Aprender, servir y convivir de la mano de Jesús y María

MÓDULO DE CIENCIAS SOCIALES Y DEMOCRACIA.

GRADO: TERCERO
PRIMER PERIODO

Colorea de acuerdo a tu imaginación.

1
 Contenidos

Contenido
Mi entorno físico “planeta tierra “........................................................................................................................................3
Mi colegio y las personas que trabajan allí............................................................................................................................6
GOBIERNO ESCOLAR.............................................................................................................................................................9
Sentido de pertenencia por mi colegio...............................................................................................................................12
Colombia y sus entidades territoriales................................................................................................................................15
Somos un país pluriétnico y multicultural...........................................................................................................................30
Orígenes de la población colombiana.................................................................................................................................31
Encuentro de culturas.........................................................................................................................................................34
Historia de la constitución de Colombia..............................................................................................................................37
Colombia un país tropical....................................................................................................................................................40
Paisajes naturales de Colombia y manifestaciones culturales.............................................................................................42
Símbolos Patrios.................................................................................................................................................................. 44
Arte precolombino..............................................................................................................................................................46
BIBLIOGRAFIAS.................................................................................................................................................................... 47

2
TEMA Guía N. 01 FECHA
Mi entorno físico “planeta
tierra “
DESEMPEÑOS

Exploro
 Se inicia la clase invitando a los niño y niñas a realizar un
círculo y posteriormente a realizar un conversatorio acerca
del entorno físico.

 Me ubico “mi entorno”

 [Link]
q=me+ubico+en+mi+entorno&rlz=1C1VDKB_esCO976CO976&ei=NLB-
Y4LuN42JwbkPoNKbiAk&oq=me+ubico+&gs_lcp=Cgxnd3Mtd2l6LXNlcnAQARgBMgUIABCAB
DIFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAAQgAQyBQgAEIAEMg

Que voy a aprender

Representar la tierra es uno de los afanes del ser humano

para así poder conocer, descubrir, dominar y poder
trasmitirles conocimientos a otros gracias a la geografía que
cuenta con la cartografía se puede realizar los mapas, por
otro lado, también se representa la tierra por medio de los
globos terráqueos en estos podemos observare la
distribución de los continentes y de los mares Proyecciones
cartográficas

Imagen 4

3
Las proyecciones geográficas: son las formas de presentar el planeta tierra sobre una
superficie y se clasifican en tres grupos:

Proyección cilíndrica: como su nombre lo indica tiene como base un cilindro que rodea el globo
terráqueo

Imagen 5

Proyección cónica: se realiza poniendo un cono

en el extremo superior del globo terráqueo.

Imagen 6

Proyección polar: se utiliza para mostrar los polos y

representa la mitad de la tierra y se hace ubicando el
globo terráqueo sobre la superficie plana.

Imagen 7

[Link] Aplico lo que aprendí

4
 Imagen 8

2. Observa a los niños de la imagen y marca con un x la respuesta

correcta.

a. ¿Qué están mirando los niños?

Un globo terráqueo.

Un mapamundi

b. ¿Ven la misma parte de la Tierra que tú?

Sí o No Imagen 9

3. Marca con un v las afirmaciones correctas y con una x las afirmaciones incorrectas.

a. Los océanos son grandes extensiones de tierra y roca.

b. Nuestro planeta tiene seis continentes.

c. Nuestro planeta tiene cinco océanos.

5
TEMA Guía N 02 FECHA
Mi colegio y las personas que
trabajan allí
DESEMPEÑOS: Identifica los lugares del colegio, las personas que allí trabajan y sus actividades
escolares.

 Haremos un recorrido por el colegio y conoceremos los lugares

Exploro
más importantes del colegio.
 Observación del video

[Link]
q=video+lugares+del+colegio+tercer+grado&ei=Sfp_Y8OQFayEwbkP--
erkA0&ved=0ahUKEwiD2cbG-Mf7AhUsQjABHfvzCtIQ4

 Conversatorio de los saberes previos sobre las personas que trabajan en el colegio

Que voy
aprender

Conversatorio de los saberes previos sobre las personas que trabajan en el colegio.
El colegio es un lugar muy importante para tu vida que
debes aprender a cuidar y valorar. Allí compartes con
otros niños de tu edad, aprendes cosas divertidas e
interesantes de tus maestros y orientadores. Además,
conoces normas y valores que te permiten convivir en
armonía con otras personas. Por eso, decimos que el
colegio es nuestro segundo hogar.
En tu colegio debes cumplir con unos deberes los cuales debes

Imagen 10

conocer y cumplir

6
 Imagen 11

Las personas que trabajan en el colegio:

Todas las personas que trabajan en el colegio tienen responsabilidades. Cuando todos
cumplen sus responsabilidades, el colegio funciona de forma organizada.
Rector, Coordinadores, Docentes, secretaria, portero, personal de servicios generales.

[Link] tu cuaderno dibuja y colorea tu colegio

[Link] cual es el lugar que mas te gusta de tu colegio Aplico lo que

aprendí
[Link] y escribe el nombre de las personas que trabajan en tu colegio

[Link] en la siguiente sopa de letras elementos escolares.

7
 Imagen 12

TEMA Guía N. 03 FECHA

GOBIERNO ESCOLAR
DESEMPEÑOS

EXPLORO

Lanzar preguntas a los niños y niñas acerca de los saberes previos del gobierno escolar

Observar el video:

[Link]
q=video+que+explique+que+es+el+gobierno+escolar&rlz=1C1VDKB_esCO976CO976&ei=CWx-
Y87eBYPKwbkP8NWroAQ&oq=video+que+expique+que+es+el+gobierbo+&gs_lcp=Cgxnd3Mtd2l6LXNlcnAQ
ARgAMgcIIRCgARAKMgc

QUE VOY APRENDER

8
 ¿QUÉ ES GOBIERNO ESCOLAR? Es la máxima instancia de participación y toma de decisiones. Son
órganos del Gobierno Escolar el Consejo Directivo, Consejo Académico y la Rectoría. El Gobierno Escolar
es el mecanismo para garantizar la representación de toda la comunidad educativa en la discusión y
decisiones que afectan al colegio, del cual hacen parte estudiantes, padres y madres, docentes, directivos
docentes y administrativos y egresados. El GOBIERNO ESCOLAR es un proyecto de Democracia que
involucra a toda la comunidad educativa con el fin de orientar, dirigir y administrar el colegio y
estructurar las bases sobre las que se mueven el ejercicio de la democracia.

¿POR QUE ES NECESARIO EL GOBIERNO ESCOLAR? EL GOBIERNO ESCOLAR es un proyecto

Imagen 2

de Democracia necesario para equilibrar el orden cotidiano del estudiantado

pues lo convierte, en un agente activo y crítico forjador de costumbres
ciudadanas y democráticas, además de darle la oportunidad que opine en su
proceso de desarrollo estudiantil. La elección del GOBIERNO ESCOLAR es
el espacio propicio para poner en práctica los valores democráticos
fundamentales, que permitan desarrollar una convivencia pacífica y de
participación, en donde los estudiantes son agentes activos en la
construcción de una sociedad más justa e igualitaria.

LA LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN EN SU ARTÍCULO 142

ESTABLECE: Imagen 14

Conformación del GOBIERNO ESCOLAR. Cada establecimiento educativo del Estado tendrá un gobierno
escolar conformado por el rector, el consejo directivo, el consejo académico y el consejo estudiantil.
RECTOR: Máxima autoridad del colegio y representante legal ante las autoridades. Está encargado de
reunir a todos los demás órganos colegiados del gobierno escolar.

CONSEJO DIRECTIVO: Encargado del buen funcionamiento del colegio en lo administrativo y en lo

académico. Lo conforman: dos docentes, dos padres de familia, un estudiante de grado 11, un egresado de
la institución, un representante del sector productivo y el rector quien lo convoca y lo preside.

CONSEJO ACADÉMICO: Lo conforman los docentes representantes de todas las áreas que ofrecen la
institución, El rectoro rectora, las directivas docentes. Se encargan de diseñar estrategias pedagógicas
para el mejoramiento de la calidad educativa de la institución.

CONSEJO ESTUDIANTIL: Es la forma de organización de los estudiantes. Lo conforma un estudiante

representante década grado que ofrece la institución de grado 4 a 11. Los alumnos del nivel preescolar y
de los tres primeros grados del primer ciclo de primaria, serán convocados a una asamblea conjunta para
elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer grado. Tienen la misión de trabajar de la
mano con el personero estudiantil y velar por los derechos de los estudiantes y también el cumplimiento
de sus deberes.

PERSONERO O PERSONERA ESTUDIANTIL

9
¿QUIÉN PUEDE EJERCER LA PERSONERÍA ESTUDIANTIL?

Estudiantes de último grado ofrecido por la institución.

¿QUÉ HACE EL O LA PERSONERA ESTUDIANTIL?

Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los y las

estudiantes.
Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los y las
estudiantes, o quejas sobre los mismos.
Presentar ante el rector o el director administrativo, según sus competencias, las solicitudes que
considere necesarias
para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
Apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las decisiones del rector
respecto a las
peticiones presentadas por su intermedio.

PERFIL DE REPRESENTANTES ESTUDIANTILES Y PERSONERO

Presentar un buen rendimiento académico, disciplinario y tener un buen comportamiento social.

