UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN ANDRÉS FACULTAD DE HUMANIDADES
Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAPA CONCEPTUAL
Saber pedagógico
Rómulo Gallego Badillo
ASIGNATURA: Pedagogía EDU – 112
UNIVERSITARIA: Nahomi Estefani Gemio Grajeda
DOCENTE: M. Sc. Damaso Quispe
LA PAZ – BOLIVIA
26 – 03 - 2023
Saber pedagógico
Rómulo Gallego Badillo
Didáctica El objeto de conocimiento La construcción del Discurso Pedagógico
Sí bien el primero en usar el termino es Wolfgang Cuando un discurso se refiere a algo, ese algo es Se muestra el fundamento teórico y la concepción
Ratke para denominar la disciplina de quienes se descrito o explicado o ambas cosas y trasciende epistemológica desde la cual tanto el objeto de
ocupaban de los principios y procedimientos de la lo acontecimientos del mundo cotidiano para conocimiento como el acto pedagógico tienen
enseñanza. convertirse en una problemática que requiere sentido y significado, autores como Bachelard,
rigurosidad y coherencia en sus estructuras; es Popper, Hudson, entre otros, se hacen presentes
El término adquiere su carta de ciudadanía con Juan
entonces cuando el discurso tiene un objeto para darle mayor fundamentación a lo que el autor
Comenius al pensar el termino para responder a las
particular de investigación denomina discurso pedagógico. Entendiéndose el
necesidades propias de su época con la enseñanza
Discurso Pedagógico como el constructo
como medio para tales fines.
explicativo, descriptivo del objeto de conocimiento
¿Por qué la Pedagogía como un "saber"? en pedagogía, es decir de la transformación
El término surge tras los escritos de F. Bacon, la intelectual, la auto modificación de la estructura de
génesis de las fábricas, el cambio de lo artesanal a conciencia de los estudiantes al interior de un saber
lo fabril y los cambios que trajo consigo la concreto.
Cabe anotar que si bien la pedagogía tiene
instauración de la clase Burguesa.
características tales como: ser una
construcción del intelecto conformado por
Pedagógica un discurso que le es propio, preocupado por El discurso pedagógico se refiere a
un objeto de investigación concreto, su sujetos que hablan y actúan en el mundo
validez es sometida siempre a demostración de la vida escolar, con expresiones y
El primero en usar el termino fue Calvino para referirse a la
en su estructura conceptual que le provee de acciones susceptibles de ser
educación dogmática y teológica mediante la que
unas reglas determinadas; marca la pauta comprendidas.
pretendía regir a su pueblo bajo la promesa de premios y
castigos (divinos) lograba conseguir una conducta que la pedagogía no busca el descubrimiento
determinada. de una "verdad" oculta en el acaecer del
mundo, por lo que Badillo argumenta el
Badillo propone que el término surge años posteriores a la título de " saber pedagógico"
didáctica en la cumbre de la Modernidad y de las ciencias
experimentales cumpliendo una función ideológica que
tenía como medio la educación pues con ella las
propuestas de los principales actores de cada contexto
serian entendidas y pensadas por más gente.
a) ¿Cuál es el objeto de estudio de la Pedagogía, sus características? ¿Y de qué manera se lleva a cabo en nuestra práctica
educativa?
La pedagogía estudia el descubrimiento, apropiación cognoscitiva y aplicación adecuada y correcta de las leyes y regularidades de los
procesos de aprendizaje, conocimiento, educación y capacitación y el conocimiento de las acciones para que tales procesos resulten
eficientes y eficaces.
b) ¿Qué es el discurso pedagógico y cómo se la construye?
El discurso pedagógico gira alrededor de la reflexión de lo educativo, de las prácticas que construyen los sujetos educativos en los
procesos de enseñanza; el desarrollo del aprendizaje, el conocimiento, los saberes, los contenidos, el aula, la identidad escolar, etcétera.
c) ¿Qué es el acto pedagógico y de qué manera se lo lleva a cabo en nuestra práctica cotidiana en el ámbito educativo?
el acto pedagógico es el espacio donde se da la relación tríadica entre el docente que enseña, el estudiante que aprende y el objeto
conocimiento o saber disciplinar; la autora añadiría, para un contexto determinado.
d) ¿Cuál la relación entre el objeto de estudio, el discurso y el acto pedagógico?
El discurso pedagógico gira alrededor de la reflexión de lo educativo, de las prácticas que construyen los sujetos educativos en los
procesos de enseñanza; el desarrollo del aprendizaje, el conocimiento, los saberes, los contenidos, el aula, la identidad escolar, etcétera, su
relación con el objeto de estudio es que el objeto de estudio son los estudiantes y podemos ver el acto pedagógico implica establecer una
estrecha y consiente relación con el momento actual, en el que el estudiante y el docente se reconozcan en la historia, en su interactuar, en
ese espacio de intersubjetividades que como actores los congrega en un espacio socio-cultural.
e) ¿Cómo debe influir en nuestra práctica educativa en el marco de formar profesionales en Ciencias de la Educación?
El rol del docente no debe ser solamente proporcionar información y controlar la disciplina, sino ser un mediador entre el estudiante y el
ambiente, siendo el guía o acompañante del estudiante, mostrándole al estudiante que él es una gran fuente de conocimiento gran fuente
de conocimiento.
