I.E.P.

“ALEXANDER FLEMING”
“Educación en valores con alto nivel académico”

SILABUS DEL ÁREA DE INGLÉS

I. DATOS PERSONALES
Nivel : Primaria
Grado : 4to
Área : Ingles
Nº horas. Pedagógicas : 4 horas
Profesora : Karen Lopez

II. DESCRIPCIÓN DEL AREA

En la actualidad, aprender inglés es una necesidad por ser una lengua

extranjera clave para acceder a lo último en avances tecnológicos,
científicos y académicos, así como para conectarse con diversas
realidades y contextos.

Por ello buscamos desarrollar la competencia comunicativa de nuestros

estudiantes en el idioma inglés, para facilitar su inserción eficaz en la
economía global al ampliar su acceso a oportunidades académicas,
tecnológicas, científicas, culturales y laborales.

III. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS DEL ÁREA:

Competencia Capacidades del área Desempeños

 Obtiene información explicita y relevante en textos orales
- Obtiene información del sencillos en inglés con vocabulario sencillo participando
texto oral en inglés. como oyente activo apoyándose en el contexto, ayuda
audiovisual y gestos del emisor.

- Infiere e interpreta  Infiere información en inglés deduciendo características de

información del texto oral en personas, objetos, lugares y hechos, el significado de palabras
y frases dentro de un contexto en textos orales sencillos e
inglés
interpreta el sentido del texto oral apoyándose en el contexto,
1 ayuda audiovisual, gestos y expresiones corporales del
Se comunica emisor.
oralmente en
ingles - Adecúa, organiza y  Expresa oralmente sus ideas en inglés acerca de
desarrolla el texto en inglés características de personas, animales, objetos, actividades
de forma coherente y diarias, alimentos, preferencias, profesiones y lugares
cohesionada. adecuándose a su interlocutor y contexto acompañando su
expresión oral con recursos no verbales.

- Utiliza recursos no verbales  Desarrolla ideas en torno a un tema evitando reiteraciones.

Organiza las ideas estableciendo relaciones (en especial de
y para verbales de forma
adición y contraste) a través de algunos conectores e
estratégica. incorporando un vocabulario sencillo y construcciones
gramaticales sencillas.
 - Interactúa estratégicamente  Interactúa en diversas situaciones orales con otras
en inglés con distintos personas en inglés formulando y respondiendo preguntas y
interlocutores. haciendo algunos comentarios utilizando vocabulario sencillo
y pronunciación adecuada para su nivel.

 Opina sobre el texto oral que escucha en inglés, dando su

- Reflexiona y evalúa la
punto de vista acerca de personas, hechos, objetos, lugares y
forma, el contenido y secuencias temporales relacionando la información con sus
contexto del texto oral en conocimientos del tema.
inglés.

- Obtiene información del  Obtiene información explicita y relevante ubicada en

texto escrito en inglés. lugares evidentes del texto escrito en inglés (título,
inicio y final) con estructuras simples, vocabulario y
expresiones sencillas.

2 - Infiere e interpreta  Infiere información de textos escritos en inglés a

Lee diversos información del texto en partir de indicios y deduciendo características de
personas, animales, objetos, actividades, alimentos,
tipos de inglés
preferencias, profesiones, lugares y secuencias
textos en temporales, a partir de información explicita del texto
inglés así como el significado de expresiones en contexto.

- Reflexiona y evalúa la
 Interpreta el sentido del texto a partir de información
forma, el contenido y
recurrente así como relaciones texto-ilustración.
contexto del texto en inglés
 Reflexiona sobre el texto escrito que lee en inglés,
opinando sobre personas, objetos, lugares y secuencias
temporales relacionando la información con sus
conocimientos del tema. Expresando sus preferencias
sobre lo leído.
 Escribe textos breves y sencillos en inglés de una
extensión de 30 a 50 palabras considerando el tema y
3 - Adecúa el texto en inglés
a la situación comunicativa adecuando su texto al destinatario y de acuerdo al
Escribe en propósito comunicativo utilizando vocabulario de uso
ingles diversos frecuente.
de textos de
forma reflexiva  Desarrolla sus ideas en torno a un tema aunque puede
salirse de éste en ocasiones repitiendo información .
- Organiza y desarrolla las
ideas en inglés de forma Organiza sus ideas estableciendo relaciones simples
coherente y cohesionada. entre éstas en especial de adición y contraste
utilizando conectores y vocabulario sencillo
apoyándose en el uso de algunas ilustraciones para
contribuir con el sentido de su texto.
- Utiliza convenciones del
lenguaje escrito en inglés  Utiliza algunas convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente como recursos ortográficos básicos (el punto y la
mayúscula) así como construcciones gramaticales
sencillas que le dan claridad a su tema.

