ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. Datos Generales:
I.E. N° : N° 5044 “Bandera de la Paz”
Grado y sección : 3° “ C ”
Directora : Ana Ulloa Matheus
Subdirector : Manuel H. Vásquez Hernández
Docente : Lourdes Sugeily Auris Mendoza
Fecha : Jueves 30 de marzo 2023
II. TÍTULO:
““ Indagando acerca del sentido de la vista”
III.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
¿Qué van a aprender y cómo y con qué compruebo que están aprendiendo?
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIO DE
EVALUACIÓN
•Problematiza situaciones
Indaga mediante •Diseña estrategias Establece relaciones Identifica el órgano del sentido de
para hacer
métodos científicos que expliquen sobre la vista
indagación:
para construir •Genera y registra datos e los fotorreceptores. Explicación final de la
conocimientos información. Utiliza los datos pregunta de
•Analiza datos e investigación Explicar las funciones que cumplen
cualitativos y el órgano de la vista
información:
interpretar los datos cuantitativos que
obtenidos en la obtuvo y los compara
indagación con la respuesta que Comunicar sobre la importancia del
• Evalúa y comunica el cuidado del sentido de la vista
proceso y resultados
propuso, así como
de su indagación con información
científica. Elabora
sus conclusiones
C. CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA CRITERIO DE
TRANSVERSAL EVALUACIÓN
Define metas de aprendizaje Determina que necesita aprender Gestiona su aprendizaje al darse cuenta de lo que
e identifica las preferencias, Participa de manera autónoma debe aprender al preguntarse hasta dónde quiere
Gestiona su potencialidades y limitaciones en el proceso de su aprendizaje llegar respecto de una tarea y la define como
aprendizaje de propias que le permiten alcanzar
o no la tarea
meta de aprendizaje
manera
autónoma.
ENFOQUE Actitudes o acciones observables INSTRUMENTO
TRANSV.
Orientación al bien Responsabilidad Lista de cotejo
común Se demuestra cuando…
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.
IV.- META O PROPÓSITO DEL DÍA
conoceremos el funcionamiento y cuidado del sentido de la vista.
V.- RECORDAMOS LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
Saludar y responder a la asistencia.
Estar atentos a las indicaciones
Participar respetando los turnos de sus compañeros y
compañeras.
Participar sin temor a equivocarse porque estamos
aprendiendo.
Cuando tengo una duda u otra opinión pido la palabra.
Cumplir con mis actividades encargadas
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
sesión?
Papelote
Plumones gruesos
Leer el AdA
Hojas
Preparar el material
Goma
Elaborar ficha
Tarjeta de colores
Capa pequeña
1. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se organiza en parejas y participan en el juego de la gallinita ciega.
El objetivo es que una dirija al otro para ubicar en la pizarra una tarjeta. Gana la pareja que lo hace en menos
tiempo.
Después del juego responden a preguntas. ¿Qué les pareció la actividad? ¿Qué sentían los niños(as) que estuvieron
vendados? ¿Qué sentido falta para hacerlo más rápido?
¿Qué son los fotorreceptores? ¿Qué sentido se encarga? ¿Cuál es el órgano del sentido de la vista? ¿Para qué nos
sirve este sentido?
Se provoca el conflicto cognitivo con la siguiente pregunta: ¿Qué pasaría si las personas no nos cuidamos la vista?
Comunicamos el propósito de la sesión: El día de hoy conoceremos el funcionamiento y cuidado del sentido de
la vista.
Pega en un lugar visible los criterios de evaluación y explica que ellos serán los pasos que seguirán para lograr el propósito. (explica
brevemente en que consiste cada uno de ellos)
Pasos o criterios
Identifica el órgano de la vista
Explicar las funciones que cumple el sentido de la vista
Comunicar sobre la importancia del sentido de la vista
Establecemos los acuerdos de convivencia con la participación de todos los estudiantes según las necesidades
observadas:
“Nuestros Acuerdos”
1.Participamos activamente.
2.Practicamos la escucha activa.
3. respetamos las opiniones de los demás
DESARROLL
O
Planteamiento del problema.
Pegamos o escribimos la siguiente pregunta en la pizarra.
¿Por qué es importante el sentido de la vista ?
Comentamos que el día de hoy vamos a investigar sobre este problema siguiendo algunos pasos que iremos
desarrollando durante el desarrollo de la actividad
Planteamiento de una explicación preliminar / postura personal
Organizamos en equipos de trabajo y entregamos una hoja bond y plumones para que los estudiantes puedan plantear una
hipótesis con respecto a la pregunta de investigación
Recordamos que las respuestas que van a considerar son sólo una idea, noción o hipótesis sobre la pregunta
Acompañamos en la elaboración de sus hipótesis a través de las preguntas: ¿Qué actividades realiza el sentido de la vista ?
¿Qué pasaría si nos falta el sentido de la vista?
Brindamos un tiempo necesario para la elaboración de sus respuestas, una vez que terminen invitamos a pegar sus respuestas en
un lugar visible para socializar con los demás estudiantes.
Pedimos que escriban en sus cuadernos las respuestas que han considerado a nivel de equipo
¿Por qué es importante el sentido de la vista y cómo debemos cuidarlo?
_________________________________________________________________________________________________
Ahora preguntamos ¿qué haremos para saber si acertaron en sus respuestas? ¿estará bien nuestras respuestas? ¿Qué haremos
ahora para comprobar y saber si hemos tenido razón en nuestras respuestas?
Elaboración del plan de acción.