Mantener buenas relaciones con sus compañeros, docentes y comunidad educativa.
Tener un vocabulario acorde a su cargo y buena fluidez verbal.
APLICO LO
No haber tenido sanciones disciplinarias graves.
QUE
Poseer liderazgo positivo y conciliador.
APRENDI
Estudiante con un mínimo de dos años de antigüedad en la institución.
Conocer y cumplir el manual de convivencia de la institución.

ACTIVIDAD EN EL CUADERNO: GUÍA GOBIERNO ESCOLAR

[Link]és de leer detenidamente la guía, responda estas preguntas en su cuaderno, con esfero, escriba al
empezar sus nombres y apellidos completos, el grado y la fecha, responda a cada pregunta con su
respuesta.

2. En su cuaderno elabore el mapa conceptual del Gobierno Escolar.

[Link] sus palabras defina qué es Gobierno Escolar y diga ¿por qué es necesario?

4. Según la Ley General de Educación, ¿quiénes conforman el Gobierno Escolar?

4. Escriba tres funciones del Personero Estudiantil.

5. Consulto en el diccionario las siguientes palabras: DEMOCRACIA, CONVIVENCIA, LIDERAZGO,

CIUDADANO.

6. Busco en la sopa de letras palabras relacionas con los temas vistos

10
 Imagen 16

Imagen 15

TEMA Guía N 05 FECHA

Sentido de pertenencia por mi
colegio
DESEMPEÑOS: Muestro sentido de pertenencia y respeto por el colegio a través de las normas y
símbolos.

Conversatorio de los saberes previos acerca que es sentido de exploro

pertenencia.
Se lanzará preguntas a los niños y niñas ¿Conozco los símbolos de
mi colegio?
Escucharemos el himno del colegio.

Que voy aprender

11
¿Qué es el sentido de pertenencia? Es sentirse parte de un grupo, una sociedad o de una institución,
esto tiene su origen en la familia ya que es el primer grupo al que pertenecemos. Al serle fiel al grupo y
siguiendo sus normas se da una identidad y una seguridad, mientras más segura se sienta la persona, más
elevado será su sentimiento comunitario y estará más dispuesta a seguir normas de convivencia. Cada
logro, es un granito de arena para la institución y también es la construcción de nosotros mismos y de
nuestra sociedad. Cuando tenemos sentido de pertenencia y satisfacción es posible que logremos vivir en
un mejor ambiente, ya que nadie cuida lo que no valora. En cambio, lo que más valoramos merece todo
nuestro cuidado y atención. Si miramos nuestro entorno, y vemos que está en buen estado, eso nos invita
a cuidarlo y mantenerlo. Esto hace que los lugares y las herramientas que usamos estén en condiciones
óptimas, así se nos facilita las tareas y nos hace más fácil cumplir con nuestras metas. Cada uno de
nosotros debe cuidar todo lo que representa la institución porque tiene un significado importante, una
filosofía; de lo cual hacemos parte. El sentir orgullo nos da valor como personas. Quien no tenga
desarrollado el sentido social de la pertenencia, está en un lugar equivocado, se encuentra donde no le
nace estar. La pertenencia nos da seguridad y autoestima.

Algunas de las normas que una persona debe seguir cuando pertenece a un grupo son:

Participar activamente en los procesos de su institución o grupo

Asumir con responsabilidad los compromisos que adquiere al ingresar.

Respetar a todos los miembros de su institución o grupo

Respetar filosofía, políticas y normas de la Institución

Respetar los símbolos de la Institución: bandera, escudo, himno,

uniforme.

Actuar teniendo en cuenta las normas que contribuyen a su institución·

Imagen 17

Querer, valorar y reconocer la importancia de la institución en la sociedad. No afectar a la

institución.

PREGUNTAS DE REFLEXION: contesta en tu cuaderno

1. ¿Qué son normas de convivencia?

2. ¿Para que existen las normas de convivencia? Aplico lo que

aprendí
3. ¿A quién beneficia las normas de convivencia?

4. ¿Qué pasa cuando no se cumple alguna norma de convivencia?

12
5. Escriba:

a. 3 normas de convivencia que hay en la familia.

b. 3 normas de convivencia que hay en el colegio.

c. 3 normas de convivencia en la calle.

d. 3 normas de convivencia en los medios de transporte.

e.3 normas de convivencia en sitios públicos (como parques, restaurantes, cines, estadios,
iglesias, etc).

6. Realice la siguiente lectura. Luego, responda las siguientes preguntas:

a. ¿Por qué es importante que los estudiantes Maristas tengan un buen comportamiento dentro y
fuera de la institución?

b. ¿Qué relación hay entre sentido de pertenencia, imagen institucional, buen comportamiento de
los Maristas dentro y fuera de la institución?

c. Mencione algunas normas de convivencia que usted aplica o debe Imagen 18

practicar en la calle cuando lleva puesto los uniformes reglamentarios del colegio.

d. Mencione algunas reglas de buen comportamiento que usted aplica o debe aplicar en la calle
cuando no lleva el uniforme del colegio puesto.

13
TEMA Guía N 6 FECHA
Colombia y sus entidades
territoriales
DESEMPEÑOS:

Exploro

 Observación del video “entidades territoriales”

[Link]
q=video+de+colombia+y+sus+entidades+territoriales&source=lmns&tbm=vid&bih=649&biw=1366&hl=es&sa=
X&ved=
 observación de un mapa físico de Colombia.
 Se realizará un círculo donde los niños y niñas hablaran acerca del tema
Que voy
aprender

En todos los continentes existen divisiones de países, y en todos los países existen
divisiones internas, en estados, distritos, provincias, capitanías u otras categorías.
Estas divisiones han respondido a estrategias de organización. La división entre
países, permite delimitar la jurisdicción de un gobierno y de las leyes nacionales, así
como de la asignación de un presupuesto para cada período de gobierno del país. A su
14

Imagen 19
vez las divisiones internas de un país, identifican unos gobernadores locales para cada localidad y los
recursos económicos. Colombia se divide en 32 departamentos y

en más de 1000 municipios. También existen unos territorios especiales, llamados distritos, que son como
municipios, pero con un mayor nivel de autonomía y desarrollo. Los distritos son: Bogotá, Distrito Capital
Cartagena de Indias, Distrito Turístico y Cultural Santa Marta, Distrito Turístico, Cultural e Histórico
Barranquilla, Distrito Especial, Industrial y Portuario Buenaventura y Tumaco, Distritos Especiales,
Industriales, Portuarios, Biodiversos y Ecoturísticos. Popayán, Distrito Especial Ecoturístico, Histórico y
Universitario. Tunja, Distrito Histórico y Cultural. Turbo, Distrito Especial. Cúcuta, Distrito Especial
Fronterizo y Turístico.

Además de estas divisiones territoriales, Colombia

Jurisdicción: poder o reconoce algunas entidades territoriales para los
autoridad para gobernar y grupos étnicos que tienen autonomía. En la actualidad
poner en ejecución unas se han reconocido más de 115 Títulos Colectivos
leyes. adjudicados a Comunidades Negras de la Cuenca Del
Pacifico (INCODER, 2006), los cuales están bajo la
autoridad de Consejos Comunitarios Afrocolombianos.
Además, se han reconocido entre 641 (SIGOT,
Agustín Codazzi) y 710 (DANE, 2005) resguardos
indígenas titulados, como entidades territoriales sujetas a la autoridad de un Cabildo

Aplico lo que
aprendí

Observa el mapa de
Colombia y sus divisiones
políticas y administrativas
y responde en tu cuaderno

15
[Link] los 32 departamentos y sus ciudades capitales.

2. Escribe en tu cuaderno si las siguientes afirmaciones son falsas o verdaderas y argumenta tus
respuestas.

 Varios países pueden conformar un departamento.

 Los departamentos son divisiones del territorio para administrarlo.
 La división del territorio en departamentos se hace de acuerdo con las características del relieve.

[Link] departamentos son administrados desde sus respectivas ciudades capitales por los gobernadores.
Ciudad capital: es la ciudad donde está el centro administrativo y político de un departamento. A
continuación, te presentamos los departamentos de Colombia con sus respectivas capitales.

Imagen 21

16
4. Escojan dos departamentos e investiguen acerca de ellos:

Platos típicos, fiestas, ferias, tradiciones.

Principales sitios turísticos.

Industrias más reconocidas.

5. Con base en la información consultada realicen una cartelera y haga una exposición para sus
compañeros

TEMA Formas de orientarnos Guía N 7 FECHA

DESEMPEÑOS:
Se realizara un círculo y se le preguntara a los niños si se ubican con facilidad en un espacio determinado

Han escuchado sobre los puntos cardinales

Realizaremos un ejercicio ubicándonos dentro exploro

del salón

17
 Que voy
aprender
Imagen 22

En alguna oportunidad habrás escuchado que alguien se perdió o perfectamente te pudo haber sucedido a
ti. Ante una situación como esta es necesaria que uno pueda o deba

orientarse para saber a dónde dirigirse, por lo que el

orientarse es básicamente saber determinar en qué
dirección o rumbo se encuentra el lugar que buscamos o
debemos dirigirnos, determinando su posición exacta. Por
esto siempre las personas han necesitado orientarse en el
espacio geográfico utilizando distintas estrategias que nos
permitan saber hacia dónde dirigirnos o que camino
realizar. Una de las estrategias es saber utilizar planos ya
sea para identificar posibles direcciones en espacios
pequeños, como la casa, el colegio,el barrio, la ciudad, para
esto es común que utilicemos planos, que representan
estos espacios vistos desde arriba. Imagen 23

Para orientarse en un lugar es necesario saber los puntos cardinales, estos sirven para definir dónde
estamos y hacia dónde vamos. Para esto se crearon cuatro puntos principales: el Norte (N), el Sur (S), el
Este (E) y el Oeste (O). Si puedes reconocer donde se encuentra uno de estos puntos es fácil saber para
donde están los demás. Para reconocer como se distribuyen los puntos cardinales en nuestro país nos
podemos apoyar en el sol, la cordillera, las estrellas o la brújula.

