UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA FACULTAD DE
INGENIERÍA QUÍMICA Y TEXTIL
DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE CIENCIAS BÁSICAS
REPORTE N° 4
Práctica: Estructura atómica y propiedades periódicas 19/05/ 2021
PERIODO GRUPO N° NOTA
LAB CURSO/
ACADÉMI N° SECCIÓN
CO
2021– 1 4 BQU01 – 4
APELLIDOS Y CÓDI
NOMBRES GO
20181455J
1.Quispe Ttito, Michael Angel
20210383H
2.Rivas Chamorro Alexis Eduardo
20210030H
3. Romaní Rodríguez Nadia Patricia
Docentes: Ing.:………………………………………………..
Ing…………………………………………………
Ing. ………………………………………………..
Objetivos generales de la práctica de laboratorio N° 4:
● Apreciar la naturaleza ferromagnética de algunos metales y saber la capacidad que podría tener un
electroimán y cómo optimizarla
● Identificar y diferenciar especies atómicas según la luz que emiten y comprobar algunas
propiedades periódicas que presentan los elementos en la tabla periódica.
● Entender e interpretar el comportamiento de los distintos espectros de emisión y absorción de
diferentes átomos
Experimento 1.
Corriente y magnetismo. Generación del electroimán
1.1 OBSERVACIONES
● Al hacer pasar una corriente eléctrica por un cable conductor y acercar una brújula, su
marcación se altera
● Se cuelga un clip con un hilo y se acerca un tubo enrollado con cable conductor. Se hace
pasar corriente y observamos que mientras con más vueltas enrollemos el cable, el
movimiento del clip se apreciará mejor.
● Cada vez que alejemos el cable enrollado, el movimiento del clip disminuye
● Al usar un perno de hierro (material ferromagnético) observamos que el clip se mueve más
● Si logramos una gran conductividad con nuestros sistema, el clip se puede llegar a imantar.
● Si cambiamos el clip por un chinche (tiene menos carbono) y probamos, observamos que no
se imanta
● Si un mejor cable conductor se enrolla directamente al perno se forma un electroimán mucho
más potente, pues incluso llega a imantar el chinche.
● Se llega a un punto en el que, al enrollar demasiado el cable, ya no aumenta más el
movimiento del cuerpo.
● Al emplear una fuente que nos proporcione más voltaje (batería) el chincha se moverá mucho
más.
1.2. Preguntas:
a. Explique porque se altera la brújula al acercar al conductor por el que circula la corriente
eléctrica.
Como Oersted explicó con su experimento, toda corriente eléctrica genera a su alrededor un
campo magnético, por lo que altera el campo magnético de la tierra que la brújula suele
medir normalmente
b. Explique porque al introducir el perno de hierro dentro de la bobina aumenta la
propiedad magnética y atrae con más fuerza al clip.
Al ser el hierro de un material ferromagnético, tiene gran permeabilidad magnética, es
decir que lo campos magnéticos circulan a través de él, lo cual permite que se
concentre y amplifique el campo magnético generado
c. Explique porque al aumentar el número de espiras o aumentar el voltaje aplicado, se
incrementa la inducción magnética
El campo magnético, al ser inducido por la corriente eléctrica, depende de esta en forma
directamente proporcional. Mientras más diferencia de potencial (voltaje), mayor corriente se
producirá. De la misma forma, al enrollar el cable con más vueltas, las líneas del campo
magnético producido se van sumando y produciendo un electroimán más potente
d. Indique tres aplicaciones de los electroimanes.
- En máquinas como las grúas que levantan objetos muy pesados de hierro o separan
chatarrerías se emplean electroimanes muy potentes. Incluso en otros aparatos que
incluyen transformadores, motores eléctricos, etc. se utiliza la idea del material
ferromagnético en su núcleo para potenciar los campos magnéticos y ser mucho más
eficiente.
- Los electroimanes son muy útiles en muchas situaciones en las que se necesita un
campo magnético variable fácil y rápidamente. Muchas de estas aplicaciones implican
la deflexión de haces de partículas cargadas, como en los casos del tubo de rayos
catódicos y el espectrómetro de masa.
- Al combinar el electromagnetismo y la superconductividad se producen electroimanes
muy potentes al no haber resistencia eléctrica. Esto se está aplicando en el ámbito del
transporte, donde vehículos terrestres de transporte masivo “flotan” debido a la fuerza
magnética del campo.
