La adolescencia: una etapa de transición

La adolescencia (de los 12 a los 19 años) es el período que va desde la niñez a la juventud. Durante esta etapa se
dan cambios físicos, cognitivos y psicosociales.

La adolescencia es una etapa de oportunidades y riesgos. Cada persona va tomando una serie de decisiones que
serán fundamentales para su futuro

ACTIVIDAD 1
1. Vincula cada recuadro de la derecha con “Oportunidades” o “Riesgos”, según corresponda. En las casillas en
blanco debes escribir, desde tu opinión, UNA oportunidad y UN riesgo de la adolescencia.

Desarrollar autonomía y autoestima

Conductas de riesgo como empezar a consumir alcohol u

otro tipo de drogas

Oportunidades Dejarse llevar por el consumismo y la superficialidad de la

sociedad

Experimentar una vida sexual sana y placentera

Riesgos

A. Cambios físicos en la adolescencia

Uno de los cambios físicos más importantes es la pubertad. Se llama pubertad ¿Qué son las hormonas?
a todos los cambios que hacen posible la madurez sexual o fertilidad, es decir,
la capacidad de reproducirse. Estos cambios se dan al inicio de la Son sustancias químicas
que actúan como
adolescencia, es decir, alrededor de los 12 o 13 años.
mensajeros, viajando por
¿Por qué ocurre la pubertad? A los 12 años el cuerpo empieza a producir una la sangre le dicen cuando
gran cantidad de hormonas. Varones y mujeres producen el mismo tipo de comer, crecer, beber.
hormonas, sólo que en el caso de las niñas producen un tipo de hormona que También regulan el
provoca, por ejemplo, que empiecen a tener la menstruación. Los chicos deseo sexual.
también van a tener sus propios cambios producidos por las hormonas.

ACTIVIDAD 2
2. Diagnóstico de conocimientos. Antes de continuar, vamos a realizar unas preguntas para saber cuánto
sabes sobre los cambios físicos durante la pubertad.

①.¿Qué es la menstruación?

a. Es la liberación de sangre por parte de las mujeres y hombres

b. Es un sangrado mensual, a través de la vagina, con la que empieza la pubertad

1
 c. Es la expulsión de sangre en las chicas, con lo cual termina la adolescencia

②.¿Qué cambios físicos se dan en la pubertad? (Puedes seleccionar más de una opción)

a. Nos volvemos más tímidos/as y además peleamos mucho con el papá y la mamá

b. Las chicas desarrollan los senos, se ensanchan sus caderas y sus órganos genitales maduran.

c. Tanto hombres como mujeres se vuelven más rebeldes, más coquetos, más cariñosos

d. Los varones cambian de voz, se ensancha su espalda y también les crece los genitales.

③.¿Qué efectos pueden provocar los cambios hormonales en la pubertad?

a. Las y los adolescentes se vuelven más emocionales (sensibles)

b. Provoca que en la adolescencia se empiece a tomar alcohol

c. Cambia el carácter; como ponerse de mal humor fácilmente.

④.¿Qué sucede con la eyaculación masculina en la pubertad?

a. Los varones eyaculan sus espermatozoides desde que son niños

b. Entre los 12 o 13 años se produce una expulsión involuntaria de semen

c. Los chicos que tienen vergüenza no tienen semen.

⑤.Durante la pubertad, se da un estirón de crecimiento. Aumentan la estatura y el peso corporal.

F V

3. Observa el video: “Qué ocurre cuando llegas a la pubertad” y llena el siguiente cuadro de los cambios que
se dan en chicas y chicos durante esta fase de su vida.

Cambios en las chicas Cambios en los chicos

Cambios en chicas y chicos

2
 ADOLESCENCIA – SEGUNDA PARTE

B. Desarrollo psicosocial en la adolescencia

 La construcción de la identidad personal

La adolescencia también es un camino lleno de búsquedas. Una de las cosas más buscadas es la identidad
¿Quién soy? ¿Qué cosas realmente me gustan y qué no? ¿Con quienes me gusta pasar el rato? Las respuestas a
estas preguntas nunca son definitivas, pero hay algunas respuestas que empiezan a ser más constantes, tanto
que definirán nuestro presente y futuro.

