Educación Prmaria.

Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Nombre de mi escuela

Yo soy

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Estimados estudiantes, madres, padres de familia y docentes:

Con nuevas perspectivas para continuar en el camino que juntos

hemos tenido que recorrer en este periodo de pandemia por el
covid-19, con el objetivo de que la educación de las niñas, niños
y adolescentes se mantenga desde los hogares, no ha sido tarea
sencilla; pero con el ánimo renovado y el impulso que cada uno
de ustedes y nosotros le demos, lograremos las metas que nos
propongamos.

Es por ello, que la Secretaría hace llegar el material en su tercera

emisión ¡Aprendemos juntos! Guía integral para el estudio en
casa, con el firme propósito de brindar un apoyo cercano a nuestros
estudiantes. Toca a ustedes aprovechar lo que se ha programado
en cada uno de los Proyectos para desarrollar las actividades de
enseñanza y aprendizaje desde casa; la disciplina y constancia con
que lo realicen, el apoyo de maestras, maestros y familias, abonarán
en el fortalecimiento de sus conocimientos, habilidades, actitudes y
valores, así como en lo nuevo por aprender.

Porque con el compromiso de todos nos podemos sostener

y seguir avanzando, con paso firme y empeñados en que cada
niña, niño y adolescente transite y concluya de manera exitosa su
educación.

Unidos somos más fuertes, somos mejores y saldremos adelante.

Secretaría de Educación de Guanajuato

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Directorio
Secretaría de Educación Yoloxóchitl Bustamante Díez
de Guanajuato

Subsecretaría para José de Jesús Gonzalo García Pérez

el Desarrollo Educativo

Dirección General de Esmeralda Imelda Barquera Arteaga

Educación Básica

Dirección de Gestión Ana Isabel Gutiérrez Garnica

y Supervisión Escolar

Dirección de Avelina Aguilar González

Profesionalización
y Desarrollo Docente

Dirección de Inclusión Alejandro Rutilo Ávalos Rincón

Educativa

Primera edición, 2021

Secretaría de Educación de Guanajuato, 2021
Conjunto Administrativo Pozuelos S/N, 36000
Guanajuato, Gto.

Hecho en México
Distribución gratuita/Prohibida su venta

En este material, la Secretaría de Educación de Guanajuato (SEG) emplea los términos: niño(s), adolescente(s),
jóvenes, alumno(s), maestro(s), profesor(es), docente(s) y padres de familia, aludiendo a ambos géneros, con
la finalidad de facilitar la lectura. Sin embargo, este criterio editorial no demerita los compromisos que la SEG
asume en cada una de las acciones encaminadas a consolidar la equidad de género.

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Guía para el
Aprovechamiento
Recomendaciones
La situación por la que atraviesa el país y específicamente nuestro
Estado con relación a la Pandemia por COVID-19, limita el poder retornar
presencialmente o de forma mixta a las escuelas, esto nos lleva como
autoridad a mantener el apoyo que se ha proporcionado a los estudiantes
de educación básica, con la estrategia de distribución de materiales
impresos en soporte al trabajo pedagógico de los docentes y que oriente a
las familias en la intervención que pueden brindar desde casa.

La presente Guía da continuidad al trabajo de la segunda emisión, con la

finalidad de fortalecer la educación a distancia de niñas, niños y adolescentes
en el ciclo escolar 2020-2021. Contiene once nuevos proyectos para el
estudio en casa a desarrollarlos conforme a la organización de cada
docente con su grupo o del propio avance personal, con el propósito de que
los estudiantes fortalezcan aprendizajes fundamentales que contribuyan
significativamente en los logros académicos en el presente ciclo escolar.

La línea de trabajo se mantiene en cada uno de los proyectos, se impulsan

aprendizajes sustantivos de diferentes asignaturas o áreas de estudio y las
actividades propuestas intencionan el desarrollo de habilidades básicas
para el aprendizaje permanente como es la lectura, la producción de textos
escritos y el cálculo mental, así como habilidades fundamentales para el
desenvolvimiento de las niñas, niños y adolescentes en las actividades
escolares y en la vida diaria.

La experiencia que se ha tenido en el trabajo con las Guías anteriores,

ha dejado claro el interés de docentes, estudiantes y familias, para
no ceder ante la situación que nos aqueja, al contrario, la disposición y
esfuerzo manifiesto deja ver el compromiso que se tiene para mantener a
los estudiantes involucrados en las actividades de aprendizaje, por ello,
sabemos que los nuevos proyectos serán aprovechados al máximo, lo que
todos hemos aprendido en esta nueva forma de trabajo, es adaptarnos a
las distintas situaciones que se van presentando y con la disposición de
cada uno se fortalecerán los aprendizajes previstos en las Guías y aún
más, los que se adquieren de la interacción, la relación con la familia y el

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Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

contexto mismo de los estudiantes, cuando estos se dan en una dinámica

de convivencia determinada por los valores y las normas, en ambientes
sanos, seguros y de respeto.

Enseguida se presentan algunas orientaciones para optimizar el uso

de la Guía con el apoyo de las familias para impulsar el aprendizaje de las
niñas, niños y adolescentes.

• Los hábitos de estudio mejoran la capacidad de aprender por cuenta

propia, éstos también se aprenden y si se practican diario, resultan ser
una experiencia que prepara a las niñas, niños y adolescentes a afrontar
dinámicas de estudio que reclaman tiempo y dedicación. En casa
pueden organizar las actividades durante el día, establezcan el tiempo
dedicado al estudio, los quehaceres, el juego y otras distracciones;
lleven un plan, organicen el calendario semanal de estas actividades;
repasen los temas que les cuesten más trabajo. Es necesario mantener
dedicación y constancia para asimilar o mantener los nuevos hábitos.

• Confíen en las capacidades de los estudiantes, al reconocer sus logros

y equivocaciones les darán seguridad en lo que hacen o emprenden;
muestren interés por lo que están aprendiendo, motívenlos a buscar
soluciones, celebren sus avances en lo que aprenden y establezcan
límites en su comportamiento, lo anterior apoya en la formación del
carácter y personalidad.

• Conversen para aprender, permitan que sus hijas e hijos sean los
principales protagonistas, que expresen lo que están aprendiendo
en sus actividades de estudio en casa y de las experiencias con
sus compañeros, aunque éstas sean a distancia y de actividades
compartidas en familia. Durante el diálogo se puede informar,
comunicar, expresar emociones, aconsejar, recomendar, relatar y
discutir sobre un tema, siempre con una actitud de escucha y empatía.

• Lean para aprender juntos, es de vital importancia repasar los temas

abordados en el estudio en casa, platiquen sobre las dudas que tienen,
consulten con el docente lecturas que les pueden ayudar a ampliar los

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

temas, tengan siempre un propósito para leer; realicen lecturas en voz

alta; cuando tengan dificultad al comprender una palabra o frase en un
texto, regresen a la lectura del mismo y traten de interpretar, pueden
también consultar las palabras de difícil comprensión en el diccionario,
relacionen las frases, párrafos, cuadros, imágenes del texto, guíenlos
con preguntas. De ser posible relacionen lo estudiado con otros textos
o hechos de la vida.

• Comprendan para aprender y cómo aprenden con matemáticas,

éstas son una herramienta de gran utilidad tanto para la vida cotidiana
como para el aprendizaje de otros conocimientos, cuando estén frente
a un problema matemático ayúdenlos a leerlo, aclaren sus dudas,
hagan comparaciones, permitan que exploren y trabajen buscando
soluciones, no es conveniente dar respuestas ni procedimientos; dejen
que expongan su proceso y la forma en que encontraron la manera
de solucionarlo; reconozcan sus esfuerzos y anímenlos a revisar lo que
hicieron; propicien que registren lo que aprendieron.

• Desarrollen autonomía en el aprendizaje para un mejor desempeño en

el estudio en casa y la vida cotidiana. Las niñas, niños y adolescentes
están en búsqueda constante de mejores formas para saber y aprender
más, por lo que es necesario reconocer sus potencialidades para
conocer, aplicar y utilizar lo que saben en diferentes situaciones. Al
estudiar conversen sobre los temas para que tengan claridad acerca de
lo que van aprender, recuerden lo que ya conocen, hagan una lista de
lo que ya saben, para que centren su atención en las cosas relevantes
y lo que le interesa aprender; ayúdenlos a que por sí mismos busquen
la información en enciclopedias, diccionarios, Internet, libros de texto,
archivos, con personas que conozcan del tema, entre otros, esto los
motivará a descubrir y a darle sentido propio a la información que
obtienen al investigar y de sus propias experiencias, oriéntenlos en la
reflexión y en la elaboración de síntesis personales o resúmenes de lo
aprendido, lo cual puedan compartir con otros.

• Dialoguen para resolver problemas y juntos encontrar la mejor

solución. Construyan una relación más cercana, de confianza,

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Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

respeto mutuo y compromiso a través del diálogo; cuando enfrenten

problemas para entender un tema aprendan a identificar las
dificultades, reconozcan las emociones que sus hijos presentan en
esas situaciones, presten atención, escuchen sus puntos de vista
y anímelos a cuestionarse sobre lo que no están comprendiendo e
intercambien ideas para posibles formas de solución. Conforme vayan
aprendiendo a solucionar problemas tendrán mayor seguridad e
independencia para resolverlos.

• Respeten sus ideas buscando tener acuerdos compartidos,

escuchar las ideas de las niñas, niños y adolescentes se refleja en su
aprendizaje y en las relaciones que establecen con los otros, permitan
que compartan lo que piensan y sienten, escuchen sin interrumpir en
un clima de cordialidad y brinden su apoyo incondicional.

• Colaboren con otros para juntos aprender, compartan lo que saben.

Promuevan que integrantes de la familia se interesen en los temas
que están aprendiendo, los saberes adquiridos por la experiencia son
también importantes, compartan lo que aprendieron de ellos; reúnanse
en familia, hagan planes e involucren a sus hijas e hijos, preparen
alimentos, organicen juegos, resuelvan retos, lean un libro, platiquen
sobre temas de interés, esto los enriquecerá, el aprendizaje no solo se
da en la escuela sino en todos los espacios de la vida diaria.

• Acercarnos a la escuela. Establezcan contacto con sus docentes,

sean partícipes más activos, dialoguen sobre lo que están trabajando,
pregunten sobre formas con las que puede ayudar a sus hijos en
el estudio; si sus maestros o escuela organizan algo a distancia,
participen.

El material puede ser utilizado como complementario a las actividades

asignadas por los docentes de grupo y a los contenidos en los programas
de televisión o libros de texto. Asimismo, puede utilizarse como material
de repaso o reforzamiento.

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Calendario
El calendario tiene la intención de apoyar al estudiante y su familia en
organizar el desarrollo de las actividades de aprendizaje en casa, para
fortalecer los conocimientos, habilidades y actitudes que los niños van
adquiriendo durante su formación. Además de especificar los temas
y subtemas del proyecto, se representa mediante íconos dos tipos de
actividades, aquellas que forman parte de la guía y las que se sugieren
realizar en familia para enriquecer su desarrollo personal y social, como
la lectura, ejercicio físico, jugar, para que se lleven a cabo cuando lo
consideren necesario.
Además de señalar fechas representativas, el calendario también sirve
para que los estudiantes con apoyo de la familia registren sus avances en
el desarrollo de los proyectos mediante alguna anotación gráfica (carita,
palomita, estrella, etc.) o con un texto (¡bien hecho!, preguntar a la maestra,
¡cumplido!, etc.).
Al finalizar las actividades del día, sugerimos hacer una revisión general
de lo que se hará al día siguiente, con la finalidad de identificar si será
requerido algún material o condición especial para su realización.

Actividades en guía Actividades de

Inicio del Proyecto. Cada lunes en su enriquecimiento
calendario.
Leer e investigar
Días festivos y efemérides. Para
conmemorar los días nacionales o
mundiales más representativos que Dialogar en familia
incluso se abordan en el proyecto.

Autoevaluación. Este ícono aparecerá Jugar en su tiempo libre

en el último día para recordar que
debe hacerse su propia valoración de
avances. Hacer ejercicio

Productos. Recordatorio de integrar

sus productos o entregables a su Díganse lo mucho que se quieren
carpeta de experiencias en el cierre del
Proyecto.

Demostración a la familia. Se utiliza

cuando el alumno demuestra o comparte
con la familia lo realizado o aprendido.

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 Calendario Enero
Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

3 4 5 6 7 8 9

PROYECTO 15: Ni de aquí, ni de allá

10 11 12 13 14 15 16
¿Por qué ¿Cuánta gente ¿Dónde se Una historia Una historia de
emigran las se va? concentra la antigua... hoy...
población en el
personas? mundo?

PROYECTO 16: No es lo mismo... pero es igual

17 18 19 20 21 22 23
¿Qué es la ¿Cómo podemos La diversidad ¿Qué es la Apreciar la
diversidad medir la cultural en los intolerancia y la diversidad
cultural e inter- divesidad medios de
culturalidad? cultural? comunicación discriminación?

PROYECTO 17: Gracias Grecia

24 25 26 27 28 29 30
¿Quiénes La herencia Los juegos Aportaciones El arte en la
fueron los científica de los olímpicos médicas de los antigua Grecia
griegos? griegos griegos
 Calendario Febrero
Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

PROYECTO 18: La unión hace la fuerza

31 1 2 3 4 5 6
Una historia de La certeza da ¿Cómo trabaja Problemas de Día de la
Constitución
fuerza... fuerza... la fuerza? fuerza Todos para uno...

PROYECTO 19: Celebremos la amistad

7 8 9 10 11 12 13
¿Por qué Una tradición Regalitos y Compartiendo Los buenos
celebramos San que se tarjetas historias de amigos…
Valentín? multiplicó amistad

PROYECTO 20: Todos somos hermanos

14 15 16 17 18 19 20
Día del amor Una Multiplicar Otras formas de ¿Cómo La mejor
y la amistad importante para ayudar ayuda podemos forma de
labor participar? colaborar

PROYECTO 21: Legado de nuestros héroes

21 22 23 24 25 26 27
¿Qué son los Características La historia ¿Cómo se Con amor a mi
símbolos de la bandera de la bandera elabora la ban- bandera
patrios? de México dera nacional?
 Calendario Marzo
Domingo Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado

PROYECTO 22: Moviendo al mundo

28 1 2 3 4 5 6
La energía El comercio La ciencia Los números El poder
moviendo al moviendo al moviendo al moviendo al moviendo al
mundo mundo mundo mundo mundo

PROYECTO 23: De pan y rosas

7 8 9 10 11 12 13
¿Por qué Más datos sobre ¡Vamos a Conductas El derecho de
celebramos el la mujer explorar! sexuales la mujer a la
Día Internacional
de la Mujer? responsables igualdad

PROYECTO 24: La misión de los sumisos

14 15 16 17 18 19 20
Nacimiento La vida en el Mahoma y el La herencia El mundo
de un desierto islam de los Islámico hoy
pueblo fiel musulmanes

PROYECTO 25: El agua es vital

21 22 23 24 25 26 27
Natalicio de
El agua en el El agua se El agua y la El agua en la Los retos
Benito Juárez
planeta transforma salud historia de la climáticos y los
Inicio de la cuidados del
Primavera humanidad agua
Proyecto 15
Ni de aquí, ni de allá

Bienvenido, recuerda que es muy importante que al iniciar un nuevo proyecto

revises lo que vas a aprender y los materiales que requieres para que te prepares
y tengas a la mano todo lo necesario para arrancar con éxito tus actividades.
No olvides verificar también que al principio de tu proyecto aparecen todos
los productos que de tu trabajo debes obtener para integrar tu carpeta de
experiencias. ¡Mucho éxito!

¿Qué voy a aprender?

En este proyecto aprenderás a identificar las razones por las
que las personas emigran a distintas zonas en el mundo actual
y antiguo. Analizarás los principales flujos migratorios. Leerás,
escribirás y ordenarás cantidades y las emplearás en la resolución
de problemas que impliquen su comparación y orden en la recta
numérica. También escribirás un texto donde narres y argumentes
tu opinión sobre un acontecimiento social.

¿Qué necesito?
• Cuaderno, pluma y lápiz.
• Sacapuntas, borrador y regla.
• Atlas de Geografía del Mundo Quinto Grado.

Productos
• Definición de conceptos. • Mapa de Reinos Germanos.
• Recuperación de • Texto sobre la migración.
información de textos. • Cartel.
• Mapa conceptual. • Actividades de
• Sopa de letras. reforzamiento de lo
• Problemas matemáticos. aprendido.
• Tabla de Regiones Naturales. • Autoevaluación.
• Crucigrama del Imperio Romano.

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 15

Manos a la obra
¿Por qué emigran las personas?
“Tu hogar está donde se encuentre tu corazón.” John Green

Año con año durante la temporada Navideña es común en Guanajuato, recibir la

visita de familiares que vienen de los Estados Unidos o de algunos estados
de la República Mexicana. Para las familias son momentos de encuentro
y convivencia muy valiosos, pues en ocasiones tienen que pasar varios
años para volver a reunirse con esos parientes que han decidido irse
lejos. Para los visitantes es también un tiempo especial pues las
condiciones de su vida en otro lugar muchas veces son difíciles y
extrañan sus raíces.

Actividad 1
a) Con ayuda de tu familia resuelve las siguientes preguntas que te servirán para comprender
mejor el tema.

¿En tu familia hay personas que viven en otro país?

¿En tu comunidad las personas se han ido a vivir a otro país o estado?

¿Qué dificultades han enfrentado cuando se van?

¿Tu familia (papá, mamá y hermanos) ha vivido siempre en el mismo lugar?

¿Por qué se han ido a otro lugar quienes lo han hecho?

¿Crees que sólo los mexicanos se van a otros países?

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 15

Actividad 1
b) A partir de la información que obtuviste platicando con tu familia y resolviendo las
preguntas, en el siguiente espacio, escribe un texto donde describas la experiencia que
se vive en tu casa o comunidad cuando llegan los familiares del extranjero para vivir las
celebraciones de diciembre, las costumbres que ellos tienen distintas a las de ustedes y
las emociones que se viven cuando ellos se van, utiliza adjetivos, adverbios y signos de
puntuación adecuados. No olvides darle un título a tu descripción.

Actividad 2
Durante el desarrollo de las actividades de hoy, vas a reflexionar y conocer más acerca de
este fenómeno social y entenderás mejor las razones y situaciones de las personas que lo
viven. Para hacerlo revisarás algunos textos con información sobre el tema. ¿Estás listo?

Migración
(Texto tomado del Atlas de Geografía del mundo. Quinto grado. Pág. 71)

La migración sucede cuando las personas cambian de residencia de forma temporal o definitiva. Cuando salen de su lugar
de origen se denominan emigrantes y cuando llegan al destino se les conoce como inmigrantes. La migración es parte de la
dinámica de la sociedad mundial e influye en la distribución y composición de la población de todos los países. Se llama migración
interna o nacional cuando implica un cambio de residencia dentro del mismo país, y migración externa o internacional cuando el
desplazamiento se hace hacia otro país.

Los movimientos de personas se realizan de los países de menor desarrollo económico

hacia los más ricos. También ocurren migraciones entre países del mismo continente; una
de las que tiene mayor afluencia es la que va de distintos países de América Latina hacia
Estados Unidos; otra sucede de los países del Este de Europa hacia los del oeste del mismo
continente.

(SEP, 2017)

16
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 15

De acuerdo a la información que leíste, analiza cada caso y decide a qué concepto corresponde.
Luego, une con líneas de diferentes colores los conceptos.

José Joaquín es un joven guatemalteco que cambió su residencia a México Inmigrantes

para realizar sus estudios en la UNAM.

La familia de Juanita llegó de Veracruz para vivir en el estado de Guanajuato, Migración externa
porque a su papá le ofrecieron un mejor trabajo. o Internacional

Francia recibe grandes cantidades de personas de África y América del sur, que
cada año piden asilo por problemas políticos o económicos en sus países. Emigrantes
Al llegar a Francia ellos se convierten en…

Los Estados Unidos son el lugar de llegada de muchos hombres y mujeres que
Migración Interna
dejan su país para buscar una mejor condición de vida. Al salir de su país se
o Nacional
convierten en:

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 15

Actividad 3
Revisa la página 85 de tu Atlas de Geografía del Mundo Quinto Grado y resuelve.

1. Escribe las rutas de migración voluntaria que excedan los 500 000 migrantes.

De ________________ a __________________

De_________________a___________________

2. Escribe una R si el país es receptor de migrantes y una E si es expulsor.

____ Estados Unidos de América ___ India ___ Arabia Saudita

____ China ___ México ___ Canadá

____ Alemania ___ Francia ___ Afganistán

Actividad 4
Lee con atención la siguiente información y realiza un mapa conceptual de las razones por
las que las personas migran.

Causas de la migración
La población abandona su lugar de origen por distintas
razones: económicas, sociales, políticas, naturales y culturales.
Las razones económicas ocurren cuando las personas no
tienen fuentes de trabajo en su lugar de origen y tienen que ir a
donde haya oportunidades, durante una temporada o de forma
permanente.

Las razones sociales tienen que ver con la búsqueda de

una mejor calidad de vida, por la inseguridad o situaciones de
guerra en su país. Las razones políticas surgen cuando sus ideas
políticas los han convertido en enemigos de sus gobiernos y
deben pedir asilo político en otros países para ponerse a salvo.

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 15
Las razones naturales son efectos de grandes terremotos,
inundaciones, sequías prolongadas, ciclones, tsunamis,
epidemias y otras catástrofes naturales que han ocasionado
grandes desplazamientos. Las culturales aparecen cuando su
país ha sido dividido por la religión y ahora se les considera
como enemigos a los que ejercen su culto, también cuando
no hay posibilidades educativas en su país de origen y deben
emigrar para poder continuar sus estudios.

Debido a la globalización, es decir a la comunicación e

interdependencia de los países del mundo, está aumentando
la movilidad de las personas, que emigran hacia donde les
ofrecen mejores oportunidades. La demanda y oferta de mano
de obra barata han modificado las rutas o flujos migratorios
entre países de bajo desarrollo económico y las potencias
financieras, como Estados Unidos, la Unión Europea y los
países árabes petroleros.

Los flujos migratorios los componen distintos tipos de

personas: trabajadores, refugiados de guerra, mano de obra
calificada, estudiantes, directivos o empresarios, entre otros.
(SEP, 2014)

RECUERDA: Un mapa conceptual es un diagrama

que ayuda a entender un tema en específico
al visualizar las relaciones entre las ideas y
conceptos.

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 15

Mapa conceptual

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Excelente actitud! Has llegado al final de las actividades del día. Sólo falta revisar lo que
aprendiste, registra tus respuestas en el cuaderno siendo muy sincero.

1. ¿Qué aprendiste hoy?

2. ¿Para ti cual sería la razón más válida para dejar tu lugar de origen?

3. ¿Te irías a otra ciudad o a otro país?

4. ¿Qué piensas de las personas que toman la decisión de irse a un país distinto?

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 15
¿Cuánta gente se va?
“Cualquier largo viaje empieza con un pequeño
paso” Lao Tse

Como ayer te habrás dado cuenta, en el mundo muchas

personas se encuentran en situaciones complicadas que los
obligan a tomar la decisión de salir de su país o lugar de origen,
para buscar una mejor calidad de vida. Lo mismo ocurre con
las personas de tu comunidad que han tomado esta decisión.
Pero te has preguntado ¿cuántas personas están siendo parte
de este fenómeno social?

¿Cuántos mexicanos han dejado nuestro país?

¿Te interesa saberlo?

El día de hoy tendrás la oportunidad de conocer más sobre las cantidades de personas que se han desplazado de su lugar de origen
en los años recientes. Los datos no son muy actuales pues es difícil tener al día estas cifras. ¿Estás listo para empezar?

Actividad 1
Para recordar las actividades del día de ayer, encuentra las palabras escondidas en la sopa
de letras y a continuación completa con ellas las oraciones.

Culturales Sociales

Migrar Económicas

Naturales Migratorias

Políticas Población

Rutas

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 15
1. Malala Yousafzai fue una activista, defensora de los derechos de la mujer en su natal Pakistán, ella tuvo que huir por
sus ideas contrarias al gobierno, las razones de su migración fueron ___________________________________________.

2. Por razones _________________________ una gran cantidad de personas en Australia tuvo que desplazarse debido a
los innumerables incendios durante el año 2019.

3. Las ________________________________________ son el camino que trazan las personas al desplazarse de su lugar de
origen a otro.

4. Una gran cantidad de mexicanos, emigra a los Estados Unidos de América, por razones ________________________ ,
en busca de trabajo.

5. La ______________________________ es el desplazamiento temporal o permanente, de un país a otro, de una ciudad

a otra o de un pueblo a otro.

Comparte tus respuestas con algún miembro de tu familia y verifiquen juntos si están de acuerdo
con tus respuestas. ¡Recuerda que dos cabezas piensan mejor que una!

Actividad 2
En esta actividad tienes la oportunidad de analizar datos sobre las principales rutas migratorias
en el mundo en años recientes. Consulta la Figura 1 y resuelve los retos matemáticos.

Figura 1. Los principales flujos migratorios en el mundo.

22
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 15
1. Si en el año 1980 la población inmigrante de México en Estados Unidos fue de 2 199 000 y en el año 2013 fue de
11 585 000 habitantes, ¿Cuánto aumentó la población inmigrante mexicana en los Estados Unidos durante ese período?

______________________________________________________________.

2. ¿En qué año hubo mayor cantidad de migrantes generales a la UE (Unión Europea) desde países fuera del bloque?

______________________________________________________________.

3. ¿Qué fue mayor? Encierra la respuesta correcta.

A. El número de personas que emigraron desde Medio Oriente y el norte de África en 2011.

B. El número de refugiados en el mundo que han dejado los conflictos en Siria, Libia, Irak y los países árabes.

Cuando las personas cruzan la frontera hacia otro país, de forma ilegal, ponen en riesgo su vida.
Los gobiernos persiguen a quiénes entran sin pasaporte en su territorio y para no ser detenidos,
los migrantes corren riesgos muy altos haciéndolo por zonas despobladas y en ocasiones de difícil
acceso. En su intento por llegar a un mejor lugar se internan en desiertos, zonas montañosas,
cruzan ríos y océanos en balsas poco resistentes y hasta trepan ferrocarriles en movimiento.

A pesar de los peligros, en los últimos años los flujos migratorios de Asía y África rumbo a Europa
continúan. La mayoría de las personas tratan de ponerse a salvo de los conflictos bélicos o sociales
en sus países de origen, principalmente en el mundo árabe.

Actividad 3
a) Lee y contesta la siguiente pregunta.

¿Qué estado de ánimo y qué emociones crees que experimentan las personas que buscan refugiarse en Europa?

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

23
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 15

b) Revisa nuevamente la información de la Figura 1 y completa la siguiente tabla sobre los cruces
ilegales de la frontera en las distintas rutas migratorias de Europa.

Aumentó o
Rutas migratorias 2010 2014 Diferencia
Disminuyó

Balcanes
occidentales

África occidental 200

Fronteras del este 1270

Mediterráneo
occidental

Mediterráneo 170 757

central

Mediterráneo
oriental

Albania - Grecia 35 300

c) Lee y escribe con letra las cantidades de personas inmigrantes mexicanas en Estados Unidos
de 1980 al año 2013 obtén los datos de la Figura 1.

1980: _________________________________________________________________________________________________________

1990: _________________________________________________________________________________________________________

2000: _________________________________________________________________________________________________________

2006: _________________________________________________________________________________________________________

2010: _________________________________________________________________________________________________________

2013: _________________________________________________________________________________________________________

24
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 15

d) Usando estos datos, ubica en la recta numérica los años en el lugar más aproximado que
corresponda, según la cantidad de inmigrantes mexicanos en Estados Unidos en esos años.

2 millones 3 millones 4 millones 5 millones 6 millones 7 millones 8 millones 9 millones 10 millones 11 millones 12 millones

1. ¿En qué año hubo mayor cantidad de inmigrantes mexicanos?

___________________________________________________________________________________________________________

2. ¿En qué año hubo menor cantidad?

___________________________________________________________________________________________________________

3. Los mexicanos que año con año emigran a Estados Unidos lo hacen para mejorar la economía y la calidad de vida de
sus familias principalmente. ¿Qué estado de ánimo y qué emociones crees que experimentan estos paisanos que se
van a un país como Estados Unidos o Canadá, dejando en México a su familia?

___________________________________________________________________________________________________________

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Felicidades por tu esfuerzo! Es momento de revisar lo que aprendiste hoy. Reflexiona y
contesta en tu cuaderno las preguntas siguientes.

1. ¿Qué aprendiste?

2. ¿Qué se te hizo difícil?

3. ¿Para qué me será útil leer, escribir y comparar cantidades?

25
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 3 - Proyecto 15

¿Dónde se concentra
la población en el mundo?
“Si caminas solo, irás más rápido, si caminas acompañado, llegarás más lejos.” Proverbio Chino

Hasta hoy has trabajado muy bien y tienes una idea más clara del fenómeno migratorio en el
mundo, así como las razones por las que ocurre. Pero te has preguntado: ¿hay lugares a donde
las personas prefieren ir? ¿cómo son esos lugares? y ¿por qué los eligen? El día de hoy analizarás
información para encontrar las respuestas. ¡Manos a la Obra!

La población del mundo se distribuye de distintas especies vegetales y animales sobre la superficie
maneras en cada continente y país, pues hay regiones terrestre. Se forman regiones naturales cuando en
muy pobladas y otras donde habitan pocas personas. una porción de la superficie terrestre se presentan
Un factor que influye en la distribución de la población características semejantes de clima, relieve, vegetación
es el clima; por ejemplo, las regiones frías y los desiertos y fauna.
limitan el desarrollo de algunas actividades humanas,
por lo que esas regiones suelen tener menor número Para entender mejor la forma en que el clima
de habitantes. puede determinar el desarrollo de algunas actividades
humanas, por las características que cada región
El clima y el relieve también son componentes que presenta, consulta la información de las páginas 56 a 58
están relacionados con la distribución de las diferentes de tu libro Atlas de Geografía del Mundo Quinto Grado.

26
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 3 - Proyecto 15

Actividad 1
a) Completa la tabla. En la primera columna se describen las características de algunas
zonas climáticas, en la segunda anotarás el nombre de las regiones naturales que
corresponden a los climas descritos, y en las siguientes dibujarás plantas y animales que
habitan en esas regiones naturales.

Zonas climáticas Región natural Vegetación Fauna

Tropicales
Desde el ecuador hacia los trópicos, las • Selva
temperaturas son superiores a 27 °C, • Sabana
presentan lluvias todo el año o lluvias en
verano.

Secos
Regiones áridas y desérticas, registran
temperaturas altas de día y bajas en la
noche.

Templados
Regiones húmedas con lluvias
abundantes durante todo el año.

Fríos
La mayor parte del año presentan
temperaturas inferiores a 10 °C y todo el
año tienen lluvias.

Polares
Se localizan cerca de los polos y en
las partes altas de las cordilleras y
montañas. Tienen bajas temperaturas,
inviernos largos y veranos cortos.

27
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 3 - Proyecto 15

b) Después de conocer esta información, observa el paisaje de tu comunidad y contesta:

1. ¿Qué región natural predomina en el lugar donde tú vives?

___________________________________________________________________________________________________________

2. Si pudieras elegir un lugar distinto dónde vivir ¿Qué región elegirías y por qué?

___________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué ventajas tendrías de vivir en un lugar así?

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

Como se menciona en tu libro de Ciencias

Naturales: “a lo largo de la historia, el ser
humano ha utilizado sus conocimientos del
medio natural y las herramientas disponibles
para extraer y transformar los elementos de
la naturaleza que le sirven para satisfacer sus
necesidades. Por ejemplo, desde la antigüedad
se emplean rocas y lanzas para cazar y obtener
comida, el azadón para labrar la tierra, y las
hachas para cortar la madera de los árboles
y hacer viviendas para protegerse del frío.
Actualmente, en todo el mundo, las personas
se dedican a diversas actividades, como la
minería, la pesca o el aprovechamiento de
los bosques; de estas actividades obtienen
recursos naturales (minerales, peces y árboles,
respectivamente).”

Esta necesidad del ser humano de utilizar

los recursos naturales y transformarlos para
mejorar su vida provoca que la población se
concentre en ciertas zonas del mundo.

28
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 3 - Proyecto 15

Actividad 2
Consulta en tu libro Atlas de Geografía del Mundo Quinto Grado las páginas 49, 61 y 80.
Localiza los siguientes países en cada mapa y completa el cuadro.

País Tipo de clima Regiones naturales Habitantes

India Tropical

Brasil Selva y sabana

China Más de 1240 millones

Groelandia Menos de 1 millón

Namibia

Pradera, sabana
Estados Unidos
y desierto

1. ¿Por qué crees que los países de clima tropical tienen mayor número de habitantes?

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué en los países de clima seco y frío la población es menor?

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué relación crees que tiene el clima y regiones naturales de China que lo hacen el más poblado del mundo?

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

Muy bien, llegaste al final de las actividades del día y es momento de revisar
lo que aprendiste. Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.

1. Menciona los tipos de climas.

2. Menciona las regiones naturales.

3. Explica ¿dónde se concentra la población en el mundo y por qué?

29
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 4 - Proyecto 15

Una historia antigua

“Europa no debería tener tanto miedo de la inmigración:
todas las grandes culturas surgieron a partir de una forma de mestizaje”. Günter Grass

Durante la semana has trabajado y conocido distintos aspectos relacionados con la migración en
el mundo. Has consultado información acerca de las principales rutas migratorias en la actualidad.
Pero este es un fenómeno que ha acompañado a la humanidad a lo largo de la historia. ¿Recuerdas
que en el mes de noviembre trabajaste conociendo la influencia de la cultura Romana? Vamos a
recordar un poco sobre ellos…

Vertical
Actividad 1
1. Es parte de la herencia cultural de Roma, en este
Resuelve el siguiente crucigrama:
edificio se daba pan y circo a los plebeyos.

2. Las leyes romanas formaron la base del desarrollo de

1
las leyes de los estados modernos; por eso, es uno
de los legados más importantes a la humanidad de
esta cultura.

4. Es la última etapa de la historia de Roma, se

2 3
concentraba toda la autoridad en un emperador que
4 tenía el apoyo de los plebeyos.
5 6 7
6. En este periodo de la historia de Roma, gobernaba un
rey que tomaba todas las decisiones y su cargo era
hereditario y vitalicio.

7. Durante la Republica Romana tomaba las decisiones,

estaba compuesto por 300 integrantes.

Horizontal

3. Durante la Republica Romana, el senado los elegía

para dirigir el gobierno, eran 2 y permanecían 1 año
8
en su puesto.

5. Se desarrolló en la Antigua Roma, y todavía se utiliza

en algunos ámbitos. Este sistema emplea algunas
letras mayúsculas como símbolos para representar
ciertos valores.

8. Uno de los legados más importantes de los romanos

y que está muy presente entre nosotros.

30
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 4 - Proyecto 15

Actividad 2
a) Ahora que ya refrescaste la memoria, trabajarás el día de hoy conociendo uno de los
movimientos migratorios de la antigüedad, lee con atención el tema "Las invasiones
bárbaras y la disolución del imperio Romano" de la página 86 de tu libro de Historia y
subraya lo que te parezca más importante.