1.3 Conclusiones
- Se ha apreciado que el movimiento del chinche producido por la batería fue mucho mayor al
producido con la pila; observando los diferentes voltajes podemos deducir que esta variable
que afecta al flujo de corriente eléctrica afectará también al campo magnético inducido de
forma directa.
- A pesar de que se observa que mientras más enrollamos el cable conductor, mayor campo se
produce, esto tiene un límite, pues no utilizamos conductores perfectos y la resistencia
presente afecta el campo magnético.
- La naturaleza del núcleo ferromagnético influye considerablemente en la potencia del
electroimán, por lo que podemos probar con diversos materiales y así observar su
permeabilidad magnética.
Diagrama de flujo. Experimento N° 1
Experimento 2.
Luz que emite una sal sólida o una solución acuosa
2.1. Color observado
Especie química Color observado
Sodio Amarillo intenso
Potasio Violeta
Cloro Ultravioleta (no visible al ojo humano)
2.2. Observaciones:
Necesitamos de mucho calor de la llama, por ello el mechero bunsen debe funcionar con la llama no
luminosa. (combustión completa)
Se debe de enrollar bien el alambre de nicromo, para que si podamos retener una gran cantidad de la
muestra. También podemos usar una espátula o la punta de un cuchillo de metal
Al someterlas al fuego, cada sustancia genera una llama de distinto aspecto.
2.3. Preguntas:
a. El sodio y el ion sodio emiten el mismo color de luz. Justifiquen su respuesta.
Se debe a que el espectro del sodio está dominado por el brillante doblete conocido como líneas-
D del sodio a 588,9950 y 589,5924 nanómetros, por ello para que el ion sodio emita el mismo
color de luz entra en ese rango.
b. Explique porque no vemos la luz que emite los iones cloruro.
El ojo humano solo puede ver el espectro electromagnético en el rango de longitudes de onda
de 380 nm (violeta) hasta los 780 nm (rojo), a lo que se llama luz visible. Por el contrario, la luz
que emiten los iones cloruro están en el rango del espectro ultravioleta, el cual tiene energías
más altas que la luz visible.
c. Adjunte el espectro de emisión del sodio y potasio.
Diagrama de flujo. Experimento N° 2
2.4. Conclusiones:
Lo que se puede concluir es que los espectros de emisión son causados por un cambio en los niveles
de energía de algunos electrones de los átomos de los elementos.
A través de esta experiencia identificamos los elementos en un compuesto determinado, mediante el
método de coloración que se presentó en la llama, además en toda reacción química se desprende o
requiere energía.
Experimento 3.
Luz que emite una muestra gaseosa en un tubo de descarga.
3.1. Empleando la vista mediante un espectroscopio simple
Gas Color observado
Hidrógen
o Violeta, azul, rojo
Helio violeta, azul, verde, amarillo, rojo
3.2. Observaciones:
- Como ya conocemos, al hacer pasar luz de una bombilla por un prisma de cuarzo se
obtiene un espectro continuo (todos los colores, todas las longitudes de onda)
- Si se reemplaza la luz de la bombilla por la luz que emite un gas a baja presión (aplicándole
una descarga eléctrica) el espectro que se forma solo tiene algunos colores, que cambian
con cada gas utilizado. (espectro de emisión)
- Se vuelve a colocar la bombilla, pero ahora interceptamos el paso de su luz con un gas a
baja presión, se observa que el espectro completo es interrumpido por franjas negras, pero
con el mismo patrón de la experiencia anterior (espectro de absorción)
3.3. Preguntas:
a. Adjunte el espectro de emisión del hidrógeno, helio y neón.
b. Explique porque el espectro de emisión y absorción son idénticos en longitud de onda,
además son como la huella dactilar de cada elemento.
- Al hacer incidir luz visible (radiación electromagnética), los electrones se excitan y realizan
transiciones electrónicas de un nivel inferior a uno superior. En este estado excitado los
átomos absorben energía, cuyas longitudes de onda no se ven en el espectro resultante
debido a ello. De igual forma, los átomos al volver a su estado fundamental, emiten la
energía absorbida anteriormente, obteniendo un espectro idéntico en longitud de onda. Se
corrobora en este experimento que cada elemento tiene su propio espectro, pues cada
átomo tiene transiciones distintas y únicas por su naturaleza.
c. Explique porque en el tubo de descarga el gas debe estar a baja presión para ver el
espectro de emisión discontinuo.
