UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRICA Y

ELECTRÓNICA

PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA
ELÉCTRICA - 2022

Callao – 2022
 PRESENTACIÓN
El Programa de Estudios de Ingeniería Eléctrica (PEIE) de la Universidad Nacional del
Callao pretende formar futuros graduados capaces de proyectar, dirigir y coordinar
todas las actividades relacionadas con la Ingeniería Eléctrica, como son: generación,
transporte, distribución, mantenimiento, gestión y desarrollo del sistema eléctrico.

Con fines de mejora continua y acorde a lo establecido por la ley universitaria N° 30220,
el currículo se debe actualizar cada tres años o cuando sea conveniente, según los
avances científicos y tecnológicos; así como lo señalado por el SINEACE en el Modelo de
Acreditación para Programas de Estudios de Educación Superior Universitaria.

El propósito del programa de estudios implica conseguir el desarrollo de habilidades

cognitivas, actitudes de desarrollo óptimo, desarrollo de habilidades comunicativas, alta
motivación y sentido de identidad regional y nacional con gran sensibilidad social que
respondan de manera pertinente a las nuevas realidades.

En consecuencia, se tomó la decisión de realizar la actualización y reasignación curricular

del plan de estudios vigente. Para tal fin se siguió la secuencia establecida en el Modelo
Educativo UNAC aprobado con Resolución N° 057-2021-CU respetando las definiciones
establecidas, las cuales fueron transcritas según el caso.

Se tomaron en cuenta las disposiciones del Vicerrectorado Académico de la UNAC, de

las autoridades de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica, del Departamento
Académico IE, así como las conclusiones de la Comisión de Adecuación y Compensación
Curricular FIEE, los aspectos técnicos brindados por la Oficina de Calidad Académica y
Acreditación FIEE, los productos de los talleres de didáctica universitaria y pertinencia
de perfiles de los programas, organizados para este fin, entre otros. A todos ellos y a
quienes participaron directa o indirectamente les agradecemos por su apoyo.

La revisión final de las propuestas y conclusiones lo realizó, colegiadamente, el Comité

Directivo de la Escuela Profesional de Ingeniería Eléctrica que gestiona el programa de
estudios, para finalmente aprobar el nuevo Plan Académico Curricular del Programa de
Estudios de Ingeniería Eléctrica - 2022 elevándose a las instancias pertinentes para los
fines de aprobación institucional.

Miembros del actual Comité Directivo de la Escuela Profesional de Ingeniería Eléctrica:

Dr. Ing. Cesar Santos Mejía, Presidente, Director de la Escuela Profesional
Mg. Lic. Antenor Leva Apaza, Coordinador, área de estudios generales
Mg. Ing. Mario A. García Pérez, Coordinador, área de estudios específicos
Dr. Ing. Fernando J. Oyanguren Ramírez, Coordinador, área de estudios de especialidad
[Link]. Ing. Víctor L. Gutiérrez Tocas, Coordinador de segunda especialidad
Mg. Ing. Roberto E. Solís Farfán, Coordinador de formación continua y educación a
distancia.

El Director de Escuela Profesional

Bellavista Callao, 2022

PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

Plan Académico Curricular del Programa de Estudios de

Ingeniería Eléctrica - 2022

INDICE

PRESENTACIÓN 1

INDICE 2

I BASE LEGAL 6

II PROPÓSITOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS INGENIERÍA ELÉCTRICA 6

2.1 MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO 6

2.2 MISIÓN DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA 6

2.3 PROPÓSITOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA 6

2.4 RESUMEN DE LA RESEÑA HISTÓRICA INSTITUCIONAL 7

2.4.1 Universidad Nacional del Callao 7
2.4.2 Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica 7
2.4.3 Programa de Estudios de Ingeniería Eléctrica 7

III FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO 8

3.1 FUNDAMENTO PEDAGÓGICO 8

3.1.1 Teoría educativa constructivista 8
3.1.2 Teoría educativa conectivista 8

3.2 ESTUDIO DE PERTINENCIA DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA 9

3.2.1 Demandas del contexto socioeconómico del programa de estudios 9
3.2.2 Propósitos nacionales, regionales, locales, institucionales y del programa de estudios 10
3.2.3 Demanda ocupacional 11
3.2.4 Fundamento, avances y tendencias mundiales de la profesión en el ámbito científico y
tecnológico. 11
3.2.5 Comparativo entre el perfil de egreso actual del programa de estudios y los perfiles de
egreso de programas similares de otras universidades (nacionales y extranjeras) 12
3.2.6 Expectativas de los grupos de interés relacionados a las competencias del perfil de egreso y
del servicio educativo en general (docentes, infraestructura, recursos). 14
3.2.7 Otros que el programa de estudios estima conveniente considerar en el estudio de
pertinencia. 14

3.3 COMPARATIVO DE INGRESOS ENTRE EGRESADOS POR CARRERA PROFESIONAL 14

3.4 OFERTA ACADÉMICA EN EL PROGRAMA DE ESTUDIOS 17

3.4.1 Ingresantes en los últimos 5 años 17
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PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

3.4.2 Egresados en los últimos 5 años 17

3.5 BASES Y PRINCIPIOS FILOSÓFICOS Y ÉTICOS 18

3.6 BASES Y PRINCIPIOS INTERCULTURALES 18

3.7 BASES Y PRINCIPIOS SOCIOLÓGICOS Y PSICOLÓGICOS 18

3.8 BASES Y PRINCIPIOS JURÍDICOS 19

3.9 BASES Y PRINCIPIOS CIENTÍFICOS, TECNOLÓGICOS Y PROFESIONALES 19

IV OBJETIVOS EDUCACIONALES 20

V PERFIL DE INGRESO 20

VI PERFIL DEL EGRESO 21

6.1 COMPETENCIAS GENÉRICAS (CG) 21

6.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (CE) 21

VII PLAN DE ESTUDIOS 23

7.1 ÁREA DE ESTUDIOS GENERALES 23

7.1.1 Capacidades, habilidades y actitudes 23
7.1.2 Asignaturas obligatorias 24
7.1.3 Asignaturas electivas 25

7.2 ÁREA DE ESTUDIOS ESPECÍFICOS 25

7.2.1 Capacidades, habilidades y actitudes 25
7.2.2 Asignaturas obligatorias 25
7.2.3 Asignaturas electivas 26

7.3 ÁREA DE ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD 26

7.3.1 Capacidades, habilidades y actitudes 26
7.3.2 Asignaturas obligatorias 27
7.3.3 Asignaturas electivas 28

7.4 RESUMEN DEL PLAN DE ESTUDIOS 29

7.4.1 Créditos como requisito para egresar 29

7.5 CERTIFICACIÓN PROGRESIVA 29

VIII PLAN CURRICULAR 30

IX MALLA CURRICULAR 35

X FICHA DE DATOS GENERALES Y SUMILLA DE LAS ASIGNATURAS 37

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10.1 SUMILLAS DE ASIGNATURAS OBLIGATORIAS 37

10.2 SUMILLAS DE ASIGNATURAS ELECTIVAS 51

10.3 PERFIL DEL DOCENTE 54

XI LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 55

11.1 MODELO DIDÁCTICO 55

11.2 PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 55

11.2.1 Modalidad sincrónica 56
11.2.2 Modalidad asincrónica 56
11.2.3 Entorno virtual de aprendizaje y recursos 56
11.2.4 Estrategias didácticas 57

11.3 PLANIFICACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 57

11.3.1 Sílabo 57
11.3.2 Sesión de clase 57

11.4 INVESTIGACIÓN FORMATIVA 58

11.5 TUTORÍA 58

XII EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 59

12.1 SISTEMA DE EVALUACIÓN 59

12.1.1 Escala de calificación y retroalimentación 60

12.2 CALIFICACIÓN 60

XIII ARTICULACIÓN CON LA I+D+I, FORMACIÓN CIUDADANA Y LA RESPONSABILIDAD

SOCIAL 60

13.1 LINEAMIENTOS PROCEDIMENTALES 61

XIV PRACTICAS PRE-PROFESIONALES 62

14.1 COORDINACIÓN Y PROCEDIMIENTOS 62

14.2 SEGUIMIENTO Y SUPERVISIÓN 63

XV GRADUACIÓN Y TITULACIÓN 63

15.1 GRADOS Y TÍTULOS 63

15.1.1 Grado de Bachiller en Ingeniería Eléctrica 63
15.1.2 Título Profesional de Ingeniero Electricista 64

15.2 PROCEDIMIENTOS 64

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XVI CUADRO DE CONVALIDACIONES Y COMPENSACIONES 65

16.1 ADECUACIÓN 65

16.2 EQUIVALENCIA 65

16.3 COMPENSACIÓN 69

XVII EVALUACIÓN Y GESTIÓN DEL CURRÍCULO 69

17.1 EVALUACIÓN CURRICULAR 69

17.1.1 Responsable de la evaluación del plan curricular 70
17.1.2 Temporalidad 70
17.1.3 Procedimiento 70

17.2 GESTIÓN CURRICULAR 70

REFERENCIAS 71

ANEXOS I

FORMATO DE SÍLABO i

CONTROL DE CAMBIOS EN EL DOCUMENTO vii

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I BASE LEGAL
• Ley Nº 16225, del 02 de setiembre de 1966, donde se creó la Universidad Nacional
Técnica del Callao (UNATEC).
• Ley General de Educación N° 28044
• Ley Universitaria Nº 30220, del 9 de julio del 2014.
• Estatuto de la UNAC, Res. 02-2015-AE-UNAC y resoluciones con sus modificatorias.
• Reglamento de Organización y Funciones de la UNAC (ROF), Res. N° 201-2020-CU
• Modelo Educativo UNAC, Res. N° 057-2021-CU
• Resolución CD. N° 171-2019-SUNEDU/CD que otorga la licencia institucional a la
Universidad Nacional del Callao.
• Reglamento para la Gestión y Supervisión de las Practicas Preprofesionales y
Profesionales aprobado por Resolución N° 092-2021-CU del 16 de junio de 2021
• Ley de Transparencia y Acceso a la información Pública, Ley N° 27806
• Proyecto Educativo Nacional al 2036.
• Política Nacional de Educación Superior y Técnico-Productiva, MINEDU 2020

II PROPÓSITOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS INGENIERÍA ELÉCTRICA

2.1 MISIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

Formar profesionales, generando y promoviendo la investigación científica, tecnológica

y humanística, en los estudiantes universitarios con calidad, competitividad y
responsabilidad social para el desarrollo sostenible del país.

2.2 MISIÓN DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA

Formar profesionales de alta calidad, a nivel de excelencia, para desempeñarse en el

contexto Regional, Nacional e Internacional, con aptitudes de inteligencia emocional y
valorativa, quienes serán formados en investigación científica y tecnológica aplicadas,
así como en capacidades productivas.

2.3 PROPÓSITOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

Formación de profesionales en Ingeniería Eléctrica con calidad y excelencia, con

aptitudes de inteligencia emocional y valorativa, para desempeñarse en el contexto
regional, nacional e internacional, quienes serán formados, además, en investigación
científica y tecnológica aplicadas, así como en capacidades emprendedoras y
productivas.

6
PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

2.4 RESUMEN DE LA RESEÑA HISTÓRICA INSTITUCIONAL

2.4.1 Universidad Nacional del Callao

Mediante Ley N° 16225 del 02 de setiembre de 1966, se creó la Universidad Nacional

Técnica del Callao (UNATEC) siendo Presidente de la República el Arquitecto Fernando
Belaúnde Terry. Más adelante, el 18 de Diciembre de 1983 por Ley N° 23733 art. 97 se
cambia el nombre por Universidad Nacional del Callao (UNAC) rigiéndose por la
Constitución Política del Perú. Por último, desde el año 2014, nos rige la Nueva Ley
Universitaria Ley N° 30220, su Estatuto y sus Reglamentos, cuyo dispositivo legal entre
otros factores norma y promueve el mejoramiento de la calidad educativa. En el año
2019 al cumplir la Condiciones Básicas de Calidad, obtiene el Licenciamiento
Institucional que le otorgó la Nación a través de la SUNEDU.

2.4.2 Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica

La Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica (FIEE-UNAC) es una de las facultades

que integran la Universidad Nacional del Callao, Perú. Fue creada en el año 1966 como
FINIME(*) y autónoma desde 1976, tiene por finalidad la formación académica en
pregrado y posgrado. Tiene dos Escuelas Profesionales de Pregrado: Ingeniería Eléctrica
e Ingeniería Electrónica; en Posgrado cuenta con Maestrías y Doctorados. Para sus fines
tiene un pabellón destinado a las clases (Pabellón de aulas) y otro destinado a los
laboratorios (Pabellón de laboratorios) debidamente equipados. Los docentes de la FIEE
están calificados para asegurar que el estudiante logre los objetivos académicos
propuestos.
(*) Al crearse la Universidad. FINIME: Facultad de Ingeniería Naval, Industrial, Mecánica y Electricidad.