Por eso si nos encontramos desorientados y necesitamos ubicarnos en un lugar ya sea por
medio de un plano un mapa, debemos reconocer como se encuentran distribuidos los cuatro
puntos cardinales: Norte, Sur, Este y Oeste.

Aplico lo que
Responda las siguientes preguntas: aprendí

18
1.- Describa cuáles son las herramientas o instrumentos que nos permite orientarnos en el espacio
geográfico.

2-Complete los puntos cardinales de

la siguiente imagen.

Imagen 24

3-dibuja los siguiente elementos de acuerdo a la brújula .

 El balón está en el norte

 El pato está en el oriente
 El lápiz estas en el sur
 La casa está en el occidente

Imagen 25

4.-desarrolle la sopa de letras sobre los puntos cardinales

19
 Imagen 26

TEMA Regiones Geométricas de Colombia Guía N 8 FECHA

DESEMPEÑOS:
 observación de un video de las regiones geográficas de Colombia
 [Link]
%C3%B1os&bih=969&biw=1920&rlz=1C1VDKB_esCO976CO976&hl=es&tbm=vid&ei=1KiCY-
G_DOiawbkPr5m2KA&oq=regiones+geografias+de+colombia+para+&gs_lcp=Cg1nd3Mtd2l6LX

 realizar un círculo y lanzar preguntas a los niños y las niñas para conocer los saberes
previos de los niños acerca del tema .
observar un mapa físico de las regiones geográficas de Colombia EXPLORO

20
Las regiones geográficas de Colombia son divisiones territoriales realizadas a partir de características
heterogéneas en cuanto al relieve, clima, vegetación y clases de suelo del país. Debido a la gran diversidad
de climas y relieves, estas diferencias regionales se definen por una serie de factores muy claros tales
como las características del relieve (ya sea montañoso o llano), la distancia al mar, el promedio de lluvias y
las condiciones del suelo.
Que voy aprender

De acuerdo con estas condiciones en Colombia se pueden diferenciar seis regiones naturales:
Región del caribe: Físicamente, la Región Caribe está compuesta mayormente por la llanura continental
del Caribe. Esta llanura está ubicada al norte de los Andes y termina en la Sierra Nevada de Santa Marta
para dar paso a la península de la Guajira. La región está
dominada por el río Magdalena y posee un litoral no muy
accidentado desde el golfo de Urabá en dirección
Suroccidente - Nororiente hasta el golfo de Coquivacoa.
Sin embargo, en ella se encuentran las mayores alturas del
territorio colombiano en la Sierra Nevada de Santa Marta
(picos Colón y Bolívar).Aunque el Caribe Colombiano es
predominantemente plano, se caracteriza por su variedad
ecológica, cuyos ecosistemas van desde el bosque seco
de La Guajira hasta la selva húmeda de la región del golfo de
Urabá. La región es flanqueada por la cordillera oriental, más
exactamente por la serranía de Perijá, la cual sirve de límite
natural con Venezuela. Aparte del territorio continental, la
Región Caribe colombiana comprende extensas aguas
territoriales en el mar Caribe.

Imagen 27

Región Pacífica: La región Pacífica colombiana se caracteriza por

la existencia de ecosistemas estratégicos y de inmenso potencial
que deben ser protegidos. Por su biodiversidad, el Pacífico es
reconocido como uno de los lugares más privilegiados del planeta y
es un punto estratégico para la inserción del país en la economía

21
mundial y un factor fundamental para su competitividad. El 79% de sus ecosistemas no han sido
transformados; la región cuenta con cuatro parques nacionales naturales y un santuario de fauna y flora;
ha sido una zona declarada reserva forestal para la protección de los suelos, las aguas y la vida silvestre.

Región Andina : Esta región debe su nombre a la cordillera de los

Andes, los cuales hacia el norte de Suramérica se dividen en los
nudos de Pasto y en el Macizo Colombiano en tres cordilleras
llamadas Occidental, Central y Oriental. La cordillera Central está
separada de la Occidental una distancia promedio de 400 km por
una falla geológica ocupada por el río Patía al sur y por el río
Cauca al norte. La cordillera Oriental se separa gradualmente
hacia el este, creando la cuenca del río más importante de
Colombia, el Magdalena. Esta cordillera se extiende hacia el
Imagen 29

noroeste y alcanza su mayor altitud en 5000 m, formando la Sierra Nevada del Cocuy. Un brazo, llamado
serranía del Perijá, se desprende de esta hacia el norte gradualmente perdiendo altura y alcanza el mar
Caribe en Punta Gallinas, en la península de la Guajira, extremo norte de Colombia. En el Perijá se acerca a
la Sierra Nevada de Santa Marta, formando un valle surcado por el río Cesar. La Sierra Nevada de Santa
Marta es la estructura montañosa más alta de Colombia. Las tres cordilleras tienen picos principalmente
de formación volcánica de más de 4000 m s. n. m.. La Central y la Oriental tienen picos de más de 5000 m
s. n. m. cubiertos de nieves permanentes. Muchos de estos volcanes son activos y han causado destrucción
y muertes en el pasado debido a las explosiones de gas y ceniza como también a las avalanchas de hielo y
lodo. El occidente del país está sujeto a una mayor actividad telúrica, lo que demuestra la inestabilidad de
su naturaleza geológica. Al noroccidente de la cordillera Occidental aparece un sistema montañoso
llamado serranía del Baudó, que continúa por el Darién girando al oeste hacia Panamá.

Región Orinoquia : La Orinoquía,2 también conocida como Llanos

Orientales, es una de las 6 regiones naturales de Colombia. Está
ubicada al oriente del país, limitando al norte y este con Venezuela, al
sur con Amazonia y al oeste con la región andina. Determinada por la
cuenca del río Orinoco, es un ecosistema que se caracteriza por ser
una planicie. La región se halla entre los ríos Arauca, Imagen 30
Guaviare,Orinoco y el Piedemonte [Link] una región de intensa actividad

ganadera donde se escenificaron importantes luchas durante la época de la Independencia colombiana y

venezolana. Culturalmente está habitada por el llanero, individuo común también a los Llanos
venezolanos.5
Imagen 28
La Orinoquía coincide en mucho con dos regiones claramente
diferenciadas y suele confundirse con ellas. La primera es una cuenca hidrográfica, la del río Orinoco.
Esta se extiende desde los Andes a las selvas amazónicas (el mismo río Orinoco nace en la selva
amazónica venezolana), e incluye las cuencas de los ríos Meta, Guaviare y Guainía. La segunda, los Llanos,
22
es una región natural y cultural colombo-venezolana. A esta la caracterizan sus extensas sabanas de zona
intertropical y bosques de galería; sus habitantes, los llaneros, tienen una cultura y una historia
diferenciada.

Región de la amazonia: La región Amazónica es una de las seis regiones naturales de Colombia, ubicada al
sur del país. Abarca los departamentos del Amazonas, Caquetá, Guainía, Guaviare, Putumayo, Vaupés y
Vichada, esta zona se caracteriza por sus tierras bajas de pluviselva, es decir de densa vegetación con un
clima tropical bastante húmedo.

Región de la amazonia: En la Amazonía se desarrolla la ganadería en el piedemonte, las actividades

agrícolas de subsistencia y la explotación forestal. La pesca fluvial es artesanal y no alcanza a ser
industrializada u organizada, ni a tener los volúmenes que se
alcanzan en las costas del país. Los yacimientos petroleros se
encuentran alrededor del río Putumayo.  La mayoría de las
actividades económicas que se desarrollan en la Amazonía, no están
en armonía con el paisaje ni con sus pobladores nativos. Entre estas
actividades están: la pesca, la minería, la ganadería y la extracción
forestal.

Los grupos humanos que habitan ancestralmente este territorio

comparten ciertas características relativas al tipo de territorio
donde habitan, por ejemplo, los grupos étnicos pertenecientes a las
familias lingüísticas Makú y Guahibo son cazadores y recolectores de
frutas silvestres, mientras que los que pertenecen a las familias

Imagen 31

Arawak y Caribe se dedican a la agricultura extensiva y la manufactura de hamacas, canoas y cerámicas.

La región insular: comprende el conjunto de las islas, cayos e islotes

continentales y aquellos alejadas de las costas, como son el
Archipiélago de San Andrés y Providencia en el mar Caribe y las islas
Malpelo y Gorgona en el océano Pacífico. En ella no se cuentan las islas
fluviales ni lacustres.

Aplico lo
que aprendí

Imagen 32

Imagen 33
23
[Link] en tu cuaderno el mapa geográfico de Colombia y ubica las regiones ,coloréalo .

