PROYECTO: FERIA DE CIENCIAS
ESCUELA “ALICIA MOREAU”
TÍTULO: Expresando emociones sobre la
ESI.
SUBTÍTULO: ¡Atrévete!
DOCENTES: Di Mari Anabella Marina
Layunta Silvina del Valle
MUÑOZ, Natalia Andrea (JE)
GRADO: 5to Y 6to “B”
SEPTIEMBRE 2021
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ÍNDICE:
RESUMEN…………………………………………………………………………………………………………………………………….3.
INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………….4
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………………………………………………………….6
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RESUMEN:
Este proyecto busca promover una educación en valores y actitudes relacionados con la
solidaridad, el amor, el respeto a la intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad
de las personas y con el desarrollo de actitudes responsables ante la sexualidad. Y presenta
oportunidades para el conocimiento y el respeto de sí mismo/a y de su propio cuerpo, con sus
cambios y continuidades, tanto en su aspecto físico como en sus necesidades, sus emociones y
sentimientos y sus modos de expresión. Y desarrollar competencias para la verbalización de
sentimientos, necesidades, emociones, problemas y la resolución de conflictos a través del
diálogo.
El proyecto expresando emociones nace a raíz de las situaciones de encuentros con los
estudiantes, en los que se planteó la necesidad de poder encontrar y generar un espacio que
habilite el diálogo y la comunicación acerca de algunos temas que surgen dentro y fuera de la
escuela.
Observamos que en general no se habilitan muchos espacios para trabajar los sentimientos y las
emociones. Vimos también, que ellos tienen mucho para contar, para expresar, pero muchas
veces no se animan a conversar entre pares o delante de un adulto. Entonces decidimos plantear
en distintos encuentros, algunos de los temas más recurrentes que se generan en la convivencia
cotidiana. Durante el desarrollo de este proyecto abordaremos temas como los derechos del niño,
análisis de situaciones cotidianas en donde se observen desacuerdos y conflictos vinculados a la
sexualidad integral.
También realizaremos una actividad en el recreo al aire libre, para trabajar la posibilidad de
participación en los distintos juegos, formas de jugar mixta, en equipos, para que puedan
conocerse mejor y compartir distintas experiencias.
Por último, se realizará una charla informativa acompañada por una integrante del equipo
interdisciplinario. El tema que se abordará son los diferentes sentimientos y emociones, partiendo
de imágenes, fotos que se entregarán que incluyen escenas de injusticias, momentos felices,
situaciones cotidianas con amigos etc. Pretendemos que los niños expresen lo que piensan,
cómo se sienten, qué emoción les genera que lo puedan compartir con el resto de sus
compañeros.
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INTRODUCCIÓN:
Desde la sanción de la Ley 26.150 de Educación Sexual Integral en el año 2006 establece que
“todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos
educativos públicos de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial y
municipal”.
Entre los intereses de las niñas y los niños que están en la escuela primaria, ocupa un lugar
central el conocimiento de su cuerpo, así como las diferencias entre chicos y chicas y con las
personas adultas. Es importante que respondamos a estos intereses, cuidando que el
vocabulario que utilizamos no lleve implícitas connotaciones peyorativas hacia determinadas
partes del cuerpo.
Así es que nos proponemos abordar las características consideradas culturalmente como propias
de varones y de mujeres, desarrollando actividades que contribuyan a disminuir actitudes y
comportamientos discriminatorios y favoreciendo así la asunción positiva de la identidad sexual.
Es fundamental trabajar los tratos de los alumnos en el aula y fuera de ella mediante las
diferentes situaciones propuestas para reflexionar.