- Los gases a alta presión presentan muchos átomos excitados que emiten sus ondas de
luz parciales que se solapan y producen una apariencia de continuidad en el espectro. De
forma opuesta, los gases a baja presión (pocos átomos) emiten luz que al ser dispersada
por el prisma permite apreciar mejor la discontinuidad.
d. ¿Qué diferencia existe entre el espectroscopio simple y el espectrómetro?
El espectroscopio simple fundamentalmente tiene un prisma en su interior que permite
separar
las radiaciones electromagnéticas en sus distintas frecuencias, pero además el
espectrómetro
óptico (hay de otros tipos como el de masas, resonancia magnética, etc.) permite
identificar y
registrar los espectros, longitudes de onda específicas; mide las propiedades de luz en
una
porción del espectro electromagnético y otras variables dependiendo el tipo.
Diagrama de flujo. Experimento N°3
3.4. Conclusiones:
- En el proceso de espectroscopia se verifica que los espectros de emisión y de absorción de
cada elemento tiene un patrón idéntico y se complementan para formar el espectro
completo
(el de la luz blanca, todas las longitudes de onda).
- Al ser el espectro de emisión y absorción únicos para cada elemento (como una huella
dactilar),
es de mucha utilidad a la hora de identificar compuestos que de otras formas sería muy
complicado, como por ejemplo la composición de algunos cuerpos celestes, como estrellas
o
atmósferas de algún planeta.
Experimento 4.
Configuración electrónica
4.1. Configuración electrónica simplificada
Color de metal puro y en solución
acuosa
26 Metal puro: Café verdoso
Fe: [Ar]4s 2 3d 6
Fe3+ : [Ar]3d 5
Metal en solución: Amarillo
28
Metal Puro: lustroso metálico
Ni: [Ar] 3d⁸ 4s²
Ni2+ :[Ar] 3d⁸ Metal en solución: Amarillo o Verde
30 Metal puro: Plomo claro
Zn: [Ar]4s 2 3d 10
Metal en solución: incoloro o blanco
Zn2+ :[Ar] 3d 10
4.2. Observaciones:
-Vemos que el zinc al formar soluciones acuosas puede tomar dos colores, pero incluso si analizamos
sus
complejos esto se extendería más, pudiendo tomar colores azul, violeta y naranja
- Notamos que la solución compleja va adquirir colores naranja o incoloro(claros) cuando su geometría
es
plana y tomará los colores más oscuros cuando sus geometrías están en el espacio.
-Los colores de los tres metales puros son casi iguales, incluso al formar soluciones se ve que los
colores
en los tres casos serán generalmente claros.
Preguntas:
Indique el color de las soluciones Fe2+(aq) y Fe3+(aq)
Fe2+(aq) : Incoloro
Fe3+(aq): Colores amarillentos
Porque los cationes de hierro en solución acuosa son coloreados y de los iones zinc incoloro.
El Fe adquiere propiedades necesarias para tener el color verdoso producto de ser paramagnético, es
decir
no llenar por completo sus orbitales a diferencia del Zn que al ser diamagnético es incoloro en las
sustancias acuosas.
4.4. Conclusiones:
Concluimos que las propiedades químicas tienen que ver mucho con la estructura del átomo y
explícitamente con el ordenamiento de los electrones en la última capa de aquí observamos cómo
influyen
en su coloración al formar soluciones acuosas.
Las coloraciones van a estar ligadas al tipo de ordenamiento de los electrones, pero junto a este factor
encontramos también el ordenamiento de las moléculas en el espacio.
4.5. Identificación de iones de elementos de transición, Fe 3+ 0,05M, Ni2+ 0,05N y Zn2+ 0,05 mediante
los reactivos KSCN 1M, DMG, K4Fe(CN)6 0,1M
Fe3+ + 3SCN– →Fe(SCN)3(s)
Observaciones:
Al combinar el Fe+3 con la sustancia presenciamos la formación de un complejo de color rojo
intenso
(vino) siendo más intenso aun en la parte baja del tubo de ensayo por la sedimentación del Fe en
esta
parte.
