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CICLO
SEMESTRAL
UNI
2020

BOLETÍN 10
0114
11edf11221
1111011

12 DE OCTUBRE DEL 2020

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ARITMÉTICA ÁLGEBRA

- TRAZADO DE GRÁFICAS.
- NUMERACIÓN.

GEOMETRÍA TRIGONOMETRÍA

- FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS.
- RELACIONES MÉTRICAS.

FÍSICA QUÍMICA

- ONDAS. - REACCIONES QUÍMICAS.

RAZONAMIENTO RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO VERBAL
-CONTEO DE FIGURAS.
- EXTRAPOLACIÓN.

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𝑎
ARITMÉTICA 08. Si se cumple que: 𝑎(2𝑎)𝑏(𝑎+𝑏) = (2) 𝑏𝑏.
Calcular a + b:
A) 6 B) 7 C) 8
SEMANA 10: D) 5 E) 4
- NUMERACIÓN.
09. Si se cumple:
01. Calcular 𝑎 + 𝑏 + 𝑐, si: 𝑎𝑏𝑐𝑎𝑏𝑐(𝑛) = 𝑚𝑛𝑝𝑝𝑞(7)
𝑎𝑏𝑎𝑏(𝑎+1) = 𝑏𝑐𝑏𝑎(4) con letras diferentes para Además en la base “n” se cuenta con más de 4
cifras diferentes: cifras significativas.
A) 1 B) 4 C) 6 Calcular (a + b + m) (m + p + n)
D) 3 E) 5 A) 83 B) 78 C) 88
D) 53 E) 71
02. Al expresar el numeral 3214 k en el sistema
de numeración de base k + 1 se obtiene un 10. La suma de las cifras del número de cuatro
numeral cuya suma de cifras es 4. Calcular k. cifras en el sistema quinario que se convierte en
A) 5 B) 6 C) 7 el menor número de tres cifras en el sistema
D) 8 E) 9 duodecimal es:
A) 6 B) 7 C) 8
03. Determinar dos números en el sistema D) 9 E) 10
decimal tal que al convertirlos a los sistemas de
numeración de base nueve y once, se escriben 11. ¿En qué sistema de numeración el número
con 3 cifras en ambos casos, las mismas aunque 38 del sistema decimal se escribe como el mayor
en orden inverso. número de dos cifras impares distintas?
A) 882 y 918 B) 402 y 492 C) 245 y 490 A) 2 B) 3 C) 4
D) 234 y 580 E) 315 y 678 D) 7 E) 12

04. ¿Cuál es la base del mayor numeral de “k” 12. El mayor número de cuatro cifras diferentes
cifras que equivale al mayor numeral de “4k” de la base n se escribe en la base 9 como 5447.
cifras del sistema octanario? Hallar n.
A) 4000 B) 1024 C) 2048 A) 7 B) 8 C) 9
D) 4096 E) 8000 D) 10 E) 11

05. Calcular la suma de cifras de la 13. Si el número 2𝑚0(9) se escribe como el

representación en base 4, del menor numeral de mayor número de 3 cifras diferentes en cierto
la base 8, cuya suma de cifras sea 150 y que sistema de numeración. El valor de la cifra m es:
presente exactamente 5 cifras 6. A) 2 B) 3 C) 4
A) 90 B) 93 C) 85 D) 5 E) 6
D) 92 E) 91
14. Convertir el número:
06. Si se cumple: 𝑎𝑎𝑏𝑏(𝑛) = 𝑏050(𝑛+1) 𝑁 = 20. 75 − 18. 74 + 15.73 − 20. 72 + 4.7 + 30
Calcular a + b + n: Al sistema de base 7 y dar como respuesta la
A) 8 B) 10 C) 12 suma de sus cifras.
D) 20 E) 6 A) 16 B) 17 C) 18
D) 19 E) 20
07. ¿En cuántos sistemas de numeración 1234
se escribe con 3 cifras?
A) 19 B) 21 C) 36
D) 30 E) 25

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15. Determine las tres últimas cifras de: 22. Teniendo como base el alfabeto inglés (26
N = 621621621 (8) letras, sin las letras CH, LL, Ñ), un mensaje
29 cifras
al ser escrito en base 4. podemos encriptarlo, según la regla: cada letra
A) 010 B) 101 C) 132 se representa por un dígito no nulo (del 1 al 26)
D) 202 E) 302 del sistema de base 27, el guion representa un
espacio en blanco; cada bloque se escribe en el
sistema decimal, lo que finalmente vendría a ser
16. Al convertir el número 2(𝑛 − 5)4(𝑛+3) al el mensaje encriptado. Según esto ¿qué
sistema de base (n+2); el producto de sus cifras representaría: 545-1095?
es 240. Entonces n es igual a: A) Me rio B) Mi sol C) Tu luz
A) 5 B) 7 C) 9 D) Te amo E) El sol
D) 11 E) 13
23. Calcule la suma del menor número de la
17. Si:𝑎𝑏𝑏𝑎(𝑛) = (3𝑎 + 1)(5𝑏)(𝑛2 ) , hallar a+b+n base 3, cuya suma de cifras es 19, con el mayor
A) 3 B) 4 C) 5 número de 6 cifras de la base 9 y el resultado
D) 6 E) 7 conviértalo a la base 27. ¿Cuál es la suma de las
cifras en esta base?
A) 2(22) 27 B) 2(25)27 C) 3027
18. Si 𝑎𝑏𝑐(4) = 𝑐40(5) y 𝑐𝑏𝑎(4) = (𝑎 + 𝑏)0(6) , D) 3427 E) 3827
hallar a + b + c.
A) 4 B) 5 C) 6 24. Si:
D) 7 E) 8 282828⋱ = 17400. Hallar 𝑚 + 𝑛.
⏟ 28(𝑛)

19. Si: 𝑚𝑣𝑒𝑐𝑒𝑠

N = 148 88 87 ( 9 )
A) 15 B) 16 C) 17
. ¿Cuál es la suma de las cifras de N
2005 cifras D) 18 E) 19
al ser expresado en base 3?
A) 3 B) 4 C) 5 25. Determine el valor de verdad de las
D) 6 E) 2005 siguientes proposiciones.
I. Si al expresar correctamente el numeral
20. Si: 𝑁 = (𝑎 − 3)(𝑎 + 2)(𝑎 − 3)(𝑎 + 2) …; en (2𝑛 − 5)(2𝑛 − 2)(3𝑛 + 1)(3𝑛 − 3)(2𝑛 − 1)(𝑛)
base 9 tiene 17 cifras, al convertirlo a base 20, la suma de sus cifras es 20 (n > 3) entonces “n”
se observa que las cifras de las unidades es un es 7.
número par. Luego la suma de las cifras del II. Si 130013(𝑛) = 𝑎𝑏(𝑛3 ) entonces 𝑎 = 𝑛 × 𝑏.
número en base 3 es:
III. Si un numeral es representado en dos
A) 40 B) 42 C) 44
sistemas de numeración distintos, el que
D) 46 E) 48
aparenta mayor valor tiene menor base.
IV. En todo sistema de numeración existen las
21. Se debe pesar 631 gramos de arroz,
cifras 0; 1 y 2.
utilizando una balanza de 2 platillos y solamente
A) VVVV B) FFFF C) VVFF
pesas de 1 gramo, 8 gramos, 64 gramos, 512
D) VVVF E) FVVF
gramos, etc. Se dispone solo de 4 pesas de cada
tipo. ¿Cuál es el mínimo número de pesas a
utilizar?
A) 3 B) 4 C) 5
D) 6 E) 7

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26. Nueve alumnos que postularon a cierta 31. Se tiene un numeral de “k” cifras, con la
universidad analizan sus notas obtenidas en el condición que cierta cifra es “x” y la cifra ubicada
examen de admisión, resultando todas a cuatro espacios de “x”, ya sea por la izquierda
diferentes y de 2 cifras (para formarlos se o la derecha son el 9 y el 7. Calcular la cantidad
utilizan solo 3 cifras), además la suma de las de numerales capicúas de “x” cifras en base “x”,
nueve notas es 528. También se sabe que la si en el numeral inicial la suma de tres dígitos
suma de las notas de los tres desaprobados es consecutivos cualesquiera deben ser 20.
136, calcule la suma de las notas mínima y A) 6 B) 12 C) 20
máxima (puntaje aprobatorio mínimo es 50 D) 30 E) 42
puntos)
A) 89 B) 121 C) 132 32. Sean “x”, “y” dos números de 2 dígitos, se
D) 112 E) 105 sabe que x = 2y; y que los dígitos de “y” son, uno
de ellos la suma y el otro la diferencia de los
27. Si: dígitos de “x”. Calcule la cantidad de todos los
𝑐(2𝑏 − 1)(2𝑏 + 1)(2𝑏 + 1) = 𝑎32(𝑏−1)5 , posibles valores de “x” e “y”.
A) 7 B) 2 C) 4
calcule la suma de todos los números que se
D) 1 E) 6
pueden formar con las cifras “a”, “b” y “c”, luego
de haber eliminado el menor y el mayor.
33. Si “a”, “b” y “c” son cifras pares diferentes
A) 1998 B) 1422 C) 1332
entre sí, hallar el valor de
D) 1323 E) 1341
𝐸 = 𝑎𝑏(𝑐+1) + 𝑐𝑎(𝑏+3) + 𝑏𝑐(𝑎+5) + 𝑎𝑏𝑐(8)
28. Calcular la suma de “n”, “m” y la base en el A) 262 B) 269 C) 287
cual existen nm numerales de la forma D) 294 E) 241
𝑎 𝑛+1
(𝑎 + 4)(2)( )(4 − 𝑛).
5 34. Se sabe que 12𝑎(𝑏) = 𝑎𝑒(𝑑) (b es par).
A) 86 B) 87 C) 88 𝑒 𝑒
D) 89 E) 90 Calcule 𝑑𝑎(8) + ( ) ( ).
2 3
A) 72 B) 76 C) 84
29. Disponemos de pesas de 1 kg, 4 kg, 16 kg, D) 90 E) 91
64 kg, etc. (uno de cada tipo) y queremos pesar
𝑎𝑏𝑐𝑑 kg, siendo esta cantidad de valor mínimo. 35. Si se sabe que 𝑁 = (𝑎 + 𝑏)8(4𝑎 − 1)(9) =
Ahora, si queremos obtener ese peso, pero
usando pesas de 1, 3, 9, 27, ... kilogramos de 𝑝𝑞𝑚𝑏21(3) . Calcule “𝑥”, tal que al expresar
modo que se empleen no más de 2 pesas de 𝑎𝑏𝑝𝑞𝑚(𝑥) a la base “𝑥 + 1” la suma de las cifras
cada tipo. ¿Cuántas pesas se emplearán en total resulta 36.
en este caso? A) 14 B) 20 C) 23
A) 6 B) 9 C) 7 D) 12 E) 17
D) 10 E) 8
36. Se cumple que (𝑏 + 2)𝑏𝑎5(𝑛) = 𝑏𝑏𝑎6,
30. Si el número 32014 + 1 se escribe en la base
27 tiene 𝑎𝑏𝑐; sabiendo que𝑎! + 𝑏! + 𝑐! + 𝑥! = además 𝑏𝑎(𝑛) = 𝑥𝑥(𝑘) . Calcule la suma de
(𝑏 − 𝑐)𝑏𝑎(𝑐 + 𝑥). Calcule la suma de valores de valores de 𝑥 + 𝑘.
“x”. A) 100 B) 90 C) 95
A) 1 B) 2 C) 3 D) 79 E) 102
D) 4 E) 5

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37. Se tiene la siguiente igualdad ⏟

𝑏𝑏𝑏 … 𝑏𝑏(𝑛) =
"𝑛"𝑐𝑖𝑓𝑟𝑎𝑠 ÁLGEBRA
𝑎0𝑎0𝑎0𝑎0(2) , donde 0: cero. Luego escriba
correctamente todos los numerales usando las SEMANA 10:
cifras “a”, “b” y “n”, donde una de ellas debe ser
la base y las otras 2 las cifras. ¿Cuántos de estos - TRAZADO DE GRÁFICAS.
numerales encontrados son cuadrados
perfectos? 01. Dada la gráfica de la función 𝑓(𝑥)
A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4

38. Dada la siguiente igualdad

(𝑛2 ) ,
𝑎𝑎𝑏𝑎𝑎𝑏𝑎𝑎𝑏 …(𝑛) = 𝑎(3𝑎 2 + 8)(3𝑛 + 3) …
⏟ ⏟
"𝑛"𝑐𝑖𝑓𝑟𝑎𝑠 "𝑘"𝑐𝑖𝑓𝑟𝑎𝑠
indique las proposiciones incorrectas:
I. “𝑛” puede tomar 3 valores.
II. Uno de los valores de 𝑎 × 𝑛 × 𝑘 es 198.
III. El máximo valor de “𝑛” es 6. Indique la gráfica de 𝑓(𝑥−2)
A) I y III B) solo III C) solo I
D) I y II E) todas A) B)

39. Si:
(𝑎𝑏4 )(𝑐𝑑6 )(𝑐𝑒5 )(9) = 𝑚𝑒𝑚𝑚𝑚0(3) , calcule
cuantos número capicúas se pueden formar con
las cifras “𝑎”, “𝑏”, “𝑐”, “𝑑”, “𝑒” y “𝑚”; luego de
haber eliminado el menor y el mayor de ellos.
(NOTA: si varios de ellos tienen el mismo valor a
eliminar, solo elimine uno de ellos) C) D)
A) 2 B) 3 C) 5
D) 0 E) 4

PROFESOR: MARCO BENDEZÚ

E)

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02. Dada la gráfica de la función 𝑓(𝑥) C) D)

E)

Indique la gráfica de 𝑓(−𝑥)

A) B)

04. Dada la gráfica de la función 𝑓(𝑥)

C) D)

E)
Indique la gráfica de 𝑓(2𝑥)
A) B)

03. Dada la gráfica de la función 𝑓(𝑥)

C) D)

E)
Indique la gráfica de 𝑓(|𝑥|)
A) B)

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05. Dada la gráfica de la función 𝑓(𝑥) I. Domh = [−3; 3]

II. Ranh = [0; 1]
III. ℎ es una función no creciente en el intervalo
[−3; 1]
A) VVF B) VVV C) VFV
D) VFF E) FFV

07. Si en la figura adjunta se muestra la gráfica

aproximada de la función 𝑓, donde 𝑓(𝑥) =
Indique la gráfica de|𝑓(𝑥) | |||𝑥 − 3| − 2| − 1|, entonces el valor de (𝑚 +
𝑛 + 𝑝) es
A) B)

C) D)

𝑛 𝑚 𝑝
A) 2 B) 4 C) 14
D) 12 E) 18

E) 08. Indique la gráfica de 𝑔(𝑥) = 𝑓(𝑥 + |𝑥|), si la

grafica de 𝑓 es:

06. Dada la gráfica de la función 𝑓

A) B)

Se define una función ℎ mediante

h(x) = 2 − |1 − f(|x|) |. Indique el valor de verdad

(V) o falsedad (F) de las siguientes
proposiciones:

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10. Graficar 𝑔(𝑥) = 𝑓(1−|𝑥|) . Si la gráfica de la

C) D) función 𝑓 es la siguiente:

E)

A) B)

09. Indique la gráfica que mejor represente a:

𝑓(𝑥)= ||𝑥 2 − 4| − 3| ;𝑥∈ℝ

A) B)

C) D)

C) D)

E)

E)
11. Sea 𝑓 una función cuya regla de
correspondencia es:
𝑥
𝑓(𝑥) = | |
𝑥−1
Indique la gráfica de la función.
A) B)

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C) D) E)

E)

13. 𝑓 es la función cuya grafica se muestra en

la figura

12. En la figura adjunta se muestra la gráfica

de la función 𝑦 = 𝑓(𝑥)

¿Cuál de las figuras representa mejor la gráfica

de la función definida por Halle la gráfica de
Halle la gráfica de 𝑔(𝑥) = −|𝑓(−|𝑥|) | 𝑔(𝑥) = |1 − 𝑓(|𝑥|) |?

