PUERICULTURA DEL NIÑO

Y NIÑA

Dra. MERY ABASTOS ABARCA

❖Proviene del latín:

Pueri Niño.
Cultura Cultivo.

“Cultivo del niño” o

“Cuidados para el desarrollo y la
salud del niño”.
 DERECHOS DEL NIÑO AL EVALUAR A LA NIÑA/O

Niño(a), tiene derechos que debemos conocer, respetar y hacer respetar.

En el primer nivel se resuelven la mayoría de necesidades de atención de salud.

Brindar atención integral, manejando la historia clínica, ficha familiar, ficha de

visita domiciliaria y descarte de maltrato.

Conocer las características de la familia y el ambiente donde vive la niña(o), lo

que orientará la consejería para su cuidado.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LAS CARACTERÍSTICAS
DE LA NIÑA(O)
Factores
biológicos: La
herencia, es decir
el potencial que se
Cada niña(o), es un trae al nacer, es
propio de cada ser
ser humano único,
humano.
donde interactúan
dos tipos de
factores:
Factores
ambientales: Que
influyen en la niña(o)
y contribuyen a
“moldear” su
personalidad.
 Según la Convención de
las Naciones Unidas
EDAD DE sobre los Derechos del
LA NIÑEZ Niño, en su art. 1
menciona:

“Se entiende por niño a todo ser

¿Hasta qué humano menor de 18 años, salvo
edad es niña o que en virtud de la ley que le sea
niño? aplicable haya alcanzado antes
la mayoría de edad”.
 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL CRECIMIENTO Y DESARROLLO

Factores Socio
Factores
Neuroendocrinos Culturales:
Factores
y Metabólicos: Creencias,
Factores Nutricionales:
Permiten el hábitos, patrones Factores
Factores Económicos: Acceso a
“equilibrio culturales de Psicoemocionales
Genéticos: interno”,
Acceder a alimentos en
convivencia, de satisfacción de Afectividad,
ADN. hormonal calidad y
alimentación, de necesidades. redes sociales.
(hipofisaria, del cantidad
crianza,
crecimiento, suficiente.
características
tiroidea, insulina).
territoriales.

Alimentación,
Para desarrollar
servicios de salud
capital humano y
y educación,
capital social.
recreación.
 INDICADORES PARA EVALUAR EL
CRECIMIENTO

Las medidas antropométricas (p, t, pc, pt, diámetro

braquial).
• Indicadores para valorar crecimiento y estado
nutricional: P/E (crecimiento global), T/E (pasado
nutricional); P/T (presente nutricional, evalúa armonía en el
crecimiento).
• Indicadores de desarrollo: Ósea, dental, sexual.
DENTICIÓN
Dos tipos de dentadura: decidual (“de
leche”) y permanente.

La erupción dentaria (incisivos centrales

inferiores) ocurre a los 6 meses a 18 meses.

Los primeros molares aparecen a los 6

años.

A los 12 años puede haber dentadura mixta y se

completa al terminar la adolescencia, aparece los
terceros molares (“muelas del juicio”).
 METAS DEL DESARROLLO HUMANO
FELICIDAD
SOLIDARIDAD

AUTONOMÍA
 COMPONENTES DEL
DESARROLLO
(ERIK ERIKSON)

PSICOSOCIAL COGNOSCITIVO PSICOMOTOR

 ENFOQUES DE TRABAJO CON LA
INFANCIA

❖Atención integral basado en familia y comunidad por

curso de vida.
❖Derechos de Género . Interculturalidad
Interculturalidad.
ETAPA DE VIDA DE LA NIÑA Y EL NIÑO

Convención de los Código del Niño y el

Primera infancia
Derechos del Niño Adolescente (Perú)

Comprende desde la
Niño: Todo ser
Es todo ser humano Adolescente: Entre gestación hasta la
humano menor de
< 18 años. 12 y 18 años. etapa pre escolar, 5
12 años.
años, 7 – 8 años.
IMPORTANCIA DE LA PRIMERA INFANCIA

En esta etapa se consolidan

Personalidad Capacidades básicas

Comportamiento
Inteligencia
social
ÁREAS DEL DESARROLLO (INTERDEPENDIENTES)

Físico

Social

Cognitivo Lenguaje
 • Crecimiento adecuado: Peso y
talla de acuerdo a la edad.
Desarrollo • Buena salud.
Físico • Desarrollo de habilidades
motrices finas y gruesas.
• Capacidad para expresar
emociones a través del cuerpo.

