EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01

TITULO: CELEBRAMOS NUESTRO ANIVERSARIO DE LA I.E. RESCATANDO LOS VALORES RELIGIOSOS

I. DATOS GENERALES
I.1. I.E. : N° 32995-Vilcabamba
I.2. UGEL : Huánuco
I.3. DISTRITO : Churubamba
I.4. GRADO : 5°
I.5. DIRECTORA : BASILIO OSORIO, Luz Marivel
I.6. DOCENTE : VILLANUEVA QUIROZ, Etelvina
I.7. PERIODO DE EJECUCIÓN : 3 de abril al 12 de mayo (6 semanas)
I.8. ÁREAS : Arte y Cultura, Comunicación, Ciencia Tecnología, Matemática y Personal Social
II. COMPONENTES:

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los estudiantes de la I.E. N° 32995 del centro poblado de Vilcabamba, no se identifican plenamente con su I.E. y comunidad; en tal sentido nos planteamos las
siguientes interrogantes ¿Cómo reforzar la identidad de nuestros estudiantes? ¿Qué actividades se pueden desarrollar para mejorar estos aspectos? Es por ello que plantearemos
actividades referidos con la participación activa de los estudiantes y padres de familia

¿Cómo obtendremos las evidencias de las competencias y capacidades?; ¿Qué haremos con las evidencias obtenidas?

A.-PROPOSITO DE APRENDIZAJE

CIENCIA Y COMUNICACIÓN COMUNICACIÓN EDUCACIÓN ARTE Y EDUCACIÓN

MATEMÁTICA
TECNOLOGÍA L1 L2 FÍSICA CULTURA RELIGIOSA
Resuelve problemas Explica el mundo Se comunica oralmente en Se comunica oralmente en Asume una vida Crea proyectos Construye su identidad
de cantidad. físico basándose en su lengua materna. castellano como segunda saludable. artísticos como persona humana,
conocimientos sobre Lee diversos tipos de lengua. amada por Dios, digna,
Resuelve problemas los seres vivos, textos en su lengua libre y trascendente,
de gestión de datos e materia y energía, materna. Lee diversos tipos de comprendiendo la
incertidumbre biodiversidad, Tierra y Escribe diversos tipos de texto en castellano como doctrina de su propia
universo. textos en su lengua segunda lengua. religión, abierto al
materna. diálogo con las que le
son cercanas
Escribe diversos tipos de
texto en castellano como
segunda lengua.

A. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE DERECHOS
Valor Conciencia de derechos
Actitudes Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas
en el ámbito privado y público..
Libertad y responsabilidad.
Valor Disposición a elegir de manera voluntaria y responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
Actitudes Los estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus
esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
ENFOQUE INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Valor -Respeto por las diferencias.
- Equidad en la enseñanza.
- Confianza en la persona.

Actitudes - Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier
diferencia.
- Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno
necesita para lograr los mismos resultados.
- Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad de
superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
.- ENFOQUE INTERCULTURAL
Valor - Respeto a la identidad cultural.
- Justicia.
- Diálogo intercultural.
Actitudes - Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los
estudiantes.
- Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes le corresponde.
- Fomento de una interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el respeto mutuo.
IGUALDAD DE GÉNERO

-Valores - Igualdad y dignidad.

- Justicia.
- Empatía
Actitudes - Reconocimiento al valor inherente de cada persona por encima de cualquier diferencia de género.
- Disposición a actuar de modo que se dé a cada quien lo que le corresponde, en especial a quienes
se ven perjudicados por las
desigualdades de género.
- Transformar las diferentes situaciones de desigualdad de género, evitando el reforzamiento de
estereotipos.
ENFOQUE AMBIENTAL

Valores - Solidaridad planetaria y equidad

 Intergeneracional.
- Justicia y solidaridad.
- Respeto a toda forma de vida.
Actitudes - Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la
naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
- Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a
actuar en beneficio de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de
los que todos dependemos.
- Aprecio, valoración y disposición para el cuidado a toda forma de vida sobre la tierra desde una mirada
sistémica y global, revalorando los saberes ancestrales.

B. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES

CRITERIO DE INSTRUMENTO
ACTIVIDAEDES EVIDENCIA DE
ÁREA COMPETENCIA EVALUACIÓN O DE
DE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
DESEMPEÑO EVALUACIÓN
-Se comunica oralmente en su lengua - Expresa oralmente - Narración de Lista de cotejo
materna. idea s y emociones en “Bienvenida sucesosque
 Obtiene información del texto oral. torno a un tema, y acogida al vivenciaron en sus
COMUNICACION

 Infiere e interpreta información del aunque en ocasiones primer día vacaciones.

texto oral. puede salirse de este o de clases”.
 Adecúa, organiza y desarrolla las reiterar información
ideas de forma coherente y innecesariamente.
cohesionada. Incorpora un
 Utiliza recursos no verbales y para vocabulario de uso
verbales de forma estratégica. frecuente.
 Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto oral.
 -Explica la relación del - Leo diversos - Relación de Lista de cotejo
_Lee diversos tipos de textos textos
texto con la ilustración imágenes
escritos en su lengua materna. comprensivamente
en textos que lee por sí y de acuerdo al
 Obtiene información del texto mismo o con ayuda o relaciono texto-ilustración.
escrito - “Leemos afiches
texto.
que escucha leer.
 Infiere e interpreta comprensivamente”
información del texto.
- “Leemos y comprendemos
-Reflexiona y evalúa la forma, el textos instructivos”
contenido y contexto del texto.

- Redacción de una
-Escribe diversos tipos de textos en -Escribe en nivel - “Construyo mi conocimiento a Lista de cotejo
través de la escritura” historia de acuerdo
su lengua materna. alfabético en torno a a las imágenes
 Adecúa el texto a la situación un tema, aunque en observadas.
- Ordeno imágenes y creo una
comunicativa. ocasiones puede salirse historia” Redacción de sus
 Organiza y desarrolla las ideas de este o reiterar experiencias
de forma coherente y información vividas en sus
cohesionada. innecesariamente. - vacaciones.
Establece relaciones - Redacción de sus
 Utiliza convenciones del
entre Las ideas sobre experiencias
lenguaje escrito de forma
todo de adición, vividas en sus
pertinente.
utilizando Algunos vacaciones
-Reflexiona y evalúa la forma, el
conectores. -Incorpora
contenido y contexto del texto
vocabulario de Uso
escrito.
frecuente.
 - Expresa con diversas Representamos - Representación Lista de cotejo
representaciones y colecciones de hasta 20 concreta
Resuelve problemas de lenguaje numérico objetos”. y
cantidad. (Números, signos y simbólica de los
 Traduce cantidades a expresiones verbales)
- Solución de problemas números.
expresiones numéricas. su comprensión de la
decena como grupo de matemáticos de la vida
 Comunica su comprensión
10 unidades y de las cotidiana”
sobre los números y las
operaciones de adición - Representa
operaciones.
y sustracción con
 Usa estrategias y
números hasta 20. números
procedimientos de
gráficamente
estimación y cálculo.
MATEMÁTICA