RECUERDA:
Una causa es lo que hace que algo pase o por qué pasa.
Una consecuencia es lo que resulta después de que algo pasa.

Por ejemplo:
Si molestas a un perro te va a morder y te dolerá.
• La causa de que te muerda es que lo molestaste.
• La consecuencia de que te muerda es que te dolerá.

b) De acuerdo a la lectura que realizaste, en las siguientes afirmaciones, subraya de color verde
las causas de la caída del Imperio Romano de Occidente y de color rojo las consecuencias.

• Roma perdió su poder y el ejército su lealtad y disciplina.

• La caída del Imperio Romano de Occidente marca el fin de la Antigüedad y el inicio de la Edad Media.

• Los grupos militares empezaron a luchar entre sí y decidían qué emperador se quedaba y cuál no.

• Los bárbaros derrocaron al emperador del Imperio Romano de Occidente.

• Los territorios de occidente son invadidos por pueblos bárbaros de Europa, Asia y África en el siglo III.

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 4 - Proyecto 15

Actividad 3
En la siguiente línea de tiempo ubica los acontecimientos relacionados con la caída del
Imperio Romano de Occidente.

• Derrocamiento del Emperador Rómulo Augusto.

• Inicio de las invasiones bárbaras.

• División del imperio en dos: Oriente y Occidente.

• Fin de la Antigüedad e inicio de la Edad Media Europea.

Siglo III Año 395 Año 476

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Día 4 - Proyecto 15

Actividad 4
Lee con atención el subtema “El nacimiento de los reinos bárbaros” en la página 86 y 87 de
tu libro de historia y posteriormente completa el siguiente esquema.

Los germanos

eran

Se componían por varios pueblos con lengua, tradiciones y religión propias.

Visigodos Vándalos Ánglos y Sajones

Establecieron sus reinos

Francia y parte de Italia

Alemania

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 4 - Proyecto 15

Actividad 5
En el mapa siguiente colorea de rojo los territorios que corresponden al Imperio Romano
de Occidente y de color amarillo los que corresponden al Imperio Romano de Oriente.
Después recorta de la sección de Anexos, al final de la guía, los nombres de cada pueblo
germano y pégalos sobre el mapa según el lugar donde se establecieron.

Para resolver la actividad, puedes apoyarte del mapa del imperio Romano de la página 37
de tu libro de historia y recuerda que los reinos bárbaros sólo se ubicaron en el imperio
Romano de Occidente.

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 4 - Proyecto 15
1. Como te has dado cuenta durante las actividades de hoy, los pueblos antiguos también migraron, pero sus razones fueron
distintas a las actuales. ¿Cuál sería la principal razón de los pueblos bárbaros para desplazarse hacia los lugares donde
se establecieron?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Ánimo! estás trabajando muy bien y ya llegaste al final del trabajo de hoy, pero antes evalúa tu
actividad del día. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas con honestidad.

1. ¿Qué es lo que te gustó más del trabajo de hoy? ¿Por qué?

2. ¿Cuál fue la parte más difícil de resolver?

3. ¿Qué aprendiste hoy?

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 15

Una historia de hoy

Los refugiados y los desplazados enriquecen nuestras vidas. La tolerancia hacia ellos
abrirá nuevos mundos y hará que sean bienvenidos donde quiera que vayan. Kofi Annan

El día de hoy integraremos la información que durante la semana has trabajado para entender que
la migración es un fenómeno social que siempre ha existido, pero hoy más que nunca enfrenta
retos importantes. Para los que emigran representa renunciar a sus raíces y adoptar una nueva
cultura; esto no siempre es fácil pues debe enfrentar retos como el idioma, el rechazo y múltiples
situaciones que lo mantienen siempre en desventaja.

Actividad 1
Lee el siguiente caso con atención y contesta las preguntas.

“Hace poco, leí una nota en internet que me impresionó

y me hizo reflexionar sobre la experiencia de quienes van
a otro país en busca de una vida mejor. Su autor es José
Joaquín y se titula “El migrante”.

El texto narra la historia de uno de tantos jóvenes

guatemaltecos que han emigrado a Estados Unidos. Este
joven se fue a trabajar a aquel país del norte con la ilusión
de volver algún día a Guatemala. Ahorraba todo su dinero y
puntualmente enviaba una parte a sus padres, quienes, con
el tiempo, lograron construir una casa muy grande en la que
él habría de vivir cuando regresara.

Después de veinte años, esta persona se había casado

en Estados Unidos y tenía cuatro hijos. En este tiempo, logró
reunir una pequeña fortuna en dólares que convertida a
quetzales (la moneda de Guatemala) era considerable, por
lo que decidió volver a su tierra para quedarse. Sin embargo,
ninguno de los miembros de su familia quiso acompañarlo:
sus hijos no extrañaban un país que nunca había sido el
suyo. Entonces, él regresó solo, extrañando a quienes
quedaban atrás, pero al mismo tiempo, emocionado porque
vería nuevamente a sus padres y hermanos.

36
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 15
Al poco tiempo se dio cuenta de que la Guatemala que tanto extrañaba, aquella que tanto comentaba en los foros en internet,
no era ésta que visitaba. Por alguna razón, inexplicable, ya no era la Guatemala de sus recuerdos. Aceptó con dolor que él ya
no pertenecía a ese país y que debía regresar al norte, donde estaban su casa, su familia, su gente… el lugar a donde ahora
pertenecía.”

SEP (2014) Movimientos Migratorios (p.94), Geografía Sexto Grado (Tercera edición, Vol.4). Secretaría de Educación Pública.

1. ¿Qué consecuencias de la migración reconoces en esta historia?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué el personaje emigró a Estados Unidos?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál era la principal razón por la que ahorraba su dinero?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Por qué la familia no quiso acompañarlo de regreso a Guatemala?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué opinas sobre el final de la historia?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 15

En el caso que leíste del joven guatemalteco, pudo llegar a los Estados Unidos y hacerse de un
trabajo para lograr sacar adelante a su familia y mejorar su calidad de vida a pesar de los retos que
tuvo que enfrentar. Muchos no lo logran.

Hoy cientos de personas siguen buscando una mejor calidad de vida, y para ello dejan su país
y cruzan por nuestra localidad, ¿los has visto? A pesar del riesgo de contraer COVID19 siguen
intentando llegar a los Estados Unidos.

Muchas veces enfrentan el rechazo y son agredidos por su aspecto diferente o tratados como
delincuentes. Se quedan sin dinero para conseguir alimentos y nadie les da trabajo. Por eso es
común verlos en las calles pidiendo dinero a los automovilistas.

Actividad 2
¿Qué opinas de esta situación? ¿Crees que tú y tu familia pueden ayudar a las personas
migrantes de alguna forma? ¿Qué podrían hacer por ellos para facilitar su trayecto?
Coméntalo con tu familia.

a) Escribe un texto en tu cuaderno donde expliques las principales ideas aprendidas sobre
la migración durante esta semana, puedes incluir:

• Qué es la migración • Cómo y por qué elijen su destino

• Tipos de migraciones • Qué riesgos corren

• Razones por las que las personas migran • Qué retos enfrentan

• Cuántas lo hacen

Es importante que al terminar tu texto lo leas a tu familia y platiques con ellos si están dispuestos
a hacer algo para favorecer el bienestar de los migrantes pues conocen la difícil situación que se
vive al serlo.

b) Con ayuda de tu familia realiza un cartel para invitar a las personas de tu comunidad a tomar
conciencia de las situaciones que pueden estar sufriendo las personas migrantes y evitar su
discriminación.

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 15

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Enhorabuena! Lograste cumplir las actividades del día, sólo resta responder las preguntas
en tu cuaderno, para revisar lo aprendido el día de hoy.

1. ¿Qué representa emigrar para las personas que dejan su país?

2. ¿Cuáles son los retos que enfrentan al llegar a otro país?

3. ¿Qué riesgos corren en medio de la pandemia los migrantes?

Autoevaluación
Ahora que has terminado tu proyecto, es momento de que te autoevalúes, es decir que
seas tu propio juez. Valora tu desempeño considerando lo que desde tu punto de vista
hiciste bien, qué es lo que te fue más difícil e identifica tus compromisos para mejorar.
Todas las reflexiones que hagas sobre ello, se convierten en verdaderos tesoros para
mejorar tu aprendizaje. Escríbelas aquí.

Logros Dificultades Metas

Estuve bien en: Lo que se me hizo difícil fue: Necesito mejorar en:

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Pausas activas

Actividad: ¡Basta!
Esta actividad podrás realizarla de manera individual o bien en compañía de otras personas.
Necesitarás una hoja de reúso y una pluma.
Copia el siguiente cuadro en tu hoja.

Nombre de
Nombre de la
Letra Apellido Flor o fruto municipio, estado Animal
persona
o país

1. Elige una letra o bien pídele a una persona que te diga una
letra al azar.

2. Escribe en cada casilla una palabra que inicie con la letra

elegida, según corresponda en cada casilla. Por ejemplo,
si eliges la letra E, escribirás el nombre de una persona, un
apellido, una flor o fruta, el nombre un lugar y un animal
que inicien con esa letra.

3. Trata de realizarlo lo más rápido que puedas, te ayudará a

agilizar tu memoria.

4. Puedes jugar con otra persona y notar quien completa

primero la información.

40
Proyecto 16
No es lo mismo,
pero es igual
Es momento de iniciar un nuevo proyecto, en el cual es muy importante que
identifiques lo que vas a aprender durante la semana y los productos que
integrarás a tu carpeta de experiencias. ¡Mucha suerte!

¿Qué voy a aprender?

Con desarrollo de las actividades de este proyecto aprenderás
a valorar la diversidad de grupos étnicos, lenguas, religiones y
patrimonio cultural del mundo. Analizarás el tratamiento de la
información en distintos medios de comunicación. Realizarás
la lectura de gráficas circulares; elaborarás gráficas de barras.
Distinguirás creencias, tradiciones culturales y prácticas que
generan intolerancia y discriminación. Y, finalmente, apreciarás
distintas manifestaciones artísticas reconociendo sus semejanzas
y diferencias.

¿Qué necesito?

• Cuaderno, pluma y lápiz.

• Borrador, sacapuntas y regla.
• Colores, tijeras y pegamento.
• Semillas, hojas de colores y cartón.
• Diccionario y Atlas de Geografía del Mundo Quinto Grado.

Productos
• Definición de conceptos. • Patrones artísticos.
• Gráfica de barras. • Galería de arte.
• Problemas matemáticos resueltos. • Actividades de reforzamiento
• Cápsula informativa. de lo aprendido.
• Cuadro de semejanzas y diferencias. • Autoevaluación.

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 16

Manos a la obra
¿Qué es la diversidad cultural e interculturalidad?
Las diferencias nos enriquecen y el respeto nos une.

La diversidad cultural se refiere a la variedad de culturas que

interactúan y conviven en un mismo espacio geográfico que
es compartido por un gran número de personas, capaces de
reconocerse y diferenciarse unas de otras.

La diversidad cultural forma parte de las actividades

diarias y permite identificar a los individuos y grupos sociales a
través de las manifestaciones culturales. La diversidad amplía
el conocimiento y ofrece una mejor manera de entender a los
demás a través de sus costumbres y tradiciones.

Ana estudia primer grado y su salón de clases está

compuesto por veinte estudiantes. Sin embargo, tres
compañeros descienden de familias extranjeras provenientes
de Corea, Italia y Brasil, por tal razón sus nombres y apellidos
resultan diferentes al resto.

Es muy divertido porque, aunque todos hablan español,

como sus amigos, Ana puede aprender diferentes palabras y
expresiones en coreano, italiano y portugués, ampliando su
vocabulario y conocimiento. De esta manera en el grupo de
Ana se fortalece la interculturalidad, que es la convivencia
respetuosa entre las culturas.

(Significados, 2018)

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 16

Actividad 1
a) Reflexiona y contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas.

1. ¿Qué experiencia tiene Ana en su salón de primero?

2. Menciona los aspectos distintos que tienen sus amigos por ser hijos de extranjeros.

3. ¿Qué idioma tienen en común Ana y sus amigos?

4. ¿Qué platillo típico de tu localidad les invitarías a esos niños?

Otras manifestaciones de la diversidad cultural además del lenguaje son la comida, las
manifestaciones artísticas, la forma de vestir, la forma de construir casas, las tradiciones y
costumbres religiosas, que los distintos grupos conservan para identificarse.

b) Observa las siguientes imágenes y trata de identificar de qué países son originarias las
personas que aparecen en ellas. Escribe debajo de cada imagen el nombre del país al crees
que corresponda: Alaska, Alemania, China, India, México o Sudáfrica.

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 16
1. ¿En qué te fijaste para decidir de qué país es cada una?
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

Actualmente en el mundo, la globalización y la

movilidad de miles de personas ha permitido
que ocurra una especie de mestizaje entre
las distintas culturas, por el intercambio y la
convivencia cotidiana. Sin embargo, existen
diversos grupos sociales minoritarios localizados
en distintos países alrededor del mundo.

Actividad 2
Consulta la Figura 1 y luego relaciona con líneas de colores las ideas, pon mucha atención.

Figura 1. Minorías Culturales.

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 16

Platica a tu familia sobre el contenido de este interesante tema y pídeles que te cuenten si tu
familia forma parte o conocen de alguna minoría cultural.

Una de las contribuciones de las minorías culturales a la riqueza de una nación es su lengua.
Como puedes ver en la Figura 2, México tiene 68 lenguas indígenas.

Figura 2. Pueblos indígenas en México.

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 16

Actividad 2
Observa la Figura 2 y completa escribiendo las cinco entidades con mayor número de lenguas
indígenas.

Entidad Lengua indígena

¿Qué lenguas indígenas se hablan en tu localidad?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Actividad para el reforzarzamiento de lo aprendido

Excelente trabajo, hoy has llegado al final de las actividades, sólo falta que recuperes lo
aprendido, contestando en tu cuaderno las preguntas.

1. ¿Qué aprendiste?

2. ¿Para ti qué es la diversidad cultural?

3. ¿Crees importante qué existan minorías culturales?

4. ¿Por qué?

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 16

¿Cómo podemos medir la diversidad cultural?

Tengo el deber de respetar las opiniones y costumbres de los demás, aunque no sean iguales a las mías.

El día de ayer comenzaste a estudiar y descubrir la importancia de reconocer la diversidad cultural que existe no sólo en tu
comunidad sino también en el mundo, es un tema que te invita a valorar las diferencias entre los distintos grupos humanos, pero
también a reconocer cómo enriquecen a la humanidad.

Apreciar la diversidad cultural es un reto de estos tiempos y promover la preservación de los grupos culturales que son minoría.
¿De qué manera puedes contribuir para preservar los grupos culturales minoritarios? Se hace necesario saber la variedad de
aspectos que los distinguen y las cantidades de personas que los expresan.

Actividad 1
Hoy trabajarás consultando y analizando datos estadísticos sobre los principales aspectos
que ayudan a identificar grupos culturales diversos. El idioma es uno de los aspectos que
marca diferencias entre los distintos grupos humanos.

Revisa la Tabla 1 donde se muestran los principales idiomas del mundo y resuelve el reto:
usando el número de hablantes, elabora una gráfica en el siguiente espacio.

Hablantes
Lengua Se habla en:
(millones)
Alemania, Austria, Bélgica, Bolivia, República Checa, Dinamarca, Hungría, Italia, Kazakstán, Liechtenstein, Luxemburgo, Paraguay,
Alemán Polonia, Rumanía, Eslovaquia, Suiza. 98

Árabe Egipto, Sudan, Argelia, Marruecos, Túnez, Libia, Arabia Saudí, Siria, Jordania, Yemen, Emiratos Árabes Unidos, Omán, Iraq, Líbano. 235

Chino China, Brunei, Camboya, Indonesia, Malasia, Mongolia, Filipinas, Singapur, Sudáfrica, Taiwán, Tailandia. 885

Coreano Coreas del Norte y Sur, China, Japón, Singapur, Tailandia. 75

España, Argelia, Andorra, Argentina, Belice, Benín, Bolivia, Camboya, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, República Dominicana,
Español Ecuador, El Salvador, Guinea Ecuatorial, Guatemala, Honduras, Costa de Marfil, Laos, Madagascar, Mali, México, Marruecos, 332
Nicaragua, Níger, Panamá, Paraguay, Perú, Togo, Túnez, Uruguay, Estados Unidos, Venezuela, Vietnam.
Francia, Argelia, Andorra, Bélgica, Benín, Burkina Faso, Burundi, Cambodia, Camerún, Canadá, Chad, Comoras, Congo, Rep.
Francés Democrática del Congo, Djibouti, Gabón, Guinea, Haití, Costa de Marfil, Laos, Luxemburgo, Madagascar, Mali, Mauritania, Mónaco, 72
Marruecos, Níger, Ruanda, Senegal, Seychelles, Suiza, Togo, Túnez, Vanuatu, Vietnam.
Reino Unido, Estados Unidos, Australia, Botsuana, Brunei, Camerún, Canadá, Eritrea, Etiopia, Fiyi, Gambia, Guyana, India, Irlanda,
Inglés Israel, Lesoto, Liberia, Malaysia, Micronesia, Namibia, Nauru, Nueva Zelanda, Palaos, Papúa Nueva Guinea, Samoa, Seychelles, 322
Sierra Leona, Singapur, Islas Solomon, Somalia, Sudáfrica, Surinam, Suiza, Tonga, Vanuatu, Zimbabue, muchos estados Caribeños.

Italiano Italia, Croacia, Eritrea, Francia, San Marino, Eslovenia, Suiza. 59

Japonés Japón, Singapur, Taiwán. 125

Portugués Angola, Brasil, Cabo Verde, Guinea-Bissau, Mozambique, Portugal, São Tomé e Islas Príncipe. 170

Ruso Rusia, China, Israel, Mongolia. 170

Turco Turquía, Bulgaria, Chipre, Grecia, Macedonia, Rumania, Uzbekistán 69

Tabla 1. Idiomas del mundo.

47
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 16

RECUERDA: Una gráfica sirve para registrar los datos de una tabla.

1. ¿Cuál es el idioma más hablado en el mundo? _____________________________________________________________________

2. ¿Cuál es el idioma que menos se habla? __________________________________________________________________________

3. ¿Cuál es la diferencia de hablantes entre esos dos idiomas? _________________________________________________________

4. ¿Qué idiomas tienen el mismo número de hablantes? _______________________________________________________________

5. Ordena los idiomas de mayor a menor número de hablantes.

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

48
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 16

En el mundo hay un gran número de religiones y prácticas religiosas. En cada cultura y grupo
social se pone en práctica su religión en particular e incluso se promueve para que otros grupos
conozcan acerca de su fe, sin que intenten transformar las religiones. Por el contrario, es con la
intención de reconocer que existen tipos de fe diferentes. Por ejemplo, el budismo es una de las
religiones más conocidas y tolerantes del mundo.

Actividad 2
Revisa la Figura 3 y califica las afirmaciones con   si es falso o   si es verdadero.

Figura 3. Porcentajes de las religiones del mundo.

49
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 16

El budismo es practicado por el mismo número de personas que los ortodoxos y el protestantismo juntos.

Las religiones étnicas son practicadas por más personas que el islam.

El catolicismo es el grupo religioso más grande.

La Religión tradicional China es practicada por menos personas que las Religiones de Japón.

El islam y el catolicismo son las religiones más practicadas por las personas en el mundo.

Otro aspecto que distingue y representa a las diversas culturas son sus platillos
típicos, su gastronomía. Y hay platillos muy conocidos y valorados no sólo en el
país de origen, pues son aportaciones que se han difundido al resto del mundo.
En los centros comerciales de las ciudades de Guanajuato es común ver, por
ejemplo, restaurantes de comida de algún país en particular, como comida china,
coreana, italiana, mexicana, española, etc.

¿Has probado el Espagueti? Es un platillo muy rico de la comida italiana. Hoy trabajarás con las porciones que en el
Restaurante Rafaello utilizan para hacer el famoso platillo: Espagueti a la Boloñesa.

Actividad 2
a) Lee con atención la tabla de ingredientes para tres personas.

Tabla 2. Ingredientes para tres personas.

50
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 16

b) Ayúdale a Rafaello a saber qué es lo que necesita.

1. Para preparar el platillo para una persona, ¿cuánto espagueti necesita?

___________________________________________________________________________________________________________

2. Si utiliza 3 kg de carne molida, ¿para cuántas personas alcanzará?

___________________________________________________________________________________________________________

3. Si se utilizan 750 g de queso, ¿cuánto espagueti se necesita?

___________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuánta carne molida se necesita para preparar 1 kg de espagueti?

___________________________________________________________________________________________________________

5. Si se utiliza 1kg de queso, ¿cuánta salsa de tomate se necesita?

___________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Qué tendría que hacer Rafaello si preparará un banquete para 300 personas?

___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

Has realizado un gran esfuerzo el día de hoy, te felicito, solo te falta revisar qué aprendiste en
este día, han sido muchos datos. Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas.

1. ¿Qué aprendiste hoy?

2. ¿Qué fue lo más fácil de resolver?

3. ¿Qué debes mejorar?

4. ¿Crees que las diferencias de idiomas, religiones y costumbres enriquecen o separan a las personas? ¿Por qué?

51
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 3 - Proyecto 16

La diversidad cultural en los medios de comunicación

Lo mejor que el mundo tiene está en los
muchos mundos que el mundo contiene.
Eduardo Galeano.

Los medios de comunicación actuales, tienen un papel

sumamente importante en la difusión de la diversidad
cultural, la promoción del respeto a esas diferencias
y el apoyo a las minorías culturales. Los medios de
comunicación son canales con los cuales la información
llega a más personas al mismo tiempo y a lugares muy
alejados. Éstos tienen como propósito informar, educar,
entretener y formar la opinión de quienes los ven. Todo
siempre depende de la intención con la que se transmite
el mensaje o la información.  

Actividad 1
El día de hoy vas a trabajar con algunas notas periodísticas, que aparecen en distintos
medios de comunicación, las cuales analizarás para descubrir la forma en que se presentan,
la información que ofrecen al público y la postura que cada medio de comunicación tiene al
presentar alguna información.
a) Antes contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Con qué medios de comunicación masiva, es decir, dirigida a muchas personas, cuentan en tu localidad?

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál prefieren ver, escuchar o leer en tu casa para estar informados?

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

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Día 3 - Proyecto 16

b) Lee con atención el reportaje de la Figura 4 y contesta las preguntas subrayando la respuesta correcta.

Figura 4. Fiesta de la primavera en California y Lima.

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Día 3 - Proyecto 16

1. La celebración del año nuevo chino o Fiesta de La Primavera en los diferentes países donde viven minorías de
esta población se realiza porque:
a. La celebración del año nuevo es una fiesta tradicional en todos los países del mundo.
b. Los migrantes que habitan en diferentes países procuran conservar sus tradiciones.

2. La razón por la que los grupos de migrantes chinos se concentran en barrios que establecen en las ciudades
donde se establecen alrededor del mundo es:
a. Porque este grupo minoritario tiene un idioma, religión, gastronomía y escritura muy distinto al de los lugares donde
se establece y busca conservar su forma de vida.
b. Porque los grupos chinos que viven fuera de China son muy numerosos.

3. ¿En cuál de las siguientes situaciones se muestra una influencia de los migrantes chinos en la cultura del país
donde ahora viven?
a. Los chinos celebran el Año Nuevo o Fiesta de la Primavera en una fecha diferente del Año Nuevo internacional.
b. En las chifas o restaurantes de comida peruana, los chinos preparan platillos donde combinan alimentos de los dos
países: China y Perú.

4. ¿Cuál crees que será la función del reportaje que acabas de leer?
a. Divertir
b. Informar
c. Recrea

5. ¿En qué medio de comunicación crees que este reportaje pudo encontrarse?
a. Televisión
b. Radio
c. Revista

Tanto en los programas de radio como en los de televisión, se presentan reportajes, programas y
noticias dirigidos a distintos tipos de público. Se utilizan imágenes, música y un lenguaje diferente
según las edades de las personas que los consultan. En esta actividad vas a poner en práctica lo
que tú has observado en estos medios de comunicación.

Actividad 2
Lee las siguientes intervenciones de los presentadores y escribe a qué tipo de público se
dirigen: Niños, Jóvenes o Adultos. Luego colorea de verde las que correspondan a la radio y
de naranja las de la televisión.

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 3 - Proyecto 16

Actividad 3
Con frecuencia se elaboran investigaciones para reunir información que se transmite en los
programas de radio. El procedimiento es igual al que se sigue para investigar un tema, pero
la forma de presentar los datos se debe adaptar tomando en cuenta el tipo de público y cuál
es la intención del programa.

En esta actividad vas a realizar una investigación sobre alguna costumbre o tradición de
tu localidad o de tu familia, para presentar una pequeña cápsula informativa de radio, en
un programa dirigido a niños de tu edad, con la intención de que se conozca y conserve la
tradición.

Pregunta a tu familia y conocidos: ¿en qué consiste la tradición?, ¿desde cuándo se realiza?, ¿quiénes
participan? y ¿cuál es el significado para los que la practican? Escribe en tu cuaderno el guion de todo lo que
dirás en tu cápsula. Finalmente preséntalo con adecuado tono de voz a tu familia cuando estén reunidos.
De ser posible grábalo para que se lo compartas a tu maestra o maestro.

Dibuja la costumbre o tradición que presentarás en tu cápsula Informativa.

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Día 3 - Proyecto 16

Actividad para el reforzamiento de lo aprendido

¡Lo estás logrando! Ya llegaste al final del día, ahora revisarás lo que hoy aprendiste.
Contesta en tu cuaderno.

1. Menciona los medios de comunicación con los que hoy trabajaste.

2. Menciona cuáles son las intenciones con las que los medios de comunicación se dirigen a su público

3. Con la investigación que hiciste con tus familiares ¿Qué nuevo conocimiento de tu cultura descubriste?

Día 4 - Proyecto 16

¿Qué es la intolerancia
y la discriminación?
No se trata de tener derecho a ser iguales, sino
tener igual derecho a ser diferentes

Como has visto hasta el día de hoy la diversidad cultural de

los distintos países conforma un gran tesoro de la humanidad,
que nos permite conocer otras formas de ver el mundo y por
lo tanto otras formas de vivir. Cuando perteneces a algún
grupo mayoritario, es decir que se encuentra formando a la
mayoría de la población de un país o de cualquier asentamiento
humano, es relativamente fácil ser aceptado y tener ciertos
derechos garantizados. Sin embargo, cuando formas parte de
una minoría cultural, como un grupo étnico o migrante, es muy
común que los grupos locales sean intolerantes y discriminen.

Aunque esta es una conducta recurrente, no es una forma

justa de ser tratado, pues la Discriminación se considera una
forma de violencia.

El día de hoy trabajarás reflexionando sobre este importante

tema.

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 4 - Proyecto 16

Actividad 1
Lee atentamente la siguiente historia y reflexiona tus respuestas.

El secreto de Cristina

Cristina, una niña de doce años, vivía hasta hace poco en

Tihuiztlán con su abuela, porque sus papás estaban trabajando
del otro lado, en Estados Unidos. Cuando su abuela murió, la
mamá regresó y le dijo que tendría que mudarse a Kipatla con
su tío Aldo.

Cristina no quería irse de su pueblo, le gustaba mucho su

escuela y jugar con sus amigos; resignada, empacó sus cosas y
se fue a casa de su tío Aldo, quien era maestro de la escuela y le
caía bien. Al día siguiente de su llegada a Kipatla, el tío la llevó
a la escuela. Al llegar a su salón, Cristina observó que los niños
y las niñas eran diferentes a ella, se vestían diferente, y tuvo la
sospecha de que tal vez no hablaban su lengua.

Cuando Cristina se había acomodado en una banca, se dio

cuenta de que había olvidado su libro de texto en Tihuiztlán.
En el recreo, le pidió al profesor un libro y, sorprendida se
dio cuenta de que el libro sólo estaba en español. La anterior
escuela de Cristina era bilingüe y ahí aprendían todo en español
y en náhuatl, además, su abuela le ponía tareas en náhuatl,
porque ésa era la lengua y las palabras e historias de su familia
y de su pueblo; su abuela decía que era muy importante que
la aprendiera bien para que no se perdiera la lengua de sus
le preguntó a Nadia que, si ella era su amiga, luego escribió
antepasados. Al ver su libro nuevo, Cristina pensó que su
algo en un papel y lo pegó en la pared. Cristina alcanzó a leer
abuela tenía razón, en el libro que el profe le había dado, las
“El que con indios se junta”, pero Frisco, que también estaba
palabras en náhuatl ya se habían perdido.
en la tienda, se subió a una caja y lo arrancó, arrugó y tiró a la
Cristina empezó a conocer a sus compañeros y compañeras basura. La tía Balbina se rió y dijo que seguramente Cristina
de clase, la primera que se hizo amiga fue Nadia; un día la invitó ni siquiera sabía leer, que ellos puras supersticiones aprendían,
a su casa y jugaron con el perro de Nadia, llamado Conejo. En y que se fijaran bien con quién se juntaban, no fuera que
la tarde, la mamá de Nadia les dio dinero para comprar paletas. aprendieran sus mañas y se quedaran atrasados para siempre
Cuando llegaron a la tienda, se asomaron en el refrigerador como los indios.
para escoger la paleta. En eso andaban cuando entró la tía de (González, A. C., Benet, N. G., Gallardo, P. R., Discriminación, C. N. P.
Nadia, la señora Balbina, y se quedó mirando muy feo a Cristina; P., & Watanabe, E.; 2004).

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 4 - Proyecto 16
1. ¿Cómo imaginas que será vivir lejos de tu papá o mamá?

__________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo es tu grupo? ¿Todos tus compañeros son iguales?

__________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Por qué era importante para la abuela de Cristina que su nieta hablara bien náhuatl?

__________________________________________________________________________________________________________________

4. Si tuvieras una compañera como Cristina que hablara otra lengua, ¿qué te gustaría preguntarle?

_________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué opinas de lo que hizo la tía de Nadia, Balbina?

__________________________________________________________________________________________________________________

Actividad 2
a) Busca en el diccionario los siguientes conceptos y escribe su significado.

Intolerancia Discriminación

La discriminación de las minorías tiene su origen en la intolerancia de las personas respecto de

ciertas características y rasgos distintos a los suyos. Una actitud de discriminación suele considerar
inferiores a los otros que tienen un aspecto físico, una cultura o una religión diferentes.

58
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 4 - Proyecto 16

b) De acuerdo a las definiciones, une con una línea, para distinguir la causa de la intolerancia y
discriminación.

Durante la Segunda Guerra Mundial (1939-

1945), los judíos fueron obligados a usar una
estrella amarilla para ser identificados y a vivir Por su aspecto físico
en un solo barrio amurallado llamado gueto, en
condiciones terribles y sin poder salir.

En Sudáfrica (1948-1992), los negros fueron

obligados a vivir en zonas apartadas de las Por su cultura
ciudades, sólo podían acercarse a ellas para
realizar trabajos para los blancos.

Las personas que por usar una lengua étnica

Por su religión
son tratados como ignorantes e indeseables.

Cuando la tía Balbina pagó y se fue,

todos nos quedamos en silencio.

Yo me sentí fría, congelada como la

paleta de yogurt. Nadia me miró y se
volteó para otro lado. Juan Luis cerró la
tapa del refrigerador.

Pero eso que dijo la señora, como

un aire frío, ya se nos había metido al
cuerpo. Hasta el corazón se nos había
metido.

¿Puedes imaginar lo que siente una persona

que es discriminada?

59
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 4 - Proyecto 16
Una manera de no discriminar es aprender a escuchar y tratar de entender a los demás. Escuchar y respetar, son las
claves para no rechazar. Cuando eres capaz de ponerte en el lugar del otro, porque sabes que ser rechazado no es grato,
empiezas a ser parte de la tolerancia.

Actividad 3
En esta actividad piensa muy sinceramente, reconoce si tú has caído en esta conducta y
recuerda si la has sufrido.
Marca el círculo y escribe en la nota verde lo que sentiste tú al ser discriminado y en la rosa
lo que crees que sintió la persona a la que discriminaste.

Actividades para reforzar lo aprendido

¡Bien hecho! Hoy realizaste un gran trabajo, sólo resta una reflexión final sobre el tema trabajado
hoy. Contesta en tu cuaderno.

1. ¿Qué es la Intolerancia?

2. ¿Qué ideas generan discriminación?

3. ¿Cómo puedes evitar la discriminación?

4. ¿Qué tan común es la discriminación en tu comunidad?

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Día 5 - Proyecto 16

Apreciar la diversidad
Si deseamos preservar la cultura, debemos continuar creándola. Johan Huizinga.

La cultura es el conjunto acumulado de saberes, prácticas y creencias de un grupo social. En la cultura juegan un papel significativo
la lengua, la religión, las artes, las formas de vivir, las tradiciones y las creencias, como lo has reflexionado durante esta semana.

Las expresiones materiales forman parte del patrimonio cultural de la humanidad, como las construcciones, los monumentos,
las obras de arte, los documentos; también las expresiones inmateriales, como las tradiciones orales, las artes y los conocimientos.

Actividad 1
El día de hoy trabajarás conociendo algunas expresiones materiales consideradas
Patrimonio Cultural de la humanidad.
Observa las siguientes construcciones y monumentos que forman parte del Patrimonio
cultural de cada continente y completa la tabla escribiendo las semejanzas y diferencias
que observaste entre ellos.

Palenque, México Torre de Belem, Portugal Himeji-jo, Japón

Taj Majal, India Acrópolis San Petersburgo

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 16

Semejanzas Diferencias

 
62
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 16

Las artesanías son objetos que se elaboran con

materiales diversos, sencillos y usando técnicas
tradicionales que pasan de padres a hijos. Representan
la historia y la cultura acumulada por los pueblos
originarios de algunas regiones del mundo. Son parte
de la riqueza cultural de la humanidad que se debe
preservar.

América es un continente rico en expresiones

artesanales, una de las más populares es la creación
de bordados, llenos de formas y colores alegres. En la
actividad de hoy replicarás algunos patrones de manera
creativa.

 
Actividad 2
Repite el patrón en la cuadrícula y colorea de forma creativa.

 
63
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 16

Otra característica del arte de los distintos grupos humanos, es la decoración

de los lugares donde habitan. En todos los continentes se pueden encontrar
múltiples expresiones que van desde pinturas rupestres hasta complicadas
formas que dan colorido a sus edificios.

Una de las más reconocidas expresiones artísticas de la cultura son los

mosaicos. Existen desde tiempo muy antiguo. La cultura griega y romana fue
la primera en utilizarlos para decorar sus templos y palacios. Utilizaban trozos
pequeños de piedras de varios colores, con los que iban formando distintas
figuras, como cenefas, retratos o paisajes.

Como puedes darte cuenta el mosaiquismo es un arte muy antiguo que se realiza utilizando piezas pequeñas de
distintas texturas, formas y colores. Los diseños que pueden producirse son muy diferentes, con la posibilidad de
formar creaciones geométricas o figurativas a través de la unión de las piezas de muy diversos materiales.

64
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 16
 

Hacer un mosaico puede ser muy divertido y simple; solo necesitas

seguir estos pasos:

1. Traza sobre un papel o cartón la forma o figura que deseas crear. Sólo
necesitas el contorno, así que cuanto más simple sea la imagen será
mejor.

