ESCUELA 31595 FLORENCIO V. HINOSTROZA C.
SAÑOS GRANDE – EL TAMBO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DIARIO
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : N° 31595 “Florencio V. Hinostroza C.”
1.2. Directora : Juana Victoria Espinoza Zumaeta
1.3. Sub Director :
1.2. Lugar : Saños Grande – El Tambo
1.3. Docente : Constanza Milagros Barrientos Chamorro
1.4. Grado y Sección : 5to “B”
1.5. Nivel : Primaria
1.6. Área : Personal Social
1.7. Fecha : 28/03/2023
TITULO DE LA SESIÓN
Hoy vamos a conocer nuestras emociones
PROPÓSITO DE APRENDIZAJES
Área Competencia / Capacidad Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de
aprendizaje?
Afirma su identidad. Actúa como un verdadero amigo,
P.S. Autorregula sus emociones y elabora y practica el decálogo de
Describe sus sentimientos,
comportamiento la amistad
distinguiendo emociones primarias
y secundarias en situaciones reales
e hipotéticas, explicando causas y
posibles consecuencias.
Enfoques transversales Actitudes y acciones observables
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de
cualquier diferencia de género
Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le
corresponde, en especial a quienes se ven perjudicados por las
Enfoque transversal
desigualdades de género
igualdad de género.
Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/ as y
muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de
género, evidenciando así la capacidad de comprender o acompañar a las
personas en dichas emociones o necesidades afectivas.
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PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
sesión?
Prepara dibujos de caritas que expresen Lápiz y borrador. Plumones y hojas bond.
emociones. Tarjetas con frases y caritas de emociones.
Prepara en un papelógrafo el cuadro de Anexo 1 Cuadro para ubicar causas y
las emociones consecuencias de las emociones.
SECUENCIA DIDÁCTICA DE LA SESIÓN
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Momentos Estrategias
o
Se saluda a los niños y recordamos la clase pasada de comunicación. - 10
Pedimos que un alumno lea de forma voluntaria su anécdota para rescatar lo
relacionado con la expresión de las emociones.
Completamos el cuadro de acuerdo a nuestras emociones que sentimos en
cada caso:
CUADRO DE LAS EMOCIONES
Me pongo muy Cuando se cumplen
BURLA TRISTE FELIZ ENOJO
Inicio mis deseos.
Me Cuando tratan mal a
mis amigos.
Cuando alguien se de mi me siento
Completamos el cuadro y respondemos a las interrogantes ¿´qué hemos
identificado? ¿qué emociones hemos identificado? ¿con que emoción nos
identificamos?
PROPOSITO: Hoy vamos a conocer nuestras emociones y la importancia de
expresarlas
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PROBLEMATIZACIÓN
Se pregunta: ¿Las emociones son espontáneas? ¿por qué es importante
expresar nuestras emociones? Se registra sus respuestas en la pizarra.
Se pide a los estudiantes que formen cuatro grupos por afinidad, y se
Desarrollo Pregunta: ¿Qué emociones sienten diariamente? ¿Cuál fue la causa de esa
emoción?
ANÁLISIS DE INFORMACIÓN
Analizamos:
Se les indíca que en grupo escriban una situación de la vida cotidiana
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Momentos Estrategias
o
relacionada a las siguientes emociones: (Ejemplo en el anexo 1)
Grupo 1: alegría Grupo 2: enojado Grupo 3: asustado Grupo 4:
triste
Registren la situación, las causas, la emoción que produjo y las
consecuencias en el siguiente cuadro.
Se les Da el tiempo necesario mientras se monitorea el trabajo en los
grupos y se observa cómo se relacionan entre ellos, los comentarios que
realizan y como distribuyen sus responsabilidades.
Cuando hayan concluido, se les pide que compartan lo que han trabajado
en grupo.
Entre exposición y exposición se invita a que los estudiantes realicen
comentarios acerca del tema.
Luego que los grupos han terminado de exponer se les explica:
Es importante saber lo que estamos sintiendo y que los demás lo
sepan. Expresar las emociones, hablar de cómo nos sentimos nos
ayuda a pensar y actuar de la manera más adecuada. Si
compartimos nuestras emociones, sean las que sean, nos
sentiremos mejor y encontraremos ayuda en los demás.
Diles que:
Las emociones manifiestan muchas veces cómo nos sentimos por
dentro, son muy intensas pero momentáneas.
Frente a las emociones, es mejor aprender a controlarse, aquí
algunas recomendaciones:
- Aléjate del lugar, vuelve solamente cuando estés tranquilo.
- Respira profundamente.
- Piensa en otra cosa. - Cuenta hasta 10.
- Habla con un compañero. - Escucha música.
- Imagina que estás en otro lugar.
Toma de decisiones – compromiso
Al término de la explicación se les pide a los estudiantes que se abracen y
que se digan: hay que comprender nuestras emociones. Se orienta para
que asuman un compromiso personal con relación a lo trabajado en esta
sesión.
Se les entrega una carita feliz, diciendo que escojan una de las
recomendaciones que más les guste y escriban su compromiso frente a las
emociones que tienen.
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Momentos Estrategias
o
Se coloca las caritas felices en el panel:
Mis emociones son muy importantes
CIERRE (valoración del aprendizaje)
¿Les pareció importante la sesión del día de hoy? ¿He aprendido algo sobre
mí que no sabía? ¿Lo aprendido me resulta útil para mi vida?
TAREA: Elabora una cartilla con las recomendaciones para
controlar las emociones.
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METACOGNICIÓN:
¿Lograron los estudiantes comprender el significado de la amistad
Cierre en esta sesión?
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?
¿Qué aprendizajes debemos reforzar en la siguiente sesión?
Conoce que son las emociones
Reflexión Sabe cómo puede controlar sus emociones.
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V°B°Sub Dirección Prof: Constanza Barrientos Chamorro
