SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE APOYO A LA ENSEÑANZA
MEDIA DE HONDURAS – PRAEMHO
PROGRAMAS DE ASIGNATURA
ÁREA CURRICULAR DE TECNOLOGÍA
ASIGNATURA: INFORMÁTICA
DÉCIMO GRADO BACHILLERATO TÉCNICO PROFESIONAL
PRA EMHO
PROGRAMA DE APOYO A LA
ENSEÑANZA MEDIA
DE HONDURAS
Tegucigalpa, M.D.C., Honduras C.A., Noviembre 2007
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DE LA Informática.
ASIGNATURA:
AÑO AL QUE PERTENECE: Primero.
HORAS SEMANALES: 3 horas.
DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
Esta asignatura trata las temáticas y prácticas necesarias para formar en el uso y manejo de las
nuevas tecnologías de información y comunicación como parte esencial e ineludible de su
formación profesional y acorde con los cambios tecnológicos del mundo moderno.
Se desarrolla bajo el aprendizaje y manejo de un conjunto de herramientas de ofimática que
incluye: Manejo básico de sistemas operativos, procesadores de texto, hojas de cálculo,
diseñador de presentaciones, bases de datos, Internet y sus utilidades.
Temas:
1.Sistemas Operativos.
2.Procesador de texto.
3.Hojas de cálculo.
4.Diseño de presentaciones.
5.Manejo Básico de base de datos.
6.Utilidades de comunicación en Internet.
Todo el diario vivir de cualquier profesional y mucho más el de los del área técnica, se
encuentran inmersos en el mundo de las nuevas tecnologías de información y comunicación,
tanto en su hogar (TV, artefactos electrónicos, oficina, celulares, etc.) como en el ambiente
laboral (maquinaria, computadoras, copiadoras, etc.), es decir se vive inmersos en la tecnología
y sus diversas formas de comunicación local, regional y mundial.
Es a través de la formación en la asignatura de informática que el educando, en los centros de
estudio, formará estas competencias y hará que el ambiente tecnológico con sus vertiginosos
cambios se vuelva natural y de uso diario.
Esta asignatura abarca los aspectos técnicos-informáticos de la información, ya que facilita su
acceso y uso, sobre todo, el manejo de la computadora para la creación de documentos,
presentaciones, cuadros con formulas matemáticas, gráficos, bases de datos y otros tipos de
documentos y programas obtenidos a través de Internet que servirán en un primer momento
para su formación académica y posteriormente en su desempeño profesional.
El contenido de la clase se puede desarrollar en el tiempo estipulado en plan de estudio (60
horas clase), ya que para tener un optimo desempeño de la misma se deberá agregar en el
contenido de la clase la parte investigativa que le dará una mejor perspectiva de la clase,
porque le ayuda al alumno a ser un estudiante mas autodidácticos y autosuficientes, de esa
manera enriquecerá sus conocimientos técnicos y prácticos de las herramientas ofimáticas.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Se pretende con esta asignatura formar un profesional capaz de utilizar el desarrollo de las
Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (NTIC) como herramienta para la
potenciación de sus competencias laborales, así como en su diario vivir.
Al igual que el desarrollo de procesos formativos donde el educando desarrolle la capacidad de
manejar y usar las herramientas ofimáticas en las diferentes actividades educativas,
profesionales y recreativas, así como el poder utilizar la herramienta del Internet para buscar
información educativa-formativa y poder comunicarse con otras personas a través de correo
electrónico, servicios de mensajería y telefonía para crear finalmente una conducta de interés
por la actualización e investigación permanente.
El maestro deberá de aprovechar al máximo las horas que están asignadas para dicha clase,
tratando de hacer más práctica su labor docente y hacer conciencia al alumnado sobre la
importancia de aprender nuevos conocimientos tecnológicos que son vitales en la vida
profesional y personal del alumno.
COMPETENCIAS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Aplicar conocimientos tecnológicos básicos de manera práctica que resalten las aplicaciones
reales de la tecnología, desde informática básica y alfabetización informática hasta fotografía
digital, diseño de páginas Web o software de productividad
Uutilizar un procesador de textos para escribir y revisar diversos documentos personales y
comerciales, desde cartas y memorandos sencillos hasta documentos complejos que contienen
gráficos y tablas.