[Ni2+ (NH3)6]2+ + 2 HDMG →[Ni(DMG)2] + 2H+ + 6NH3
NiSO4 6H2O + 4HCl (aq) →[NiCl4]- +6H2O (SO4)2- +4H+
(NiCl4)2- + 6 H2O → (Ni(H2O)6)+2
+4Cl-
[Ni(H2O)6]2+ + Na2CO3 →NiCO3 +6H2O +2Na+
Na2CO3 + 2HNO3 →Ni2+ H2O + CO2
+2NO3-
Ni2+ + 2NaOH → Ni(OH)2 + 2Na+
Observaciones:
-Observamos la cantidad de complejos que podemos formar a partir de un metal de transición
como es
el níquel y sobre todo la variedad de resultados que se pueden presentar como es incluso, el hecho
de
formar precipitados
Zn + 2HCl(aq) →ZnCl2(aq) H(g)
Zn2+ + 2NaOH →Zn(OH)2 + 2Na+
Observaciones:
-vemos que las reacciones que realiza el zinc en los dos casos es de desplazamiento simple
-Tenemos en cuenta también que en el segundo caso lo que obtendremos es un precipitado de
hidróxido de zinc.
Obtención del [Fe(SNC)2+](aq)
Obtención de complejos con el (Ní+2)
4.6. Preguntas:
a. Cuáles son los nombres de los complejos formados en cada reacción química.
[NiCl4]2-: Ion tetracloroniquelato II
(Ni (H2O)6) +2: Ion níquel II acuoso
Ni (H2O)6)+2: Carbonato de niquel II
Ni(OH)2: Hidróxido de Niquel II
[Ni2+ (NH3)6]2+:Hexaminoniquel II
[Ni(DMG)2]: Dimetil diglioximato de níquel II
b. Escriba la estructura del dimetilglioxima (DMG).
4.7. Conclusiones:
-Para identificar los metales de transición vamos a tener algunos métodos como es el caso de
ponerlo en determinadas circunstancias y con determinados compuestos disolventes como el
tetracloruro de carbono.
-Tenemos que a partir de algunos metales de transición podemos formar muchos complejos
y de alguna forma seguir jugando con estos para conseguir cada vez más incluso llegar a tener
soluciones con precipitados en este proceso como es el caso de Fe y el Zn.
Experimento 5.
Halógenos: F2 (g), Cl2 (g), Br2 (ℓ) y I2 (s)
5.1. Propiedades físicas y químicas de los halógenos
F2 (g) Cl2 (g) Br2 (ℓ) I2 (s)
C. E. [He]2S2 2p5 [Ne]3s2 3p5 [Ar]4s2 3d10 4p5 [Kr]5s2 4d10 5d 5
Color amarillo verdoso claro marrón claro marrón-violeta
verdoso
Temp. de -218.6C° -100.5 -7.2C° 114C°
fusión (°C)
Temp. de -187.12C° -33C° 58C° 184C°
ebullición (°C)
CCl4 + Agua de:
Cl2 (g) Br2 (ℓ) I2 (s)
Color Verde amarillenta Naranja Lila
Orden de
solubilidad F2(g)< Cl2(g) < Br2(l)< I2(g)
en agua
Orden de
F2(g)>Cl2(g)>Br2(l)>I2(s)
reactividad
5.2. Observaciones:
---Vemos que temperaturas de ebullición y fusión para los halógenos no son tan uniformes a pesar
de estar en un mismo grupo, esto puede ser debido a que estas temperaturas son propiedades
físicas y estas se parecen para elementos de un mismo periodo mas no de un mismo grupo
-Observamos que al combinar los halógenos con el tetracloruro de carbono los colores que resultan
son muy parecidos a los que teníamos cuando los teníamos en solución acuosa
_ No hacemos la respectiva combinación del flúor con el tetracloruro de carbono debido a que el
primero es altamente reactivo, de ese modo conseguirlo y tratarlo en el laboratorio es algo delicado.
5.3. Preguntas:
a. Explique porque el flúor es más reactivo.
El flúor al ser el elemento más electronegativo entre los halógenos presenta gran tendencia a
reducirse por ello al estar en contacto con algún metal estará muy dispuesto a formar enlaces y
reducirse.
b. Explique porque el yodo es más soluble en agua que el flúor
El yodo posee un radio atómico mayor que el flúor esto hace que al combinarse con agua las fuerzas
de dispersión de London induzcan dipolos más fácilmente en el iodo que en el flúor.
c. Explique porque el cloro tiene mayor afinidad electrónica que el flúor.