[Link] y diligencia la siguiente tabla

REGION CLIMA ACTIVIDAD RELIEVE

ECONÒMICA
REGIÒN CARIBE

REGIÒN PACÌFICA

REGIÒN ANDINA

REGIÒN ORINOQUÌA

REGIÒN AMAZÒNICA

REGIÒN INSULAR

24
TEMA Ramas del poder publico Guía N 9 FECHA
DESEMPEÑOS:

Exploro
[Link]

después de observar el video que comprendo del tema

Imagen 34

Que voy
aprender

Las ramas del poder público buscan controlar el poder público, es decir, orientar y organizar
administrativamente la vida de los ciudadanos colombianos. La Constitución política vigente fue
proclamada, el 4 de julio de 1991. Las ramas del poder público son tres: la legislativa, la judicial y la
ejecutiva. . ¿Qué sabes de las ramas del poder público? El poder público en Colombia se distribuye en las
ramas ejecutiva, legislativa y judicial, concebidas desde el año 1945, y en entidades de organización
electoral y organismos de control establecidos por la Constitución de 1991. La Rama Ejecutiva, en cabeza
del presidente de la República, está compuesta por gobernaciones, alcaldías y ministerios, principalmente.
Su papel está consagrado en el artículo 115 de la Constitución Nacional. La Rama Legislativa cuenta con
una estructura bicameral que integra al Congreso en Senado y Cámara de Representantes. La elección es
por medio del voto popular y sus miembros deben tener un
mínimo de 30 años de edad. La Rama Judicial se ocupa de
administrar la justicia en Colombia. La componen organismos
como la Corte Suprema de Justicia, la Corte Constitucional,

25
el Consejo de Estado, el Consejo Superior de la Judicatura, las Jurisdicciones Especiales y la fiscalía
general de la Nación, un organismo adscrito

LA RAMA EJECUTIVA: Se encarga de hacer cumplir las leyes, mantener el orden público, organizar los
servicios para la población y recaudar impuestos para hacer uso de ellos. Está encabezada por el
presidente de la nación jefe de Gobierno y cabeza del poder ejecutivo, el cual comparte con un gabinete
ministerial. Además, es el comandante en jefe de las Fuerzas Militares El vicepresidente se elige por
voto popular directo. Los ministros y los directores administrativos son cargos de libre nombramiento y
remoción por parte del presidente.

LA RAMA LEGISLATIVA: Se encarga de elaborar las leyes y normas. Formado por el Senado (Senado y
Cámara de Representantes). Entre sus funciones más importantes están: promulgar y modificar las leyes,
reformar la Constitución, ejercer control político sobre las acciones del Gobierno y elegir a altos
funcionarios pertenecientes a la rama judicial, los organismos de control y la Organización Electoral.
RAMA JUDICIAL: Se encarga de aplicar la ley de manera justa y resuelve conflictos entre las personas
de acuerdo a la ley. Es la encargada de administrar justicia en nuestro país en los sectores público y
privado. La rama judicial vigilará el cumplimiento de la ley y castigará a sus infractores. Según la
Constitución, el poder judicial está conformado por la fiscalía general de la Nación y por otros cuatro
organismos, conocidos en conjunto como las Altas Cortes: la Corte Constitucional, la Corte Suprema de
Justicia, el Consejo de Estado y el Consejo Superior de la Judicatura ACTIVIDAD

ACTIVIDAD
Aplico lo que
Según lo anterior lee y contesta en tu cuaderno
aprendí
1.¿Cuáles son las funciones de la rama ejecutiva ?

2.¿Quiénes son los encargados de elaborar las leyes en Colombia?

3.¿ El congreso hace parte de qué rama ?

4.¿La rama que se encarga de aplicar la ley en Colombia es?

26
TEMA Organismos del control de vigilancia Guía N 10 FECHA
DESEMPEÑOS:

Observa el video Exploro

[Link]

ORGANISMOS DE CONTROL DE VIGILANCIA

Que voy
aprender

Son aquellos organismos a los que la Constitución Política les confía las funciones relacionadas con
el control disciplinario, defender al pueblo y el control fiscal. No están adscritos ni vinculados a las Ramas
del poder público.

Organismos de control del estado.

Contraloría General.
Ministerio Público.
Procuraduría General.
Defensoría del Pueblo.

la función de los organismos de control en Colombia?

Estos Órganos de Control Externo permiten a la Administración Pública adoptar mejores prácticas

destinadas específicamente al control interno de las instituciones, en todo nivel; es decir, en el nivel de
gestión, en el manejo de recursos públicos o en la eficiencia y eficacia del control Interno de cada
Entidad; y por ...

Qué hace la Defensoría del Pueblo. La Defensoría del Pueblo es un organismo que forma parte del
Ministerio Público, ejerce sus funciones bajo la suprema dirección del Procurador General de la Nación y
le corresponde esencialmente velar por la promoción, el ejercicio y la divulgación de los Derechos
Humanos. La misión de la Defensoría del Pueblo es: La Defensoría del Pueblo es la institución del Estado
colombiano responsable de impulsar la efectividad de los derechos humanos en el
marco del Estado Social de Derecho, democrático, participativo y pluralista,
mediante las siguientes acciones integradas:
 Promoción y divulgación de los derechos humanos.

27
  Prevención, protección y defensa de los derechos humanos.
 Fomento del respeto al derecho internacional humanitario.
El Concejo Municipal se define como un organismo de carácter normativo, resolutivo y fiscalizador,
encargado de hacer efectiva la participación de la comunidad local y de ejercer las atribuciones que le
señala la Ley Orgánica Constitucional de Municipalidades y otros cuerpos normativos vigentes.
Personería: El Personero Municipal es un servidor público que hace parte del Ministerio Público, a quien le
corresponde la guarda y promoción de los derechos humanos, la protección del interés público, la
vigilancia de la conducta oficial de quienes desempeñan funciones públicas y el control administrativo en
el municipio; es elegido por el Concejo para el período que fije la ley

Aplico lo que
aprendí
Actividad

Lea y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1- ¿Qué sabes a cerca de los organismos de control del estado?

2- ¿Según tu concepto que organismos de control del estado conoces?
3- ¿Sabes cómo funcionan dichos organismos?
4- ¿Qué sabes acerca de la contraloría general de la república?
5- ¿Qué sabes acerca del ministerio público?

28
TEMA Guía N 11 FECHA
Somos un país pluriétnico y
multicultural.
DESEMPEÑOS:

Imagen 36

Exploro

Observación de videos acerca del tema

[Link]

[Link]

ingresa al siguiente link y lee la leyenda

[Link]
bogotanitos/cuenta-la-leyenda/mito-huitoto-de-la-gran-serpiente
Que voy
¿Qué es país Pluriétnico y multicultural? aprender

La idea de pluriétnico se utiliza con referencia al Estado, la asociación, la entidad o el movimiento que
comprende diferentes etnias. Esto quiere decir que presenta diversidad, ya que cuenta con integrantes
que evidencian características variadas.
En un territorio pluriétnico conviven diversas etnias.
La diversidad cultural es una característica esencial de la humanidad y un
factor clave de su desarrollo. Colombia es un país reconocido por su
compleja y rica diversidad cultural que se expresa en una gran
pluralidad de identidades y de expresiones culturales de los pueblos y
comunidades que forman la nación.

El Ministerio de Cultura concibe el patrimonio cultural de manera incluyente, diversa y participativa, como

una suma de bienes y manifestaciones que abarca un vasto campo de la vida social y está constituida por
un complejo conjunto de activos sociales de carácter cultural (material e inmaterial), que le dan a un
grupo.

29
La diversidad étnica y cultural del país se debe gracias a su ubicación geográfica, pues se encuentra en la
puerta de entrada de América del Sur. Un lugar de paso estratégico donde se unen el norte y el sur del
continente. Y un punto históricamente importante para la llegada de los españoles y africanos a América.

El estado reconoce y protege la diversidad étnica y cultural de la Nación Colombiana. Artículo 58.
Garantiza el derecho a la propiedad privada, ordena que el interés privado debe ceder ante el interés
general, le asigna a la propiedad una función ecológica, como parte de su función social.

firmando  que la diversidad cultural es una característica esencial de la humanidad, Consciente  de que la
diversidad cultural constituye un patrimonio común de la humanidad que debe valorarse y preservarse en
provecho de todos, Consciente  de que la diversidad cultural crea un mundo rico y variado que acrecienta
la gama de posibilidades y nutre las capacidades y los valores humanos, y constituye, por lo tanto, uno de
los principales motores del desarrollo sostenible de las comunidades, los pueblos y las naciones,
recordando  que la diversidad cultural, tal y como prospera en un marco de democracia, tolerancia,
justicia social y respeto mutuo entre los pueblos y las culturas, es indispensable para la paz y la seguridad
en el plano local, nacional e internacional.

Imagen 39

Aplico lo que
aprendí

1. Haz un mapa en tu cuaderno y ubica allí las principales manifestaciones culturales de Colombia y
sitios de interés turístico.
2. Investiga sobre el carnaval de blancos y negros :donde ,que dias se celebra ,cuanto tiempo dura y
que se hace cada día, encuentra una imagen alusiva y pégala en tu cuaderno con la información que
encontraste.