Definir conceptos básicos de las hojas de cálculo incluyendo la creación de hojas de cálculo, la
modificación de datos, la creación de diagramas y gráficos, y la publicación de una hoja de
cálculo en el Web.
Diseñar presentaciones utilizando las herramientas propias para crear, abrir, introducir,
configurar, modificar, duplicar, transformar hojas de presentación a través del uso de plantillas
prediseñadas o creación propia, así como la combinación de ambas.
Definir los fundamentos del uso de una base de datos relacional para crear tablas, formularios e
informes.
Navegar en Internet para navegar, consultar, buscar y comunicarse a través de los diversos
servicios que presta la World Wide Web y su constante evolución.
Combinar las herramientas y documentos creados en los diferentes programas de ofimática
para la creación de documentos profesionales integrados.
Investigar información relacionada con los temas a tratar en la asignatura de Informática para
que se desarrolle óptimamente.
UNIDADES EN QUE SE DIVIDE LA ASIGNATURA
UNIDAD I: Sistemas Operativos.
UNIDAD II Procesadores de texto.
UNIDAD III: Hojas de Cálculo.
UNIDAD IV: Diseño de presentaciones.
UNIDAD V: Bases de Datos.
UNIDAD VI: Internet. Navegación y utilidades de investigación y comunicación.
UNIDAD I: SISTEMAS OPERATIVOS
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD
Identificar las características del equipo tecnológica en uso, utilizando los programas o
utilidades del sistema operativo.
Crear directorios, respaldo de datos y administración de archivos y programas.
Instalar o desinstalar aplicaciones y programas.
Administrar la eficiencia del equipo y archivos utilizando las herramientas del sistema
operativo.
TIEMPO: 5 horas.
CONTENIDOS
■ Conceptuales PROCESOS Y ACTIVIDADES
EXPECTATIVAS DE LOGRO
▲ Procedimentales SUGERIDAS
● Actitudinales
Aplican las utilidades para la Conceptos generales. Contestan preguntas orales de
administración, respaldo, Funciones y utilidades. sondeo al azar para detectar
transmisión, y optimización de Comparaciones entre Windows y conocimientos previos.
archivos. Linux.
Utilizan programas y ▲ Programas base. (Calculadora, Siguen instrucciones de cuidado
herramientas del sistema archivos y directorios, Utilidades de y seguridad en el uso y manejo
operativo para la optimización disco, Juegos, herramientas para del laboratorio de computación,
del equipo. mantenimiento, protección y así como del equipo e
respaldo). instalaciones y otros recursos.
Describen las similitudes, ▲ Crear, guardar, respaldar, copiar, Visualizan las características,
diferencias y conveniencias entre eliminar, comprimir, descomprimir, funciones, utilidades, ventajas y
los diferentes sistemas proteger y compartir archivos entre desventajas de los diferentes
operativos. diferentes dispositivos de sistemas operativos.
almacenamiento local y remoto. Realizan trabajo práctico sobre
Valorar el uso de herramientas utilidades, herramientas y
informáticas para un manejo programas en los sistemas
óptimo y seguro de archivos y operativos.
programas. Desarrollan evaluaciones
teóricas sobre los fundamentos
teóricos de la temática.
Investigan ejercicios elaborados
que se relacionan con el tema
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
Discusión plenaria y prueba escrita sobre los fundamentos teóricos de los sistemas
operativos así como la descripción de ejemplos prácticos para el uso de las utilidades
de los sistemas operativos.
Desarrollo de guías de laboratorio, con cumplimiento de tiempos y metas.
Monitoreo de los diferentes trabajos asignados.
Asignación de trabajo individual, por parejas y grupos para motivar y evaluar el traba-
jo colaborativo, a través de la Investigación de trabajos asignados de acuerdo al tema
a desarrollar en el laboratorio.
Valoración de los criterios de responsabilidad, aseo, puntualidad, orden, colaboración.
Asignación de un proyecto al final del semestre con los conocimientos adquiridos en
clase.
RECURSOS DIDÁCTICOS SUGERIDOS
Sitios Web:
www.monografias.com ,
www.manuales.com ,
www.microsoft.com/latam/educacion,
www.Linux.org
Libros:
Windows Avanzado, Jeffrey Richter, Microsoft Press.