• Progreso en habilidades
analíticas, solución de
Desarrollo
problemas, memoria.
Cognitivo
• Habilidades matemáticas,
organización de objetos por color
y tamaño.
• Resolución de rompecabezas.
 Desarrollo Psicosocial:
Desarrollo del Lenguaje
• Relación con la madre,
padre, cuidador. •Balbuceos, gestos y
comprensión progresiva
• Respuesta a las del lenguaje en los
necesidades físicas y de primeros meses.
afecto. •Palabras y oraciones
• Capacidad de identificar sus simples entre el 1 y 2 años.
emociones, ser empático, •Desarrollo acelerado del
relacionarse con otros y lenguaje entre 2 a 3 años.
manejar sus emociones . •Reconocimiento de letras.
• Habilidad de iniciar una •Habilidad para contar
historias y comunicar
acción, mantener atención sentimientos e ideas.
y ser persistente.
 ASPECTOS IMPORTANTES EN EL NIÑO

Desnutrición y anemia,
La falta de estímulo
afecta todo el desarrollo
físico y cognitivo afecta el desarrollo
(dificultades de psicosocial y el
aprendizaje). lenguaje.

Cada niño tiene su

Si en este proceso hay
propio ritmo de
un estancamiento se
Crecimiento y
considera “Riesgo”, que
Desarrollo, dentro de un
puede llegar a “Retraso”.
rango de variabilidad.
CONDICIONANTES EN EL DESARROLLO DEL NIÑO

Individuales:
Genéticos

Del entorno:
Salud de la madre
Ambiente familiar (“triada”: amor,
alimentación y estímulo.)
Económicas de la familia.
Vivienda.
Educación de los padres.
DERECHOS DEL NIÑO
Su vigencia
es una
El Estado cuestión
(Políticas, ética y de
Asegura el Programas). justicia
cumplimient
Responsabili social,
o de
dad clave: La permite
derechos del
Desde la familia. romper el
niño.
concepción, “Ciclo de la
recién nacido Pobreza”.
y los
primeros tres
años.
CATEGORÍAS DE LOS DERECHOS DEL NIÑO

Desarrollo
Supervivencia Participación

Protección Educación
DEFINICIÓN DE ATENCIÓN INTEGRAL DE LA PRIMERA
INFANCIA

“Conjunto de intervenciones
articuladas, destinadas a asegurar el
desarrollo integral y bienestar de los
niños y niñas por curso de vida,
incorporando derechos para su salud,
nutrición, seguridad, protección, afecto,
descanso, juego, estimulación,
aprendizaje y desarrollo de sus
potencialidades”
 Salud
 % niños con vacunados y accedan al Nutrición
SIS. ✓ % madres con CPN.
 % niños con CRED. ✓ % niños c/ LME hasta 6 meses y
 % familias con adecuadas prácticas % niños con AC adecuada.
en salud y alimentación. ✓ % niños con acceso a suplementos
 % familias con acceso a servicios vitamínicos.
básicos: Agua segura, baño o letrina.

Educación Protección
▪ % niños matriculados (CEI, • % niños con DNI.
Programas no escolarizados • % niños con acceso a servicios de
▪ % niños en CEI. protección (DEMUNA).
▪ % niños con logros de • % familias que acceden a programas
aprendizaje, de acuerdo a lo de promoción del buen trato
esperado. infantil.
 Desarrollo: Es la
adquisición progresiva
Crecimiento: Es el
de funciones, destrezas
proceso por el cual
y habilidades que
aumenta el volumen de
permite al niño
masa muscular y
interactuar con su
célular, para formar
medio ambiente para
tejidos y órganos.
adaptarse a él o
modificarlo.
IMPORTANCIA DEL DESARROLLO EN LA
PRIMERA INFANCIA
Por ello se requiere
Forja la inteligencia, estimular a la niña (o),
personalidad y el brindándoles las
comportamiento social. oportunidades necesarias
para su desarrollo.