El cloro tiene menor electronegatividad que el flúor sin embargo la diferencia de radios entre ambos
es algo considerable siendo el cloro mayor, de esta forma al tener mayor volumen ser algo más
inestable que el flúor y estar dispuesto a ceder más energía (AE) que el flúor para obtener un
electrón.
Diagrama de flujo. Experimento N° 5
5.4 Conclusiones
-Comprobamos que los halógenos son la familia de compuestos más electronegativos, además de ver
las coloraciones diversas que se pueden obtener al combinarlos en disolventes orgánicos como el
tetracloruro de carbono.
-También al analizar las solubilidades y los niveles de reactividad de cada uno se podrían generalizar
algunas propiedades sin embargo observaremos algunas excepciones como es el caso del flúor y el
cloro
para sus afinidades electrónicas, al esperarse que el flúor tenga más afinidad electrónica, sin embargo
ocurre lo contrario.
Experimento 6.
Metales alcalinos: Li, Na, K, Rb, Cs
6.1. Propiedades físicas y químicas de los metales alcalinos
Li (s) Na K Rb
(s) (s) (s)
C. E. [He] 2s1 [Ne] 3s1 [Ar] 4s1 [Kr] 5s1
Aspecto Metal solido Metal blando Metal blando Metal blando
Blando
Dureza 0,6 1,2 0,4 0,3
Color Gris Blanco Morado Blanco plateado
Densidad(g/ 0,535 0.97 0.86 1.63
cm3)
Temp. de 180 97 63 39,3
fusión (°C)
Orden de
Li < Na < K < Rb
reactividad
6.2. Observaciones:
Todos los metales alcalinos reaccionan con el agua.
La mayoría de los metales alcalinos son blandos, tanto así que se pueden cortar con un cuchillo.
Los metales alcalinos son de un color plateado muy parecidos.
El color morado del potasio se va porque se oxida al entrar en contacto con el medio ambiente.
6.3. Preguntas:
a. Explique porque el litio tiene mayor temperatura de fusión.
Porque el litio tiene menor radio atómico y sus enlaces metálicos son más fuertes, por ello su
temperatura de fusión es mayor.
b. Explique porque el rubidio es más reactivo.
Es el más reactivo porque es el que presenta un mayor radio atómico, además de ser el más
pesado.
c. ¿Qué solventes se emplean para conservar los metales alcalinos?
Como los metales alcalinos tienen un gran poder reductor, muchos de ellos deben
conservarse en aceite mineral o gasoleo para que así su elevada reactividad no haga que
reaccionen con el oxígeno.
d. Indique dos aplicaciones de los metales alcalinos.
El litio se utiliza para la síntesis de aluminios de gran resistencia, para esmaltar cerámica,
para producir vidrios y como componente de lubricantes y pilas (tiene un gran potencial
reductor). En bioquímica es un componente del tejido nervioso y su carencia produce
trastornos psiquiátricos, como la depresión bipolar.
El sodio se utiliza en la industria textil, pues sus sales son blanqueantes. Es componente de
algunas gasolinas, jabones (como la sosa cáustica), lámparas de vapor de sodio (que
producen una luz amarilla intensa) y puede emplearse como refrigerante en reactores
nucleares. A pesar de ser tóxico al ingerirlo es un componente fundamental de las células.
Diagrama de flujo. Experimento 6
6.4. Conclusiones:
-Los metales alcalinos utilizados en esta experiencia son tan blandos que se pueden cortar con un
cuchillo, además se oxidan con mucha facilidad y reaccionan con el agua.
-Gracias a que los metales alcalinos presentan en su última configuración ns1 sus propiedades físicas y
químicas se pueden explicar de manera mucho más fácil
7. Referencias bibliográficas:
Herring, H. (2003). Química General. En H. Herring, Petrucci, Química General (pág. 54). PET.:
PRENTICE HALL , 8o edición.
