REGISTRO CONSOLIDA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
NOMBRES DE ESTUDIANTES
APELLIDOS
Nº
Y
NOMBRES
1
APELLIDOS
Y
NOMBRES
APELLIDOS
2
Y
NOMBRES
APELLIDOS
3
Y
NOMBRES
APELLIDOS
4
Y
NOMBRES
APELLIDOS
5
Y
NOMBRES
APELLIDOS
6
Y
NOMBRES
APELLIDOS
7
APELLIDOS
YY
NOMBRES
NOMBRES
APELLIDOS
8
Y
NOMBRES
APELLIDOS
9
Y
NOMBRES
APELLIDOS
10
Y
NOMBRES
11
APELLIDOS
12
Y
NOMBRES
13
APELLIDOS
14
Y
NOMBRES
15
APELLIDOS
16
Y
NOMBRES
17
APELLIDOS
18
Y
NOMBRES
19
APELLIDOS
20
Y
NOMBRES
21
APELLIDOS
Y
NOMBRES
22
APELLIDOS
Y
NOMBRES
23
APELLIDOS
Y
NOMBRES
24
APELLIDOS
Y
NOMBRES
APELLIDOS
Y
NOMBRES
APELLIDOS
25
Y
NOMBRES
APELLIDOS
26
Y
NOMBRES
APELLIDOS
27
Y
NOMBRES
APELLIDOS
28
Y
NOMBRES
APELLIDOS
29
Y
NOMBRES
APELLIDOS
30
Y
NOMBRES
APELLIDOS
31
Y
NOMBRES
APELLIDOS
32
Y
NOMBRES
APELLIDOS
33
Y
NOMBRES
APELLIDOS
34
Y
NOMBRES
APELLIDOS
35
Y
NOMBRES
APELLIDOS
36
Y
NOMBRES
APELLIDOS
37
Y
NOMBRES
APELLIDOS
38
Y
NOMBRES
APELLIDOS
39
Y
NOMBRES
APELLIDOS
40
Y
NOMBRES
APELLIDOS
41
Y
NOMBRES
APELLIDOS
42
Y
NOMBRES
APELLIDOS
43
Y
NOMBRES
APELLIDOS
44
Y
NOMBRES
APELLIDOS
45
Y
NOMBRES
46
APELLIDOS
Y
NOMBRES
47
APELLIDOS
Y
NOMBRES
48
APELLIDOS
Y
NOMBRES
49
APELLIDOS
Y
NOMBRES
50
APELLIDOS
Y
NOMBRES
APELLIDOS
Y
NOMBRES
REGISTRO CONSOLIDADO DE EVALUACIÓN DIAGNÓST
IE:
DOCENTE
GRADO
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
NOMBRES DE ESTUDIANTES
APELLIDOS
APELLIDOS
Y Y NOMBRES
NOMBRES
Estudiante 01
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 02
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 03
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 04
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 05
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 06
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 07
APELLIDOS
APELLIDOS
YY
NOMBRES
Estudiante 08
NOMBRES
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 09
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 10
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 11
Estudiante 12
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 13
Estudiante 14
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 15
Estudiante 16
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 17
Estudiante 18
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 19
Estudiante 20
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 21
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 22
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 23
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 24
APELLIDOS
Y
NOMBRES
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 25
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 26
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 27
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 28
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 29
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 30
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 31
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 32
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 33
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 34
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 35
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 36
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 37
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 38
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 39
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 40
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 41
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 42
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 43
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 44
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 45
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 46
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 47
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 48
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 49
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Estudiante 50
APELLIDOS
Y
NOMBRES
APELLIDOS
Y
NOMBRES
Leyenda
Esperado
Proceso
Inicio
DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA AREA DESARROLLO PERSONAL, C ÍVICA Y CIUDA
“Fortalecemos nuestros valores para una buena convivencia”
COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
Fortalecemos nuestros valores para una buena convivencia
El/la estudiante reflexiona sobre conceptos generales referidos a
su autonomía, presión de grupo, toma de decisiones y práctica de
valores para una buena convivencia respondiendo un
cuestionario.
Valoré la importancia de la autonomía en la toma de decisiones
asertivas.
Reflexioné sobre la presión de grupo y la toma de decisiones
asertivas en la adolescencia.
Sustenté y argumenté acciones para promover la práctica de los
valores para una convivencia armoniosa.