2.4.3 Programa de Estudios de Ingeniería Eléctrica

Inicia sus actividades en 1966 y en forma conjunta con el programa de ingeniería

mecánica. A partir de 1976 pasa a ser un programa académico autónomo formando
ingenieros electricistas; según las normativas en el transcurso del tiempo ha ido
tomando diversas denominaciones y a partir de la Ley 23733 se establece la Escuela
Profesional de Ingeniería Eléctrica que es el órgano encargado de gestionar los procesos
formativos durante toda la carrera profesional, con la Ley 30220, que rige actualmente
el quehacer universitario, se da énfasis a la denominación correcta de Programa de
Estudios de Ingeniería Eléctrica (PEIE) sin dejar de lado al órgano de gestión que es la
Escuela Profesional. Esta aclaración fue resaltada en el proceso de licenciamiento
institucional de la Universidad Nacional del Callao en el 2019.
Como parte integrante de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica utiliza todas
las facilidades que le brinda esta unidad académica en forma compartida con el
Programa de Estudios de Ingeniería Electrónica, sin embargo, cuenta con laboratorios
especializados para los fines del PEIE, así como con docentes especializados en las áreas
de estudio de formación con el perfil que exige la universidad. Finalmente, en su carácter
7
PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

inclusivo brinda facilidades a los estudiantes que demuestran alto desempeño

académico, tramitando sus beneficios en las instancias correspondientes.

III FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO

3.1 FUNDAMENTO PEDAGÓGICO

3.1.1 Teoría educativa constructivista

A partir de la segunda mitad del siglo XX se hace evidente el crecimiento geométrico de

la tecnología de punta, la bioenergía, la informática y la robótica, principalmente; y esto
genera una elevada demanda de trabajadores cada vez más especializados para
incorporarse al mercado productivo (Restrepo, 1987).

Las empresas se tornan altamente competitivas, requiriendo personas que puedan

manejarse en situaciones nuevas y complejas, donde el cambio constante es lo habitual.
La convivencia laboral encierra nuevas zonas de riesgo, e incertidumbre y el trabajo bajo
presión, es un componente nuevo.
La capacidad de proyectarse creativamente y el trabajo en equipo serán condiciones de
nuevos perfiles de selección y capacitación de personal. Desde este perfil la psicología
cognoscitiva se abre paso proponiendo el desarrollo o potenciación de las capacidades
y habilidades del sujeto al que se le denominará discente. Esta nueva corriente pone
énfasis en la teoría del desarrollo de Piaget y en los sustentos teóricos de la teoría del
conocimiento y el aprendizaje, así se trata de plantear un hecho educativo desde la
perspectiva del desarrollo tecnológico de las fuerzas productivas.
La teoría educativa constructivista surge para sostener los nuevos rumbos del mercado
imperialista en reestructuración siendo sus objetivos una educación que desarrolle el
campo productivo contextualizado al sistema ecológico de cada país. Asume al sujeto
individualmente, aplicando el conocimiento como una construcción de conceptos
subjetivos, donde la característica esencial es el desarrollo de capacidades, habilidades
y destrezas para desarrollar la individualización del futuro ciudadano.
La Teoría Educativa Constructivista, entonces, se nutre de cuatro enfoques
fundamentales, guía la filosofía de Kant, la psicología genética de Piaget, la psicología
del procesamiento de la información, y la Pedagogía de la Escuela Nueva (Montessori,
Dewey, Ausubel, Brunner, etc.). Aquí el estudiante tiene que insertarse en el proceso
del aprendizaje, y pasa a la posición de actor principal. Utiliza el trabajo en equipo como
herramienta de aprendizaje, aplica la investigación para adquirir el conocimiento y
expone sus descubrimientos y conclusiones (Guzmán Flores, Escudero Nahon, Ordaz
Guzmán, & Chaparro Sánchez, 2016).

3.1.2 Teoría educativa conectivista

Conceptualiza el conocimiento y el aprendizaje como procesos basados en conexiones.

Presenta un modelo de aprendizaje que refleja a la sociedad actual en la que el
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aprendizaje ya no es una actividad individual. Para que los estudiantes prosperen en la

era digital, entorno de permanente cambio, se debe reconocer el hecho de que los
modos de aprender y su función se alteran cuando se utilizan nuevas herramientas y
tecnologías de información y comunicación. Se caracteriza, fundamentalmente, porque:
El aprendizaje es un proceso de creación de redes que gira en torno al
aprendiz. El rol del profesor cambia significativamente (se convierte en tutor
y administrador de redes de aprendizaje); los contenidos de las áreas del
saber se alojan en gestores de aprendizaje ajustados a un periodo temporal.
La presentación de la información en red tiene estructura reticular, lo que
lleva a enunciar algunos principios útiles para la formación conectivista
(Solórzano Martínez & García Martínez, 2016).
El conectivismo es una combinación entre el constructivismo y el cognitivismo enfocado
al nuevo aprendizaje en la era digital (Vallejo Ballesteros, 2018). Para que los estudiantes
prosperen en la era digital, entorno de permanente cambio, se debe reconocer el hecho
de que los modos de aprender y su función se alteran cuando se utilizan nuevas
herramientas y tecnologías de información y comunicación. Características
fundamentales:
1. El aprendizaje es un proceso de creación de redes
2. El aprendizaje es el proceso de conectar nodos o fuentes de información.
3. El conocimiento puede residir fuera del ser humano.
4. El aprendizaje gira en torno al propio aprendiz y el rol del profesor cambia
significativamente (se convierte en tutor, curador y administrador de redes de
aprendizaje);
5. Los contenidos de las áreas del saber se alojan en gestores de aprendizaje (LMS,
LCMS) ajustados a un periodo temporal.
6. La presentación de la información en red tiene estructura reticular, lo que nos lleva
a enunciar algunos principios útiles para llevar a cabo una formación conectivista.

3.2 ESTUDIO DE PERTINENCIA DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA

ELÉCTRICA

A continuación, se indica el trabajo final de los talleres organizados para este fin en la
Universidad Nacional del Callao (Soto H., 2021)

3.2.1 Demandas del contexto socioeconómico del programa de estudios

El ritmo cambiante de la sociedad actual y su entorno demanda, en este caso el de

Ingeniería, que se adapten rápidamente a las necesidades de la sociedad, todo
enmarcado en la sustentabilidad. Donde, según Coelho (s/f) señala que la
sustentabilidad, es la capacidad que tiene una sociedad para hacer un uso consciente y
responsable de sus recursos sin agotarlos o exceder su capacidad de renovación y sin
comprometer el acceso a estos por parte de generaciones futuras.

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PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

Eso significa que el ingeniero electricista debe desempeñar sus actividades

considerando los recursos para una adecuada sustentabilidad y debe estar preparado
desde la formación como ingeniero.
En particular la Ingeniería Eléctrica, como profesionales encargados de atender de
manera general a los sistemas eléctricos, el marco del desarrollo sustentable y la
dependencia energética, desarrollar nuevas competencias con alta sensibilidad
ambiental y social y criterios de eficiencia, que le permitan minimizar el efecto de estos
sistemas al ambiente y garantizar el bienestar de las generaciones futuras.
Se concluye que el perfil de egreso podría contribuir con la gestión/solución/atención
de las siguientes demandas socioeconómicas:

• Utilizar los recursos racionalmente, sin agotarlos

• Atender los requerimientos de energía eléctrica con generación alternativa
• Atender los requerimientos con alta sensibilidad social y ambiental, con criterio de
eficiencia
• Adaptar rápidamente las soluciones a las necesidades de la sociedad

3.2.2 Propósitos nacionales, regionales, locales, institucionales y del programa de

estudios

De acuerdo con el Informe de Análisis Prospectivo CEPLAN al 2030 (CEPLAN, s.f.), los
avances en las tecnologías permitirán reducir el consumo de energía entre un 20 y 30%,
pudiendo llegar hasta un 50% si se desarrolla una mayor integración con los beneficios
que ofrece la red Internet. Dependiendo del tipo de industria y de producción, la
reducción en los costos por la adopción de la combinación de tecnologías estará entre
5% y 30% (WEF, 2017c).
Entre el 2018 y 2020, las instalaciones mundiales de robots se incrementarán en al
menos 15% en promedio por año. Para finales del 2030, la adopción de la colaboración
humano-robot llegará hasta el 45% de las tareas de producción (WEF, 2017c). Para el
2030, el 30% de los empleos serán automatizados (CEPLAN, s.f.). El desarrollo de la
inteligencia artificial y el uso de la robótica se aplicarán a la producción en las fábricas,
a los servicios financieros, a la asistencia sanitaria y a otras áreas. En el Perú, la
inteligencia artificial se está adaptando desde procesos de apoyo administrativo del
sector privado, con lo cual se logró una reducción de costos entre 12% y 20% (Semana
Económica, 2017).
Por ello la formación del ingeniero electricista debe tener la prospectiva para poder
desenvolver sus actividades conforme a los requerimientos de los recursos y los avances
tecnológicos previstos al año 2030
Se concluye que los propósitos nacionales que se deben reflejar en el perfil de egreso
son:

10
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• Formular soluciones con apoyo de la tecnología que permita reducir el consumo de

energía

Los propósitos institucionales que se deben reflejar en el perfil de egreso son: formar
profesionales generando y promoviendo la investigación científica, tecnológica y
humanística en los estudiantes universitarios, con calidad, competitividad y
responsabilidad social para el desarrollo sostenible del país.
Los propósitos del programa de estudios que se deben reflejar en el perfil de egreso son:

• Competencia tecnológica
• Trabajo en equipo multidisciplinario
• Liderazgo
• Competencia profesional
• Aprendizaje continuo

3.2.3 Demanda ocupacional

Ámbitos de desempeño profesional local, regional, nacional e internacional.

El ámbito de desempeño profesional del ingeniero electricista tanto a nivel local como
regional nacional e internacional se desarrolla en diferentes áreas del quehacer
energético, como son generar energía eléctrica para transmitir a los centros de
utilización, considerar el control de energía en cada uno de los puntos de trabajo que
permiten mantener la productividad a una determinada localidad o región.
En tal sentido el ingeniero electricista debe de estar formado para desempeñarse en las
siguientes áreas:
a. Generación de energía
b. Transmisión
c. Distribución
d. Utilización
e. Gestión de los recursos y tecnología en cada una de las áreas.
Asimismo, debe tener la competencia para realizar investigación y docencia; así como,
la responsabilidad social para la preservación de los recursos naturales y atender los
requerimientos de las poblaciones alejadas para el uso de la energía eléctrica.
Se concluye que el perfil de egreso debe considerar los siguientes ámbitos de
desempeño profesional: diseñar, supervisar, solucionar, proyectar, en cada una de las
etapas del sistema eléctrico peruano.

3.2.4 Fundamento, avances y tendencias mundiales de la profesión en el ámbito

científico y tecnológico.

El Plan de ciencia y tecnología e innovación al 2021, CONCYTEC. (2006), define los

requerimientos de CTI:
11
PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

Enfoque de demanda y desarrollo humano. - El Plan se funda en un enfoque de

demanda, que consiste en considerar los requerimientos de CTI que se derivan de las
demandas sociales y económicas, nacionales y regionales. De esta manera, las
prioridades de generación y aplicación de conocimientos son definidas por los propios
usuarios (empresas, organizaciones sociales, instituciones del Estado y ciudadanos en
general), facilitando su aplicación industrial y comercial en los mercados, en
concordancia con los objetivos sociales y ambientales que el país se proponga alcanzar.
Lo que persigue este enfoque es el desarrollo humano integral, entendido como la
realización material y espiritual de las personas, ampliando sus capacidades y derechos
con el objeto de que realicen todas sus potencialidades, promoviendo el desarrollo
regional y local equitativo, la responsabilidad social de las empresas, la reducción de la
exclusión social, la valoración de la multiculturalidad y la equidad de género. Las
demandas pueden manifestarse de manera explícita o estar implícitas en los
planteamientos de los distintos actores para la atención a problemas privados o
comunes. Hay demandas, que llamaremos primarias, provenientes de los usuarios
finales y demandas secundarias de los científicos y tecnólogos para dar respuesta a las
demandas primarias.
Vinculación Academia – Empresa. - El PNCTI se sostiene sobre el esfuerzo sinérgico de
las comunidades empresarial y académica de investigación y desarrollo tecnológico, en
una alianza que se consolida como un sistema dinámico de innovación con la
intervención promotora de los organismos pertinentes del Estado. Es indispensable la
presencia de organismos de la sociedad civil, con mecanismos eficientes de
participación, en contacto muy cercano con las necesidades poblacionales y las
realidades locales.
En consecuencia, el ingeniero electricista formado en la Universidad Nacional del Callao
debe tener las competencias para la investigación, innovación, aplicación de nuevas
estrategias, generación de nuevos conocimientos y estrategias en los ámbitos de su
desempeño profesional.
Se concluye indicando que el perfil de egreso debe considerar lo siguiente: cambio,
actualización, tendencia, innovación relacionados al ámbito científico/tecnológico del
sector energético y afines.

3.2.5 Comparativo entre el perfil de egreso actual del programa de estudios y los
perfiles de egreso de programas similares de otras universidades (nacionales y
extranjeras)

Se hizo un análisis del perfil de egreso del programa de estudios de ingeniería eléctrica
UNAC vigente, en el que se encontraron 13 competencias desagregadas con sus
respectivas capacidades conceptuales, actitudinales y procedimentales; comprendidas
en áreas de trabajo curricular; es decir, de cada área de estudio. Las competencias no
están definidas como tales y requieren una mejora en la redacción. Sin embargo, en la
malla curricular existe coherencia en la distribución de asignaturas que están agrupadas

12
PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

para el logro de una determinada competencia. Asimismo, no están claramente

definidas las competencias genéricas y competencias específicas de acuerdo a la norma
vigente.
Realizando un análisis comparativo con diversas universidades nacionales e
internacionales se ratifica esta necesidad de mejorar la redacción de cada una de las
competencias de acuerdo a las áreas de desempeño del ingeniero electricista en el
campo laboral.