2. Corta trozos pequeños de papel de formas geométricas o selecciona

distintos tipos de semillas para darle color a la imagen.

3. Pega de manera creativa los papelitos o las semillas, empezando por las
líneas que forman la figura y siguiendo con las áreas internas de cada
parte, hasta completar cada espacio de la imagen.

 
Ahora te toca a ti poner a trabajar tu creatividad. Esta actividad la puedes realizar con toda tu
familia. Elijan un tema relativo a la igualdad, el valor de la diversidad o el respeto a las diferencias;
puede ser un paisaje, una actividad, una planta o un animal significativo para el tema. Con el
material que esté a su alcance, puede ser papel o semillas, realicen una pieza de arte usando la
técnica de mosaico. Una vez terminadas las obras de arte, expongan sus creaciones como si fuera
una Galería de un museo, en algún espacio de su casa.

No olviden escribir la ficha de identificación de cada obra, qué contenga su nombre y autor. De ser
posible toma una fotografía e intégrala a tu carpeta de experiencias. Aquí te muestro un ejemplo:

“La Igualdad es Libertad”

Autor: Jimena López

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 16

Actividades para reforzamiento de lo aprendido

¡Felicidades! Has hecho un trabajo muy creativo el día de hoy. Antes de terminar revisemos el
aprendizaje de hoy. Contesta en tu cuaderno lo siguiente.

1. ¿Qué aprendiste el día de hoy?

2. ¿Qué actividad te gustó más y por qué?

3. ¿Qué piensas acerca de la herencia cultural que has recibido de las culturas del mundo?

Autoevaluación
Has llegado al final de este proyecto, has hecho un gran esfuerzo para lograrlo y es
momento de revisar lo que has aprendido con él. Reconocer lo que aprendes es muy
importante, pues te ayuda a descubrir si tienes alguna dificultad y solicitar ayuda
oportuna para continuar avanzando en tu proceso de aprendizaje.

¿Cuál es para ti el aprendizaje más importante que adquiriste durante las actividades del proyecto?
___________________________________________________________________________
_________________________
___________________________________________________________________________
_________________________
Explica con tus palabras qué significa el título del proyecto.
___________________________________________________________________________
_________________________
___________________________________________________________________________
_________________________
Reflexionar sobre los sentimientos de las personas discriminadas, ¿te hizo cambiar alguna conducta
o actitud? ¿Cómo cambió?
___________________________________________________________________________
_________________________
___________________________________________________________________________
_________________________
¿Cuál será tu actitud frente a personas de diferente aspecto o cultura a la tuya?
___________________________________________________________________________
_________________________
___________________________________________________________________________
_________________________

66
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Pausas activas

Actividad: Desengrasando articulaciones

Con este ejercicio moverás tus principales articulaciones (tobillo, rodilla, cadera, columna y
hombros) de arriba hacia abajo o viceversa.
Lee atentamente las indicaciones y realiza lo que se te pide.

1. Ponte de pie y realiza una respiración  

profunda.

2. Con cuidado sacude tu cuerpo.

3. Gira tu cabeza hacia la derecha de manera

lenta y cuidadosa, ahora hazlo hacia la
izquierda.

4. Inclina tu cabeza, tratando de tocar tu

pecho con la barbilla.

5. Ahora levanta tu cabeza, tratando de apuntar al

cielo con tu barbilla.

6. Mueve tus hombros adelante y atrás, como si

quisieras que se tocaran.
Si genera alguna molestia hazlo de manera más
  suave.

7. Mueve tu cintura a la derecha y hacia la izquierda.

8. Mueve tu cadera hacia adelante y hacia atrás.

9. Inclínate un poco para poner tus manos sobre tus

rodillas y realiza movimientos formando círculos a
la derecha y luego a la izquierda.

67
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

10. Sube tu pierna derecha y trata de tocarla con tu  

mano derecha, ahora hazlo con mano y pierna
izquierda.

11. Gira tu tobillo derecho hacia adentro y luego

hacia afuera, ahora realiza lo mismo con tu tobillo
izquierdo.

12. Levanta ambos brazos, como si quisieras alcanzar

un objeto.

13. Abre ambos brazos y regrésalos al centro.

14. Realiza una respiración profunda y retoma tus

actividades.

68
Proyecto 17
Gracias Grecia

Cada que inicies un nuevo proyecto es muy importante que revises lo que vas a
aprender en la semana, qué materiales necesitarás y los productos que al finalizar
deberás integrar a tu carpeta de experiencias de aprendizaje. ¡Mucho éxito!

¿Qué voy a aprender?

Con el desarrollo de las actividades de este proyecto conocerás
más sobre la Civilización Griega. Presentarás una exposición
acerca de uno de los inventos griegos aportados al mundo.
Resolverás problemas relacionados con los números naturales
y decimales al situarlos en la recta numérica para ordenarlos.
Conocerás y explicarás el funcionamiento del corazón y los
vasos sanguíneos. Y realizarás de manera original una obra
tridimensional.

¿Qué necesito?

• Cuaderno, pluma y lápiz.

• Borrador, sacapuntas y colores.
• Tijeras, regla y pegamento.
• Atlas de Geografía del Mundo Quinto Grado, libro de Historia y libro
de Ciencias Naturales.
• Material de reúso, plastilina, masa, barro, etcétera.

Productos
• Definición de conceptos. • Problemas resueltos.
• Crucigrama sobre la cultura de Grecia. • Escultura.
• Mapa de ubicación de Grecia Antigua. • Actividades de reforzamiento
• Línea del tiempo. de lo aprendido.
• Exposición sobre las Olimpiadas. • Autoevaluación.
• Esquema sobre el funcionamiento del
corazón, los vasos sanguíneos y su
relación con la respiración.

69
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 17

Manos a la Obra
¿Quiénes fueron los griegos?
Es un principio indiscutible que, para saber man-
dar bien, es preciso saber obedecer. Aristóteles

Para dar inicio al trabajo de hoy piensa: ¿te gustan las

adivinanzas? ¿los retos? Resuelve el siguiente reto:

Si no lo sabes aún, te cuento que a lo largo de este

proyecto lo descubrirás. Resuelve las actividades y
mantente atento para descubrirlo.

El día de hoy iniciarás con un proyecto que

seguramente te parecerá muy interesante. Cómo ya
leíste en el nombre del proyecto trabajarás con una
 
civilización antigua: La civilización griega.

Actividad 1
a) Lee la siguiente información, luego colorea en el mapa el territorio donde la civilización
griega se desarrolló.

La civilización griega surgió sobre el año 1200 antes de

cristo, en un lugar privilegiado entre el mar Mediterráneo
y el mar Egeo. En el territorio que hoy ocupa Grecia, en
las costas de Turquía y parte de Italia. Se trataba de un
territorio formado por una península y un conjunto de
islas, como Creta, Chipre, Rodas y Sicilia.

Los griegos fueron un pueblo colonizador, no se

conformaron con permanecer en su territorio, sino que
buscaron nuevos lugares para ampliar su civilización.
Eran excelentes navegantes y llegaron a muchos
rincones del mar mediterráneo extendiendo el comercio
y la artesanía.
 

70
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 17

b) Marca con un círculo azul en el mapa de Europa, el área que corresponde al territorio que
ocupo la civilización griega. Observa con atención las formas.

Actividad 2
En el siguiente espacio dibuja una línea del tiempo donde ubiques los siguientes hechos
históricos:

Antes de los griegos, entre los años 1580 y 1250

a.C., este territorio perteneció a la Cultura Minoica;
posteriormente entre los años 1250 y 1200 a.C.
surgieron los Micénicos y finalmente fue invadido
por los griegos o helenos, como también fueron
conocidos, quienes lo ocuparon del año 1200
a 146 a. C. cuando fueron conquistados por los
Romanos.

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 17

Línea de tiempo

Actividad 3
¡Excelente! Hasta ahora has descubierto un poco acerca de la civilización griega, fueron un
pueblo realmente interesante. ¿No lo crees?

Lee la siguiente información y resuelve el crucigrama.

Los griegos llamaban a las ciudades polis y cada uno

tenía su propio gobierno, es decir eran ciudades-
Estado. Estaban muy bien organizadas y todas tenían
el ágora que era la plaza de la ciudad; la acrópolis,
que era la zona más alta de las polis; el teatro donde
representaban comedias o tragedias; el Partenón, que
era el templo donde veneraban a sus dioses; además
las polis estaban rodeadas una muralla para defender
la ciudad.

Las Polis al ser independientes entre sí, tenían

algunas diferencias, que se pueden ver, por ejemplo,
entre Esparta y Atenas, que eran dos de las polis más  
conocidas y poderosas. Esparta estuvo gobernada por
no iban a la escuela, sólo podían salir acompañadas de
reyes. A los habitantes se les educaba para la guerra,
sus familiares y no tenían derechos políticos.
por lo que debían ser fuertes y hábiles en el manejo de
las armas. A las mujeres se les enseñaba a luchar igual Aunque las ciudades-Estado eran independientes,
que a los hombres, y tenían derecho y libertad para elegir y en ocasiones surgían enfrentamientos pues se
a sus esposos. Por su parte en Atenas los gobernantes declaraban la guerra con el fin de ampliar su poder y
eran elegidos por medio del voto de los ciudadanos; los territorios, también se unían cuando eran atacadas por
hombres no eran educados para la guerra y las mujeres enemigos comunes como el Imperio persa.

72
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 17
La sociedad griega se dividía en dos grupos: los ciudadanos y los no
ciudadanos. Los ciudadanos eran hombres nacidos en las polis y que tomaban
las decisiones más importantes. Los no ciudadanos eran: las mujeres, los
extranjeros y los esclavos; y no gozaban de plenos derechos.

Los griegos establecieron una forma de gobierno llamada democracia, que

permitía a los considerados como ciudadanos, tomar decisiones a partir de
votación. La palabra democracia significa justamente “gobierno del pueblo”.
Esta forma de gobierno se basaba en la participación de todos los ciudadanos
en la toma de decisiones o en la creación de leyes, por lo que podían elegir a
quienes desempeñaban cargos públicos, o bien, ser elegidos para ello. También
podían votar para desterrar de la Polis a alguien por diez años. A este castigo
 
se le conocía como Ostracismo.

Los griegos eran politeístas, es decir tenían varios dioses. ¿Te suena Ares, el dios de la guerra? ¿Y Poseído el dios del mar?
Seguro que sabes que Zeus era el dios de todos los dioses. En esta civilización surgió la Mitología Griega, una colección de relatos
e historias sobre los dioses y los héroes, que los griegos escribían para explicar a la gente el origen del mundo y transmitir sus
valores. ¿Conoces la historia de Hércules? Era el hijo de Zeus y era todo un superhéroe, mitad dios, mitad humano, su fuerza era
de otro planeta.

Resuelve el crucigrama de la civilización griega.

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 17

Horizontales Verticales

2. Los polis eran ciudades Estado, porque 1. Nombre de la plaza de la ciudad.

tenían su propio…
3. Castigo que consistía en desterrar a alguien
5. Ciudad gobernada por un rey donde hombres por diez años.
y mujeres eran educados para la guerra.
4. Dios griego de la guerra.
9. Los griegos tenían varios dioses, eran…
6. Imperio que era el enemigo común de
11. Colección de historias y relatos, que los España y Atenas.
griegos escribían para explicar el origen del
mundo y transmitir sus valores. 7. Eran los hombres nacidos en las polis,
podían votar, crear leyes y ser elegidos para
14. Templo donde los griegos veneraban a sus desempeñar cargos públicos.
dioses.
8. Forma de gobierno creada por los griegos
15. Así llamaban los griegos a sus ciudades. que significa “gobierno del pueblo”.

16. Era la parte más alta de las polis griegas. 10. En esta ciudad griega las mujeres no iban a
la escuela y los hombres no eran educados
para la guerra.

12. Medio que usaban en Atenas para elegir a

sus gobernantes.

13. Para los griegos era el Dios de todos los

dioses.

Comparte con tu familia las respuestas y verifiquen con la información si están correctas.

¡Actividades para el reforzamiento de lo aprendido!

¡Buen trabajo! Espero que con las actividades de hoy empieces a tener pistas de la
respuesta de la adivinanza inicial. Es momento de que revises lo que aprendiste. Contesta
en tu cuaderno las siguientes preguntas.

1. ¿En qué parte del mundo se desarrolló la civilización griega?

2. ¿Durante qué período de tiempo se desarrolló?

3. ¿Cómo eran sus ciudades?

4. ¿Por qué ocurrían las guerras entre sus ciudades o con otros imperios?

5. ¿Cuál consideras que fue la mejor aportación de los griegos relacionada con la organización de sus ciudades?

74
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 17

La herencia científica
de los griegos
Sólo el conocimiento que llega desde dentro es el
verdadero conocimiento. Sócrates

El día de hoy conocerás más acerca de la civilización griega, un

pueblo que dejó una gran herencia cultural y científica.

Los griegos eran tremendamente curiosos y estaban muy

preocupados por conocer todo lo que sucedía a su alrededor,
desde la naturaleza hasta el propio ser humano.

Así surgió la filosofía, que en griego se traduce como, amor

a la sabiduría. Algunos de los filósofos más conocidos fueron,
Sócrates, Platón y Aristóteles; de quiénes estarás conociendo
alguna de sus frases célebres al inicio de cada día durante esta
semana.

También en este periodo hubo importantes matemáticos

que trataron de aplicar la geometría a las construcciones y
los números a la vida de las personas, entre ellos Arquímedes
y Pitágoras, a quién le debemos la creación de las tablas de
multiplicar. Su interés por la inteligencia y el conocimiento hizo
que la civilización griega se extendiera por todo el mediterráneo.

Actividad 1
a) Muchos fueron los inventos que dejaron a las civilizaciones posteriores. Algunos de ellos
siguen siendo útiles para nuestra vida, y te sorprenderá saber que otros han sido el
principio para que los científicos crearan muchos de los aparatos que hoy utilizamos.
¿Cuáles conoces? Márcalos con un

Mecanismo para medir la distancia

Molino de agua Mapas
que recorre una rueda

75
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 17

Primeros relojes con Sistemas de tuberías

Primeros robots
alarma para bañarse

b) Platica con tu familia acerca de tus descubrimientos en esta actividad y juntos contesten las
preguntas.

¿Habían imaginado que estos inventos fueran tan antiguos?

___________________________________________________________________________________________________________

¿Han utilizado en su vida diaria alguno? ¿Cuál?

___________________________________________________________________________________________________________

¿Qué opinan de esta herencia científica que nos dejaron los griegos?

___________________________________________________________________________________________________________

Los inventos no sólo se limitan a la creación de máquinas,

también pueden ser ideas, procedimientos o cualquier
otra aportación nueva que enriquezca la vida. Por lo
que, otro de los grandes inventos de esta maravillosa
civilización, fueron sin duda, Las Olimpiadas.

Los juegos olímpicos tienen su origen en Grecia. Y

es increíble que hayan llegado hasta nuestros días, ¿no
lo crees?

Eran eventos deportivos y religiosos que se

celebraban en la ciudad de Olimpia en honor a los
Dioses. En la antigüedad se celebraban cada cuatro
años y en ellas, competían los mejores atletas de
distintas ciudades de Grecia, aunque sólo podían
participar hombres.

76
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 17
Las competencias consistían en carreras a pie, lucha, salto
de longitud, lanzamiento de disco y jabalina y carrera de carros.
Se consideraban tan importantes estas competencias que, si las
polis griegas estaban en guerra, establecían treguas durante su
realización.

En esta época los deportistas competirán por ganar coronas

de olivo y no por medallas. Muchos de los valores olímpicos de
la antigüedad, como la colaboración, la disciplina y el esfuerzo,
perduran en nuestros días.

Actividad 2
En esta actividad vas a poner en práctica tus
habilidades para investigar y presentar la información.

Debes apoyarte de tus familiares, para desarrollar el

tema de: Los Juegos Olímpicos en la actualidad.

Elige qué subtemas quieres conocer antes de buscar e investigar la información. Por
ejemplo, puedes investigar sobre lo que son los juegos olímpicos, ¿cada cuánto tiempo
se realizan?, ¿dónde se realizan?, ¿qué países participan?, ¿en qué disciplinas o juegos
deportivos se compite?, ¿qué son los records olímpicos? ¿cómo se premia a los ganadores?
Y todas las preguntas que te interese conocer.

Una vez preparada tu presentación, vas

a exponerla a tu familia, tomando en
cuenta las siguientes recomendaciones.

77
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 17

Figura 1. La exposición oral.

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido.

Has hecho un excelente trabajo, es importante que evalúes tu desempeño en las actividades
de este día. Contesta en tu cuaderno las preguntas. Recuerda ser muy sincero.

1. ¿Qué aprendiste el día de hoy?

2. ¿Qué dificultades tuviste para realizar la investigación?

3. ¿Qué fue lo más fácil de hacer para ti?

4. ¿Cómo te sentiste al exponer tu presentación ante tu familia?

5. ¿Te quedó la inquietud de investigar algo más sobre este tema?

78
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 3 - Proyecto 17
Los juegos olímpicos
La música es para el alma lo que
la gimnasia es para el cuerpo. Platón

Como seguramente descubriste en tu investigación, los juegos

olímpicos actualmente, al igual que las antiguas Olimpiadas,
son un espectáculo único que a muchas personas alrededor del
mundo les gusta presenciar y ver a través de los medios de
comunicación.

Cada cuatro años el país organizador dispone de lugares esta fiesta deportiva. Mientras que en cada país los deportistas
adecuados para cada competencia y para recibir a los miles olímpicos se preparan para dar su máximo esfuerzo en cada
de visitantes de todo el mundo que se dan cita para disfrutar disciplina.

Actividad 1
a) Lee atentamente y resuelve el siguiente reto.

El salto de longitud es una de las disciplinas olímpicas

que existen desde la época de los griegos. Actualmente
se practica en una fosa de arena de 10 m de
longitud, donde se mide la distancia lograda en cada
salto.
En el entrenamiento de hoy de la Delegación Mexicana
de Salto de Longitud, los atletas lograron saltos de una
fracción del tamaño de la fosa de arena: Ángel saltó
½, David saltó 4/5, Gabriel saltó 2/4, Pablo saltó 6/10 y
Andrés saltó 3/10 de la longitud total de la fosa.

b) ¿Quién ganó el primer, segundo y tercer lugar de esta competencia?

Marca en cada recta numérica la fracción que corresponde al salto de cada atleta mexicano.

79
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 3 - Proyecto 17

c) Escribe el nombre de los ganadores.

Primer lugar Segundo lugar Tercer lugar

Actividad 2
a) Resuelve el siguiente reto.

En los juegos olímpicos actuales, a diferencia de las Olimpiadas

griegas, las mujeres sí participan en las competencias. En la
última competencia nacional las competidoras mexicanas
lograron excelentes marcas.

• Paulina saltó 3/4 de la longitud de la fosa.

• Lupita saltó 2/4 de la longitud de la fosa.

• Mary saltó una distancia que está entre la marca de Paulina

y la de Lupita.

Ubica en cada recta numérica los saltos de las competidoras

mexicanas y escribe la fracción que corresponde a Mary.

80
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 3 - Proyecto 17

b) Escribe el nombre de las ganadoras.

Primer lugar Segundo lugar Tercer lugar

Actividad 3
Observa la siguiente información y contesta lo
siguiente:

a. ¿Con qué distancia superó el record mundial masculino al femenino?

_________________________________________________________________

b. ¿Cuál es la diferencia entre el record Olímpico femenino y masculino?

_________________________________________________________________

c. Ordena en la recta los records de la imagen.

_________________________________________________________________

Figura 2. Récords de salto de longitud.

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido.

¡Bravo! Lograste cumplir con las actividades de hoy. Antes de descansar revisa tus avances y
dificultades en el trabajo de hoy. Contesta en tu cuaderno las preguntas siguientes.

1. ¿Qué fue lo más fácil de resolver para ti?

2. ¿Qué fue lo más difícil?

3. ¿Qué tomaste en cuenta para ordenar las fracciones?

4. ¿En qué te fijaste para lograr ubicar en la recta los números decimales?

81
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 3 - Proyecto 17

Aportaciones medicas de los griegos

Que la comida sea tu alimento y el alimento tu medicina. Hipócrates

¿Cuántas cosas le debe el mundo moderno a la civilización

griega? Hasta ahora has visto muchas de ellas: la democracia,
la filosofía, las matemáticas, la cartografía, la mitología, las
olimpiadas, el teatro y muchas expresiones de arte más. ¿Ya
descubriste más sobre nuestra adivinanza inicial? Sin duda ya
la respondiste, pero hoy tendrás una pista más.

Ciertamente, otro de los más grandes regalos de Grecia

al mundo son las primeras prácticas médicas de las que hay
registro.

¿Leíste la frase de hoy?, si no, hazlo ahora.

Esta frase es de Hipócrates, fue el médico griego de la

Antigüedad más destacado y uno de los padres de la Medicina
moderna. Él comenzó a recoger datos y realizar experimentos, La salud no es un asunto sólo de los médicos, es importante
demostrando que los signos y síntomas de una enfermedad que conozcas conozcamos cómo funciona tu cuerpo para poder
eran causados por reacciones naturales del cuerpo. Todos cuidarlo y evitar enfermedades. El día de hoy vas a trabajar
los médicos cuando terminan su carrera hacen en honor a justamente conociendo una parte importante y vital: El corazón
Hipócrates un juramento de luchar por la salud de los enfermos y los vasos sanguíneos.
por sobre todas las cosas.

Actividad 1
a) Lee la siguiente información.

No rompas más tu pobre corazón. Salud cardiovascular

El corazón es un órgano muscular localizado en el pecho por detrás del

esternón y costillas, es la estructura más importante del sistema circulatorio.

La función que desempeña es la de bombear la sangre a todos los rincones del organismo. La
sangre recoge oxígeno a su paso por los pulmones y circula hasta el corazón para ser impulsada
a todas las partes del cuerpo. Después de su viaje por el organismo, la sangre queda sin oxígeno
y es enviada de nuevo al corazón para que éste la bombee a los pulmones con el fin de recoger
más oxígeno. Así se completa el ciclo.

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 4 - Proyecto 17

¿Sabías que el corazón?

Figura 3. ¿Sabías que el corazón?...

Este proceso garantiza que haya siempre suficiente oxígeno y nutrientes para que el organismo
funcione correctamente. Para impulsar la sangre por los vasos de todo el cuerpo, el corazón se
contrae y se relaja rítmicamente, el oxígeno que el cuerpo necesita para funcionar es proporcionado
a través de los vasos sanguíneos.

(Procuraduría General del Consumidor, 2017)

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 4 - Proyecto 17

Vasos Sanguíneos

Los vasos sanguineos son los conductos por los que circula la sangre. Hay tres clases: arterias,
venas y capilares. La sangre sale del corazón por las arterias y llega a él por las venas.

Los capilares unen ambos vasos. La circulación es completa: del corazón a los tejidos, de éstos
al corazón, de éste a los pulmones y nuevamente al corazón para volver, oxigenada, a los tejidos.

Las venas llevan

Las arterias llevan Los capilares llevan
sangre de los
sangre del corazón la sangre al interior de
tejidos al corazón.
a los tejidos. Sus los tejidos. Unen las
Susparedes son más
paredes son gruesas y arterias con las venas.
delgadas que las
expandibles.
arteriales.

Figura 4. Vasos sanguíneos.

b) Resuelve la sopa de letras y completa con las palabras que encuentres las siguientes ideas.

1. Los vasos sanguíneos son los conductos por donde

______________ la sangre.

2. Para impulsar la ____________ por los vasos de todo

el cuerpo, el corazón ______________ y ____________
rítmicamente.

3. Las ________________ llevan sangre del corazón a los

tejidos.

4. El ______________ que el cuerpo necesita para funcionar

es proporcionado a través de los vasos.

5. La circulación es completa: del corazón a los

______________, de éstos al corazón, de éste a los
________________ y nuevamente al corazón para volver
oxigenada a los tejidos.

6. El ______________ es el órgano muscular más importante

del sistema circulatorio.

7. Las __________ llevan sangre de los tejidos al corazón.

8. Los _________________ unen las arterias con las venas.

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 4 - Proyecto 17

Arterias y venas

Nuestro corazón no es en realidad de dos

colores como se muestra en la figura.

El color rojo representa la sangre rica en

oxígeno, que circula por las arterias.

Y el color azul representa la sangre pobre en

oxígeno, que circula por las venas.

Figura 5. Arterias y venas.

Actividad 2
En el siguiente esquema, colorea de rojo las arterias, de azul las venas, de rosa los ventrículos
y de blanco las aurículas del corazón.

85
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 4 - Proyecto 17

Actividad 3
Pega cordones de papel, estambre o plastilina de color rojo y azul, para ilustrar el sistema
circulatorio.

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Gran trabajo! Es momento de revisar lo que aprendiste hoy. Contesta en tu cuaderno.

1. ¿Cuál es el nombre del médico griego más destacado de la antigüedad?

2. Explica con tus propias palabras el funcionamiento del sistema circulatorio.

3. Menciona algo que no sabías acerca del corazón.

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 17

El arte en la antigua Grecia

La belleza es el esplendor de la verdad. Platón

Hasta hoy has descubierto muchas de las grandes aportaciones

de la civilización griega y sin duda ya lograste descubrir que
las tablas de multiplicar, un doctor, un gobernante y los
competidores olímpicos deben su existencia a esta maravillosa
cultura, pues en ella nacieron las bases de estas actividades.

Pero Grecia no deja de sorprendernos, pues además dejó

una gran herencia artística, principalmente en la escultura,
aunque hay muy pocas esculturas originales pues se perdieron
durante la Edad Media, se conservan algunas cenefas en las
paredes de los templos y edificios en las ciudades griegas. Las
esculturas griegas fueron hechas en mármol, bronce, oro y
marfil y llegaron a medir 10 y 12 metros de altura. Principalmente
estaban dedicadas a sus dioses y a escenas de la naturaleza.

Actividad 1
Hoy te convertirás en u escultor como los griegos y pondrás en acción tu destreza y creatividad,
pero antes lee la siguiente información de lo que es una escultura y cómo hacerla.

La escultura

La escultura pertenece al arte tridimensional es decir tiene largo,

ancho y alto o profundidad. Para hacerlas se usan materiales
muy variados, como: barro, piedra, madera, yeso y metales
entre otros. Los escultores utilizan varios procedimientos para
hacer sus obras, los más comunes son: modelar y esculpir.

Modelar: es dar la forma deseada añadiendo o quitando una

pasta. Esta técnica es ideal para el barro, arcilla y plastilina.

Esculpir: es quitar partes a un bloque hasta lograr obtener la

figura que se pretende. Esta técnica es mejor para el mármol,
madera, piedra, jabón o bloques de cera.

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 17

Actividad 1
a) Ahora te corresponde a ti crear una obra escultórica, elige algún elemento de la naturaleza
que represente el lugar donde vives y sigue los pasos para hacer tu escultura.

Figura 6. Pasos para crear una escultura.

b) Una vez terminada tu escultura no olvides compartirla con tu familia y si te es posible tomar una
foto para tu portafolio de evidencias.

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 17

Actividades para reforzamiento de lo aprendido

¡Felicidades! Has hecho un excelente esfuerzo durante toda la semana y antes de irte a
descansar revisaremos cuanto aprendiste.
En una hoja tamaño carta, realiza un mapa mental donde muestres lo que aprendiste sobre
la civilización griega. Recuerda que en el mapa mental se utilizan palabras y dibujos.

Autoevaluación
En una escala del 5 (muy poco) al 10 (mucho), valora tu desempeño con respecto al
desarrollo del proyecto en los siguientes aspectos.

Aspectos a valoras Escala

1. Obtuviste nuevos aprendizajes.

2. Lo que aprendí al realizar el proyecto me pareció importante.

3. Me preocupé por verificar que mis ejercicios y actividades estuvieran bien

realizadas.

4. Cuando tuve dudas o quise saber más de un tema investigué por mi

cuenta.

5. Compartí con alguien de mi familia, amigos o maestro lo que estaba

aprendiendo.

6. ¿Cómo calificarías tu desempeño en la realización de las actividades de

este proyecto?

89
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Pausas activas

Actividad: El jardín del corazón

Es momento de relajarnos, lee y realiza la actividad.

1. Siéntate conscientemente con tu columna

derecha y tu cuerpo relajado

2. Piensa en una palabra que te haga sonreír

-por ejemplo; mariposa, arcoíris o sandía.
Repítela a ti mismo

3. Imagina que plantas esa palabra como si

fuera una semilla en tu corazón.

4. 4. Repítela e imagina que riegas esa semilla

en el jardín de tu corazón

5. Continúa diciendo tu palabra e imagina

la semilla abriéndose y creciendo en tu
corazón. ¿En qué se convierte?

6. Termina este ejercicio esa semilla de

felicidad ha terminado de crecer. La
verdadera felicidad proviene dentro tuyo,
tu puedes plantar felicidad para ti.

90
Proyecto 18
La unión hace la fuerza

Para iniciar este proyecto es importante que revises lo que vas a aprender durante
la semana, los materiales requeridos y los productos que al finalizar deberás
integrar a tu carpeta de experiencias de aprendizaje. ¡Mucho éxito!

¿Qué voy a aprender?

Con el desarrollo de las actividades de este proyecto analizarás,

dentro de un cuento, las funciones narrativas de los personajes
principales, entenderás sus intenciones, motivaciones y
perspectivas. Conocerás y usarás diagramas de árbol para
predecir posible eventos matemáticos. Conocerás y reflexionarás
acerca del mecanismo de la fuerza y máquinas simples. Aplicarás
lo aprendido para resolver un problema en casa. Y reflexionarás
sobre la importancia del apoyo a las causas justas.

¿Qué necesito?

• Cuaderno, pluma y lápiz.

• Borrador, sacapuntas y colores.
• Regla, tijeras y cartulina.
• Diccionario, libro de Historia y libro de Ciencias Naturales.

Productos
• Definición de conceptos.
• Crucigrama de Hércules.
• Clasificación de personajes.
• Problemas resueltos.
• Actividades de aplicación de la fuerza.
• Resultados de la competencia de vencidas.
• Crucigrama de máquinas simples.
• Diseño de máquinas simples.
• Cartel.

91
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 18

Manos a la obra
Una historia de fuerza
Quien tiene la voluntad, tiene la fuerza. Meandro

Bienvenido, a lo largo de esta semana trabajarás el tema de la fuerza y antes de empezar es

importante que con ayuda de tu familia respondas las siguientes preguntas:

¿En tu comunidad hay alguien que se distinga por su fuerza? ¿Qué ventajas tiene ser fuerte? ¿Te
consideras fuerte? ¿Quién es el más fuerte en tu familia? ¿Cómo sabes que alguien es fuerte o
más fuerte que otros?...

Te sorprenderá saber que la fuerza no solo es física y que ser fuerte a veces trae desventajas. A lo
largo de la semana conocerás distintas formas de fuerza y algunas formas de emplearla y medirla.

Actividad 1
La mitología griega está llena de superhéroes, hombres excepcionales con capacidades
sobrehumanas que ponían toda su fuerza, su coraje y su astucia al servicio de los demás.
Héroes que salvaron a la humanidad de calamidades, de monstruos y demás terrores y que
eran capaces de devolver la armonía a un mundo herido. Pero sobre todos ellos destacó
la figura de Hércules, el más fuerte y valeroso de cuantos héroes hayan existido. Hoy vas a
conocer una parte de su historia.

Lee con atención y resuelve la sopa de letras.

Hércules

Hércules era hijo de Zeus, el Dios de dioses y como

tal cuando nació recibió del resto de los dioses del
Olimpo un montón de dones: le otorgaron valentía,
ternura, bondad… pero sobre todas las cosas le
otorgaron una fuerza descomunal que le acompañaría
y de la que daría muestras toda su vida.

Parecía que lo tenía todo para que la vida le

sonriese, pero había un pequeño detalle: Hera, la
mujer de Zeus odiaba a Hércules, y es que Hércules
no era hijo suyo. Zeus había tenido un hijo con otra y
esto Hera no lo podía pasar por alto.
92
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 18
Como no podía enfrentar a su súper poderosísimo
marido decidió hacerle la vida imposible a Hércules. Y no se
esperó a que naciera. Como desde antes de nacer Hércules
estaba destinado a ser rey, pues así lo había prometido Zeus,
diciendo que el primer descendiente de Perseo que naciera
sería el futuro rey de Argos. Hera no podía soportar la idea de
que ese hijo ilegítimo fuera rey, así que pidió ayuda a Ilitía,
hija suya además de diosa de los alumbramientos, para que
retrasara el parto de la mamá de Hércules y adelantara el de
uno de sus primos, Euristeo, que nació sietemesino. No está
mal la venganza, ¿verdad? Pues esto solo es el principio.

El nacimiento de Hércules lo retrasaron todo lo que

pudieron hasta que por fin Alcmena, así se llamaba la mamá
de Hércules, dio a luz en un parto de mellizos a Hércules
y a su hermano Ifícles. Y aunque ya le había quitado el destacaba por su valentía y su fuerza descomunal, se fueron
derecho a ser Rey, en la cabeza de Hera seguía rondando la extendiendo. No era para menos, Hércules había sido capaz
idea de deshacerse de Hércules. El primer intento lo llevó a ya de vencer, sin más armas que sus manos, a un inmenso
cabo cuando Hércules era un bebé de tan solo diez meses león que devastaba los rebaños de Anfitrión, su padre
enviándole dos enormes serpientes a su habitación que adoptivo. Desde entonces la capa de nuestro héroe fue la piel
se enroscaron en los cuerpos de él y de su hermano para de ese león.
matarlos.
Pero no contento con esto, cuando volvió a Tebas
No creas que Hércules se asustó. Cuando entró Anfitrión, después de semejante hazaña se encontró la ciudad llena de
el marido de su madre en la habitación alertado por los gritos enemigos. ¿Qué hizo Hércules? Luchar solo contra todo este
y llantos de Ifícles, se encontró a los dos bebés jugando con ejército, y por supuesto vencerlo. El rey de Tebas no podía
los cuerpos de las enormes serpientes. Hércules entre risas y estar más agradecido y le concedió la mano de Megara su hija
como si de dos juguetes se tratara, había agarrado a cada una mayor, con quien se casó y tuvo tres hijos.
de las serpientes del cuello y las había estrangulado con la
fuerza de sus manitas de bebé. Desde ese momento a nadie La vida de Hércules era todo lo que un hombre desearía.
le quedó ninguna duda: Hércules era hijo de Zeus. Era inmensamente feliz y aquí muy bien podía haber acabado
la historia de no ser porque Hera seguía odiando de manera
La leyenda del héroe comenzaba a forjarse mientras profunda a nuestro héroe y no iba a descansar hasta conseguir
continuó creciendo. Aprendió a usar el arco y las flechas, vengarse de él. Llevaba años vigilándole, llenándose de odio
a luchar cuerpo a cuerpo y a tocar el laúd, un instrumento con cada una de sus victorias, y maquinando la manera más
musical cruel con la que poder vengarse. Por supuesto Hera encontró
una forma terrible, la más espantosa, la más cruel que se
parecido a la guitarra. Con dieciocho años alcanzó la nada
pueda imaginar, y esta vez la venganza vino disfrazada de
despreciable altura de cuatro codos y un pie, que serían más
locura.
o menos un metro noventa y ocho centímetros de nuestro
sistema de medición. Pronto sus hazañas, en las que siempre (RZ100ARTE, 2016)

93
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 18

Alcmena Zeus

Euristeo Anfitrión

Hércules Hera

Ilitía Ificles

Perseo

1. La esposa de Zeus se llamaba ____________.

2. _________________ era diosa de los alumbramientos.

