PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Hello! What’s your name?
DURACIÓN UNIDAD DIDÁCTICA NÚMERO DE SEMANA
90 minutos THIS IS ME AND MY FRIENDS 01
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO
COMPETENCIAS CAPACIDADES
CONTEXTUALIZADO
Obtiene información de textos
orales.
Infiere e interpreta información de
textos orales.
Se comunica Adecúa, organiza y desarrolla las Pregunta y responde con
oralmente en inglés ideas en forma coherente y información personal
como lengua cohesionada. utilizando una correcta
extranjera Utiliza recursos no verbales y pronunciación y
paraverbales de forma estratégica. entonación.
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y el contexto del texto
oral.
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO TIEMPO
1. El estudiante saluda al docente cuando ingresa al aula. El docente escribe HELLO, MY 2’
NAME IS , incluyendo su nombre, en la pizarra modelando la pronunciación y
entonación de la expresión.
2. Los estudiantes escuchan las instrucciones del docente, quien indica que utilizará música y 2’
cada vez que ésta se apague los estudiantes deben escoger una pareja y presentarse
diciendo HELLO, MY NAME IS . NICE TO MEET YOU
3. Los estudiantes se ponen de pie e inician con la actividad. Escogerán una pareja diferente 15’
cada vez que cambie la música. (La actividad pude realizarse en el patio si el docente lo cree
conveniente).
DESARROLLO TIEMPO
4. El docente presenta tres imágenes con situaciones comunicativas. En la primera imagen los estudiantes
verán que una persona tiene un signo de interrogación en la burbuja de diálogo y la otra tiene un 5’
nombre. En la segunda imagen una persona tiene un signo de interrogación y la otra tiene un apellido.
La tercera imagen una persona tiene una burbuja de diálogo y la
otra tiene una bandera de Perú. En la cuarta imagen una persona tiene un signo de
1
interrogación y la otra tiene una torta de cumpleaños con un número sobre ella. En la quinta imagen una
persona tiene una burbuja de diálogo y la otra tiene un estetoscopio y en la última imagen una persona
tiene una burbuja de diálogo y la otra un nombre deletreado (Communicative Situations– ver
sección de recursos)
5. Los estudiantes trabajan en parejas, analizan las imágenes y sugieren cual sería el texto en cada una de
las burbujas de diálogo. 6’
6. Los estudiantes comparan sus respuestas con otras parejas.
7. El docente divide la pizarra en dos y solicita las respuestas de los estudiantes. Escribe las preguntas 2’
en el lado izquierdo y las respuestas en el lado derecho. Hace correcciones si es necesario. 5’
8. Los estudiantes trabajan ahora con una pareja diferente y reciben un set de preguntas y respuestas
para relacionar (Questions and answers - ver sección de recursos).
5’
9. Los estudiantes comparan sus respuestas con otros compañeros.
10.El docente revisa las respuestas con toda la clase, pegando en la pizarra la pregunta con su respectiva 2’
respuesta. Modela pronunciación y entonación. 5’
11.Los estudiantes se ponen de pie formando dos filas colocándose una frente a otra y practican la
conversación utilizando sus datos personales. Cambian de pareja cuando el docente lo indique. 15’
12. Ahora los estudiantes trabajarán en equipos de 5 y recibirán un sobre con preguntas y respuestas
cortadas en partes (scrambled sentences - ver sección de recursos). Los estudiantes deberán
ordenarlas formando preguntas con sus respectivas respuestas. 10’
13. El docente monitorea el trabajo de los grupos. En caso los estudiantes hayan culminado de armar sets
de preguntas y respuestas, el docente reforzará la pronunciación y entonación.
14. Las respuestas se revisan con todos los estudiantes enfatizando la correcta pronunciación y
entonación de las palabras.
15. Los estudiantes practican la pronunciación y se ofrecen como voluntarios para hacer la 2’
conversación frente a sus compañeros
10’
CIERRE TIEMPO
Metacognición:
16. Los estudiantes responden a las siguientes preguntas: 4’
o What questions did we use to ask about personal information?
o In which situations can we use these questions?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
No se asigna tarea
RECURSOS
1. Communicative situations
2. Questions and answers
3. Scrambled sentences
2
1. Communicative situations
Ana
?
3
Flores
?
4
?
5
?
6
?
7
? A-N-A
8
2. Questions and answers
What’s your name?
My name is Tongo
What’s your last name?
My last name is Rodríguez
How old are you?
I am 12 years old
9
Where are you from?
I am from Peru
How do you spell your name?
It’s T-O-N-G-O
What do you do?
I’m a mechanic
10
3. Scrambled sentences
WHAT IS YOUR NAME ?
MY NAME IS LAURA
WHAT’S YOUR LAST NAME ?
MY LAST NAME IS CASTRO
HOW OLD ARE YOU ?
I AM 13 YEARS OLD
WHERE ARE YOU FROM ?
I AM FROM PERU
WHAT DO YOU DO ?
I AM A WAITER
11