Producto del análisis comparativo, se concluye que el perfil de egreso debe incluir las
siguientes competencias:
1. Transmite información que elabora para difundir conocimientos de su campo
profesional, a través de la comunicación oral y escrita, de manera clara y correcta;
ejerciendo el derecho de libertad de pensamiento con responsabilidad.
2. Trabaja en equipo para el logro de los objetivos planificados, de manera
colaborativa; respetando las ideas de los demás y asumiendo los acuerdos y
compromisos.
3. Resuelve problemas, plantea alternativas y toma decisiones, para el logro de los
objetivos propuestos; mediante un análisis reflexivo de situaciones diversas con
sentido crítico y autocrítico y asumiendo la responsabilidad de sus actos.
4. Diseña sistemas de generación de energía eléctrica utilizando normatividades
vigentes, propiciando el uso eficiente de los diferentes recursos, tanto
convencionales como alternativos, para una generación de calidad y buscando
preservar el medio ambiente; así como, la rehabilitación del recurso comprometido
y del área en uso.
5. Planea el despacho del volumen de energía eléctrica generado, dando cobertura a
la demanda de las operadoras de transmisión, de acuerdo a lo estipulado a las
normas vigentes
6. Diseña la instalación y montaje de líneas eléctricas de transmisión de niveles altos y
media tensión, acorde con la ley de concesiones eléctricas, el código nacional de
electricidad y normas afines con idoneidad.
7. Diseña la coordinación de aislamiento y de protección, para la operación en
condiciones normales y anomalías que se presenten.
8. Diseña la instalación y montaje de líneas eléctricas de distribución en media y baja
tensión, acorde con la ley de concesiones eléctricas, el código nacional de
electricidad y normas afines con idoneidad.
9. Elabora estrategias tecnológicas para lograr que las instalaciones de redes de
distribución de energía eléctrica sean más eficientes.
10. Formula nuevas estrategias y aplicaciones tecnológicas para la solución de los
problemas de utilización de la energía eléctrica.
11. Elabora e implementa sistemas de control de procesos para minimizar fallas y
mejorar la productividad de otros procesos (incluyendo los domésticos y similares),
utilizando diversos dispositivos y herramientas eléctricas, mecánicas, hidráulicas,
etc.
13
PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

3.2.6 Expectativas de los grupos de interés relacionados a las competencias del perfil
de egreso y del servicio educativo en general (docentes, infraestructura,
recursos).

Se llevaron a cabo reuniones de trabajo virtuales con los grupos de interés, tales como
autoridades, docentes, egresados y empresas que se dedican al rubro eléctrico,
logrando determinar las competencias de egreso bien cimentadas de la Escuela
Profesional de Ingeniería Eléctrica de la Universidad Nacional del Callao.
De ese intercambio con los grupos de interés se concluye que es conveniente
contemplarse en el perfil de egreso, las siguientes competencias:

• Competencia técnica y profesional

• Resolver problemas de índole multidisciplinaria
• Don de mando en personal
• Capacitación en las últimas innovaciones tecnológicas y científica

3.2.7 Otros que el programa de estudios estima conveniente considerar en el estudio

de pertinencia.

Se redactarán las competencias en base a las áreas de desempeño del ingeniero

electricista, tomando como referencia lo trabajado en otras universidades y respetando
el medio ambiente y a la persona sin ningún tipo de exclusión.
Finalmente, cabe indicar que el perfil de egreso se elaboró considerando las
conclusiones de cada ítem de este estudio.

3.3 COMPARATIVO DE INGRESOS ENTRE EGRESADOS POR CARRERA

PROFESIONAL

Desde el punto de vista remunerativo, la carrera de ingeniería eléctrica ofertada por las
universidades son de gran preferencia puesto que los ingenieros electricistas egresados
de las universidades obtienen buenas remuneraciones tal como muestra un estudio
comparativo titulado Perú: remuneración promedio mensual, mínima y máxima de
jóvenes profesionales universitarios, según familia de carreras, 2020 (en soles) y
realizado por: MINEDU–PRONABEC-OPP-Unidad de Estudios Sociales y Generación de
Evidencia / MTPE-DGPE-Dirección de Investigación Socio Económico Laboral (DISEL).
La nota técnica considerada para este estudio es:

• Comprende información de trabajadores jóvenes de 18 a 29 años, egresados entre

el 2017 y 2019. Las remuneraciones son calculadas considerando a los trabajadores
con empleo dependiente en el Perú, sector privado y/o sector público, cuyas
remuneraciones son iguales o mayores a la Remuneración Mínima Vital.
• Se consideran las remuneraciones antes de aplicar descuentos de ley.

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• Se excluyen a los trabajadores con ingresos atípicos considerando el límite superior

del diagrama de cajas, según familia de carreras. Se excluyen las familias de carreras
con menos de 25 casos.
• Otras carreras de administración comprenden las siguientes carreras a 6 dígitos:
Gestión y Alta Dirección; Relaciones Industriales; y Gestión de Recursos Humanos.
• Otras Ingenierías comprende las siguientes carreras a 6 dígitos: Ingeniería de
Transportes e Ingeniería automotriz. Otras carreras de educación comprenden la
siguiente carrera a 6 dígitos: Educación (Incluye Ciencias de la Educación).
• Las denominaciones de familias de carreras corresponden a la agrupación a 3 dígitos
(Campo Detallado) del "Clasificador de Carreras de Educación Superior y Técnico
Productivas, 2014" del INEI. Los mínimos y máximos corresponden a los percentiles
10 y 90 del promedio de los ingresos, redondeados a las centenas.

Ingresos mensuales de trabajadores jóvenes que egresaron de la universidad entre

2017 y 2019
Ingreso Mínimos y máximos de
Familia de carreras universitarias1
promedio ingresos en soles2
Estadística S/3,403 De S/1 400 a S/6 000
Medicina S/3,107 De S/930 a S/6 100
Ingeniería de Sistemas y Cómputo S/2,876 De S/1 200 a S/5 000
Otras Carreras de Administración S/2,781 De S/1 300 a S/4 700
Agronegocios S/2,716 De S/1 500 a S/5 100
Geología S/2,704 De S/1 300 a S/4 500
Economía S/2,690 De S/1 100 a S/5 000
Ciencias de la Computación S/2,653 De S/1 100 a S/4 500
Ingeniería de Telecomunicaciones S/2,645 De S/1 300 a S/4 100
Ingeniería Industrial S/2,586 De S/1 200 a S/4 500
Ingeniería Sanitaria S/2,563 De S/930 a S/4 000
Ingeniería Mecánica S/2,485 De S/1 100 a S/4 300
Ingeniería Eléctrica S/2,432 De S/1 200 a S/4 400
Ingeniería Minera, Metalurgia y Petróleo S/2,406 De S/1 200 a S/4 000
Marketing S/2,384 De S/1 000 a S/4 400
Ingeniería Electrónica S/2,327 De S/1 200 a S/3 900
Administración de Empresas S/2,272 De S/1 000 a S/4 100
Ingeniería Civil S/2,270 De S/930 a S/3 700
Investigación Operativa S/2,214 De S/1 100 a S/4 000
Diseño S/2,151 De S/1 000 a S/3 800
Bibliotecología y Archivo S/2,148 De S/1 500 a S/3 100
Derecho S/2,111 De S/930 a S/3 800
Química S/2,089 De S/1 200 a S/3 500
Negocios Internacionales S/2,069 De S/1 000 a S/3 500
Ciencias de la Comunicación S/2,048 De S/1 000 a S/3 500
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Antropología y Arqueología S/2,033 De S/1 000 a S/3 500

Idiomas S/1,989 De S/1 000 a S/3 100
Geografía S/1,979 De S/1 100 a S/3 200
Enfermería S/1,956 De S/1 100 a S/3 000
Ingeniería Pesquera S/1,898 De S/1 200 a S/2 700
Arquitectura y Urbanismo S/1,897 De S/930 a S/3 200
Farmacia y Bioquímica S/1,872 De S/1 100 a S/3 000
Psicología S/1,871 De S/930 a S/3 100
Música S/1,870 De S/930 a S/3 000
Educación Especial S/1,868 De S/930 a S/3 000
Trabajo Social S/1,848 De S/1 100 a S/2 800
Ecología y Medio Ambiente S/1,840 De S/1 000 a S/2 800
Contabilidad y Finanzas S/1,807 De S/1 000 a S/2 800
Ingeniería Textil y Confecciones S/1,805 De S/1 200 a S/2 900
Lingüística y Literatura S/1,805 De S/1 100 a S/2 600
Otras Ingenierías S/1,796 De S/1 100 a S/2 800
Educación Física S/1,789 De S/1 000 a S/2 600
Servicios Sociales y Asistenciales S/1,773 De S/1 000 a S/2 800
Tecnología Médica S/1,742 De S/1 000 a S/2 700
Obstetricia S/1,741 De S/1 000 a S/2 800
Ingeniería en Industrias Alimentarias S/1,708 De S/1 100 a S/2 400
Educación Inicial S/1,690 De S/930 a S/3 100
Agropecuaria S/1,690 De S/1 100 a S/2 600
Ciencias Forestales S/1,682 De S/930 a S/2 500
Ingeniería en Agroindustria S/1,656 De S/1 100 a S/2 300
Nutrición S/1,641 De S/930 a S/2 400
Periodismo y Locución S/1,622 De S/930 a S/2 500
Teología y Filosofía S/1,608 De S/1 000 a S/2 400
Biología S/1,604 De S/1 000 a S/2 200
Veterinaria S/1,575 De S/930 a S/2 500
Administración de Servicios Turísticos,
S/1,535 De S/930 a S/2 300
Hotelería y Gastronomía
Educación Primaria S/1,531 De S/930 a S/2 200
Zootecnia S/1,528 De S/930 a S/2 400
Educación Secundaria S/1,522 De S/930 a S/2 300
Educación Tecnológica S/1,470 De S/930 a S/2 300
Artes S/1,403 De S/930 a S/2 000
Ciencias Políticas S/1,341 De S/1 000 a S/1 700
Odontología S/1,151 De S/930 a S/1 800
Otras Carreras de Educación S/1,121 De S/930 a S/1 500

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(1) Las denominaciones de familias de carreras corresponden a la agrupación a 3 dígitos (Campo Detallado) del
"Clasificador de Carreras de Educación Superior y Técnico Productivas, 2014" del INEI.
(2) Los mínimos y máximos corresponden a los percentiles 10 y 90 del promedio de los ingresos, redondeados a las
centenas.
Fuente: MTPE-Planilla Electrónica 2020 / MINEDU – Padrón de Egresados 2017-2019
Elaboración: MINEDU–PRONABEC-OPP-Unidad de Estudios Sociales y Generación de Evidencia / MTPE-DGPE-
Dirección de Investigación Socio Económico Laboral (DISEL)

3.4 OFERTA ACADÉMICA EN EL PROGRAMA DE ESTUDIOS

3.4.1 Ingresantes en los últimos 5 años

En la siguiente tabla se observa que durante cada año académico se realizan dos
procesos de admisión a la carrera de ingeniería eléctrica y se ofertan un determinado
número de vacantes, los cuales son cubiertos casi en su totalidad.
PROCESO VACANTES INGRESANTES
2015 I 100 100
2015 II 100 100
2016 I 100 92
2016 II 100 102
2017 I 79 75
2017 II 80 75
2018 I 80 74
2018 II 80 74
2019 I 77 77
2019 II 77 77
2020 I (*) 00 00
2020 II (*) 00 00
(*) Periodo de la pandemia por COVID19
Fuente: Elaborado por la Secretaría Académica de la Facultad de Ingeniería Eléctrica
y Electrónica en base a la Estadística de la Comisión de Admisión de la UNAC

3.4.2 Egresados en los últimos 5 años

En la siguiente tabla se observa que durante cada año se realizan dos ciclos académicos
contando con los siguientes egresados por cada ciclo:
CICLO ACADÉMICO EGRESADOS EPIE
2015 A 65
2015 B 44
2016 A 88
2016 B 66
2017 A 95
2017 B 62
2018 A 87
2018 B 54
2019 A 70
2019 B 52
2020 A (*) 36
2020 B (*) 41
(*) Periodo de la pandemia por COVID19
Fuente: Elaborado por la Secretaría Académica de la Facultad de Ingeniería Eléctrica
y Electrónica en base a las solicitudes atendidas para obtener la constancia de
egresado.

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3.5 BASES Y PRINCIPIOS FILOSÓFICOS Y ÉTICOS

Es necesario señalar que la formación profesional del futuro Ingeniero Electricista, se

debe estructurar en sólidas bases filosóficas y éticas que le den fortaleza y continuidad
en el desempeño de su profesión, contribuyendo sustancial y sostenidamente en la
construcción de una sociedad moderna y en valores.
En tal sentido, se establecen los siguientes principios filosóficos y éticos que se aplicarán
en el proceso formativo del futuro Ingeniero Electricista, a saber:
a. La verdad como elemento dinamizante del proceso formativo en su búsqueda
incesante y en la construcción del ser.
b. La libertad como principio fundamental del hombre de ciencia en el desarrollo de
sus pensamientos y actos.
c. La justicia como principio que norma las relaciones e intereses entre los hombres del
mundo.
d. Las artes que nos sensibiliza y humaniza, permitiéndonos expresiones y acciones que
desarrollen procesos empáticos con las personas que interactúen.
e. El saber a través de las ciencias heurísticas y las tecnologías.
f. La solidaridad como elemento nuclear de la vocación de servicio.

3.6 BASES Y PRINCIPIOS INTERCULTURALES

Reconociendo que la interculturalidad no solo debe entenderse como una realidad de

diversidad cultural, que en si misma genera conflictos, se presenta como la mejor
oportunidad para generar procesos educativos integradores que permitan la
construcción de una nueva ciudadanía, el reconocimiento de una cultura plural y
enriquecedora, el establecimiento de una identidad cultural, que nos promueva el
proceso de pasar de una diversidad cultural a la cultura de la diversidad, construyendo
una universidad más humana e integradora.