30
TEMA Guía N 12 FECHA
Orígenes de la población
colombiana
DESEMPEÑOS:
lanzar preguntas a los niños para así investigar acerca de los conocimientos

de los niños y las niñas acerca del tema Exploró

observación de video

[Link]

Que voy
aprender

Periodos de la historia de Colombia. La historia de Colombia se inició hace aproximadamente 20 mil años,
con la llegada de los primeros seres humanos a nuestro territorio. A través de estos 20 mil años de
historia, la sociedad ha tenido grandes cambios en su organización y en sus costumbres.
Para facilitar el estudio de la historia de Colombia, se han establecido periodos; es decir, se ha dividido el
tiempo en grandes espacios, en cada uno de los cuales la sociedad presentó características muy parecidas.
Los periodos de la historia de Colombia son: el periodo indígena, el periodo Hispánico, el periodo de la
Independencia y el periodo republicano. El periodo indígena. Corresponde al tiempo transcurrido entre los
10.500 años antes de Cristo, hasta el año 1500 después de Cristo, momento en el cual llegaron los
españoles. Durante este periodo varias comunidades se volvieron sedentarias, mientras otras mantuvieron
su vida nómada. Quienes practicaron el sedentarismo tuvieron grandes adelantos culturales.

El periodo Hispánico: Se extiende en nuestro país entre los

años 1500 y 1810. Se denominó Hispánico porque se impuso

el dominio de la cultura española. El periodo Hispánico se divide

en tres épocas:

Descubrimiento: Cuando los españoles llegan al territorio y tienen

el primer contacto con la población indígena.

La Conquista: Cuando los españoles se apropian del territorio indígena, someten a la población y fundan
ciudades.

La colonia: Cuando los españoles organizan el gobierno, la economía y las normas para la sociedad.

El periodo de la independencia. Abarca desde el año 1783 hasta 1819. Fue la época de las revoluciones, los
conflictos y la lucha por la libertad y la autonomía.

31
El periodo de la República: Es el último periodo histórico que ha vivido nuestro país.

Abarca desde la Batalla del Puente de Boyacá, sucedida el 7 de agosto de 1819, hasta el día de hoy.

Aplico lo que
ACTIVIDAD aprendí

Responde en tu cuaderno

1. ¿Por qué la historia se divide en periodos?

2. ¿Cuál periodo de la historia de Colombia corresponde al más largo?

3. Escribe los periodos de la historia de Colombia.

4. Por medio de dibujos representa cada uno de los periodos de la historia de Colombia.

32
TEMA Guía N 13 FECHA
Encuentro de culturas
DESEMPEÑOS:

 Que conozco acerca del tema descubrimiento de América Exploro

 Según la historia quien descubrió a América
 Quien era Cristóbal Colon

Que voy
aprender
Imagen 40

El encuentro de América fue un gran acontecimiento histórico realizado por Cristóbal Colón,El 12 de
octubre de 1492 un grupo de españoles liderados por el italiano Cristóbal Colón llegó a una isla llamada
Guanahaní después de cruzar el océano Atlántico. Aunque ellos pensaron que
estaban en las Indias (en Asia), en realidad habían descubierto un nuevo
continente: América.

Cristóbal Colón nació en Génova (Italia) en 1451. Hijo de unos pobres

tejedores, desde niño quiso ser [Link]és de estudiar mucho, concluyó
que la Tierra era redonda y tuvo una gran idea: viajar hasta China y la
India navegando hacia el oeste, atravesando el océano Atlántico, algo que
nunca había hecho [Link]ía que esta ruta era más corta que la que se utilizaba entonces para llegar a
Asia, bordeando toda la costa de África, y que su descubrimiento le haría ser muy [Link]ón necesitaba
dinero para pagar el viaje, así que pidió ayuda al rey de Portugal, el país que en aquella época tenía
mejores navegantes. Los portugueses rechazaron el proyecto porque creían que era peligroso e iba a
[Link], el italiano pidió ayuda a los Reyes Católicos, Isabel de Castilla y Fernando de Aragón,
los primeros reyes de España, quienes decidieron darle
el dinero necesario para organizar una pequeña expedición.

El 3 de agosto de 1492 Cristóbal Colón salió del Puerto de

Palos (Huelva, Andalucía) acompañado por 90 hombres y

33
con tres barcos: La Niña, La Pinta y La Santa María. Navegaron por las costas del norte de África y
llegaron hasta las Islas Canarias.

Desde allí partieron el 6 de septiembre en dirección oeste y, tras cinco semanas de viaje, el 12 de
octubre llegaron a Guanahaní, una isla situada en las Bahamas a la que Colón le puso el nombre de San
Salvador.

El grupo de españoles se encontró en ese lugar con nativos taínos, a los que llamaron indios ya que
pensaban que estaban en el este de Asia.

Desde Guanahaní recorrieron otras islas del Caribe, como Cuba y Haití, y el 15 de enero de 1493
emprendieron el viaje de regreso a España con dos barcos.

Un grupo de 40 hombres se quedó en el fuerte La Navidad en Haití, construido con los restos de la
embarcación Santa María, que había chocado contra unas rocas. Este lugar fue el primer pueblo europeo
en el ‘Nuevo Mundo’, destruido unos meses después por los nativos.

El 15 de marzo de 1493 Colón llegó a España con la noticia de que había descubierto nuevas tierras más
allá del océano. Llevó a los Reyes Católicos oro, plantas y animales desconocidos en Europa, y varios indios.

El marino italiano realizó otros tres viajes más a América, en 1493, 1498 y 1502, acompañado por
muchos más hombres y barcos. En ellos descubrió nuevas tierras como las islas del Caribe Puerto Rico,
Jamaica y las Antillas, la costa de Venezuela en Sudamérica y la costa este de Centroamérica.

Colón regresó enfermo de su último viaje y falleció en 1506 en Valladolid (Castilla y León) pensando que
había llegado a Asia y sin saber que había descubierto un nuevo continente.

Fue Américo Vespucio, un navegante de Florencia (Italia), el primero que dijo que esas tierras
pertenecían a un nuevo continente, al que le puso en 1507 su nombre: América.

Actividad

Ingresa al siguiente link y lee el cuento Aplico lo

que aprendí
[Link]

[Link] en tu cuaderno las tres embarcaciones que acompañaron a Cristóbal Colón

[Link] la siguiente sopa de letras

34
+

Imagen 42

35
TEMA Guía N 14 FECHA
Historia de la constitución de
Colombia
DESEMPEÑOS:

Se lanzara la pregunta al grupo ¿Qué es la Constitución Política? Exploro

Observa el video y así comprenderás mucho mejor el tema del cual vamos hablar

[Link]

Imagen 43

Que vamos a
aprender

¿Qué es la Constitución Política?

La Constitución Política es nuestra máxima ley. Como ella misma lo dice es la norma
de normas. En otras palabras, es un conjunto de reglas que establece la forma en que debemos comportarnos
todos los que vivimos en Colombia para que exista bienestar y podamos vivir en paz.

¿Cómo se originó la primera Constitución de Colombia?

La Historia del constitucionalismo colombiano, es el proceso de formación y evolución de las distintas

Constituciones que ha tenido Colombia desde su formación. Durante la independencia, e inmediatamente
después de ella, la Iglesia fue perdiendo su influencia, pero seguía siendo parte decisiva en la toma de
decisiones. En particular los federalistas deseaban conformar una constitución sin influencia clerical,
mientras que los centralistas se apoyaban en la Iglesia no sólo para preservar la fe sino como medio
político. Es de anotar que la mínima área geográfica capaz de enviar electores a los congresos era la
parroquia, término clerical utilizado para referirse a la mayoría de las poblaciones y municipios. En las
áreas urbanas más grandes podía haber varias parroquias. De 1809 a 1830 el país estuvo signado por una
innegable indefinición constitucional, lo cual se puede comprobar al ver que, en 1811, fue expedida la
Constitución del Estado Libre del Socorro; en 1811 la Constitución de la Provincia de Cundinamarca; y que,
en total, hasta 1830, surgieron ocho constituciones de distintos departamentos como Tunja, Cartagena,
Mariquita, Neiva y Antioquia.

¿Qué nos dice la Constitución de 1991?

36
Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley, recibirán la misma protección y trato de las
autoridades y gozarán de los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna discriminación por
razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religión, opinión política o filosófica.

Aplico lo que
aprendí
ACTIVIDAD

1. Los cambios más significativos en estas constituciones se dan en la noción de libertad. Establezco
un argumento que identifique las transformaciones del ideal libertario en esta época.
2. Investiga sobre la constitución política de Colombia y elabora un mapa mental con ayuda de tus
padres.
3. Marca con una x la respuesta correcta

1. ¿Qué es la Constitución?

A Es un programa de televisión.

B Es un acuerdo de reglas de convivencia social de un país

C Es un juego de mesa.

D Es un libro que se encuentra en las bibliotecas del Colombia

A Es un grupo de leyes que contiene nuestros derechos

2. ¿Quiénes tenían ganas de cambiar el País?

A Los abuelos

B Los sacerdotes

C Los niños

D Los jóvenes estudiantes de las universidades

E La selección Colombia

3 ¿De qué año es nuestra actual Constitución?

A- 1971

B- 1991

C- 1957

D- 2012

E- 1980

. 4. De las siguientes opciones ¿Cuál es incorrecta?

Gracias a la Constitución de 1991:

37
A-Se fortalecieron los derechos de los pueblos indígenas, afros, campesinos y de otras

culturas.

B-Se creó una acción de protección de los derechos que se llama la Tutela.