3. Hera logro adelantar el nacimiento de _________________ primo de Hércules para quitarle el trono de Argos.

4. Hércules y su hermano ________________ fueron atacados por dos serpientes.

5. Zeus prometió que el primer descendiente de _______________ sería rey de Argos.

6. _____________________ fue el padre adoptivo de Hércules.

7. La madre de Hércules se llamaba _____________________.

8. _______________ es el Dios de dioses.

9. El hijo de Zeus, ______________________, recibió una fuerza descomunal como regalo de los dioses.

Este es solo un fragmento de la historia de Hércules, si te interesa saber más puedes buscar la
historia completa, recuerda que es parte de la mitología griega.

94
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 18

Actividad 2
Lee la información de la Figura 1 y clasifica los personajes uniéndolos con una línea.

Personajes en las narraciones

Figura 1. Personajes en las narraciones.

Hércules Antagonista

Hera Protagonista

Ilitía Ser Amado

Megara Aliado

95
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 18

Actividad 3
Cada personaje dentro de una historia tiene intenciones o motivaciones propias, o a lo
largo de la historia va teniendo formas distintas de enfrentarse a las situaciones que se le
presentan y manifestando diferentes emociones.
Contesta las siguientes preguntas para entender un poco más a los personajes.

1. ¿En qué lugar se desarrolla la historia de Hércules?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo era Hércules?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cómo usaba el don de la fuerza que recibió de los Dioses?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cómo podrías describir a Hera?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuál fue el conflicto entre Hércules y Hera?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

6. ¿Por qué Hércules no se defiende de Hera?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

96
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 18
7. ¿Por qué Ilitía ayudó a Hera?

_________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________

8. ¿Cómo imaginas que Hera se vengará de Hércules finalmente?

_________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

Muy bien hecho, lograste terminar las actividades del día, solo resta revisar lo que aprendiste.
Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas.

1. ¿Qué tipos de personajes se presentan en

una narración?

2. ¿Cómo son las intenciones y sentimientos

de los protagonistas?

3. ¿Cuáles son las intenciones y sentimientos

de los antagonistas?

4. Escribe la forma en que crees que Hera

cobró venganza contra Hércules al final de
la historia.

97
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 18

La certeza da fuerza

Más vale maña que fuerza. Refrán popular.

Ayer trabajaste con la historia de Hércules, un semidiós de la mitología griega que tenía gran
fuerza física y con ella logró vencer innumerables obstáculos. Sin duda ese era un gran don, pero
como dice el refrán en ocasiones hace falta más bien ingenio para resolver las situaciones que en
la vida diaria se nos presentan.

El día de hoy para reforzar tu ingenio, trabajarás con actividades matemáticas donde resolverás
situaciones que te darán una ventaja al tomar decisiones ¿Estás listo?

Actividad 1
a) Observa y analiza la información de la Figura 2.

¿QUÉ ES UN DIAGRAMA DE ÁRBOL? EJEMPLO

Al lanzar una moneda al aire:

El diagrama de árbol es una herramienta que
Sol
se utiliza para determinar todos los posibles Sol Águila
resultados de un evento y nos sirve para ver Moneda
gráficamente cada una de las posibilidades Águila Sol
que pueden existir para tomar una decisión. Águila

COMBINACIONES

Sol, Sol
Sol, Águila
Águila, Sol
Águila, Águila

Figura 2. ¿Qué es un diagrama de árbol?

Como puedes observar tener claridad de cuáles y cuántas son las posibles respuestas que hay
ante una situación que puede aceptar varias soluciones, te da la certeza de elegir bien lo que
necesitas.

98
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 18

b) Ayuda a encontrar las siguientes respuestas.

En un restaurante un cliente puede escoger una sopa, un guisado

y un postre del menú que se muestra. Por ejemplo, puede escoger
arroz, bistec y nieve o arroz, pollo y gelatina. ¿De cuántas maneras
pueden combinar sus alimentos las personas que comen ahí?
¿Cómo podrías encontrar las combinaciones posibles?

Primero debes pensar:

¿Cuáles son tus opciones de sopa, guisado y postre que tienes?

Sopa: ____________________________. Hay ____ opciones.

Guisado: ____________________________. Hay ____ opciones.

Postre: ____________________________. Hay ____ opciones.

Ahora combina las opciones completando el diagrama de árbol.

Sopa Guisado Postre

Nieve Combinación 1
Bistec
Gelatina Combinación 2
Arroz
Combinación 3
Pollo
Combinación 4
Menú
Nieve Combinación 5

Combinación 6
Espagueti
Combinación 7

Combinación 8

99
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 18

Escribe las 8 combinaciones posibles:

Arroz, bistec, nieve.

1. __________________________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________________________________________

4. __________________________________________________________________________________________________

5. __________________________________________________________________________________________________

6. __________________________________________________________________________________________________

7. __________________________________________________________________________________________________

8. __________________________________________________________________________________________________

Sabiendo todas las posibilidades ¿Cuál elegirías tú? _________________________

Actividad 2
a) Lee y completa.

Para pintar el techo, los muros y la puerta de una casa se disponen de tres colores: blanco, verde
y azul, pero no se quiere utilizar el mismo color para pintar dos partes de la casa que estén juntas;
por ejemplo, el techo y los muros no se deben pintar del mismo color. ¿De cuántas maneras
diferentes se puede pintar la casa?
Para resolverlo debes pensar:

¿Cuáles son las opciones que tienes para combinar?

Partes de la casa: ____________________________________ Hay ___ opciones.

Colores: ____________________________________________ Hay ___ opciones.

Pero ahora hay una condición, no la olvides.

¿Cuáles son las partes que no pueden ir del mismo color porque están juntas?

Techo y __________.

Muros y __________.

100
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 18

b) Ahora combina las opciones en el diagrama de árbol sin olvidar la condición de no pintar del
mismo color dos partes juntas.

Puerta
Blanca

Puerta
Azul
Techo
Blanco

Muro Azul

Puerta
Verde
Casa

Techo
Verde Puerta
Blanca

Puerta
Verde

Puerta
Verde
Muro Blanco

Muro Verde
Puerta
Azul

101
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 18

Escribe las combinaciones:

1. ___________________________________________________________________________

2. ___________________________________________________________________________

3. ___________________________________________________________________________

4. ___________________________________________________________________________

5. ___________________________________________________________________________

6. ___________________________________________________________________________

7. ___________________________________________________________________________

8. ___________________________________________________________________________

9. ___________________________________________________________________________

10. ___________________________________________________________________________

11. ___________________________________________________________________________

12. ___________________________________________________________________________

De todas las combinaciones posibles, elige una y colorea la casa.

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 18

Actividad 3
Resuelve el siguiente problema.

Pedro saldrá de viaje y arregla su maleta, para no llevar tanta ropa lleva 5 playeras: amarilla, beige,
blanca, roja y azul; 4 pantalones: azul, café, negro y gris; y dos pares de zapatos: café y negro.

1. ¿Cuántas combinaciones puede hacer?

______________________________________________________________________________________________________________

Colorea su ropa y haz las combinaciones posibles.

illa

ca
ige

ja

ul
an
ar

Ro

Az
Be
Am

Bl

Café Negro
Azul Café Negro Gris

103
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 18
1. ¿Cuál combinación te gustó más?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Gran esfuerzo! Como puedes ver es importante saber las opciones antes de elegir. Antes de
terminar el día de hoy resuelve en tu cuaderno las siguientes preguntas.

1. ¿Fue fácil o difícil realizar las actividades de hoy? ¿Por qué?

2. ¿Para qué te servirá usar un diagrama de árbol?

3. Piensa en situaciones de tu vida diaria donde puedes usar este procedimiento y plantea un problema.

4. ¿Qué te será más útil en la vida diaria, ser fuerte o ser ingenioso?

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 3 - Proyecto 18

¿Cómo trabaja la fuerza?

La medida más segura de toda fuerza es la resistencia que vence (Stefan Zweig)

Ayer trabajaste fortaleciendo tu ingenio, utilizaste el diagrama de árbol para conocer las posibles
opciones antes de tomar una decisión y eso será de gran utilidad en tu vida, pues tener claridad y
certeza de cómo es algo, da la fuerza para decidir mejor.

Hoy trabajarás el tema de la fuerza desde tu experiencia al realizar algún trabajo físico.

Actividad 1
Busca en el diccionario la palabra fuerza y escribe la definición.

105
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 3 - Proyecto 18

Actividad 2
De las siguientes imágenes tacha con color rojo aquellas donde se esté usando la fuerza
sobre un objeto.

Escribe tres situaciones de tu vida diaria donde has aplicado tu fuerza.

1. _____________________________________________________________________________________________________________

2. _____________________________________________________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________________________________________________

Como te puedes dar cuenta, la fuerza al ser aplicada sobre un objeto produce movimiento y
puede cambiar su posición o su forma.

106
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 3 - Proyecto 18

Actividad 3
En las siguientes imágenes observa qué cambiará en cada objeto al aplicar la fuerza que
indica la flecha. Escribe posición o forma según cambie al aplicar la fuerza.

107
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 3 - Proyecto 18

Actividad 4
En las siguientes imágenes explica qué pasaría al intentar mover un objeto si se aplica la
fuerza como se muestra.

Aplicar la fuerza de forma correcta nos permite realizar exitosamente un trabajo. Pero también
podemos divertirnos gracias a ella. Demostrar la capacidad de fuerza que se tiene, es motivo de
orgullo en muchas culturas y deportes, aunque, no siempre el más grande es el más fuerte.

108
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 3 - Proyecto 18

Actividad 5
En esta actividad vas a experimentar la fuerza con tu propio cuerpo. Organiza con tu familia
un concurso de vencidas para probar quién es el más fuerte.

Para hacerlo sigue los pasos:

• Elijan a los participantes

• Organiza con ayuda de tu familia los enfrentamientos te puedes ayudar del esquema.

• Registra en la tabla los datos antes y después de cada enfrentamiento.

• ¡Diviértanse en familia!

Participante 1

Vencedor
Participante 2

El más fuerte

Participante 3

Vencedor
Participante 4

Antes Después

Enfrentamiento ¿Quién creo que ganará? ¿Quién ganó?

109
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 3 - Proyecto 18

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Excelente trabajo! Has terminado las actividades de hoy, espero te hayas divertido y
aprendido mucho. Es hora de revisar tus avances. Responde en tu cuaderno lo siguiente.

1. ¿Qué es la fuerza?

2. ¿En qué situaciones se puede aplicar fuerza?

3. ¿Qué pasa en los objetos al aplicarse una fuerza?

4. ¿Qué pasa si se aplica una fuerza igual en dos direcciones opuestas, para mover un objeto?

110
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 4 - Proyecto 18

Problemas de fuerza
Existen diferentes tipos de aplicaciones de fuerza y debes usar todos ellos (Bruce Lee)

El día de hoy continuaremos conociendo cómo podemos emplear la fuerza para realizar un
trabajo. Aunque esta vez conocerás cómo podemos ayudarnos para emplear menos esfuerzo
al realizarlo. ¿Te ha pasado que en ocasiones después de realizar un trabajo físico terminas
agotado? ¿Te gustaría conocer formas para emplear menos fuerza física al mover objetos
pesados? Es momento de comenzar.

Actividad 1
Lee en tu libro de Ciencias Naturales, el tema “Aprovechamiento e identificación del
funcionamiento de las máquinas simples” pág. 100 a 105 y resuelve el crucigrama.

1 2 Horizontal

4. Es un cono con rosca en espiral que se usa para

mantener unidos dos cuerpos, por ejemplo, dos
piezas de madera.

5. Se trata de una pieza de madera o metal en forma

3 de prisma triangular. Una de sus aristas es filosa y
4 se utiliza para dividir cuerpos sólidos.

7. Es una máquina simple que disminuye la fuerza

aplicada al subir o bajar objetos pesados.
5
Vertical

6 1. Es una máquina formada por una barra rígida que

puede moverse libremente sobre un punto de
apoyo fijo llamado fulcro.

2. Estas máquinas son dispositivos que hacen posible

convertir una fuerza en otra mayor.
7
3. Máquina simple que consiste en una rueda
acanalada por la que se hace pasar una cuerda.

5. Se trata de una pieza circular de metal, madera

o cualquier otro material resistente, que gira
alrededor de un eje central.
111
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 4 - Proyecto 18

Es sorprendente que estas herramientas existan y sean útiles a la humanidad desde tiempo tan
antiguo y aún hoy faciliten la vida.

En esta actividad vas a poner en práctica tus capacidades de observación y tu creatividad para
encontrar soluciones a un problema.

Para iniciar realiza un recorrido por tu casa y observa si hay algún problema que afecte a los
miembros de la familia relacionado con alguna tarea del hogar que pueda facilitarse usando una
máquina simple.

Actividad 2
Luego de tu recorrido, habla con tu familia sobre tus descubrimientos y juntos respondan
las preguntas.

1. ¿Cuál es el problema mayor a resolver?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

2. ¿En qué parte de la casa se presenta y por qué?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

3. ¿A quién ayudaría a resolverlo?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué máquina simple podrá ayudar a resolver ese problema?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué materiales puedes utilizar para construirla?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

112
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 4 - Proyecto 18

Actividad 3
a) Realiza el diseño de la máquina simple que construirás para resolver el problema.

b) ¡Excelente! Es hora de construir para solucionar el problema, pide ayuda a algún familiar si lo
requieres.

113
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 4 - Proyecto 18

Actividad 4
Una vez instalada la máquina simple, prueba que funcione y resuelve las preguntas.

1. ¿Lograste construirla con ayuda del diseño?

______________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Funcionó como esperabas?

______________________________________________________________________________________________________________

3. ¿De qué manera ayudó tu aportación a mejorar la vida en casa?

______________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Quiénes se involucraron en esta actividad contigo?

______________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cómo te sientes al contribuir en casa para resolver una situación y mejorar las condiciones?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Buen trabajo! Hoy fuiste de mucha utilidad en casa. Antes de descansar contesta en tu
cuaderno para revisar lo que aprendiste.

1. ¿Qué son las máquinas simples?

2. Menciona las máquinas simples que recuerdes.

3. ¿Cómo ayuda la participación de la familia para mejorar las condiciones en casa?

114
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 18

Todos para uno…

Las únicas fuerzas que nos favorecen son nuestras fuerzas (Ygo Betti)

Durante la semana has trabajado conociendo distintos usos y aplicaciones de la fuerza, conociste
la historia de Hércules quién tenía un gran don en su fuerza física pero más en su gran corazón;
trabajaste con la fuerza del ingenio que te ayuda a tener mayor certeza de tus decisiones;
entendiste cómo usar mejor la fuerza para hacer un trabajo y cómo las máquinas simples facilitan
el trabajo sin emplear tanta fuerza física. Hoy conocerás otra cara de la fuerza, la fuerza de la
unión.

Actividad 1
a) Imagina que eres un semidiós
como Hércules, pero tú puedes
elegir tener tres súper poderes.
¿Qué poderes te gustaría
tener? Escríbelos.

• ______________________________________

• ______________________________________

• ______________________________________

b) ¿Cómo usarías esos súper poderes para resolver algunos problemas que afectan al mundo?
¿A quién ayudarías? Descríbelo en el siguiente espacio.

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________

115
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 18

c) ¿Cómo serías físicamente? ¿Cómo te vestirías? ¿Cómo te llamarías?

Dibújalo en el siguiente espacio y escribe tu nombre.

Cuando echas a volar la imaginación es fantástico, puedes crear ideas maravillosas y muchas
veces totalmente irreales. Los superhéroes pertenecen a las películas, lo cierto es que en la vida
real los superhéroes se ven muy diferentes y muchas veces ni los notas.

Hay muchas personas entre nosotros que son verdaderos superhéroes, pero sus súper poderes
son diferentes a los de las películas, son personas con cualidades y virtudes muy valiosas y que
generalmente se ganan el aprecio de los demás por el bien que hacen a su alrededor. Piensa en
las personas de tu comunidad, alguien a quien admires y en quien veas una fuerza especial para
ayudar a otros, escucharlos, orientarlos o simplemente cuidarlos.

116
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 18

Actividad 2
¿Ya identificaste algún superhéroe real? Escribe en el siguiente espacio ¿de quién se
trata?, ¿cuál es su súper poder? y ¿cómo lo utiliza?

Un superhéroe real que conozco es…

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Una cualidad de los superhéroes reales y fantásticos es el deseo de ayudar a las personas en
apuros o que se encuentran amenazadas y en peligro. Pero no siempre es posible hacer el
trabajo solos, en ocasiones cuando se requiere, los superhéroes llaman a otros y unen sus fuerzas
para vencer los obstáculos.

Actividad 3
Lee con atención y responde las preguntas.

Hace rato que venía de trabajar pase por esta pizzería, ya la había
visto pero nunca había comprado ahí, así que entre y me atendió
una señora de la tercera edad, le pedí una pizza individual (se me
hicieron muy baratos los precios), creí que la individual estaría
súper chiquita, pero dije: “No hay problema, solo para el antojo”.

Mientras estaba esperando la señora se acercó a platicar conmigo;

me dijo que había estado muy solo y que yo era su primera clienta,
obvio me dio mucha tristeza porque vi que la señora a pesar de su
edad está ahí trabajando y tratando de salir adelante, me platicó
que en su juventud fue albañil, costurera y cocinera y que aún
tiene muchas ganas de trabajar.

117
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 18

Publico esto para que vayan a comprarle, el lugar es muy pequeño y quizá
no está súper decorado o con mucha publicidad, pero las pizzas están ricas
y súper baratas yo compré la individual en $29 pesos con 3 ingredientes y
aparte resultó ser más grande de lo que esperaba.

Está ubicada en el Valverde y Téllez antes de llegar al bulevar San Juan

Bosco. Del perfil de Lizette Balderas.

1. ¿Cuál es la situación de la señora de la pizzería?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué está pidiendo la persona que hizo la publicación?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Por qué crees que quiere ayudarla?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

Esta publicación fue vista por muchas personas y a los pocos días se publicó lo siguiente:

¡WOW, LOS BUENOS SOMOS MÁS!

Pasamos por el local de pizzas Gaby y ya lo pintaron y hasta

pusieron el nombre y el logo rotulado.

¡Genial! ¡QUÉ PADRE SER DE LEÓN!

Felicidades a los chavos que hicieron eso.

118
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 18
1. ¿Qué resultado causó la primera publicación?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
2. ¿Quién crees que participó en el arreglo de la pizzería?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál sería el súper poder de la persona que hizo la primera publicación?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
4. ¿Crees que esperaba este resultado?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
5. ¿Qué ha cambiado en la vida de la señora de la pizzería?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
6. ¿Qué te pareció esta experiencia?
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________

Como puedes darte cuenta, es muy importante tomar la iniciativa de hacer algo por los demás. No
se trata de hacerlo todo sino de apoyar con lo que cada uno puede. Si muchas pequeñas fuerzas
se unen, al final se logran grandes cambios. No dudes en tomar la iniciativa de hacer algo por los
demás, eso hace del mundo un lugar mejor para vivir.

Platica con tu familia y piensen si en tu comunidad hay alguien que necesite de la ayuda de
todos, imaginen de qué manera pueden ayudar o iniciar una campaña de ayuda donde inviten a
otros a colaborar. Puede ser una campaña de donación de alimentos, de donación de ropa o de
compra a pequeños negocios como en la experiencia de la pizzería, o cualquier otra que se les
ocurra.

Actividad 4
Hagan uno o varios carteles donde invitan a colaborar a los miembros de tu familia o
comunidad y péguenlo en lugares concurridos para informar a todos. Recuerden es mejor
cuando ¡Todos somos para uno!

119
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 18

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Felicidades, llegaste al final de la semana con éxito!
Resuelve en tu cuaderno las preguntas.

1. ¿Qué aprendiste hoy?

2. ¿Qué emociones experimentaste al conocer la historia de la pizzería?

3. ¿Cómo crees que la unión de las personas ayuda a mejorar el mundo en que vivimos?

Autoevaluación
Lo hago muy bien A vceces lo hago Puedo mejorar Necesito ayuda

Identifico los diferentes tipos de

personajes.

Entiendo las intenciones de los

personajes.

Puedo construir un diagrama de

árbol para conocer las posibles
combinaciones de un evento.

Identifico los cambios de un

objeto al aplicar una fuerza.

Identifico las máquinas simples.

Propongo formas de resolver un

problema.

120
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Pausas activas
Actividad: El árbol
Para que descanses un poco, realizaremos una postura llamada el árbol, que ayuda a
mejorar el equilibrio y fortalecer las piernas. Para realizarla seguiremos estos pasos:

1. Haz una respiración profunda, tomando aire por

la nariz hasta sentir como tu estomago comienza
a crecer como si fuera un globo; suelta el aire
lentamente.

2. Ponte de pie con las piernas juntas y los brazos

extendidos.

3. En esta posición flexiona la pierna derecha

apoyándola sobre el muslo (o pantorrilla)
izquierda, como en la imagen.

4. Sí te es posible, junta las palmas de las manos por

encima de la cabeza.

5. Respira profundamente.

6. Baja la pierna derecha al suelo y descansa.

7. Repite la postura levantando ahora la pierna

izquierda.

8. Repite el ejercicio dos veces con cada pierna.

9. Descansa con las dos piernas en el suelo.

121
Proyecto 19
Celebremos la amistad

Es momento de iniciar un nuevo proyecto, en el cual es muy importante que

identifiques lo que vas a aprender durante la semana y los productos que
integrarás a tu carpeta de experiencias. ¡Mucha suerte!

¿Qué voy a aprender?

Con el desarrollo de este proyecto conocerás el origen de la

festividad de San Valentín. Pondrás en práctica tus habilidades
para escribir reseñas de materiales audiovisuales y calcular
sucesiones numéricas con progresión aritmética o geométrica.
Conocerás las propiedades de los materiales. Conocerás las
características de la Civilización Cristiana Medieval. Y reflexionarás
sobre la forma de tener respuestas emocionales saludables para
evitar conflictos con los amigos.

¿Qué necesito?

• Cuaderno, pluma y lápiz.

• Borrador, sacapuntas y colores.
• Bolsa de plástico, bolsa de papel, dos cordones o agujetas,
película favorita, hojas blancas.
• Libro de Historia, libro de Ciencias Naturales y Diccionario.

Productos

• Definición de conceptos.
• Esquemas de la edad media.
• Problemas resueltos.
• Sopa de letras de propiedades de los materiales.
• Reseña de tu película favorita.
• Decálogo de la amistad.

122
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 19

Manos a la obra
¿Por qué celebramos San Valentín?
No puede haber amistad donde no hay libertad

Cada 14 de febrero se celebra el Día de San Valentín, conocido también como “Día del amor y la amistad”. Este
festejo, aunque inicialmente se realizó para conmemorar al patrono de los enamorados, ahora se lleva a cabo
para compartir con los seres queridos y los amigos.

Actividad 1
Resuelve las preguntas en tu cuaderno.

1. ¿A ti te gusta este festejo?

2. ¿Cómo celebran esta fecha en casa?

3. ¿En tu comunidad se festeja de algún modo?

4. ¿Sabes quién fue San Valentín?

El amor es un sentimiento que ha acompañado a la humanidad desde

sus orígenes. Y esta celebración se remonta a tiempos muy antiguos.

Actividad 2
a) Te invito a conocer quién fue San Valentín y la historia de esta celebración. Lee con atención.

San Valentín

Fue un sacerdote cristiano que vivió durante el imperio Romano, en el siglo III. En ese tiempo el Emperador Claudio
II decidió prohibir la celebración de matrimonios para los jóvenes, pues consideraba que los solteros sin familia eran
mejores soldados, ya que no tenían ataduras ni vínculos sentimentales.

Valentín, no estaba de acuerdo con la orden del Emperador, se opuso a cumplirla y continuó celebrando
matrimonios en secreto para jóvenes enamorados.

Al enterarse, el Emperador Claudio II sentenció a muerte al sacerdote cristiano. Fue encarcelado y cuentan que
curó de ceguera a la hija del carcelero. Finalmente, murió decapitado el 14 de febrero del año 270, acusado de
rebeldía y desobediencia.
123
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 19
Tiempo después, durante la Edad Media, a finales del siglo V,
el Papa Gelasius, reconociendo el milagro de Valentín, lo nombró
Santo y estableció el 14 de febrero como festivo dedicado a
“San Valentín” para acabar con tradiciones paganas que se
celebraban en esa fecha. También durante la Edad Media el
poeta Chaucer fue el primero en vincular a San Valentín con
el amor romántico. Este fue el comienzo de la tradición del
Día del amor y la amistad que se extendió por todo el mundo.

(Colaboradores de Wikipedia, 2021)

b) Responde las preguntas sobre el texto.

1. ¿Quién fue San Valentín?

___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué es recordado como patrono de los enamorados?

___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

3. ¿En qué tiempo se estableció el 14 de febrero como Día de San Valentín y de los enamorados?

___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

El festejo de San Valentín como día del

amor surgió durante la Edad Media.
¿Has oído hablar sobre esa etapa de
la historia? ¿Sabes cómo era la vida de
la gente en ese tiempo? Es momento
de conocer acerca de esta etapa de la
historia para comprender mejor esta
tradición.

124
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 19

Actividad 3
a) Lee en el libro de Historia las páginas 87 a 91 y completa el esquema sobre las características
del feudalismo en Europa.

b) En la pirámide acomoda según la importancia, los estratos sociales en que se dividía la sociedad
feudal: monarca o rey, clérigos, caballeros, señores feudales, campesinos y siervos. Después,
une cada estrato con su descripción.

125
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 19

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Muy bien! Has llegado al término de las actividades del día. Es momento de revisar lo que
aprendiste. Resuelve las preguntas en tu cuaderno.

1. ¿Qué aprendiste hoy?

2. Describe brevemente cómo era la vida de las personas durante la Edad Media.

3. ¿Te gustaría haber vivido en ese tiempo?

4. ¿A qué estrato social te hubiera gustado pertenecer?

126
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 19

Una tradición que se multiplicó

La amistad es el único cemento que mantendrá unido al mundo. Woodrow T. Wilson

El festejo del Día de San Valentín rápidamente pasó de ser una fiesta de Europa hasta ser una
celebración en prácticamente todo el mundo. Es una de esas tradiciones que se multiplicó y tiene
su sello particular en cada región del mundo.

Para entender cómo crecen ciertos fenómenos, hoy trabajarás con las sucesiones numéricas.

Actividad 1
Observa y responde lo siguiente:
En la imagen se observa el crecimiento de cierto tipo de bacterias.

Muestra 1 Muestra 2 Muestra 3

1. Si la muestra 4 tiene 16 bacterias, ¿cuántos habrá en la quinta muestra? ________________________ ¿Y en la séptima

muestra? _______________________

2. Escribe el número de bacterias que se acumulan de la muestra 1 a la muestra 7, esta es la sucesión numérica de este
cultivo ______________________________________

3. ¿Habrá alguna muestra que tenga 1 025 bacterias? ______________________ Explica por qué ______________________
_________________________________________

4. Describe brevemente cómo van aumentando las bacterias en esta sucesión ___________________________________
______________________________________________________________________________________________________

¡Excelente! Es importante que observes cómo van aumentando los elementos para saber qué
regla siguen para crecer y así poder continuar la sucesión. Ponte muy atento.

127
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 19

Actividad 2
Dibuja las figuras que faltan en la sucesión y responde las preguntas.

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5 Figura 6 Figura 7

Anita dice que para saber cuántos puntos tiene cada figura de la sucesión debe comenzar con 3 e ir sumando
2 cada vez al resultado que se obtuvo en el término anterior: 3, 3 + 2, 5 + 2, 7 + 2, 9 + 2, …

Aldo afirma que para saber cuántos puntos tiene cada figura de la sucesión hay que multiplicar por 2 el
número de la figura y sumarle 1: 2 x 1 + 1, 2 x 2 +1, 2 x 3 +1, 2 x 4 + 1, 2 x 5 + 1, …

1. ¿Cuál de las reglas es correcta? Explica por qué. __________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

Completa la tabla. ¿Qué regla elegirías para hacerlo, lo de Anita o la de Aldo? ¿Por qué?

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

Actividad 3
Dibuja la figura 5 de la sucesión y haz lo que se indica.

Figura 1 Figura 2 Figura 3 Figura 4 Figura 5

128
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 19
1. Escribe la sucesión numérica que representa el número de cuadrados de la sucesión.

__________________________________________________________________________________________________________________

2. Escribe una regla para determinar el número de cuadrados de la sucesión.

__________________________________________________________________________________________________________________

3. Escribe la sucesión numérica que representa el número de cerillos de la sucesión.

__________________________________________________________________________________________________________________

4. Escribe una regla para determinar el número de cerillos de la sucesión.

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Actividad 4
Con base en la sucesión de triángulos, responde las preguntas. Considera que todas las
figuras están formadas por triángulos equiláteros cuyo lado mide 2 cm.

Figura 1

Figura 2

Figura 3

Figura 4

Figura 5

1. Escribe la sucesión numérica que representa el número de triángulos de la sucesión.

__________________________________________________________________________________________________________________

129
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 19
2. Escribe una regla para saber el número de triángulos de la sucesión.

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

3. Escribe la sucesión numérica que representa el perímetro de las figuras de la sucesión.

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

4. Escribe una regla para saber el perímetro de las figuras de la sucesión.

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Actividad 5
Encuentra los siguientes tres términos de cada sucesión y escribe la regla de formación
correspondiente.

4a, 9c, 15e, 22g, ________________________________________________________ __________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

1, 100, 3, 97, 5, 94, __________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

40, 20, 10, 5, ____________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

Actividades para reforzamiento de lo aprendido

¡Bien hecho! Es hora de revisar lo que aprendiste. Resuelve en tu cuaderno.

1. ¿Qué aprendiste hoy?

2. ¿Qué fue lo más difícil de realizar?

3. ¿Qué puedes mejorar?

4. ¿Qué necesitas volver a repasar?

130
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 19

Regalitos y tarjetas
Una amistad dulce refresca el alma.

Como parte de la tradición del Día del Amor y la Amistad se acostumbra escribir cartas, hacer
tarjetas y comprar regalos, lo cual representa un consumo alto de diferentes materiales que
muchas veces son desechados de forma inadecuada y terminan por generar basura que
al final daña el medio ambiente. ¿No te parece contradictorio que celebremos el día de la
amistad dejando de ser amigables con nuestro planeta? Para poder aprovechar y dar buen
uso a los materiales, y finalmente desecharlos de una manera correcta es importante saber
cuáles son sus propiedades. Te invito a conocer más sobre este tema.

Actividad 1
Busca en tu libro de Ciencias Naturales el tema “Relación entre las propiedades de los
materiales y su consumo responsable”, de la página 84 a 87 y resuelve la sopa de letras.

Dureza

Plástico

Elasticidad

Madera

Permeabilidad

Tela

Tenacidad

Vidrio

131
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 3 - Proyecto 19
• La ____________ es la propiedad que tienen los materiales de resistir el rayado y el corte en su superficie. Por ejemplo, el
____________.

• La ______________________ es la propiedad de algunos materiales de recobrar su forma original después de que han sido
deformados.
• Por ejemplo, el ________________.

• La ___________________ es la propiedad de un material para resistir fuerzas aplicadas sin romperse o quebrarse. Por ejemplo,
la ____________.

• La permeabilidad __________________________ es la capacidad de un material para permitir que un líquido pase a través de
él sin que se altere su composición. Por ejemplo, la ________.

Actividad 2
El plástico y el papel son dos materiales diferentes, pero a menudo se les da el mismo uso.
¿Por qué se elige utilizar papel o plástico en determinados casos?
Realiza el siguiente experimento y contesta las preguntas.

¿Plástico o papel?

Materiales:

• Una bolsa de plástico

• Una bolsa de papel

• Dos cordones, pueden ser agujetas

• Mete una mano en la bolsa de papel y

la otra en la de plástico. Pídele a alguien
que amarre las bolsas con el cordón sin
lastimarte.

• Realiza tus actividades cotidianas y después

de cinco minutos observa lo que sucede.

132
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 3 - Proyecto 19
1. ¿Qué diferencias notas en las manos al final de la actividad?

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿A qué característica de los materiales se debe esta diferencia?

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Te habías dado cuenta de que tus manos transpiran continuamente?

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿En cuál de las bolsas lo notaste mejor?

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

Actividad 3
Subraya las cualidades que debe tener el material para que se elabore cada objeto.

1. Una playera para deportista de alto rendimiento

permeable impermeable elástica tenaz dura

2. Una piñata

permeable impermeable elástica tenaz dura

3. Una sombrilla

permeable impermeable elástica tenaz dura

4. Un vaso para tomar agua

permeable impermeable elástica tenaz dura

5. Una llanta de automóvil

permeable impermeable elástica tenaz dura

133
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 3 - Proyecto 19

Algunos de los materiales que se utilizan

comúnmente para envolver los regalos y hacer
las tarjetas, son el plástico y el papel, así que
una vez que los usamos lo correcto es tratar de
reusarlos o separarlos adecuadamente para su
reciclaje. De esta manera también seremos
amigables con nuestro planeta. No lo olvides
este Día de San Valentín.

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Enhorabuena! Lograste cumplir las actividades del día, sólo resta responder las preguntas
en tu cuaderno, para revisar lo aprendido el día de hoy.

1. ¿Cuáles son las propiedades de los materiales?

2. ¿Para qué te sirve conocer las propiedades de los materiales,

en la vida diaria?

3. ¿Cómo podemos ser amigables con el planeta este 14 de

febrero?

134
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 4 - Proyecto 19

Compartiendo historias de amistad

La amistad es como las estrellas.
No podemos verlas siempre, pero, sin embargo, siempre sabemos que están ahí.

Otra forma de celebrar el día del amor y la amistad, además de los regalos, cartas y tarjetas, es sin duda pasar
una tarde con los amigos, ver una buena película en casa o ir al cine. Por eso en esta temporada se estrenan
muchas películas relacionadas con el tema o también en las cadenas de televisión programan proyecciones de
películas de amor y amistad. ¿Cuál es tu película favorita? Hoy trabajarás con ella, haciendo una reseña para
compartir con tus amigos.

Actividad 1
Lee la siguiente información en la Figura 1 y desarrolla la actividad como se te pide.

Figura 1. Reseña de una película o de un vídeo.

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Día 4 - Proyecto 19

Con la información que leíste, identifica en la siguiente reseña cada parte y colorea como se indica
enseguida: de rojo la información general de la película, de verde la síntesis de la película y de
azul la opinión personal.

Buscando a Nemo

Por Sergio Sánchez (Adaptación)

Buscando a Nemo está dirigida por Andrew

Lee Unkrich, fue producida por la compañía
de Disney Pixar; creada en inglés y doblada al
español. Tiene una duración de 100 minutos y
fue estrenada el 26 de noviembre del 2003.
Los personajes principales son: Marlin, Nemo
y Dory.

La película Buscando a Nemo trata de

Marlín, un pez payaso que sobreprotege a su
hijo Nemo, debido a una tragedia que les costó
la vida a su esposa y a sus crías.