Hoy la Educación Sexual es una demanda social, basada en el derecho de los niños, niñas y
adolescentes a ser informados sobre este tema con una mirada integral y enriquecedora de todos
los campos disciplinares (ciencias naturales, ciencias sociales, ciudadanía y participación, lengua
y música como práctica artística que reproduce y legitima posiciones en torno a la sexualidad y a
la afectividad y determina roles de acuerdo a capacidades adjudicadas al género. Estas ideas no
son nuevas, se han construido a lo largo de la historia y se encuentran fuertemente arraigadas en
el imaginario colectivo. Cierto sentido de razón, de control, de creatividad y de fuerza está
asociado a lo masculino: compositores, creadores, directores e intérpretes de instrumentos de
gran tamaño o volumen como percusión y guitarras. Lo sensible, lo emotivo, lo delicado y lo
sentimental asociado a cierta irracionalidad, está presente del lado femenino: cantantes,
pianistas, flautistas e intérpretes de instrumentos hogareños y de pequeño porte; además del rol
de enseñar. Todo este bagaje cultural que acarrea siglos de historia, en la actualidad interpela a
los niños por medio de los productos del mainstream (tendencia o moda) de la música, que llegan
a sus oídos a través de los medios masivos de comunicación. Esto constituye una carga pesada
que hay que empezar a deconstruir en las aulas.
Atendiendo al objetivo general de este proyecto de “Valorar la afectividad” para que los niños y las
niñas puedan expresar, reflexionar y valorar las emociones y sentimientos vinculados a la
sexualidad, al mismo tiempo que se promueven valores como el amor, la solidaridad y el respeto
a la intimidad propia y ajena. Se plantean situaciones que permitan reconocer desacuerdos y
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situaciones conflictivas que denotan descuidos o malos tratos, hacia sí mismos o hacia los
demás, que estén vinculados con la sexualidad integral. En cada encuentro se intentará promover
una
educación en valores y actitudes relacionados con la solidaridad, el amor, el respeto a la
intimidad propia y ajena, el respeto por la vida y la integridad de las personas y con el desarrollo
de actitudes responsables ante la sexualidad.
Desde los contenidos/competencias de la educación sexual integral, serán el reconocimiento de
los Derechos Humanos y los Derechos del Niño, el reconocimiento e identificación de diversas
formas de prejuicios y actitudes discriminatorias hacia personas o grupos, la construcción
progresiva de la autonomía en el marco del cuidado y respeto del propio cuerpo y del cuerpo de
otros y otras, la reflexión y el análisis crítico de la información producida y difundida por diversos
medios de comunicación sobre las problemáticas de mayor impacto social, atendiendo
especialmente a aquellas que afectan la participación de mujeres y varones en diferentes
espacios y procesos sociales: familiares, laborales, políticos.
En las Ciencias trabajaremos la comparación de diversos modos de crianza, alimentación,
festejos, usos del tiempo libre, vestimenta, roles de hombres, mujeres, niños y niñas y jóvenes en
distintas épocas y en diversas culturas. El reconocimiento del cuerpo humano como totalidad con
necesidades de afecto, cuidado y valoración; el reconocimiento del propio cuerpo y de las
distintas partes y los caracteres sexuales de mujeres y varones con sus cambios a lo largo de la
vida. El derecho a la intimidad y el respeto a la intimidad de los otros/as.
A través de la Lengua fomentaremos la producción y valoración de diversos textos que expresen
sentimientos de soledad, angustias, alegrías y disfrute, respecto de los vínculos con otras
personas en la propia cultura, etc.
Desde el área de Música buscaremos desarrollar los recursos técnico-vocales necesarios para
abordar un repertorio diverso de canciones, atendiendo a los rasgos de estilo. Propiciar la
reflexión e interiorización de valores de una forma motivadora a través de canciones. Analizar la
desigualdad entre hombres y mujeres en los escenarios de la música en la actualidad.
Por lo tanto, a través del desarrollo de estos contenidos y capacidades fundamentales se espera
que los estudiantes puedan desarrollar competencias para la verbalización de sentimientos,
necesidades, emociones, problemas y la resolución de conflictos a través del diálogo. Potenciar la
creatividad, el intercambio de opiniones, el respeto a las ideas ajenas, la tolerancia, el diálogo con
compañeras y compañeros, la reflexión, la introspección…educando así la inteligencia emocional
y musical.
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BIBLIOGRAFÍA:
⮚ Ley 26150/2006. PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL. Establecimientos públicos, de
gestión estatal y privada
[Link]
⮚ Ley N° 26061 PROTECCIÓN INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES
[Link]
⮚ ESi - Primaria. Trabajo en aula
[Link]
⮚ Lineamientos Curriculares para la Educación Sexual Integral
[Link]
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