“Conociéndome”
Docente: YULVER VILLANUEVA PLONIO
Grado ySESIÓN
sección: 1° GRADO DE SECUNDARIA
Fecha:
Área:
1 12/04/2023
TUTORIA
Dimensión: Personal
Propósito Evidencia Criterio de evaluación
Que los estudiantes Presentació n, saludo Identifica sus cualidades o habilidades
interactú en con sus interactivo y personales.
compañ eros y maestros caracterizació n personal Identifica sus emociones como
saludá ndose de manera a través del llenado de agradables o desagradables.
activa, de tal manera que fichas y diná micas. Establece vínculos saludables con las
permitan caracterizarlos, personas de su entorno.
establecer relaciones Expresa sus opiniones y escucha las de
interpersonales los demá s.
reconociendo su estado de
á nimo, sus emociones y sus
pensamientos.
Enfoque transversal Acciones observables
Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
Enfoque de inclusión uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a
cualquier diferencia.
Previo al inicio de la sesión:
Los docentes promoverá n el diá logo a través del modelaje y la generació n de espacios positivos y seguros
emocionalmente que motiven al intercambio de ideas y emociones en los estudiantes.
Para ello diseñ a un saludo interactivo en la puerta de la clase.
Toda la clase, uno por uno, dice có mo se siente, señ alando un
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semá foro de emociones que está en la entrada.
Desarrollo de la sesión:
Inicio (20 minutos)
El docente saluda cordialmente a sus estudiantes y les da la bienvenida.
Ficha de presentación personal, el docente proporciona a cada estudiante una ficha donde
deberá n llenar diversos datos que ayudará n con su caracterizació n. Luego cada uno deberá
presentarse a toda la clase a través de la dinámica “La pelota preguntona”. (Anexo 1)
Desarrollo (50)
Dinámica: “Explorando sentimientos”
El docente motiva a sus estudiantes “expresemos lo que sentimos”, a continuació n, se entrega una
hoja de papel a cada estudiante y se pide que la dividan en dos. En un lado,
deben escribir una conducta que les haya gustado mucho de una persona y en el otro lado, una
que les haya parecido muy fea y desagradable (no deben mencionar el nombre de la persona).
Se van anotando en la pizarra todas las emociones o sentimientos que mencionan, poniendo de
un lado los sentimientos desagradables y del otro los agradables.
Una vez que las emociones quedan escritas en la pizarra, se les anima a que reconozcan
aquellas que se repiten con mayor frecuencia y se señ ala el hecho de que muchos de nosotros
podemos sentirnos de manera parecida frente a distintas situaciones.
Luego se propicia el diá logo con las y los estudiantes, preguntá ndoles:
• ¿Có mo se han sentido al tener que recordar cosas que han vivido delante de los otros?
• ¿Ha sido fácil recordar có mo los hicieron sentir las conductas de otros?
• ¿Có mo se han sentido al compartir sus emociones con los compañ eros?
Una vez que hemos identificado las diversas emociones de los estudiantes y determinados
aquellas agradables y desagradables, entregamos a los estudiantes una ficha de caracterizació n.
Ficha de caracterización: (Anexo 2)
Cada estudiante deberá llenar la ficha proporcionada respondiendo a diversas preguntas que
ayudaran a identificar emociones en situaciones específicas.
Conociendo el área de Tutoría
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Cierre (20)
Se indica que las personas nos sentimos mal cuando alguien nos hace algo que no nos gusta y nos
sentimos bien cuando nos hacen algo que nos gusta.
Asimismo, podemos sentir una misma emoció n frente a diferentes situaciones o diferentes
emociones frente a la misma situació n.
Por ejemplo, “Me siento contento porque me dijeron que era un buen compañ ero”; “Me siento
contento porque mis amigas y amigos vinieron a visitarme”.
Compartir nuestras emociones con los demá s usualmente nos hace sentir bien y acompañ ados.
Por ú ltimo, realizamos las preguntas de metacognició n:
¿Cómo te sentiste durante el desarrollo de la actividad?
¿fue fácil identificar tus cualidades?
¿Qué dificultades tuviste?
¿Cómo la superaste?
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ANEXO 1
ANEXO 2
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FICHA DE OBSEVACIÓN
Dimensiones Personal
Identifica sus Identifica sus Establece vínculos Expresa sus
Indicadores cualidades o emociones como saludables con las opiniones y
habilidades agradables o personas de su escucha las de los
demá s.
APELLIDOS Y NOMBRES personales. desagradables. entorno.
1. COSME INOCENTE, Leandro Alexander
2. COSME MANRRIQUE, Milagros Jhanel
3. CUENTAS MILLA, Janicke Jintau Mil
4. DOLORES TOLENTINO, Jhomayra
Brigith
5. GILIO MAGUIÑA, Tatiana
6. GOMERO TAMARA, Jair Adrielito
7. MAGUIÑA LEON, Josefa
8. MAGUÑA LEON, Jesabel
9. MANRRIQUE FALCON, Jack Dagoberto
10. MENES RAMIREZ, Gino Yamir
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ANECDOTARIO
ANECDOTARIO
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
GRADO: SECCIÓN: FECHA:
DESCRIPCIÓN DEL HECHO:
COMENTARIOS:
RECOMENDACIONES:
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