3°
Capítulo 4: Identidad, cultura y relaciones interculturales
Situación significativa:
Los estudiantes del 3° de la IE. GUE. JAE. Muy contentos concluyeron el segundo bimestre, disfrutarán un breve descanso por fiestas patrias.
Todo el mes de julio en nuestra institución se vivió todo el fervor patriótico con el programa cívico escolar más importante del año y por las redes
sociales y medios de comunicación se habla bastante en estos días de lo diverso que es nuestro país, la riqueza de su territorio, la costa la sierra
y la selva y sus platos típicos que lo distinguen, los miles de tradiciones que se cuentan y muchas cosas más que a todos nos enorgullecen.
Dicen que el ciudadano peruano es muy alegre y hospitalario, cuando se representa a nuestro país, todos nos unimos haciendo un solo puño.
Está emoción con la que se vive el mes patrio nos hace preguntar. ¿Cómo vivimos de manera cotidiana la interculturalidad? ¿Cómo nos
relacionamos entre compatriotas? ¿Cómo construimos nuestra identidad?
En esta unidad profundizaremos en los conceptos de cultura e identidad cultural, evaluando su importancia para la
comprensión de relaciones entre los seres humanos con el fin de lograr una convivencia respetuosa y democrática.
Tema 1: Descubramos nuestro patrimonio cultural
1. Momento de la motivación: Leemos la experiencia cercana de nuestro texto escolar pag. 116, 117. “EL abuelo
juan”
Actividad 1: Reflexionamos y contestamos:
● ¿Por qué crees que había interés de los periodistas por elaborar un documental sobre el trabajo en platería
del abuelo de Carlos y Maruja?
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● ¿La comunidad y las autoridades deberían hacer algo para que no se pierdan los conocimientos en platería
que tiene el abuelo de Carlos y Maruja?, ¿por qué?
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● ¿Qué crees que significa patrimonio cultural inmaterial? ¿Está relacionado a los productos que realiza el
abuelo de Carlos y Maruja o quizá a su saber en platería?, ¿por qué es importante conservarlo?
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3°
COMPETENCIA: CONVIVE DEMOCRÁTICAMENTE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA
DEL BIEN COMUN
Propósito de Aprenderemos a apreciar y valorar el patrimonio cultural. Veremos que forma parte de nuestras
vidas, descubriremos los tesoros que encierra y conoceremos formas de cuidarlo y mantenerlo
aprendizaje vivo.
2. Lo que tenemos que Saber: Para comprender nuestro tema tenemos que saber definir algunos conceptos que
encontraremos en los siguientes videos:
● Patrimonio cultural del Perú: https://youtu.be/XUK_40cmMgU
Con la información obtenida construiremos organizadores visuales.
Luego contestamos:
● ¿Qué es cultura?
● ¿Por qué es importante el patrimonio cultural?
3. Lo que tienes que comprender: Leemos y resumimos brevemente las pag 121, 122, 123, 124. de nuestro
texto escolar.
4. Lo que debes Hacer:
Actividad 2: Responde:
¿Qué expresiones del patrimonio cultural inmaterial conoces? ((Utiliza la información de los enlaces
del texto escolar pag. 122. Averigua más sobre la expresión cultural)
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Así como en el caso del abuelo de Carlos y Maruja, ¿conoces a alguien cercano que sea representante o
que participe de algún patrimonio cultural inmaterial?
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¿Consideras que alguna expresión del patrimonio cultural inmaterial conocido podría estar
perdiéndose?, ¿a qué consideras que se debería esto?
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Producto: • Elabora un organizador gráfico del patrimonio cultural material e inmaterial de nuestra
región, indicando su ubicación e importancia.
3°
Tema 2: Conocemos a personas de distintos lugares
1. Momento de la motivación: Leemos la experiencia cercana de nuestro texto escolar pag. 126,
127. “Amigas y competidoras”
Actividad 1: Reflexionamos y contestamos:
● ¿Qué tan importante es la cultura cuando conocemos a otras personas?, ¿por qué?
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● ¿Tenemos dificultades cuando nos relacionamos con personas de otras culturas?, ¿por qué?
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● ¿Qué podemos hacer para que en nuestro país mejoren las relaciones entre personas de distintas culturas?
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COMPETENCIA: CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE EN LA BÚSQUEDA DEL BIEN COMÚN
Propósito de Analizaremos nos vincularnos con compañeras y compañeros de otros orígenes culturales.
Cuestionaremos estereotipos culturales, así como también aprenderemos a valorar la rica y
aprendizaje variada herencia cultural de otras partes del país.
2. Lo que tenemos que Saber: Para comprender nuestro tema tenemos que saber definir
algunos conceptos que encontraremos en los siguientes videos:
● Identidad, cultura y diferencia: https://youtube.com/watch?v=Xb1ZcNUgNxI&feature=share
Con la información obtenida construiremos organizadores visuales.
3°
Luego contestamos:
● ¿Qué es identidad?
● ¿Es lo mismo la identidad y la personalidad?
3. Lo que tienes que comprender: Leemos y resumimos brevemente las pag 130, 131, 132. de
nuestro texto escolar.
4. Lo que debes Hacer:
Actividad 2: Responde:
Elabora un listado de cinco estereotipos culturales que hayas escuchado o usado. Analiza en qué se basan estos
estereotipos. ¿Cuál crees que es el origen de esos estereotipos? ¿Realmente somos conscientes del posible daño que
puede implicar dejarnos llevar por los estereotipos?, ¿por qué?
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Si tienen la oportunidad de ir a un espacio en el que participan adolescentes de diferentes lugares, ¿cómo harían
para conocerlos y aprender su cultura?
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Producto: • Elabora una propuesta para mejorar las relaciones interculturales en nuestra institución educativa.