Manual de LinEx (GNU/Linux), Fernando Acero, Luis Hontoria, GNOME de la Junta de
Extremadura.
Prácticas de Sistemas Operativos, Junta De Castilla Y Leon. Consejería De Educación Y
Cultura.
CD Interactivos.
UNIDAD II: PROCESADORES DE TEXTO
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD
Utilizar un procesador de textos para escribir y revisar diversos documentos personales
y comerciales, desde cartas y memorandos sencillos hasta documentos complejos que
contienen gráficos y tablas.
TIEMPO. 15 horas.
CONTENIDOS
■ Conceptuales PROCESOS Y ACTIVIDADES
EXPECTATIVAS DE LOGRO
▲ Procedimentales SUGERIDAS
● Actitudinales
Aplican los conceptos básicos Conceptos generales de Contestan preguntas orales de
de procesamiento de textos. procesadores de texto. sondeo al azar para detectar
Funciones y utilidades de los conocimientos previos.
procesadores de texto.
Navegan e identifiquen cada
uno de las opciones del menú Comparaciones entre diferentes Observan y opinan sobre la
principal, barras de procesadores de texto. presentación de ejemplos de
herramientas y todos los Entorno gráfico, barras de texto reales y prácticos, en los
elementos del ambiente visual herramientas y menús de los cuales se identifiquen normas y
del procesador de textos. procesadores de texto. prácticas de estilo para la
creación de documentos de
carácter profesional.
Diseñan documentos de ▲ Desarrollo de prácticas para Presentan trabajos de
carácter profesional utilizando Elaborar, respaldar, guardar y investigación sobre la
las diferentes opciones y compartir documentación e herramienta.
herramientas de los informes de uso general en la Desarrollan trabajos prácticos y
procesadores de texto. industria con características de aplicación real conforme a su
profesionales, a través del uso de área de estudio.
las herramientas del procesador de
Investigan ejercicios elaborados
texto tales como: tipos, formatos,
que se relacionan con el tema
estilos, herramientas ortográficas y
gramaticales, tablas, inserción y
combinación de documentos,
imágenes, gráficos y archivos, etc.
● Cooperación en la producción de
textos.
● Compromiso en la revisión de la
calidad ortográfica y gramatical de
los documentos.
RECURSOS DIDÁCTICOS SUGERIDOS
Sitios Web:
www.monografias.com ,
www.manuales.com
www.microsoft.com/latam/educacion,
www.openoffice.org
Libros:
Word XP, Guía teórica y supuestos ofimáticos, Editorial CEP.
OpenOffice-Writer: La Alternativa Gratuita a Microsoft Word , Dornov Denis, Pc- Cua-
dernos Técnicos, 2006. CD Interactivos
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
Discusión plenaria y prueba escrita sobre los fundamentos teóricos de las aplicaciones
para procesamiento de texto, así como la descripción de ejemplos prácticos para el
uso de las utilidades de estos.
Desarrollo de guías de laboratorio, con cumplimiento de tiempos y metas.
Monitoreo de los diferentes trabajos asignados.
Asignación de trabajo individual, por parejas y grupos para motivar y evaluar el traba-
jo colaborativo, a través de la Investigación de trabajos asignados de acuerdo al tema
a desarrollar en el laboratorio.
Valoración de los criterios de responsabilidad, aseo, puntualidad, orden, colaboración,
creatividad.
Asignación de un proyecto al final del semestre con los conocimientos adquiridos en
clase.
UNIDAD III: HOJAS DE CÁLCULO
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD
Utilizar un programa de hoja de cálculo para La creación de hojas de cálculo, la
modificación de datos, la creación de diagramas y gráficos, y la publicación de una hoja
de cálculo en el Web.
TIEMPO: 15 horas.