A) B) A) B)

C) D)
C) D)

E)

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14. Determine el gráfico de 16. Dada la función: 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 − 3𝑥 2 + 3𝑥 − 1.

𝑦 = |√𝑥 − 5 − 2| La gráfica que mejor representa a |1 − 𝑓(1+𝑥) | es:
y
A) B) y
A) y B) y

x x
2
x
0 5 0 5 x
y D)
y C) y y
C) D)
1 1
0 x
0 5 8 x
y x
1 1 x
2
y
E)
E) 1
0 5 9 x
x
1

15. Se muestra la gráfica de la función f,

17. Dada la gráfica de 𝑓(𝑥)
determine la gráfica de 𝑔(𝑥) = 1 − |𝑓(1−|𝑥|) |
f
1

A) B
1 ) 1

–1 1 –1 1
g Determine la gráfica de 𝑔(𝑥) = −𝑓(−𝑥+1)
C) D) A) B)
1

–1 1 –1 g

E) 2

–2 g

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C) D) 19. Determine la gráfica de 𝑔(𝑥) = 𝑓(2−|𝑥|) , si la

gráfica de 𝑓 es
y

f
x
–2 –1 0 1 2
E) A) B)
y y

y y
C) D)
18. Graficar 𝑔(𝑥) = 𝑓(2−𝑥) , si la gráfica de 𝑓 es:
x x
1 f
E) y

–2
x
y y
A) B)
1 20. Sea 𝑓: ℝ → ℝ, cuya gráfica es:
y
x x
1 –1

x
y y ¿Cuál de las siguientes gráficas representa a la
C)
D) 1 función −𝑓(−𝑥) ?
A) y B) y

x x
–2 –1 x

y
E) C) y y
D)

x x
x
2 4
y
E)

x
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21. Si la gráfica de𝑓(𝑥) es: E)

y
y
1 1
1
x
–2 –1
–1 x
–1 1
Obtenga la gráfica de 𝑦 = |𝑓(1−|𝑥|) |
–1
A) y B) y
23. Sea la función 𝑓, definida por

x 2; 𝑥 ≥ 1
𝑓(𝑥) = { ,
x 2𝑥; 0 ≤ 𝑥 < 1
determine la gráfica de ℎ(𝑥) = |−1 + 𝑓(2−𝑥) |
y
y y
C) D) A) B)
= 2

x x 1

y x x
–3 –2 –1 –3 –2 –1
E)
y
C) 1 D) y
x

1
22. Se definen las funciones
−1; 𝑥 < 0
|𝑥|−2
𝑠𝑔𝑛(𝑥) = { 0; 𝑥 = 0 ; 𝑓(𝑥) = 𝑠𝑔𝑛 (|𝑥|+1), x x
–1 –1 y 1 2
1; 𝑥 > 0
entonces la gráfica de 1 − 𝑓(1−𝑥) es: E)
y y
A) B)
2
x
1 –2 –1

x 24. 𝑓 es la función mediante la regla de

–1 3 –1 3 correspondencia 𝑓(𝑥) = √𝑥; determine la gráfica
y de 𝑔(𝑥) = −√1 − 𝑥.
C) D)
2 1
A) B)

–3 1 –1 1

x x
1 –1
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26. Si la gráfica de la función 𝑓(𝑥−3) es

C) y y
D)

–1 1
x

E)
1
x

25. La grafica de la función 𝑓 esta dada por:

Entonces la gráfica correspondiente de

|𝑓(𝑥+3) + 3| es:

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27. Si la gráfica de 𝑓 es 30. Señale la alternativa que presenta la

secuencia correcta después de determinar si la
proposición es verdadera(V) o falsa(F).
I. Si: 𝑓, ℎ son funciones reales de variable real,
tales que ℎ(𝑥) = 𝑓(𝑥) + 𝑐, (c: real fijo) entonces
𝐷𝑜𝑚𝑓 = 𝐷𝑜𝑚ℎ .
II. Si “𝑓” es una función real de variable real tal
que ℎ(𝑥) = 2𝑓(𝑥) entonces 𝑅𝑎𝑛𝑓 ≠ 𝑅𝑎𝑛ℎ .
Determine la longitud del rango de la función III. Para toda función “𝑔” real de variable real,
|𝑓(|𝑥−1|+2) | existe la gráfica de la función cuya regla es: y =
A) 1 B)2 C) 3 |𝑔(𝑥)|.
D) 1/2 E) 3/2 A) VVF B)VFV C) VVV
D) FFV E)FFF
28. Sea la función𝑓(𝑥) = 𝑥|𝑥 − |𝑥||, donde x ∈ ℝ.
Luego la gráfica PROFESOR: JORGE NAVARRO

29. Determine, aproximadamente, la gráfica de

𝑓, si 𝑓(𝑥) = |√1 − |𝑥| − 2|

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04. En las siguientes proposiciones, indicar si

es
GEOMETRÍA verdadero(V) o falso (F):
I. La proyección de un segmento sobre una recta
SEMANA 10: siempre es un segmento.
II. La altura relativa a la hipotenusa es media
- RELACIONES MÉTRICAS. proporcional entre las proyecciones de los
catetos sobre la hipotenusa.
01. En el gráfico, AQ=8, QE=12 y EF=16, EB es III. El triángulos cuyos lados miden a − b ,
mediana del triángulo EQD, se afirma que a + b y 2a es un triángulo rectángulo.
triángulo EQD es: A) VVV B) VVF C) FVV
D) FFF E) FVF

05. Marcar la relación correcta:

c
d

a
A) Rectángulo B) Escaleno A) a2 + b2 + c2 + d2 = 5
C) Equilátero D) Isósceles B) d2 = 2(a2 + b2 + c2)
E) Rectángulo isósceles C) d2 = a2 + b2 + c2
02. En un triángulo acutángulo ABC se trazan las
a2 + b2 + c 2
D) d =
alturas AH y CT. Si (AB)(AT)=k1 y (CB)(CH)=k2. ab + bc + ac
Calcule AC. E) a2 = b2 + c2 + d2

RELACIONES MÉTRICAS EN LA CIRCUNFERENCIA

A) k1 + 2k 2 B) k1 + k 2 C) k1 − k 2
k1 + k 2 [Link] el gráfico, T es punto de tangencia TD=6,
D) 2k1 + k 2 E) BC=5, ED=2 y CD=4(AB). Calcule EF.
2
03. En un triángulo rectángulo ABC, N, E y M son
los puntos medios de AB, BC y AC
respectivamente, BH es altura. Si HN=a, HE=b y
BM=c, AH=m, HC=n, BH=h. Indique las
proposiciones verdaderas.
I) 2b2 =cm
II) h2=mn
III) a2+b2=c2
IV) ab=hc
1 1 1
V) 2
+ 2 = 2
a b h
A) I y II B) I, II, III C) II y III A) 16 B) 14 C) 18
D) II, III, IV E) III, IV D) 15 E) 20

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07. En un triángulo rectángulo ABC recto en B, se 10. Según el gráfico ABCD es un cuadrado 3(BT)=
traza la bisectriz BD y por D se traza una 21 (AB). Calcule la medida del arco AD (“T” es
perpendicular de lado AC que intercepta a BC punto de tangencia).
B C
en el punto E. Si AB= 5 2 , BE=4 2 . Halle BD.
A) 8 B) 9 C) 9,5
D) 10 E) 10,5

08. Calcular “MD”, si: ME=6 y 2(AM)=3(CM). A

C D

T
D
M

A B
O E A) 37 B) 40 C) 45
A) 2 B) 4 C) 5 D) 74 E) 106
D) 3 E) 1
11. Se tiene una semicircunferencia de diámetro
09. En la figura, ABCD es un cuadrado y T punto AB en la cual se traza la cuerda AC . Se ubican
de tangencia. Si AB = 2 m y el radio de la los puntos P  AC y S  OB (O es el centro
circunferencia mide 5 m, halle CT. de la semicircunferencia) de modo que OPQS
(
resulta ser un cuadrado Q  BC . Si AP=L, )
entonces PC mide.
3L L
A) B) L C)
2 2
L 2L
D) E)
3 3

[Link]: “O” es centro; OPQL es un cuadrado;

OP=3; calcule PE.

A) 3 m B) 3 3 m C) 2 3 m
D) 4 3 m E) 3 2 m

A) 2 B) 3 C) 1
D) 2 E) 3

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13. En la figura, F es punto de tangencia y O 18. En un trapecio rectángulo las bases miden
8
centro de la circunferencia. Si ME = 12 m y NE = y 32 dm. Si la altura mide 10 dm, calcule el
4 m, halle NF. perímetro de dicho trapecio.
A) 60 B) 40 C) 65
D) 76 E) 41

19. Grafique a dos circunferencias exteriores de

6 y 4 cm de radios. Calcule la longitud de la
tangente común exterior, sabiendo además que
la distancia entre sus centros es de 12 cm.
A) 35 B) 12 C) 2 10
D) 2 35 E) 35

20. Dos circunferencias exteriores tienen como

radios 6 y 1 dm. Si la distancia entre sus centros
A) 4 m B) 9 m C) 6 m
es de 13 dm, calcule la longitud de la tangente
D) 8 m E) 7 m
común exterior.
A) 13 B) 10 C) 12
14. En un triángulo ABC acutángulo, AQ y CP D) 6 E) 7
son alturas. De A y C se trazan las tangentes en
M y N a la circunferencia que pasa por B, P y Q. 21. En la figura, AP. AC = 64 m2. Halle AB.
Si AM=6 y CN=8, calcule AC
A) 9 B) 10 C) 12
D) 13 E) 14

RELACIONES MÉTRICAS EN EL TRIÁNGULO

RECTÁNGULO

15. El radio mayor de dos circunferencias

tangentes exteriores mide 18 dm. Si la tangente
común exterior mide el triple del radio menor,
calcular la longitud del radio menor.
A) 4 B) 5 C) 10 A) 8 m B) 4 2 m C) 2 2m
D) 8 E) 3 D) 16 m E) 12 m

16. Dada dos circunferencias tangentes 22. Hallar “BD”, si: AD = 8 m y DC = 10 m.

exteriormente, se tiene que la tangente común B
exterior es congruente con el radio mayor. Si el
radio menor mide 4 dm, calcular la suma de los
radios.
A) 20 B) 18 C) 22
D) 23 E) 21  C
A D 
17. Las bases de un trapecio rectángulo miden
5.y [Link]. Si el lado recto es congruente con la
base menor, calcule el perímetro de dicho E
trapecio. A) 4 m B) 6 2 C) 4 2
A) 50 B) 40 C) 48 D) 18 3 E) 4 6
D) 46 E) 42

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23. Dado un triángulo rectángulo ABC, se traza la 27. En la figura, AD

es diámetro, BP = PC, AH =
ceviana BF. Calcule “AB”, sabiendo que: AB = BF, 32 cm y HD = 45 cm. Halle QD.
AF = [Link] y FC = 10 cm.
A) 12 B) 6 C) 6 2
D) 6 3 E) 6 5

24. Grafique al triángulo rectángulo ABC y trace

la ceviana BF de modo que:
m A + m BFC = 180 , AF = 4 dm y FC = 6 dm.
Calcule FB. A) 5 cm B) 7 cm C) 10 cm
D) 8 cm E) 12 cm
A) 4 B) 2 C) 5 2
D) 2 3 E) 2 5
28. En la figura, MN=AM+ND, AB=14, BC= 10 2
, DC=2. Calcule la medida del ángulo
25. Si: AB = 2(BC) , calcular “x/y” .
determinado por las prolongaciones AB y DC .

y
x

A B
C
A) 60 B) 74 C) 82
1 1 1 D) 90 E) 120
A) B) C)
2 3 4
29. En un triángulo rectángulo ABC recto en B, se
2 2
D) E) traza la ceviana interior AF y la altura BH .
3 5
Calcular BC. Si AF=FC=HC=1.
r A) 3 2 B) 3 3 C) 3 4
26. Si: AB = 3(BC), calcular:
R D) 3 5 E) 3 7
A RELACIONES MÉTRICAS EN EL TRIÁNGULO
OBLICUÁNGULO
B
R 30. En la figura, AOB es un cuadrante y CD
C diámetro. Si OA = 10 m y BC = BD = 6 m, halle
PQ.
r

2 1 1
A) B) C)
3 9 4
9 1
D) E)
4 16
A) 8 m B) 8,1 m C) 8,2 m
D) 8,3 m E) 8,5 m

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31. En el gráfico, si C, M y N son puntos de 33. La figura muestra al triángulo ABC y al

tangencia y (AC)(BC) = t 2 , calcule cuadrado AEFH. Si: AB=12 dm, BC=14 dm y
AC=16 dm, calcule HE.
(MN ) − (MC )
2 2
.

