UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LICENCIATURA

DIVISIÓN LICENCIATURA ACADEMIA

IDIOMAS IDIOMAS

ASIGNATURA ANTECEDENTE
NOMBRE DE LA ASIGNATURA CLAVE
(CLAVE Y NOMBRE)
FRANCES III FRAN6303 / FRAN6603 Prerrequisito:1 Seriación:2
INGLES 1-5, FRANCES II
FRANCES I, II

HORAS DE TOTAL DE HORAS

HORAS DE
HORAS CON FORMACIÓN HORAS A LA EN EL CICLO
APRENDIZAJE CRÉDITOS
DOCENTE PRÁCTICA SEMANA
INDEPENDIENTE
PROFESIONAL
75 - 6 75 NA

CICLO EN QUE SE IMPARTE ÁREA CURRICULAR ESCENARIOS

QUINTO AULA / LAB. IDIOMAS

AÑO DE REALIZACIÓN NOMBRE DEL PROFESOR

2015

1
Se refiere a las asignaturas que resulta recomendable que el estudiante curse previamente aunque no exista seriación formal
2
Asignatura antecedente que se encuentra seriada formalmente
1
 COMPETENCIA
Acrecentar y consolidar las prácticas sociales del lenguaje a un nivel de comunicación básica para un nivel de supervivencia en un
entorno francófono. De esta manera, el objetivo central de la asignatura de Francés II es desarrollar la competencia comunicativa del
estudiante en una tercera lengua todo ello a través del desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas de la lengua: comprensión
auditiva y de lectura; producción oral y escrita, para la interpretación y producción de textos orales y escritos, explotación de la
gesticulación como soporte de emergencia, y preservando la función social de dichos actos, lo que permite acceder a un sinnúmero de
fuentes de información y consulta, que le será de gran utilidad al estudiante para las demás materias, y en específico para el adecuado
uso de las Tecnologías de Información y Comunicación, así como habilidades de Negociación y valores de Tolerancia ante la Diferencia
de culturas y presentar proyectos y reportes en francés.

NÚMERO UNIDAD DE CONTENIDO

I Acuérdense Corresponde a la Lección 9
II ¿Nos llamamos? Corresponde a la Lección 10
III Un buen consejo Corresponde a la Lección 11
IV Háblame de ti Corresponde a la Lección 12

NÚMERO UNIDAD DE CONTENIDO

I Souvenez-vous. Leçon 9

HORAS POR UNIDAD

UNIDAD DE CONTENIDO
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD FPP AAI TOTAL

1. Adapter les étudiants à vivre la situation de Objectifs : Les étudiants vivront la situation de clase tout en français 13 13
classe en français prêtant attention à la situation personnelle de l’apprenant et sa
Leur donner des outils qui permettent: personnalité comme partie du groupe. Préparer les étudiants pa
entrer en contact avec des francopones pour des motivations
amicales ou professionnelles et à entretenir des relations avec eux.
1.1 Évoquer un souvenir d’enfance Ces relations peuvent s’établir de vive voix, par téléphone, par lettre,
1.2 Parler d’une habitude passée. par Internet. Utiliser ces canaux de communication et sympathiser
1.3 Faire au passé le bref récit d’un souvenir. avec les autres ; donner des informations sur soi, se dècrire, parler
1.4 Parler de sa famille et la présenter. de sa santé ; évoquer des goûts, des souvenirs, exprimer des
1.5 Donner des précisions biographiques opinions ; parler de sa famille et de ses amis ; réagir à des

2
1.6 Féliciter quelqu’un. événements heureux ou malheureux.
1.7 Comprendre un résumé de film
1.8 Comprendre des informations sur les Compétences entrepreneuriaux: L’apprenant développera la
capacité pour influer sur l’avenir, en concevant, soignant et gérant
relations du couple et la vie familiale.
des projets simples d’une manière efficiente et efficace. Il sera
capable de se coordonner pour générer des reseaux d’aide avec une
vision d’affaire en utilisant ses compétences de négociation à fin de
concevoir et produir un projet intéressant, utile à sa communauté,
qui met en jeu ses connaissances d’autres matières de sa carrière.

