“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”
FICHA DE APLICACIÓN N°: 4- DE 5°- U- I.
“DIFERENCIAS DE MEDIDAS Y CORRECCIÓN DE ERRORES ”
Apellidos y Nombres: ______________________________________________________________________
COMPETENCIA CAPACIDADES PROPÓSITO RETO
Explica el mundo físico Comprende y usa Describir que las magnitudes físicas se Desarrolla la práctica propuesta
basándose en conocimientos sobre los relacionan entre sí dando origen a Sustenta a tus compañeros mediante
conocimientos sobre los seres vivos, materia y nuevas magnitudes físicas y utilizaran el desarrollo de tu práctica, que el
energía, biodiversidad, técnicas para resolver ejercicios error está presente en todas las
seres vivos, materia y
Tierra y universo. Sustentar, y calcula como se mediciones y diferenciar el error
energía, biodiversidad determina la incertidumbre o error en absoluto y relativo, usando las
tierra y universo el resultado de una medición. técnicas de redondeo y las cifras
significativas necesarias para la
expresión de una medida.
EVIDENCIA PRODUCTO DE LA SESIÓN
Los estudiantes desarrollan problemas prácticos. Resolver la práctica propuesta.
Sustentaran que el error está presente en todas las
mediciones y diferenciar el error absoluto y relativo,
usando las técnicas de redondeo y las cifras significativas
necesarias para la expresión de una medida.
CRITERIOS
Describe que las magnitudes físicas se relacionan entre sí dando origen a nuevas magnitudes físicas.
Sustentan que el error está presente en todas las mediciones.
Calcula errores a partir de ejercicios prácticos y estrategias, como el redondeo.
ENFOQUE TRANSVERSAL
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUES TRANSVERSALES
INCLUSIVO O Respeto por las diferencias. -Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus
ATENCIÓN A LA Equidad en la enseñanza. derechos, por encima de cualquier diferencia.
DIVERSIDAD Confianza en la persona. -Ofrecer a los estudiantes las condiciones y oportunidades para
lograr los mismos resultados.
-Depositar expectativas en una persona creyendo en su capacidad de
crecimiento y superación.
¿Sabías que…?
Las primeras mediciones realizadas por el ser humano estuvieron
relacionadas con la masa, la longitud y el tiempo;
posteriormente, se relacionaron con el volumen, entre otras. Al
realizar construcciones, la necesidad de medir condujo al ser
humano a utilizar el brazo, el pie, la palma de la mano o el
pulgar, que constituyeron los primeros patrones de medición
fácilmente transportables, y que presentaban cierta uniformidad
con pequeñas variaciones.
¿Qué sistemas de unidades se usan en la actualidad? ____________________________________________
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¿Qué patrones se utilizaron para crear las unidades de medida?
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Después de leer el texto Nos preguntamos, responde lo siguiente:
¿Qué dificultades podría ocasionar el uso de unidades de sistemas de medición diferentes al convenido en el país?
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¿Qué unidades de medida empleas para referirte a magnitudes como volumen, longitud, masa y peso?
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¿Por qué es importante unificar unidades de medidas?
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¿Por qué crees que algunos países no adoptan el sistema internacional? Formula una hipótesis.
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Las magnitudes físicas
COMPRENDE Y USA CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS
1.- Completa el siguiente cuadro de unidades que no pertenecen al SI, pero que son utilizadas.
Magnitudes Unidades de medida Símbolos o abreviaturas SI
Tiempo h s
tonelada t
Longitud pulg. m
Temperatura ºC
Potencia caballo de vapor
2.- Determina si los siguientes ejemplos son magnitudes o no:
• El volumen que ocupa un cuerpo. ( )
• La temperatura. ( )
• La fuerza necesaria para mover una mesa. ( )
• El color de una manzana. ( )
• El sabor del agua. ( )
3.- Realiza las siguientes conversiones:
• 20 km/h a m/s
• El lanzamiento de una pelota alcanza una velocidad de 340 m/s. Exprésalo en km/h.
• La longitud de onda de una determinada radiación es de 10–7 m.
Exprésala en micrómetros, nanómetros, hectómetros y terámetros.
• El cabello humano crece a una velocidad de 0,5 mm/día, aproximadamente. Expresa este crecimiento
en m/s.
• Expresa en el SI las velocidades de las pelotas más rápidas en el deporte y ordénalas de menor a mayor.
(Dato: 1 milla = 1609,34 m) Fútbol: 140 km/h Tenis: 67 m/s
Béisbol: 155 millas/h Golf: 5,7 km/min
4.- El sonido viaja en el aire a una velocidad de 340 m/s. ¿Cómo se podría interpretar este resultado?
¿Es una magnitud fundamental o derivada?
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