El primer día de colegio, Nemo decide

demostrar su valentía, pero cae en las redes Desde mi punto de vista, Buscando a Nemo
de un submarinista que se lo lleva a una pecera no es una película, es un milagro. Para adultos,
en el consultorio de un dentista en Sidney. criaturas, mascotas y todo bicho pensante que
se precie de serlo.
Marlin sale en búsqueda de su hijo Nemo
junto a Dory, un pez que olvida todo, y atraviesan Yo creo que lo mejor es el dinamismo de
por muchas aventuras. En mi opinión, los su puesta en escena y la brillante construcción
genios de la Pixar están obsesionados porque de personajes. Y considero que lo peor es
todo en Buscando a Nemo parezca importante, que algunas personas aún piensen que el cine
frenético y fosforescente: desde el último de animación es exclusivamente infantil y se
caballito de mar hasta la primera burbuja de pierden de esta maravillosa producción.
agua.

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Día 4 - Proyecto 19

Actividad 2
a) En el siguiente espacio escribe el nombre de tu película favorita o alguna otra que
quieras utilizar para hacer la reseña, es importante que la veas nuevamente si acaso no
recuerdas algunos detalles, antes de continuar trabajando.

b) Escribe los datos que serán necesarios para redactar la síntesis de la película.

Personaje Protagonista

Idioma Director

Estudio cinematográfico

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Día 4 - Proyecto 19

c) Ahora es momento de escribir brevemente de qué trata la historia, cómo inicia y cómo se
desarrolla, pero sin contar el final. Recuerda hacerlo de forma atractiva usando tus mejores
expresiones y cuidando la ortografía.

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d) Por último, piensa qué te pareció la película, y escribe tu opinión explicando lo que te gustó y
lo que no te gustó, recuerda que tu opinión será útil para que quién la lea se interese en ver la
película o no. Recuerda usar las expresiones que te sugiere la infografía.

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 4 - Proyecto 19

Actividad 3
Observa el ejemplo de la reseña de la película Buscando a Nemo y en una hoja de blanca
escribe tu reseña completa, tomando en cuenta los textos que ya hiciste en la actividad 1. No
olvides usar buena letra, cuidar la ortografía y agregar alguna imagen. Luego de compartirla
con tu familia, guárdala en tu carpeta de experiencias.

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

Buen trabajo! lograste cumplir el objetivo de hoy. Es momento de revisar lo que aprendiste.
Contesta en tu cuaderno lo siguiente.

1. ¿Qué es una reseña de una película?

2. ¿Qué información debe llevar?

3. ¿Qué fue lo que más trabajo te costó hacer?

4. ¿Qué necesitas practicar más?

5. ¿Para qué te servirá saber hacer una reseña?

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Día 5 - Proyecto 19

Los buenos amigos…

“Tomate tiempo en escoger un amigo, pero sé más lento aún en cambiarlo”
Benjamín Franklin.

Durante esta semana has trabajado muy bien, conociendo más acerca de la festividad del Día
del amor y la amistad, también algunos de los significados de esta fecha tan popular. A lo largo
y ancho del mundo las personas lo celebran y dan un valor importante, por lo que el amor y la
amistad representa para todas las culturas. El amor es un sentimiento que une a la humanidad
y forma lazos firmes entre las personas. Tener un amigo es el más grande de los tesoros, sin
embargo, conservar una buena amistad es todo un reto, pues en la convivencia diaria surgen
conflictos que de no ser resueltos pueden acabar con amistades valiosas.

Actividad 1
Contesta en tu cuaderno las preguntas.

1. ¿Quiénes son tus amigos?

2. ¿Han tenido algún conflicto por el que dejen de hablarse?

3. ¿Qué sientes cuando dejan de hablarse o jugar por estar molestos?

a) Lee el siguiente cuento y responde lo que se te pide.

Amigos

Autor: José Miguel de la Rosa Sánchez.

Había una vez en una clase dos amigos llamados Pepe y Juan
que estaban recortando una actividad que le había puesto
su maestro, cuando uno de los trocitos de papel que estaba
recortando Pepe cayó, sin darse cuenta, justo en medio de la
mesa de Juan. Éste -que estaba coloreando su actividad- vio
caer el papel sobre su mesa, y pensó:

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 19
– ¡Qué le pasa a Pepe, va y me tira a mí los papelitos para que llegaron a esconderse los cuadernos, a tirar la comida del otro
luego tenga yo que recogerlos! ¡Y mira cómo disimula, para que en el recreo, a derramar el jugo en la mochila y, finalmente,
me crea que lo ha hecho sin querer! ¡Qué sinvergüenza! a pelear a puñetazos hasta que se rompieron uno a otro las
narices.
Juan en lugar de decirle nada a su amigo, planeó cómo
vengarse, y cuando acabó su actividad, aprovechó un descuido De esta forma los dos acabaron en el Centro de Salud, y después
de Pepe y en lugar de tirar sus papelitos al basurero, los arrojó de aquello no se hablaron durante mucho tiempo, hasta que
sobre la mesa de su compañero. Cuando Pepe miró su mesa, un día, hartos del silencio que había entre ellos, comenzaron
la encontró llena de papelitos y pensó que Juan se los había a hablarse. A los pocos días, volvieron a hacerse amigos y una
tirado para no tener que ir hasta el basurero. Pero tampoco mañana -durante el recreo- se pusieron a comentar lo que
quiso decirle nada, y se puso a preparar su venganza. les había pasado. En ese momento se dieron cuenta de que
no recordaban cómo había empezado todo, pero estuvieron
Al rato se acercó al maestro con su libreta, la cual había de acuerdo que debió ser algo muy importante, porque una
pintarrajeado él mismo, y acusó a Juan de hacerlo a propósito. amistad tan buena como la suya no la podía romper una simple
Juan intentó convencer al maestro de que él no había hecho tontería.
nada. Pero como estaba seguro de que aquello era idea
de Pepe, en cuanto se libró del castigo se puso a planear su Sin embargo, aunque ellos no lo recuerden, nosotros sí lo
venganza. sabemos. Fue un simple papelito que cayó en la mesa de
Juan y la terquedad de ambos de no querer aclarar lo que les
Y así, uno y otro siguieron fastidiándose mutuamente, cada vez molestaba.
de una forma más dura, y de aquel simple papelito en la mesa,

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 19

b) De acuerdo a lo que leíste, responde las preguntas.

1. ¿Por qué empezó el conflicto entre Juan y Pepe?

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2. ¿Qué emoción sintió Juan al ver el papelito sobre su mesa?

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3. ¿Cómo expresó su emoción a partir de ese momento?

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4. ¿Qué emoción sintió Pepe al ver su mesa llena de papelitos?

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5. ¿Cómo expresó su emoción en ese momento?

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6. ¿Crees que la forma de expresar sus emociones fue la mejor? ¿Por qué?

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7. Piensa en una mejor manera de resolver este conflicto para evitar llegar a herirse y alejarse tanto tiempo.

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8. ¿Crees que Pepe y Juan son buenos amigos? ¿Por qué?

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 19

Actividad 3
Busca en el diccionario la palabra amistad y escribe su significado.

Actividad 4
Lee las siguientes situaciones y clasifica cada una de acuerdo al significado de la amistad,
dibujando un si te parece una buena actitud o un si te parece una mala actitud.

______ Rosita trajo comida para compartir con su amiga Laura durante el recreo, pero escuchó que Martha se iba a
juntar con Laura ese día, se sintió muy triste y jugó sola en el recreo.

______ Paco y Martín estaban jugando al fútbol cuando en una jugada Paco empujó a Martín y éste se lastimó. Sin
esperar Paco corrió a ayudar a Martin y se disculpó diciendo que no pudo detenerse por la velocidad que llevaba.

______ Erika pasó cerca de un grupo de niñas que estaban platicando, mientras volteaban a verla, y escuchó que
hablaban de ella, entonces se detuvo y les preguntó, las niñas le dijeron que estaban hablando de que su hermanita de
primero se parecía mucho a ella. Y siguieron platicando todas juntas.

_______ Rafa desde que llegó a la escuela vio cómo su mejor amigo Jesús lo veía y se alejaba, entonces pensó que
algo estaba pasando y en la primera oportunidad durante el recreo le preguntó qué pasaba y se quedaron arreglando
la situación, luego siguieron tan amigos como siempre.

Actividad 5
En el siguiente espacio escribe un decálogo de la amistad.

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 19

Ahora que has trabajado con el tema, estarás preparado para festejar este Día del amor y la
amistad dándole un sentido más adecuado, pues valoras la importancia de conservar y reconocer
a los buenos amigos. ¡Feliz día del amor y la amistad!

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

Antes de despedirnos, es importante revisar lo que aprendiste el día de hoy.

1. ¿Qué es la amistad para ti?

2. ¿Cómo deben resolverse los conflictos entre amigos?

3. ¿Crees que las actividades de hoy te serán útiles? ¿Por qué?

Autoevaluación
Ahora que has terminado tu proyecto, es momento de que te autoevalúes, es decir
que seas tu propio juez. Valora tu desempeño considerando lo que desde tu punto
de vista hiciste bien, qué es lo que te fue más difícil e identifica tus compromisos para
mejorar. Todas las reflexiones que hagas sobre ello, se convierten en verdaderos
tesoros para mejorar tu aprendizaje. Escríbelos aquí.

Logros Dificultades Metas

Estuve bien en: Lo que se me hizo difícil fue: Necesito mejorar en:

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Pausas activas

Actividad: ¡Qué el ritmo no pare!

Lee con atención y realiza lo que se te indica.

1. Toma una posición cómoda en tu silla.

2. Colócate cerca de una mesa o superficie

que puedas tocar.

3. Escucha con atención los sonidos del

exterior, y trata de imitar el sonido que más
llame tu atención con tus dedos y nudillos.

4. Sube un poco el ritmo y el volumen.

5. Ahora bájalo hasta que solo puedas

escucharlo tú.

6. Haz una respiración profunda y retoma tus

actividades.

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Proyecto 20
Todos somos
hermanos
Cada que inicies un nuevo proyecto es muy importante que revises lo que vas a
aprender en la semana, qué materiales necesitarás y los productos que al finalizar
deberás integrar a tu carpeta de experiencias de aprendizaje. ¡Mucho éxito!

¿Qué voy a aprender?

Con el desarrollo de las actividades de este proyecto aprenderás

acerca del origen e importancia de la Cruz Roja Mexicana y relatarás
anécdotas personales sobre el tema. Resolverás problemas
multiplicando o dividiendo números decimales y fracciones.
Conocerás la utilidad y funcionamiento del microscopio y su
importancia en la actualidad. Reflexionarás y propondrás formas
de participar para lograr hacer mejor el uso de los servicios de la
Cruz Roja en tu localidad.

¿Qué necesito?

• Cuaderno, pluma y lápiz.

• Borrador, colores y sacapuntas.
• Hojas blancas y diccionario.

Productos

• Definición de conceptos.
• Crucigramas de la Cruz Roja.
• Resolución de problemas.
• Rompecabezas del microscopio.
• Directorio de emergencias.
• Tríptico sobre los servicios de la Cruz Roja.
• Actividades de Reforzamiento de lo aprendido.
• Autoevaluación.

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 20

Manos a la obra
Una importante labor
Ser de la Cruz Roja es ayudar al prójimo, aliviar su dolor, sanar sus heridas, luchar en el
abismo de la muerte para proteger la vida.

Esta semana se cumplen 111 años de la fundación de la Cruz Roja Mexicana. ¿Has escuchado hablar
de ella? ¿Sabes todas las actividades que realiza? ¿Por qué se hacen colectas en las escuelas? En
este proyecto conocerás todo lo relacionado con la Cruz Roja Mexicana, al tiempo que seguirás
desarrollando habilidades.

La Cruz Roja Mexicana es una institución no lucrativa, de interés social y voluntaria que presta
auxilio a la población que se encuentre en riesgo o en desastre. Es parte de un gran movimiento
humanitario mundial, cuyo corazón y motor es la pasión por servir a los demás. La historia de la
Cruz Roja está hecha de muchas historias de personas que, en las situaciones más extremas y
dolorosas, salvan vidas - y con ello – hacen recordar que lo mejor del ser humano brilla aún en los
tiempos más oscuros.

Actividad 1
Lee la siguiente información y resuelve las preguntas.

¿Cómo se fundó la Cruz Roja Mexicana?

Aunque los antecedentes de esta organización se remontan a 1863 con el Comité

Internacional de la Cruz Roja, fue hasta 1910 cuando se reconoció como institución.

El 27 y 28 de agosto de 1909, la ciudad de Monterrey se vio envuelta en una tromba

que afectó a más del 50% de la población, con un gran número de víctimas y damnificados.

La ayuda partió de la Ciudad de México el 3 de septiembre, al frente de la brigada y

como responsable de los socorros se designó al Dr. Fernando López y a su esposa la Sra.
Luz González. Los acompañan un grupo de damas voluntarias. Fue la primera brigada de
auxilio que abanderó el emblema de la Cruz Roja en nuestro país.

Los esfuerzos de estos primeros voluntarios, y particularmente el empeño de la Sra. Luz González Cosío de López se
vieron coronados cuando el Gral. Porfirio Díaz expidió el Decreto Presidencial No. 401 con fecha del 21 de febrero de 1910,
en que se le da reconocimiento oficial a la Cruz Roja Mexicana.

(Cruz Roja Mexicana Delegación Chiapas, 2021)

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 20
1. ¿Cuándo se fundó la Cruz Roja Mexicana?

______________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Quién estaba como Presidente en México?

______________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Quién es considerada la fundadora de la Cruz Roja Mexicana?

______________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuál fue el motivo de su fundación?

______________________________________________________________________________________________________________

La Cruz Roja Mexicana desde su fundación como Institución, en el respeto a los acuerdos
internacionales sigue los 7 principios fundamentales de la Cruz Roja Internacional y ha establecido
también su misión y visión en México, como orientaciones para brindar la ayuda a quien la necesita.

148
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 20

Actividad 2
Lee la siguiente información en la Figura 1 y resuelve el crucigrama.

7 Principios fundamentales
de la Cruz Roja
Imparcialidad
Misión

Somos una institución humanitaria de

asistencia privada, que forma parte del
Movimiento Internacional de la Cruz Roja
y la Media Luna Roja, dedicada a prevenir
y aliviar el sufrimiento humano para
mejorar las condiciones de vida de las
personas y comunidades, fomentando Humanidad Neutralidad
una cultura de autoprotección a través
de la acción voluntaria.

Visión

Somos la institución humanitaria líder

nacional en la movilización y vinculación
social a través de redes solidarias
comunitarias, de voluntariado y donantes
Independencia Unidad
para dar respuesta a las necesidades
de las personas, con las que hemos
logrado:

• Una cultura de prevención y

cuidado de la salud.
• Comunidades preparadas para
hacer frente y recuperarse ante
emergencias y desastres.
• Personal profesional con Voluntariado Universalidad
reconocimiento por las autoridades
en la atención de emergencias.
• Ser referentes en la atención
y recuperación ante crisis y
desastres.
• Apegados a los Principios
Fundamentales y Valores del
Movimiento.

Figura 1. Información "Cruz Roja Mexicana"

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 20
Horizontal

2. Es independiente.
6. En cada país sólo puede existir una
sociedad de la Cruz Roja.
7. Tiende a proteger la vida y la salud, así
como a hacer respetar a las personas.

Vertical

1. Todas las sociedades tienen los

mismos derechos y el deber de
ayudarse mutuamente.
3. Se abstiene de tomar parte en las
hostilidades.
4. No hace ninguna distinción de
nacionalidad, raza, religión, condición
social ni credo político.
5. Es de carácter voluntario y de carácter
desinteresado.

La Cruz Roja Mexicana existe porque todos podemos ser héroes.

Lo somos al apoyar a los Voluntarios en situaciones de desastres
naturales, lo somos cuando no miramos a otro lado frente a la
tragedia y llamamos a la Cruz Roja.

150
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 20

Actividad 3
Platica con tu familia para saber si en alguna situación han sido auxiliados por la Cruz Roja
o si han visto cómo auxilia a algunas personas y escribe un relato en el siguiente espacio.

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Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Buen trabajo! has cumplido con las actividades de hoy.
Ahora responde las preguntas en tu cuaderno.

1. ¿Qué es la Cruz Roja?

2. ¿Cuándo se fundó en México?

3. Con tus palabras explica su misión.

4. Menciona sus principios.

151
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 20

Multiplicar para ayudar…

Nos ganamos la vida con lo que recibimos, pero
hacemos la vida con lo que damos. John Maxwell

Ayer trabajaste conociendo acerca de la fundación de

la Cruz Roja Mexicana y cuáles son los principios que
la sostienen y la misión que realiza. Es una Institución
de ayuda en casos de riesgo y desastre que ofrece la
mayoría de sus servicios de manera gratuita, pero para
lograrlo necesita de la cooperación voluntaria de todos
los mexicanos. Cuando hay algún desastre natural se
hacen campañas de donación de alimentos y ropa. Y
año con año en todo México se realiza una campaña
de donación económica y una parte importante de esa
colecta se hace en las escuelas.

¿Has participado con tus maestros adquiriendo un lápiz, una goma o una pulsera? Si lo has
hecho te has convertido en un benefactor de la Cruz Roja Mexicana.

Actividad 1
Resuelve los siguientes problemas.

1. En la Escuela “Miguel Hidalgo” el Director recibió de parte de la Cruz Roja Mexicana una pulsera para cada alumno,
como parte de la campaña anual de donación. Si en la escuela hay 18 grupos con 35 alumnos cada uno y cada pulsera
tiene un costo de $6.50. Si cada alumno compra una pulsera, ¿de cuánto será la recaudación de la Escuela Miguel
Hidalgo?

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2. La Escuela “Mariano Azuela” recibió de la Cruz Roja lápices para cada alumno, como parte de la campaña de donación
de este año. Cada lápiz tiene un costo de $3.50. Si hay 12 grupos de 40 alumnos y sólo se recaudaron $560 ¿Qué parte
del total de los alumnos cooperó?

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 20
3. Durante las pasadas inundaciones en Tabasco, la cruz roja transportó botellas de agua purificada: 1350 de 3.700 litros,
2474 de 2.500 litros y 1572 de 1.850 litros. ¿Cuántos litros de agua fueron transportados a Tabasco?

___________________________________________________________________________________________________________

4. La semana pasada se entregaron a la Cruz Roja 3/15 de las 1500 alcancías que se enviaron a las escuelas. ¿Cuántas
alcancías faltan por entregar?

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5. Esta mañana salió un camión con despensas para los damnificados de un derrumbe en Oaxaca. Si debe recorrer 632
km para llegar a su destino y lleva ¾ partes del trayecto, ¿qué distancia le falta para llegar a su destino?

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Actividad 2
En tu libro de Desafíos matemáticos, resuelve el desafío 60 de la página 117.

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Has trabajado bien hoy! Es momento de revisar lo que aprendiste, contesta en tu cuaderno
las preguntas.

1. ¿Pudiste resolver sin dificultad los problemas?

2. ¿Qué dificultad se te presentó?

3. Explica el procedimiento que utilizas para

resolver un problema.

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 3 - Proyecto 20

Otras formas de ayudar

Casi todas las cosas buenas nacen de una actitud de aprecio por los demás.
Dalai Lama

En Cruz Roja Mexicana están comprometidos con aliviar el sufrimiento de los más indefensos,
atender en casos de desastre y emergencia, pero también, apoyar constantemente y con grandes
esfuerzos para prevenir riesgos y accidentes, sobre todo procurando apoyar en las comunidades
más frágiles. Para lograr lo anterior, entre otros servicios muy útiles que prestan se encuentra el
Laboratorio de análisis clínicos.

Actividad 1
Con ayuda de tu familia contesta.

1. ¿Qué se hace en un laboratorio de análisis clínicos?

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___________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Alguna vez te has hecho análisis?

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___________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Sabes para qué se hacen?

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___________________________________________________________________________________________________________

En el laboratorio de análisis clínicos, se toman y

estudian muestras biológicas, como la sangre, la orina,
el excremento, etc. para conocer algunos datos que les
sirven a los médicos para saber el estado de salud de
una persona. Y uno de los instrumentos más útiles es el
microscopio.

154
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 3 - Proyecto 20

Actividad 2
a) Lee la siguiente información.

El Microscopio
El descubrimiento de este instrumento fue importantísimo,
principalmente por sus aportes en la investigación
médica.

Se pudieron conocer y estudiar tejidos vivos, sangre y

describir por primera vez diversos organismos, protozoos,
bacterias, espermatozoides y glóbulos rojos, gracias a la
observación a través del microscopio.

Fuente: https://concepto.de/microscopio/#ixzz6i61MDrad Figura 2. Microscopio.

Figura 3. La historia del microscopio.

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 3 - Proyecto 20

b) Relaciona iluminando del mismo color los recuadros según la información que leíste.

Se pudieron conocer los tejidos vivos,

Primer Microscopio
bacterias y glóbulos rojos

Permite observar objetos

De Jensen 1590
demasiado pequeños

Gracias a la observación
El Microscopio
a través del microscopio

El uso del microscopio ha permitido estudiar con mayor profundidad a los seres vivos y avanzar
en el estudio de algunas enfermedades.

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 3 - Proyecto 20

Actividad 3
Marca con una  las imágenes que se ven a través del microscopio.

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Excelente! Lograste cumplir con las actividades del día. Sólo falta revisar lo que aprendiste,
registra tus respuestas en el cuaderno.

1. ¿Qué es el microscopio?

2. ¿Para qué sirve?

3. ¿Crees que el descubrimiento del microscopio es importante? ¿Por qué?

4. ¿Crees que el servicio de análisis clínicos de la Cruz Roja es algo necesario? ¿Por qué?

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 4 - Proyecto 20

¿Cómo podemos participar?

No hay nada más fuerte en el mundo que el corazón de un voluntario.
James H. Doolittle

La Cruz Roja Mexicana es una institución altruista, esto significa que procura el bien de las personas
de manera desinteresada. La mayoría de sus servicios son gratuitos y para poder brindarlos así
cuenta con muchos voluntarios que prestan sus servicios también sin recibir un pago por ellos.

Actividad 1
Lee con atención.

La fuerza de la Cruz Roj es el Voluntariado

¿Qué es un Voluntario?

Un Voluntario de la Cruz Roja es una persona que dedica

parte de su tiempo y esfuerzo a realizar las labores y
actividades para la Sociedad Nacional de la Cruz Roja, de
manera comprometida, libre y desinteresada, de forma
ocasional o con regularidad. Movido por su interés y deseo
de brindar ayuda humanitaria y procurar a quienes más lo
necesitan.

¿Cómo me hago Voluntario?

Para ser Voluntario de Cruz Roja Mexicana debes ponerte

en contacto con la institución, donde acordarán las
características de tu participación, cuál será el área
de Voluntariado que más te agrada, el tiempo de tu
participación, los programas existentes, etc.

Una vez que te incorporas como Voluntario puedes

participar de los programas que realiza la Institución.

Los programas de servicio son: ASISTENCIA, CAPACITACIÓN,

SALUD Y SOCORROS.

158
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 4 - Proyecto 20
Los programas de gestión son de FORTALECIMIENTO DE
RECURSOS Y ADMINISTRACIÓN.

¿Qué requisitos debo cumplir para ser Voluntario?

Para ser Voluntario debes:

1. Ser una persona de compromiso, desinterés y espíritu de

servicio.
2. Tener actitud positiva y solidaria.
3. Contar con disponibilidad de tiempo para asistir a:
• Formaciones (Cursos y talleres, con duración promedio
de 4 a 8 horas)
• Programas – misiones asistenciales (Intervención
comunitaria), con una duración promedio de 4 a 8 hrs.
en fin de semana, mínimo una vez al mes.
(Cruz Roja Mexicana, s.f.)

Lee, piensa y escribe F si es falso o V si es verdadero.

_____ Para ser voluntario de la Cruz Roja debes ponerte en contacto con los Bomberos.

_____ Cuando pides ser voluntario la Cruz Roja decide en qué servicio y horario participaras.

_____ Un voluntario es una persona que dedica parte de su tiempo y esfuerzo a hacer labores y actividades para la Cruz
Roja de manera desinteresada.

_____ Para ser voluntario debes ser médico.

_____ Los programas de servicio son Salud y Socorro, Asistencia y Capacitación.

159
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 4 - Proyecto 20

Actividad 2
Investiga con tu familia lo siguiente.

1. ¿En tu comunidad han tenido la necesidad de pedir auxilio a la Cruz Roja? ¿Cómo lo han hecho?

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2. Cuando hay una emergencia dentro de la comunidad ¿A quién le piden ayuda?

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3. Cuando la Cruz Roja no puede acceder hasta la comunidad ¿Cómo hacen para trasladarse a un hospital en caso de
emergencia?

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4. ¿En tu familia todos saben qué hacer o a quién acudir en caso de emergencia?

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5. ¿Les parece importante que todos los miembros de la familia sepan qué hacer o a quién acudir en caso de emergencia?
¿Por qué?

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______________________________________________________________________________________________________________

Una de las formas importantes de participar con la Cruz Roja es la prevención y sobretodo actuar
cuando alguien está en peligro de perder la vida o en mal estado de salud. Por eso es importante
estar preparados antes de que ocurra una emergencia.

160
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 4 - Proyecto 20

Desde el hogar podemos participar con la Cruz Roja si todos nos preparamos para saber actuar
en caso de emergencia. Por eso es importante que todos en casa sepan y tengan información
de qué hacer, a dónde acudir o a quién llamar. Para esto es muy útil tener un directorio con los
nombres y teléfonos de las personas o instituciones que pueden auxiliarnos.

Recuerda: Se llama directorio a una guía que recopila información

sobre personas, calles u otros puntos de interés, que por lo general
se ordena de manera alfabética. Uno de los directorios más populares
es el directorio telefónico.

Actividad 3
Con ayuda de tu familia acuerden a quién deben acudir en caso de: peligro, emergencia o
necesidad de traslado a un hospital.

Si en tu comunidad cuentan con servicio telefónico, recaben los números de cada persona
o institución. Con esta información, elabora en el siguiente espacio un Directorio, no olvides
incluir el número de la Cruz Roja más cercana y el 911 que es la línea de emergencias del
Estado de Guanajuato.

Directorio de Emergencias

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

161
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 4 - Proyecto 20

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Felicidades! Has trabajado muy bien, sólo falta revisar lo que aprendiste hoy. Contesta en
tu cuaderno las preguntas.

1. ¿Qué opinas de la labor de los voluntarios de la Cruz roja?

2. ¿Te gustaría participar como voluntario cuando crezcas? ¿Por qué?

3. Qué utilidad le darás al directorio que hiciste.

162
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 20

La mejor forma de colaborar

Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas,
puede cambiar el mundo. Eduardo Galeano

Durante la semana has conocido información importante acerca de la Cruz Roja Mexicana, una
institución que desde su origen en nuestro país ha cumplido siempre una labor humanitaria ante
las múltiples tragedias que ha atravesado el país azteca.

Hoy más que nunca ante el reto de salud que enfrenta el mundo, la cruz roja necesita de
nuestra colaboración y la mejor forma es haciendo buen uso del servicio y difundiendo la labor
que la Cruz Roja hace en nuestro país.

Actividad 1
Colorea y responde las preguntas.

1. ¿Cuál crees que sea la mejor forma de hacer buen uso

de los servicios de la Cruz Roja?

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

2. Hay personas que se divierten haciendo llamadas

falsas, para hacer bromas a los servicios de emergencia
¿Qué piensas de esta conducta?

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

163
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 20
3. ¿Qué consecuencias puede traer para alguien que si necesite el servicio, que otra persona esté llamando para bromear?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Por qué crees que es importante que la gente conozca los servicios que brinda la Cruz Roja?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

Es momento de colaborar con la Cruz Roja Mexicana, el próximo 21 de febrero estarán cumpliéndose
111 años de su fundación y es importante que todos conozcan más sobre esta noble institución.

Actividad 2
Elabora un tríptico sobre la Cruz Roja donde compartas lo que has aprendido en este
proyecto y no olvides invitar a donar en la colecta anual para que siga habiendo recursos
para ayudar a los más necesitados.

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

Te felicito por el entusiasmo para realizar las actividades de esta semana. Llegó la hora de
revisar lo que aprendiste el día de hoy. Contesta en tu cuaderno sinceramente.

1. ¿Qué es lo que más te gustó del trabajo de hoy?

2. ¿Por qué?

3. Escribe una reflexión personal sobre la forma de hacer buen uso de las llamadas de emergencia.

164
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 20

Autoevaluación
Ahora que has terminado tu proyecto, es momento de que te autoevalúes, es decir que
seas tu propio juez. Valora tu estado de ánimo, considerando que actividad desde tu
punto de vista te despertó alguna emoción.

165
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Pausas activas

Actividad: Gato perezoso

Pon atención y sigue las indicaciones.

1. Siéntate en tu silla, con la espalda recta y

ambos pies apoyados en el piso.

2. Haz una respiración profunda, tomando aire

por la nariz hasta sentir cómo tu estomago
comienza a crecer como si fuera un globo;
suelta el aire lentamente.

3. Cierra tus ojos, imagina que eres un gato

muy perezoso y quieres estirarte.

4. Estira (extiende) tus brazos frente a ti,

levántalos ahora sobre tu cabeza y llévalos
hacia atrás. Siente como tus brazos y
hombros se estiran.

5. Ahora deja caer tus brazos a tu lado. Muy

bien. Vamos a estirar otra vez.
8. Estira los brazos frente a ti, levántalos sobre
6. Estira los brazos frente a ti, levántalos sobre tu cabeza y tira de ellos hacia atrás, fíjate
tu cabeza y tira de ellos hacia atrás, fuerte. en la tensión que sientes en tus brazos y
Ahora déjalos caer; nota como tus hombros hombros.
se sienten ahora más relajados.
9. Un último estirón ahora muy fuerte. Deja caer
7. Una vez más, vamos a intentar estirar los los brazos, fíjate qué bien te sientes cuando
brazos, intenta tocar el techo esta vez. estás relajado.

166
Proyecto 21
Legado de
nuestros héroes
Para iniciar este proyecto es importante que revises lo que vas a aprender durante
la semana, los materiales requeridos y los productos que al finalizar deberás
integrar a tu carpeta de experiencias de aprendizaje. ¡Mucho éxito!

¿Qué voy a aprender?

Con el desarrollo de las actividades de este proyecto aprenderás

más sobre la Bandera Nacional y los símbolos patrios, mientras
conoces las partes del periódico y los textos periodísticos.
Realizarás una historieta. Calcularás el área de triángulos y
cuadriláteros. Conocerás cuáles son las Ciencias que ayudan a la
Historia para construir sus explicaciones. Conocerás la forma de
organizar y desechar los residuos. Y algunas técnicas artísticas
que utilizarás en la elaboración de la bandera.

¿Qué necesito?

• Cuaderno, pluma y lápiz.

• Borrador, sacapuntas, colores, hojas blancas y tijeras.
• Diccionario y libro de Ciencias Naturales.
• Papeles varios, Resistol, pinturas y papeles de colores.

Productos

• Definición de conceptos.
• Sopa de letras.
• Historieta sobre la bandera.
• Resolución de problemas.
• Esquemas de las ciencias auxiliares de la Historia.
• Crucigrama de las 3 R.
• Cuadro de la Bandera Nacional.

167
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 21

Manos a la obra
¿Qué son los símbolos patrios?
El pasado está escrito en la memoria y el futuro presente en el deseo. Carlos Fuentes

Esta semana se celebra el Día de la Bandera, uno de los Símbolos Patrios de México. Cada uno de ellos encierra una herencia
valiosa de los héroes que nos dieron la Patria. Son símbolo de nuestra historia como pueblo y guardan las luchas de generaciones
que buscaron siempre un futuro más justo y mejor. ¿Sabes cuáles son Los Símbolos Patrios? ¿Conoces su historia y su significado?
Descubre más de cada uno de ellos en este proyecto.

Los símbolos patrios de México están conformados por la Bandera, el Escudo y el Himno Nacional. El origen de éstos se remonta
al periodo independentista y fueron modificados constantemente hasta finales del siglo XX, cuando el Escudo fue rediseñado por
última vez.

Actividad 1
a) Revisa la siguiente información (Figura 1, 2 y 3)

Figura 1. La Bandera Nacional.

168
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 21

Figura 2. El Himno Nacional.

Figura 3. El Escudo nacional.

169
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 21

b) De acuerdo a la información que leíste, subraya las siguientes afirmaciones de color VERDE si
corresponde a la Bandera, NEGRO si corresponde al escudo y ROJO si corresponde al Himno
Nacional.

a. Se hace una Ceremonia Cívica para recibirla en las Instituciones públicas y privadas.

b. Fue conocido por los mexicanos el 15 de septiembre de 1854.

c. Debe destruirse cuando se deteriora.

d. Su origen se remite al periodo prehispánico.

e. Fue creado por Jaime Nunó y Fco. González Bocanegra.

f. Sólo puede ser usado por las autoridades.

Cómo pudiste ver en la información que leíste entre los años 1853 y 1854 el Gobierno de México convocó a un concurso para
componer el Himno Nacional. ¿Imaginas cómo se enteraron Jaime Nunó y Francisco González Bocanegra de ese concurso
si en ese tiempo no había televisión, radio, ni internet? Piensa un poco, ¿qué otro medio informativo utilizamos actualmente,
además de la Televisión, el radio o el internet? ¡Exacto! El periódico, la prensa escrita.

c) El periódico fue y sigue siendo un excelente medio de información, ¿lo conoces? Pon atención
a la siguiente información.

¿Qué es el Periódico?
El periódico es un medio masivo de comunicación que
circula en las ciudades o pueblos de forma impresa en
una o varias páginas, combinando textos e imágenes. Se
entrega de manera periódica o regular, generalmente a
diario o también semanalmente, quincenalmente o una
vez por mes. Tiene como función informar, transmitir
opiniones y entretener.

La mayoría de los periódicos, cuentan con ciertas partes

y secciones, entre las más comunes están:

Primera plana. Primera página del periódico en la que

está el nombre del diario, la fecha y las principales
noticias del día.

Secciones. División interna de un periódico que clasifica

las noticias según temáticas.

170
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 21
Anuncios. Publicaciones pagadas por un anunciante que buscan capturar la atención del lector y difundir un bien o servicio.

Noticias. Relato escrito que informa acerca de un suceso o conjunto de acontecimientos actuales y de interés público.

Imágenes. Representaciones visuales que sirven como soporte para ilustrar las noticias o artículos.

Editorial. Texto que expresa la opinión del periódico ante un hecho de notoriedad.

Columna. Artículo escrito por un periodista o experto en el que expresa su opinión sobre un tema de actualidad.

En los periódicos, según la sección se utilizan distintos textos periodísticos, los más comunes son: la nota informativa, los avisos de
ocasión, los anuncios publicitarios y la historieta.

Fuente: https://concepto.de/periodico/#ixzz6i7xSb4KL

Actividad 2
Busca las partes del periódico y los textos periodísticos, en la siguiente sopa de letras.

171
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 21

Actividad 3
Consulta la Figura 4. Elige uno de los símbolos patrios.
Crea una historieta acerca de ese Símbolo Patrio.

Figura 4. La historieta.

