeño

y pinturas que haya observado. I B S S
Instrucciones: Utiliza la técnica de la acuarela para pintar “El grito de Edward Munch”

Observaciones:
 Artes
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Reproduce esculturas y Nivel de desempeño

pinturas que haya observado.
I B S S

Instrucciones: Utiliza la técnica de la acuarela para pintar “La noche estrellada” de Vincent
Van Gogh.

Observaciones:
 Artes
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Reproduce esculturas y Nivel de desempeño

pinturas que haya observado. I B S S
Instrucciones: Dibuja la pintura que más te haya gustado de las que observaste

Observaciones:
 Artes
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Relaciona los Nivel de desempeño

sonidos que escucha con las fuentes I B S S
sonoras que los emiten.

Instrucciones: Escucha con atención y colorea la imagen que corresponde al

sonido que escuchas.

Observaciones:
 Artes
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Relaciona los Nivel de desempeño

sonidos que escucha con las fuentes I B S S
sonoras que los emiten.

Instrucciones: Escucha con atención y colorea la imagen que corresponde al

sonido que escuchas.

Observaciones:
 Artes
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Observa obras del patrimonio Nivel de desempeño

artístico de su localidad, su país o de otro lugar
(fotografías, pinturas, esculturas y I B S S
representaciones escénicas de danza y teatro) y describe
lo que le hacen sentir e imaginar.
Instrucciones: Observa las siguientes pinturas y describe lo que te hacen sentir.
Regístralo en el recuadro.

“La piñata” (Diego Rivera, 1953)

“Autorretrato con collar de
espinas” (Frida Kahlo, 1940)

Observaciones:
 Artes
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Observa obras del patrimonio Nivel de desempeño

artístico de su localidad, su país o de otro lugar
(fotografías, pinturas, esculturas y I B S S
representaciones escénicas de danza y teatro) y describe
lo que le hacen sentir e imaginar.

Instrucciones: Observa las siguientes pinturas y describe lo que te hacen sentir.

Regístralo en el recuadro.

“El grito” (EdWard Munch, 1893) “La lección” (Pablo Picasso, 1934)

Observaciones:
 Artes
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Conoce y describe obras Nivel de desempeño

artísticas, y manifiesta opiniones sobre ellas.
I B S S
Instrucciones: Observa la siguiente obra de Paul Klee “Barcos en reposo” y
describe lo que observas. Regístralo en el recuadro de abajo.

Observaciones:
 Artes
Nombre: Fecha:

Instrucciones: Utiliza la técnica de pintura dactilar (utiliza tus dedos como pincel)
para pintar la siguiente imagen.

Observaciones:
 Artes
Nombre: Fecha:

Instrucciones: Utiliza la técnica de puntillismo (puedes utilizar hisopos de algodón)

para pintar la siguiente imagen.

Observaciones:
 Artes
Nombre: Fecha:

Instrucciones: Utiliza la técnica de collage para crear tu propio árbol.

Observaciones:
 Educación
Socioemocional
Educación socioemocional
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Reconoce y expresa Nivel de desempeño

características personales: su nombre, cómo es
I B S S
físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se
le facilita y qué se le dificulta.
Educación socioemocional
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Reconoce y expresa Nivel de desempeño

características personales: su nombre, cómo es
I B S S
físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se
le facilita y qué se le dificulta.

Observaciones:
Educación socioemocional
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Reconoce y expresa Nivel de desempeño

características personales: su nombre, cómo es
I B S S
físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se
le facilita y qué se le dificulta.

Instrucciones: Dibuja lo que te gusta y lo que no te gusta.

Observaciones:
Educación socioemocional
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Reconoce y Nivel de desempeño

nombra situaciones que le generan alegría,
I B S S
seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que
siente.
Instrucciones: Dibuja en cada frasco algo que te haga sentir esa emoción.

Observaciones:
Educación socioemocional
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Reconoce y Nivel de desempeño

nombra situaciones que le generan alegría,
I B S S
seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que
siente.
Instrucciones: Dibuja la emoción que sientes en este momento y explica por qué
te sientes así.