51 10 51 2
A) B) C)
8 3 8
A) t 2 B) 2t 2 C) t 2 2
8 2 51 3
t2 D) E)
D) t 2 3 E) 51 8
2
34. En la figura AT=8, BT=4 y LS=9. Calcule LT.
32. En el gráfico, calcule OM si M es punto medio
de ED y ABCD es un cuadrado de centro O;
considere que AB= . Considere a la
circunferencia inscrita en el cuadrado.

A) 4 B) 5 C) 6
D) 7 E) 8

35. Si ABCD es un cuadrado, E es un punto

exterior tal que la suma de los cuadrados de las
distancias a los vértices es 32 y el lado del
cuadrado mide 2 2 . Halle la distancia de E al
centro del cuadrado.
A) 2 B) 3 C) 4
2 2 2 3
A) B) C) D) E) 7
4 2 3 2
2 2
D) E)
5 6

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36. Calcular el perímetro de un triángulo 40. En la figura, T punto de tangencia, P es

acutángulo isósceles ABC, sabiendo que la centro y AOB un cuadrante. Si OA = 9 m y PM = 6
proyección de AB en AC mide 16 y la m, halle ON.
proyección de AC en AB mide 20. Además
AC  CB .
A) 140 B) 142 C) 154
D) 165 E) 160

37. En un triángulo ABC recto en B, sus lados

miden: AB=5u, BC=12u y AC=13u. Entonces la
distancia del incentro del triángulo al baricentro
de la región triangular ABC es:
37
A) 2u B) 3u C) u
3
37 37
D) u E) u
4 5 A) 3 m B) 3 2 m C) 5 m
D) 4 m E) 5 m
38. En un triángulo ABC, las longitudes del
circunradio y exradio relativo al lado BC miden R
y ra. Halle la distancia entre el excentro PROFESOR: ALDO BALDERA
relativo a BC y el circuncentro.
rRa 2Rra
A) B)
R + ra R + ra
4Rra
C) D) R(R − 2ra )
R + ra
E) R(R + 2ra )

39. En un triángulo ABC, se sabe que: AB = 13

dm, BC = 12 2 dm y AC = 17 dm. Calcule la
proyección del lado menor sobre el lado mayor.
A) 5 2 B) 5 C) 5 3
D) 6 3 E) 2 6

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04. Calcule el dominio de la función f , definida

TRIGONOMETRÍA por f(x) = sen 2 x . secx− 8 2 senx − 1 siendo x ∈
0;2 π .
SEMANA 10: π 5π π
A)  ;  −  
- FUNCIONES TRIGONOMÉTRICAS. 6 6  2
π 5π
01. Señalar verdadero (V) o falso (F) según B)  ; 
6 6 
corresponda
+Si x ∈ ℝ → tanx ∈ ℝ π π
C)  ;
+Para que exista una función trigonométrica 6 2
debe ser inyectiva π 5π
+Si (a;b) ∈ f(x)=tany → a=tanb D) ; 
2 6 
A) VVF
π 5π
B) FVF E) ;
C) FFV 6 6
D) VVV
E) FFF 05. Determine el dominio de la siguiente función
tan 2 x . sen 2 x
f(x) = Kϵℤ
02. Señalar verdadero (V) o falso (F) según sec 2 x − 1
corresponda π
I. La función: y = f(x) = Tanx, tiene dominio: A) (4 k + 1)
4
 π 
R − (2 n + 1) ; n  Z π
 2  B) (4 k − 1)
4
II. La función: y = f(x) = Tanx, es creciente en
 π
π 3π C) kπ U (4 k + 1) 
;  4
2 2
III. La función: y = f(x) = Tanx, es impar.  π
D) kπ U (2 k + 1) 
A) VVV B) VVF C) FVV  4
D) VFV E) VFF π
E) k
4
03. Determine el dominio de la función f definida
por: (CEPRE UNI 2019 2) 06. Determine el dominio de :
π 
f(x) = csc(x ) + tan  .sen(x ) + 1 ; k  Ζ  x   x 
f (x ) = Ln  tanπ + 1 + cotπ + 1
4 
 2   2 
A) R B) R− kπ
A) K ; 2 K+ 1
 kπ   π
C) R −   D) R − (2 k + 1)  B) 2 K ; 2 K+ 1
2  2
 kπ  C) 2 K− 1; 2 K
E) R −  
4 D) 2 K− 1; 2 K+ 1
E) 2 K ; 2 K+ 3

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07. Determine el dominio de la función f definida 12. Sea la función:

por: (CEPRE UNI 2019 2) (K ∈ ℤ) Cos 2 2 x + Sen 2 4 x
cos(5 x ) sen(5 x ) F(x) = − 1 + Cos 4 x
f(x) = + Sen 2 4 x + 1
2 sen(3 x ) cos(x ) − sen(4 x ) 2 cos(5 x ) cos(3 x ) − cos(8 x )
Hallar su dominio (k  Z )
 kπ  A) Kπ/4
A) R −   B) Kπ/2
2 C) Kπ/5
 kπ  D) [0;1]
B) R −  
4 E) [0;2]
 π
C) R − (2 k + 1) 
 4 13. Determine el dominio y rango de la siguiente
 π función:
D) R − (2 k + 1)  x
 2 2(1 + Cosx) Tg 
 kπ  F(x) = 2
E) R −   (1 − Cosx) Senx
8
A) R − (2 n + 1) π; n  Z; [1;+[
08. Determine el rango de la función definida B) R − 2 nππn  Z; [1;+[
por: (CEPRE UNI 2020 1) C) R − nππn  Z;`]1;+[
1 − cos(2 x ) D) R − nππn  Z; [1;+[
f(x) =
1 + cos(2 x )
E) R − nππn  Z; ] − ;1]
A) 0;1 B) 0;1 C) 0;1
D) 0;  E) 0;+ 14. Sea:
π 7π
f: ; → R definida por
09. Determine el rango de la función f definida 6 6
por: (CEPRE UNI 2020 1) π 
f(x) = 2 cos 2  − x  + 4 cosx
f (x ) = tan (x ). cot(x ) + cos4 (x ) − sen 4 (x ) 2 
A) 0;2 B) 0;2 C) − 1;1 Determine el rango de f
(UNI 2016 II )
1 
D) − 1;1 E)  ;1  3  1+ 4 3
2  A) − 4; B) − 4;
10. Determine el rango de la función f definida  2  2


por: (CEPRE UNI 2020 1)  1+ 2 3
1 π C) − 4; D) − 2; 3
f(x) = , x ; π  2
csc(x ) + cot(x )

A) 0;1 
2
B) 1; +  C) 1;+

E) − 2; 2 3

D) 0;1 E) 0;1 15. Determine el rango de la siguiente función

senx
f(x) =
11. Determine el rango de: 1 + cot2 x
F(x) = 1 − Sen 2 x + 1 + Sen 2 x A) <-1; 1> B) − 1;0  C) <0; 1>
A) ] 3;2] B) [3 / 2;2] C) [ 2 ;2] D) − 1;1 − 0 E) ℝ
D) [ 2 ; 3[ E) ] 2 ;−2]

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16. Determinar el rango de f 20. Sea función f definida por

x π π 1 + sen(x ) − cos(x ) 7π
f(x) = tan 2 x + ; x   ;  f(x) = , x  3 π; y tiene
π 8 6 1 + sen(x ) 2
 9 2 3 + 1 como rango el intervalo a; b calcule a2+b2
A)  ; 
8 6  A)2 B)4 C)6
 1 3 + 1 D)8 E)10
B)  ; 
8 6  21. Si M y N son los valores máximo y mínimo de
 3 + 1 9 la función f definida por:
C)  ; 
 πx 
 3 8 f(x) = 2 cos 2 
− 2
 2 + 2x 
 9 6 3 + 1
D)  ;  Calcular: (2+√2) (M-n)
8 6  A)-2 B)-1 C)0
9 3 + 2  D)1 E)2
E)  ; 
8 6  22. Determinar el dominio y rango de la función
cosθ . tanθ + senθ
17. Determine el dominio de la función con regla f (θ ) =
tanθ
de correspondencia: (UNI
2016 II ) Sabiendo que está en 0 ; 2 π
D f = 0 ; 2 π 
f(x) = 4 2 sec 2 x− tan 4 x− 3 − 4 A)
R f = − 2;2
 nπ 
A)  / n Z π π 3π 3π
4  D f = 0; U ; π U π; U ;2 π
 2 n+ 1  B) 2 2 2 2
B)  π / n  Z R f = − 2;2
 4 
 nπ  D f = 0;2 π
C)  / n Z C)
2  R f = − 2;2
π π 3π 3π
18. Sea f : − π; π→ R la función definida por : D)
D f = 0; U ; π U π;
2 2 2
U
2
;2 π
f(x) = cos 4 x + sen 2 x − 1 R f = − 2;2
¿En cuántos puntos en el gráfico de esta función
interseca al eje de las abscisas? D f = 0;2 π
E)
A)1 B)2 C)3 R f = − 2;2
D)4 E)5
23. Determine el dominio de la función f cuya
19. Calcule el rango de la función: regla de correspondencia es
( )
f(x) = 2(cos 2 x − 3) − 2 − sen 2 x ;  x  R (UNI f (x ) = cosπ x − 2 x − 1
2015-1)
A) 7;23 B) 8;23 C) 8;24 A) − 1;1 B) − 1;0
 1
C) 0; 
D) 8;25 E) 7;25  2
1 
D) 0;1 E)  ;1
2 

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24. Halle el número de puntos de corte de la 28. Determine el rango de la función

función f definida por  (tan 2 x − 3 tan 6 x ) tan 2 x 
−1
5
f (x ) = senx− cos 4 x f(x) =   + cot 2 2 x
 tan 2 x + 2 sec 2 x − 1 
2 2
8
con el eje de abscisas, en el intervalo 0; π
3
A) 1 B) 2 C) 3 A) Ranf = ;+ 
2
D) 4 E) 5
3
25. Determine el dominio de la función f definida
B) Ranf = ;+ 
2
por
3
f (x ) = cosx+ 3 senx + cosx− 3 senx ; n ∈ Z C) Ranf = ;+ 
2
 π 5π
A) 2 nπ + ;2 nπ +
6 
2 3
 6 D) Ranf = ;+ 
2
 π π
B) 2 nπ − ;2 nπ +  3
 6 6 E) Ranf = ;+ 
2
 π 11 π 
C) 2 nπ+ ;2 nπ + Si: f (x ) = cov x
 12 12  29.

 π 2 π Indique el valor de verdad (V) o falsedad (F) de

D) 2 nπ + ;2 nπ + las siguientes proposiciones:
 3 3 
π 3π
 π π I. f(x) es creciente en ;
E) 2 nπ + ;2 nπ +  2 2
 6 3
3π π
II. f(x) es decreciente en − ;−
26. Calcular los puntos de discontinuidad de: 2 2
g(x) = csc(πsenπx ) + cot(πsenπx ) III. f(x) tiene como rango 0;2
A) 2n; n ∈ ℤ IV. f(x) es una función par
B) 2n+1; n ∈ ℤ
C) n; n ∈ ℤ A) FFFF B) FFFV C) FVFV
n D) VVFF E) VVVV
D) , n  Z
2
30. Si el periodo de:
2 n+ 1
E) , n Z x x
2 F(x) = Tg + Sen es T1
2 3
Y el periodo de:
27. Determine la extensión de x tal que:
G(x) = Cos(Cos 2 x)) es T2
tan 2 x + tan x  2 tan x ; x ∈ IC o IV C; K ∈ Z Calcular T1 – T2
π π A) 5π B) 11π/2 C) 4π
A) x  − + 2 Kπ ; + 2 Kπ ; x  Kπ D) 5π/2 E) 6π
4 4
π π
B) x  − + Kπ ; + Kπ 31. De la siguiente función
4 4  ax cππ π 
π π F(x) = 3 Sen 5  + + 
C) x  − + Kπ ; + Kπ  bπ b 3
3 3 Cuyo periodo es 6π, encuentre que relación debe
π π cumplirse entre c y b para que 3a sea igual a
D) x  − + Kπ ; + 2 Kπ
4 4 4bπ.(a;b;c: constantes)
A) -1/π B) 2/π C) π /3
π π
E) x  − + 2 Kπ ; + 2 Kπ ; x  2 Kπ D) -2/π E) -1/π
4 4

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32. Si F ( x) =1 − sen x , indicar verdadero ( V) o 36. Calcular el período de la función:

Falso ( F) para las siguientes proposiciones: g(x ) = cos(senx ) csc(cosx)
  3  A) 2π B) π C) π/2
( )F(x) es creciente en  ;  D) 3π/2 E)5π/2
2 2 
 3   37. Sea T1; T2 y T3 son los respectivos periodos
( )F(x) es decreciente en  − ;− 
 2 2 de:
( ) Su periodo es 2π
A) VFF B) VFV C) VVF f (x ) = 2 +2
senx cosx

D) VVV E) FVV

g(x ) = sen
x x
33. Determinar el rango y periodo de la función + cos
Sen3x 2 2
G ( x) =
Tgx + 2Senx
sen 2 x
1   h (x ) = + cos 2 x
A)  ;3 − 1; sen 2 x
8  2
T1 + T2
B) ] − ;3] − 0;1;
1 Calcular :
8 T3
A) 1 B) 2 C) 3
C ) [− ;3[ − 0;1; 2
1
8 D) 1/2 E)3/2