CONTENIDOS
■ Conceptuales PROCESOS Y ACTIVIDADES
EXPECTATIVAS DE LOGRO
▲ Procedimentales SUGERIDAS
● Actitudinales
Aplican los conceptos básicos de Conceptos generales de Hojas de Contestan preguntas orales de
Hojas de Cálculo. Cálculo. sondeo al azar para detectar
Configuran las opciones de hojas Funciones y utilidades de las conocimientos previos.
de cálculo según el documento u hojas de cálculo. Observan y opinan sobre la
hoja a crear. Comparaciones entre diferentes presentación de ejemplos de
Hojas de Cálculo. hojas de cálculos reales y
Entorno gráfico, barras de prácticos, en los cuales se
herramientas y menús de las identifiquen normas y prácticas
hojas de cálculo. de estilo para la creación de
documentos de carácter
profesional.
Diseñan Planillas o cálculos ▲ Desarrollo de prácticas para Presentan trabajos de
automatizados utilizando las Elaborar: Planillas, cálculos investigación sobre la
funciones básicas de hojas de automatizados y gráficos e herramienta.
cálculo. informes de uso general en la Desarrollan trabajos prácticos y
Grafican datos procesados en hojas industria con características de aplicación real conforme a su
de cálculo. profesionales, a través del uso de área de estudio y otros que se
las herramientas de la hoja de
Integran en el procesador de integren al procesador de texto.
cálculo.
textos: tablas, planillas o gráficos Investigan ejercicios elaborados
● Cooperación en la elaboración de
desarrollados en la hoja de cálculo. que se relacionan con el tema
planillas y gráficos.
Compromiso en la revisión de la
calidad ortográfica, gramatical,
color y dimensiones de los
gráficos y documentos.
RECURSOS DIDÁCTICOS SUGERIDOS
Sitios Web:
www.monografias.com , www.manuales.com www.microsoft.com/latam/educacion,
www.openoffice.org
Libros:
Excel Avanzado de Hojas de Calculo, Ideas Propias de Publicidad, S.L.
OpenOffice-Calc: Guía avanzada de Openoffice, Bankhacker (Juan I. Pérez Sacristán).
CD Interactivos.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
Discusión plenaria y prueba escrita sobre los fundamentos teóricos de las aplicaciones
para hojas de cálculo, así como la descripción de ejemplos prácticos para el uso de las
utilidades de estos.
Desarrollo de guías de laboratorio, con cumplimiento de tiempos y metas.
Monitoreo de los diferentes trabajos asignados.
Asignación de trabajo individual, por parejas y grupos para motivar y evaluar el traba-
jo colaborativo, a través de la Investigación de trabajos asignados de acuerdo al tema
a desarrollar en el laboratorio
Valoración de los criterios de responsabilidad, aseo, puntualidad, orden, colaboración,
detalles numéricos.
Asignación de un proyecto al final del semestre con los conocimientos adquiridos en
clase.
UNIDAD IV: DISEÑO DE PRESENTACIONES
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD
Utilizar un programa de diseño de presentaciones para crear presentaciones
electrónicas convincentes, desde la creación de presentaciones con diapositivas básicas
hasta cómo agregar gráficos, vídeo y audio para conseguir presentaciones multimedia
completas.
TIEMPO: 15 horas.
CONTENIDOS
■ Conceptuales PROCESOS Y ACTIVIDADES
EXPECTATIVAS DE LOGRO
▲ Procedimentales SUGERIDAS
● Actitudinales
Aplican los conceptos básicos de Conceptos generales de diseño de Contestan preguntas orales de
presentaciones y programas de presentaciones. sondeo al azar para detectar
diseño. Funciones y utilidades de las conocimientos previos.
presentaciones.
Ensayan con los diferentes Comparaciones entre diferentes Observan y opinan sobre el impacto
efectos y plantillas prediseñadas programas para diseño de visual y actitudinal de una buena
como base para la creación de presentaciones. presentación.
diseños propios. Plantillas, efectos, formatos,
diseño y transiciones.
Diseñan presentaciones ▲ Desarrollo de prácticas para Presentan trabajos de investigación
relacionadas utilizando Elaborar: Presentaciones con sobre la herramienta.
diferentes formatos y efectos diferentes temáticas, objetivos y Desarrollan trabajos prácticos y de
según los objetivos de la públicos. aplicación real conforme a su área
presentación. de estudio y otras prácticas que
integren documentos creados con el
procesador de textos, así como
documentos o gráficos creados en la
hoja de cálculo.