NIVEL DE LOGRO
A
A
A
A
B
C
RROLLO PERSONAL, C ÍVICA Y CIUDADANIA
FECHA:
SECCIÓN:
emos nuestros valores para una buena convivencia”
TENCIAS DE ÁREA CURRICULAR
CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN
COMÚN
Fortalecemos nuestros valores para una buena convivencia
El/la estudiante reflexiona sobre conceptos generales referidos a
su autonomía, presión de grupo, toma de decisiones y práctica de
valores para una buena convivencia respondiendo un
SITUACIÓN FINAL
cuestionario.
Propuse acciones para promover la práctica de valores para la
convivencia y el bien común.
Asumí acuerdos para promover el respeto y contribuir con el buen
clima en mi institución educativa.
IVEL DE LOGRO
A Proceso
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
C Proceso
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
A Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
C Proceso
B Proceso
B Esperado
A Esperado
B Proceso
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
B Esperado
Observaciones
INTERPRETACIÓ
APELLIDOS
APELLIDOS
YY
I INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
NOMBRES
NOMBRES
COMPETENCIAS DE ÁREA CU
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
SEMASFORO
ESPERADO
PROCESO
INICO
TOTAL DE ESTUDIANTES
GRAFICO Nº 1: Nivel de logro de la competencia:
Construye su identidad
INICO
PROCESO 4%
2%
ESPERADO
PROCESO 4%
2%
ESPERADO
94%
COMPETENCIA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
INTERPRETACIÓN DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA AREA DESARROLLO
N DE LOS RESULTADOS
COMPETENCIAS DE ÁREA CURRICULAR DESARROLLO PERSONAL, CÍVICA Y CIUDADANIA
CONSTRUYE SU IDENTIDAD CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL B
CANTIDAD PORCENTAJE SEMASFORO
47 94% ESPERADO
1 2% PROCESO
2 4% INICO
50 100% TOTAL DE ESTUDIANTES
INTERPRETACIÓN EN
GRAFICO Nº 2: Nivel de logro de la competencia:
logro de la competencia:
Convive y participa democraticamente en la buesqueda del
d
bien común
INICO ESPERADO
4% 6%
INICO
PROCESO 4%
2%
ESPERADO
PROCESO 4%
2%
ESPERADO
94% PROCESO
90%
INTERPRETACIÓN A NIVEL CUANTIT
CUANTITATIVOS
Con relación a los resultados de la evaluación diagnostica de la competencia:
Construye su identidad . De los 50 estudiantes que reprssenta el 100% de
estudiantes que les aplico la evalaución diagnóstica, se tiene los siguientes
resultados:
47 estudiantes estan en el nivel de logro esperado (A) 94%
1 estudiante esta en el nivel de logro en proceso (B) 2%
2 estudiante esta en el nivel de logro en inicio (C) 4%
Con relación a los resultados de la evaluación diagnostica de la competencia:
Convive y participa democraticamente en la bùsqueda del bien común. De los
50 estudiantes que reprssenta el 100% de estudiantes que les aplico la
evalaución diagnóstica, se tiene los siguientes resultados:
2 estudiantes estan en el nivel de logro esperado (A) 4%
46 estudiante esta en el nivel de logro en proceso (B) 92%
2 estudiante esta en el nivel de logro en inicio (C) 2%
NÓSTICA AREA DESARROLLO PERSONAL, CÍVICA Y CIUDADANIA
ONAL, CÍVICA Y CIUDADANIA
CIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
CANTIDAD PORCENTAJE
3 6%
45 90%
2 4%
50 100%
INTERPRETACIÓN EN GRAFICOS
ivel de logro de la competencia:
emocraticamente en la buesqueda del
bien común
INICO ESPERADO
4% 6%
PROCESO
90%
INTERPRETACIÓN A NIVEL CUANTITATIVO Y CUALITATIVO
CUALITATIVOS
Fortalezas
Con relación a los niveles de logro de esta competencia por parte de los y las
estudiantes, si logro determinar que 47 estudiantes se encuentran en esperado y
1 estudiante se encuentra en proceso.
Con relación a los niveles de logro de esta competencia por parte de los y las
estudiantes, si logro determinar que 2 estudiantes se encuentran en esperado y
46 estudiante se encuentra en proceso.
UDADANIA
CUALITATIVOS
Debilidades
Con relación a los niveles de logro de esta competencia por parte de los y las
estudiantes, si logro determinar que 2 estudiantes se encuentra en inicio, por
ello requieren acompañamiento de parte del docente asi mismo debe contar
con apoyo permanente del padre de familia o apoderado bajo su tutela.
Con relación a los niveles de logro de esta competencia por parte de los y las
estudiantes, si logro determinar que 2 estudiantes se encuentra en inicio, por
ello requieren acompañamiento de parte del docente asi mismo debe contar
con apoyo permanente del padre de familia o apoderado bajo su tutela.
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