D) [− ;3[−0;1;
1
38. Hallar el periodo de la función definida por:
8  3θ 3θ 
f (θ ) = (sen 3 θ ) cot − tan 
E ) [− ;3] − 0;1; 2
1
 2 2 
8 A) π/3 B) 2π/3 C) π/2
D) 2π/5 E) π
34. Considerando la función:
   [Link] la figura, calcular:
f ( x ) = 1 − 4 senxsen sen  x + 
4  4 E = Cos 4 x0 + Senx0
Hallar: fmax-fmin

  3 
Para x ϵ  ; 
2 4 
A)2 B) √2 C)-√2
D)-2 E)-1

35. Calcular el período de:

senx + sen 3 x + sen 5 x
f (x ) =
cosx+ cos 3 x + cos 5 x
A) -1 B) 1 C) 1/2
D) -1/2
A) π/2 B) π/3 C)3π/2
D) π E)2π

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40. Hallar b si T1=2T2 son los periodos de f y g 45. Hallar los valores de x en el intervalo 0;2 π
respectivamente, además:
, en los cuales la función f definida por :
 π  π
x π f (x ) = sec x −  + cot x + 
f (x ) = 2 sen 2
x
g(x ) = 2 − 4 tan 4  +   4  3
2 b 4
Es discontinua , dar como respuesta los valores
A) 1 B) -1 C) ±1
hallados.
D) 2 E)1/2
A) 9π/2 B) 14π/3 C) 5π
D) 29π/6 E) 6π
[Link]:
vers 2 x − exsec 4 x 46. Calcular los puntos de discontinuidad de:
f(x) = , hallar los puntos de
cos 2 x − sec 4 x sen 2 x . cos 2 x . tan 2 x . cot 2 x
y= +1
discontinuidad si se sabe que x  0;2 π (sec 2 x − 1)(csc2 x − 1)
A)7 B)8 C)9 π π
A) Kπ B) k C) k
D)10 E)11 2 4
π π π
42. Sea: D) k + E) kπ+
2 4 4
senx + tanx π
f (x ) = ; xK
cosx+ cotx 2 47. Hallar las coordenadas del punto w a partir
Entonces podemos afirmar que : (UNI 2009) del gráfico adjunto
A)f(x) toma valores negativos y positivos .
B) f(x) toma un numero de finito valores
negativos.
C)f(x) toma solamente valores negativos
D)f(x) toma solamente valores positivos
E)f(x) es constante

43. Determine el menor periodo positivo de la

función definida por: (UNI 2019)

f (x ) = 1 + cos(2 x ) + 1 − cos(2 x )
1 7π 7π 1
A)  ;  B)  ; 
A) π/2 B) π C) 3π/2 2 6   6 2
D) 2π E) 4π  4π 2   29 π 1 
C)  ; 
 D)  ; 
44. Determine el valor máximo de la siguiente  3 2   18 2 
función. (UNI 2020)  11 π 3 
E)  ; 

 12 2 
2π
y(x ) = (1 − cosx)(1 + 2 cosx) ; x  0;
3
3 3 2 3 3
A) B) C)
4 4 4
6 3 5
D) E)
4 4

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48. Hallar los valores de x en el intervalo 0;2 π 52. Dada la función g , tal que :
, en los cuales la función f definida por : g(x ) = (secx− tanx )secx+ (tanx + secx)secx se
 π  π puede afirmar que
f (x ) = sec x −  + cot x + 
 π
 4  3 I . D g = R − (2 K + 1)  ; K  Z
Es discontinua , dar como respuesta los valores  2
hallados.
A) 9π/2 B) 14π/3 C) 5π

II . R f = 2 ; 
D) 29π/6 E) 6π III g : función impar
A) VVF B) VVV C) VFF
49. Calcular los puntos de discontinuidad de: D) FVV E) VFV
sen 2 x . cos 2 x . tan 2 x . cot 2 x
y= +1
(sec 2 x − 1)(csc2 x − 1) 53. Acerca de la función:
π π
A) Kπ B) k C) k f (x ) =
1
2 4 , se puede afirmar
senx + cosx
π π π
D) k + E) kπ+
2 4 4  π
I . D g = R − K −  ; K  Z
50. Determine la extensión de x tal que:  4
tan 2 x + tan x  2 tan x ; x ∈ IC o IV C; K ∈ Z II . R f = R − − 2 ; 2
π π III Su periodo es 
A) x  − + 2 Kπ ; + 2 Kπ ; x  Kπ
4 4
π π A) solo II B) solo I C) solo III
B) x  − + Kπ ; + Kπ D) solo I y II E) solo I y III
4 4
π π 54. Determine los puntos de discontinuidad de
C) x  − + Kπ ; + Kπ
3 3 la función f definida por:
f (x ) =
π π 1 1
D) x  − + Kπ ; + 2 Kπ +
4 4 secx . cosx cscx. senx
π π  Kπ   Kπ 
E) x  − + 2 Kπ ; + 2 Kπ ; x  2 Kπ
A)   B)  
4 4  4   2 
C) K D) 2 Kπ
51. Sean las funciones f y g definidas por: E) No es discontinua en R
f (x ) = senx+ 1 g(x ) = cosx + 1
55. Calcular los puntos de discontinuidad de la
Tal que x  0;2 π función:
Determine la distancia entre los puntos de A y B, f (x ) = tan(vers 2 x − cov 2 x ) + cot(vers 2 x − cov 2 x )
si A y B son los puntos de intersección de las π π
gráficas de f y g. A) 2 Kπ + B) Kπ+
4 8
A) 1 + π 2 B)π C)π/2 Kπ π Kπ π
D)π/4 E)5π/4 C) + D) +
2 4 2 8
π
E) Kπ+
4

PROFESOR: VICENTE MAMAN

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04. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las

FÍSICA siguientes proposiciones:
I. De la expresión V=λ f para la rapidez de una
SEMANA 10: onda, se deduce que al variar la frecuencia f, se
modifica la rapidez V.
- ONDAS. II. Si la onda pasa de un medio a otro la
frecuencia no sufrirá cambios.
ONDAS VIAJERAS III. La amplitud de la onda lo determina el me-dio
en la cual se propaga.
01. Respecto a las ondas, indique la verdad (V) o A) VFV B) VFF C) FVF
falsedad (F) de las siguientes proposiciones: D) VVF E) FVV
I. Las ondas transportan energía y cantidad de
movimiento. 05. La figura muestra una fuente que genera una
II. Toda onda requieren un medio material para onda armónica que se propaga en una cuerda.
su propagación. Señale verdadero (V) o falso (F), según
III. Pueden transportar masa. corresponda a las siguientes proposiciones:
A) VVF B) VVV C) FFV I. Si la frecuencia del generador aumenta, la
D) FVV E) VFF rapidez con la que la onda se propaga en la
cuerda aumenta.
02. Indique la verdad (V) o falsedad (F) de las II. Si la tensión en la cuerda aumenta, la energía
siguientes proposiciones: que la onda transporta aumenta.
I. Las ondas mecánicas pueden propagarse en III. Si la frecuencia del generador aumenta, la
cualquier medio material. longitud de onda de la onda que se propaga en
II. Las ondas electromagnéticas no pueden la cuerda disminuye.
propagarse a través de un medio material. A) VVV
III. Cuando una onda viaja en cierto medio B) VVF Generador T
elástico, las partículas siempre experimentan un C) VFF
MAS. D) FVV E) FFV CEPRE_2012-I
A) VVV B) VFV C) FVV
D) VFF E) FFF 06. En la figura se observa el perfil de una onda
que se propaga en una cuerda horizontal.
03. Respecto de las ondas mecánicas Determine la veracidad (V) o falsedad (F) de las
longitudinales y transversales, indique la siguientes proposiciones.
veracidad (V) o falsedad (F) de las siguientes I. La rapidez del punto Q es cero.
proposiciones: II. Para el instante mostrado la velocidad del
I. Transmiten energía y cantidad de movimiento punto P está dirigida hacia la derecha.
en la dirección de su propagación. III. En el instante mostrado la velocidad del punto
II. Las ondas transversales se pueden generar en R está dirigida hacia arriba.
gases. A) FVF
III. En medios sólidos, las ondas longitudinales B) VFV
son más rápidas que las ondas transversales. C) VVF
A) VFV B) VVV C) VFF D) VFF
D) FFF E) FFV E) VVV

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07. En el instante mostrado se tiene el perfil de 11. Un alambre de densidad lineal 0,5 kg/m
una onda en una cuerda tensa, indique sujeta un bloque de 4750 g. Si perturbamos el
verdadero (V) o falso (F) según corresponda: ex tremo A con una frecuencia de 40Hz,
I. La velocidad del punto B es vertical hacia ¿cuántas longitudes (λ) caben exactamente
arriba entre A y J? (g = 10 m/s2)
II. La velocidad del punto A es nulo A) 2
III. La velocidad y aceleración del punto C es
B) 3
vertical hacia arriba
A) VVV C) 1
B) VFF
D) 4
C) VFV
D) FVV E) 5
E) FVF
12. En el punto A se genera un pulso, determine
08. Sobre una cuerda muy larga se propaga una el tiempo, en s, que demora en llegar al punto B,
onda armónica de frecuencia 100 Hz y velocidad si la cuerda 2 es de 9 m de longitud. (μ = 0,1
240 m/s. Calcule su longitud de onda en metros. kg/m; g = 10 m/s2).
A) 2,1 B) 2,2 C) 2,3 A) 1,16
D) 2,4 E) 2,5 UNI 2017 – II
B) 0,56
09. Juan observa en la playa que la distancia C) 0,24
entre dos crestas consecutivas de una ola es 2
D) 0,84
m y que una boya ubicada a 50 m de la orilla
realiza 10 oscilaciones en 2 s. Determine el E) 2,17
tiempo, en s, que tarda la perturbación en llegar
a la orilla desde la boya. FUNCIÓN DE ONDA

13. Respecto de las ondas, determine si cada

proposición es verdadera (V) o falsa (F) e indique
la secuencia correcta.
I. Las ondas longitudinales no presentan función de
onda.
II. Una onda mecánica longitudinal se puede
A) 5 B) 6 C) 7 caracterizar por la función: X(z, t) = f(z + vt).
D) 8 E) 9 III. Una onda mecánica transversal se puede
caracterizar por la función de onda: y(x, t) = f(x ‒
10. Una cuerda de 5 m de longitud tiene con vt).
extremo fijo, mientras que en el otro extremo se A) VVV B) VFV C) FVV
encuentra una polea. Si el vibrador envía un D) FFV E) FFF
pulso y vuelve a su punto de partida empleando
8/3 s en todo el viaje, ¿cuál es la masa, en kg, 14. La función de onda:
de la cuerda? (g = 10 m/s2). z (y,t) = 0,3 sen[2π (2y+ 2,5t)], en unidades del
A) 0,1 S.I., describe una onda armónica. Determine si
B) 0,3 cada proposición es verdadera (V) o falsa (F) y
C) 0,4 marque la alternativa correcta.
I. La longitud de onda λ = 0,5 m
D) 0,5
II. La velocidad de propagación es 1,25 ĵ m/s
E) 0,6 III. La amplitud de la onda es 0,6 m
A) VVF B) VFF C) VFV
D) FFV E) FFF CEPRE_2016-II

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15. En una cuerda horizontal tensa, una onda 19. Una onda transversal que se propaga a lo
armónica se desplaza, siendo su función de largo de una cuerda es descrito por dos puntos
onda y(x,t) = 4 sen(4x - 16t) en unidades del SI. y=0,02 sen (0,5t – 1,2x – π/6), donde “x” e “y”
Calcule, aproximadamente, la longitud de onda están en metros y “t” en segundos. Determine la
en m, correspondiente. rapidez máxima (en cm/s) que puede tener un
A) 0,79 B) 1,57 C) 2,36 punto cualquiera de la cuerda.
D) 3,14 E) 0,5 PARCIAL 2018 – I. A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5 UNI 2018 – I
16. La función: y(x,t) = 0,2 sen(4πx + 20πt) m,
con x y t en unidades del S.I. representa a una 20. Se tiene una onda armónica sobre una
onda que se propaga en una cuerda. Señale cuerda descrita por la ecuación:
verdadero (V) o falso (F) según corresponda a y(x,t) = 2sen(πx+πt) donde x, y están en metros
las siguientes proposiciones: y t, en segundos. Señale la alternativa correcta
I. La onda se propaga hacia +x en relación a la velocidad y aceleración (en ese
II. La rapidez máxima que alcanza un punto de la orden) de un punto sobre la cuerda, para x=
cuerda es 4 m/s 1/12 m en el instante t = 1/12 s.
III. Dos puntos de la cuerda que están separa- A) positiva, positiva
dos 0,5 m oscilan en fase. B) positiva, negativa
A) VVV B) VFV C) FVV C) negativa, positiva
D) FFV E) FFF CEPRE_2014-II D) negativa, negativa
E) positiva, nula UNI_2016-II
17. Si y(x, t) = 0,2 sen(8πx – 4πt) m representa a
una onda con x y t en unidades del SI, señale 21. En el instante t = 0 se muestra el perfil de un
verdadero (V) o falso (F) según corresponda a las medio en el que se propaga una onda con V = 80
siguientes proposiciones: cm/s. Señale la veracidad (V) o falsedad (F) de
I. La frecuencia del agente que genera la onda es las proposiciones
0,5 Hz. I. La frecuencia de vibración de la onda es 6 Hz
II. La velocidad de algunas partículas del me-dio II. Para t = 0, en x = 8 cm, se obtiene y = −10 cm
donde se propaga la onda es 0,8π cos(4πt) m/s. III. La función de onda es:
III. Dos partículas del medio donde se propaga la 0,1sen(12,5πx−10πt−0,5π)m
onda, separadas una distancia de 2 m (en la A) FFF
dirección de propagación), alcanzan su posición
de equilibrio simultáneamente. B) FFV
A) VVV B) FVV C) FFV
D) FVF E) FFF CEPRE_2015 – I C) FVF

18. En una cuerda se genera una onda mecánica D) VVV

cuya función de onda es:
y = 0,15 sen(0,25πx + 10t)m. Calcule la E) VVF
rapidez, en m/s, de un punto que está en x = 4/3
m para el instante t = π s.
A) 0,25 B) 0,5 C) 0,75
D) 1 E) 1,3

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22. El grafico nos muestra el perfil de una onda [Link] gráfica muestra en t = 0 el perfil de una
transversal armónica para el instante t = 0. De onda, en m. Calcule su función de onda.
termine la función de la onda, en m, si se sabe
que la distancia entre dos puntos consecutivos
que oscilan en fase es 10 cm.