3.7 BASES Y PRINCIPIOS SOCIOLÓGICOS Y PSICOLÓGICOS

La perspectiva del paradigma socio-cognitivo se refuerza sustancialmente con el

desarrollo de las capacidades cognitivas teóricas, unida a rescatar el desarrollo
equilibrado de los mecanismos procedimentales y actitudinales como propósito. Este
paradigma implica desarrollar habilidades cognitivas, como enseñar a pensar, analizar,
sintetizar, deducir, inducir, criticar, esquematizar, explicar y evaluar, de igual modo,
propender a desarrollar su inteligencia emocional.
La sociedad de hoy, inmersa en un proceso continuo de globalización no solo demanda
un nuevo concepto de universidad, sino que requiere que ésta adopte tanto una nueva
visión como una misión institucional para el presente, que le permita asumir
plenamente su responsabilidad cultural, económica, política, histórica y sobre todo
académica para mejorar las condiciones de vida de la sociedad peruana actual y futura.

18
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El régimen mundial del presente siglo está configurado en base a cambios estructurales
sociales, políticos y educativos que los hace diferentes, respecto de los regímenes que
han prevalecido en sistemas mundiales anteriores. Entre estos cambios que se están
dando en el Perú y el mundo, nuestra Universidad deberá tenerlos muy presentes en
sus programaciones curriculares, puesto que son mega tendencias de la Universidad del
siglo XXI, a nivel de Latinoamérica y del Mundo, tales como:
a. La innovación e incorporación de la alta tecnología en el proceso de la producción,
acumulación de capital y la actitud de la economía nacional para generar ventajas
competitivas.
b. Cambio de los paradigmas tecno-económicos a los paradigmas de la información y
del conocimiento.
c. Nueva cultura laboral de tipo científico tecnológico del valor agregado y el desarrollo
inmediato de la ingeniería inversa.
d. Predominio de estrategias político-económico del modelo neoliberal cuyos
indicadores son el libre mercado, libre competencia, libre movilidad de factores
hacia el logro del máximo beneficio.
e. Formación de bloques económicos bajo la perspectiva de la integración regional,
nacional y continental de mercados que permita mejores condiciones de
competitividad global.

3.8 BASES Y PRINCIPIOS JURÍDICOS

El proceso educativo debe conducir al respeto de las leyes y normas que rigen el sector
energético en lo particular, y las disposiciones legales en general. El futuro profesional
en Ingeniería Eléctrica debe en tal contexto, ser un pilar de la sociedad en el
cumplimiento de las leyes y normas, la que debe evidenciarse en los diferentes aspectos
de su ejercicio profesional.

3.9 BASES Y PRINCIPIOS CIENTÍFICOS, TECNOLÓGICOS Y PROFESIONALES

La Universidad como producto histórico, presenta características que están en

constante evolución de acuerdo al impacto de nuevos condicionantes básicamente de
carácter epistemológico de nuevos agentes sociales. Otra fundamentación importante
del presente instrumento de gestión curricular, es la tendencia científica tecnológica de
la Escuela Profesional de Ingeniería Eléctrica en la FIEE-UNAC, orientada al incremento
del uso óptimo racional de la energía eléctrica bajo cualquier circunstancia y
requerimiento de la Nación, para facilitar la integración regional y potenciar los procesos
de la Educación, la Investigación, la Proyección Social y la Extensión Universitaria
articulándolos como parte de su responsabilidad social. De la misma manera, desarrollar
políticas de consolidación de alianzas, convenios estratégicos, y creación de empresas
con riesgos compartidos para el perfeccionamiento de nuestros docentes y
profesionales en investigaciones científicas tecnológicas.

19
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IV OBJETIVOS EDUCACIONALES
Los objetivos educacionales son el conjunto de actividades (competencias) que un
egresado hace o puede hacer después de la formación, luego de algún tiempo de
experiencia profesional. (SINEACE, 2018). En tal sentido, los egresados de la Escuela
Profesional de Ingeniería Eléctrica de la Universidad Nacional del Callao:
OE1. Laboran en empresas públicas y privadas diseñando, implementando y
administrando instalaciones eléctricas en alta, media y baja tensión, en concordancia
con la normatividad y legislación vigente, y haciendo uso de las innovaciones
tecnológicas e informáticas modernas.
OE2. Desarrollan sus actividades profesionales como emprendedores, gerenciando
empresas individuales o en sociedad para brindar servicios en actividades del sector
eléctrico, actuando con sentido ético y responsabilidad social.
OE3. Se mantienen en constante aprendizaje realizando cursos de especialización, de
maestría y/o doctorado con la finalidad de mantenerse actualizados en los cambios
tecnológicos de la especialidad y desarrollan investigación con el fin de contribuir en la
adquisición de nuevos conocimientos, tanto científicos como tecnológicos relacionados
con la profesión.
OE4. Trabajan colaborativamente gestionando y desarrollando proyectos, demostrando
liderazgo e interactuando eficazmente en diversos contextos de su quehacer
profesional.

V PERFIL DE INGRESO
Para ser estudiante de pre grado de la Universidad Nacional del Callao se debe cumplir
con el siguiente perfil del ingresante (Universidad Nacional del Callao, 2019):
a. Conoce las ciencias básicas, sociales y humanas adquiridas en la educación básica y
responde a un nivel exigido por la UNAC.
b. Aplica el pensamiento lógico y el pensamiento crítico en la resolución de problemas.
c. Reconoce el valor de la tolerancia, la solidaridad y el respeto a las instituciones.
d. Utiliza la comunicación en forma oral y escrita de manera apropiada.
e. Valora el medio ambiente comprendiendo que es parte de este como individuo.
Los ítems a y b serán evaluados por el examen general de admisión de la UNAC bajo sus
diversas modalidades y le da su admisión a la Universidad; los ítems c, d y e se medirán
en la Escuela Profesional de Ingeniería Eléctrica con la supervisión de la Oficina Central
de Admisión y son requisitos para iniciar sus estudios de pre grado

20
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VI PERFIL DEL EGRESO

6.1 COMPETENCIAS GENÉRICAS (CG)

1. Transmite información que elabora para difundir conocimientos de su campo

profesional, a través de la comunicación oral y escrita, de manera clara y correcta;
ejerciendo el derecho de libertad de pensamiento con responsabilidad.
2. Trabaja en equipo para el logro de los objetivos planificados, de manera
colaborativa; respetando las ideas de los demás y asumiendo los acuerdos y
compromisos.
3. Resuelve problemas, plantea alternativas y toma decisiones, para el logro de los
objetivos propuestos; mediante un análisis reflexivo de situaciones diversas con
sentido crítico y autocrítico y asumiendo la responsabilidad de sus actos.

6.2 COMPETENCIAS ESPECÍFICAS (CE)

1. Diseña sistemas de generación de energía eléctrica utilizando normatividades

vigentes, propiciando el uso eficiente de los diferentes recursos, tanto
convencionales como alternativos, para una generación de calidad y buscando
preservar el medio ambiente; así como, la rehabilitación del recurso comprometido
y del área en uso.
2. Planea el despacho del volumen de energía eléctrica generado, dando cobertura a
la demanda de las operadoras de transmisión, de acuerdo a lo estipulado a las
normas vigentes
3. Diseña la instalación y montaje de líneas eléctricas de transmisión de niveles altos y
media tensión, acorde con la ley de concesiones eléctricas, el código nacional de
electricidad y normas afines con idoneidad.
4. Diseña la coordinación de aislamiento y de protección, para la operación en
condiciones normales y anomalías que se presenten.
5. Diseña la instalación y montaje de líneas eléctricas de distribución en media y baja
tensión, acorde con la ley de concesiones eléctricas, el código nacional de
electricidad y normas afines con idoneidad.
6. Elabora estrategias tecnológicas para lograr que las instalaciones de redes de
distribución de energía eléctrica sean más eficientes.
7. Formula nuevas estrategias y aplicaciones tecnológicas para la solución de los
problemas de utilización de la energía eléctrica.
8. Elabora e implementa sistemas de control de procesos para minimizar fallas y
mejorar la productividad de otros procesos (incluyendo los domésticos y similares),
utilizando diversos dispositivos y herramientas eléctricas, mecánicas, hidráulicas,
etc.
Con el fin de procesar el logro de competencias en un determinado Área de Estudios es
que las competencias establecidas en el Perfil de Egreso se desagregaron y redactaron

21
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en forma particular para obtener el logro de dichas competencias en cada área, tal como
se indica en la siguiente tabla:
CAPACIDADES, HABILIDADES Y ACTITUDES POR ÁREA DE ESTUDIOS
ESTUDIOS GENERALES ESTUDIOS ESPECÍFICOS ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD
Adopta el método científico para el Adopta estrategias de Analiza, elabora, formula, y ejecuta
análisis de situaciones complejas comunicación y educación para la soluciones a situaciones
en la ingeniería. formación de la conciencia problemáticas complejas de
Contribuye eficientemente en los ambiental y procesos de desarrollo procesos industriales y sistemas de
centros de investigación donde sostenible. distribución de la energía mediante
exista una instancia de ingeniería. Lidera eficientemente la gestión el desarrollo del control y la
del desarrollo sostenible automatización.
Demuestra la actitud coherente y
responsable con el rol de implementando procesos de Aprecia la importancia de la
estudiante universitario en las comunicación y educación para el generación de la energía eléctrica
manifestaciones culturales y análisis y remediación del impacto con mecanismos de desarrollo
artísticas. ambiental en los proyectos limpio.
energéticos. Analiza, elabora, formula, y ejecuta
Demuestra empoderamiento en su
desarrollo personal para liderar Adquiere sensibilidad en las soluciones a situaciones
equipos de trabajo como medio necesidades de desarrollo y la problemáticas complejas de los
para su formación profesional formulación de proyectos que procesos de generación de energía
viabilicen la solución a los eléctrica con mecanismos de
Contextualiza el proceso de problemas. desarrollo limpio.
identidad local y nacional a través
de las artes y la cultura. Desarrolla alternativas Demuestra el interés en formular
emprendedoras e innovadoras para nuevas aplicaciones tecnológicas
Demuestra el interés en el dominio establecer empresas propias y en el desarrollo de las máquinas
de un idioma extranjero o lengua generar fuentes de trabajo. eléctricas.
nativa como medio de mejora en la
competitividad personal y Integra los elementos de la Analiza, elabora, formula, modela y
profesional. economía y gestión en la ejecuta soluciones a situaciones
elaboración y formulación de problemáticas complejas relativas a
Desarrolla la producción intelectual proyectos de inversión. máquinas eléctricas.
en un idioma extranjero o lengua
nativa. Valora la importancia del control y Demuestra el interés en la
automatización en los procesos protección, operación, control y
Cuestiona su coherencia entre los industriales y sistemas de despacho económico de carga de
principios éticos y jurídicos distribución de la energía. un sistema eléctrico de potencia.
aplicados en el planteamiento de
soluciones en el campo de la Demuestra el interés en innovar Integra la operación económica y
ingeniería eléctrica. tecnologías que vuelvan más de confiabilidad en sistemas
eficientes las instalaciones y redes eléctricos de potencia.
Desarrolla alternativas normativas de distribución de la energía
viables y éticamente coherentes Valora la importancia de la
eléctrica. simulación de la operación de los
para la búsqueda de soluciones en
el campo de la ingeniería eléctrica. Analiza, elabora, formula, modela y sistemas eléctricos de potencia en
ejecuta soluciones a situaciones los procesos de planificación de
Demuestra el interés y problemáticas complejas relativas a mediano y largo plazo.
perseverancia en el desarrollo instalaciones y redes de
innovador de modelamientos Integra la Planificación Óptima de
distribución de la energía eléctrica. la operación de largo y mediano
matemáticos en el campo de la
ingeniería. Demuestra el interés en formular plazo de los sistemas eléctricos de
nuevas aplicaciones tecnológicas potencia.
Resuelve situaciones complejas en para la solución de los problemas
el campo de la ingeniería mediante Valora la importancia del desarrollo
de ingeniería eléctrica. tecnológico y eficiente en el área
el modelamiento matemático.
Desarrolla nuevas herramientas de la utilización de la energía
tecnológicas para resolver eléctrica.
problemáticas actuales en la Integra y desarrolla innovaciones
ingeniería eléctrica. tecnológicas aplicadas a los
sistemas de utilización de la
energía eléctrica.

22
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VII PLAN DE ESTUDIOS

El proceso de enseñanza aprendizaje se enfoca en el estudiante como un todo
fomentando su capacidad de actuar de manera autónoma y con responsabilidad, y que
logre comprometerse con su propia transformación. Comprende la profesionalización
del talento humano y la producción de conocimiento de alta calidad, además de los
medios necesarios que ambos procesos requieren.
Para ello, se articula el proceso de enseñanza aprendizaje con los procesos de
investigación y responsabilidad social, así como con el soporte a los estudiantes y a los
docentes, en tal sentido el proceso de formación involucra las siguientes áreas:

• Área de Estudios Generales

• Área de Estudios Específicos
• Área de Estudios de Especialidad

7.1 ÁREA DE ESTUDIOS GENERALES

7.1.1 Capacidades, habilidades y actitudes

1. Adopta el método científico para el análisis de situaciones complejas en la ingeniería.

2. Contribuye eficientemente en los centros de investigación donde exista una
instancia de ingeniería.
3. Demuestra la actitud coherente y responsable con el rol de estudiante universitario
en las manifestaciones culturales y artísticas.
4. Demuestra empoderamiento en su desarrollo personal para liderar equipos de
trabajo como medio para su formación profesional
5. Contextualiza el proceso de identidad local y nacional a través de las artes y la
cultura.
6. Demuestra el interés en el dominio de un idioma extranjero o lengua nativa como
medio de mejora en la competitividad personal y profesional.
7. Desarrolla la producción intelectual en un idioma extranjero o lengua nativa.
8. Cuestiona su coherencia entre los principios éticos y jurídicos aplicados en el
planteamiento de soluciones en el campo de la ingeniería eléctrica.
9. Desarrolla alternativas normativas viables y éticamente coherentes para la
búsqueda de soluciones en el campo de la ingeniería eléctrica.
10. Demuestra el interés y perseverancia en el desarrollo innovador de modelamientos
matemáticos en el campo de la ingeniería.
11. Resuelve situaciones complejas en el campo de la ingeniería mediante el
modelamiento matemático.