- Reflexiona y evalúa la  Reflexiona sobre el texto que escribe en inglés,

verificando el uso de palabras, frases y oraciones
forma, el contenido y
revisando si se adecúa al propósito con el fin de
contexto del texto escrito mejorarlo
en inglés
IV. OBJETIVO:

4.1 Nuestro enfoque señala la importancia de comunicarse, enfatizándose el uso

que se hace de la lengua extranjera y no en el conocimiento teórico que se tenga de
ella.
4.2 Promover el uso permanente del idioma inglés en el aula para optimizar el
tiempo de exposición de los estudiantes al idioma extranjero.
4.3 Utilizar el idioma inglés en contextos reales o simulados
empleando material auténtico que permita a los estudiantes
enfrentarse a situaciones cercanas a las que suceden en la vida real,
movilizando conocimientos previos que resulten adecuados para
desenvolverse en diversos escenarios.

V. METODOLOGÍA:

5.1 Juego de roles, actividades para recoger información, actividades de resolución de

problemas, actividades para transferir información, actividades para dialogar, entre
otras.

VI. Enfoques transversales:

1. Enfoque de derechos.
2. Enfoque Inclusivo o de Atención a la diversidad.
3. Enfoque Intercultural.
4. Enfoque Igualdad de Género.
5. Enfoque Ambiental.
6. Enfoque Orientación al bien común.
7. Enfoque Búsqueda de la Excelencia.
VI. CONTENIDO TEMÁTICO:

PRIMER BIMESTRE
S. Temas: C.1 C.2 C.3
1 - learn new expressions: may I go to the restroom, x
Competencia
x
Enfoque
transversal
please?
Repeat, please! silent, listen, etc.
2 Unit 1: cold-weather clothes x x x
Lesson1 & 2
- vocab: boots, coat, gloves, hat, raincoat, scarf,
shoes, sweater.
- this is / these are
- his / her
3 Lesson 3 & 4 x x 3
- new vocab: lunchbox, stickers, bracelet,
sunglasses, umbrella, key chain.
-Is this his umbrella? Yes, it is. No, it isn’t. / Are
these Sam’s stickers? Yes, they are. No, they
aren’t.
4 Lesson 5&6 x x
- story vocab: favorite, beautiful
- reading comprehension
5 Lesson 7 & 8 x
- team up
- review grammar

6 x x x
UNIT 2: morning routines/ personal care items
Lesson 1&2
- Vocab: wake up, brush your teeth, take a
shower, get dressed, put on your shoes, brush
your hair, wash your hands, dry your hands.
- They brush their teeth. They don’t get dressed.
7 Lesson 3 & 4 x x x 5
- New vocab: toothbrush, comb, hairbrush, soap,
toothpaste, shampoo.
- Do they have soap? Yes, they do. No, they don’t.