172
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 21

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Bien hecho! Terminaste las actividades del día de hoy. Responde en tu cuaderno las
preguntas para revisar lo que aprendiste.

1. ¿Cuáles son los Símbolos Patrios?

2. Escribe tres partes del periódico.

3. ¿Qué es la historieta?

4. ¿Cuál fue la actividad que más te gustó?

173
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 21

Características de la Bandera de México

“El bien para todos, el mayor bien para la patria”. Vicente Guerrero

Actividad 1
Lee y resuelve los problemas.

De acuerdo a la Ley sobre el Escudo, la Bandera y el Himno Nacionales, se establecen las características que debe tener la Bandera
Nacional.

La Bandera Nacional consiste en un rectángulo dividido en tres franjas verticales de medidas idénticas, con los colores en el
siguiente orden a partir de la asta: verde, blanco y rojo. En la franja blanca y al centro, tiene el Escudo Nacional, con un diámetro
de tres cuartas partes del ancho de dicha franja. La proporción entre anchura y longitud de la bandera, es de cuatro a siete. Podrá
llevar un lazo o corbata de los mismos colores, al pie de la moharra, qué es la punta de la lanza en que termina la asta de la bandera.

80 cm

140 cm

1. De acuerdo con la Ley sobre el escudo, la Bandera y el Himno Nacionales, calcula el área de la Bandera que se muestra.

__________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuánto mide el área de cada franja de color?

__________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué procedimiento usaste para calcular el área de cada franja de color?

__________________________________________________________________________________________________________________

174
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 21

RECUERDA: El área de un rectángulo

se calcula de la siguiente manera:

Base X Altura

Actividad 2
Al término de la Independencia de México, el ejército trigarante confeccionó la siguiente
Bandera.

26.6 cm

56.4 cm

46.6 cm 93.4 cm

1. ¿Cuál es el área de la bandera trigarante? ________________________________________________________________________

2. ¿Cuánto mide el área de la franja Blanca? ________________________________________________________________________

3. ¿Cuánto mide el área de la franja Verde? _________________________________________________________________________

4. ¿Cuánto mide el área de la franja Roja? __________________________________________________________________________

5. Explica el procedimiento que usaste para calcular el área de la franja verde:

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

175
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 21

Actividad 3
Realiza lo siguiente:

1. Traza un romboide como el que se muestra.

2. Coloréalo y marca su altura con una línea punteada.
¿Cuánto mide la altura del romboide? ____________________
¿Cuánto mide la base? ________________________________

3. Recorta el romboide por el contorno.

1. Recorta por la línea punteada y separa el triángulo.

2. Coloca el triángulo de tal forma que se forme un rectángulo.

176
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 21
1. ¿Cuánto mide la altura del rectángulo que formaste?

__________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuánto mide la base?

__________________________________________________________________________________________________________________

3. Compara las alturas del y las bases del romboide y del rectángulo. ¿Cómo son entre sí?

__________________________________________________________________________________________________________________

4. Explica cómo se puede calcular el área de un romboide si conoces la medida de su base y su altura.

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Actividad 4
Calcula el área de los siguientes Romboides usando la fórmula que acabas de explicar:
Área del Romboide = Base x Altura.

9 cm

12 cm

15 cm

30 cm
177
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 21

15 cm

28 cm

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Excelente trabajo! Lograste hacer el trabajo del día y es momento de revisar lo que
aprendiste. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas:

1. ¿Qué aprendiste hoy?

2. ¿Cómo se calcula el área del romboide?

3. ¿Qué fue lo más difícil de resolver hoy?

4. ¿Qué necesitas reforzar?

178
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 3 - Proyecto 21

La historia de la bandera
Símbolo de la unidad de nuestros padres y nuestros hermanos…

Como símbolo de la patria, la Bandera ha identificado

al pueblo de México. Desde 1821, año en el que se
crea la primera Bandera Nacional, ha representado a
los mexicanos en cualquier parte del mundo.

El 24 de febrero de 1821 se proclamó el Plan de

Iguala, que dio fin a la Independencia de México.
Ese mismo día ondeó por primera vez la Bandera
Trigarante, dando identidad al pueblo de México. Una
bandera que guio a los mexicanos hacia la libertad.

Nuestra Bandera ha presenciado por casi dos

siglos actos nobles y valientes para defender la
libertad de México y enaltecer los valores de nuestra
República.

En cada capítulo de la historia nacional, la Bandera

Nacional ha impulsado a los mexicanos hacia adelante.

Durante más de 200 años, la Bandera ha inspirado

a respetar y amar a México, dando lo mejor de cada
uno a la Patria. Hoy México está de fiesta. En todos los
edificios públicos se hace Honores al Lábaro Patrio.
¿Cómo festejan en tu escuela este día? Escribe en tu
cuaderno cómo lo recuerdas.

179
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 3 - Proyecto 21

Actividad 1
Lee la información en la Figura 5 y contesta las preguntas.

Figura 5. Historia de la Bandera Nacional.

1. ¿Cuál es la primera Bandera que tuvo México? _____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuál fue la primera Bandera que portó los colores verde, blanco y rojo? _______________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué presidente instituyó en 1968 la Bandera actual? _____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué elemento de la Bandera ha permanecido además de los colores? ________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

180
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 3 - Proyecto 21

Actividad 2
Conoce la historia del Escudo.

Leyenda del Escudo Nacional,

un elemento de origen prehispánico
Las raíces del Escudo se remontan a la época prehispánica y es
que según la primera parte del códice Mendoza o Mendocino-
que lleva por nombre “Anales mexicanos”-, aparece el mito de
la fundación de Tenochtitlán.

En este códice se describe cómo los mexicas, después

de transitar un largo camino desde Aztlán, llegaron al lugar
que su dios, Huitzilopochtli, les había indicado. La señal
era inconfundible; ahí estaba el águila, justo como el gran
Huitzilopochtli lo había prometido. El águila posaba majestuosa
sobre un nopal en medio de un islote al mismo tiempo en que
se alimentaba de una serpiente. Fue así como los mexicas
supieron que habían encontrado el lugar indicado para fundar
lo que después sería la Gran Tenochtitlán.
(Cisneros, 2018)

1. ¿Cómo imaginas que esta información llegó hasta nuestros días? ___________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo pueden los historiadores estar seguros que así fue la bandera en las distintas etapas de nuestra Patria? ______________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________

La Historia cuenta con ciencias que auxilian o ayudan en su estudio. Entre estas ciencias auxiliares,
se encuentran Geografía, Geología, Arqueología, Etnología, Cronología, Lingüística, Economía,
Química, Física, Biología, Matemáticas y Antropología.

Con ayuda de todas estas ciencias la Historia estudia diferentes fuentes de información como:
documentos diversos, libros, periódicos, cartas, objetos, monumentos, pirámides, restos y huesos.
Y de esta manera se asegura de que sus datos sean verídicos.

181
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 3 - Proyecto 21

Con base a la información y con ayuda de tu diccionario, investiga qué estudia cada ciencia
y realiza un esquema de las ciencias auxiliares de la Historia en una hoja para tu carpeta de
experiencias.

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Bien hecho! Lograste realizar todas las actividades con buena actitud. Antes de descansar
revisa lo que aprendiste. Contesta en tu cuaderno la preguntas:

1. ¿Qué aprendiste hoy?

2. Escribe lo que representa para ti nuestra Bandera Nacional.

3. Explica con tus palabras cómo ayudan otras ciencias a la Historia.

182
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 4 - Proyecto 21

¿Cómo se elabora la Bandera Nacional?

¡La patria es primero! Vicente Guerrero

Así se hace la bandera de México de hasta 55 metros de largo por 31 metros de ancho.
También se cortan lienzos más pequeños, de casi 30
Autor. Jesús Alejandro Sánchez De La Rosa
centímetros de largo, para banderas de .90 metros
Las banderas monumentales, así como todas aquellas de largo por 1.58 metros de ancho. Éstas, similares en
que están en las dependencias públicas federales y tamaño a las que se usan en las ceremonias escolares,
locales, son elaboradas en los talleres de la Fábrica se colocan dentro de vitrinas en las oficinas de los
de vestuario y Equipo de la Secretaría de la Defensa altos funcionarios.
Nacional. Utilizan los mejores materiales sin importar
El escudo de las banderas pequeñas se borda, el
su origen: hilos de Francia y tintes de Alemania y
de las grandes se pinta, pero ambos son hechos a
Suiza. Durante unas tres semanas, 15 soldados se
mano y su elaboración tarda casi dos semanas. Para
dedican a hacer una bandera monumental, diez días
bordar un escudo, dos militares trabajan durante dos
son para ensamblar y pintar a mano el escudo.
semanas. Tensan y entrelazan hilos bañados en plata
La primera etapa es la del teñido de las telas de y oro, los cuales son traídos desde Francia, para crear
verde, blanco y rojo. Los colorantes son de Suiza y texturas y matices. Entre más tenso el hilo más brilloso
los auxiliares para el teñido son de Alemania. Son es el color y más lisa la textura. Los hilos holgados dan
colorantes de muy alta calidad, no son contaminantes, un efecto más rugoso y opaco y son utilizados en las
son amigables con el medio ambiente. plumas del águila.

En la segunda etapa se corta la tela en lienzos de La bandera terminada tiene un peso de 220 kilos
cerca de 14 metros de largo por casi 1.5 metros de y es tan grande que uno puede caminar al menos 50
ancho, el tamaño puede variar según las proporciones pasos por debajo de ella cuando está completamente
de la bandera. Los lienzos son tiras largas con extendida. Cuando las Banderas están se desgastan
proporciones similares a las de las columnas de los o maltratan son incineradas en una ceremonia cívica
edificios, los cuales se unen para formar banderas que hace el mismo ejército.

183
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 4 - Proyecto 21

Actividad 1
Contesta las preguntas.

1. ¿Qué opinas del trabajo que realizan los soldados en la elaboración de las banderas? __________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué materiales utilizan para su elaboración? ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué material es amigable con el ambiente?

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué se hace con las banderas que se deben desechar? __________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________

Actividad 2
Lee en tu libro de C. Naturales, en las páginas 88 a 91 el tema
“Reducción, reúso y reciclado” y “Degradación de materiales
inorgánicos” y resuelve el crucigrama.

Verticales
1. Es un proceso natural en el cual los materiales se
van reintegrando a la naturaleza.
5. Se refiere a utilizar la cantidad miníma
indispensable de recursos necesarios.
6. Consiste en volver a usar un recurso en la misma
función o en otra diferente.
Horizontales
2. Tiene un costo alto de producción por eso se
promueve su reúso, reciclado y reducción.
3. Son los residuos de origen animal o vegetal.
4. Son residuos que incluyen materiales como
plástico, vidrio, papel, cartón y metales.
6. Es un proceso industrial donde se le da un
tratamiento a los materiales para elaborar
productos nuevos.
184
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 4 - Proyecto 21

Actividad 3
Platica con tu familia y elijan una forma de clasificar en casa los materiales de desecho para
ser más amigables con el medio ambiente. Escribe en el recuadro cómo decidieron hacerlo.

Actividades para reforzamiento de lo aprendido

¡Genial lograste terminar satisfactoriamente las actividades del día! Solo resta revisar lo
aprendido el día de hoy. Resuelve en tu cuaderno las preguntas.

1. ¿Por qué es importante reducir el uso de

materiales como el papel y el plástico?

2. ¿Cómo deben separarse los desechos para

poder reciclarlos?

3. ¿Qué se hace cuando una bandera se daña

o desgasta?

185
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 21

Con amor a mi bandera

“Morir es nada cuando por la patria se muere” José María Morelos y Pavón

Cuando ondea la Bandera, se siente la emoción de formar parte de un país extraordinario. Se siente la unión
de millones de personas que, desde la escuela, el hogar o el trabajo, dan lo mejor de sí, para construir un mejor
mañana.
Amar a la Bandera es amar a México. Es amar su historia, su cultura y tradiciones.
El Día de la Bandera convoca a celebrar el orgullo de ser mexicanos.

Actividad 1
a) Para cerrar las actividades de nuestro proyecto semanal, hoy trabajarás conociendo
distintas técnicas de artes plásticas. Revisa la siguiente información.

Las artes plásticas

Las artes plásticas son aquellas artes que utilizan materiales capaces de ser modificados o moldeados por
el artista mediante distintas técnicas para crear una obra.

Hay una gran variedad de técnicas para ilustrar una obra de arte:

186
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 21

b) Elige una técnica y en una hoja blanca crea una obra de arte relacionada con la Bandera.

1. ¿Qué técnica decidiste usar?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

2. ¿Con qué materiales lo vas a realizar?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué título le darás a tu obra?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

187
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 21

Actividades para reforzamiento de lo aprendido

Felicidades hoy has terminado las actividades, espero te hayas divertido. Es momento de
revisar lo que hoy aprendiste. Contesta en tu cuaderno las preguntas.

1. ¿Cuál es la técnica de artes plásticas que empleaste?

2. ¿Qué otra técnica te gustaría trabajar en otro momento?

3. ¿Qué emociones te despertó hacer una obra dedicada a la Bandera?

4. ¿Qué título le darías a tu obra?

Autoevaluación
Ahora que has terminado tu proyecto, es momento de que te autoevalúes, es decir
que seas tu propio juez.

En una escala del 5 (muy poco) al 10 (mucho), valora tu desempeño con respecto
al desarrollo del proyecto en los siguientes aspectos

Aspectos a valorar Escala

1. Obtuve nuevos aprendizajes.

2. Lo que aprendí a realizar el proyecto me pareció importante.

3. Me preocupé por verificar que mis ejercicios y actividades

estuvieran bien realizadas.

4. Cuando tuve dudas o quise saber más de un tema, indagué o

investigué por mi cuenta.

5. Compartí con alguien de mi familia, amigos o docente lo que

estaba aprendiendo.

6. ¿Como calificarías tu desempeño en la realización de las

actividades de este proyecto?

188
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Pausas activas
Actividad: Juguemos con nuestros estómago
Pon atención y sigue las indicaciones para que te dispongas al trabajo.

1. Siéntate en tu silla, con la espalda recta y

ambos pies apoyados en el piso.

2. Haz una respiración profunda, tomando

aire por la nariz hasta sentir como tu
estomago comienza a crecer como si fuera
un globo; suelta el aire lentamente.

3. Cierra tus ojos, imagina que estás acostado

sobre el pasto, boca arriba, mirando al
cielo y tomando el sol, sientes comodidad
y relajación.

4. De repente, sientes que un elefante se

acerca a ti.

5. Tensa bien tu estómago, nota como tu

estómago se pone duro, realmente duro.
Aguanta así, el elefante está a punto de
pasar. Mira, parece que ya está apoyando
su pie… ¡Vaya!, el elefante ha salido
corriendo en otra dirección. Estás a salvo.

6. Ya puedes descansar y relajarte. Deja

tu estómago blandito, lo más blandito y
relajado que puedas.

7. ¡Muy bien! Ahora te sientes mucho mejor,

relajado y descansado. Siente la diferencia
entre el estómago tenso y el estómago
relajado, ¿Verdad que ahora te sientes
mucho mejor?

8. Realiza el ejercicio dos veces.

189
Proyecto 22
Moviendo al mundo

Es momento de iniciar un nuevo proyecto, en el cual es muy importante que

identifiques lo que vas a aprender durante la semana y los productos que
integrarás a tu carpeta de experiencias. ¡Mucha suerte!

¿Qué voy a aprender?

Con el desarrollo de las actividades de este proyecto distinguirás

la importancia de la energía y sus tipos. Conocerás la relación entre
el comercio y transporte, y su importancia para las relaciones entre
los países. Presentarás a tu familia el tema “El uso responsable de
la energía en las actividades diarias”. Conocerás el concepto de
razón y resolverás tablas de proporción aplicadas a problemas.
Finalmente conocerás las características económicas y políticas
del Imperio Bizantino.

¿Qué necesito?

• Cuaderno, pluma y lápiz.

• Borrador, sacapuntas y colores.
• Diccionario, Atlas de Geografía del Mundo Quinto Grado, libro
de Ciencias Naturales y libro de Historia.

Productos
• Definición de conceptos.
• Cápsulas informativas sobre la energía.
• Esquema de fuentes de energía.
• Mapa de países importadores y exportadores.
• Consecuencias del consumo responsable.
• Exposición sobre aprovechamiento de la energía en las actividades
diarias.
• Problemas resueltos.
• Características del imperio bizantino.

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 22

Manos a la obra
La energía moviendo al mundo
No hay nada permanente, excepto el cambio. Heráclito

Bienvenido a una semana más de trabajo, ¿estás listo para empezar?

Durante el desarrollo de este proyecto semanal revisarás distintas fuerzas que mueven al
mundo. Aspectos que a través del tiempo hacen que las comunidades se transformen, cambien,
crezcan, pues todo cambia constantemente.

Actividad 1
Platica con tu familia y contesta las preguntas en tu cuaderno.

1. En los últimos 20 años ¿qué cambios han ocurrido en tu comunidad?

2. ¿Qué ha motivado estos cambios?

3. ¿Cómo han mejorado la vida de las personas estos cambios?

La energía es uno de los motores que mueven muchos aspectos del mundo, esta semana
conocerás más sobre ella.

Actividad 2
Completa los siguientes datos con las palabras del recuadro. Consulta las páginas 126 a 128
de tu libro de Ciencias Naturales.

ley de la conservación
fotosíntesis Sol viento valor
de la energía

seres vivos luminosa viento energía

191
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 22

El ____________ es la
La ____________ se
fuente principal de
encuentra en todas
_______________ y luz
partes, por ejemplo: en
de nuestro planeta, la
los ______________, los
puedes utilizar para
alimentos, el agua y el
calentar agua o cocinar
________________.
algún alimento.

Las plantas verdes

Cualquier tipo de energía transforman la energía
puede transformar en ______________ del Sol,
otro, cumpliendo con la mediante el proceso
_______________________ de la _______________,
_______________________ en energía para su
________ desarrollo.

Actividad 3
Escribe V si en enunciado es verdadero o F si es falso. Consulta la página 129 de tu libro de
Ciencias Naturales.

1. La energía química de un cerillo se transforma en luminosa y en calorífica cuando se quema.

2. La energía eléctrica proviene de los paneles solares.

3. La energía eléctrica proviene de distintas fuentes.

4. La energía que requerimos para cubrir nuestras necesidades como sociedad la obtenemos del
movimiento del viento y de los recursos naturales.

5. La explotación de los recursos provoca su agotamiento, la erosión y la desaparición de muchas

especies.

192
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 22

Actividad 4
Lee la página 100 del Atlas de Geografía del Mundo Quinto Grado y completa el siguiente
esquema. Escribe los números del 1 al 5 para ordenar de mayor a menor las fuentes de
consumo de energía que más se utilizan en el mundo.

Energías renovables Gas natural Biocombustible

Petróleo Carbón

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Excelente! Lograste cumplir las actividades de hoy. Sólo contesta las preguntas en tu cuaderno
para saber lo que hoy aprendiste.

1. ¿Por qué es importante la energía?

2. ¿Dónde se encuentra?

3. Menciona los tipos de energía.

4. ¿Cuáles son las fuentes de consumo

de energía más usadas en el mundo?

193
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 22

El comercio moviendo el mundo

Todo está conectado… ni una cosa puede cambiar por sí misma. Paul Hawkins.

Un motor importante que mueve al mundo actual es la actividad comercial, es decir el intercambio
de productos. Muchos países se relacionan gracias a la fabricación, venta y compra de productos.
Importan, o compran, productos que necesitan de otros países, pero también exportan, o venden,
productos que ellos fabrican a países que los necesitan. Esta dinámica genera fuertes relaciones
entre los países y para organizar y hacer más eficiente el comercio, establecen acuerdos entre
ellos como los tratados de libre comercio.

Los tratados de libre comercio son acuerdos son acuerdos comerciales que se dan entre
países para reducir impuestos entre las fronteras a ciertos productos, fomentar la cooperación,
promover la competencia justa y hacer crecer la inversión entre ellos.

Actividad 1
En el siguiente mapa, colorea de rojo los principales países importadores y exportadores
del mundo. Consulta la página 102 de tu Atlas de Geografía del Mundo Quinto Grado.
Después contesta lo que se pide.

194
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 22
1. Escribe por qué los países que coloreaste en el mapa tienen más importaciones y exportaciones que el resto.

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Actividad 2
Escribe los principales tratados comerciales que
existen en América. Consulta la página 104 de tu Atlas
de Geografía del Mundo Quinto Grado.

Principales tratados comerciales de América

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

En la actualidad, no podría pensarse en el comercio entre las grandes regiones del mundo sin los
medios para transportarlos de un país a otro.

Actividad 3
Lee la página 105 de tu Atlas de Geografía del Mundo Quinto Grado y escribe el tipo de
transporte del que se trata.

Permite movilizar grandes volúmenes de mercancías y productos.

Sus rutas unen Asia, Europa y América del Norte.

Es muy costosa, por lo que se emplea principalmente para comunicar

regiones terrestres y transportar pasajeros.

195
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 22

Actividad 4
a) Lee y contesta los siguientes ejercicios.

Consumo responsable
El consumo de bienes y servicios es necesario y
en algunos casos indispensable para satisfacer las
necesidades humanas. Sin embargo, cuando hay
un consumo excesivo o se compran o consumen
productos sin reflexionar, el consumo deja de ser
responsable. ¿Te has preguntado, al seleccionar un
producto, cuánto durará, qué harás con él cuando
ya no lo necesites?

Entre los criterios para saber si tu consumo

es responsable, puedes considerar el ahorro y el
cuidado ambiental. El primero te permite valorar
la durabilidad. El segundo te permite reflexionar
sobre el impacto del producto en el ambiente, si
es biodegradable o se puede reciclar. Un consumo
que deja de ser responsable causa, entre otras
cosas, un deterioro ambiental, ya que se provoca
una extracción indiscriminada de los recursos
naturales; además, genera nuevas necesidades que
inducen a las personas a comprar productos que tal
vez no requieran: cámaras fotográficas, pantallas,
aditamentos para teléfonos celulares, etcétera.

Los habitantes de los países con mayor progreso económico están clasificados en la categoría de consumistas. Se calcula
que 80% de ellos conforman la sociedad de consumo, que se caracteriza por obtener mayores satisfacciones al consumir
productos innecesarios. El consumo excesivo fomenta el uso inmoderado del crédito, principalmente por medio de tarjetas,
provocando así que buena parte de la población viva endeudada, pues sus deudas rebasan sus ingresos. Aun los bienes y
productos que son necesarios para vivir, si son consumidos en exceso provocan necesidades llamadas “creadas”, es decir, que
en realidad una familia o una comunidad puede vivir bien sin ellas, pero la costumbre les ha hecho creer que son necesarias.
¿Hay productos básicos que tu familia consume en exceso? ¿Cuáles?
(SEP, 2014)

196
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 22

b) Escribe dos consecuencias del consumo no responsable de productos.

1. __________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

c) Marca así  los productos que consideres indispensables para satisfacer las necesidades
humanas, luego escribe por qué piensas que son así.

197
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 22

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Buen trabajo! Hoy has terminado, sólo resta escribir en tu cuaderno las siguientes preguntas
y responderlas.

1. ¿Por qué el comercio mueve al mundo?

2. Menciona a los principales países

importadores y exportadores del mundo.

3. ¿Cómo ayudan los medios de transporte al

comercio entre los países?

4. Menciona los tipos de transporte usados para

el comercio entre los países.

198
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 3 - Proyecto 22

La ciencia
moviendo al mundo
No tendremos una sociedad si destruimos el
medio ambiente. Margaret Mead

Como ya revisaste el primer día de este proyecto,

la energía mueve al mundo, pues gracias al uso
de algunas fuentes de energía se cubren las
necesidades diarias. Estas fuentes de energía han
podido ser utilizadas gracias a los avances de la
ciencia. Pero también cada día los científicos están
buscando la forma de mejorar el uso de fuentes de
energía que no dañen al medio ambiente. pero como consecuencia de la combustión del
petróleo, el carbón o el gas, los niveles de emisiones
La energía eléctrica que hace funcionar algunos
de gases contaminantes generados han alterado la
aparatos, que pueden dar luz, calor, imágenes y
atmósfera. La explotación de los recursos provoca
sonido, proviene de distintas fuentes, como el gas,
su agotamiento, la erosión y la desaparición de
el carbón o el petróleo, aunque algunas se usan más
muchas especies. Por ejemplo, los contaminantes
que otras. La principal aplicación de la electricidad
que se generan al combinarse con el aire, el agua y
en las casas es para iluminar y para tomar corrientes
el suelo cuando se presenta algún proceso natural
eléctricas que generalmente abastecen aparatos
como la lluvia ocasionan un deterioro del ambiente.
electrodomésticos como la televisión, el refrigerador,
Ante la realización de las mismas prácticas para
la licuadora, el teléfono celular, la computadora, etc.
obtener energía y la acumulación de cambios al
Gracias a los avances científicos hoy se sabe que ambiente, la población humana está expuesta al
el consumo constante de estos recursos naturales deterioro de ciertos aspectos fundamentales en su
ha podido satisfacer muchas necesidades humanas, vida, como la salud.

199
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 3 - Proyecto 22

Actividad 1
Observa y contesta:

1. ¿Cómo utilizas la energía eléctrica en tu casa?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué pasaría si no utilizaras la energía eléctrica en casa?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuánto tiempo aproximadamente utilizas la energía eléctrica?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

200
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 3 - Proyecto 22

Actividad 2
El día de hoy realizarás una exposición oral sobre “El uso responsable de la energía en las
actividades diarias”, para hacerlo revisa en el proyecto 17 cuáles son los pasos a seguir.
a) Apoya tu investigación en la información de las páginas 131 a 139 de tu libro de Ciencias
Naturales. Prepara tu exposición.

b) Es momento de presentar la exposición a

tu familia. Recuerda conservar en tu carpeta
de experiencias los materiales de apoyo
que preparaste.

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

Has realizado un buen trabajo el día de hoy, y es importante que evalúes tu desempeño en la
actividad de este día. Contesta en tu cuaderno las preguntas, recuerda ser sincero.

1. ¿Qué aprendiste el día de hoy?

2. ¿Qué dificultades tuviste para realizar la investigación?

3. ¿Qué fue lo más fácil de hacer para ti?

4. ¿Cómo te sentiste al exponer tu presentación ante tu familia?

5. Pide a tu familia que te digan cómo lo hiciste, si mejoraste o

no desde la presentación que hiciste de Los Juegos Olímpicos
y escribe lo que ellos te digan.

201
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 4 - Proyecto 22

Los números moviendo al mundo

Si quieres cambiar el mundo, cámbiate a ti mismo. (Mahatma Gandhi)

El intercambio comercial entre los países puede generar ventajas o desventajas para quienes los
consumen. Por eso es importante saber qué conviene más antes de comprar un producto.

Actividad 1
a) Pon atención a la siguiente historieta:

202
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 4 - Proyecto 22

Figura 1. Porcentajes de importación.

Sin embargo, la expresión 3 de cada 5 es una razón a través de la cual nos damos cuenta de que
más de la mitad de las prendas provienen de Taiwán, porque 3 es más de la mitad de 5. También
la expresión 60% es una razón que nos dice que 60 de cada 100 provienen de Taiwán. Una razón
es una relación entre dos cantidades que pueden representarse como un número entero, una
fracción, un decimal o un porcentaje, y una proporción es la comparación de dos razones.

203
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 4 - Proyecto 22

b) Une con una línea según sea la razón en cada caso.

Alemania produce 1 de cada 10 automóviles que

circulan en el mundo. 32 %

México produce 4 de cada 100 automóviles que

circulan en el mundo. 1 / 10

China produce 32 de cada 100 automóviles que

circulan en el mundo. 4 / 100

Actividad 2
Lee la siguiente situación y completa las tablas. Después contesta las preguntas.

En una tienda departamental pusieron en 3 playeras por $450.00 o 5 pantalones por $500.00. En cambio, en otra tienda
tienen la promoción de 4 playeras por $510.00 o 5 pantalones por $450.00. En ambos lugares cada playera cuesta $170.00 y el
pantalón $120.00 en su precio individual, y en las ofertas sólo aplican en montos de sus respectivas promociones.

Tienda 1 Tienda 1

Playeras Precio Playeras Precio

3 $ 5 $

6 $ 10 $

9 $ 15 $

12 $ 20 $

15 $ 25 $

204
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 4 - Proyecto 22

Tienda 2 Tienda 2

Playeras Precio Playeras Precio

4 $ 5 $

8 $ 10 $

12 $ 15 $

16 $ 20 $

20 $ 25 $

1. ¿En qué tienda conviene comprar 10 pantalones y por qué?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

2. ¿En qué tienda conviene comprar 12 playeras y por qué?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

3. ¿En qué tienda conviene comprar 15 pantalones y por qué?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Buen trabajo! Es momento de revisar lo que aprendiste hoy. Responde en tu cuaderno las
preguntas.

1. ¿Qué es una razón?

2. ¿Qué fue lo más difícil de resolver?
3. ¿Para qué crees que te va a servir entender las razones al comparar cantidades?

205
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 22

El poder moviendo al mundo

La educación es el arma más poderosa que podemos usar para cambiar el mundo.
(Nelson Mandela)

Durante la semana has estudiado las grandes fuerzas que hacen que el mundo se mueva, cambie
y busque mejorar las condiciones de vida. Esto siempre ha pasado y grandes cambios en la vida
de las civilizaciones ocurren por la búsqueda del poder. Luego de la caída del Imperio Romano
de Occidente, la lucha por el poder en el área de Constantinopla provocó grandes movimientos.

Actividad 1
a) Lee en tu libro de historia las páginas 91 y 92 para conocer sobre esta civilización tan
próspera comercialmente. Luego colorea de azul las características del Imperio Bizantino.

Su capital estuvo en Bizancio Su religión fue la politeísta.

Tenían como lengua oficial el latín. La ciudad más poblada fue Constantinopla.

Abarcó la península de los Balcanes, Asia menor, Acumularon grandes riquezas para mantener su poder.
Palestina, Siria, Egipto e islas del Mediterráneo oriental.

Desarrolló el comercio, la navegación y la industria. Concentraban mercancías que procedían de oriente.

206
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 22

b) Observa la Figura 2 y escribe en tu cuaderno qué importancia tuvo su ubicación geográfica.

Piensa ¿qué otras formas de ir del continente europeo al continente asiático había?
¿Lo notaste?

Figura 2. Mapa del Imperio Bizantino.

c) Relaciona con líneas de colores.

Era la religión de Bizancio. Del poder político y eclesiástico

Gracias a la fusión de dos elementos, en Bizancio se Cristiano- ortodoxa

impusieron los concilios:

Año en que se separó la Iglesia católica romana y la Griegos y persas

Iglesia bizantina.

En el imperio bizantino se fusionaron elementos 1054

romanos con los:

Fue la lengua oficial del Imperio bizantino. Ciencias

En el Imperio bizantino florecieron el arte y las: Griego

207
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 22

Antes como ahora muchos países fuertes comercialmente buscan continuar extendiendo sus
rutas comerciales y sus riquezas, aunque eso signifique iniciar guerras o involucrar a sus jóvenes,
mujeres y niños. ¿Qué piensas de esto? ¿Buscar aumentar el poder es una buena razón para
iniciar conflictos entre los países?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

Actividad 2
Lee la página 93 de tu libro de Historia y subraya la opción que completa el enunciado.

1. Las guerras entre Medio Oriente y Europa comenzaron en el siglo:

a) Siglo X b) Siglo IX c) Siglo XI

2. El objetivo principal de estas guerras era:

a) Obtener más oro b) Recuperar Jerusalén c) Derrocar el Imperio bizantino

3. Era la institución que ofrecía el perdón de los pecados y resguardado de los bienes materiales a cambio de que se
participara en las Cruzadas.

a) La iglesia b) El rey c) El consulado

4. Cuando los cristianos derrotaron a los musulmanes y al paso del tiempo éstos derrotaron a los europeos, se
favoreció:

a) El comercio b) El contacto entre civilizaciones c) Más conflictos

208
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 22

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

Felicidades llegaste al final del proyecto. Solo resta hacer la revisión de lo aprendido con las
actividades del día de hoy. Contesta en tu cuaderno las preguntas siguientes:

1. Describe con tus propias palabras cómo era el Imperio Bizantino

2. ¿Por qué era tan importante Constantinopla?

3. ¿Qué eran las cruzadas?

4. ¿Cuál era el propósito de las cruzadas, además de recuperar Jerusalén?

Autoevaluación
Ahora que has terminado tu proyecto, es momento de que te
autoevalúes, es decir que seas tu propio juez.

Siempre lo hago A vceces lo hago Nunca lo hago

Identifico la importancia de realizar

todas las actividades.

Organizo mi tiempo en casa para

cumplir con las actividades.

Preparo los materiales que requiero

con anticipación.

Comparto lo que aprendo con mi

familia.

Solicito ayuda cuando tengo dificultad

para realizar una actividad.

Pongo mi mejor esfuerzo en cada

actividad.

Aplico en mi vida diaria lo que aprendo

en el proyecto.

209
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Pausas activas
Actividad: Moviendo la cara
Pon atención y sigue las indicaciones.

1. Siéntate en una silla, con la espalda recta y ambos pies

apoyados en el piso.

2. Realiza una respiración profunda, tomando aire por la

nariz, sostén durante 3 segundos y suelta lentamente
por la nariz.

3. Imagínate que tienes un enorme chicle en tu boca, es

muy difícil de masticar, está muy duro. Haz movimiento
con tu boca y mandíbula como si intentarás morderlo,
deja que los músculos de tu cuello te ayuden.

4. Ahora relájate, deja tu mandíbula floja, relajada, fíjate

qué bien te sientes cuando relajas tu boca y mandíbula.

5. Vamos a masticar ahora otro chicle, mastícalo fuerte,

10. ¡Bien! has conseguido alejarla, ahora puedes relajar
intenta apretarlo, que se meta entre tus dientes.
tu nariz, ¡oh! por ahí vuelve esa pesada mosca, arruga
6. ¡Muy bien!, lo estás consiguiendo. Ahora relájate, deja tu nariz fuerte, lo más fuerte que puedas, se ha ido
caer la mandíbula, es mucho mejor estar así, que estar nuevamente.
luchando con ese chicle.
11. Ahora puedes relajar tu cara. Fíjate que cuando arrugas
7. ¡Bien!, ahora relájate. Intenta relajar tu cuerpo entero, tan fuerte tu nariz, tus mejillas, tu boca, tu frente y
intenta quedarte como flojo, lo más flojo que puedas. hasta tus ojos te ayudan y se ponen tensos también.

8. Bueno, ahora viene volando una de esas moles- tas 12. Otra vez regresa esa vieja mosca, pero esta vez se ha
moscas, o una preciosa mariposa y se ha posado en posado en tu frente. Haz arrugas con tu frente, intenta
tu nariz, trata de espantarla, pero sin usar tus manos. cazar la mosca con tus arrugas, fuerte.

9. Intenta hacerlo arrugando tu nariz. Trata de hacer 13. Muy bien, ya se ha ido para siempre, puedes relajarte,
tantas arrugas con tu nariz como puedas. Deja tu nariz intenta dejar tu cara tranquila, sin arrugas. Siente cómo
arrugada, fuerte. tu cara está ahora más tranquila y relajada.

