DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA – MUNICIPIO DE TIERRALTA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS VOLCANES
Creada Según Acuerdo Nº. 022 del 14 de Noviembre de 1996
Resolución de Reconocimiento Oficial Nº. 530 de 18 de noviembre de 2011
Registro DANE: 223807000208 - NIT: 812007606-0
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PLANEACION DE CLASES
Sede Volcanes Año 2022
Nombre del Docente Yeleina Velásquez Ruiz Período III
Área o
Nivel Educativo Básica secundaria Lengua Castellana Grado Sexto
Asignatura
Tema El género lírico
Objetivo, proposito u
Reconocer las características del género lírico.
meta de aprendizaje
Tiempo de
Fecha inicio 18/07/2022 Fecha finalización 5/08/2022 8 horas
duración
- Comprendo obras literarias de diferentes géneros, propiciando así el desarrollo
Estándares
de mi capacidad crítica y creativa.
Derechos básicos de #6 Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus contenidos,
aprendizaje (DBA) características formales e intenciones comunicativas.
Semántico.
Comunicativa escritora y
Competencias Componente Sintáctico.
comunicativa lectora
Pragmático.
Reconoce las características de
los diversos tipos de textos que Evidencias de Reconoce las características del
Afirmación
lee. Aprendizaje género lírico.
ACCIONES DENTRO DEL AULA
Momento 1: Exploración
Se reproduce un poema para que los estudiantes lo escuchen.
¿De qué trata el poema?
¿Cuáles son los sentimientos que transmite el autor?
¿Dónde ocurrieron los hechos?
¿Qué conflicto se presenta en el poema?
¿Qué te transmite el poema?
Momento 2: Momento de estructuración y Práctica
Después de socializar las preguntas del momento de exploración se va construyendo el concepto género lírico.
Se comparte la explicación y socialización de las características de género lírico, al igual que son los elementos, su
extructura y los ejemplos que existen.
En este momento se tiene en cuenta cada una de las apreciaciones de los estudiantes, al igual que los conocimientos
previos.
También se pide a los estudiantes que mencionen diferentes sentimientos que sientes a través de lecturas de este género.
Momento 3: Transferencia
Los estudiantes deben analizar las características del género lírico a través de talleres.
Los estudiantes deben analizar poemas.
Los estudiantes deben identificar y diferenciar las clases de rima, al igual que algunas figuras literarias.
Momento 4: Valoración o
Evaluación Conversatorios, pregunta abierta, talleres y prueba de ejecución.
Estrategias pedagógicas y
metodológicas
Aprendizaje por descubrimiento.
Tareas o compromisos Redacta un texto narrativo desde tu nacimiento hasta la actualidad.
Recursos didacticos Textos, fotocopias, lápices colores, sonido, celular.
Observación
ANEXOS
LA RIMA
La rima proviene del latín rhythmus (ritmo o cadencia) y es un elemento utilizado en la poesía. Ésta consta de la
repetición de un sonido al final de los versos de un poema. Esta repetición o similitud se encuentra a partir de la
última vocal acentuada del verso.
La rima puede ser de dos tipos:
Rima consonante. Cuando luego de la última vocal acentuada se repite exactamente
todo sonido (tanto vocales como consonantes).
Rima asonante. Cuando se repiten solamente los sonidos de las vocales y no de las consonantes. Por
ejemplo, una rima consonante sería “el cielo me condujo al duelo” o “miré por la ventana durante la
mañana”. En cambio, rima asonante es “el viajero compuso un soneto”.
EJEMPLOS:
RIMA ASONANTE
II.- Analiza el poema y contesta lo que se pide:
1.- ¿El texto anterior está escrito en prosa o en verso? __________________________
2.- ¿Cuántos versos tiene el poema? _________________________________________
3.- ¿Cuántas estrofas tiene el poema? _______________________________________
4.- ¿Cuántos versos tiene cada estrofa? ______________________________________
5.- ¿Qué sentimiento se expresa en el poema? _________________________________
6.- ¿Quién es el personaje principal del poema? ________________________________
7.- De acuerdo con lo que dice el poema ¿quién es “tú”? ___________________________
8.- En la 3ª estrofa “Perú” rima con: ________________________________________
9.- ¿Quién es el autor del poema? __________________________________________
10.- ¿Te gustan los poemas? ______ ¿por qué? _________________________________
COMPLETAR POEMAS
1. Lea el siguiente poema
EL SONETO NOCTURNO
Felipe Benítez
La luna era ese párpado cerrado
que flotaba en el circo de la nada
y el niño retenía la mirada
su hipnótico vagar de astro cegado.
La noche es un jardín narcotizado
con esencias de alquimia y sombra helada
y tu infancia una estrella disecada
en el taller de niebla del pasado.
La luna vive ahora en los relojes
que lanzan sus saetas venenosas
sobre la esfera blanca de este sueño.
De este sueño sin fin del que recoges
la ceniza dorada de esas cosas
de las cuales un día fuiste dueño.
2. Señale o mencione el título y el autor del poema.
3. Cuántos versos tiene el poema en total
4. Cuántas estrofas tiene el poema, y de cuántos versos cada una
5. Señale con colores diferentes las parejas de terminaciones de palabras que pueden rimar en el poema y
determine qué tipos de rimas tiene (asonante o consonante)
6. Explique de que trata el poema.
7. Escriba un poema que contenga rimas, el tema es libre