A) 4sen(5πx-2πt+5π/6)
B) 4sen(5πx-2πt-π/6)
C) 2sen(2πx-10πt-π/6)
D) 4sen(2πx-10πt+2π/3)
E) 2sen(2πx-4πt+π/3)

A) 0,2sen(20πx-20πt+π) ONDAS ESTACIONARIAS

B) 0,2sen(20πx-40πt-0,5π)
C) 0,1sen(20πx+10πt+π) 26. Respecto a las ondas estacionarias
D) 0,2sen(40πx+20πt) producidas en una cuerda tensa, indicar las
E) 0,2sen(20πx-40πt+0,5π) proposiciones verdaderas (V) o falsas (F):
I. La longitud de la cuerda tiene que ser un
23. En el gráfico se muestra una cuerda en la múltiplo entero de una longitud de onda.
que se está propagando una onda mecánica con II. El número de antinodos es menor en 1 que el
una velocidad de 8î m/s. Determine la función número de nodos.
de la onda mecánica, en m. III. Se obtienen superponiendo 2 ondas de igual
amplitud, frecuencia y viajando en sentidos
opuestos.
A) FVF B) VVF C) VFV
D) FVV E) FFV

27. Con respecto a la onda estacionaria que se

genera en una cuerda indique veracidad (V) o
A) 4sen(2,5πx-20πt+π) falsedad (F) de las proposiciones siguientes:
B) 2sen(2,5πx+πt) I. Si la frecuencia de la fuente que genera la onda
C) 4sen(2,5πx-20πt+0,5π) se mantiene constante, los diferentes armónicos
D) 2sen(πx+0,25πt+0,15π) que se presentan dependerá de la tensión en la
E) 4sen(2,5πx+1,25πt+0,3π) cuerda.
II. El mínimo número de nodos que aparecen en
24. La ecuación de las oscilaciones de un la onda estacionaria son dos.
vibrador es y = 3sen(20πt) cm. Determine la III. La rapidez de propagación de la onda esta-
función de la onda, en cm, si su rapidez de cionaría depende de la tensión en la cuerda.
propagación es igual a 200 m/s. A) FVV B) FVF C) VFV
D) VVF E) FFF

A) 3sen(0,1πx-20πt)
B) 3sen(0,1πx-20πt+π)
C) 3sen(0,1πx-20πt+0,5π)
D) 3sen(0,1πx+20πt+π)
E) 3sen(0,1πx+20πt)

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28. La ecuación de una onda estacionaria es: 31. La gráfica muestra un dispositivo para
 2  generar ondas estacionarias en una cuerda. Si el
y = 0,2sen  x  cos4t m generador vibra a una frecuencia de 25 Hz,
 3  calcule el orden del armónico que se genera.
Indique verdadero (V) o falso (F) según Considere g = 10 m/s2
corresponda.
I. Los nodos están separados 1,5 m.
II. En el instante t = 0,125 s la cuerda se dispone
totalmente horizontal.
III. Todos los puntos de la cuerda oscilan con
una amplitud de 0,2 m.
A) VVV B) FVV C) VVF
D) FFF E) VFF

29. El comportamiento de las partículas de una

cuerda tensa en donde se presenta una onda
 A) 1 B) 2 C) 3
estacionaria es: y = 2 Asen( Kx ) cos(2t ) D) 4 E) 5 CEPRE_2012 – II

32. En el experimento que muestra su figura se

utiliza un oscilador A, una cuerda de 4m de
longitud con una masa de 40g y un bloque de
masa M=2,5kg, si la estacionaria generada tiene
Indicar verdadero (V) o falso (F) según
corresponda: una amplitud de 4mm y una longitud de onda de
I. Si L = 6 m se obtiene 7 nodos. 3m, determine su función de onda en unidades
II. La rapidez de las ondas que se interfieren es del SI.
2 m/s.
III Una partícula ubicada en x = 0,5 m
experimentara un movimiento armónico simple A
con amplitud igual 2A.
A) VVF B) FVV C) VVV
D) FFV E) VFV
3 M
A) 0,002 sen( x )(cos  t )
30. La función 2
y( x, t ) = 0,1sen(10 x)cos(20 t ) en unidades del 2
B) 0,004 sen( x )(cos  t)
S.I. representa a una onda estacionaria en una 2
cuerda de 1m de longitud. Calcule la frecuencia 2 100
C) 0,008 sen( x)(cos t)
del generador que produce la frecuencia 3 3
fundamental en la cuerda (en Hz). 2
D) 0,002sen( x )(cos  t )
A) 1 B) 2 C) 4 2
D) 5 E)10 CEPRE 2019-1 
E) 0,004 sen( x )(cos  t )
2

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33. Una cuerda homogénea de 0,125 kg y 1 m 37. La cuerda con densidad lineal de
de longitud se fija horizontalmente por un 5, 76 x10−3 kg / m atada en uno de sus extremos al
extremo y, por el otro se conecta a un vibrador
cuya frecuencia es 5 Hz. Si se observa una onda generador(G), el cual le transfiere 36 J por cada
estacionaria, oscilando en su quinto armónico, segundo, produce ondas viajeras a través de la
determine el valor de la tensión, en N, en la cuerda, cuyos puntos alcanzan una rapidez
cuerda. máxima de 50 m/s. Calcule la rapidez de
A) 0,5 B) 1,0 C) 1,5 propagación de la onda (en m/s).
D) 2,0 E) 2,5

34. Una cuerda se fija por ambos extremos

haciéndola vibrar bajo una tensión de 180 N
generándose ondas estacionarias. Dos
armónicos consecutivos tienen frecuencias de
45 Hz y de 37,5 Hz. Si la densidad lineal de masa
de la cuerda es igual a 0,2 kg/m, calcule la
longitud de la cuerda (en m). A) 5 B) 10 C) 25
A) 1 B) 2 C) 3
D)50 E)60 CEPRE 2019-1
D) 4 E) 5 UNI 2019 - 1

ENERGÍA Y POTENCIA TRANSMITIDA 38. La función de onda en una cuerda es 0,4 sen
(3x - 4t) en unidades del S.I. Si la potencia
35. En el gráfico se muestra una onda que viaja media de la onda es de 3 mW, calcule la
en una cuerda tensa. Si la tensión en dicha densidad lineal de la cuerda en kg/m.
cuerda es de 25 N y la densidad lineal de la 1 3
A) B)
cuerda es de 2,5 g/cm; calcule la potencia, en 5120 2
5120 2
W, que transporta la onda. 9 9
C) D)
5120 2
2560 2
9
E) UNI 2018 – 2
1280 2

39. En la figura muestra una cuerda por la que

se propaga una onda con una rapidez de 10 10
m/s. Si la cuerda soporta una tensión de 10 N,
Calcule la energía promedio por unidad de
A) 197,4 B) 240,4 C) 350,2
longitud, en (J/m) en dicha cuerda.
D) 632,4 E) 788,8

36. Se muestra un vibrador el cual genera ondas

armónicas cuya función de onda es:
y = 0,1 sen(10t − 5x + π),
donde t está en segundos y x en metros. Si
consideramos que la densidad lineal es μ = 0,4
kg/m, calcule la potencia, en W, del vibrador.
A) 0,2 B) 0,3 C) 0,4
D) 0,5 E) 0,6
A) 0,5 B) 0,3 C) 0,4
D) 0,1 E) 0,2

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40. Si en una cuerda sometida a una tensión de 44. La figura muestra los frentes esféricos de
10 N se propaga una onda representada por: una onda sonora producidos por un parlante
y(x, t) = 0,02 sen(10πx – 200 πt) m (fuente puntual). Señale la verdad (V) o falsedad
con x y t en unidades del SI, calcule la energía (F) de las siguientes proposiciones:
por unidad de longitud (en J/m) que se transmite I. La energía por unidad de tiempo de la onda
a lo largo de la cuerda sonora que pasa a través de toda la superficie
A) 0,2 π2 B) 0,4π2 C) 0,6π2 esférica 1 es mayor que la energía por unidad de
D) 0,8 π 2 E) 2π2 CEPRE_2014–I tiempo que pasa por la superficie esférica 2.
II. La intensidad de la onda sonora en un punto
ONDAS SONORAS de la esfera 2 es mayor que en un punto de la
esfera 1.
41. Respecto a las ondas sonoras en un medio III. El nivel de intensidad en un punto de la esfera
elástico, indicar si las proposiciones siguientes 2 es menor que en un punto de la esfera 1
son verdaderas (V) o falsas (F): A) VVV
I. Son mecánicas y longitudinales. B) VVF 2
II. Su rapidez de propagación en los gases es C) VFF
mayor que en los sólidos. 1
D) FFV
III. Para el oído humano el rango audible está
comprendido entre 2 000 Hz y 20 000 Hz. E) FFF
A) VVV B) VVF C) FVF
D) VFF E) FFF 45. Una fuente sonora puntual emite una
potencia constante de 80 mW. Si el tímpano del
42. Se tiene un dispositivo que emite ondas oído de una persona se encuentra a 10 m de
sonoras de manera uniforme en todas las dicha fuente, calcule la energía (en nJ) que
direcciones señale, la veracidad (V) o falsedad recibe el tímpano cada minuto. (Área del
(F) de las siguientes proposiciones: tímpano = 0,4 cm2)
I. La intensidad de sonido disminuye en A) 49 B) 76 C) 84
proporción inversa al cuadrado de la distancia D) 153 E) 254 CEPRE_2013-I
entre la fuente emisora y el oyente.
II. El nivel de sonido expresado en dB es 46. Un parlante que se encuentra en un punto Q
proporcional al cuadrado de la intensidad de emite sonido con una potencia de 40π W. Halle
sonido emitido. la energía por unidad de tiempo (en μW) que
III. El tiempo que la onda sonora tarda en llegar atraviesa un área pequeña de 2 mm2 situada
al oyente disminuye con la potencia de las ondas sobre una esfera de 2 m de radio centrada en Q.
emitidas. A) 2,5 B) 4,0 C) 5,0
A) FVF B) FVV C) VVF D) 7,5 E) 10
D) VFV E) VFF UNI_2014-I
47. Una fuente puntual produce una intensidad
43. Respecto a la intensidad y potencia sonoras, de 10‒6 W/m2 en un punto P y 10‒8 W/m2, en
identifique la veracidad (V) o falsedad (F) de las otro punto Q. La distancia entre P y Q es de 11
siguientes proposiciones: m, la fuente esta entre P y Q y los tres se ubican
I. Potencia de una onda sonora es la cantidad de sobre una línea recta. Calcule la distancia, en m,
energía que emite la fuente por unidad de tiempo. de la fuente al punto Q.
II. Intensidad sonora es la cantidad de energía A) 2 B) 8 C) 10
por unidad de tiempo que pasa por la unidad de D) 20 E) 100 UNI_2014-II
área transversal a la dirección de propagación.
III. La intensidad de sonido se mide en W/m2.
A) VFF B) FVV C) VFV
D) VVF E) VVV

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48. Dos cachimbos A y B están ubicados sobre 53. A cierta distancia del escenario, 100 violines
una recta y separados por una distancia de 132 tocan simultáneamente y tienen un nivel de
m. Si entre ellos ocurre una explosión y perciben intensidad total de 80 dB. ¿Qué nivel de
intensidades de 10‒9 W/m2 y 10‒7 W/m2 intensidad, en dB, tiene un violín a la misma
respectivamente ¿a qué distancia, en m, está distancia? Considere todos los violines
ubicado el cachimbo A de la explosión? concentrados en un punto.
A) 10 B) 11 C) 12 A) 70 B) 60 C) 20
D) 120 E) 122 D) 8 E) 0,8 CEPRE_2005-I

49. A una distancia de 5 m de una fuente el nivel 54. Desde una fuente puntual se emiten ondas
de intensidad del sonido es 90 dB. ¿A qué sonoras tal que la intensidad es de 0,026 W/m2
distancia (en m) de la fuente el nivel de a una distancia de 4,3 m de la fuente. ¿Cuánta
intensidad del sonido ha bajado en 40 dB? energía sonora, en 104 J, emite la fuente en una
A) 500 B) 450 C) 600 hora si su potencia se mantiene constante?
D) 250 E) 520 A) 2,17 B) 2,27 C) 2,37
D) 2,47 E) 2,57 UNI_2012-I
50. Un cachimbo se encuentra a 50 m del trabajo
que un obrero realiza con un taladro (considere que 55. Una fuente sonora puntual emite una potencia
el taladro emite ondas sonoras en todas las constante de 80 mW. Si el tímpano del oído de una
direcciones) recibiendo un nivel insoportable de persona se encuentra a 10 m de dicha fuente,
intensidad sonora que alcanza los 120 dB. Si el calcule la energía (en µJ) que recibe el tímpano cada
cachimbo se aleja del taladro 450 m, calcule la minuto. (Área del tímpano = 0,4 cm2)
nueva intensidad sonora, en mW/m2, que soporta. A) 0,49 B) 0,76 C) 0,84
A) 2,5 B) 5,0 C) 8,0 D) 0,15 E) 2,54 CEPRE_2013-I
D) 10,0 E) 12,3
56. La sirena del yate Karisma ubicado en el
51. A cierta distancia del escenario, un cantante punto”0”del yate emite sonido con una potencia
(considerado como fuente puntual) produce un de 300 W. Determine la energía por unidad de
nivel de intensidad sonora de 60 dB. Si fueran 5 tiempo (en  W) que atraviesa el tímpano de un
cantantes ubicados muy cerca entre ellos marinero de 100 mm² de área ubicado a 10 m
(considerarlos como fuente puntual) ¿cuál será de “O”
la nueva intensidad sonora, en dB, a la misma A) 25 B) 50 C) 75
distancia del escenario? log5 = 0,7 D) 100 E) 125 CEPRE 2019 - 1
A) 300 B) 95 C) 67
D) 60,7 E) 60 57. Un parlante que se encuentra en un punto Q
emite sonido con una potencia de 80π W. Halle
52. En una verbena universitaria se observa que la energía (en μJ) que atraviesa en un minuto un
un parlante produce un nivel de intensidad de área pequeña de 4 mm2 situada sobre una
60 dB. ¿Qué nivel de intensidad, en dB, esfera de 4 m de radio centrada en Q.
producirán 2 parlantes idénticos? Considere A) 300 B) 400 C) 500
que los parlantes se comportan como fuentes D) 750 E) 1 000
puntuales. log2 = 0,3
A) 120 B) 90 C) 67 58. Elnivel de intensidad sonora de la sirena de
D) 63 E) 60 un barco es de 60 dB a 10 m de distancia.
Suponiendo que la sirena sea un foco puntual,
calcule el nivel de intensidad sonora, en dB, a
una distancia de 1 km.
A) 80 B) 100 C) 50
D) 20 E) 10

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59. Un cantante produce un nivel de intensidad

de 40 dB a cierta distancia D. ¿Qué nivel de QUÍMICA
intensidad, en dB, producirá el mismo cantante
a una distancia 2D? log 2 = 0,3 SEMANA 10:
A) 20 B) 30 C) 34
D) 37 E) 40 - REACCIONES QUÍMICAS.