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7.1.2 Asignaturas obligatorias

ASIGNATURAS DEL ÁREA DE ESTUDIOS GENERALES

NC C NASIG CASIG TIPO ASIGNATURA HT HP TH CR

1 I 1 EG101 O ALGEBRA LINEAL 3 2 5 4

2 I 2 EG102 O CÁLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL 4 2 6 5

3 I 3 EG103 O COMPUTACIÓN APLICADO A LA INGENIERÍA 2 2 4 3

4 I 4 EG104 O QUÍMICA APLICADA 1 2 3 2

5 I 5 EG105 O ÉTICA PROFESIONAL 2 0 2 2

6 I 6 EG106 O FÍSICA I 3 2 5 4

7 I 7 EG107 O METODOLOGÍA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO 2 0 2 2

8 II 8 EG208 O CÁLCULO VECTORIAL 3 2 5 4

9 II 9 EG209 O FÍSICA II 3 2 5 4

10 II 10 EG210 O IDIOMA EXTRANJERO O LENGUA NATIVA I (Inglés 1 4 5 3

I)

11 II 11 EG211 O DESARROLLO PERSONAL Y ORGANIZACIONAL 1 2 3 2

12 II 12 EG212 O METODICA DELA COMUNICACIÓN 2 2 4 3

13 II 13 EG213 O TECNOLOGÍA DE LOS MATERIALES ELÉCTRICOS 2 2 4 3

14 III 14 EG314 O ACTIVIDADES CULTURALES Y ARTÍSTICAS 1 2 3 2

15 III 15 EG315 O CONSTITUCIÓN DESARROLLO Y DEFENSA 1 2 3 2

NACIONAL

16 III 16 EG316 O ECUACIONES DIFERENCIALES 2 2 4 3

17 III 17 EG317 O IDIOMA EXTRANJERO O LENGUA NATIVA II (inglés 1 4 5 3

II)

18 IV 18 EG418 O IDIOMA EXTRANJERO O LENGUA NATIVA III 1 4 5 3

(inglés III)

19 IV 19 EG419 O MATEMÁTICA AVANZADA 2 2 4 3

20 IV 20 EG420 O PROBABILIDADES Y PROCESOS ESTOCÁSTICOS 2 2 4 3

21 IV 21 EG421 O METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION CIENTIFICA 3 0 3 3

22 V 22 EG522 O MÉTODOS NUMÉRICOS 2 2 4 3

SUB TOTAL OBLIGATORIO 44 44 88 66

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7.1.3 Asignaturas electivas

23 VI 23 EG623 E IDIOMA EXTRANJERO O LENGUA NATIVA IV (inglés 1 4 5 3

IV)

SUB TOTAL ELECTIVOS 1 4 5 3

SUB TOTAL EST. GENERALES 45 48 93 69

7.2 ÁREA DE ESTUDIOS ESPECÍFICOS

7.2.1 Capacidades, habilidades y actitudes

1. Adopta estrategias de comunicación y educación para la formación de la conciencia

ambiental y procesos de desarrollo sostenible.
2. Lidera eficientemente la gestión del desarrollo sostenible implementando procesos
de comunicación y educación para el análisis y remediación del impacto ambiental
en los proyectos energéticos.
3. Adquiere sensibilidad en las necesidades de desarrollo y la formulación de proyectos
que viabilicen la solución a los problemas.
4. Desarrolla alternativas emprendedoras e innovadoras para establecer empresas
propias y generar fuentes de trabajo.
5. Integra los elementos de la economía y gestión en la elaboración y formulación de
proyectos de inversión.
6. Valora la importancia del control y automatización en los procesos industriales y
sistemas de distribución de la energía.
7. Demuestra el interés en innovar tecnologías que vuelvan más eficientes las
instalaciones y redes de distribución de la energía eléctrica.
8. Analiza, elabora, formula, modela y ejecuta soluciones a situaciones problemáticas
complejas relativas a instalaciones y redes de distribución de la energía eléctrica.
9. Demuestra el interés en formular nuevas aplicaciones tecnológicas para la solución
de los problemas de ingeniería eléctrica.
10. Desarrolla nuevas herramientas tecnológicas para resolver problemáticas actuales
en la ingeniería eléctrica.

7.2.2 Asignaturas obligatorias

ASIGNATURAS DEL ÁREA DE ESTUDIOS ESPECÍFICOS

NC C NASIG CASIG TIPO ASIGNATURA HT HP TH CR

24 II 24 EE201 O SOFTWARE DE PROGRAMACION Y SIMULACION 2 2 4 3

25 III 25 EE302 O DISPOSITIVOS Y COMPONENTES ELECTRÓNICOS 2 2 4 3

26 III 26 EE303 O ELECTRICIDAD Y MAGNETISMO 3 2 5 4

27 III 27 EE304 O MECANICA DE SOLIDOS 1 4 5 3

25
PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

28 III 28 EE305 O EPISTEMOLOGÍA DE LA INGENIERÍA ELÉCTRICA 1 2 3 2

29 IV 29 EE406 O CIRCUITOS ELECTRICOS I 3 2 5 4

30 IV 30 EE407 O CIRCUITOS ELECTRÓNICOS 2 2 4 3

31 IV 31 EE408 O TERMOFLUIDOS 2 2 4 3

32 V 32 EE509 O CIRCUITOS DIGITALES 3 2 5 4

33 V 33 EE510 O CIRCUITOS ELÉCTRICOS II 3 2 5 4

34 V 34 EE511 O SISTEMAS DE ACCIONAMIENTO ELÉCTRICO 2 2 4 3

35 V 35 EE512 O TEORÍA DE CAMPOS ELECTROMAGNÉTICOS 2 2 4 3

36 V 36 EE513 O LIDERAZGO Y RELACIONES HUMANAS 1 2 3 2

37 VI 37 EE616 O METROLOGIA ELÉCTRICA 3 2 5 4

38 VII 38 EE718 O INGENIERÍA ECONÓMICA Y FINANCIERA 3 0 3 3

39 VIII 39 EE820 O EDUCACIÓN E IMPACTO AMBIENTAL 3 2 5 4

40 VIII 40 EE821 O GESTIÓN EMPRESARIAL 2 2 4 3

41 IX 41 EE922 O PROYECTO DE TESIS I 1 2 3 2

42 X 42 EE023 O PROYECTO DE TESIS II 1 2 3 2

SUB TOTAL OBLIGATORIO 40 38 78 59

7.2.3 Asignaturas electivas

NC C NASIG CASIG TIPO ASIGNATURA HT HP TH CR

43 V 43 EE514 E PROGRAMACIÓN DIGITAL APLICADA 3 0 3 3

44 V 44 EE515 E TOPOGRAFÍA 2 2 4 3

45 VI 45 EE617 E SOFTWARE ESPECIALIZADO EN INGENIERÍA 1 4 5 3

ELÉCTRICA

46 VII 46 EE719 E LEGISLACIÓN ELÉCTRICA 3 0 3 3

SUB TOTAL OBLIGATORIO 9 6 15 12

SUB TOTAL ESPECIFICOS 49 44 93 71

7.3 ÁREA DE ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD

7.3.1 Capacidades, habilidades y actitudes

1. Analiza, elabora, formula, y ejecuta soluciones a situaciones problemáticas

complejas de procesos industriales y sistemas de distribución de la energía mediante
el desarrollo del control y la automatización.

26
PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

2. Aprecia la importancia de la generación de la energía eléctrica con mecanismos de

desarrollo limpio.
3. Analiza, elabora, formula, y ejecuta soluciones a situaciones problemáticas
complejas de los procesos de generación de energía eléctrica con mecanismos de
desarrollo limpio.
4. Demuestra el interés en formular nuevas aplicaciones tecnológicas en el desarrollo
de las máquinas eléctricas.
5. Analiza, elabora, formula, modela y ejecuta soluciones a situaciones problemáticas
complejas relativas a máquinas eléctricas.
6. Demuestra el interés en la protección, operación, control y despacho económico de
carga de un sistema eléctrico de potencia.
7. Integra la operación económica y de confiabilidad en sistemas eléctricos de
potencia.
8. Valora la importancia de la simulación de la operación de los sistemas eléctricos de
potencia en los procesos de planificación de mediano y largo plazo.
9. Integra la Planificación Óptima de la operación de largo y mediano plazo de los
sistemas eléctricos de potencia.
10. Valora la importancia del desarrollo tecnológico y eficiente en el área de la utilización
de la energía eléctrica.
11. Integra y desarrolla innovaciones tecnológicas aplicadas a los sistemas de utilización
de la energía eléctrica.

7.3.2 Asignaturas obligatorias

ASIGNATURAS DEL ÁREA DE ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD

NC C NASIG CASIG TIPO ASIGNATURA HT HP TH CR

47 VI 47 ES601 O ELECTRÓNICA INDUSTRIAL Y DE POTENCIA 3 2 5 4

48 VI 48 ES602 O INTRODUCCIÓN AL DISEÑO ELÉCTRICO 2 2 4 3

49 VI 49 ES603 O MAQUINAS ELECTRICAS ESTATICAS 4 2 6 5

50 VI 50 ES604 O TURBOMÁQUINAS 2 2 4 3

51 VII 51 ES705 O ANÁLISIS DE SISTEMAS DE POTENCIA I 3 2 5 4

52 VII 52 ES706 O INSTALACIONES ELÉCTRICAS I 3 2 5 4

53 VII 53 ES707 O MAQUINAS ELECTRICAS ROTATIVAS 4 2 6 5

54 VII 54 ES708 O SISTEMAS DE CONTROL 2 2 4 3

55 VIII 55 ES810 O ANÁLISIS DE SISTEMAS DE POTENCIA II 3 2 5 4

56 VIII 56 ES811 O AUTOMATISMO Y CONTROL DE PROCESOS 3 2 5 4

INDUSTRIALES

57 VIII 57 ES812 O INSTALACIONES ELÉCTRICAS II 3 2 5 4

58 IX 58 ES915 O CENTRALES ELÉCTRICAS I 3 2 5 4

27
PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

59 IX 59 ES916 O DISEÑO DE MÁQUINAS ELÉCTRICAS 2 2 4 3

60 IX 60 ES917 O ESTABILIDAD DE SISTEMAS DE POTENCIA 3 2 5 4

61 IX 61 ES918 O REDES INDUSTRIALES 2 2 4 3

62 X 62 ES023 O CENTRALES ELÉCTRICAS II 2 2 4 3

63 X 63 ES024 O DESARROLLO ENERGÉTICO SOSTENIBLE 2 2 4 3

64 X 64 ES025 O FORMULACION Y EVALUACION DE PROYECTOS 3 2 5 4

EN INGENIERÍA

65 X 65 ES026 O LINEAS DE TRANSMISION DE ENERGIA 2 2 4 3

ELECTRICA

66 X 66 ES027 O PROTECCIÓN DE SISTEMAS ELÉCTRICOS DE 3 2 5 4

POTENCIA

SUB TOTAL OBLIGATORIO 54 40 94 74

7.3.3 Asignaturas electivas

NC C NASIG CASIG TIPO ASIGNATURA HT HP TH CR

67 VII 67 ES709 E INGENIERIA DE ILUMINACION 3 0 3 3

68 VIII 68 ES814 E DISEÑO DE TABLEROS ELÉCTRICOS 2 2 4 3

69 VIII 69 ES813 E DISEÑO DE SUBESTACIONES 2 2 4 3

ELÉCTRICAS

70 IX 70 ES919 E ENERGÍAS RENOVABLES 3 0 3 3

71 IX 71 ES920 E SISTEMAS DOMÓTICOS 3 0 3 3

72 IX 72 ES921 E ALTA TENSIÓN 3 0 3 3

73 IX 73 ES922 E VALUACIÓN Y TARIFACIÓN DE LA 3 0 3 3

ENERGÍA ELÉCTRICA

74 X 74 ES028 E INGENIERIA DE MANTENIMIENTO 3 0 3 3

ELÉCTRICO

75 X 75 ES029 E PLANIFICACIÓN Y OPERACIÓN DE 2 2 4 3

SISTEMAS DE POTENCIA

SUB TOTAL ELECTIVOS 24 6 30 27

SUB TOTAL ESPECIALIZACIÓN 78 46 124 101

28
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7.4 RESUMEN DEL PLAN DE ESTUDIOS

ÁREA HT HP TH CR

Estudios generales 45 48 93 69

Estudios específicos 49 44 93 71

Estudios de especialidad 78 46 124 101

Totales 172 138 310 241

7.4.1 Créditos como requisito para egresar

Total, créditos obligatorios 199 90%

Total, créditos electivos 21 10%
Total, créditos para egresar 220 100%

7.5 CERTIFICACIÓN PROGRESIVA

En el presente diseño curricular del Programa de Estudios de Ingeniería Eléctrica de la

Universidad Nacional del Callao se implementa la certificación progresiva que facilite la
incorporación al mercado laboral de sus estudiantes de modo que se contribuya al
desarrollo del país. Para el efecto el estudiante recibe, en ese periodo, una sólida
formación en matemáticas, física y química, idioma inglés, tecnología de los materiales
eléctricos, circuitos eléctricos y circuitos electrónicos, sistemas de accionamiento
eléctrico, metrología, introducción al diseño eléctrico e instalaciones eléctricas que le
permiten realizar instalaciones eléctricas en el ámbito domiciliario.
En tal sentido, los estudiantes que demuestren haber aprobado los primeros siete ciclos
académicos en los primeros cuatro años de estudio pueden solicitar su constancia de
“Instalador de redes eléctricas domiciliarias”.
Para la obtención de dicha constancia se deberá presentar:
a. El récord académico otorgado por la Oficina de Registros y Archivos Académicos
(ORAA) que evidencie haber aprobado todas las asignaturas hasta el VII semestre
académico en los primeros cuatro años de estudio.
b. Documento emitido por el Director de la escuela profesional que evidencie haber
elaborado y sustentado proyectos en las asignaturas relacionadas a las instalaciones
eléctricas domiciliarias.
c. Recibo de pago de las tasas que correspondan.
La Escuela Profesional de Ingeniería Eléctrica, emite la respectiva constancia
debidamente visada por el Decanato de la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica
de la Universidad Nacional del Callao.