Orientamos la planificación del plan de acción para la búsqueda de información, indicamos que es muy importante
revisar fuentes para responder la pregunta de indagación.
Para la elaboración de su plan de acción también es necesario comunicar que nosotros les brindaremos información
(ficha informativa )
Entregamos o escribimos en la pizarra el siguiente cuadro luego acompañamos a responder teniendo en cuenta los
pasos que deben seguir, las acciones a realizar y los materiales con que cuentan (anexo )
PLAN DE ACCIÓN
¿Qué pasos seguiré para saber si tuve razón en mi ¿Qué acciones realizaré para seguir los pasos?
respuesta?
¿Qué haré primero? ¿Qué haré primero?
¿Dónde buscaré información? ¿Qué haré después?
¿Quién me brindará información? ¿Cómo organizare la información?
Recordar que un plan bien elaborado dará facilidad para investigar y organizar información
Recojo de datos y análisis de resultados
Se les entrega una ficha con las partes del sentido de la vista.
Identifican y reconocen cada parte externa e interna que compone el sentido de la vista en la ficha.
Analizan como se da el funcionamiento del sentido de la vista en la percepción de las imágenes.
En equipos de trabajo realizan las actividades.
Cada equipo se encargará de analizar un estímulo que sea percibido por el sentido de la vista.
Cada representante comparte la experiencia vivida en equipo.
Señalan las partes del sentido de la vista en imágenes presentadas para cada equipo.
Determinan la importancia de poder observar todo alrededor gracias al sentido de la vista mediante ideas claves .
Estructuración del saber construido.
indicamos a que observen sus hipótesis o respuestas inicial
Entregamos un papelote a cada grupo y pide que con todo lo aprendido elaboren una respuesta final a la pregunta
de indagación. Brindamos un tiempo necesario.
Pedimos que Peguen sus respuestas finales en la pizarra
Socializamos sus respuestas finales de cada grupo y juntos elaboramos la respuesta final.
¿Por qué es importante el sentido de la vista y cómo debemos cuidarlos?
Pedimos que comparen sus respuestas iniciales con la nueva información realizando las preguntas: ¿ha mejorado tu
investigación? ¿Están de acuerdo con sus respuestas finales? ¿Sirvió el texto?
Evaluación y comunicación.
Invitamos a responder en sus cuadernos
¿Qué podemos hacer para decirle a otros que debemos cuidar nuestro sentido de la vista ?
___________________________________________________________________________________________________
DESARROLL
O
Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de su aprendizaje
respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué parte de la actividad te gusto más? ¿Qué dificultades tuviste? ¿Cómo lo superaste?
¿Para qué me servirá lo aprendido?
Entregamos la ficha de autoevaluación y acompañamos a cada estudiante para que reflexionen sobre lo que lograron en esta
actividad
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
VB° DIRECTOR(A) DOCENTE DE AULA
Lista de cotejo
DOCENT ÁREA
E
I. E. FECH
A
EVIDENCIA Explicación final de la pregunta de investigación
COMPETENCIA Indaga mediante métodos científicos para construir conocimientos
CRITERIOS A EVALUAR
Identifica el órgano Explicar las Comunicar sobre la
de los sentido de la funciones que importancia del cuidado
N° NOMBRE cumplen el órgano del sentido de la vista
vista .
del sentido de la
vista
1
LOGRÓ NO LOGRÓ
ANEXO 1
EL OJO
Los órganos que se encargan de la visión son los ojos, gracias a ellos podemos ver formas, colores, tamaños,
distancias, etc.
El iris
Nervio óptico Se Esta membrana puede
encarga de llevar las ser de color pardo,
imágenes al cerebro. negro, azul, verde, etc.
Pupila
Es la abertura por
donde ingresa la luz.
Retina
fondo del ojo, aquí se forman las Cristalino
imágenes. En esta zona están los Es un lente situado detrás del
conos y bastoncillos, que son iris, sirve para ver objetos con
receptores de luz. mayor nitidez.
INFORMACIÓN
Nuestros ojos son órganos delicados, por lo que tienen que estar protegidos. Para esto, cuentan con:
Los párpados, que
protegen a los ojos de la luz excesiva.
Las glándulas y las
vías lacrimales, tienen la función de producir
lágrimas, estas facilitan el deslizamiento del
párpado y humedecen el ojo.
Las cejas, están provistas de pelos, y desvían el sudor
hacia las sienes.
Las pestañas protegen a los ojos de las partículas de
polvo.
• Explican el proceso de la visión.
LA VISIÓN
Cuando vemos algo, esta imagen se forma en la RETINA, donde se encuentran las células receptoras de luz.
Esta información llega al cerebro por intermedio del nervio óptico.
El cerebro procesa la información de tal manera que podemos ver lo que nos rodea.
ANEXO
PLAN DE ACCIÓN
¿Qué pasos seguiré para saber si tuve razón en mi ¿Qué acciones realizaré para seguir los pasos?
respuesta?
¿Qué haré primero? ¿Qué haré primero?
¿Dónde buscaré información? ¿Qué haré después?
¿Quién me brindará información? ¿Cómo organizare la información?
ANEXO
Reflexiona sobre lo que aprendiste
Pinta las nubes según lo que lograste en esta actividad según los colores que indican
Lo logré
Me falta un poco todavía Identifiqué el órgano de la Expliqué las funciones que cumple el
por mejorar vista órgano del sentido de la vista
Me falta mucho por
mejorar
Comuniqué sobre la importancia del
cuidado del sentido de la vista