Investigan ejercicios elaborados que
Integran a la presentación texto ● Creatividad en la combinación de
se relacionan con el tema
o documentos creados con el colores, fondos y efectos.
procesador de textos, así como corrección, precisión y prolijidad en
documentos o gráficos creados la presentación de trabajos
en la hoja de cálculo.
RECURSOS DIDÁCTICOS SUGERIDOS
Sitios Web:
www.monografias.com , www.manuales.com www.microsoft.com/latam/educacion,
www.openoffice.org
Libros:
LinEX - Guía Práctica, Anaya Multimedia, PowerPoint 2000 Para MI. Conceptos, técni-
cas y trucos, ISBN 0-9749060-7-7, CD Interactivos.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN SUGERIDAS:
Discusión plenaria y prueba escrita sobre los fundamentos teóricos de las aplicaciones
para presentaciones, así como la descripción de ejemplos prácticos para el uso de las
utilidades de estos.
Desarrollo de guías de laboratorio, con cumplimiento de tiempos y metas.
Monitoreo de los diferentes trabajos asignados.
Asignación de trabajo individual, por parejas y grupos para motivar y evaluar el traba-
jo colaborativo, a través de la Investigación de trabajos asignados de acuerdo al tema
a desarrollar en el laboratorio
Valoración de los criterios de Creatividad, aseo, puntualidad, orden, colaboración, es-
tética del color.
Asignación de un proyecto al final del semestre con los conocimientos adquiridos en
clase.
UNIDAD V: BASES DE DATOS
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD
Utilizar un programa de base de datos para, crear tablas, formularios e informes.
TIEMPO: 15 horas.
CONTENIDOS
■ Conceptuales PROCESOS Y ACTIVIDADES
EXPECTATIVAS DE LOGRO
▲ Procedimentales SUGERIDAS
● Actitudinales
Aplican los conceptos básicos Conceptos generales de bases de Contestan preguntas orales de
de bases de datos. datos. sondeo al azar para detectar
Funciones y utilidades de las conocimientos previos.
programas gestores de bases de Presentan trabajos de investigación
datos. sobre la herramienta.
Ensayan con los diferentes Comparaciones entre diferentes Analizan diversos casos para discutir
asistentes de base de datos programas para manejo de base de sobre el mejor diseño y aplicación
incorporados en los datos. de una base de datos.
programas gestores de bases Tablas, informes. Desarrollan trabajos prácticos y de
de datos. ▲ Desarrollo de prácticas para crear: aplicación real conforme a su área
bases de datos con ejemplos de estudio y otras prácticas que
prácticos del área de formación. integren los informes al procesador
de textos, así como a las hojas de
cálculo.
Investigan ejercicios elaborados que
Diseñan e impriman ● Análisis y creatividad en el diseño
se relacionan con el tema.
informes de bases de datos de tablas y campos.
utilizando ejemplos reales de ● Ética en el manejo de la
su área de formación. información.
Practican importaciones y ● Eficiencia en el diseño de la base de
exportaciones de datos con el datos.
procesador de texto y la hoja
de cálculo.
RECURSOS DIDÁCTICOS SUGERIDOS
Sitios Web:
www.monografias.com , www.manuales.com www.microsoft.com/latam/educacion,
www.openoffice.org
Libros:
Access 2000 Manual de Uso al Máximo.
Manuales Compumagazine, en Español / Spanish (Compumagazine; Coleccion de Li-
bros & Manuales) (Paperback).
Introducción a los sistemas de bases de datos, C.J. Date, Quinta edición, volumen I. CD
Interactivos.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
Discusión plenaria y prueba escrita sobre los fundamentos teóricos de las aplicaciones
para sistemas gestores de base de datos, así como la descripción de ejemplos prácti-
cos para el uso de las utilidades de estos.
Desarrollo de guías de laboratorio, con cumplimiento de tiempos y metas.
Monitoreo de los diferentes trabajos asignados.
Asignación de trabajo individual, por parejas y grupos para motivar y evaluar el traba-
jo colaborativo, a través de la Investigación de trabajos asignados de acuerdo al tema
a desarrollar en el laboratorio.
Valoración de los criterios de creatividad, análisis, ética en el manejo de la informa-
ción, aseo, puntualidad, orden, colaboración.
Realización de un proyecto al final del semestre con los conocimientos adquiridos en
clase.