ACTIVIDAD 1

1. Para desarrollar nuestra identidad personal es importante ir trazándonos metas en la vida. Piensa en algo
que realmente quieres lograr y disfrutar:

a. Mi meta en la vida es ……………………………………………………………………….

b. Quiero conocer ………………………………………………………………………………..

c. No quisiera morirme sin …………………………………………………………………..

La identidad personal, según el psicólogo Erikson, es algo que se define como “una concepción coherente del yo,
constituida por metas, valores y creencias con las cuales la persona tiene un compromiso sólido”. Para entender
la anterior definición, analicemos cada una de sus partes:
…………………………………

………………………………..
Metas
…………………………………

Identidad …………………………………

Valores ………………………………..
Concepción del
…………………………………
Yo
…………………………………

………………………………..
Creencias
…………………………………
ACTIVIDAD 2
2. Lee atentamente el siguiente texto: “Claudia en busca de su identidad”. Luego, anota arriba cuáles serían
las metas, valores y creencias que tiene Claudia.

Claudia en busca de su identidad personal

Tiene 14 años y está en segundo de secundaria. Le gustan mucho mirar fotografías de ciudades del país y del mundo y
también documentales sobre grandes construcciones. Ha estado pensando seriamente en ser arquitecta y aunque no
sabe muy bien cómo trabajan los arquitectos, Claudia cree en el esfuerzo constante y piensa que podrá lograrlo en el
futuro. Actualmente le gusta mucho pasar tiempo con sus amigos y amigas, su mejor amiga se llama Cristina y le gusta
ser sincera y tener confianza hacia ella. La amistad es una de las cosas más preciadas de su vida. Uno de sus objetivos de
3 cariñosa y alegre como Cristina.
vida es estar rodeada siempre de gente
Otro factor importante que influye en la construcción de nuestra identidad es la sociedad y la cultura.

ACTIVIDAD 2

3. Observa las fotografías y luego anota cuáles serían los factores sociales y culturales que influyen en los
adolescentes:

a) ………………………………
b) ……………………………...
c) ………………………………
d) ………………………………
e) ……………………………..
f) ……………………………..
g) ……………………………..
h) …………………………….

 Socialización en la adolescencia

Llamamos socialización a cómo nos incorporamos y relacionamos con grupos de la sociedad. En cada etapa del
desarrollo humano van cambiando los procesos de socialización, un adulto que trabaja no tiene las mismas
formas de socialización que un niño de 4 años, y, aunque ambos pueden pertenecer a grupos en común –la
familia, por ejemplo- juegan distintos roles en ellos.

Durante la adolescencia, la vida social también se modifica. Veamos cómo.

ACTIVIDAD 3

4. Del cuadro de abajo, anota aquellas características sociales que correspondan a la niñez y aquellas que
correspondan a la adolescencia.

NIÑEZ ADOLESCENCIA

a)………………………………………………………. a)……………………………………………………….

b)………………………………………………………. b)……………………………………………………….

c)………………………………………………………. c)……………………………………………………….

d)………………………………………………………. d)……………………………………………………….

 Pasa más tiempo con amigas/os y menos con la familia

 Desarrolla mayor autonomía personal
 Depende mucho del ambiente familiar
4 confianza suele ser la mamá o el papá
 La persona más cercana y de mayor
 Le cuesta mucho separarse de su madre/padre
 Empieza a elegir actividades recreativas (hobbies) de manera personal
 Puede elegir como confidentes a las amistades
  Identidad sexual

Otra dimensión de la identidad personal tiene que ver con la sexualidad. A partir de los cambios físicos en la
pubertad, los adolescentes se ven a sí mismos como seres sexuados van encaminando su orientación sexual y
llegan a establecer vínculos románticos/sexuales con otras personas.

ACTIVIDAD 4

5. Después de ver el video1, responde a las siguientes actividades:

a) Diferencias entre sexo y sexualidad.