Sobre todo en los De no hacerlo, las

primeros tres consecuencias serán
años de vida acumulativas y
prolongadas (algunas
veces, de por vida).
 Conjunto de actividades periódicas y
sistemáticas realizadas por la enfermera, en
Control del la atención integral de salud, orientadas a
crecimiento vigilar de manera adecuada y oportuna el
y desarrollo
cred. de la niña/o, para detectar
precozmente trastornos, y problemas de
salud en la niña/o.
 ESTIMULACIÓN TEMPRANA

Conjunto de acciones con base científica, aplicadas de

forma sistemática y secuencial en la atención de la niña o
niño, desde su nacimiento hasta los 36 meses,
fortaleciendo el vínculo entre padres e hijos (y familia), y
proporcionándoles experiencias y oportunidades que
necesitan para desarrollar al máximo sus potencialidades
físicas, cognitivas, emocionales y sociales.
Evaluar el Desarrollo de la niña o el niño
➢ Iniciar con 5 preguntas claves:

¿Es hijo deseado o no, la ¿Hay

madre tomó medicinas, problemas de
tuvo infecciones? ¿Tuvo algún
problema de salud en la
¿ Cuánto pesó salud desde casa?
¿Cómo fue el
al nacer? que nació hasta
parto?
¿Cómo fue el la actualidad.
embarazo? Historia de maltrato,
violencia, drogadicción,
¿Dónde y quien atendió
VIH, TB, alcoholismo o
el parto?, ¿El niño / niña
tabaquismo en la familia)
lloró de inmediato al
nacer?
 INTRODUCCIÓN AL DESARROLLO DE LA NIÑEZ

Los objetivos de la
evaluación del desarrollo son:
La etapa crítica del En el desarrollo • Lograr el máximo potencial
desarrollo son los interactúa la herencia y del desarrollo.
primeros 3 años de vida. el ambiente. • Detectar oportunamente
los trastornos del
desarrollo.
ÁREAS DEL DESARROLLO EN LA NIÑEZ

FUNCION MOTORA
FUNCION MOTORA FINA
GRUESA

COORDINACIÓN

DESARROLLO SOCIAL,
AUDICION Y LENGUAJE EMOCIONAL Y
CONDUCTUAL
ÁREAS DEL DESARROLLO EN LA NIÑEZ

COORDINACIÓN

Función Función
motora motora
gruesa fina

Desarrollo
social, Audición
emocional y lenguaje
y
conductual
CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO DEL
NIÑO
Ejm: Inmovilidad –
gateo – se pone de pie
– camina con apoyo –
Secuencial y Constante: El sin apoyo.
Desarrollo inicia con
funciones de < a<
complejidad.

Cada área del Desarrollo

HITOS (Habilidades claves),
tiene una relativa
en el desarrollo de cada área
independencia, por lo que la
la evaluación debe ser
evaluación de cada área debe
periódica y longitudinal.
ser realizada por separado.
HITOS: El ritmo en la adquisición de habilidades es
variable en cada niño / a
✓ La “edad media” informa el momento en el que el 50%
de niños /as logran un determinado hito.
✓ La “edad límite” informa el momento en el que el 97.5%
de niños /as logran un determinado hito (2 de la media).
Ejemplo: El % de niños /as que caminan sin apoyo es: 25%
a los 11 meses, 50% a los 12 meses (media), 75% a los 15
meses y 97.5% a los 18 meses (limite)
INDICADORES “MACRO” DE DESARROLLO INTEGRAL

Tasa de
mortalidad
infantil
Incidencia /
Prevalencia de
Globales: (INEI, Salud, enfermedades
prevalentes
Educación)
Prevalencia
de
desnutrición

Logros de
aprendizaje
PREGUNTAS