29
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VIII PLAN CURRICULAR

En la siguiente tabla se indican todas las asignaturas, organizadas por cada ciclo
académico, con la información de su número y código, horas, créditos y sus respectivos
requisitos

REQUISITO

C T NASIG CASIG ASIGNATURA HT HP TH CR NA CASIG ASIGNATURA

Ciclo - I
1 O 01 EG101 Algebra lineal 3 2 5 4 N Ingreso Ingreso FIEE

1 O 02 EG102 Cálculo Diferencial e Integral 4 2 6 5 N Ingreso Ingreso FIEE

Computación Aplicado a la
1 O 03 EG103 2 2 4 3 N Ingreso Ingreso FIEE
Ingeniería

1 O 04 EG104 Química Aplicada 1 2 3 2 N Ingreso Ingreso FIEE

1 O 05 EG105 Ética Profesional 2 0 2 2 N Ingreso Ingreso FIEE

1 O 06 EG106 Física I 3 2 5 4 N Ingreso Ingreso FIEE

Metodología del Trabajo

1 O 07 EG107 2 0 2 2 N Ingreso Ingreso FIEE
Universitario

Sub Total 17 10 27 22

Ciclo - II
Cálculo Diferencial e
2 O 08 EG208 Cálculo Vectorial 3 2 5 4 2 EG102
Integral

2 O 09 EG209 Física II 3 2 5 4 6 EG106 Física I

Idioma Extranjero o Lengua Nativa

2 O 10 EG210 1 4 5 3 N Ingreso Ingreso FIEE
I (Inglés I)

Desarrollo Personal y
2 O 11 EG211 1 2 3 2 N Ingreso Ingreso FIEE
Organizacional

Metodología del Trabajo

2 O 12 EG212 Metódica de la Comunicación 2 2 4 3 7 EG107
Universitario

Tecnología de los Materiales

2 O 13 EG213 2 2 4 3 4 EG104 Química Aplicada
Eléctricos

Software de Programación y Computación Aplicado a

2 O 24 EE201 2 2 4 3 3 EG103
Simulación la Ingeniería

Sub Total 14 16 30 22

Ciclo - III
Desarrollo Personal y
3 O 14 EG314 Actividades Culturales y Artísticas 1 2 3 2 11 EG211
Organizacional

Constitución, Desarrollo y
3 O 15 EG315 1 2 3 2 5 EG105 Ética Profesional
Defensa Nacional

30
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Dispositivos y Componentes Tecnología de los

3 O 25 EE302 2 2 4 3 13 EG213
Electrónicos Materiales Eléctricos

3 O 16 EG316 Ecuaciones Diferenciales 2 2 4 3 8 EG208 Cálculo Vectorial

3 O 26 EE303 Electricidad y Magnetismo 3 2 5 4 9 EG209 Física II

4 O 27 EE304 Mecánica de Sólidos 1 4 5 3 9 EG209 Física II

Idioma Extranjero o Lengua Nativa Idioma Extranjero o

3 O 17 EG317 1 4 5 3 10 EG210
II (Inglés II) Lengua Nativa I (Inglés I)

Epistemología de la Ingeniería Metodología del Trabajo

3 O 28 EE305 1 2 3 2 07 EG107
Eléctrica Universitario

Sub Total 12 20 32 22

Ciclo - IV
Electricidad y
4 O 29 EE406 Circuitos Eléctricos I 3 2 5 4 26 EE303
Magnetismo

Dispositivos y
4 O 30 EE407 Circuitos Electrónicos 2 2 4 3 25 EE302 Componentes
Electrónicos

Idioma Extranjero o
Idioma Extranjero o Lengua Nativa
4 O 18 EG418 1 4 5 3 17 EG318 Lengua Nativa II (Inglés
III (Inglés III)
II)

4 O 19 EG419 Matemática Avanzada 2 2 4 3 16 EG316 Ecuaciones Diferenciales

Probabilidades y Procesos
3 O 20 EG420 2 2 4 3 1 EG101 Álgebra Lineal
Estocásticos

Metodología de la Investigación Epistemología de la

4 O 21 EG421 3 0 3 3 28 EE305
Científica Ingeniería Eléctrica

4 O 31 EE408 Termofluidos 2 2 4 3 27 EE304 Mecánica de Sólidos

Sub Total 15 14 29 22

Ciclo - V
5 O 32 EE509 Circuitos Digitales 3 2 5 4 30 EE407 Circuitos Electrónicos

5 O 33 EE510 Circuitos Eléctricos II 3 2 5 4 29 EE406 Circuitos Eléctricos I

Metódica de la
12 EG212
Comunicación
5 O 36 EE513 Liderazgo y Relaciones Humanas 1 2 3 2
Desarrollo Personal y
11 EG211
Organizacional

5 O 22 EG522 Métodos Numéricos 2 2 4 3 19 EG419 Matemática Avanzada

Sistemas de Accionamiento
5 O 34 EE511 2 2 4 3 29 EE406 Circuitos Eléctricos I
Eléctrico

31
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Teoría de Campos
5 O 35 EE512 2 2 4 3 29 EE406 Circuitos Eléctricos I
Electromagnéticos

13 12 25 19

Software de
5 E 43 EE514 Programación Digital Aplicada 3 0 3 3 24 EE201 Programación y
Simulación

5 E 44 EE515 Topografía 2 2 4 3 27 EE304 Mecánica de Sólidos

Sub Total 18 14 32 25

Ciclo - VI
Electrónica Industrial y de
6 O 47 ES601 3 2 5 4 32 EE509 Circuitos Digitales
Potencia

6 O 48 ES602 Introducción al Diseño Eléctrico 2 2 4 3 33 EE510 Circuitos Eléctricos II

33 EE510 Circuitos Eléctricos II

6 O 49 ES603 Máquinas Eléctricas Estáticas 4 2 6 5
Teoría de Campos
35 EE512
Electromagnéticos

6 O 37 EE616 Metrología Eléctrica 3 2 5 4 33 EE510 Circuitos Eléctricos II

6 O 50 ES604 Turbomáquinas 2 2 4 3 31 EE408 Termofluidos

14 10 24 19

Idioma Extranjero o
Idioma Extranjero o Lengua Nativa
6 E 23 EG623 1 4 5 3 18 EG418 Lengua Nativa III (inglés
IV (inglés IV)
III)

Software Especializado en Programación Digital

6 E 45 EE617 1 4 5 3 43 EE514
Ingeniería Eléctrica Aplicada

Sub Total 16 18 34 25

Ciclo - VII
Electrónica Industrial y de
47 ES601
Potencia
Análisis de Sistemas de Potencia
7 O 51 ES705 3 2 5 4
I
Máquinas Eléctricas
49 ES603
Estáticas

Constitución, Desarrollo y
15 EG315
Ingeniería Económica y Defensa Nacional
7 O 38 EE718 3 0 3 3
Financiera
22 EG522 Métodos Numéricos

Introducción al Diseño
48 ES602
Eléctrico
7 O 52 ES706 Instalaciones Eléctricas I 3 2 5 4
37 EE616 Metrología Eléctrica

32
PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

Sistemas de
34 EE513
Accionamiento Eléctrico
7 O 53 ES707 Máquinas Eléctricas Rotativas 4 2 6 5
Máquinas Eléctricas
49 ES603
Estáticas

Electrónica Industrial y de
7 O 54 ES708 Sistemas de Control 2 2 4 3 47 ES601
Potencia

15 8 23 19

Introducción al Diseño
7 E 67 ES709 Ingeniería de Iluminación 3 0 3 3 48 ES602
Eléctrico

Constitución, Desarrollo y
7 E 46 EE719 Legislación Eléctrica 3 0 3 3 15 EG315
Defensa Nacional

Sub Total 21 8 29 25

Ciclo - VIII
Análisis de Sistemas de Potencia Análisis de Sistemas de
8 O 55 ES810 3 2 5 4 45 ES705
II Potencia I

Máquinas Eléctricas
53 ES707
Automatismo y Control de Rotativas
8 O 56 ES811 3 2 5 4
Procesos Industriales
54 ES708 Sistemas de Control

Liderazgo y Relaciones
8 O 39 EE820 Educación e Impacto Ambiental 3 2 5 4 36 EE513
Humanas

Ingeniería Económica y
8 O 40 EE821 Gestión Empresarial 2 2 4 3 38 EE718
Financiera

8 O 57 ES812 Instalaciones Eléctricas II 3 2 5 4 52 ES706 Instalaciones Eléctricas I

14 10 24 19

Diseño de Subestaciones
8 E 69 ES813 2 2 4 3 52 ES706 Instalaciones Eléctricas I
Eléctricas

8 E 68 ES814 Diseño de Tableros Eléctricos 2 2 4 3 52 ES706 Instalaciones Eléctricas I

Sub Total 18 14 32 25

Ciclo - IX
50 ES604 Turbomáquinas
9 O 58 ES915 Centrales Eléctricas I 3 2 5 4
Máquinas Eléctricas
53 ES707
Rotativas

Máquinas Eléctricas
9 O 59 ES916 Diseño de Máquinas Eléctricas 2 2 4 3 53 ES707
Rotativas

Máquinas Eléctricas
53 ES707
Rotativas
Estabilidad de Sistemas de
9 O 60 ES917 3 2 5 4
Potencia
Análisis de Sistemas de
55 ES810
Potencia II

33
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Metodología de la
21 EG421
Investigación Científica
9 O 41 EE922 Proyecto de Tesis I 1 2 3 2
Probabilidades y
20 EG420
Procesos Estocásticos

Automatismo y Control de
9 O 61 ES918 Redes Industriales 2 2 4 3 56 ES811
Procesos Industriales

11 10 21 16

Educación e Impacto
9 E 70 ES919 Energías Renovables 3 0 3 3 39 EE820
Ambiental

Análisis de Sistemas de
9 E 72 ES921 Alta Tensión 3 0 3 3 55 ES810
Potencia II

9 E 71 ES920 Sistemas Domóticos 3 0 3 3 57 ES812 Instalaciones Eléctricas II

Valuación y Tarifación de la
9 EP 73 ES922 3 0 3 3 46 EE719 Legislación Eléctrica
Energía Eléctrica

Sub Total 23 10 33 28

Ciclo - X
10 O 62 ES023 Centrales Eléctricas II 2 2 4 3 58 ES915 Centrales Eléctricas I

Educación e Impacto
10 O 63 ES024 Desarrollo Energético Sostenible 2 2 4 3 39 EE820
Ambiental

Formulación y Evaluación de
10 O 64 ES025 3 2 5 4 40 EE821 Gestión Empresarial
Proyectos en Ingeniería

Líneas de Transmisión de Energía

10 O 65 ES026 2 2 4 3 57 ES812 Instalaciones Eléctricas II
Eléctrica

Protección de Sistemas Eléctricos Estabilidad de Sistemas

10 O 66 ES027 3 2 5 4 60 ES917
de Potencia de Potencia

10 O 42 EE023 Proyecto de Tesis II 1 2 3 2 41 EE922 Proyecto de Tesis I

13 12 25 19

Planificación y Operación de
10 E 75 ES029 2 2 4 3 72 ES921 Alta Tensión
Sistemas de Potencia

Ingeniería de Mantenimiento
10 E 74 ES028 3 0 3 3 71 ES920 Sistemas Domóticos
Eléctrico

Sub Total 18 14 32 25

34
PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

IX MALLA CURRICULAR
Es la representación esquemática de la distribución de las asignaturas por ciclo, la
articulación que tienen entre sí, la secuencia alineada por áreas y agrupadas por ciclos
académicos.
Responde, además, a la estructura establecida en el plan de estudios que indica la
asignatura requisito para su desarrollo y que coadyuba a la determinación de la ruta de
aprendizaje, según la disciplina.
Para la interacción y secuencia entre asignaturas se utilizan figuras de diferente color,
donde cada cuadro representa una asignatura con la siguiente información:

• Nombre de la asignatura
• Código de la asignatura
• Número de la asignatura
• Crédito de la asignatura
• Código de asignatura requisito
• El color del código de la asignatura indica el área de estudios
• El color del nombre de la asignatura indica el carácter de la asignatura
A continuación, se muestra la malla curricular según el presente Plan Académico
Curricular del Programa de Estudios de Ingeniería Eléctrica – 2022.