SEXO SEXUALIDAD
…………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………

Emociones prácticas relacionadas con la atracción

Diferencias anatómicas entre mujer y hombre
Deseos y conductas relacionadas con el sexo
Características físicas y genéticas
b) ¿Falso o verdadero? Encierra la correcta
Está comprobado que sólo existen dos sexos: hombre y mujer
Falso Verdadero
c) Marca la correcta: ¿Qué es la intersexualidad?
I. Personas que se cambian de sexo de manera voluntaria
II. Personas que nacen con rasgos biológicos de hombre y de mujer
III. Personas que les gusta tanto los hombres como las mujeres
IV. Todas son correctas
d) Marca la correcta: ¿Cómo es una persona transgénero?
I. Una persona cuyo sexo (hombre o mujer) no es igual a su identidad de género.
II. Personas que no les gusta hablar de sexo
III. Personas que se deprimen siempre
IV. Ninguna de las opciones.

e) Vincula la definición con el concepto correcto:

Concepto Definición
Homosexualidad No se siente atraído por ningún sexo
Heterosexualidad Atracción por ambos sexos

1
https://youtu.be/gaSr2jUOFKc
5
 Bisexualidad Atracción por el sexo opuesto
Asexualidad Atracción por el mismo sexo
e) ¿Cuál es el mensaje que aprendiste del video?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

La orientación sexual es un asunto que se vuelve muy intenso en la adolescencia, se refiere a si una persona
siente atracción sexual hacia personas del mismo sexo (homosexualidad), hacia personas del otro sexo
(heterosexualidad) o hacia personas de ambos sexos (bisexualidad).

 Conducta sexual

Sin duda, una de las novedades más importantes para las y los adolescentes es la curiosidad sexual. Esta
curiosidad tiene que ver con averiguar al respecto por diferentes medios (redes de comunicación, amistades,
escuela) pero también con tener una actividad sexual más consciente.

La sexualidad no se reduce a mantener relaciones coitales, es una actividad más amplia; sentirse atraído por un
chico o chica, observar con interés una escena erótica en una película, hablar de todo eso con amigas y amigos,
son algunas de las conductas sexuales que se vuelven frecuentes en la adolescencia.

ACTIVIDAD 5

6. Lee atentamente el siguiente texto:

Las relaciones sexuales y el desarrollo sexual saludable en la adolescencia 2

Las relaciones sexuales son una expresión de la sexualidad humana. Esta experiencia, trascendente y significativa en la vida
de las personas debe ser fuente de bienestar. En la adolescencia es importante lograr la capacidad de tomar decisiones con
asertividad sobre el ejercicio de la sexualidad, estas decisiones deben ser tomadas en pareja, respetando en todo momento
el consentimiento del otro. El inicio sexual saludable requiere que la o el adolescente haya alcanzado no solo una madurez
física y reproductiva, sino, sobre todo, una madurez emocional. No obstante, el inicio sexual de las y los adolescentes puede
ocurrir en condiciones muy distantes de ser oportunas y seguras. Si no se toma este hecho en cuenta, la tendencia será que
aumente el ocultamiento de las relaciones de pareja, perdiéndose la posibilidad de brindarles la información necesaria para
evitar el embarazo adolescente o que adquieran una Infección de Transmisión sexual (ITS), incluyendo el VIH-SIDA. La falta
de información sobre sexualidad hace que todavía se piense que el deseo sexual es algo “instintivo”, sobre lo que no se
puede ejercer control racional alguno. Muchas veces esta situación se refuerza con los estereotipos de género que alientan
y justifican el deseo sexual como algo “irreprimible” en el varón, pero débil y reprimible en la mujer.

Dichos estereotipos conducen a que las adolescentes acepten tener relaciones sexuales por la presión del enamorado,
quien ejerce formas de dominación sobre la mujer, aceptadas socialmente. Él se cree con derecho a exigir la llamada
“prueba del amor” o recurrir a la seducción. Si no funciona, incluso puede usar la fuerza, en un contexto en que él se siente
presionado para “demostrar su virilidad”. Se debe tener en cuenta que las conductas sexuales de las y los adolescentes
están cambiando, y puede ocurrir que el rol tradicional se invierta y sea la adolescente la que tome la iniciativa.

7. EN TU CARPETA, responde las siguientes preguntas:

a) ¿A qué se llama la prueba del amor y por qué es una forma de machismo?
b) ¿Qué se requiere para un inicio sexual saludable?
c) ¿Es el deseo sexual algo instintivo que no se puede controlar? ¿Por qué?

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Ministerio de Educación del Perú (2014) Tutoría y Orientación Educativa: Sesiones de Educación Sexual Integral para el
Nivel de Educación Secundaria. Ministerio de Educación, pág. 108-109
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