SEMANA INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS ESTRATEGIA DE EXPERIENCIAS DE INSTRUMENTOS
DE RESULTADOS DEL APRENDIZAJE ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
1-3/4 Savoir être : Culture : Compétence Respect dû à la MODALITÉ « Interactions », Les étudiants Grille pour l’oral.
Accepter les Caractéristiques de la pour gérer une différentiation ATELIER : p. 86-87 pour réaliseront une
règles d’une population française des communication L’enseignant au découvrir carte Grille de projets.
années 1970 et 1980. effective. Reconnaissance long des leçons et l’album des conceptuelle des
classe tout en
Quelques films Savoir-faire: de ses propres au fur au mesure souvenirs. topics L’évaluation de
français représentatifs du cinéma Evoquer un réalités grâce au du déroulement Systématiser grammaticaux et l’apprentissage
Se sentir français intimiste. souvenir bilan interculturel des leçons avec la rubrique un glossaire de sera adaptée à la
membre d’une Informations sociologiques d’enfance, présentera les « Parler des terms méthodologie et
microsociété sur les couples et les types parler d’une Valorisation de contenus souvenirs et des intéréssants ou stratégies
qui poursuit de famille. habitude sa propre culture s’adaptant au habitudes p. 88 importants pour exploitées.
un objectif passée. e identité public, gérant une et rédiger eux.
commun. Vocabulaire: Faire au passé dynamique de quelques L’apprenant a la Portfolio
Un album, un placard, une le bref récit Renforcement du travail visant la souvenirs. consigne Cahier
poche, une page, un toit, d‘un souvenir. travail d’équipe. participation de Réviser les d’étudier 15-20 d’exercices
un guide, un plan, une Parler de sa tous les membres « ressources » minutes chaque Participations et
époque, un élève, les famille. Donner Réveiller l’intérêt de la classe. p. 88 pour jour pour réviser Travaux.
mathématiques ; voir des précisions personal pour Réviser les « Raconter ». les topics vus en
l’encadré « les moments de biographiques. découvrir par connaissances Chaque groupe classe. Cartes
la vie » p. 87 Féliciter observation la culturelles des compose son Pratiquer les conceptuelles.
Agé, heureux, amusant. quelqu’un. réponse à leurs apprenants en les album de dialogues et les Cahier
La famille et événements Comprendre un questions et impliquant en des souvenirs. mots questions d’exercices avec
de la vie familiale (p. 93) ; resumé de film. doutes. Motiver instructions L’expérience de vus en classe. les exercices
une réussite, un roi, une Comprendre la capacité simples qui l’enseignant Par écrit, estipulés en
crevette, une production, des d’analyser. impliquent la permettra de composer classe de la leçon
l ‘écologie, le désert, une informations famille, et des présenter des chaqu’un son 9.
dispute, un anniversaire, sur les relations événements de la ressources de album de Participations et
un accident, un mec (fam), du couple et la vie familiale. tout type visant souvenirs. Travaux.
un mastère, une faculté vie familiale. MODALITÉ le Préparer une
(fac), un facteur, une Présenter sa LABORATOIRE : déclenchement brêve
recherche ; fros, famille. Les activités de des activités. présentation
complique, dröle, stupide ; classe seront en d’un film qui
longtemps L’apprenant équipe pour parle du /de la
Un coiffeur, cun coup de developpera la promouvoir le couple ou de la
foudre, un inconnu, un compétence travail collaboratif famille (un des
espoir, une déception, un pour concevoir autour des activités films proposés p.
contrat, amoureux, des dialogues ludiques. 92 ou un autre)

3
 religieux ; par hasard, qui se « Simulations » p.
heureusement. concentrent à 90, écouter la
Verbes : ressembler, l’écoute de scèneI et
reconnaître, se fâcher, l’autre pour systématiser
exporter, réussir, tomber, gérer des l’expression de la
réaliser retrouver. interprétations durée.
Grammaire: communes. Orale : Faire le jeu
L’imparfait, sensibilisation à de rôles, activité 2,
l’emploi de l’imparfait et du p. 91.
passé composé dans le Les étudiants
récit ; l’expression de la parlent des films
durée (depuis, ily a, du cinéma français
pendant). Enchaînement presentés à base
des idées (donc, alors, de résumés ou
pour) bien, vus par les
apprenants au long
Prononciation: du Tour de cinéma
Différenciation entre la 1e. français.
Et la 2e. Personne du
pluriel au présent et à
l’imparfait (parlons,
parlions). Les voyelles
nasales.

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Pizarrón blanco Écho A1, Méthode de Français. Livre de Cybergraphie :
Pizarrón interactivo l’élève. CLE International/Sejer, Paris, Sites pour réviser le vocabulaire avec du son :
Reproductor CD 2010 - ISBN 978-2-09-038563-2 1) [Link]
Reproductor DVD 2) www. [Link]
Material Didáctico Écho A1, Méthode de Français. Cahier 3) [Link] Seulement les
Computadora con acceso a Internet Personnel d’apprentissage. CLE exercices vus en classe
International/Sejer, Paris, 2010 - ISBN 4) [Link]
978-2-09-038564-9 Livres :
 Méthode de français, Mobile A1, Alice
Reboul et al, Didier. 2012.
 Méthode de français, À vrai dire,
Régine Boutégège, Chat Noir. 2011.
 Méthode de français, Tout va bien 1,
[Link]é, CLE international, 2008.
 Méthode de français 1, A1, Alter ego,
Annie Berthet et al, Hachette. 2006.
 Grammaire Entraînez-vous, Niveau
grand débutant, Exercices 1, Catherine
Barnoud, CLE international.
 Dictionnaire francais-espagnol,
espagnol-francais