35
PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA

ELÉCTRICA – 2022
MALLA CURRICULAR

36
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X FICHA DE DATOS GENERALES Y SUMILLA DE LAS ASIGNATURAS

La sumilla es una descripción sintetizada del contenido de la asignatura, en este caso
contiene la información pertinente de cada asignatura que define al área que pertenece,
la naturaleza teórico, práctico o teórico-práctico, el carácter obligatorio o electivo, su
propósito, el contenido de lo que se desarrolla en las unidades de aprendizaje y el
trabajo académico que el estudiante debe presentar como resultado de aprendizaje en
esta asignatura, asimismo se indica los datos generales de cada asignatura como el
número correlativo en el área (NASIG), el código de asignatura (CASIG), nombre,
requisitos, horas de teoría (HT), horas de prácticas (HP) y créditos.
Los docentes elaboran los sílabos de las asignaturas para su desarrollo en base a la
sumilla que se le entrega y las competencias del perfil de egreso para indicar el aporte
de la asignatura a su cargo en el logro de las competencias establecidas.

10.1 SUMILLAS DE ASIGNATURAS OBLIGATORIAS

N
ASIG
CASIG ASIGNATURA (Requisito: CASIG) HT HP CR

01 EG101 Álgebra Lineal (Requisito: Ingreso FIEE) 3 2 4

La asignatura pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de proporcionar al estudiante los conocimientos fundamentales de
matrices, espacios vectoriales y transformaciones lineales para que a la vez que desarrolle sus
habilidades intelectuales y creativas, pueda aplicar tales conocimientos en la conceptualización de los
sistemas de información a ser mecanizados o automatizados. Comprende el estudio de las siguientes
unidades: I. Determinantes. sistemas de ecuaciones lineales. II. Números complejos; espacios
vectoriales. III. Transformaciones lineales.
La tarea académica exigida al estudiante es la presentación del desarrollo de ejercicios prácticos.

02 EG102 Cálculo Diferencial e Integral (Requisito: Ingreso FIEE) 4 2 5

La asignatura pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de brindar herramientas que le permitan desarrollar sus capacidades de
interpretación de datos y análisis de soluciones matemáticas a problemas reales. Comprende el estudio
de las siguientes unidades: I. Funciones reales y límite de funciones. II. Derivada de funciones reales.
III. Integral indefinida y definida. IV. Aplicación de la integral definida.
La tarea académica exigida al estudiante es la presentación del desarrollo de ejercicios prácticos.

37
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03 EG103 Computación Aplicado a la Ingeniería (Requisito: Ingreso FIEE) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de generar habilidades técnicas de estudio espacial y de investigación,
mediante aprendizajes significativos utilizando la computación. Comprende el estudio de las siguientes
unidades: I. Comandos de software asistido por computadora. II. Proyecciones de objetos
tridimensionales en planos de dos dimensiones. III. Desarrolla secciones de objetos tridimensionales.
IV. Efectúa el dibujo de planos.
La tarea académica exigida al estudiante es la presentación de planos con el desarrollo de objeto
eléctrico mediante software asistido por computadora.

04 EG104 Química aplicada (Requisito: Ingreso FIEE) 1 2 2

La asignatura pertenece al área curricular de estudios generales, es de naturaleza es teórico–práctica

y carácter obligatorio; tiene el propósito de proporcionar los conceptos básicos de la química aplicada
a la ingeniería eléctrica para comprender el comportamiento de las propiedades fisicoquímicas de los
materiales y las leyes correspondientes a la ingeniería eléctrica. Comprende el estudio de las siguientes
unidades: I. Conceptos de la teoría atómica y propiedades periódicas. II. Teoría de enlaces y la
estequiometría. III. Procesos de electrólisis. IV. Leyes de la electroquímica.
La tarea académica exigida al estudiante es que presente, en forma grupal, un módulo para proceso
electroquímico.

05 EG105 Ética Profesional (Requisito: Ingreso FIEE) 2 0 2

La asignatura pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórica y carácter obligatorio;

tiene el propósito de proporcionar elementos necesarios para desarrollar la capacidad de identificar
los valores éticos reflejados en sus propios sentimientos y formar actitudes morales. Comprende el
estudio de las siguientes unidades: Principios y fundamentos de la ética. Problemas teóricos de la
axiología. III. Formación ética del profesional: disposiciones generales del Código Deontológico del
Colegio de Ingenieros del Perú.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar una monografía sobre la Ética del profesional
en Ingeniería Eléctrica

06 EG106 Física I (Requisito: Ingreso FIEE) 3 2 4

La asignatura pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de brindar a los estudiantes los fundamentos básicos de la mecánica
clásica necesaria para su formación profesional. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I.
Cantidades y unidades físicas. Vectores. II. Movimiento en dos y tres dimensiones. Leyes de Newton. III.
Trabajo y conservación de la energía. Momento e impulso lineal. Sistema de partículas. IV. Dinámica
de cuerpo rígido.
La tarea académica exigida al estudiante es resolver problemas prácticos.

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07 EG107 Metodología del Trabajo Universitario (Requisito: Ingreso 2 0 2

FIEE )

La asignatura pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórico y carácter obligatorio,

tiene el propósito de formar a los estudiantes en los conocimientos para el adecuado manejo de los
métodos y técnicas utilizadas en el aprendizaje, la comunicación oral y escrita, el trabajo en equipo, y
la investigación científica, para afrontar metodológicamente los requerimientos y retos del quehacer
universitario y profesional. Comprende el estudio de las siguientes unidades: Los principios
fundamentales de la metodología del trabajo universitario, la universidad, inteligencias múltiples. El
conocimiento, paradigmas, procesos cognitivos y aprendizaje. El estudio, técnicas de estudio, trabajo
en equipo, lectura de textos y el investigador. Los mapas conceptuales, mentales y la reseña crítica.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar una monografía sobre los métodos y técnicas
utilizados en el aprendizaje.

08 EG208 Cálculo Vectorial (Requisito: Ingreso EG102) 3 2 4

La asignatura pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de contribuir en el desarrollo del razonamiento lógico y la capacidad de
análisis de los estudiantes de la carrera de ingeniería.
Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Funciones vectoriales de variable real. II. Funciones
reales de varias variables. III. Integral múltiple; integral de línea para campos escalares y vectoriales.
IV. Integral de superficie para campos escalares y vectoriales.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar solución de problemas prácticos

09 EG209 Física II (Requisito: EG106) 3 2 4

La asignatura pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de brindar a los estudiantes los fundamentos básicos de la mecánica de
sólidos deformables, ondulatoria y de fluidos, así como también del calor y la termodinámica,
conceptos necesarios para su formación profesional. Comprende el estudio de las siguientes unidades:
I. Elasticidad y oscilaciones. II. Ondas mecánicas. III. Hidrostática e hidrodinámica. IV. Temperatura,
calor y termodinámica.
La tarea académica exigida al estudiante es la solución de problemas prácticos

Idioma Extranjero o Lengua Nativa (Inglés I)

10 EG210 1 4 3
(Requisito: Ingreso FIEE)

La asignatura pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de orientar la producción de frases y oraciones habladas y escritas a base
de moldes sencillos haciendo uso de vocabulario básico de la vida cotidiana. Comprende el estudio de
las siguientes unidades: I. To be statements and yes/no questions, be- wh questions, articles,
possession. II. Simple present. III. Frequency adverbs and adverbial phrases. IV. Present progressive,
present progressive vs simple present.
La tarea académica exigida al estudiante: Make a short conversation using the grammar verb TO BE
and the present simple

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11 EG211 Desarrollo Personal y Organizacional (Requisitos: Ingreso 1 2 2

FIEE)

La asignatura pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórico práctico y carácter

obligatorio, tiene por propósito lograr que el estudiante desarrolle capacidades de liderazgo,
motivación para conducir grupos humanos, potenciando en ellos los diversos procesos personales y
organizacionales. Comprende las siguientes unidades: I. Introducción a la psicología científica. II.
Inteligencia emocional y empatía. III. Liderazgo organizacional y trabajo en equipo. IV. Cultura
organizacional y trabajo en equipo.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar una monografía expositiva de un caso práctico

12 EG212 Metódica de la Comunicación (Requisito: EG107) 2 2 3

La asignatura pertenece al Área de Estudios Generales, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de brindar la introducción a la teoría del conocimiento de las lenguas
naturales y artificiales. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Las funciones del lenguaje,
el proceso de comunicación. II. Técnicas de revisión de fuentes bibliográficas, técnicas de redacción de
monografías, informes, ensayos y otros. III. Técnicas de estudio, el discurso académico, las ayudas
audiovisuales. IV. Cómo tener éxito en los estudios universitarios.
La tarea académica exigida al estudiante es realizar, en forma grupal, una monografía utilizando las
técnicas de estudio y de redacción.

13 EG213 Tecnología de los Materiales Eléctricos (Requisito: EG104) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico- práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de brindar al estudiante los conocimientos de las características y
utilización de los materiales empleados en electrotecnia.
Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Principios fundamentales de tecnología de
materiales eléctricos. II. Clasificación; normas técnicas III. Protocolos normalizados; productos
eléctricos, ensayos de validación. IV. Ecuación de Nernst (electrólisis- celdas galvánicas), leyes de
Fourier, Ohm y Faraday.
La tarea académica exigida al estudiante es un trabajo monográfico

14 EG314 Actividades Culturales y Artísticas (Requisito: EG211) 1 2 2

La asignatura pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de generar identidad nacional y expresividad artística mediante las
diferentes manifestaciones de la cultura y el arte, difundiendo las artes tradicionales, danzas y
costumbres del Perú, formando así profesionales que respeten y valoren nuestra identidad nacional
Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. El folklore peruano. II. Danzas representativas del
Perú. III. Manifestaciones culturales del Perú. IV. Identidad Nacional.
La tarea académica exigida al estudiante presentar una actividad artística

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Constitución, Desarrollo y Defensa Nacional (Requisito:

15 EG315 1 2 2
EG105)

La asignatura pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de orientar al conocimiento de la estructura del Estado y la Constitución
Política del Perú.
Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Los recursos naturales renovables y no renovables
de la biodiversidad y del ecosistema. II. Tratados, protocolos y límites del Perú. III. Descentralización y
regionalización. IV. Política nacional y su proceso, de los proyectos de desarrollo local, regional y
nacional. V. Planteamientos doctrinarios y metodológicos de la Defensa Nacional.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un trabajo monográfico

16 EG316 Ecuaciones Diferenciales (Requisito: EG208) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de analizar fenómenos utilizando Ecuaciones Diferenciales.
Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Ecuaciones diferenciales ordinarias. II. Ecuaciones
diferenciales de primer orden. III. Ecuaciones diferenciales lineales de orden superior. IV. Series de
potencias.
La tarea académica exigida al estudiante es desarrollar ejercicios prácticos

Idioma Extranjero o Lengua Nativa (Inglés II) (Requisito:

17 EG317 1 4 3
EG210 )

La asignatura pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de lograr que el estudiante desarrolle su capacidad de comprensión,
expresión y producción de textos simples y complejos en inglés, siendo necesario que se familiarice con
un vocabulario útil a la carrera. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Grammatical
content can/can – ability. adverbs of manners - this, that, these, those. II. Count and noncount nouns
with some, any, much, many. –
simple past affirmative statements. III. Simple past questions and negative statements, - simple past
with when clauses. IV. Direct and indirect objects, - present progressive as future, - going to.
La tarea académica exigida al estudiante: Make a video using the grammar with the present
progressive/present continuous tense.

Idioma Extranjero o Lengua Nativa (Inglés III) (Requisito:

18 EG418 1 4 3
EG318)

La asignatura pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de desarrollar en el estudiante habilidades básicas del dominio de idioma
como: escuchar, hablar, leer y escribir en un nivel avanzado. Comprende el estudio de las siguientes
unidades: Past progressive, past progresse and simple past. Comparatives with as…as/not as…as,
superlatives, reflexive pronouns. Modals of permission, request, and offer. Present perfect-ever/never,
present perfect-how long and for/since.
La tarea académica exigida al estudiante: Make a paragraph using the grammar with the determiners
to make it clear what the noun refers to and how to use determiners correctly.

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19 EG419 Matemática Avanzada (Requisito: EG316) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito del desarrollo de las habilidades de los estudiantes para utilizar sus
conocimientos de las matemáticas al resolver problemas de ingeniería. Comprende el estudio de las
siguientes unidades: I. Funciones de variable compleja, límites, continuidad, derivada e integración
complejas. II. Sucesiones y series complejas. Series de Taylor. Series de Laurent. Transformada Z y
ecuaciones en diferencias. III. Funciones periódicas, representación en serie de Fourier de funciones
periódicas, simetría de la forma de onda. IV. Transformada de Fourier y sus aplicaciones.
La tarea académica exigida al estudiante es desarrollar problemas prácticos

20 EG420 Probabilidades y Procesos Estocásticos (Requisito: EG101) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de formar al estudiante para realizar inferencias acerca de una población
con base a la información contenida en una muestra. Comprende el estudio de las siguientes unidades:
I. conceptos estadísticos. - presentación de datos – gráficos - indicadores. II. Regresión y correlación –
probabilidades. III. Muestreo – estimación y contrastación de hipótesis. IV. Procesos estocásticos.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un trabajo de investigación en grupo.