Observaciones:
Educación socioemocional
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Dialoga para solucionar Nivel de desempeño

conflictos y ponerse de acuerdo para realizar
I B S S
actividades en equipo.

Instrucciones: Colorea las imágenes donde los niños están resolviendo

correctamente sus conflictos.

Observaciones:
Educación socioemocional
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Dialoga para solucionar Nivel de desempeño

conflictos y ponerse de acuerdo para realizar
I B S S
actividades en equipo.

Instrucciones: Observa la imagen y recuerda si alguna vez has estado en esa

situación. ¿Cómo resolviste tu conflicto? Dibújalo.

Observaciones:
Educación socioemocional
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Reconoce lo que Nivel de desempeño

puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda
I B S S
cuando la necesita.

Instrucciones: Colorea las imágenes de las actividades que puedes hacer sin
ayuda.

Observaciones:
Educación socioemocional
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Reconoce lo que Nivel de desempeño

puede hacer con ayuda y sin ayuda. Solicita ayuda
I B S S
cuando la necesita.

Instrucciones: Dibuja dentro de la estrella las actividades que puedes hacer sin
ayuda.

Observaciones:
Educación socioemocional
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Reconoce y nombra Nivel de desempeño

características personales y de sus compañeros.
I B S S

Instrucciones: Dibuja a 2 amigos del salón de clases y describe cómo son.

Observaciones:
Educación socioemocional
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Habla de sus conductas y Nivel de desempeño

de las de otros, y explica las consecuencias de
I B S S
algunas de ellas para relacionarse con otros.

Instrucciones: Colorea de verde a los niños y niñas que conviven sanamente y de

rojo a los que tienen conductas inadecuadas.

Observaciones:
Educación socioemocional
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Propone acuerdos para la Nivel de desempeño

convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad
I B S S
y actúa con apego a ellos.

Instrucciones: Dibuja los acuerdos de convivencia que necesitas seguir en el aula.

Observaciones:
Educación socioemocional
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Propone acuerdos para la Nivel de desempeño

convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad
I B S S
y actúa con apego a ellos.

Instrucciones: Dibuja los acuerdos de convivencia que necesitas seguir en el patio

de juegos.

Observaciones:
Educación socioemocional
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Propone acuerdos para la Nivel de desempeño

convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad
I B S S
y actúa con apego a ellos.

Instrucciones: Dibuja los acuerdos de convivencia que necesitas seguir en la

biblioteca.

Observaciones:
Educación
física
Educación física
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Reconoce formas de Nivel de desempeño

participación e interacción en juegos y actividades
I B S S
físicas a partir de normas básicas de convivencia.

Instrucciones: Observa las imágenes y comenta si alguna vez has participado en

juegos así, colorea los que conoces y comenta cómo se juegan.

Observaciones:
Educación física
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas, Nivel de desempeño

instrumentos y materiales en actividades que
I B S S
requieren de control y precisión en sus
movimientos.

Instrucciones: Utiliza tus colores para trazar el camino de la mariquita hacia las
flores.
Educación física
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas, Nivel de desempeño

instrumentos y materiales en actividades que
I B S S
requieren de control y precisión en sus
movimientos.

Instrucciones: Utiliza tus colores para realizar los trazos.

Educación física
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas, Nivel de desempeño

instrumentos y materiales en actividades que
I B S S
requieren de control y precisión en sus
movimientos.

Instrucciones: Utiliza tus colores para realizar los trazos.

Educación física
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas, Nivel de desempeño

instrumentos y materiales en actividades que
I B S S
requieren de control y precisión en sus
movimientos.

Instrucciones: Colorea, recorta, arma y pega el rompecabezas del anexo.

Anexo
Educación física
Nombre: Fecha:

Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas, Nivel de desempeño

instrumentos y materiales en actividades que
I B S S
requieren de control y precisión en sus
movimientos.

Instrucciones: Colorea, recorta, arma y pega el rompecabezas del anexo.

Anexo