4
NÚMERO UNIDAD DE CONTENIDO
II On s’appelle? Leçon 10

HORAS POR UNIDAD

UNIDAD DE CONTENIDO
RESULTADO DE APRENDIZAJE
(Temas y subtemas) CD FPP AAI TOTAL

2. Adapter les étudiants à vivre la situation de Objectifs : Les étudiants vivront la situation de clase tout en français 13 13
classe en français en mettant en relevance les goûts particuliers des apprenants en
Leur donner des outils qui permettent: tant qu’activités. Ils utiliseront un lenguage pertinant pour parler de
ses intérêts et de ses habitudes en matière de nouvelles echnologies
2.1 Parler de ses intérêts et de ses habitudes
et de communication, bien qu’exprimer une opinion, faire connaître
en matière de nouvelles technologies et de son droit, exprimer la responsabilité, demander/donner des
communication nouvelles d’une personne. Ils seront capables de rédiger de brefs
2.2 Exprimer une opinion messages pour agir dans différents situations quotidiennes.
5
2.3 Faire connaître son droit
2.4 Exprimer la responsabilité Compétences de communication effective : Concevoir des dialogues
2.5 Demander/donner des nouvelles d’une pour s’occuper d’écouter l’autre pour générer des interprétations
communs. Écouter et identifier ce que l’autre veut dire, empatiser et
personne
se préocuper des autres, dévéloper la sensibilité dans la géstion du
2.6 Comprendre et rédiger de brefs messages langage corporal pour se sintoniser avec les préocupations de
de félicitation, d’invitation, de réponse à une l’autre.
invitation, de remerciements, d’excuses, de
souhaits.
2.7 Savoir se comporter lors d’une rencontre
avec un francophone.

SEMANA INDICADORES SABERES REQUERIDOS PARA EL LOGRO DE LOS ESTRATEGIA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
DE DESEMPEÑO RESULTADOS DEL APRENDIZAJE DE ENSEÑANZA DE
EVALUACIÓN
Conocimientos Habilidades Actitudes Con docente Independientes
Savoir être : Vocabulaire: Savoir-faire: Respect dû à MODALITÉ « Interactions » p. Vidéo : Les Grille pour l’oral.
Accepter les Une technologie, un Parler de ses la ATELIER : 94-95. Faire les étudiants vont
3/4-7 règles d’une document, une intérêts et de ses différentiation. L’enseignant au questions 1-3 du interviewer des Grille de projets.
information, un achat, habitudes en long des leçons sondage personnes pour
classe tout en
une boïte, accro, matière de Valorisation de et au fur au collectivement et connaître leurs L’évaluation de
français. Se dangereux, nouvelles sa propre mesure du présenter intérêts et ses l’apprentissage
sentir membre électronique, facile, technologies et culture e déroulement des « Exprimer la habitudes en sera adaptée à la
d’une tableau p. 95. Un de identité leçons présentera fréquence ». matière de méthodologie et
microsociété qui assistant, tout le communication. les contenus Simplifier l’activité nouvelles stratégies
poursuit un monde. Vocabulaire du Exprimer une Renforcement s’adaptant au « faites le bilan du technologies et de exploitées.
objectif tableau p.99, une porte, opinion. du travail public, gérant sondage ». Les communication. La participation
commun. une faute, un numéro, Faire connaître d’équipe. une dynamique étudiants, à tour Résumé : Ils vont sera évaluée
une infirmière, un son droit. de travail visant de rôle, disent à livrer par écrit pendant la classe
Vivre les
conseil, un dossier, Exprimer la Habilité pour la participation de quelle catégorie ils leurs résumés et selon le degré
valeurs complet, responsabilité. acquérir des tous les membres appartiennent. opinions au sujet d’attention et de
accordés au possible/impossible, Demander/donner compétences de la classe. De « Ressources » du Tour de compromis
débout du vrai/faux, régional, des nouvelles de Intéragir entre p. 96 les Cinéma Français personal avec
cours. totalement, attention. d’une personne. communication eux-mêmes pour apprenants vont envisageant leurs son propre
Tableau p. 100, une Comprendre et effective à fin travailler en utiliser les éxpériences et apprentissage.
thèse, un vœu, une rédiger de brefs de concevoir couples pour faire pronoms emotions
présentation, une messages de des dialogues les activités compléments personnels avec Portfolio
situation, une félicitation, pour s’occuper demandées. directs et indirects. les films choisis. Cahier
cérémonie, la mairie, d’invitation, de d’écouter MODALITÉ Activité : À partir Carte d’exercices
[Link] interlocuteur, réponse à une l’autre pour LABORATOIRE : d’un topic motivant conceptuelle des Participations et
le début, informel, invitation, de générer des Les activités de proposé par les topics Travaux.
enchanté. remerciements, interprétations classe seront en mêmes étudiants, grammaticaux et
d’excuses, de communs. équipe pour ils vont participer à lexicaux vus en Vidéo, Résumé,
Verbes : créer, souhaits. Écouter et promouvoir le un forum /chat classe. Cartes
imprimer, se connecter, Savoir se identifier ce travail collaboratif pour donner son conceptuelles.
enregistrer, télécharger, comporter lors que l’autre autour des opinion, en Cahier d’exercices Cahier
dialoguer, tenir, d’une rencontre veut dire, activités ludiques. soulignant les les exercices d’exercices avec
allumer, téléphoner, avec un empatiser et Les étudiants responsabilités et estipulés en les exercices
croire, remercier, francophone. se préocuper posent des valeurs qu’ils ont. classe de la leçon estipulés en
adresser, regretter, Comment des autres, questiones qui Par équipe, 11. classe de la leçon
féliciter, espérer, l’appeler, quand dévéloper la mettent en demander et 10.