Quimiorg. (28 de abril de 2007). Magnetismo. Obtenido de Quimicaweb:
http://www.quimicaweb.net/grupo_trabajo_fyq3/tema9/tema9.html
https://www.youtube.com/watch?v=Tol8_Jj52kY 2do experimento
https://www.youtube.com/watch?v=TKBxf9rWX6A electroimán
https://www.youtube.com/watch?v=hpTcW49Y2cY espectroscopio helio
https://www.euston96.com/halogenos/ Halogenos
https://www.youtube.com/watch?v=O9aRksszDWc complejos con el níquel
https://www.quimitube.com/espectro-emision-y-absorcion-distintos-elementos-quimicos/#:~:text=Espectros
%20de%20emisi%C3%B3n%20y%20absorci%C3%B3n%20de%20los%20elementos%20qu
%C3%ADmicos,-Escrito%20por%20Quimitube&text=El%20motivo%20por%20el%20cual,ambos
%20espectros%20son%20las%20mismas.
http://iesbinef.educa.aragon.es/fiqui/Matomicos/espectros/espectros.htm
DICLORO (Cl2)
Indicaciones de peligro
Puede provocar o agravar un incendio; comburente
Contiene gas a presión, puede explotar si se
calienta Provoca graves quemaduras en la piel y
lesiones oculares graves
Mortal si se inhala, provoca daños en los órganos
respiratorios, los riñones, el órgano olfativo tras
exposiciones prolongadas o repetidas
Muy tóxico para los organismos acuáticos, con
efectos nocivos duraderos
Consejos de prudencia.
Mantener las válvulas y conexiones libres de aceite
y grasa.
Usar equipo de protección respiratoria adecuada,
protección para los ojos y la cara. Proteger de la luz
solar. Almacenar en un lugar bien ventilado
Utilizar sólo al aire libre o en un lugar bien ventilado
No dispersar en el medio ambiente
EN CASO DE INHALACIÓN: Transportar a la
persona al aire libre y mantenerla en una posición
que le facilite la respiración.
POTASIO TRIOCIANATO (KSCN)
Indicaciones de peligro
Provoca lesiones oculares graves.
Nocivo para los organismos acuáticos, con efectos
nocivos duraderos.
Consejos de prudencia
Llevar gafas de protección.
EN CASO DE CONTACTO CON LOS OJOS:
Enjuagar con agua cuidadosamente durante varios
minutos. Quitar las lentes de contacto cuando estén
presentes y pueda hacerse con facilidad. Proseguir
con el lavado.
Consultar a un médico.
DIBROMO (Br2)
Indicaciones de peligro
Utilizar únicamente en exteriores o lugares
ventilados
No dispersar en el medio ambiente
Usar equipo de protección para la cara y
ojos
Consejos de prudencia
EN CASO DE CONTACTO CON LA PIEL
quitarse las prendas contaminadas
inmediatamente. Enjuagar la piel con agua o
ducharse en la ducha de emergencia
EN CASO DE INHALACIÓN transportar a la
víctima al exterior, en reposo y llamar a un
médico
DIYODO (I2)
Indicaciones de peligro
Utilizar únicamente en exteriores o lugares
ventilados
Evitar su liberación en el medio ambiente
Llevar gafas/máscara/guantes de protección
Consejos de prudencia
EN CASO DE CONTACTO CON LA PIEL
Lavar con agua y jabón abundantes, Llamar a un
médico en caso de malestar
EN CASO DE INHALACIÓN
transportar a la víctima al exterior, en reposo y
llamar a un médico en caso de malestar
DIFLUOR (F2)
Indicaciones de peligro
No combustible pero facilita la combustión de otras
sustancias
La sustancia es muy corrosiva para los ojos, la piel
y el tracto respiratorio
. Consejos de prudencia.
EN CASO DE INHALACIÓN
Transportar a la víctima al exterior, aire limpio,
reposo. Puede ser necesaria respiración artificial.
Proporcionar asistencia médica
EN CASO DE CONTACTO CON LOS OJOS
Enjuagar con agua abundante durante varios
minutos
Luego proporcionar asistencia médica
METALES ALCALINOS( Litio (li), Sodio (Na), Potasio (K), Rubidio (Rb), Cesio (Cs), Francio (Fr))
PELIGRO
INDICACIONES DE PELIGRO:
- Reacciona violentamente con el agua
-En contacto con el agua desprende gases
inflamables que pueden inflamarse
espontáneamente
- Provoca quemaduras graves en la piel y
lesiones oculares graves
- Se sospecha que puede perjudicar la
fertilidad o dañar el feto
CONSEJOS DE PRUDENCIA:
EN CASO DE INGESTIÓN: Enjuagar la boca. NO
ROMBO DE SEGURIDAD provocar el vómito.