60. La boca de un bebé está a 30 cm de la oreja DEFINICIÓN

del padre y a 1,5 m de la de la madre. ¿Qué
diferencia, en dB, hay entre los niveles de 01. Indique la veracidad (V) o falsedad (F) de las
intensidad de sonido que escuchan ambos? log5 siguientes proposiciones respecto a las
= 0,7 reacciones químicas.
A) 28 B) 42 C) 14 I. Son fenómenos que permiten la
D) 56 E) 70 CEPRE_2011-I transformación de las sustancias.
II. Las nuevas sustancias son llamadas
PROFESOR: JAIRO HERRERA reactantes o reactivos.
III. Al juntar dos sustancias estas
necesariamente reaccionan.
A) FFF B) FVF C) VVV
D) FFV E) VFF

02. Respecto a las ecuaciones químicas, indique

los enunciados incorrectos.
I. Son representaciones de las reacciones o
fenómenos químicos.
II. En ciertas ocasiones satisfacen la ley de la
conservación de la masa.
III. Las sustancias que participan en la reacción
se representan con sus símbolos o fórmulas.
A) solo I B) solo II C) solo III
D) I, II y III E) II y III

03. Con relación a las reacciones químicas es

correcto afirmar que:
I. Los átomos que participan mantienen su
identidad.
II. Las sustancias reaccionantes pierden su
identidad, es decir, cambian de composición
química.
III. Ocurren ruptura y formación de nuevos
enlaces químicos.
A) solo III B) solo I C) solo II
D) I y II E) I, II y III

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04. Indique la secuencia correcta de verdadero FENÓMENOS QUÍMICOS

(V) o falso (F) respecto a las siguientes
reacciones químicas. 08. ¿Qué fenómenos son químicos?
I. Algunas son violentas, tal como la explosión de I. Combustión del gas natural vehicular.
la dinamita. II. Condensación del vapor de agua.
II. Algunas reacciones químicas se llevan a cabo III. Transformación del agua líquida en hielo.
rápidamente. IV. Oxidación de una moneda.
III. Los reactantes y productos deben tener las A) II y III B) I y IV C) solo I
mismas propiedades físicas y químicas. D) solo II E) I, III y IV
A) FVF B) VVV C) FFF
D) FFV E) VVF 09. Indique la alternativa que presenta la
secuencia correcta después de determinar si la
05. Respecto a las reacciones químicas, indique proposición es verdadera (V) o falsa (F).
las proposiciones incorrectas. I. La destilación del petróleo es un fenómeno
I. Hay formación de nuevas sustancias físico.
denominadas productos. II. La corrosión del acero es un fenómeno
II. En los reactivos se produce la ruptura de químico.
enlaces químicos y en los productos se forman III. La descomposición electrolítica del cloruro de
nuevos enlaces. calcio fundido es un fenómeno químico.
III. Los reactivos y productos tienen las mismas A) FVV B) VFV C) VVV
propiedades. D) VVF E) VFF
A) solo III B) II y III C) I y II
D) solo I E) solo II 10. Indique las transformaciones en las que se
produce una reacción química.
EVIDENCIAS DE LA OCURRENCIA DE UNA RxQ I. Transformación del yodo sólido en vapor.
II. Neutralización del jugo gástrico con la leche de
06. Sobre las evidencias de una reacción magnesia.
química, se puede afirmar que III. Transformación del nitrógeno gaseoso en
I. el cambio de fase no necesariamente indica la nitrógeno líquido.
ocurrencia de una reacción química. IV. Destrucción de la capa de ozono por los
II. el cambio de color es una de estas evidencias. freones.
III. la liberación de un gas indica la ocurrencia de A) II y IV B) solo II C) II, III y IV
un fenómeno químico. D) I y III E) solo IV
A) I, II y III B) solo III C) solo I
D) I y II E) II y III CLASIFICACIÓN DE LAS REACCIONES QUÍMICAS

07. ¿Cuáles son las evidencias que 11. Indique, ¿Cuál de las siguientes reacciones
corresponden a una reacción química? químicas es de descomposición?
I. Cambio de la densidad de las sustancias. A) CO + O2 → CO2
II. Formación de un sólido insoluble en el agua. B) Zn + HNO 3 → Zn(NO3 ) 2 + H 2
III. Desprendimiento de gas.
IV. Cambio de olor y sabor. C) H 2 + Cl 2 → HCl
A) I, II y III B) II y III C) III y IV D) C 6 H 12 O6 → CO2 + C 2 H 5 (OH )
D) solo II E) II, III y IV E) CaO + H 2 O → Ca (OH ) 2

12. ¿Qué sustancias gaseosas se producen por

descomposición térmica de CaCO3?
A) CaO B) O2 C) H2O
D) CO2 E) CO

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13. Indique la reacción de simple 18. Luego de analizar el siguiente gráfico,

desplazamiento: indique la secuencia correcta de verdad (V) o
A) NaHCO 3 → NaCO 3 + CO2 + H 2 O falsedad (F) respecto a las siguientes
B) H 2 + C2 H 4 → C 2 H 6 proposiciones.

C) K + H 2 O → K (OH ) + H 2
D) Na (OH ) + HI → NaI + H 2 O
E) H 2 + CO → CH 3 (OH )

14. Señalar la reacción de doble

desplazamiento:
A) N 2 + H 2 → NH 3
B) H 2 O + O → H 2 O 2
C) K + H 2 O → K(OH) + H 2
I. La energía de activación es +100 kJ/mol.
D) FeCl 3 + CuI 2 → FeI3 + CuCl 2 II. La entalpía de la reacción es – 60 kJ/mol.
E) Fe + O 2 → Fe 2 O 3 III. La energía del complejo activado es igual a
350 kJ/mol.
15. La siguiente ecuación química: A) VVF B) FVV C) VVV
Na 2 CO 3 + CuSO4 → Na 2 SO4 + CuCO 3 D) VFV E) VFF
Corresponde a una reacción de: 19. El oxígeno se produce a escala de laboratorio
A) Neutralización B) Adición a partir del clorato de potasio, KClO3. Si también
C) Descomposición D) Desplazamiento Simple se forma el cloruro de potasio, ¿qué
E) Metátesis proposiciones son incorrectas?
I. Se trata de una reacción de adición.
16. Indique la correspondencia correcta entre II. La reacción es endotérmica.
ambas columnas. III. El cambio de entalpía de la reacción es
I. Br2 + KI → KBr + I2 negativo.
II. NaNO3 → NaNO2 + O2 A) I y II B) I y III C) I, II y III
III. AgNO3 + MgCℓ2 → AgCℓ + Mg(NO3)2 D) II y III E) solo I
a. descomposición
b. doble desplazamiento 20. ¿Qué proposiciones son correctas respecto a
c. desplazamiento simple la siguiente reacción?
A) Ib, IIa, IIIc B) Ia, IIb, IIIc C) Ib, IIc, IIIa Fe(s) + AgNO3(ac) → Fe(NO3)2(ac) + Ag(s)
D) Ic, IIa, IIIb E) Ic, IIb, IIIa I. Es una reacción de simple desplazamiento.
II. Es una reacción endotérmica.
17. Indique la correspondencia correcta entre III. El hierro es más reactivo que la plata.
ambas columnas. A) I y II B) I, II, y III C) I y III
I. C2H4(g) + Br2(ℓ) → CH2BrCH2Br D) solo I E) solo III
II. K(s) + H2O(ℓ) → KOH(ac) + H2(g)
III. H2SO4(ac) + Ba(OH)2(ac) → BaSO4(s) + H2O(ℓ) 21. Cuando el sulfato de cobre (II) se disuelve en
a. simple desplazamiento el agua, se forma una solución de color azul.
b. adición Cuando se sumerge en la solución una lámina de
c. descomposición zinc, poco a poco se desvanece el color de la
d. metátesis solución. Si en la superficie de la lámina se forma
A) Ib, IIa, IIId B) Ib, IIa, IIIc C) Ib, IId, IIIa un sólido de color rojizo, indique las
D) Id, IIa, IIIc E) Ia, IIb, IIId proposiciones correctas.
I. La masa de lámina de zinc disminuye.
II. La entalpía de la reacción es positiva.

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III. La ecuación química es 26. Balancee por el método del tanteo cada
Zn(s) + CuSO4(ac) → ZnSO4(ac) + Cu(s) ecuación química e indique la sumatoria de
Masa molar (g/mol): Zn=65; Cu=63,5 coeficientes de cada ecuación:
A) I y II B) II y III C) I, II y III I. NH 3 + O2 → NO + H 2 O
D) I y III E) solo I
II. NH 3 + CuO → N 2 + Cu + H 2 O
22. Respecto a la siguiente reacción química, A) 17, 16 B) 18, 12 C) 17, 13
indique la proposición incorrecta. D) 19, 12 E) 19, 15
C3H8+O2 → CO2+H2O
A) Es una reacción de combustión completa. 27. Halle la suma total de los coeficientes de los
B) El combustible es el propano, C3H8. productos, luego de balancear las reacciones:
C) La suma de entalpías de los reactivos es I. Na + H 2 O → Na (OH ) + H 2
mayor que la suma de entalpías de los II. KClO 3 → KCl + O2
productos. III. Fe + O2 → Fe2 O3
D) El cambio de entalpía de la reacción es
negativo. IV. C 4 H 8 + O2 → CO2 + H 2 O
E) Los reactivos tienen mayor estabilidad que los A) 19 B) 18 C) 17
productos. D) 16 E) 15

BALANCE POR TANTEO 28. Luego de balancear por el método de simple

inspección; indique la ecuación donde la suma
23. Balancee por el método del tanteo la de coeficientes se a la menor:
siguiente ecuación química e indique la I. Ni + O2 → Ni 2 O3
sumatoria de coeficientes. II. Fe2 O3 ( S ) + C ( S ) → Fe(l ) + CO2 ( g )
NH3 + CuO → N2 + Cu + H2O
A) 3 B) 4 C) 12 III. C3 H 8 ( g ) + O2 ( g ) → CO2 ( g ) + H 2 O( v )
D) 6 E) 7 IV. Co (OH ) 3 + HCl → CoCl 3 + H 2 O
24. Balancee por el método de simple inspección A) I B) IV C) II
cada ecuación química e indique la sumatoria de D) III E) I y III
coeficientes de los reactivos.
Al(OH)3 + H2SO4 → Al2(SO4)3 + H2O 29. Se tiene la siguiente ecuación:
NH3 + O2 → H2O + NO H2SO4 + KHCO3 → K2SO4 + CO2 + H2O
A) 3, 12 B) 5, 18 C) 2, 7 Luego de balancear, indique la suma total de los
D) 2, 9 E) 5, 9 coeficientes de los productos.
A) 4 B) 7 C) 5
25. Balancear por el método del tanteo, las D) 6 E) 8
siguientes ecuaciones y dar como respuesta la
suma total de coeficientes: 30. En la combustión completa del hidrocarburo,
CnH2n+2, por cada molécula del hidrocarburo se
I. H 2 SO4 + Al(OH ) 3 → Al2 (SO4 ) 3 + H 2 O
consumen 8 moléculas de oxígeno. Calcule la
II. SO2 + O2 → SO3 masa molar del hidrocarburo.
A) 17 B) 20 C) 32 Masa molar (g/mol): C = 12; H = 1
D) 22 E) 15 A) 44 B) 58 C) 72
D) 30 E) 86

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ECUACIONES REDOX – ESPECIES Y FORMAS 35. Dada la reacción química identifique el

agente oxidante:
31. Indique la secuencia correcta de verdad (V) o K + H2O → KOH + H2
falsedad (F) según las siguientes proposiciones. A) H2O B) K C) KOH
I. El agente oxidante se reduce. D) H2 E) H+1