UNIDAD VI: INTERNET. NAVEGACIÓN Y UTILIDADES DE INVESTIGACIÓN Y
COMUNICACIÓN
COMPETENCIAS DE LA UNIDAD
Utilizar programas de navegación en Internet para:
Manejar programas especializados que permitan acceder a la red Internet, ya sea des-
de el instituto, sitios de servicios de Internet o casas.
Identificar el tipo de recursos que se pueden encontrar en Internet y que puedan apli-
carse en el área de formación y en la vida propia mediante el acceso a los recursos de
comunicación tales como correo electrónico, mensajería, video conferencias, telefo-
nía digital y otras formas de comunicación que vayan surgiendo.
TIEMPO: 5 horas.
CONTENIDOS
■ Conceptuales PROCESOS Y ACTIVIDADES
EXPECTATIVAS DE LOGRO
▲ Procedimentales SUGERIDAS
● Actitudinales
Aplican los conceptos básicos de Conceptos generales de Internet, Contestan preguntas orales de
Internet y diferentes programas utilidades y formas de sondeo al azar para detectar
de navegación. comunicación conocimientos previos.
Utilizan navegadores de Internet Navegadores de Internet. Presentan trabajos de
para el acceso a diversos sitios Formatos y manejo de documentos investigación sobre la
de interés académico, colectivo compartidos en Internet.. herramienta.
o personal. Futuro de Internet.
Envían y reciben información en ▲ Navegación por sitios Web y análisis Analizan diversos casos para
diferentes formatos digitales a de contenidos esperados según su discutir sobre el correcto uso de
través de servicios ftp, correo extensión: org, com, edu, tv, etc) los servicios, ventajas, utilidades y
eléctrónico o servidores web. peligros en el uso de Internet.
Practican búsqueda, extracción,
envió y protección de ▲ Desarrollo de prácticas de Desarrollan trabajos prácticos y
información obtenida y recepción y envío de documentos de aplicación real conforme a su
compartida en la web. en formatos nativos, PDF, ZIP, RAR, área de estudio y otras prácticas
etc. que integren la información
▲ Prácticas de trabajo colaborativo en obtenida, al procesador de textos,
formas de comunicación a través de a las hojas de cálculo, al gestor de
correo electrónico, mensajería, base de datos, es decir buscar la
foros, telefonía, video conferencia, combinación e integración en el
etc. uso de las herramientas
aprendidas.
Realizan comunicaciones reales y ▲ Desarrollo de proyecto de trabajo Envío, discusión y recepción de la
colaborativo y relacionado con el
en línea a través de servicios de información utilizando los
área de formación.
mensajería, video conferencias, servicios de Internet.
● Ética en el manejo de la
telefonía IP y otras formas que
información.
Investigan ejercicios elaborados
vayan surgiendo. que se relacionan con el tema
● Eficacia y Eficiencia en la búsqueda
CONTENIDOS
■ Conceptuales PROCESOS Y ACTIVIDADES
EXPECTATIVAS DE LOGRO
▲ Procedimentales SUGERIDAS
● Actitudinales
y manejo de la información.
● Responsabilidad en la navegación
en sitios que beneficien su
formación integral y no en aquellos
que le afecten.
RECURSOS DIDÁCTICOS SUGERIDOS
Sitios Web:
www.monografias.com , www.manuales.com www.microsoft.com/latam/educacion,
www.openoffice.org
Libros:
El Internet para dummies, Levine, John R.
Internet para principiantes, Rendon Ortíz, Gilberto.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN SUGERIDAS
Discusión plenaria y prueba escrita sobre los fundamentos teóricos de los navegado-
res de internet, así como la descripción de ejemplos prácticos para el uso de las utili-
dades de estos.
Desarrollo de guías de laboratorio, con cumplimiento de tiempos y metas.
Monitoreo de los diferentes trabajos asignados.
Asignación de trabajo individual, por parejas y grupos para motivar y evaluar el traba-
jo colaborativo, a través de la Investigación de trabajos asignados de acuerdo al tema
a desarrollar en el laboratorio
Valoración de los criterios de ética en el manejo de la información, responsabilidad,
colaboración.
Asignación de un proyecto al final del semestre con los conocimientos adquiridos en
clase.