8 Lesson 5 & 6 x
- New vocab: towel, sometimes, ready.

9 Reading comprehension x

1 Lesson 7 & 8 x
0 - team up
SEGUNDO BIMESTRE
Semana Tema C.1 C.2 C.3
1 Unit 3 : workplace/ job duties x
Competencia
x x
Enfoque
transversal
Lesson 1 & 2
-vocabulary: airport, clinic, fire station,
lab, office, police station, restaurant,
theater.
- jobs vocabulary
- Simple present tense: he’s a pilot/ he
works at the airport. He doesn’t work at a
clinic.
2 Lesson 3&4 x x 4
- new vocab: clean teeth, fly airplanes,
cook food, help animals, teach students,
take care of people
-What does a vet do? A vet helps animal.
- Does a pilot fly airplanes? Yes, he does.
3 Lesson 5&6 x x
- new vocab: inside, outside, beach,
ocean, study weather, work at the zoo,
farm, do experiments
- reading comprehension.
4 Lesson7 & 8 x x
-team up.
-project: talk about jobs.
5 Unit 4: musical instruments / free time x x x
activities
lesson 1 & 2
- Vocab: cello, clarinet, cymbals, flute,
piano, trumpet, tuba, violin.
- Do you play the piano? Yes, I do. No, I
don’t.
6 Lesson 3&4 x x 2
- New vocab: do gymnastics, play chess,
practice karate, go shopping, watch
movies, collect coins.
- What do you for fun? I ……
- Do you watch movies? No, I don’t
7 Lesson 5 &6 x
- story time
- reading comprehension
8 Lesson 7 & 8 x x
- team up
-review
9 -Peru independence day / talk about x
traditions costumes in Peru.
-Review previous grammar
Examen Bimestral
TERCER BIMESTRE
Semana Tema C.1 C.2 C.3
1 Unit 5 : animals and body parts x
Competencia
x x
Enfoque
transversal
Lesson 1 & 2
- Vocab: camel, dolphin, ostrich, tiger,
tail, feather, fin, wing.
- What does an ostrich have? An ostrich
has wings.
2 Lesson 3 & 4 x x 5
- New vocab: jungle, ocean, mountains,
zoo, forest, desert.
- Where does a camel live? A camel lives
in the desert.
3 Lesson 5& 6 x x
- story time
- reading comprehension
4 Lesson 7 & 8 x x
- team up.
- project: talk about a wild animal
5 Unit 6: parts of the body / health x x
problems
Lesson 1& 2
- Vocab: ankle, back, finger, knee, neck,
shoulder, toe, wrist.
- Does your knee hurts? Yes, it does. My
knee hurts / No, it doesn’t.
6 Lesson 3 & 4 x x 5
- New vocab: fever, headache, broken
arm, cold, toothache, cough.
- What’s wrong? I have a fever / he has a
broken arm.
7 Lesson 5 & 6 x x
- story time
- reading comprehension
8 Lesson 7 & 8 x x
- team up
- review grammar
9 -extra reinforcement x
CUARTO BIMESTRE
Semana Tema C.1Competencia
C.2 C.3 Enfoque
1 Unit 7: countries/ nationalities x x x transversal
Lesson 1 & 2
- vocab: brazil, china, France, japan,
Mexico, morocco, united states, united
kingdom
- Where are you from? I’m / we’re from
china. / Where is he from? He’s from
japan.
2 Lesson 3 & 4 x x 3
- New vocab: Arabic, Chinese, Spanish,
Japanese, Portuguese, French.
- Do they speak French? Yes, they do. /
No, they don’t.
- Does she speak Spanish? Yes, she
does. / No, she doesn’t.
3 Lesson 5 & 6 x x
- story time
- reading comprehension
4 Lesson 7 & 8 x x
- team up
- spelling game
5 Unit 8: activities / frequency words x x
Lesson 1 & 2
- vocab: clean your room, do chores,
exercise, visit with friends, make the bed,
send a text, stay up late, study.
- I do chores. We stay up late. Does she
exercise? Do they study?
6 Lesson 3 & 4 x x x 1
- Vocab: never, every day, sometimes,
every week, always, every morning.
- When do you study? I always study. /
When does he do chores? He does
chores every day.
7 Lesson 5 & 6 x x
- story time
- reading comprehension
-project.
8 Lesson 7 & 8 x x
- team up
- review
9 Review / extra reinforcement x
-Merry Christmas
VI.- EVALUACIÓN:

Tipo de Evaluación Frecuencia Porcentaje

Ex. Mensual 1 20%
Ex. Bimestral 1 30%
Prat. Calificadas 10%
Proyectos/ Exposiciones 1 10%
Participación Permanente 20%
Cuadernos/ Libros 1 10%
100%

VII.- ASPECTOS COMPLEMENTARIOS:

Material didáctico
 Material concreto.
 Fichas de aplicación.
 Láminas.
 Dinámicas
 Videos
 Diapositivas

Bibliografía
 Diseño Curricular Básico

Febrero 2023

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Vº Bº Dirección General Prof. Elizabeth Rivera