Argumenta afirmaciones sobre

utilizando material - Descomposición
las relaciones numéricas y las
base 10” de los números
operaciones.
para descubrir la
operación aditiva.
Resuelve problemas de regularidad, -Emplea estrategias - “Resolvemos
equivalencia y cambio. heurísticas y problemas de cambio” Lista de cotejo
 Traduce datos y condiciones estrategias de cálculo
expresiones algebraicas y (como el conteo, el
gráficos. ensayo-error y la -
 Comunica su comprensión descomposición
sobre las relaciones aditiva) para encontrar
algebraicas. equivalencias o crear,
 Usa estrategias y continuar y completar
patrones. - Observación del
procedimientos para
grafico de barras
encontrar equivalencias y
reglas generales. para completar el
Argumenta afirmaciones sobre las cuadro de doble
relaciones de cambio y entrada.
equivalencias.
 -Expresa con material Lista de cotejo
concreto y bosquejos -Representamos
-Resuelve problemas de forma; los desplazamientos y gráficamente
movimiento y localización. posiciones de objetos nuestros
o personas tomando
 Modela objetos en formas desplazamientos
geométricas y sus como punto de
referencia su propia ”
transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre posición; hace uso de
las formas y relaciones expresiones como
geométricas. “arriba”, “abajo”,
 Usa estrategias y procedimientos “detrás de”, “encima
para orientarse en el espacio. de”, “debajo de”, “al - Observación y
-Argumenta afirmaciones lado”, “dentro”, lectura de datos
sobre relaciones “fuera”, “en el para completar el
geométricas. borde.
grafico de barras
simple.
- Resuelve problemas de gestión de -Recopila datos Recopilamos datos en un Lista de cotejo
datos e incertidumbre. mediante preguntas cuadro de doble entrada”
 Representa datos con sencillas y el empleo de
gráficos y medidas procedimientos y
estadísticas y probabilísticas. recursos (material
 Comunica su comprensión de concreto y otros) ; los
los conceptos estadísticos y procesa y organiza en
probabilísticos. listas de datos o tablas
 Usa estrategias y de frecuencia
procedimientos para recopilar simple( conteo simple)
y procesar datos. para describirlos. -
Sustenta conclusiones o decisiones - Descripción de
con base en la información sus
obtenida. características
Construye su identidad. -Expresa de diversas - “Mis características físicas, Lista de cotejo
maneras algunas de sus físicas, cualidades, cualidades, gustos y
PERSONAL

 Se valora así mismo.

características físicas, preferencias.
SOCIAL

 Autorregula sus emociones. cualidades, gustos y gustos, preferencias y la

 Reflexiona y argumenta preferencias y la diferencia de los demás”.
éticamente. diferencia de los - “Respetando nuestras
Vive su sexualidad de manera plena demás. diferencias
y responsable

- Convive y participa -Establece relaciones Convivencia

democráticamente en la búsqueda con sus compañeros rompe la piñata” Lista de cotejo
del bien común. respetando sus -Realización en
 Interactúa con todas las características físicas y el
personas. culturales. Cumple con cumplimiento de
 Construye normas y asume sus deberes en el aula
sus deberes
acuerdos y leyes. de acuerdo a su edad
para beneficio de familiares y en el
 Maneja conflictos de manera aula.
todos.
constructiva.
 Delibera sobre asuntos
públicos.
Participa en acciones que
promueven el bien común.
 Describe
- Construye interpretaciones acontecimientos Lista de cotejo
históricas. de su historia
 Interpreta críticamente fuentes personal y
diversas. familiar, en los - Construcción de
 Comprende el tiempo histórico. que compara el la línea de tiempo
Elabora explicaciones sobre presente y el de su historia
procesos históricos. pasado, identifica familiar y
alguna causa de personal.
los cambios.
Gestiona responsablemente el -Menciona los ¿A que se dedican las Lista de cotejo
espacio y el ambiente. problemas ambientales personas de nuestra
 Comprende las relaciones que afectan a su localidad y como cuidan
entre los elementos naturales espacio cotidiano su entorno?
y sociales. (contaminación) y los
 Maneja fuentes de efectos de esto en su
información para comprender vida.
el espacio geográfico y el  - Identificación
ambiente. de situaciones
Genera acciones para conservar el de
ambiente local y global. contaminación
. Gestiona responsablemente los -Explica las ocupaciones que afectan Lista de cotejo
recursos económicos. que desarrollan las su espacio
 Comprende las relaciones entre personas de su espacio
cotidiano.
los elementos del sistema cotidiano como entiende
económico y financiero. a sus necesidades y a la
Toma decisiones económicas y de su comunidad.
financieras. -
 -Hace preguntas acerca
- Indaga mediante métodos de hechos, fenómenos,
científicos para construir sus objetos naturales y - Identificación de - Lista de cotejo
conocimientos. tecnológicos que las ocupaciones
 Problematiza situaciones para explora y observa en su
de las personas de
hacer indagación. entorno. Propone
posibles respuestas con su comunidad.
 Diseña estrategias para hacer
base en sus
indagación.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