C-Pueden participar nuevos partidos políticos

D- Pueden participar organizaciones de mujeres

E- Sólo pueden participar las personas que viven en Bogotá y son mayores de 60 años

38
TEMA Guía N 15 FECHA
Colombia un país tropical
DESEMPEÑOS:

Porque será Colombia un país tropical.

Exploro
Observa un video para que comprendas mejor delo que se va a hablar?
[Link]

Que voy aprender Colombia un país tropical

Colombia y sus recursos Nuestro país cuenta con una enorme riqueza natural y cultural. Entre sus
recursos pueden mencionarse: Sol, luz y energía. Tenemos sol durante todos los días del año. Diversidad
de plantas. En Colombia existen 50 mil especies de plantas identificadas, y aún faltan muchas por
descubrir. Un gran número de plantas no existen en ninguna otra parte del planeta. Diversidad de
animales. Colombia ocupa el primer puesto, a nivel mundial, en diversidad de especies de aves (1721
especies), y el segundo puesto en anfibios (407 especies). Agua.
Colombia ocupa el cuarto lugar en el mundo en disponibilidad de agua,
después de Rusia, Canadá y Brasil. Además de ser uno de los pocos
países con dos mares, Colombia cuenta con más de 1000 ríos, mientras
que en el continente africano no hay más de 60 ríos. El promedio anual
de lluvias en Colombia es tres veces mayor al promedio mundial; la
región del Chocó es la más lluviosa del mundo. Suelos. El país tiene
suelos de muchas clases. Para mantener esta cualidad del suelo, son muy
importantes los árboles, ya que son los principales proveedores de
materia orgánica, que es el alimento de los suelos. Culturas. En Colombia
conviven varios grupos étnicos (negros, afrodescendientes, palenqueros,
raizales, indígenas, gitanos y mestizos), los cuales poseen diversidad de
lenguas, historias, rasgos físicos, creencias y prácticas culturales.
Todos estos grupos poblacionales comparten un mismo territorio y lo
enriquecen. Climas y topografía. Nuestro país cuenta con muchos climas durante todo el año: cálidas
playas al nivel del mar; templadas sabanas y llanuras; y fríos páramos en las cimas de elevadas montañas

Escribe en tu cuaderno

Aplico lo
1.¿Para ti qué significan las siguientes palabras? que aprendi

 Hemisferios de la Tierra

39
  Zonas climáticas de la Tierra Tropical
 Movimiento de rotación de la Tierra
 Movimiento de traslación de la tierra

Completa los siguientes datos:

2. Me llamo ________________ y estudio en _____________________. Vivo en ___________. Me

gusta el lugar donde vivo porque es ____________. No me gusta porque _________________. Mi
municipio se localiza en el departamento de _________________, que es parte de la región natural que
se llama ______________

Responde las siguientes preguntas:

¿De qué municipio eres?

¿A qué departamento pertenece tu municipio?

¿Qué es una región?

¿A qué región pertenece tu departamento?

¿Cómo transforman los seres humanos su entorno?

¿Qué impacto tiene el crecimiento demográfico (es decir el número de

habitantes) para el planeta Tierra

40
TEMA Guía N 13 FECHA
Paisajes naturales de Colombia y
manifestaciones culturales
DESEMPEÑOS:

¿Cuál es el clima de tu ciudad? Exploro

¿Qué conoces del clima en Colombia?

Que voy
Climas en Colombia y sus Características aprender

Colombina cuenta con muchos climas, tantos que hay para escoger, pudiendo encontrar tierras cálidas
hasta glaciares, lo que se ve reflejado en una ventaja a nivel mundial en comparación con muchos de los
países del planeta, al contar con todos los pisos térmicos, calificados en cálido, templado, frío, páramo y
glacial o nieves perpetuas, de ahí sus paisajes extensos, exóticos, diferenciales y sin iguales.

Imagen 46

Teniendo en cuenta todo lo anterior, se distinguen la variedad de

climas en el territorio colombiano, en medio de una división de
zonas. Las principales zonas climáticas descritas a continuación:
Costa caribeña: el clima tropical es su constante concentrado
principalmente en los meses de mayo a noviembre. Conforme se
avanza hacia el este las precipitaciones son cada vez menores.
Costa pacífica: en esta zona se desenvuelve el clima trópico, pero
con lluvias constantes, en tanto que hoy por hoy esta zona del país
es considerada como una de las más húmedas del planeta. Las
precipitaciones medias anuales oscilan entre los 3.000 y 6.000 mm.
Región andina: en esta zona territorial se presentan dos estaciones húmedas y dos secas, además de una
varianza considerable en temperaturas en función de la altitud de cada lugar.

Zona de los llanos: es aquí donde se encuentran las temperaturas más altas del país, bajo dos estaciones
bien diferenciadas, seca en los meses de diciembre a marzo y húmeda de abril a noviembre.

Región de la amazonia: como su nombre lo indica esta zona se caracteriza por la presencia de selva de ahí
su clima tropical cálido, húmedo y lluvioso típico de lugares como este.

De acuerdo con el contenido anterior, contesta en tu cuaderno Aplico

lo que aprendí
1. ¿Por qué es tan variado el clima en Colombia?

41
2. ¿Cómo está determinado el clima en Colombia?

3. ¿Cuáles son los pisos térmicos en Colombia y escriba 3 productos de cada piso térmico?

4. Colombia posee diversidad de climas. ¿Crees qué esto es importante para la producción y economía del
país?

42
TEMA Guía N 17 FECHA
Símbolos Patrios
DESEMPEÑOS:

¿Conoce los símbolos patrios? Exploro

Te invito a observar el siguiente video

[Link]

símbolos patrios
Que voy
aprender

Imagen 47

Los símbolos patrios de Colombia son una muestra de la historia,

Imagen 48

cultura y riqueza natural del país. Por ello, todo buen colombiano debe saber el significado de cada uno de
ellos para comprender los hechos históricos que han marcado este
territorio. Uno de los símbolos patrios más representativos es
el Escudo Nacional. El presidente Francisco de Paula Santander lo
diseñó hace 159 años. Este consta de un cóndor en la parte superior con
las alas extendidas, simbolizando la libertad. Asimismo, de su pico
pende una corona de laureles, y en la parte inferior se puede ver una
cinta ondeante, donde se pueden apreciar las palabras que son lema de
la nación como ‘Libertad’ y ‘Orden’. Igualmente, el escudo está
seccionado por tres franjas. En la primera, se puede observar en un
fondo azul una granada abierta con tallos y hojas de oro. En cada lado

43
de esta granada hay dos cuernos también de oro, el del lado derecho vierte monedas de oro y, la del
izquierdo, frutos de la zona tropical colombiana, representando la riqueza de sus minas y la fertilidad de
la tierra. La franja del medio de fondo plateado representa la libertad a través de un gorro sobre una
lanza. Y el color plateado, el metal precioso con el que cuenta el país.

Finalmente, en la última franja está el istmo de Panamá que ya no pertenece al país, muestra nuestros dos
mares, cada uno de ellos con un barco con sus velas desplegadas.

HIMNO DE LA REPUBLICA DE COLOMBIA

El Himno nacional es, también, uno de los símbolos patrios de Colombia. El

Himno Colombiano cuenta con 11 estrofas y fue compuesto por el
expresidente Rafael Núñez,  su música estuvo a cargo del compositor
italiano Oreste Sindici. Aquí puedes escuchar el Himno completo con sus 11
estrofas, sin embargo, en eventos solo se acostumbra el coro y una
estrofa:

 La bandera nacional cuenta con 3 colores: amarillo, azul y rojo. Cada color

representa la historia y la riqueza del país. Por ejemplo, el amarillo simboliza la riqueza, el oro que hubo
en los tiempos precolombinos y el sol. El siguiente es el azul que representa el cielo que cubre nuestra
patria, los ríos y los dos océanos que rodean el territorio. Finalmente, está el rojo que simboliza la sangre
derramada por los héroes de la patria para conseguir la independencia. Asimismo, se dice que es la sangre
que alimenta el corazón y significa amor, poder, fuerza y progreso.

Aplico lo que
aprendí

[Link] el video

[Link]

[Link] en tu cuaderno y aprende el coro y la primera estrofa del HIMNO NACIONAL DE COLOMBIA

[Link] y encuentra las palabras en la sopa de letras

44
 Imagen 48

TEMA Guía N 18 FECHA

Arte precolombino
DESEMPEÑOS:

Exploro
 Comparte con tus compañeros todo lo que sabes del arte precolombino
Imagen 49

El arte precolombino
es conocido, sobre
todo, por los trabajos

45
en oro de las antiguas culturas indígenas consideradas como los mejores del continente americano. Antes de la época de
la conquista numerosas culturas utilizaron el oro, curiosamente con técnicas muy parecidas, pero desarrollando estilos
muy particulares. El oro fue utilizado en la elaboración de pieza de joyería, anillos para la nariz, brazaletes o coronas y
como utensilios y ofrendas para las ceremonias rituales. La mejor muestra del trabajo en oro precolombino es la famosa
Balsa Muisca, una pieza en hoja de oro que representa al cacique cargado de oro en una barca junto a los remeros, antes
de bañarse en la laguna de Guatavita. También son famosos los Tunjos, gordas figuras de oro que representan a feroces
guerreros. Por otro lado, destacan los trabajos de la cultura Tolima con sus pectorales planos, que describen sencillas
figuras humanas, así como los poporos de la cultura Quimbaya, recipientes con un alargado cuello donde se maceraba la
hoja de coca. Otras culturas como la Tayrona, los Sinú o los Calima, dejaron excelentes trabajos. La alfarería
precolombina es muy rica en formas y estilos lo que ha dificultado su clasificación. Desarrollada por grupos sedentarios
de agricultores no sólo fabricaron objetos de uso doméstico como platos con alegres motivos o vasos decorados con
múltiples colores, sino que también la utilizaron en su ceremonia ritual como son las vasijas funerarias con figuras
antropomórficas o de animales.