210
Proyecto 23
Pan y rosas

Cada que inicies un nuevo proyecto es muy importante que revises lo que vas a
aprender en la semana, qué materiales necesitarás y los productos que al finalizar
deberás integrar a tu carpeta de experiencias de aprendizaje. ¡Mucho éxito!

¿Qué voy a aprender?

Con el desarrollo de las actividades de este proyecto aprenderás

a dar seguimiento a noticias en diversos medios para formar
una opinión. Leerás e interpretaras información estadística en
gráficas circulares. Conocerás la importancia de la exploración
en la prevención del cáncer de mamá. Entenderás los riesgos de
las conductas sexuales no responsables y las características de
las conductas sexuales responsables. Finalmente reflexionarás
sobre el derecho de la mujer a la igualdad.

¿Qué necesito?

• Cuaderno, pluma y lápiz.

• Borrador, sacapuntas, colores y regla.
• Libro de Ciencias Naturales.
• Notas periodísticas.

Productos
• Definición de conceptos.
• Cuadro de seguimiento de noticias.
• Gráficas circulares.
• Cuadro de factores de riesgo del cáncer de mama.
• Pasos para la exploración de mama.
• Esquema de conductas sexuales responsables.
• Cuestionario sobre ETS.
• Acertijo.
• Actividades de reforzamiento.
• Autoevaluación.

211
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 23

Manos a la obra
¿Por qué celebramos el Día Internacional de la Mujer?
“La humanidad necesita tanto a los hombres como a las mujeres […] Entonces ¿por qué nos ven como
algo menos que iguales?". Beyoncé, cantante estadounidense.

Cada 8 de marzo se celebra el Día Internacional

de la Mujer, una jornada donde se busca crear
conciencia sobre la importancia de la igualdad entre
hombres y mujeres; y resaltar el papel de la mujer
en la sociedad. Las calles se pintan de morado para
homenajear al mundo femenino en un día donde
tanto hombres como mujeres luchan por la igualdad
social.

La desigualdad entre hombres y mujeres no

es algo nuevo, a pesar de los intentos por crear
conciencia, siguen ocurriendo situaciones de
desigualdad, incluso en nuestros hogares.

Actividad 1
Responde las siguientes preguntas con sinceridad.

1. ¿En tu casa o comunidad se permite a los hombres y mujeres trabajar por igual?

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué tareas en casa son exclusivas de las mujeres?

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué actividades sólo pueden ser realizadas por los hombres?

____________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué piensas de que las mujeres estudien?

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
212
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 23
5. ¿Quién toma las decisiones generalmente en casa?

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Qué opinas de estas costumbres?

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

Actividad 2
Lee la siguiente noticia (Figura 1) publicada en el sitio del periódico español El Periódico, del
día 8 de marzo del 2020, en la sección de Sociedad. Luego resuelve las preguntas.

EL PERIÓDICO Lunes 8 de marzo de 2020

La Historia

Día Internacional de la Mujer: ¿Qué pasó el 8 de marzo de 1857?

El incendio de una fábrica de camisas de Nueva York en el que murieron 146 personas
marcó la lucha por los derechos de la mujer.

El Día Internacional de la Mujer del 8 de marzo fue

declarado por las Naciones Unidas en 1975. Dos años
más tarde se convirtió en el Día Internacional de la Mujer
y la Paz Internacional. En Estados Unidos se celebra
oficialmente tan solo desde 1994, a pesar de que es
en aquel país donde se encuentran los orígenes de la
conmemoración. ¿Por qué se eligió ese día?

La explicación más verosímil se remonta a mediados

Dos integrantes de un piquete durante la huelga de las
del siglo XIX, en plena revolución industrial. El 8 de marzo
camiseras de Nueva York de 1909, precedente del Día
Internacional de la Mujer. / ARCHIVO de 1857, miles de trabajadoras textiles decidieron salir
a las calles de Nueva York con el lema “Pan y rosas”
para protestar por las míseras condiciones laborales y
reivindicar un recorte del horario y el fin del trabajo infantil.
Fue una de las primeras manifestaciones para luchar
por sus derechos, y distintos movimientos, sucesos y
movilizaciones (como la huelga de las camiseras de 1909)
se sucedieron a partir de entonces. El episodio también
sirvió de referencia para fijar la fecha del Día Internacional
de la Mujer el 8 de marzo.

213
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 23

El capítulo más cruento de la lucha por los derechos

de la mujer se produjo, sin embargo, el 25 de marzo de
1911, cuando se incendió la fábrica de camisas Triangle
Shirtwaist de Nueva York. Un total de 123 mujeres
y 23 hombres murieron. La mayoría eran jóvenes
inmigrantes de entre 14 y 23 años. Según el informe
de los bomberos, una colilla mal apagada tirada en un
cubo de restos de tela que no se había vaciado en dos
meses fue el origen del incendio.

Las trabajadoras y sus compañeros no pudieron

escapar porque los responsables de la fábrica habían
cerrado todas las puertas de escaleras y de las salidas,
una práctica habitual entonces para evitar robos. Al
no poder huir, muchas de las trabajadoras saltaron
a la calle desde los pisos octavo, noveno y décimo
del edificio. La mayoría de las víctimas murieron por
quemaduras, asfixia, lesiones por impacto contundente o una combinación de estas causas.

El desastre industrial, el más mortífero de la historia de la ciudad, supuso la introducción de nuevas normas de
seguridad y salud laboral en el país.

Figura 1. Nota periodística.

1. ¿Cuándo y por quién, fue declarado el 8 de marzo como Día Internacional de la Mujer?

___________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué sucedió el 8 de marzo de 1857?

___________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuál era su lema?

___________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Por qué protestaban?

___________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué sucedió el 25 de marzo de 1911?

___________________________________________________________________________________________________________

6. ¿Cómo crees que pudo haberse evitado esta tragedia?

___________________________________________________________________________________________________________

214
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 23

El 8 de marzo se conmemora el Día de la Mujer en todo el mundo y en los medios de comunicación;

radio, prensa y televisión, hay reportajes y noticias sobre el tema en la actualidad.

Actividad 3
Para esta actividad, debes ver o escuchar los noticieros o programas del día, para identificar
noticias sobre el Día internacional de la Mujer. Después realizarás el registro del contenido
de las noticias en el siguiente cuadro. Pon mucha atención para que puedas registrarlo con
éxito:

• En Noticiero o programa vas a escribir el nombre del programa donde pasen la nota
informativa o noticia.
• En Tema vas a escribir información que comenten en la nota sobre el Día de la Mujer es
decir ¿de qué hablaron?
• En Postura del medio vas a escribir si en esa nota el reportero o quién la presenta está
apoyando o criticando la conmemoración del Día de la Mujer.

Noticiero Tema Postura

215
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 23

Actividad 4
Una vez completado el cuadro, analiza y contesta las preguntas.

1. ¿En las noticias y programas que viste se trató de la misma forma la noticia sobre el día de la mujer?

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

2. ¿En los programas que viste, la postura de quienes hablaron del tema fue la misma?

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

3. ¿Por qué crees que pasa así?

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

4. ¿Crees que consultar en varios programas una misma noticia sea útil para informarnos mejor? ¿Por qué?

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cuál es tu opinión sobre el Día de la Mujer?

____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

Actividades para reforzamiento de lo aprendido

¡Excelente trabajo! Sólo falta revisar lo que aprendiste hoy. Resuelve en tu cuaderno las
siguientes preguntas.

1. ¿Qué aprendiste hoy?

2. ¿Por qué es recomendable consultar una misma noticia en varios medios?

3. ¿En qué medios puedes dar seguimiento a una noticia?

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 23

Más datos sobre la mujer

“Las mujeres son responsables de dos tercios de los trabajos realizados en todo el mundo y sin embargo
ganan solo el 10% de los ingresos totales y solo el 1% de las propiedades… Así que, ¿estamos iguales?
Hasta que la respuesta no sea sí, no podemos dejar de preguntarnos”. Daniel Craig, actor protagonista
de ‘Agente 007’.

Como ayer leíste, la tragedia de la fábrica de camisas profesional y a la no discriminación laboral. Sin
en Nueva York puso al descubierto las condiciones embargo, aún después de que la ONU reconoció en
de inseguridad en las que estas personas trabajaban, 1975 al 8 de marzo como el Día Internacional de la
la mayoría de ellas jóvenes mujeres inmigrantes. Y Mujer, las condiciones de desigualdad continúan en
fue un motivo para que poco a poco, más países los espacios menos pensados.
empezarán a tener manifestaciones de mujeres
Muchas discriminaciones pasan sin ser vistas,
luchando por mejorar sus condiciones de vida, por
pero condicionan la vida de las mujeres, que son la
ejemplo, en el mes de marzo de 1911 se celebró por
mitad de la población mundial. En las actividades de
primera vez el Día de la Mujer en Alemania, Austria,
hoy trabajarás con algunos datos estadísticos sobre
Dinamarca y Suiza. Se organizaron reuniones en
el tema.
las que las mujeres reclamaron el derecho a votar,
a ocupar cargos públicos, a trabajar, a la formación

217
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 23

Actividad 1
Observa la Figura 2 y contesta las preguntas.

Figura 2. Sinaloa respecto a la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo del INEGI

De las personas ocupadas en el estado de Sinaloa, qué porcentajes representa cada actividad:

Actividades Procentajes

Que no reciben pago por su trabajo

Empleados

Subordinados

Que trabajan por su cuenta

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 23
1. El trabajo informal, son actividades donde los trabajadores no están protegidos por la ley. ¿Cuántas mujeres de cada 100
trabajan en el sector informal? ______________________________________ ¿Por qué crees que en este sector hay más mujeres
que hombres? ________________________________________________________________________

2. Una jornada laboral son las horas que una persona trabaja. ¿Por qué crees que el número de mujeres que trabaja más de 48
horas por semana es menor que el de los hombres? ________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

3. Si una jornada diaria de trabajo es de 8 horas, ¿Cuánto ganan al día un hombre y una mujer por hacer el mismo trabajo?

El hombre gana _______________________ La mujer gana __________________________

4. ¿Qué piensas de esta diferencia en los sueldos? ____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

Actividad 2
En la siguiente gráfica circular, colorea de morado la parte que corresponde a las mujeres
y de color verde la que corresponde a los hombres, de acuerdo a la siguiente información
en la Figura 3:

Figura 3. Mujeres y hogar.

1. ¿Qué piensas de la diferencia en la cantidad de tiempo que emplean hombres y mujeres en casa, además de su tiempo de
trabajo fuera de ella?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

219
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 23

Actividad 3
Revisa la información de la Figura 4 y completa las gráficas circulares.

Actividades y cuidados en el hogar

Figura 4. Educación de las mujeres.

Maternidad/ Paternidad o en unión Falta de recursos económicos

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 23
1. ¿Cuál es el motivo por el que más mujeres abandonan sus estudios?
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué los hombres se ven menos afectados por la paternidad o las actividades y cuidados en el hogar?

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿A qué se debe que la mujer resulte más afectada en los aspectos que revisaste hoy?

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Buen trabajo! lograste llegar al fin de las actividades del día. Ahora debes responder en tu
cuaderno las preguntas, para revisar lo aprendido hoy.

1. ¿Qué aprendiste hoy?

2. ¿En qué actividad tuviste mayor dificultad?

3. ¿Qué debes continuar trabajando?

4. ¿Para qué sirven en la vida diaria las gráficas circulares?

221
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 3 - Proyecto 23

¡Vamos a explorar!
"No son los dos sexos superiores o inferiores el uno al otro. Son, simplemente, distintos".
Gregorio Marañón, médico, escritor.

Justo como lo recuerda la frase de hoy, las mujeres y los hombres no son superiores unos de
otros, pero no podemos dejar de observar que hay diferencias físicas entre ellos que hacen que
sean más vulnerables a verse afectados por diferentes situaciones. Una de esas situaciones que
afectan a las mujeres, más que a los hombres, es el cáncer de mama, que, a pesar de los esfuerzos
por encontrar una cura, siempre será mejor la prevención.

Actividad 1
Lee con atención y contesta la siguiente pregunta.

Cáncer de mama

El cáncer de mama es un tumor maligno que se

origina en las células de las mamas.

Un tumor maligno es un grupo de células cancerosas

que pueden crecer penetrando los tejidos
circuncidantes o que pueden propagarse a áreas del
cuerpo. Algunos factores de riesgo son: ser mayor
de 40 años, no haber amamantado, no haber tenido
hijos o haber tenido al primero después de los 35
años. Para detectar oportunamente el cáncer de
mama se debe realizar una autoexploración
de manera frecuente.

De acuerdo con datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS), anualmente se detectan 1.38 millones de casos nuevos,
de los cuales 458 mil terminan en la muerte de la mujer. En México, este tipo de cáncer es la segunda causa de muerte de
mujeres y cada año se detectan más de 23 mil nuevos casos de este padecimiento. Esta cifra representa 60 casos al día.

(Montenegro Editores, 2020).

222
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 3 - Proyecto 23
1. ¿Qué es el cáncer de mama?
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

Actividad 2
Consulta la página 33 de tu libro de Ciencias Naturales, en la sección de Un dato interesante y
luego, marca con una  los factores de riesgo para contraer cáncer de mama.

223
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 3 - Proyecto 23

Actividad 3
Ordena el procedimiento para la exploración de los senos y escríbelo en el espacio que
corresponda según el número.

• Colocar la mano derecha en la nuca y con la izquierda explorar el seno derecho,

empezando por la parte de arriba hacia abajo.

• Palpar el lado externo del seno y la axila.

• Recostarse en la cama sobre la espalda.

• Con los dedos, presionar suavemente para detectar algún abultamiento.

• Repetir el procedimiento en el seno izquierdo; palpar con la mano derecha.

Actividades para reforzamiento de lo aprendido

¡Excelente trabajo! Has llegado al final de las actividades de hoy, ahora sólo responde en
tu cuaderno las preguntas para revisar lo que aprendiste hoy.

1. ¿Qué es el cáncer de mama?

2. Menciona tres factores de riesgo de cáncer de mama.

3. ¿Cómo puede prevenirse?

224
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 4 - Proyecto 23

Conductas sexuales responsables

“Nuestros hombres creen que ganar dinero y dar órdenes son las bases del poder.
No creen que el poder esté en las manos de una mujer que cuida de todos durante todo el
día y da a luz”. Malala Yousafzai, activista pakistaní.

Durante las actividades del día dos, revisaste una gráfica que muestra cómo afecta, para continuar
los estudios tanto de hombres como de mujeres, ser padres a una edad temprana. ¿La recuerdas?
El inicio de la vida sexual es una decisión individual que debe asumirse con responsabilidad, pues
las consecuencias que puede traer a la vida de cada persona, requiere de que estén preparados.

La información oportuna es la mejor forma de prepararse y conocer los posibles riesgos. Te

invito a trabajar este tema en compañía de tus papás para que puedas aclarar cualquier duda con
ayuda de ellos, recuerda que tus padres siempre te aconsejaran para tu bien.

Actividad 1
Lee en tu libro de Ciencias Naturales la página 34 y 35 antes de resolver. Luego escribe
cada concepto según lo que leíste.

• Fecundación:

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

• Embarazo:

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

• Parto:

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

225
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 4 - Proyecto 23
1. ¿Qué cuidados se deben tener durante el embarazo?

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué responsabilidades tienen los padres luego del nacimiento del hijo?

__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

Actividad 2
Lee las páginas 36 a 38 de tu libro de Ciencias Naturales y completa en la tabla las consecuencias
de cada situación.

Embarazo adolescente Conductas sexuales irresponsables

Actividad 3
Lee las páginas 40 y de las opciones elige y escribe en el esquema las conductas sexuales
responsables.

• Abstinencia sexual.
Conductas
• Informarse sobre métodos anticonceptivos.
sexuales
• Embarazarse en la pubertad. responsables
• Uso del condón.

• Tener solo una pareja sexual.

• Plantear mis dudas a mis padres.

226
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 4 - Proyecto 23

Actividad 4
Lee las páginas 41 a 43 y subraya las respuestas correctas.

1. Ayudan a que los jóvenes no inicien su paternidad a edad temprana.

a) Métodos de enseñanza b) Videojuegos c) Anticonceptivos

2. Se utilizan cuando las personas desean tener relaciones sexuales y evitar embarazos no deseados.

a) Condones b) Drogas c) Vacunas

3. Un embarazo en la adolescencia implicaría…

a) Dejar de estudiar b) Ser feliz c) Aprender a tejer

4. Las infecciones de transmisión sexual (ITS) se contraen por…

a) Vacunas b) Relaciones sexuales c) Jugar con los amigos

5. Esta infección es causada por el virus de inmunodeficiencia adquirida (VIH) y afecta al…

a) Sistema inmunológico b) Sistema digestivo c) Sistema nervioso

6. La presencia de este virus en las mujeres está relacionada con la aparición de cáncer cérvico-uterino.

a) Influenza b) Sida c) Papiloma humano

7. Se contagia por relaciones sexuales, transfusiones o por la madre en el embarazo.

a) Sida b) Gonorrea c) Embarazo

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Bien hecho! Este ha sido un día de mucho trabajo, sólo falta responder en tu cuaderno las
siguientes preguntas.

1. ¿Cuáles son las conductas sexuales responsables?

2. ¿Cuáles son las consecuencias de conductas sexuales no responsables?

3. ¿Cuáles pueden ser las consecuencias de un embarazo en la adolescencia?

4. ¿Qué son las enfermedades de transmisión sexual?

227
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 23

El derecho de la mujer a la igualdad

“La igualdad de las mujeres debe ser un componente central en cualquier intento para resolver
los problemas sociales, económicos y políticos”. Kofi Annan, exsecretario general de la ONU

El día de hoy vas a trabajar revisando la forma en que son vistas las mujeres en distintas situaciones
y cómo esa forma de percibirlas puede llegar a debilitar sus derechos en la vida diaria.

En muchas situaciones sin darse cuenta se pueden negar derechos a otras personas por la
forma de pensar o vivir. En ocasiones, al tratar de mantener posiciones, deseos y preferencias
personales, no se toman en cuenta las necesidades de los demás, y más grave todavía es que
muchas veces se les niegan oportunidades.

Para ser más justos se debe conocer cómo se decide sobre algunos temas y qué ideas están
detrás de esas decisiones.

Actividad 1
Resuelve la siguiente tabla escribiendo las diferencias que hay entre los hombres y las
mujeres. Toma en cuenta las características físicas, la manera de pensar y procesar las
emociones.

Hombres Mujeres

1. ¿Crees que las diferencias entre las personas hacen que algunas sean más importantes que otras? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________

228
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 23

Actividad 2
Lee la siguiente situación y contesta.

Texto de Valentina Raffio

En la filarmónica de Nueva York, durante

mucho tiempo se tuvo casi en su totalidad
músicos hombres. Durante ese tiempo para
poder entrar a la orquesta debían hacerse
pruebas de audición frente a los jueces y éstos
se encargaban de seleccionar a los mejores
para contratarlos.

Hace apenas unos años se cambió la manera escuchan cómo tocan su instrumento
de seleccionar a los nuevos integrantes de la musical. Este cambio ha provocado que se
orquesta. Para hacerlo, los aspirantes deben incrementaran las contrataciones de mujeres, y
presentarse a la audición, pero mientras ellos hoy en día ya casi la mitad de la orquesta está
tocan los jueces no pueden verlos, únicamente integrada por mujeres.

1. ¿Por qué antes había tantos hombres en la orquesta?

___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Crees que las mujeres que presentaban la audición ante los jueces eran malos músicos?

___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Por qué cuando los jueces no las veían sí las elegían?

___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué ideas crees que esos jueces tenían sobre las mujeres?

___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Cómo afectaba esta situación a las mujeres que querían entrar a la orquesta?

___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

229
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 23

Existen muchas áreas de la vida en las que se

considera que la mujer no debe participar porque
existen ideas o creencias equivocadas sobre sus
capacidades o sobre su desempeño. Muchas mujeres
son rechazadas de su empleo formal en cuanto
resultan embarazadas, porque se tiene la idea de que
ya no van a rendir igual. Se niega el trabajo a mujeres
con hijos porque se piensa que no tendrán el mismo
compromiso con las empresas que los hombres. Y
así muchas ideas o prejuicios quitan oportunidades a
mujeres que tienen la necesidad y la capacidad para
hacer un trabajo al igual que un hombre.

1. ¿Qué piensas sobre esto?

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

2. Si tu fueras un dueño de empresa, ¿harías lo mismo?

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué piensas sobre las mujeres que trabajan?

______________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________

Actividad 3
Lee y trata de resolver el siguiente acertijo, puedes pedir ayuda si la necesitas.

“Un padre y un hijo viajan en coche. Tienen un accidente grave, el padre muere y al hijo se lo llevan al
hospital porque necesita una compleja operación de emergencia. Llaman a una eminencia médica, pero
cuando llega y ve al paciente, dice: “No puedo operarlo, es mi hijo”. ¿Cómo se explica esto?”

Escribe tu respuesta:

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
230
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 23

REFLEXIÓN:

Apuesto a que nunca te pasó por la mente pensar que quién

se negó a operar al joven fuera su madre.

Por cultura es costumbre tener ciertas ideas equivocadas,

como que la eminencia médica deba ser un hombre. Nada
más fuera de la verdad ya que tanto hombres como mujeres,
tienen si se preparan la capacidad para ser excelentes
doctores.

¿Te das cuenta de lo importante que es reflexionar y

descubrir cómo pensamos y qué creemos acerca de las
mujeres? Sin duda falta mucho por hacer, pero podemos
empezar por entender que las diferencias enriquecen y que
la capacidad para hacer algo de calidad no depende de ser
hombre o mujer. ¿No lo crees?

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Felicidades! completaste las actividades del día, solo falta revisar lo aprendido. Contesta
en tu cuaderno las preguntas.

1. Escribe tres ideas que afecten el derecho a la igualdad de la mujer:

2. Cómo puedes favorecer el derecho a la igualdad de las mujeres en casa.

231
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 23

Autoevaluación
Ahora que has terminado tu proyecto, es momento de que te
autoevalúes, es decir que seas tu propio juez. Valora tu desempeño
considerando lo que desde tu punto de vista hiciste bien.

Lo hago muy bien A veces lo hago Puedo mejorar Necesito ayuda

Doy seguimiento a las

noticias en distintos
medios de comunicación
y distingo las posturas de
los programas.

Leo, analizo y puedo

expresar la información
en gráficas circulares.

Comprendo la
importancia de la
prevención en el cáncer
de mama.

Entiendo la importancia
de las conductas sexuales
responsables.

Comprendo la necesidad
de apoyar los derechos
de la mujer.

232
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Pausas activas

Actividad: Posición mariposa

Para relajarte un poco, lee con atención y cumple las indicaciones.

1. Debes de estar sentado con tus glúteos bien apoyados

en el piso.

2. Junta despacio las plantas de tus pies y alinéalas al

centro de ti.

3. Inhala, toma la mayor cantidad de aire por la nariz,

eleva los brazos y junta las palmas.

4. Baja por el centro, colócalas entre tus pies y exhala,

saca lentamente por la nariz todo el aire que tienes en
tus pulmones.

5. Durante las respiraciones cuida que tus hombros estén

separados de tus orejas y tu espalda derecha.

6. Repite cinco veces las respiraciones e imagina que

eres una mariposa de alas grandes y coloridas.

233
Proyecto 24
La misión de los sumisos

Para iniciar este proyecto es importante que revises lo que vas a aprender durante
la semana, los materiales requeridos y los productos que al finalizar deberás
integrar a tu carpeta de experiencias de aprendizaje. ¡Mucho éxito!

¿Qué voy a aprender?

Con el desarrollo de las actividades de este proyecto aprenderás

cuál es el origen de la cultura islámica, su historia, características y
herencia al mundo. Calcularás volúmenes de prismas. Identificarás
características del desierto y leerás textos informativos.

¿Qué necesito?

• Cuaderno, pluma y lápiz.

• Borrador, sacapuntas, colores y regla.
• Diccionario, Atlas de Geografía del Mundo Quinto Grado y
libro de Historia.

Productos

• Definición de conceptos.
• Resolución de problemas de volumen.
• Mapa de la península arábiga.
• Crucigrama del desierto.
• Cuestionario del Islam.
• Selección de inventos.
• Análisis de infografías.
• Actividades de reforzamiento de lo aprendido.
• Autoevaluación.

234
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 24

Manos a la obra
Nacimiento de un pueblo fiel

“La auténtica riqueza de un ser humano es el bien que hace al mundo “. Mahoma

Los árabes fueron un grupo que reunía pequeñas tribus nómadas que se distinguían por usar el
mismo idioma: el árabe. Además, tenían en común el uso del santuario de la Kaaba como un lugar
de culto a sus dioses. Este santuario de forma cúbica, resguardaba los ídolos de las diferentes
tribus, así como una piedra negra, posiblemente un fragmento de meteorito, al que veneraban.

Actividad 1
Lee y contesta las preguntas.

La Kaaba
La Kaaba es el lugar sagrado y de peregrinación religiosa
más importante del islam. Es la “casa de dios”, donde
lo divino toca lo terrenal. Hacia ella se orientan los
musulmanes de todo el mundo para rezar.

Se encuentran en La Meca, constituyendo la

peregrinación a La Meca o Haji uno de los cinco pilares
del islam. Sin embargo, Kaaba y la Piedra Negra, que se
encuentra en ella, no son objetos de adoración en el islam.
Los musulmanes única y exclusivamente adoran a Alá. La
Kaaba es un lugar de adoración.

En la arquitectura

El exterior está constituido con sillares de granito sin

decoración y sin ventanas. Tiene una sola puerta. Se cubre
con un manto negro de seda que tiene una franja de textos
del Corán escritos en oro. Es lo que se llama kiswa, está
suspendido en el techo y sujeto con cordones a unos anillos
de bronce que se encuentra en la base.

235
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 24
Tiene además un canalón de oro macizo, fue añadido en 1627, después de que una inundación produjera el año anterior
grandes daños en la Kaaba, tanto que hubo de ser prácticamente reconstruida. Cada año se lava y se renueva el manto. El interior
es oscuro. El techo se sujeta sobre tres columnas de madera. Las paredes están revestidas de placas de mármol, igual que el suelo.
En tiempo reciente le fue añadida una puerta de oro. En época preislámica, el interior guardaba imágenes de las divinidades de
diferentes tribus árabes.

(El Baúl De La Religión, 2020)

1. ¿Qué es la Kaaba?

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Dónde se encuentra La Kaaba?

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cómo está adornado por fuera?

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

4. ¿De qué materiales está hecha?

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Qué forma tiene?

_____________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________

236
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 24

Actividad 2
a) Revisa la información de la Figura 1.

El volumen de un cuerpo es la unidad de espacio que ocupa.

El volumen lo podemos medir con ayuda de un cubo que mide 1 cm por cada lado, a esta unidad
se le llama centímetro cúbico y se escribe cm3.

Para hallar el volumen de un prisma se cuenta el número de cubos de 1 cm3 que contiene.

Cada capa de este prisma tiene 4 x 2 cubitos.

El prisma tiene 3 capas de alto.

Hay 4 x 2 x 3 = 24 cubitos.
Volumen = 24

Cada capa de este cubo tiene 2 x 2 cubitos.

El cubo tiene 2 capas de alto.

Hay 2 x 2 x 2 = 8 cubitos.
Volumen = 8

Figura 1. El volumen.

237
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 24

b) Observa las figuras A y B. Después responde las preguntas.

Prisma 1

1. ¿De cuántos cubos es el volumen del

prisma 3?

Prisma 2 _______________________________

2. ¿Y del prisma 2?

_______________________________
Prisma 3

3. ¿Cuántos cubos más tiene el prisma

3 que el prisma 2?

_______________________________
Figura A

1. ¿Cuántos cubos le hacen falta a la

figura B para completar un prisma de
80 cubos?

_______________________________

Figura B

238
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 24

c) Tengo un prisma formado por tres cubos de ancho, tres de largo y tres de alto.

1. ¿De qué prisma se trata? ____________________________________________________________________________

2. ¿Cuál es su volumen? ____________________________________________________________________________

d) Andrés dejó inconclusa la construcción que se observa.

1. ¿Cuántos cubos hay en la base?

____________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cuántos niveles de cubos se pueden formar?

____________________________________________________________________________________________________

3. ¿Cuántos cubos faltan para construir el prisma?

____________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuántos cubos tiene en total el prisma?

____________________________________________________________________________________________________

239
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 24

e) Escribe la cantidad de cubos que se requiere para construir los prismas.

Prisma 1: ___________ Prisma 2: ___________ Prisma3: ___________

f) Los prismas A, B y C tienen el mismo volumen: 18 cubos.

Escribe las medidas que debe tener cada prisma.

Largo: _______ cubos. Largo: _______ cubos. Largo: _______ cubos.

Ancho: _______ cubos. Ancho: _______ cubos. Ancho: _______ cubos.

Alto: _______ cubos. Alto: _______ cubos. Alto: _______ cubos.

240
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 24

Actividad 3
Resuelve el siguiente reto.

Si quisieras conocer el volumen de la Kaaba, sabiendo que sus medidas son: largo 12.04 m, ancho
11.28 m y alto 14 m ¿cuál sería el procedimiento para hacerlo? Escribe cómo lo calcularías.

12.04 m 11.28 m ____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________
14 m

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

____________________________________________

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Excelente! Antes de terminar, escribe en tu cuaderno y resuelve las preguntas.

1. ¿Qué es el volumen?

2. ¿Cómo se llama la unidad con la que se mide el volumen?

3. Explica cómo se puede calcular el volumen.

241
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 24

La vida en el desierto

“Al lado de la dificultad está la felicidad”. Mahoma

Las tribus árabes se establecieron en la península arábiga, vivían de forma pacífica y comerciaban
entre ellas. La península arábiga es una zona especial del planeta. Su ubicación entre el Mar Rojo,
el Océano Índico y el Golfo Pérsico, la vuelve un enlace entre Asia y África. Desde la antigüedad
pasaban por ahí rutas comerciales, pero al ser una zona desértica se mantuvo aislada y favoreció
que los contactos con otros pueblos fueran marítimos o a través de la costa. Además, los árabes,
como dueños del desierto podían alcanzar con facilidad regiones más ricas desde épocas
anteriores a la llegada del islam.

A pesar de estar rodeada de mar, Arabia es mayoritariamente una zona desértica, por lo que la
vida se concentra en los lugares donde hay agua, en los oasis. Esta fue la razón de que, sólo una
pequeña parte del territorio de Arabia era cultivable; la agricultura no se desarrolló pues el agua
es escasa. Debido a la pobreza de las tierras, los árabes se veían obligados a ser nómadas. Se
dedicaban al pastoreo de cabras y borregos, así como al comercio de artesanías. Para viajar de
un sitio a otro, el medio tradicional era el camello, gracias a sus excelentes virtudes y adaptación
al clima, de modo que otra de sus actividades era la cría de estos animales.

Actividad 1
Con ayuda del Atlas de Geografía del Mundo Quinto Grado, en la página 33, localiza el área
donde se establecieron las tribus árabes y colorea en el mapa siguiente.

242
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 24
1. ¿A qué actividades se dedicaban las tribus árabes?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo es el clima de la península arábiga?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

Actividad 2
Lee la siguiente información:

Los desiertos
Los desiertos son paisajes geográficos cuyas características
generales de clima, flora, fauna y suelo son muy particulares. En los desiertos es posible encontrar los oasis, que son
En estas regiones es muy escasa, o casi nula, la presencia de pequeñas porciones de tierra con agua y vegetación, por lo
agua y por lo tanto de vegetación. general en estos oasis se desarrollan pequeños pueblos que
viven de los árboles y los cultivos.
Por las características de un clima seco, donde las lluvias
son escasas y los cambios de temperatura son extremosos: En el desierto de Arabia la temperatura durante el verano
altas durante el día y bajas en la noche; estos paisajes son puede ser de 50°C y en el invierno llegan a estar bajo cero.
los lugares más difíciles para la vida humana. Aunque hay
pueblos nómadas que han logrado vivir en estas condiciones En esta región una de las formas de vida silvestre que
y sobreviven gracias a la caza, al pastoreo y a la recolección más se ha desarrollado son los insectos como las langostas,
de algunos productos del desierto. escarabajos, escorpiones y arañas. Sin embargo, no son los
únicos pues también hay diferentes variedades de lagartos
A pesar de la sequía es la característica de los desiertos, y serpientes. Finalmente, entre los mamíferos más comunes
el agua no falta de manera absoluta. Se presenta como lluvia está la cabra y el camello.
ocasional, rocío nocturno o depósitos subterráneos. Por esta
razón en el desierto crecen árboles con raíces muy profundas Ahora bien, en cuanto a la flora estas deben ajustarse
para llegar a los depósitos de agua, así como distintos tipos a la escasez de agua y a las duras condiciones reinantes.
de cactus que almacenan en su cuerpo toda el agua posible y, Por ejemplo; la mostaza, el iris y las plantas espinosas. En
en lugar de hojas, tienen espinas para evitar perder humedad. los oasis del desierto podemos encontrar palmeras datileras
con gran abundancia que son utilizadas como alimento para
Los desiertos ocupan la quinta parte de la superficie la población y los animales, así como cultivos de cebollas,
terrestre y en cada continente al menos hay una zona alfalfa, cebada y trigo.
desértica.
243
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 24

Actividad 2
Resuelve el siguiente crucigrama.

Verticales

1. Abundan en los oasis y sus dátiles se utilizan como almento.

5. En el desierto, los árboles las tienen muy profundas para

llegar a los depósitos de agua.

7. Formas de vida silvestre que más se ha desarrollado en el

desierto de Arabia.

Horizontales

2. Se presenta como rocío nocturno o en depósitos

subterráneos en el desierto.

3. Pueblos que han logrado sobrevivir en el desierto, gracias

a la caza y pastoreo.

4. Desierto donde la temperatura llega en verano a 50 ºC y

en invierno bajo cero.

6. Pequeñas porciones de tierra con agua y vegetación que

se encuentran en el desierto.

8. Almacenan agua en su cuerpo y tienen espinas.

9. Clima donde las lluvias son escasas y los cambios de

temperatura extremosos.

10. En estas regiones es muy escasa la presencia de agua y

vegetación.

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Muy Bien! El día de hoy has puesto mucha atención, antes de terminar resuelve las
siguientes preguntas en tu cuaderno.

1. ¿Dónde se establecieron las tribus árabes y cómo vivían?

2. ¿Cómo son los desiertos? Realiza un dibujo.

3. ¿A qué se debe que los desiertos tengan estas características?

4. ¿Cómo imaginas que era la vida diaria de las tribus árabes?

244
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 3 - Proyecto 24

Mahoma y el islam

“Si la montaña no viene a ti, ve tú a la montaña”. Mahoma

Hasta hoy has conocido cómo era la vida de las primeras tribus árabes y las cosas que tenían
en común, como el santuario de Kaaba y la vida en el desierto. Sin embargo, recuerda que eran
independientes y cada una seguía sus creencias. En el siglo VII d. C. todas las tribus árabes se
unificaron, bajo el liderazgo de Mahoma, el Profeta del Islam.

Actividad 1
Lee las páginas 94 y 95 de tu libro de historia y subraya la respuesta correcta.