II. El agente reductor se oxida.

III. En una reacción redox, el número de 36. En la reacción química identifique el agente
electrones ganados y perdidos son iguales. reductor:
A) VFV B) VVF C) FFF Cu + HNO3 → Cu(NO3)2 + NO2 + H2O
D) FVF E) VVV A) H2O B) NO2 C) HNO3
D) Cu(NO3)2 E) Cu
32. Respecto a las reacciones redox, indique si
las siguientes proposiciones son verdaderas (V) 37. Respecto a la reacción redox:
o falsas (F). H2O → H2 + O2
I. El agente oxidante es la sustancia que provoca Indique la(s) afirmación(es) que es(son)
la oxidación de otra sustancia. correcta(s):
II. El agente reductor se transforma en la forma I. El agua es el agente oxidante.
oxidada. II. El agua es el agente reductor.
III. La oxidación y reducción son procesos III. El O2 es la forma reducida.
opuestos que se producen simultáneamente. A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III
A) VVV B) VFV C) VVF D) I y II E) II y II
D) FVF E) VFF
38. Señale las reacciones que son de óxido-
33. Respecto a la siguiente reacción, indique la reducción:
proposición incorrecta. I. N2 + H2 → NH3
Na2S2O3 + KIO3 + HCl → Na2SO4 + K2SO4 + ICl + II. CH4 + O2 → CO2 + H2O
H2O III. KI + H2SO4 + KMnO4 → I2 + K2SO4 + MnSO4 +
A) El estado de oxidación del azufre aumenta. H2O
B) El estado de oxidación del yodo disminuye en A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III
4 unidades. D) I y III E) I, II y III
C) El sulfato de potasio es la forma oxidada.
D) Se transfieren 8 electrones. 39. ¿Qué reacciones son procesos de oxidación
E) El cloruro de hidrógeno se reduce. - reducción?
I. NH3 + HCl → NH4Cl
34. Indique la proposición incorrecta: II. CaCO3 → CaO + CO2
A) El agente oxidante es el reactante que III. CO + O2 → CO2
contiene al elemento químico que se reduce A) Sólo I B) Sólo II C) Sólo III
B) agente reductor el reactante que contiene a D) II y III E) I y III
elemento químico que se oxida.
C) La especie oxidada es el producto que 40. En el siguiente proceso de oxidación -
contiene al elemento químico ya oxidado. reducción, ¿qué sustancia actúa como agente
D) La especie reducida es el producto que oxidante?
contiene al elemento químico ya reducido. K2Cr2O7 + S8 → SO2 + Cr2O3 + K2O
E) En toda reacción redox dos elementos ganan A) S8 B) K2Cr2O7 C) K2O
electrones, mientras que otro los pierde. D) SO2 E) Cr2O3

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BALANCE REDOX: PROCEDIMIENTO 47. Marque la secuencia correcta de verdad (V)

o falsedad (F) de las proposiciones referidas a la
[Link] la ecuación: siguiente ecuación química.
HNO3 + H2S → NO + S + H2O PbO2 + Sb + KOH → KSbO2 + PbO + H2O
Luego calcule: I. El agente oxidante es el óxido de plomo (IV).
II. La forma oxidada es el KSbO2.
III. Se transfieren 15 electrones.
A) 2/3 B) 1/5 C) 4/5 A) VVV B) VFV C) VFF
D) 3/2 E) 5/4 D) FVF E) VVF

42. Iguale la ecuación química: 48. Dada la siguiente reacción química, indique
Hg + HNO3 → Hg(NO3)2 +NO + H2O la suma de coeficientes del agente oxidante, del
Finalmente indique el coeficiente del agente agente reductor y del ácido nítrico.
oxidante. K2C2O4 + KMnO4 + HNO3 → KNO3 + Mn(NO3)2 +
A) 2 B) 4 C) 6 CO2 + H2O
D) 8 E) 10 A) 23 B) 19 C) 15
D) 22 E) 21
43. Balancear por redox:
CuO + NH3 → Cu+ N2 + H2O 49. Se hace reaccionar alcohol etílico,
y señalar la suma de los coeficientes. CH3CH2OH, con dicromato de sodio, Na2Cr2O7,
A) 5 B) 7 C) 12 en presencia del ácido clorhídrico. Si los
D) 11 E) 13 productos de la reacción son el ácido acético,
CH3COOH, cloruro de cromo (III), cloruro de sodio
44. Balancear la siguiente reacción y señale la y el agua, determine el número de electrones
suma de los coeficientes: transferidos y la suma de coeficientes de la
Cl2 + KOH → KClO3 +KCl+ H2O forma oxidada y del agente oxidante.
A) 36 B) 30 C) 28 A) 12 y 8 B) 12 y 5 C) 12 y 6
D) 16 E) 20 D) 6 y 5 E) 10 y 5

45. Se descompone tetrahidruro de difósforo en 50. Luego de balancear la siguiente ecuación

fosfamina y dihidruro de tetrafósforo. Construya química por el método del cambio de estado de
la ecuación química y señale las afirmaciones oxidación, calcule la suma de coeficientes de los
correctas. reactivos.
I. Se trata de una dismutación. CH2(OH)–CH(OH)–CH2(OH) + K2Cr2O7 + HNO3 →
II. La suma de los coeficientes es mínimos Cr(NO3)3 + CO2 + KNO3 + H2O
enteros de la ecuación balanceada es 12. A) 66 B) 77 C) 65
III. Para balancear la ecuación redox, son 6 los D) 68 E) 59
electrones transferidos.
A) Sólo I B) Sólo II C) I y II BALANCE ION – ELECTRÓN
D) II y III E) I, II y III
51. Balancee la siguiente ecuación química en
46. Iguale la ecuación química por redox: medio ácido y luego calcule la suma de todos los
KI + KMnO4+ H2SO4 → MnSO4 + K2SO4 + I2 + H2O coeficientes estequiométricos.
y señale el coeficiente del agente reductor (MnO4)1– + I1– → Mn2+ + I2
A) 6 B) 8 C) 10 A) 45 B) 43 C) 47
D) 16 E) 18 D) 41 E) 46

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52. Si el ion cromato, (CrO4)2 –, oxida al ion

sulfito, (SO3)2 –, a ion sulfato. Si el ion cromato se RAZONAMIENTO
transforma en ion (CrO2)1–, calcule la suma de
coeficientes del ion hidróxido y del agente
MATEMÁTICO
reductor.
A) 7 B) 8 C) 4 SEMANA 10:
D) 5 E) 6 - CONTEO DE FIGURAS.
53. El ácido ascórbico, C6H8O6, (vitamina C)
actúa protegiendo nuestro estómago del efecto I. SIMPLE INSPECCIÓN Y COMBINACIÓN
cancerígeno de los iones nitrito, (NO2)1 –, al
transformarlos en óxido nítrico, NO, según la 01. En el siguiente gráfico, ¿cuántos asteriscos
siguiente reacción química. pertenecen por lo menos a 2 de las 4 figuras
(NO2)1– + C6H8O6 → C6H6O6 + NO (circunferencia, rectángulo, triángulo y segmento
Calcule la suma de coeficientes de la forma circular)?
oxidada y del ion hidrógeno.
A) 5 B) 4 C) 7
D) 6 E) 3

54. Indicar el coeficiente del ión sulfato al

balancear en medio ácido la siguiente ecuación:
(MnO4)–1 + (SO3)–2 → Mn+2 + (SO4)–2
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
A) 13 B) 14 C) 12
55. Luego de balancear la reacción en medio D) 15 E) 16
ácido:
Cl2 + (NO3)–1 → (ClO3)–1 + NO 02. En el gráfico halle el total de triángulos.
Determinar el valor de “L”; donde L = J + A + F;
si:
J: Coeficiente del ión nitrato.
A: Coeficiente del agua.
F: Número de electrones transferidos.
A) 44 B) 42 C) 38
D) 34 E) 32

PROFESOR: LUIS GAVANCHO A) 17 B) 18 C) 19

D) 20 E) 21

03. ¿Cuántos cuadriláteros se cuentan en total

en el gráfico mostrado?

A) 10 B) 11 C) 12
D) 13 E) 14

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04. Halle el número de pentágonos en el 07. ¿Cuántos triángulos se cuentan en total en

siguiente gráfico. el siguiente gráfico?

A) 14 B) 16 C) 17
D) 18 E) 20

A) 12 B) 10 C) 16 08. ¿Cuántos cuadriláteros se cuentan en total

D) 30 E) 20 en el siguiente gráfico?

05. Determine el total de triángulos en el

siguiente gráfico.

A) 11 B) 12 C) 13
D) 14 E) 15

09. ¿Cuántos cuadriláteros se cuentan en total

A) 38 B) 40 C) 30 en el siguiente gráfico?
D) 42 E) 35

06. Halle el número de triángulos que se

observan en el siguiente gráfico.

A) 13 B) 14 C) 15
D) 16 E) 17

10. Indique la cantidad total de cuadriláteros en

el siguiente gráfico.
A) 13 B) 17 C) 20
D) 22 E) 25

A) 18 B) 19 C) 20
D) 21 E) 22

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11. ¿Cuántos triángulos contiene en total el 14. En el siguiente gráfico, halle el número de
gráfico mostrado? trapecios que contienen exactamente un
asterisco.

A) 16 B) 18 C) 15
D) 19 E) 17

12. ¿Cuántos triángulos hay en total en el A) 45 B) 42 C) 24

siguiente gráfico? D) 30 E) 36

15. ¿Cuántos cuadriláteros no contienen algún

asterisco en el siguiente gráfico?

A) 20 B) 21 C) 22
D) 23 E) 24
A) 15 B) 16 C) 17
13. ¿Cuántos cuadriláteros se cuentan en total D) 18 E) 19
en el siguiente gráfico?
16. ¿Cuántos octógonos de área 4 m2 habrá en
el gráfico?

A) 23 B) 25 C) 27
D) 29 E) 31

A) 18 B) 19 C) 20
D) 22 E) 21

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17. ¿Cuántos hexágonos se cuentan en total en [Link] la siguiente figura existen a triángulos y b
el gráfico mostrado? cuadriláteros. Halle a + 2b.

A) 14 B) 15 C) 16
A) 6 B) 7 C) 8 D) 18 E) 21
D) 9 E) 10
21. Halle el número de cuadriláteros en el
18. De acuerdo con la figura, señale la secuencia siguiente gráfico.
correcta de verdad (V) o falsedad (F) de las
siguientes afirmaciones.
I. Hay dos rombos.
II. Hay seis trapecios isósceles.
III. Hay ocho triángulos equiláteros.

A) 13 B) 12 C) 11
D) 10 E) 9

22. ¿Cuántos semicírculos hay en la figura?

A) VVV B) VFF C) FVV
D) FFV E) FVF

19. En el siguiente gráfico, indique el total de

triángulos.

A) 12 B) 16 C) 20
D) 24 E) 28 UNI 2013 – II

A) 11 B) 12 C) 13
D) 14 E) 15

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23. ¿Cuántos triángulos existen en la siguiente 26. ¿Cuántos segmentos se cuentan en total en
figura? el gráfico mostrado?

A) 12 B) 13 C) 14
D) 15 E) 16 CEPREUNI 2009 – II
A) 301 B) 181 C) 121
D) 161 E) 151
[Link] se traza una recta paralela a DC sobré el
cuadrado ABCD. Determine cuántos triángulos
27. ¿Cuántos triángulos se pueden contar en
como máximo se pueden contar.
total en el siguiente gráfico?

A) 9 B) 8 C) 10 A) 92 B) 89 C) 91
D) 11 E) 12 UNI 2015 – I D) 90 E) 88

II. FIGURAS ADYACENTES I 28. Determine el número total de triángulos en

el gráfico mostrado.
25. En el siguiente gráfico, halle el número de
triángulos.

A) 2910 B) 2904 C) 2927

D) 2907 E) 2917
A) 96 B) 105 C) 100
D) 104 E) 92

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29. En el siguiente gráfico, halle el número de 33. ¿Cuántos triángulos se cuentan en total en
triángulos. el siguiente gráfico?

A) 2870 B) 2930 C) 2880

D) 2942 E) 2842

30. En el siguiente gráfico, halle el número de A) 52 B) 54 C) 56

triángulos. D) 68 E) 60

34. ¿Cuántos triángulos se cuentan en total en

el siguiente gráfico?

A) 133 B) 137 C) 139

D) 141 E) 140

31. Halle el número de triángulos en el siguiente

gráfico.
A) 80 B) 82 C) 84
D) 86 E) 88

35. En el gráfico, se sabe que el número total de

triángulos es 378. Halle el valor de m.

A) 535 B) 540 C) 542

D) 538 E) 544

32. Calcule el número total de cuadriláteros.

A) 38 B) 48 C) 54
D) 40 E) 42

A) 428 B) 256 C) 696

D) 364 E) 585

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36. Calcule el número total de triángulos en el 39. Halle el total de triángulos en el siguiente
siguiente gráfico. gráfico.

A) 420 B) 325 C) 385

D) 510 E) 290
A) 24 B) 29 C) 27
37. ¿Cuántos sectores circulares que posean al D) 30 E) 31
menos un asterisco (*) se cuentan en el
siguiente gráfico? 40. Indique la cantidad de segmentos en la
figura mostrada.

A) 29 890 B) 29 651 C) 29 150

D) 29 200 E) 29 515 A) 72 B) 73 C) 74
D) 75 E) 76
38. ¿Cuántas rectas se deben trazar como
mínimo para que en el gráfico se cuenten en 41. ¿Cuántos segmentos hay en la figura
total 60 segmentos? mostrada?

A) 265 B) 260 C) 270

A) 1 B) 2 C) 3
D) 274 E) 280
D) 4 E) 5

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42. Calcule el total de triángulos en el gráfico. 45. Calcule el número total de triángulos en el
siguiente gráfico.

A) 45 B) 47 C) 49 A) 110 B) 220 C) 440

D) 51 E) 48 D) 210 E) 120

43. ¿Cuántos triángulos hay en el gráfico? [Link] el número de triángulos que posean al
menos un asterisco.

A) 107 B) 117 C) 127

D) 147 E) 103
A) 62 B) 35 C) 20
44. ¿Cuántos triángulos se pueden contar en D) 60 E) 57
total en el siguiente gráfico?
47. ¿Cuántos triángulos se pueden contar en
total en el siguiente gráfico?

A) 150 B) 152 C) 154 A) 130 B) 135 C) 137

D) 156 E) 158 D) 133 E) 131

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48. Indicar el total de arcos de circunferencia

que se pueden contar en la figura. RAZONAMIENTO
VERBAL
SEMANA 10:
- EXTRAPOLACIÓN.