experiencias.
 Genera y registra datos e
información.
 Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el proceso y - Análisis
resultado de su indagación del
 Describe las -Qué necesidades básicas
habitad
Explica el mundo físico basándose características y tienen los seres vivos”
en conocimientos sobre cuadro de doble entrada
del
necesidades de
los seres vivos, materia y energía, los seres vivos. . chanchito de
biodiversidad, Tierra y universo. Ejemplo: El tierra.
 Comprende y usa estudiante
conocimientos sobre los seres describe qué
vivos, materia y energía, necesitan los
biodiversidad, tierra y seres vivos para Lista de cotejo
universo. vivir.
-Evalúa las implicancias del saber y Justifica porque el
del quehacer científico y agua, el aire y el suelo
tecnológico. son importantes para
- Descripción de
los seres vivos.
las
Diseña y construye soluciones -Selecciona un . Dando diversas formas de
problema tecnológico utilidad utilizando botellas necesidades
tecnológicas para resolver
de su entorno. Explica plásticas” básicas que tienen
problemas de su
entorno. su alternativa de los seres vivos. Lista de cotejo
solución con base en
 Determina una alternativa de
conocimientos previos
solución tecnológica.
y prácticas locales;
 Diseña la alternativa de considera
solución tecnológica. los
 Implementa y valida la requerimientos que
alternativa de solución deberá cumplir y los
tecnológica recursos disponibles
Evalúa y comunica el para construirla..
 - Reutilización de
funcionamiento y los impactos de botellas plásticas
su alternativa de solución para elaborar
tecnológica. objetos de
utilidad.
Aprecia de manera crítica -Explica sus ideas y Nuestras manifestaciones - Dramatización de
manifestaciones artístico- expresa sus emociones artísticas a través de la un cuento para
culturales. y sentimientos cuando dramatización expresar sus
 Percibe manifestaciones entra en contacto con emociones y
artísticos- culturales. la naturaleza o sentimientos. Lista de cotejo
 Contextualiza manifestaciones manifestaciones,
artísticas, culturales. artístico- culturales de
Reflexiona creativa y su entorno.
críticamente sobre
ARTE Y CULTURA

manifestaciones artístico- culturales.

 Explora ideas Decoramos nuestros - Utilización de
libremente a trabajos utilizando la diversas técnicas en
partir de su técnica del collage. forma creativa para
imaginación, sus -“Hacemos uso de la manifestar
-Crea proyectos desde los lenguajes experiencias u plastilina para pintar libremente su Lista de cotejo
artísticos. observaciones y nuestros dibujos expresión artística.
 Explora y experimenta los experimenta
maneras en que
lenguajes del arte.
los elementos del
 Aplica procesos creativos. arte
Evalúa y comunica sus proyectos. (Movimientos,
acciones, formas,
colores o sonidos)
pueden usarse o
ser repetidos para
comunicar una idea.
 - Construye su identidad como -Identifica que Dios - Dialogamos sobre - Apreciación de
persona humana, amada por Dios, manifiesta su amor en las imágenes de la la
digna, libre y trascendente, la Creación y lo creación y obra
comprendiendo la doctrina de su relaciona con el amor talentos” creadora de Dios. Lista de cotejo
propia religión, abierto al diálogo que recibe de sus
con las que le padres, docentes y
son cercanas. amigos.
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y espiritual
como persona digna, libre y
trascendente.
EDUACION RELIGIOSA

 Cultiva y valora las

manifestaciones religiosas de
su entorno argumentando
su fe
de manera
comprensible y respetuosa.
- Asume la experiencia del -Agradece a Dios por la -Reconocemos y asumimos - Valoración a la
encuentro personal y comunitario creación y por todos los actitudes como Dios nos creación de
con Dios en su dones recibidos. enseñó” Dios.
proyecto de vida en coherencia con
su creencia religiosa. Lista de cotejo
 Transforma su entorno desde
el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde
la fe que profesa.
Actúa coherentemente en razón de
su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
 SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS

LUNES 3/04 MARTES 4/04 MIERCOLES 5/04 JUEVES 6/04 VIERNES 7/04
SESIÓN 01: Comunicación: SESIÓN 02: SESIÓN 01: Educación Feriado Feriado
Socializando la experiencia del Comunicación: Leemos Física: Haciendo
mes sobre la vida de Jesús resistencia
SESIÓN 01: Matemática: SESIÓN 02: Matemática: SESIÓN 01: Religión:
Elaboramos un croquis Elaboro un croquis de mi Conocemos sobre la vida,
de la institución casa pasión, muerte y resurrección
SESIÓN 01: Tutoría: SESIÓN 01: Personal de Jesús
Controlo mis emociones Social: Conociendo mis
características y
cualidades
LUNES: 10/04 MARTES: 11/04 MIERCOLES: 12/04 JUEVES: 13/04 VIERNES: 14/04

SESIÓN 02: TUTORIA: “ SESIÓN 03: Evaluación SESIÓN 02: Evaluación SESIÓN 02: Evaluación SESIÓN 04: Evaluación
Convivencia – rompe la Comunicación. Personal Social Ciencia y tecnología Comunicación “Leemos
piñata” “Construyo mi ¿A que se dedican las personas ¿Qué necesidades básicas afiches
SESIÓN 03: Evaluación conocimiento a través de de nuestra localidad y como tienen los seres vivos” comprensivamente”
matemática “Representamos la escritura” SESIÓN 02: cuidan su entorno? cuadro de doble entrada”
gráficamente nuestros Evaluación de educación SESIÓN 04: Evaluación SESIÓN 02: Evaluación de
religiosa. “Reconocemos matemática arte y cultura “Decoramos
desplazamientos”
y asumimos actitudes “Recopilamos datos en nuestros
como Dios nos enseñó un cuadro de doble trabajos utilizando la técnica del
entrada collage”
En esta sesión los
estudiantes harán uso de
diversas técnicas en
forma creativa para
manifestar
LUNES: 17/04 MARTES: 18/04 MIERCOLES: 19/04 JUEVES: 20/04 VIERNES: 21/04

SESIÓN 03: TUTORÍA: SESIÓN 05: Evaluación de SESIÓN 06: Evaluación de SESIÓN 06: Evaluación de SESIÓN 03: Evaluación
“Respetando nuestras matemática comunicación matemática de personal social
diferencias” “Solución de problemas “Leemos y comprendemos “Representa números “Representamos
SESIÓN 05: Evaluación de matemáticos de la vida textos instructivos” gráficamente utilizando nuestra historia
comunicación cotidiana” material base 10” familiar y personal en
“Ordeno imágenes y creo una SESIÓN 03: Evaluación una línea de tiempo.
historia” SESIÓN 03: Evaluación de Ciencia y Tecnología SESIÓN 03: Evaluación de arte y
 Educación religiosa. “Dando diversas formas cultura
“Dialogamos sobre las de utilidad utilizando “Hacemos uso de la
imágenes de la creación y botellas plásticas” plastilina para pintar
talentos” nuestros dibujos

MATERIALES Y RECURSOS:

 Fichas de evaluación
 Lista de cotejo
 Materiales concretos: Abaco, regletas, palitos, chapas, base 10
 Libros del MED (Unidad cero)
 Libro del estudiante de Comunicación de 2do grado. (Minedu)

 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación de 2do grado (Minedu)

 Libro del estudiante de Ciencia y tecnología de 2do grado. (Minedu)
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Ciencia y tecnología de 2do grado (Minedu)
 Módulo de Ciencia y Tecnología.

 Libro del estudiante de Matemática de 2do grado (Minedu)

 Cuaderno de trabajo del estudiante de Matemática de 2do grado (Minedu)
 Libros de consulta de Personal Social. 2do grado (Minedu)
 Cuadernillos de fichas de Personal Social 2do grado (Minedu)

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DIRECTORA: Luz Basilio Osorio Docente: Etelvina Villanueva Quiroz