• Los árabes eran tribus nómadas que compartían el mismo…

a) idioma b) comercio c) tipo de cultivo

• Bajo el liderazgo de qué personaje se unificaron las tribus árabes.

a) Jesucristo b) Mahoma c) Kaaba

• Lugar donde nació Mahoma y se encuentra el santuario de la Kaaba.

a) Jerusalén b) La Meca c) Persia

• Islam significa:

a) emigración b) Alá c) sumisión

• Es después de este acontecimiento que Mahoma comienza a predicar el islam.

a) La Hégira b) La Yihad c) La noche del destino

• ¿A partir de qué momento los árabes se expandieron hacia Oriente Medio, el norte de África y la península Ibérica?

a) La Hégira cuando inicia la era musulmana.

b) Cuando se establece la Yihad “guerra santa” para defender y difundir la religión.

c) Después de la muerte de Mahoma los califas continuaron la expansión.

245
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 3 - Proyecto 24

Actividad 2
Ordena cronológicamente los acontecimientos. Escribe los números del 1 al 6 según ocurrieron.

A partir de la muerte de Mahoma Mahoma tuvo la visita del Arcángel Mahoma fue perseguido por sus
los califas expandieron el islam. Gabriel (Noche del destino). adversarios.

Mahoma comenzó a predicar a una Mahoma conquistó la ciudad de La

En la ciudad de Medina, Mahoma nueva religión monoteista llamada: Meca y unificó a los árabes en una
escribió el libro El Coran. Islam. misma fe.

Actividad 3
Indica si la oración es VERDADERA o FALSA.

Tras la muerte de Mahoma los califas continuaron con la expansión de la doctrina conquistando la región
de Mesopotamia, Siria, Persia e India. Posteriormente ocuparon Jerusalén, Egipto y el norte de África.

Mahoma fue perseguido y se estableció en la ciudad de Medina donde escribió el Corán.

Los árabes conquistaron la mayor parte de la península Ibérica y Francia.

Los musulmanes fundaron varios reinos en la península Ibérica y permanecieron ahí durante más de 7
siglos.

Los musulmanes en el siglo Vll cruzaron el estrecho de Gibraltar.

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Bien hecho! Casi terminas con las actividades de hoy, sólo debes revisar lo que
aprendiste hoy. Contesta en tu cuaderno las siguientes preguntas.

1. ¿Quién es Mahoma?
2. ¿Qué es el islam y cómo se llama a los creyentes?
3. ¿Cuáles son las reglas que deben cumplir los musulmanes?
4. Menciona los territorios que conquistaron los árabes guiados por los Califas.

246
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Día 4 - Proyecto 24
La herencia de los musulmanes

“Aquél que no agradece un pequeño favor, no agradecerá uno grande”. Mahoma

Al expandirse por la península Ibérica y permanecer ahí hasta 1492, los musulmanes dejaron una
herencia importante.

Actividad 1
Lee la página 102 de tu libro de Historia y marca con una  los productos e inventos que
fueron llevados por los musulmanes a Europa.

Pólvora Té Brújula

Caña de azúcar Papel Imprenta

Numeración
arábiga Arroz Astrolabio

247
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Día 4 - Proyecto 24

Actividad 2
Relaciona las columnas de manera correcta.

Eran ciudades musulmanas que comerciaban con los más importantes

1. Italia y España.
puertos de Europa en el siglo XII.

Gracias a los musulmanes, llegaron a Europa manuscritos de... 2. Toledo, Murcia y Palermo.

Los principales centros de copistas de manuscritos eran... 3. Castilla y León en España.

4. Damasco, Túnez, Bagdad

Las principales zonas de intercambio cultural fueron... y Córdoba.

Los principales centros de traducción de manuscritos eran... 5. India y Grecia.

Muchos de estos manuscritos contenían conocimientos de fisica, ética, 6. Aristóteles, Hipócrates y

lógica y medicina de... Galeno.

Otros manuscritos contenían información sobre aritmética, álgebra, 7. Al Khwarizmi, Euclides y

matemáticas, geometria y astronomia de... Ptolomeo.

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Enhorabuena! Has hecho un buen trabajo, antes de terminar, contesta en tu cuaderno
las siguientes preguntas.

1. ¿Cuáles fueron las zonas de intercambio cultural de los musulmanes?

2. ¿Qué eran los copistas?

3. ¿Por qué fue importante el trabajo de los copistas?

248
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 24

El mundo islámico hoy

Di la verdad, aunque sea amarga. Di la verdad aún
contra ti mismo. Mahoma

Durante la semana has trabajado conociendo cómo nació el

islam y cuál ha sido su herencia durante la expansión de su
cultura en Europa. Conociste como la cultura musulmana tuvo
lugar entre los pastores nómadas de las diferentes tribus que
fueron reunidas por el profeta Mahoma. Y cómo después de
su muerte, Arabia comenzó su expansión en el mundo cercano.
Dirigidos por un califa se propagaba la cultura y la fe de los
sumisos, el islam, que orientaba toda la vida social y política de
los pueblos musulmanes.
India (172 000 000), Bangladesh (145 607 000), Nigeria
Con el paso del tiempo los musulmanes tuvieron algunas (93 839 000), Irán (74 819 000), Turquía (74 660 000), Egipto
diferencias en su forma de interpretar El Corán y practicar las (73 800 000), Argelia (34 780 000) y Marruecos (32 381 000). El
enseñanzas de Mahoma, formándose dos grandes divisiones: país de Europa con más musulmanes es Francia.
Los Sunitas y los Chiítas. Los sunitas son grupos más celosos
El islam es en la actualidad una cultura que está en el
del cumplimiento del Corán en todos los aspectos de la vida
mundo entero y conserva ciertos rasgos que lo identifican.
de los pueblos mientras que los chiitas han permitido algunas
Pero, por desgracia, debido a los grupos radicales que siguen
innovaciones en estos aspectos al paso de los tiempos.
creyendo en la guerra santa como un deber de los sumisos,
Hoy en día, los musulmanes se pueden encontrar en casi para defender y difundir su religión, en muchos países se les
todos los países de la Tierra. Algunos de estos países, sin teme y discrimina, pues hay un gran desconocimiento de su
embargo, tienen una población mayor que otros. Las diez cultura. Es importante conocer para entender las diferencias y
poblaciones musulmanas más grandes se pueden encontrar evitar conflictos.
en: Indonesia (204 847 000), Pakistán (178 000 000),
249
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 24

Actividad 1
Observa y analiza la siguiente información de la Figura 2 y 3.

Figura 2. Diferencia entre Árabe, Musulmán e Islamita Takfirí.

Figura 3. Mitos y realidades del Islam.

250
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 24
1. ¿Para qué crees que fueron creadas estas infografías?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿A quién están dirigidas?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Te parece que las imágenes son adecuadas?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿El lenguaje es claro para quien lo lee?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿Crees que quien las lea tendrá una mejor idea de la cultura islámica?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

251
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 24

Actividad 2
a) Analiza la infografía de la Figura 4 y completa el ejercicio.

Figura 4. Ramadán.

252
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 24
1. ¿De qué trata esta infografía?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿A quién está dirigida?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué información te parece interesante o no sabías?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

4. Esta práctica de los musulmanes ¿se parece a alguna costumbre en tu familia? ¿Cuál?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________
Actividad 3
Lee la siguiente información de la Figura 5 y contesta las preguntas.

10 Consejos para escribir sobre islam 6. Buscar imágenes que huyan de los
1. Documentarse en profundidad y buscar fuentes clichés, fomenten la empatía y la
diversas tanto de expertos académicos como de complicidad con los interlocutores.
personas musulmanas. 7. Explicar el contexto de los hechos y
2. Relacionarse con la población musulmana con su entorno sociopolítico, partiendo
transparencia, respeto y complicidad para crear una de las personas musulmanas
relación de confianza mutua. como sujetos y no como objetos.

3. Cuidar el lenguaje buscando las palabras adecuadas, 8. Ser crítico desafiando el discurso oficial y las
el tono certero, las estadísticas contrastadas y la aproximaciones reduccionistas, y cuestionando las
terminología correcta. fuentes.

4. Evitar estereotipos y generalizaciones teniendo en 9. Abordar las cuestiones de género respetando la

mente los marcos conceptuales negativos para no independencia de la mujer musulmana y observado
repetirlos. de forma especial nuestros propios prejuicios.

5. Mostrar la diversidad con variedad de temas e 10. Construir una credibilidad mediante una trayectoria
interlocutores para acercar una realidad más certera estable a largo plazo basada en el rigor y la
de las comunidades musulmanas. transparencia.

Figura 5. 10 Consejos para escribir sobre el islam.

253
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 24
1. ¿A quién le será útil conocer esta información?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Por qué se deben tener en cuenta estas ideas antes de escribir sobre el islam?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué sucedería si en algún medio de comunicación se expresaran mal sobre los mexicanos?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Cuál crees que sea la mejor forma de evitar conflictos expresando ideas sobre otra cultura?

__________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Felicidades! Completaste las actividades de hoy, es momento de revisar lo que aprendiste,
resuelve en tu cuaderno las preguntas.

1. Explica cómo supiste identificar el tema del que trata

cada infografía y a quién está dirigida.

2. ¿Qué tipo de textos sirven para estar informados?

3. ¿Cómo apoyan las imágenes a los textos informativos?

254
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 24

Autoevaluación
Ahora que has terminado tu proyecto, es momento de que te autoevalúes, es decir que
seas tu propio juez. Valora tu estado de ánimo, considerando qué actividad desde tu
punto de vista te despertó alguna emoción.

255
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Pausas activas

Actividad: Dibujando matemáticas

Lee las indicaciones y haz lo que se te pide.

1. Ponte de pie y realiza una respiración profunda.

2. Deja libres tus manos, deja el lápiz o cualquier cosa que estés sosteniendo con ellas sobre la mesa.

3. Dibuja en el aire las siguientes figuras:

• Un círculo
• Un cuadrado
• Un triángulo
• Dos cuadrados al mismo tiempo.
• Un rectángulo
• Dos círculos al mismo tiempo
• Una línea recta
• Un espiral
• Dos líneas

4. Realiza ahora los ejercicios con la mano contraria.

256
Proyecto 25
El agua es vital

Es momento de iniciar un nuevo proyecto, en el cual es muy importante que

identifiques lo que vas a aprender durante la semana y los productos que
integrarás a tu carpeta de experiencias. ¡Mucha suerte!

¿Qué voy a aprender?

Con el desarrollo de las actividades de este proyecto obtendrás
datos de textos informativos. Conocerás la disponibilidad del agua
en el planeta. Entenderás las características del agua. Explicarás
el ciclo del agua y su importancia para el equilibrio climático.
Reflexionarás sobre la importancia del agua simple potable
para el buen funcionamiento del cuerpo humano. Analizarás la
importancia de los ríos y mares para las antiguas civilizaciones.
Comprenderás las consecuencias del cambio climático y la
contaminación del agua para implementar medidas de cuidado
del agua en casa.

¿Qué necesito?
• Cuaderno, pluma y lápiz.
• Borrador, sacapuntas, colores y regla.
• Tijeras, pegamento, pinturas, acuarelas, crayolas y hojas blancas.
• Diccionario, Atlas de Geografía del Mundo Quinto Grado, libro de
Historia y libro de Ciencias Naturales.

Productos
• Definición de conceptos. • Cuestionario culturas del mediterráneo.
• Mapa de océanos. • Oraciones sobre problemas ambientales.
• Sopa de letras del agua. • Cartel cuidado del agua.
• Esquema del ciclo del agua. • Retos resueltos.
• Funciones del agua en el cuerpo. • Actividades de reforzamiento de lo
• Recomendaciones para el aprendido.
consumo del agua. • Autoevaluación.
• Esquema de ríos y civilizaciones.

257
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 25

Manos a la obra
El agua en el planeta
Si el hombre no aprende a tratar los océanos y la
lluvia forestal con respeto, se extinguirá.
Peter Benchlev

El agua es un recurso natural compuesto por moléculas de

hidrógeno y oxígeno, que es indispensable para la vida. Es
uno de los recursos naturales más valiosos del planeta ya que
hace posible que todos los seres vivos continúen creciendo y
desarrollándose cada día.

Por eso es importante no desperdiciarla. El agua es un

recurso limitado, todo lo contrario de lo que piensan muchas
personas. Hace falta una mayor toma de conciencia para
su cuidado, porque si algún día llegara a escasear, traería
consecuencias devastadoras para la humanidad.

El Día Mundial del Agua se celebra el 22 de marzo de cada Se debe tomar hacer presente la problemática de los
año, su objetivo es crear conciencia en las personas de la millones de personas que no tienen acceso al agua potable y
importancia de cuidar este valioso recurso para la vida de los las medidas urgentes que se deben tomar para hacer frente a
seres humanos y las especies en la Tierra. este problema.

Actividad 1
Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿En tu casa tienen agua potable?

____________________________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo llega el agua hasta tu casa?

____________________________________________________________________________________________________

3. ¿Dónde la almacenan?

____________________________________________________________________________________________________

4. ¿Para qué se utiliza el agua en tu casa y en tu comunidad?

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________
258
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 25

Actividad 2
Lee en el Atlas de Geografía del Mundo Quinto Grado las páginas 35 y 36, luego colorea
los océanos y escribe su nombre: Pacífico, Atlántico, Índico y Glaciar Ártico.

Actividad 3
Resuelve la sopa de letras y completa el siguiente texto.

1. Las aguas _____________ son las que rodean las islas

y continentes.

2. Estas aguas tienen una alta concentración de

_____________ como sodio y _____________.

3. Las aguas ____________ se encuentran principalmente

en ríos, lagunas, ____________ y conductas

subterráneo y se les llama así por su baja concentración

de minerales.

4. El agua circula de forma continua gracias a los

procesos del _____________ del agua: condensación,

______________, escurrimiento, _______________ y

evaporación.

259
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 1 - Proyecto 25

Actividad 4
De acuerdo a la información que leíste en el Atlas de Geografía del Mundo Quinto Grado,
escribe el porcentaje de la distribución del agua en el planeta. Después escribe dónde se
encuentran distribuidas mayormente las aguas dulces.

Aguas oceánicas
saladas

__________________

Aguas continentales
o dulces

__________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

260
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 1 - Proyecto 25

RETO:

¿Cuántos litros de agua dulce y salada hay por cada

1000 litros de agua en el planeta?

___________________________________________

¿Y por cada 100 000 litros?

___________________________________________

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Enhorabuena! has hecho un buen trabajo el día de hoy, es hora de revisar lo que aprendiste.
Resuelve las siguientes preguntas en tu cuaderno.

1. Menciona los océanos del planeta.

2. Menciona las características del agua

oceánica.

3. Menciona las características del agua

dulce.

4. ¿Cómo es la disponibilidad de agua

para el consumo humano?

261
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 25

El agua se transforma

“Olvidamos que el ciclo del agua y el de la vida son uno”. Jacques Cousteau

Para poder entender las funciones del agua, su composición y el ciclo, primero debemos definir
qué es el agua: se trata de una sustancia cuyas moléculas están compuestas por un átomo de
oxígeno y dos de hidrógeno. Esto la convierte en un líquido con las siguientes cualidades: inodoro
pues no tiene olor, insípido pues no tiene sabor e incoloro pues no tiene color.

El agua está presente en diferentes estados, por lo que la encontraremos en los distintos
elementos naturales que están distribuidos por todo el planeta. En su estado líquido fluye por
ríos, arroyos y océanos. En su estado sólido se encuentra en los polos, o cuando los lagos y
ríos se congelan y se convierten en hielo. Por último, el agua en forma gaseosa es el vapor y lo
encontramos en la atmósfera.

Actividad 1
Escribe en la línea las cualidades del agua: inodora, insípida e incolora según corresponda.

__________________ __________________ __________________

262
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 2 - Proyecto 25

Actividad 2
Lee la página 93 a 95 de tu libro de Ciencias Naturales. Luego, colorea y escribe los números
en el nombre que le corresponde.

5
1

Evaporación Filtración Escurrimiento

Condensación Precipitación

263
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 2 - Proyecto 25

Actividad 3
Escribe los estados del agua y une con una línea con el que corresponde.

RETO:

• Pedro congeló una botella de 3 litros de agua, si al sacarla del refrigerador se empieza a descongelar un 20% del
hielo cada 30 minutos. ¿Cuánto tiempo tardará en descongelarse completamente el agua de la botella?

____________________________________________________________________________________________________

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Buen trabajo! Lograste llegar al término de las actividades de hoy, solo debes revisar lo que
aprendiste. Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno.

1. ¿Qué es el agua?

2. ¿Cuáles son las cualidades del agua?

3. ¿Cuáles son los estados del agua?

4. Explica el ciclo del agua con dibujos.

264
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 3 - Proyecto 25

El agua y la salud
El agua es vida y el agua limpia significa salud. Audrey Hepburn

El cuerpo humano es capaz de aguantar semanas sin alimentos, pero

sólo puede resistir unos días sin agua. Nuestro cuerpo tiene entre un
50 y un 80 por ciento de agua en función de la edad, el sexo y la forma
física. Por tanto, no es de extrañar que el líquido vital intervenga en
todos los procesos corporales, siendo el principal componente de la
sangre, los jugos digestivos, la orina y el sudor, así como también se
encuentra presente en los músculos la grasa y los huesos.

Es por esto que necesitamos abastecernos de agua simple

potable varias veces al día para compensar las pérdidas que se
producen cuando sudamos y a través de la orina, por ejemplo. La
cantidad que vamos a necesitar dependerá del tamaño corporal de
cada uno, su metabolismo, el clima, los alimentos que comamos,
ya que unos contienen más agua que otros, y nuestros niveles de
actividad física.

Consumir la cantidad de agua adecuada facilita los procesos

de digestión, absorción y distribución de nutrientes a todas
nuestras células, ayuda a eliminar desechos y toxinas a través del
sudor y la orina, retarda los procesos de envejecimiento, mejora el
funcionamiento de los riñones, y proporciona minerales esenciales
como calcio, magnesio y flúor.

Actividad 1
Escribe V si el enunciado es verdadero o F si es falso.

El agua es un elemento indispensable para los seres humanos.

Se puede beber cualquier tipo de agua.

El cuerpo humano resiste grandes periodos sin agua.

El agua es la bebida más importante que debes consumir.

265
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 3 - Proyecto 25

Actividad 2
Marca así  las funciones que realiza el agua en el organismo.

Facilita la distribución de nutrientes Retarda los procesos de Es capaz de mejorar el

a todas las células. envejecimiento. funcionamiento de los órganos.

Transporta oxígeno y otros Desintoxica el cuerpo por medio del Proporciona minerales esenciales
nutrientes. sudor y la orina. como el calcio, magnesio y flúor.

Actividad 3
Lee la siguiente información, y escribe dos recomendaciones que les harías a las personas
que no toman suficiente agua potable.

La jarra del Buen Beber es la representación O

Refrescos y Nivel 6 vasos
gráfica de los líquidos que debemos consumir, aguas de sabor
así como la cantidad diaria sugerida. La Jugos de fruta, leche
entera, bebidas 0-1/2
recomendación se basa en los beneficios Nivel 5
alcohólicas o deportivas vaso
que cada bebida proporciona al cuerpo
Bebidas no calóricas con 0-2
humano. Nivel 4
edulcorantes artificiales vasos
La jarra del buen beber está dividida
0-4
en seis niveles, en los niveles inferiores Café y té sin azúcar Nivel 3 tazas
están los líquidos más importantes, y en
los niveles superiores se encuentran los que Leche semi y descremada, y bebidas de 0-2
soya sin azúcar adicionada Nivel 2
son perjudiciales para la salud y que deben ser vasos
consumidos en menor cantidad. Este esquema
Agua potable natural 6-8
también contiene la proporción de cuanto Nivel 1 vasos
debemos tomar de cada líquido.

1. ______________________________________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________________________________

266
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 3 - Proyecto 25

RETO:

Una persona adulta tiene 5 litros de sangre en el cuerpo y la sangre

está formada por el 80% de agua.
¿Cuánta agua hay en la sangre de esa persona?

_____________________________________________________

_____________________________________________________

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Excelente! has trabajado muy bien, solo falta revisar lo que aprendiste. Responde las
siguientes preguntas en tu cuaderno.

1. ¿Qué porcentaje de agua hay en el cuerpo de una persona?

2. ¿Para qué es necesaria el agua en el cuerpo de una persona?

3. Menciona tres funciones que realiza el agua en el cuerpo.

4. ¿Cómo debe ser el agua que bebamos para ser saludable?

267
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 4 - Proyecto 25

El agua en la historia de la humanidad

Un bello río es el trabajo de la naturaleza, cuidar de él es tu deber.

La importancia del agua

Adaptación de texto de Juana Paredes Díaz.

El agua es el fundamento de la vida: un recurso crucial para la

humanidad y para el resto de los seres vivos. Todos la necesitamos,
y no solo para beber. Nuestros ríos y lagos, nuestras aguas costeras,
marítimas y subterráneas, constituyen recursos valiosos que es preciso
proteger. La sociedad recurre al agua para generar y mantener el
crecimiento económico y la prosperidad, a través de actividades tales
como la agricultura, la pesca comercial, la producción de energía, la
industria, el transporte y el turismo.

El agua es un elemento importante a la hora de decidir dónde

establecerse y cómo utilizar los terrenos. También puede ser fuente
de conflictos, en particular cuando escasea. Nuestro propio bienestar
exige no solo un agua potable limpia, sino también agua limpia para
la higiene y la limpieza. También se utiliza el agua en actividades
recreativas tales como el baño, la pesca, o el mero disfrute de la
belleza natural de costas, ríos y lagos. Cuando salimos de vacaciones,
esperamos encontrar aguas limpias en los ríos y las costas, así como
un suministro ilimitado de agua para la regadera y el baño, la lavadora
o el lavatrastes.

Actividad 1
Busca en la sopa de letras las
palabras relacionadas con los
usos del agua en la sociedad.

268
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 4 - Proyecto 25

Actividad 2
Consulta la página 40 de tu libro de Historia y completa el siguiente esquema.

Las antiguas civilizaciones, sus

ríos y aportaciones

Mesopotamia

Se desarrolló alrededor del Se desarrolló alrededor del

Río Nilo Río Indo

Sus aportaciones al conocimiento son Sus aportaciones al conocimiento son

La escritura
cuneiforme, El arado de hierro,
el minuto, la la carretilla, la
medicina, los brújula, la pólvora,
ladrillos de lodo, la seda y el papel.
etcétera.

1. ¿Por qué fueron importantes los ríos para el desarrollo de las civilizaciones?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

269
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 4 - Proyecto 25

Actividad 3
a) Consulta la página 42 de tu libro de Historia y realiza las siguientes actividades:
Marca así  las características físicas del mar Mediterráneo.

Hay mucha distancia entre las islas

Tiene mucha profundidad. y los territorios continentales.

Se presentan climas templados,

veranos secos y calurosos, así
Tiene escasas de corrientes. como heladas en invierno y lluvias
suficientes para la actividad
agrícola.

b) Colorea de rojo los enunciados que mencionan los aspectos que facilitaron la difusión
de las culturas en el mar Mediterráneo.

Contacto entre los Ganadería Deportes acuáticos

pueblos

Traslado de
Pesca Agricultura mercancías

270
 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 4 - Proyecto 25

c) Encierra los pueblos que se formaron alrededor del mar Mediterráneo.

Egipcios Persas Fenicios Israelitas

Romanos Griegos Japoneses Cartagineses

1. Explica ¿por qué fue importante el Mar mediterráneo para estos pueblos?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

RETO:
En México de acuerdo con datos del INEGI de los ríos se extrae el 63% del agua que utilizamos.
¿Qué cantidad de agua se extrae de los ríos por cada 1000 litros?

___________________________________________________________________________

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Bravo! Estás trabajando muy bien, sólo falta revisar lo que aprendiste. Resuelve las siguientes
preguntas en tu cuaderno.

1. Escribe el nombre de los ríos que dieron vida a las civilizaciones antiguas.

2. Menciona las culturas que se formaron alrededor del mar Mediterráneo.

3. ¿Por qué los grupos humanos se establecen cerca de ríos u océanos?

4. ¿Qué usos se le da al agua en la vida de las sociedades humanas?

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 25

Los retos climáticos y los cuidados del agua

El agua es crítica para el desarrollo sostenible, incluyendo la integridad del medio ambiente
y el alivio de la pobreza y el hambre, y es indispensable para la salud y bienestar humanos.
Naciones Unidas

El agua es esencial para los ecosistemas naturales y la regulación del clima. Su movimiento
continuo, sin principio ni fin, durante el ciclo del agua. Aunque el total de agua presente en el
planeta permanece relativamente constante en el tiempo, su disponibilidad se ve afectada por
el cambio climático. Los científicos han anunciado que en el siglo que viene podría reducirse el
acceso a un agua potable segura, al derretirse los glaciares y hacerse más frecuente la sequía en
zonas como la mediterránea. Este hecho hará que disminuya, a su vez, el agua disponible para
riego y producción de alimentos.

Actividad 1
Lee la siguiente información y completa las oraciones con las palabras del recuadro.

El calentamiento global

El calentamiento global es el incremento de la temperatura

media de la atmosfera de la Tierra y la superficie oceánica a
causa del aumento de los gases de efecto de invernadero en la
misma. El planeta Terra se debe mantener a cierta temperatura
para que la biodiversidad, el medioambiente y todos los seres
que aquí vivimos logremos encontrar un equilibrio y vivir con el
clima ideal en cada región.

El efecto invernadero es un proceso natural que se produce siempre de manera natural en el planeta, su presencia en la
cuando la radiación solar es absorbida por algunos gases en la atmósfera se ha incrementado en al menos un 35% con el uso
atmósfera y nuevamente es devuelta hacia la superficie interior de combustibles como el carbón, el gas natural y el petróleo
del planeta, aumentando la temperatura promedio. desde los años de la Revolución Industrial, y se estima que las
emisiones de estos gases a la atmósfera aumentan cada año
A este fenómeno se le llama así porque es similar al que se
en un promedio de 0.4 %, causando graves daños a la Tierra y
da dentro de un invernadero para incrementar la temperatura.
a la vida en ella.
Los principales causantes de este efecto son el dióxido Montenegro Editores. (2020). Me divierto y aprendo 6 (2020.a ed.).
de carbono y el gas metano. Aunque estos gases han existido Montenegro.

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Día 5 - Proyecto 25

Inundaciones vapor de agua huracanes dióxido de carbono efecto invernadero

reducir el consumo de
metano calentamiento global
energía eléctrica

1. El _______________________________ es un proceso natural que se produce cuando los rayos solares se absorben por gases
en la atmósfera y provocan el aumento de la temperatura.

2. Los principales causantes del efecto invernadero son: ________________________, _______________________y____________

______________.

3. El ________________________ es el incremento de la temperatura media de la atmosfera de la Tierra.

4. Una de las consecuencias del calentamiento global es el aumento en la intensidad y frecuencia de los __________________,
precipitaciones e ____________________.

5. Algunas de las medidas para reducir el calentamiento global son: ___________________________________________________,

limitar el consumo de agua, reciclar, etcétera.

Según los científicos, el calentamiento global

modificará el caudal de los ríos. Provocará
inundaciones más frecuentes, en especial
en algunas llanuras cada vez más pobladas,
multiplicará los daños a las viviendas, las
infraestructuras y el abastecimiento de energía.
Se espera que las inundaciones repentinas cada
vez sean más frecuentes.

Se espera que el aumento de las temperaturas

y la menor disponibilidad de agua reduzca la
capacidad de refrigeración de la industria y las
centrales eléctricas.

Por lo anterior la contaminación del agua y su escasez son amenazas para la salud humana
y la calidad de vida, pero sus consecuencias en el ecosistema son más graves, principalmente
para el medio acuático, húmedo y terrestre, porque pone en un peligro todavía mayor a la flora y
la fauna, que sufren ya las consecuencias de la urbanización y el cambio climático.

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 25

Actividad 2
Lee la página 114 y 115 de tu Atlas de Geografía del Mundo Quinto Grado y relaciona con
una línea cada componente natural con las formas en que se contamina y sus efectos.

Aire ¿Cómo se contamina? Efectos

Contaminación de ríos, lagos

Emisión de gases producidos
y depósitos subterráneos;
por la combustión de autos o
pérdida de animales y
por la industria.
plantas.

Suelo

Derrame de aguas Cambio de clima, lluvia

residuales, sustancias ácida y enfermedades
radioactivas, basura y respiratorias.
petróleo.

Agua
Liberación de productos
Erosión, pérdida de la
químicos como herbicidas
cubierta vegetal, extinción
o petróleo, o vertederos de
de animales.
basura.

1. ¿Cuál es el problema ambiental más común en México?

______________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

RECUERDA:
El agua sirve para obtener recursos naturales y al mismo tiempo
regular el clima y las condiciones de la atmósfera que permite el
funcionamiento del planeta. La humanidad cada vez se da más cuenta
de que su disponibilidad es limitada y de que tiene que administrar
y proteger el agua, que no es sólo un producto de consumo, sino un
precioso recurso natural tan esencial para las generaciones futuras
como para las presentes. Sin agua, no puede haber vida.

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Día 5 - Proyecto 25

Actividad 3
Platica con tu familia y piensa qué medidas podrían emplear para reducir el consumo de
agua. Luego elige alguna de las medidas para crear un cartel donde utilices la técnica de
collage con algún material de reuso en casa. Usa tu creatividad.

RETO:
Si la recomendación diaria de uso de agua por persona
es de 100 litros y en México cada persona consume
en promedio 360 litros diarios. ¿Cuántas veces está
excediendo el consumo de agua permitido?

__________________________________________________

¿Con el exceso de agua que está consumiendo para

cuántas personas alcanza?

__________________________________________________

Actividades para el reforzamiento de lo aprendido

¡Felicidades! Lograste terminar las actividades de hoy. Es momento de revisar lo aprendido.
Contesta las siguientes preguntas en tu cuaderno.

1. Además de ser necesaria para los seres vivos, ¿Por qué es importante el agua para el planeta?

2. ¿Qué desastres naturales ocasiona el desequilibrio en el clima?

3. ¿Qué debemos hacer para evitar llegar a sufrir consecuencias más graves?

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

Día 5 - Proyecto 25

Autoevaluación
Ahora que has terminado tu proyecto, es momento de que te autoevalúes, es decir que
seas tu propio juez. Valora tu desempeño considerando lo que desde tu punto de vista
hiciste bien, qué es lo que te fue más difícil e identifica tus compromisos para mejorar.
Todas las reflexiones que hagas sobre ello, se convierten en verdaderos tesoros para
mejorar tu aprendizaje. Escríbelas aquí.

Logros Dificultades Metas

Estuve bien en: Lo que se me hizo difícil fue: Necesito mejorar en:

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Pausas activas

Actividad: Muévete con el abecedario

Para está actividad necesitas un espacio amplio donde puedas moverte con facilidad sin que
puedas lastimarte o lastimar a alguien más.
Ponte de pie en el espacio, ve repasando cada letra del abecedario y realiza un movimiento
que inicie con cada una de las letras.
Al terminar realiza una respiración profunda y retoma tus actividades.

Ejemplo:

A. Arriba los brazos.

B. Bajo las mesas.

C. Cruzamos las manos.

D. De pie.

E. Equilibrio sobre un pie.

F. Flexiona la rodilla.

G. Giramos 2 veces.

H. Hombros arriba y abajo.

I. Inclínate para tocar tus tobillos.

J. Jugar libremente.

K. ¡Kilombo! Saltamos libremente.

L. Lengua de fuera (mostrar la lengua).

M. Movimiento de cadera.
S. Sentados.
N. Nariz de conejo (arrugar la nariz en
T. Tumbados.
repetidas ocasiones).
U. Unir nuestros dedos.
O. Ojos movimiento (mover los ojos de un lado
a otro). V. Volado (mover los brazos como aves al
volar).
P. Puños al aire.
Y. Yoyo (vamos de arriba abajo 3 veces).
Q. Quietos.
Z. Zzzzzzzz (nos hacemos los dormidos).
R. Rodillas arriba.

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Anexo | Día 4 - Proyecto 15

Actividad 5
Recorta y pega en la actividad que corresponde.

Vándalos Ostrogodos Lombardos Visigodos

Francos Anglos Sajones

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Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

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 Educación Prmaria. Sexto Grado Guía integral para el estudio en casa

Juego: Siguiendo el patrón.

Autor: Marcia Levitus

Objetivo: Identificar y aplicar de la regularidad de sucesiones con números (naturales, fraccionarios

o decimales) que tengan progresión aritmética o geométrica, así como sucesiones especiales.

Descripción

• Primeramente, debes recortar los seis hexágonos, posteriormente iras colocándolos sobre la
pirámide de hexágonos.

• Una vez que termines de colocar todos los hexágonos sobre la pirámide, verifica que los
hexágonos pequeños de color coincidan con el color del hexágono adyacente. Los hexágonos
pueden rotarse hasta que logres cumplir el reto.

¡Fíjate en el ejemplo!

Autor: Levitus, M. (s. f.). Rompecabezas geométricos. Juegos, acertijos y recreaciones matemáticas.
Recuperado 26 de marzo de 2021, de http://mlevitus.com/geompuzzles1sp.html
281
Guía integral para el estudio en casa Educación Prmaria. Sexto Grado

282
Referencias documentales Sexto Grado
Proyecto 15
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“Greca Chamú”, ©2019 por blogspot, utilizado bajo licencia CC BY-NC

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Greca%2Bdecorativa%2Bchim%25C3%25BA%2Blazos.jpg

S/T, © 2005 por wikimedia, utilizado bajo licencia CC BY-NC https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/25/Sachica_rupestre.JPG

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https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/9e/Camino_de_Albalate_(i)._Mosaico%3B_Detalle_(7)_-_Foto_Jos%C3%A9_Antonio_Bielsa.JPG/220px-
Camino_de_Albalate_(i)._Mosaico%3B_Detalle_(7)_-_Foto_Jos%C3%A9_Antonio_Bielsa.JPG

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“Personajes en las narraciones P1”, © 2020 por Lourdes Araceli Méndez Torres, utilizada bajo CC BY-NC 4.0 https://ibb.co/5L731tK

“Personajes en las narraciones P2”, © 2020 por Lourdes Araceli Méndez Torres, utilizada bajo CC BY-NC 4.0 https://ibb.co/5WXXvLK

“Diagrama de árbol”, © 2020 por Lourdes Araceli Méndez Torres, utilizada bajo CC BY-NC 4.0
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PAUSAS ACTIVAS. SEG (2020) Guía integral para el estudio en casa. Primaria Quinto Grado. Secretaría de Educación de Guanajuato.

Proyecto 18
RZ100ARTE. Mitología para niños: Hércules el más fuerte de cuantos héroes han existido. (2016, 14 abril). RZ100arte. https://rz100arte.com/mitologia-ninos-
hercules-mas-fuerte-cuantos-heroes-existido/

Figura 1. Infografía “Personajes en las narraciones”. “Personajes en las narraciones P1”, © 2020 por Lourdes Araceli Méndez Torres, utilizada bajo CC BY-NC 4.0
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MITO DE HÉRCULES. Recuperado el 26 de diciembre de 2020.

Figura 2. Infografía “¿qué es un diagrama de árbol?” “Diagrama de árbol”, ©️ 2020 por Lourdes Araceli Méndez Torres, utilizada bajo CC BY-NC 4.0
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