Imagen 50 Aplico lo que

aprendí

[Link] cada una de las figuras que representan el arte precolombino y dibujo la que más te agrade.

[Link] el video y elabora un cuadro de arte precolombino

[Link]

BIBLIOGRAFIAS
Imagen 1: [Link]
q=imagenes+de+colombia&rlz=1C1VDKB_esCO976CO976&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwj3l
9CfxtT7AhXFQjABHdlBDqEQ_AUoAXoECAMQAw&biw=1920&bih=969&dpr=1

Imagen2: [Link]
q=imagenes+de+colombia&rlz=1C1VDKB_esCO976CO976&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwj3l
9CfxtT7AhXFQjABHdlBDqEQ_AUoAXoECAMQAw&biw=1920&bih=969&dpr=1

46
Imagen3:

[Link]
q=imagenes+de+colombia&rlz=1C1VDKB_esCO976CO976&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwj3l
9CfxtT7AhXFQjABHdlBDqEQ_AUoAXoECAMQAw&biw=1920&bih=969&dpr=1

Imagen4: [Link]
+colombia&tbm=isch&ved=2ahUKEwiTj8ehxtT7AhVWyCkDHTaZB_EQ2-
cCegQIABAA&oq=imagenes+de+mapa+de+colombia+
+colombia&gs_lcp=CgNpbWcQAzoECAAQQzoFCAAQgAQ6BggAEAcQ

Imagen5: [Link]
+colombia&tbm=isch&ved=2ahUKEwiTj8ehxtT7AhVWyCkDHTaZB_EQ2-
cCegQIABAA&oq=imagenes+de+mapa+de+colombia+
+colombia&gs_lcp=CgNpbWcQAzoECAAQQzoFCAAQgAQ6BggAEAcQ

Imagen 6:

[Link]
+colombia&tbm=isch&ved=2ahUKEwiTj8ehxtT7AhVWyCkDHTaZB_EQ2-
cCegQIABAA&oq=imagenes+de+mapa+de+colombia+
+colombia&gs_lcp=CgNpbWcQAzoECAAQQzoFCAAQgAQ6BggAEAcQ

Imagen7: [Link]
+colombia&tbm=isch&ved=2ahUKEwiTj8ehxtT7AhVWyCkDHTaZB_EQ2-
cCegQIABAA&oq=imagenes+de+mapa+de+colombia+
+colombia&gs_lcp=CgNpbWcQAzoECAAQQzoFCAAQgAQ6BggAEAcQ

Imagen8:

[Link]
eO8xtT7AhVdxykDHSB4DCcQ2-
cCegQIABAA&oq=gobierno+&gs_lcp=CgNpbWcQARgCMgQIABBDMgQIABBDMgQIABBDMgQIABBDMg
QIABBDMgQIABBDMgQIABBDMgQIABBDMgQ

Imagen9:

[Link]
eO8xtT7AhVdxykDHSB4DCcQ2-
cCegQIABAA&oq=gobierno+&gs_lcp=CgNpbWcQARgCMgQIABBDMgQIABBDMgQIABBDMgQIABBDMg
QIABBDMgQIABBDMgQIABBDMgQIABBDMgQ

Imagen10:

[Link]
eO8xtT7AhVdxykDHSB4DCcQ2-

47
cCegQIABAA&oq=gobierno+&gs_lcp=CgNpbWcQARgCMgQIABBDMgQIABBDMgQIABBDMgQIABBDMg
QIABBDMgQIABBDMgQIABBDMgQIABBDMgQ

Imagen 11:

[Link]
q=regiones+naturales+de+colombia&tbm=isch&ved=2ahUKEwi2tKznxtT7AhVaxykDHRJiCroQ2-
cCegQIABAA&oq=regiones+&gs_lcp=CgNpbWcQARgBMgUIABCABDIFCAAQgAQyBAgAEEMyBQgAEIA
EMgQIABBDMgQIABBDMgUIABCABDI

Imagen12:

[Link]
q=regiones+naturales+de+colombia&tbm=isch&ved=2ahUKEwi2tKznxtT7AhVaxykDHRJiCroQ2-
cCegQIABAA&oq=regiones+&gs_lcp=CgNpbWcQARgBMgUIABCABDIFCAAQgAQyBAgAEEMyBQgAEIA
EMgQIABBDMgQIABBDMgUIABCABDI

[Link]
q=regiones+naturales+de+colombia&tbm=isch&ved=2ahUKEwi2tKznxtT7AhVaxykDHRJiCroQ2-
cCegQIABAA&oq=regiones+&gs_lcp=CgNpbWcQARgBMgUIABCABDIFCAAQgAQyBAgAEEMyBQgAEIA
EMgQIABBDMgQIABBDMgUIABCABDIImagen13:

Imagen14:

[Link]
q=regiones+naturales+de+colombia&tbm=isch&ved=2ahUKEwi2tKznxtT7AhVaxykDHRJiCroQ2-
cCegQIABAA&oq=regiones+&gs_lcp=CgNpbWcQARgBMgUIABCABDIFCAAQgAQyBAgAEEMyBQgAEIA
EMgQIABBDMgQIABBDMgUIABCABDI

Imagen15

[Link]
q=sibolos+patrios&tbm=isch&ved=2ahUKEwiA8Lfmx9T7AhXdxykDHUXnA6MQ2-
cCegQIABAA&oq=sibolos+patrios&gs_lcp=CgNpbWcQAzIFCAAQgAQyCQgAEIAEEAoQGDIJCAAQgAQ
QChAYMgkIABCABBAKEBgyCQgAEIAEEAoQGDIJCAAQ

Imagen 16:

[Link]
q=sibolos+patrios&tbm=isch&ved=2ahUKEwiA8Lfmx9T7AhXdxykDHUXnA6MQ2-
cCegQIABAA&oq=sibolos+patrios&gs_lcp=CgNpbWcQAzIFCAAQgAQyCQgAEIAEEAoQGDIJCAAQgAQ
QChAYMgkIABCABBAKEBgyCQgAEIAEEAoQGDIJCAAQ

Imagen17:

[Link]
q=historia+de+colombia&tbm=isch&ved=2ahUKEwiIwbGGyNT7AhVbPd8KHWPQDmAQ2-
48
cCegQIABAA&oq=historia+de+colombia&gs_lcp=CgNpbWcQAzIFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDI
FCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAA

Imagen18:

[Link]
q=historia+de+colombia&tbm=isch&ved=2ahUKEwiIwbGGyNT7AhVbPd8KHWPQDmAQ2-
cCegQIABAA&oq=historia+de+colombia&gs_lcp=CgNpbWcQAzIFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDI
FCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDIFCAA

Imagen19:

[Link]
q=encuentro+de+culturas&tbm=isch&ved=2ahUKEwivx4XyyNT7AhVNk4QIHRshABIQ2-
cCegQIABAA&oq=encuentro+de+culturas&gs_lcp=CgNpbWcQAzIFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABD
IFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDIGCAAQ

Imagen20:

[Link]
q=encuentro+de+culturas&tbm=isch&ved=2ahUKEwivx4XyyNT7AhVNk4QIHRshABIQ2-
cCegQIABAA&oq=encuentro+de+culturas&gs_lcp=CgNpbWcQAzIFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABD
IFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDIGCAAQ

Imagen 21:

[Link]
q=encuentro+de+culturas&tbm=isch&ved=2ahUKEwivx4XyyNT7AhVNk4QIHRshABIQ2-
cCegQIABAA&oq=encuentro+de+culturas&gs_lcp=CgNpbWcQAzIFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABD
IFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDIGCAAQ

Imagen22:

[Link]
q=encuentro+de+culturas&tbm=isch&ved=2ahUKEwivx4XyyNT7AhVNk4QIHRshABIQ2-
cCegQIABAA&oq=encuentro+de+culturas&gs_lcp=CgNpbWcQAzIFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABD
IFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDIGCAAQ

Imagen2 [Link]
q=encuentro+de+culturas&tbm=isch&ved=2ahUKEwivx4XyyNT7AhVNk4QIHRshABIQ2-
cCegQIABAA&oq=encuentro+de+culturas&gs_lcp=CgNpbWcQAzIFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABD
IFCAAQgAQyBQgAEIAEMgUIABCABDIGCAAQ3:

Imagen24:

[Link]
q=colombia+tropical&tbm=isch&ved=2ahUKEwiOgdWUydT7AhUJhoQIHXt_AwYQ2-
49
cCegQIABAA&oq=colombia+tropical&gs_lcp=CgNpbWcQARgAMgUIABCABDIECAAQHjIECAAQHjIECA
AQHjIECAAQHjIGCAAQCBAeMgYIABAIEB4yBggAE

Imagen 25:

[Link]
q=colombia+tropical&tbm=isch&ved=2ahUKEwiOgdWUydT7AhUJhoQIHXt_AwYQ2-
cCegQIABAA&oq=colombia+tropical&gs_lcp=CgNpbWcQARgAMgUIABCABDIECAAQHjIECAAQHjIECA
AQHjIECAAQHjIGCAAQCBAeMgYIABAIEB4yBggAE

Imagen26:

[Link]
Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/CS_Grado3_02.pdf

Imagen27:

[Link]
Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/CS_Grado3_02.pdf

Imagen28:

[Link]
Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/CS_Grado3_02.pdf

Imagen29:

[Link]
Escuela_Nueva/Guias_para_estudiantes/CS_Grado3_02.pdf

Imagen 30:

[Link]

Imagen31:

[Link]

Imagen32:

[Link]

Imagen 33

[Link]

Imagen34:

[Link]

Imagen 35:

[Link]
50
Imagen36:

[Link]

Imagen37:

[Link]

Imagen38:

[Link]

Imagen39

[Link]

Imagen 40:

[Link]

Imagen41:

[Link]

Imagen42:

[Link]

Imagen43:

[Link]

Imagen44: [Link]
q=Libro+de+Ciencias+Sociales+de+Tercer+grado+de+Primaria+PDF&rlz=1C1VDKB_esCO976CO976&hl=es&
biw=1920&bih=969&ei=r6CGY8yGEM2IwbkPu_utkAw&ved=0ahUKEwiMmumK0NT7AhVNRDABHbt9C8IQ
4dUDCA8&oq=Libro+

Imagen 46: [Link]

q=Libro+de+Ciencias+Sociales+de+Tercer+grado+de+Primaria+PDF&rlz=1C1VDKB_esCO976CO976&hl=es&
biw=1920&bih=969&ei=r6CGY8yGEM2IwbkPu_utkAw&ved=0ahUKEwiMmumK0NT7AhVNRDABHbt9C8IQ
4dUDCA8&oq=Libro+

Imagen47: [Link]
q=Libro+de+Ciencias+Sociales+de+Tercer+grado+de+Primaria+PDF&rlz=1C1VDKB_esCO976CO976&hl=es&
biw=1920&bih=969&ei=r6CGY8yGEM2IwbkPu_utkAw&ved=0ahUKEwiMmumK0NT7AhVNRDABHbt9C8IQ
4dUDCA8&oq=Libro+

Imagen [Link]
q=Libro+de+Ciencias+Sociales+de+Tercer+grado+de+Primaria+PDF&rlz=1C1VDKB_esCO976CO976&hl=es&
biw=1920&bih=969&ei=r6CGY8yGEM2IwbkPu_utkAw&ved=0ahUKEwiMmumK0NT7AhVNRDABHbt9C8IQ
4dUDCA8&oq=Libro+48:

51
Imagen49:

[Link]
q=Libro+de+Ciencias+Sociales+de+Tercer+grado+de+Primaria+PDF&rlz=1C1VDKB_esCO976CO976&hl=es&
biw=1920&bih=969&ei=r6CGY8yGEM2IwbkPu_utkAw&ved=0ahUKEwiMmumK0NT7AhVNRDABHbt9C8IQ
4dUDCA8&oq=Libro+

Imagen 50

[Link]
q=Libro+de+Ciencias+Sociales+de+Tercer+grado+de+Primaria+PDF&rlz=1C1VDKB_esCO976CO976&hl=es&
biw=1920&bih=969&ei=r6CGY8yGEM2IwbkPu_utkAw&ved=0ahUKEwiMmumK0NT7AhVNRDABHbt9C8IQ
4dUDCA8&oq=Libro+

[Link]

[Link]

[Link]

[Link]
%C3%B1os&rlz=1C1VDKB_esCO976CO976&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjC9KyhgdL7AhU1tjEKHRUuCIg
Q_AUoAXoECAIQAw&biw=1920&bih=969&dpr=1#imgrc=Ont_3jd8KntZoM

[Link]
Instituciones-Educativas-Constitucio%CC%81n-al-alcance-de-los-nin%CC%[Link]

[Link]

[Link]
+del+descubrimiento+de+america+&rlz=1C1VDKB_esCO976CO976&ei=F4qDY73dMrrPwbkPi9azwAE&ved=
0ahUKEwj9xIiP3s77AhW6ZzABHQvrDBgQ4dUDCA8&uact=5&oq=sopa+de+letras+para+ni%C3%B1os+

[Link]
q=departamentos+con+sus+capitales&rlz=1C1VDKB_esCO976CO976&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2
ahUKEwiZ1vyn2cz7AhVLSjABHTKyDjEQ_AUoAXoECAIQAw&biw=1920&bih=969&dpr=1#imgrc=J2Cn0b
89yVr31M

[Link]
q=gif+de+los+puntos+cardinales&rlz=1C1VDKB_esCO976CO976&source=lnms&tbm=isch&sa=X
&ved=2ahUKEwij9cX84sz7AhX3ibAFHQh9ASoQ_AUoAXoECAIQAw&biw=1920&bih=969&dpr
=1
[Link]
%C3%91OS+DE+TERCERO&bih=969&biw=1920&rlz=1C1VDKB_esCO976CO976&hl=es&ei=wqyCY6zhGPiKwbkP0ZSjwAc&
ved=0ahUKEwisyuWEi837AhV4RTABHVHKCHgQ4dUDCA8&uact=5&o

52
[Link]
q=ACTIVIDAD+DE+CIENCIAS+PARA+COLOREAR+LOS+SENTIDOS&rlz=1C1VDKB_esCO976CO
976&oq=ACTIVIDAD+DE+CIENCIAS+PARA+COLOREAR+LOS+SENTIDOS+&aqs=chrome..69i57
j33i160l3j33i22i29i30.50918j0j15&sourceid=chr

[Link]
q=globo+terraqueo&rlz=1C1VDKB_esCO976CO976&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwi
w__-
KysX7AhXMQjABHVpaAgEQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1920&bih=969&dpr=1#imgrc=un7EobYA
qBdhyM

[Link]
%C3%B1os+mirando+un+mapamundi&aqs=chrome..69i57j33i160.12959j0j15&sourceid=chrome

[Link]
q=video+de+colombia+y+sus+entidades+territoriales&source=lmns&tbm=vid&bih=649&biw=1366&
hl=es&sa=X&ved=

[Link]
q=ACTIVIDAD+DE+CIENCIAS+PARA+COLOREAR+LOS+SENTIDOS&rlz=1C1VDKB_esCO976CO
976&oq=ACTIVIDAD+DE+CIENCIAS+PARA+COLOREAR+LOS+SENTIDOS+&aqs=chrome..69i57
j33i160l3j33i22i29i30.50918j0j15&sourceid=chr

[Link]
q=globo+terraqueo&rlz=1C1VDKB_esCO976CO976&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwi
w__-
KysX7AhXMQjABHVpaAgEQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1920&bih=969&dpr=1#imgrc=un7EobYA
qBdhyM

[Link]
%C3%B1os+mirando+un+mapamundi&aqs=chrome..69i57j33i160.12959j0j15&sourceid=chrome

[Link]
q=video+de+colombia+y+sus+entidades+territoriales&source=lmns&tbm=vid&bih=649&biw=1366&
hl=es&sa=X&ved=

Atender las necesidades vitales (salud, vivienda, educación, alimentación)

[Link]
q=ACTIVIDAD+DE+CIENCIAS+PARA+COLOREAR+LOS+SENTIDOS&rlz=1C1VDKB_esCO976CO
976&oq=ACTIVIDAD+DE+CIENCIAS+PARA+COLOREAR+LOS+SENTIDOS+&aqs=chrome..69i57
j33i160l3j33i22i29i30.50918j0j15&sourceid=chr

53
[Link]
q=globo+terraqueo&rlz=1C1VDKB_esCO976CO976&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwi
w__-
KysX7AhXMQjABHVpaAgEQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1920&bih=969&dpr=1#imgrc=un7EobYA
qBdhyM

[Link]
%C3%B1os+mirando+un+mapamundi&aqs=chrome..69i57j33i160.12959j0j15&sourceid=chrome

[Link]
q=video+de+colombia+y+sus+entidades+territoriales&source=lmns&tbm=vid&bih=649&biw=1366&
hl=es&sa=X&ved=

54
55
[Link]
q=ACTIVIDAD+DE+CIENCIAS+PARA+COLOREAR+LOS+SENTIDOS&rlz=1C1VDKB_esCO976CO
976&oq=ACTIVIDAD+DE+CIENCIAS+PARA+COLOREAR+LOS+SENTIDOS+&aqs=chrome..69i57
j33i160l3j33i22i29i30.50918j0j15&sourceid=chr

[Link]
q=globo+terraqueo&rlz=1C1VDKB_esCO976CO976&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwi
w__-
KysX7AhXMQjABHVpaAgEQ_AUoAXoECAEQAw&biw=1920&bih=969&dpr=1#imgrc=un7EobYA
qBdhyM

[Link]
%C3%B1os+mirando+un+mapamundi&aqs=chrome..69i57j33i160.12959j0j15&sourceid=chrome

[Link]
q=video+de+colombia+y+sus+entidades+territoriales&source=lmns&tbm=vid&bih=649&biw=1366&
hl=es&sa=X&ved=

56
57