PREGUNTAS DE EXTRAPOLACIÓN

A) 84 B) 82 C) 86 Son aquellas en que se interpreta la idea principal

D) 85 E) 88 o un supuesto inicial de manera opuesta a la del
texto y por tanto debe deducirse una conclusión
49. En la figura mostrada, ¿cuántos triángulos distinta de acuerdo a esta nueva interpretación
tienen por lo menos un asterisco? planteada;

PREGUNTAS DE EXTRAPOLACIÓN
POR NEGACIÓN:

Se trata de una inferencia de mayor complejidad,

donde el postulante a partir de la negación de algo
planteado en la argumentación debe suponer la
consecuencia.

En el examen de admisión se puede plantear la

interrogante concerniente a la EXTRAPOLACIÓN por
NEGACION, de las formas siguientes:
A) 6 B) 10 C) 12
D) 16 E) 18 UNI 2009 – I
• Si el autor tomara como punto de partida lo
contrario de lo que se afirma, se podría deducir:
50. Determine la cantidad de cuadriláteros
• Si partimos de un supuesto contrario al expresado
contenidos en la figura mostrada.
en el texto, se puede deducir que:
• Si se negara xxxxxxxx sucedería que:
• Si se invirtiera la siguiente idea: xxxxxxx, se
pensaría que:
Ahora lee el siguiente texto expuesto como ejemplo
y resuelve la pregunta que se da a continuación:

RESOLUCION DE EJERCICIOS I:
A) 36 B) 38 C) 39
D) 40 E) 41 UNI 2012 – I TEXTO 01
Julio Ramón Ribeyro comenta en sus memorias,
PROFESOR: MIGUEL MELO tituladas La tentación del fracaso cómo, a finales de
la década del cincuenta, llegó a París otro peruano
a trabajar con él para la misma empresa
periodística, y al poco tiempo de conocerse, tratarse
e incluso compartir vivienda durante un tiempo, le

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enseñó un manuscrito de una novela que acababa en forma paternalista y violenta, señales
de terminar. paradójicas de la modernidad peruana.
Ribeyro le leyó y anotó en su diario que era una de Además, la participación política tenía que hacer
las novelas más originales, más frescas e frente a la necesidad de las guerras civiles e
interesantes que había leído en los últimos internacionales lideradas por caudillos, así como a
tiempos. Sólo después de estos datos revela el la redefinición de la sociedad mediante continuas
nombre del joven escritor y el de su obra. Se trata guerras entre ellos, que sacaban a buen número de
de Vargas Llosa y La ciudad y los perros. indígenas de sus comunidades tradicionales para
A la vuelta de los años, y en un acto de justicia, el luchar por una sociedad que cada día comprendían
mismo Vargas Llosa considera a Ribeyro como el menos.
mejor cuentista peruano, y uno de los mejores de
todos los tiempos en nuestra lengua, a pesar de su Si las constituciones políticas hubiesen reflejado la
discreto lugar dentro del "boom". realidad del periodo postindependista, entonces:
Luchting, por su parte, está absolutamente con- A) Habrían estipulado el derecho a la libertad plena.
vencido de que para los próximos años Ribeyro B) Habrían establecido la diferencia entre
compartirá cómodamente con Vargas Llosa el peruanos.
pedestal de la fama gracias a una verdadera C) Postularían la democracia para todos los
difusión de su obra, y Miguel Gutiérrez opina que peruanos.
Ribeyro es uno de los mayores maestros del cuento D) Serían textos coherentes con los principios
de la lengua española del Siglo XX, al lado de republicanos.
Borges, Rulfo, Cortázar, Onetti y García Márquez. E) No habría espacio para los caudillos militares.

Si Ribeyro hubiese sido más difundido durante el TEXTO 03

"boom" literario, entonces, muy probablemente: El punto de vista de los médicos hipocráticos, como
A) Sería tan famoso como Vargas Llosa. científicos consistentes y autocríticos en el mundo
B) Tendría que haber escrito muchas novelas. clásico, sigue teniendo validez en la actualidad.
C) Sería un buen crítico literario. El juramento hipocrático proclama una serie de
D) Sería intrascendente en el Perú. estándares éticos para guiar a los médicos en la
E) No habría escrito ningún tipo de memoria. aplicación de su conocimiento, y define la relación
entre conocimiento ético y tecnológico.
TEXTO 02 El juramento declara que los métodos y las
Producida la independencia en el Perú, las tecnologías en medicina no deben de ser
constituciones estipulaban la participación política enseñados a menos que se acepten los principios
en una sociedad civil teóricamente basada en la éticos del juramento como guía para su uso.
igualdad. La fórmula era simple: el conocimiento técnico y la
En la práctica, sin embargo, la sociedad civil no autoridad no puede ser ejercitados en ausencia de
reflejaba el espíritu de las constituciones porque responsabilidad ética. La habilidad técnica era
era una sociedad tradicional, conformada por insuficiente para crear un médico; se necesitaba,
instituciones virreinales levantadas sobre ideas además, aprendizaje ético y humanístico.
jerárquicas. Si el juramento hipocrático fuera una simple
Es decir, en el terreno de los hechos, el proceso formula ritual:
independentista peruano fue sólo una ilusión A) Los médicos con formación ética renunciarían a
puesto que las estructuras del poder colonial se su profesión.
mantuvieron, aunque los rostros hayan sido otros. B) El ejercicio de la medicina carecería de
La sociedad siguió conduciéndose dentro de responsabilidad ética.
paradigmas jerárquicos que se oponían al concepto C) Los médicos se esmerarían por aplicar mejor sus
moderno de igualdad; era un tipo de sociedad en la conocimientos.
cual cada persona dependía de otra en forma D) Incluso los delincuentes enfermos recibirían una
jerárquica. atención humana.
La sociedad le imponía sus propias reglas al ámbito E) En una guerra, los médicos atenderían a heridos
público y, por ello, la política tenía que ser manejada de ambos bandos.

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TEXTO 04 que no son excesivos. ¿Cómo consiguen mejores

Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), resultados en menos tiempo?
la salud es la condición de todo ser vivo que goza de
un absoluto bienestar tanto a nivel físico como a Si en Finlandia se cambiara con frecuencia a los
nivel mental y social. maestros de primaria:
Es decir, el concepto de salud no solo da cuenta de A) Estos maestros se aliviarían de la
la aparición de enfermedades o afecciones, sino responsabilidad con sus niños.
que va más allá de eso. B) En los niños se presentarían problemas para
La salud es un derecho humano fundamental, controlar sus emociones.
ligado intrínsecamente a la calidad de vida. La C) Otros maestros excluirían a muchos niños de las
relación entre ambas es reciproca; si bien la salud aulas de clase.
es un elemento básico de la calidad de vida, D) Se aumentaría las horas de clase a 875, como
también la calidad de vida es parte de la salud, y es en España.
el Estado quien asegura y garantiza este derecho a E) La competencia sería un acicate para conseguir
toda la población. mejores resultados.
El estado es el responsable de que la política de la
salud sea de una atención integral, de acceso PREGUNTAS DE EXTRAPOLACIÓN
igualitario a sus servicios, en calidad adecuada y POR CONDICIÓN SUPUESTA:
gratuita.
Se trata de una inferencia compleja, donde
Si el lector adoptara una posición opuesta a la idea teniendo como referencia lo argumentado en el
principal del texto, entonces: desarrollo del tema, se creará un supuesto que
A) Cuestionaría la tesis de que la salud también permite llegar a una conclusión.
implique calidad de vida.
B) Refutaría la idea de que la salud física es un Las formas de preguntar son:
derecho fundamental. A partir del texto se supone.........., entonces:
C) Desaprobaría el derecho al acceso igualitario a Si creamos el supuesto de: -----------, la consecuencia
la salud en los hospitales. sería:
D) Negaría que el Estado tiene una obligación con
la salud física de la población. RESOLUCION DE EJERCICIOS II:
E) Criticaría a quienes reclaman atención médica
para los pacientes de SIDA. TEXTO 01
Durante esos tres días se estuvo revolviendo en
TEXTO 05 aquel saco negro en que lo metía una fuerza
En Finlandia, en los primeros seis años de la invisible e insuperable.
primaria, los niños tienen en todas o en la mayoría Se debatía como se debate en manos del verdugo
de las asignaturas el mismo maestro, que vela por el condenado a muerte sabiendo que no había
que ningún alumno quede excluido. Es una manera salvación; y a cada minuto se daba cuenta de que,
de fortalecer su estabilidad emocional y su a pesar de todos sus esfuerzos para oponerse, se
seguridad. Hasta 5º no hay calificaciones acercaba más a aquello que le horrorizaba.
numéricas. No se busca fomentar la competencia Le atormentaba acercarse a aquel agujero negro y
entre alumnos ni las comparaciones. no poder entrar en él. Se oponía a ello la aceptación
La educación gratuita desde pre escolar hasta la de que su vida había sido buena.
universidad incluye las clases, el comedor los libros Esta justificación de su vida que se aferraba sin
y hasta el material escolar; aunque si alguien lo dejarle ir adelante, era lo que más le atormentaba.
pierde está obligado a pagárselo. TOLSTOI, León. La muerte de Ivan Rich
La jornada escolar suele comenzar sobre las 8,30 –
9 de la mañana hasta las 3 de la tarde, con el
paréntesis del almuerzo a las 12- 12,30 horas. En
total, suman 608 horas lectivas en primaria, frente
a las 875 horas de España, con deberes en casa

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Si el personaje hubiera tenido una vida sin mérito estudio, publicado en la revista especializada
alguno, entonces: Archives of Diseases in Childhood, los niños nacidos
A) hubiese tomado conciencia sobre la existencia con menos de 34 semanas tienen un riesgo tres
de la salvación. veces mayor de contraer el TDAH.
B) No se sentiría como el verdugo que debe aplicar
la pena de muerte.
C) No padecería los dolores físicos originados por su De acuerdo al texto se colige:
enfermedad. A) El 70% de bebés prematuros nacen entre las 34
D) Se generaría un conflicto mayor entre dos deseos y 36 semanas.
contrapuestos. B) Los bebés que nacen después de un embarazo
E) La etapa final de su vida no estaría marcada por normal probablemente no padecerán TDAH.
el tormento. C) El 30% de bebés prematuros tendrá 3 veces
más riesgos que los demás.
TEXTO 02 D) Los niños con TDAH tienen bajo coeficiente
El país que no tenga leyendas está condenado a intelectual.
morir de frío , pero el pueblo que no tenga mito: está E) El estudio se realizó en Dinamarca.
ya muerto.
La función de la clase particular que son los mitos TEXTO 04
es, en efecto, expresar dramáticamente la ideo- Frederic Bastiat, economista francés del siglo XIX,
logía de que vive la sociedad, mantener ante su decía que las armas no cruzan por donde cruzan los
conciencia no solamente los valores que reconoce bienes.
y los ideales que persigue de generación en gene- Para un paleolítico nacionalista, la Guerra del
ración, sino ante todo su ser y escritura mismos, los Pacífico sigue siendo motivo de odio y de rencor;
elementos, los vínculos, las tensiones que la empero, el cerrar las fronteras al comercio y al libre
constituyen; justificar, en fin, las reglas y las prác- tránsito de ciudadanos afines sólo propicia aquello
ticas tradicionales sin las cuales todo lo suyo se que -aparentemente- repudian.
dispersaría. En otras palabras, dicen odiar la guerra y
simultáneamente la propician.
¿Qué premisa refutaría lo que plantea el autor?
A) Los mitos son creaciones fantasiosas que per- ¿Qué podemos inducir del texto?
miten a algunas sociedades explicar su entorno A) Hay incompatibilidad entre la guerra y el capital.
B) Existen sociedades que no poseen mitos y se B) La guerra del Pacífico es motivo de odio.
desarrollan sin problema C) Existe incoherencia en quienes no pueden
C) Todas las sociedades poseen un conjunto de olvidar la Guerra del Pacífico y a la vez se oponen a
mitos que le dan unidad y coherencia a su tradición las relaciones comerciales con Chile.
D) Los mitos cumplen diferentes funciones en una D) Todas las anteriores.
sociedad: desde ideológicas hasta económicas E) A y C.
E) Las sociedades que dan una explicación mítica
a su origen y devenir desaparecen inexorablemente TEXTO 05
La nueva generación se advierte mucho menos
TEXTO 03 dispersión y mucho menor egotismo. Los jóvenes
Los bebés prematuros tienen una mayor tienden a agruparse, tienden a entenderse.
probabilidad de convertirse en niños hiperactivos La obra del intelectual de vanguardia no quiere ser
que los que nacen a término, según un estudio un monólogo. Se propaga, poco a poco, la con-
realizado en Dinamarca. Los investigadores vicción de que los hombres nuevos del Perú de-ben
concluyeron que los bebés que nacen entre las articular y asociar sus esfuerzos. Y de que la obra
semanas 34 y 36 de gestación tienen 70% más de individual debe convertirse, voluntaria y conscien-
posibilidad de padecer trastorno por déficit de temente, en obra colectiva.
atención e hiperactividad (TDAH), una de las causas La exploración de la realidad profunda del Perú no
más frecuentes de problemas escolares y sociales es posible sin cooperación intelectual. El nom-bre
en la infancia. De acuerdo a los resultados del

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es lo de menos. Lo que a todos nos importa es el

fin.
MARIÁTEGUI, José Carlos. Peruanicemos al Perú

Si el intelectual de vanguardia tuviera una forma de

proceder contraria a la que el autor propone:
A) Las nuevas generaciones mostrarían mucha más
dispersión y menos egotismo.
B) El conocimiento y la solución de los problemas
nacionales no sería factible.
C) La individualidad se convertiría en una actitud
más voluntaria y consiente.
D) Las producciones bibliográficas de los
intelectuales no resultarían monólogos.
E) Los gobernantes tendrían que hacer serias
reformas del sistema educativo.

PROFESOR: VÍCTOR MORALES

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