6
 embrasser, prier, serrer la main, ou sensibilité évidence ses donner des Exercices en Participations et
tutoyer, vouvoyer, faire la bise, dans la géstion connaissances nouvelles d’un(e) ligne indiqués en Travaux.
serrer (la main), Savoir employer du langage culturelles et ses étudiant(e) classe.
accepter, essayer. les expressions corporal pour habilités pour francophone
de salutations, se sintoniser écouter et gérer d’interchange et
Grammaire : quand totoyer ou avec les ses besoins dans savoir agir au
Éviter des répétitions vouvoyer. préocupations un ambiance moment du
en utilisant des de l’autre. empatique et rencontre. Envoyer
pronoms, les pronoms ouvert à l’ecoute par des ressaux
compléments directs des besoins des sociaux de brefs
(personne et chose), autres. messages.
les pronoms Utiliser les
complémets indirects expressions vues
(personne). en classe. Écrit : p.
100. Activité
Prononciation: Rythme « Lecture des
et enchaînement des documents » et
groupes verbaux avec présentation du
pronom complément tableau « Pour
antéposé. remercier, pour
s’excuser ».
Culture : Civilisation p. 101.
Connaître les
principales
SEMANA caractéristiques
7: physiques et
EVA- touristiques de la
LUA- France
CIONES
Y
PRO-
YECTOS

SEMANA
8:
RETRO

RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Pizarrón blanco Écho A1, Méthode de Français. Livre de Cybergraphie :
Pizarrón interactivo l’élève. CLE International/Sejer, Paris, Sites pour réviser le vocabulaire avec du son :
Reproductor CD 2010 - ISBN 978-2-09-038563-2 1) [Link]
Reproductor DVD 2) www. [Link]
Material Didáctico Écho A1, Méthode de Français. Cahier 3) [Link] Seulement les
Computadora con acceso a Internet Personnel d’apprentissage. CLE exercices vus en classe
International/Sejer, Paris, 2010 - ISBN 4) [Link]
978-2-09-038564-9 Livres :
 Méthode de français, Mobile A1, Alice

7
 Reboul et al, Didier. 2012.
 Méthode de français, À vrai dire,
Régine Boutégège, Chat Noir. 2011.
 Méthode de français, Tout va bien 1,
[Link]é, CLE international, 2008.
 Méthode de français 1, A1, Alter ego,
Annie Berthet et al, Hachette. 2006.
 Grammaire Entraînez-vous, Niveau
grand débutant, Exercices 1, Catherine
Barnoud, CLE international.
 Dictionnaire francais-espagnol,
espagnol-francais

EVALUACIÓN DE LA MATERIA

La evaluación de la materia se llevará a cabo de la siguiente manera:

• Examen de conocimientos – 40%
• Portafolio de evidencia escrita del alumno – 10%
• Proyecto - 20%
• Actividades del libro de profesor utilizando el DVD incluido – 10%
• Evidencia de producción oral de alumno (audio o videos) – 20%

NOMBRE DE LA ASIGNATURA CLAVE

FRANCES III FRAN6303/FRAN6603

Nombre y firma
MTRO. DE ASIGNATURA PRESIDENTE DE ACADEMIA COORDINADOR PEDAGÓGICO