EN CASO DE CONTACTO CON LOS OJOS:
Enjuagar con agua cuidadosamente durante
varios minutos. Quitar los lentes de contacto
cuando estén presentes y pueda hacerse con
facilidad. Proseguir con el lavado.
HIERRO (Fe)
PELIGRO
INDICACIONES DE PELIGRO:
El hierro en exceso se acumula en el hígado y provoca daños en
este órgano, además en caso de ingestión puede provocar
náuseas, vómitos, diarrea y después de inhalar polvo pueden
irritarse las vías respiratorias
CONSEJOS DE PRUDENCIA:
ROMBO DE SEGURIDAD
En caso de inhalación: Proporcionar aire fresco.
En caso de contacto con la piel: Aclararse la piel con
agua/ducharse.
En caso de contacto con los ojos
Aclarar cuidadosamente con agua durante varios minutos.
En caso de ingestión
Enjuagarse la boca. Llamar a un médico si la persona se
encuentra mal.
NIQUEL( Ni)
PELIGRO
INDICACIONES DE PELIGRO:
Puede provocar una reacción alérgica en la
piel, además se sospecha que provoca cáncer y
provoca daños en los órganos (sistema
respiratorio, piel) tras exposiciones
prolongadas o repetidas
Nocivo para los organismos acuáticos, con
efectos nocivos duraderos
CONSEJOS DE PRUDENCIA:
EN CASO DE CONTACTO CON LA PIEL: Lavar
con abundante agua y jabón.
EN CASO DE exposición manifiesta o presunta:
Consultar a un médico. En caso de irritación o
erupción cutánea: Consultar a un médico.
ROMBO DE SEGURIDAD
ZINC( Zn)
PELIGRO
INDICACIONES DE PELIGRO:
Muy tóxico para los organismos acuáticos, con
efectos nocivos duraderos
CONSEJOS DE PRUDENCIA:
Evitar su liberación al medio ambiente.
En caso de contacto con los ojos Aclarar
cuidadosamente con agua durante varios
minutos. Si aparece malestar o en caso de
duda consultar a un médico.
En caso de ingestión Enjuagarse la boca.
Llamar a un médico si la persona se encuentra
mal.
ROMBO DE SEGURIDAD
HIDROGENO(H2)
PELIGRO
INDICACIONES DE PELIGRO:
Gas extremadamente inflamable
Contiene gas a presión; peligro de explosión en
caso de calentamiento.
CONSEJOS DE PRUDENCIA:
-Mantener alejado de fuentes de calor,
chispas, llama abierta o superficies calientes.
–No fumar.
-Fuga de gas en llamas: No apagar, salvo si la
ROMBO DE SEGURIDAD fuga puede detenerse sin peligro. Eliminar
todas las fuentes de ignición si no hay peligro
en hacerlo.
HELIO( He)
PELIGRO
INDICACIONES DE PELIGRO:
Altas concentraciones pueden causar asfixia, lo
cual puede causar la inconsciencia tan
inadvertida y rápidamente que la víctima
puede ser incapaz de protegerse.
ROMBO DE SEGURIDAD
CONSEJOS DE PRUDENCIA:
Retirar a la víctima a un área no contaminada
llevando colocado el equipo de respiración
autónomo. Mantener a la víctima caliente y en
reposo. Llamar al médico. Brindar respiración
artificial si se detiene la respiración
TETRACLORURO DE CARBONO( CCl₄)
PELIGRO
INDICACIONES DE PELIGRO:
Toxico en caso de ingestión, si se inhala, en
contacto con la piel y además puede provocar
una reacción alérgica en la piel.
ROMBO DE SEGURIDAD CONSEJOS DE PRUDENCIA:
EN COSO DE INGESTION: Llamar
inmediatamente a un centro de toxicología,
enjuagarse la boca
EN CASO DE CONTACTO CON LA PIEL: Lavar
con agua y jabón abundantes.
EN CASO DE INHALACION: Transportar a la
persona al aire libre y mantenerla en una
posición que le facilite la respiración.