Metodología de la Investigación Científica (Requisito:

21 EG421 3 0 3
EE305)

La asignatura pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórica y carácter obligatorio;

tiene el propósito de brindar el conocimiento de la estructura del proyecto de investigación como la
sistematización inicial de la teoría y de la práctica en la investigación científica. Comprende el estudio
de las siguientes unidades: I. Principios fundamentales de metodología de la investigación científica -
la ciencia, proceso de investigación. II. Idea, planteamiento del problema, marco teórico y tipos de
investigación. III. Hipótesis, diseño de la investigación, selección de muestras y recolección de datos.
IV. Análisis de datos, elaboración del reporte, matriz de consistencia, proyectos de investigación.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un pre proyecto de tesis

22 EG522 Métodos Numéricos (Requisito: EG419) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de brindar los conocimientos básicos para capacitar al estudiante en la
comprensión y manejo de software profesional. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I.
Teoría de errores. II. Solución de ecuaciones matriciales. III. Interpolación. IV. Integración.
La tarea académica exigida al estudiante es desarrollar problemas prácticos aplicados.

24 EE201 Software de Programación y Simulación (Requisito: EG103) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-experimental, y

carácter obligatorio; tiene el propósito de brindar a los estudiantes los elementos necesarios para
desarrollar algoritmos para la resolución de aplicaciones científicas y matemáticas. Comprende el
estudio de las siguientes unidades: I. Fundamentos de los algoritmos. II. II: Sentencias de repetición.
III. Funciones y arreglos. IV. Aplicaciones prácticas.
La tarea académica exigida al estudiante es un trabajo monográfico sobre programación

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25 EE302 Dispositivos y Componentes Electrónicos (Requisito: EG213) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene como propósito proporcionar al estudiante los conocimientos y aplicaciones de los
diferentes tipos de dispositivos electrónicos modernos en el ámbito del análisis. Comprende el estudio
de las siguientes unidades: I. Diodos semiconductores; transistores bipolares de unión; transistores de
efecto de campo. II. Dispositivos de potencia y circuitos integrados.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un prototipo de aplicación

26 EE303 Electricidad y Magnetismo (Requisito: EG209) 3 2 4

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de describir y explicar los fenómenos relacionados con el
electromagnetismo y sus correspondientes aplicaciones. Comprende el estudio de las siguientes
unidades: I. Electrostática en el vacío. II. Dieléctricos y electrodinámica. III. Campo magnético. IV.
Inducción electromagnética y ecuaciones de Maxwell.
La tarea académica exigida al estudiante es solucionar problemas prácticos aplicados

27 EE304 Mecánica de Sólidos (Requisito: EG209) 1 4 3

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de proporcionar los conceptos fundamentales para comprender el
comportamiento de los cuerpos rígidos y deformables en condiciones de equilibrio y de movimiento
acelerado. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Principios generales y análisis de
estructuras. II. Esfuerzos en elementos estructurales. III. Deflexión de vigas y estabilidad de columnas.
IV. Cinemática y dinámica de una partícula y cuerpo rígido.
La tarea académica exigida al estudiante es solucionar problemas prácticos aplicados

28 EE305 Epistemología de la Ingeniería Eléctrica (Requisito: EG107) 1 2 2

La asignatura pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de examinar los alcances del concepto moderno de la epistemología,
revisando algunas de las posiciones contemporáneas más representativas. Comprende el estudio de
las siguientes unidades: I. Epistemología para Ingeniería. II. Enfoques de la ciencia en la ingeniería. III.
Perfil profesional del ingeniero. IV. Retos del ingeniero. V. Ética en la ingeniería.
La tarea académica exigida al estudiante es la presentación de trabajo monográfico.

29 EE406 Circuitos eléctricos I (Requisito: EE303) 3 2 4

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de que el estudiante comprenda y analice los sistemas eléctricos,
electrónicos, de computación y de control. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I.
Introducción a los circuitos eléctricos, análisis de circuitos DC resistivos, amplificador operacional,
elementos almacenadores de energía, circuitos de primer orden, circuitos de segundo orden, circuitos
monofásicos en el dominio del tiempo.
La tarea académica exigida al estudiante es trabajo de investigación en grupo.

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30 EE407 Circuitos Electrónicos (Requisito: EE302) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de formar al estudiante en el análisis y diseño de las configuraciones
básicas con diodos y transistores. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Física de estado
sólido, comportamiento y aplicación práctica del diodo semiconductor,
regulación discreta. II. Regulación integrada, comportamiento y aplicación práctica de transistores.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un prototipo de aplicación

31 EE408 Termofluidos (Requisitos: EE304) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de permitir al estudiante la comprensión de las leyes básicas de la
termodinámica y de la mecánica de fluidos aplicados a la carrera de ingeniería eléctrica. Comprende
el estudio de las siguientes unidades: I. Propiedades de los fluidos. II. Hidrostática. III. Leyes de la
termodinámica y ciclos de potencia. IV. Hidrodinámica. V. Flujo viscoso permanente e incompresible
en sistemas de tuberías.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un proyecto que solucione un problema
relacionado con los fluidos.

32 EE509 Circuitos Digitales (Requisito: EE407) 3 2 4

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de brindar al estudiante las técnicas y métodos para analizar circuitos
lógicos mediante el uso de álgebra booleana. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. El
álgebra de Boole. II. Circuitos combinacionales. III. Circuitos secuenciales. IV. Dispositivos lógicos
programables.
La tarea académica exigida al estudiante es solucionar problemas prácticos aplicados

33 EE510 Circuitos Eléctricos II (Requisito: EE406) 3 2 4

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de desarrollar en el estudiante la comprensión de los circuitos eléctricos
lineales. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Kirchhoff, potencia, lugar geométrico. II.
Teoremas. III. Acoplamiento magnético, transformador y autotransformador. IV. Circuitos trifásicos
simétricos. V. Circuitos trifásicos asimétricos-vatímetros. VI. Redes bipuerto, Interconexión de redes.
VII. Respuesta en frecuencia-filtros; ondas poliarmónicas-Fourier.
La tarea académica exigida al estudiante es solucionar problemas prácticos aplicados
34 EE511 Sistemas de Accionamiento Eléctrico (Requisito: EE406) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de brindar a los estudiantes los conocimientos básicos de los circuitos de
control y fuerza para máquinas rotativas. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I.
Elementos de protección de una instalación. II. Selección de contactores; esquemas y diagramas de
arranque de motores. III. Relé electrónico, arrancadores estáticos y variadores de velocidad.
La tarea académica exigida al estudiante es desarrollar una simulación de un esquema industrial.

35 EE512 Teoría de Campos Electromagnéticos (Requisito: EE406) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de brindar al estudiante el conocimiento de las leyes que rigen los
campos eléctricos y magnéticos indispensables para comprender los principios del funcionamiento de
las máquinas eléctricas. Comprende el estudio de las siguientes unidades: siguientes: I. Aspectos

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generales y el campo electrostático. II. Métodos generales para resolver problemas electrostáticos. III.
Corriente eléctrica y el campo magnetostático. IV. Inductancia y ecuaciones de Maxwell.
La tarea académica exigida al estudiante es solucionar problemas prácticos aplicados.

36 EE513 Liderazgo y Relaciones Humanas (Requisito: EG212 - EG211) 1 2 2

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito que el estudiante de ingeniería las técnicas y procedimientos para el
estudio de liderazgo y relaciones humanas en el ámbito de la ingeniería y en su vida diaria. Comprende
el estudio de las siguientes unidades: I. La persona como líder. II. Liderazgo 360 grados. III. Coaching y
relaciones humanas. IV. Desarrollo de la marca personal.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un trabajo aplicativo grupal.

37 EE616 Metrología Eléctrica (Requisito: EE510) 3 2 4

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito brindar a los estudiantes el conocimiento y uso de equipos e
instrumentos de medida. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Conceptos generales de
metrología. II. Instrumentos análogos y digitales. III. Instrumentos portables y transformadores de
medida. IV. Tableros de medición y analizadores de redes.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un trabajo aplicativo grupal.

38 EE718 Ingeniería Económica y Financiera (Requisito: EG315,EG522) 3 0 3

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórica y carácter obligatorio;

tiene el propósito brindar a los estudiantes el conocimiento y análisis económico-financiero de costo y
rentabilidad en una empresa o proyecto de inversión. Comprende el estudio de las siguientes unidades:
I. Valor del dinero en el tiempo, tasas de interés. II. Valor del dinero en el tiempo, anualidad y valor
presente, III. La empresa y costos de un producto. IV. Flujo de caja e indicadores de evaluación
económica.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un trabajo aplicativo grupal.

39 EE820 Educación e Impacto Ambiental (Requisitos: EE512) 3 2 4

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de brindar al estudiante en ingeniería valores y conocimientos en la
cultura de protección al ambiente y ecosistema, que le permita construir una conciencia ambiental y
contribuir decididamente en su conservación, prevención de riesgos y preservación del ambiente.
Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. La gestión del desarrollo y su relación con procesos
de comunicación y educación para el desarrollo sostenible. II. Situación ambiental e instrumentos de
gestión ambiental. III. Métodos de estudio de impacto ambiental.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un trabajo monográfico de casos prácticos.

40 EE821 Gestión Empresarial (Requisito: EE719) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito brindar a los estudiantes una base sólida de conocimiento de análisis
financiero, planeamiento, estrategia, organización empresarial, comercio internacional y logística.
Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Microeconomía y finanzas, conceptos básicos. II.
Administración y estrategia en la gestión. III. Estudio de mercado y MKT. IV. Comercio internacional y
logística.
La tarea académica exigida al estudiante es un trabajo monográfico de caso práctico.

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41 EE922 Proyecto de Tesis I (Requisito: EG420, EG421) 1 2 2

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio, tiene el propósito brindar a los estudiantes conocimiento de las diferentes etapas del
proceso de investigación y aplicarlos en la elaboración de un proyecto de tesis afín a un área
profesional y según diseño institucional UNAC. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I.
Desarrollo del proyecto o plan de tesis. II. Sustentación del proyecto o plan de tesis.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un proyecto de investigación.
42 EE023 Proyecto de Tesis II (Requisito: EE922) 1 2 2

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene como propósito de formar al estudiante en la revisión, seguimiento y monitoreo del
Proyecto de Investigación realizando gráficos y cuadros estadísticos. Comprende el estudio de las
siguientes unidades: I. Normativa de Tesis en la UNAC y Matriz de Consistencia. II. Ejecución del
Proyecto de Investigación y análisis estadístico para investigaciones experimentales. III. Redacción del
informe final de investigación como tesis y preparación para la sustentación IV. Sustentación del
informe final de investigación
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un entregable de tesis

47 ES601 Electrónica Industrial y de Potencia (Requisito: EE509) 3 2 4

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter obligatorio; tiene el propósito de enseñar al estudiante las características y procedimientos
de operación de los circuitos que controlan los procesos y las máquinas eléctricas de corriente continua
y alterna. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Física de estado sólido del elemento
semiconductor, aplicaciones prácticas, conexionados y modelamiento térmico del diodo rectificador de
potencia. II. Caracterización dinámica de los componentes sólidos dependientes y su aplicación
industrial.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un prototipo de aplicación.
48 ES602 Introducción al Diseño Eléctrico (Requisito: EE510) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter obligatorio; tiene el propósito de brindar al estudiante los criterios básicos para comprender
y especificar los materiales y equipos eléctricos empleados en la ejecución de un proyecto. Comprende
el estudio de las siguientes unidades: I. Normatividad aplicada a la elaboración de proyectos eléctricos.
II. Diseño de una instalación eléctrica básica. III. Componentes de una instalación eléctrica.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar en grupo un trabajo de investigación sobre los
materiales y equipo eléctricos empleados en instalaciones eléctricas.

49 ES603 Máquinas Eléctricas Estáticas (Requisitos: EE510 - EE512) 4 2 5

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter obligatorio; tiene el propósito de brindar al estudiante conocimientos sobre los parámetros
de funcionamiento y prueba de transformadores monofásicos y trifásicos.
Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Circuitos magnéticos. Excitación con corriente
continua y alterna. Analogía con circuitos eléctricos II. Transformadores. Transformador ideal y real.
Circuito equivalente del transformador. Prueba en vacío y en corto circuito. Eficiencia y regulación de
tensión. Sobrecarga y calentamiento en transformadores. Análisis en sistemas por unidad. III.
Conexiones trifásicas de transformadores. Diagrama fasorial de tensiones de línea y de fase. Tipos y
grupos de conexión. IV. Transformadores en paralelo. Condiciones de puesta en paralelo. Reparto de
carga.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un trabajo aplicativo grupal.

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50 ES604 Turbomáquinas (Requisito: EE408) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter obligatorio; tiene el propósito de proporcionar conocimientos a los estudiantes para entender
los mecanismos de transformación de energía hidráulica la mecánica y viceversa. Comprende el
estudio de las siguientes unidades: I. Ecuación de transferencia de energía en la turbomáquina II.
Bombas y ventiladores. III. Turbinas hidráulicas. IV. Semejanza hidráulica. V. Regulación, cavitación y
golpe de ariete.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un proyecto que solucione un problema
relacionado con turbinas o bombas hidráulicas.

51 ES705 Análisis de Sistemas de Potencia I (Requisitos: EG522-ES603) 3 2 4

El curso pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de proporcionar conocimientos a los estudiantes en la realización del
modelamiento de los componentes de los Sistemas Eléctricos de Potencia (SEP), estudios de flujos de
potencia, compensación reactiva y el análisis de fallas. Comprende el estudio de las siguientes
unidades: I. Parámetro de líneas de transmisión. II. Modelo de Sistemas eléctricos de potencia. III.
Análisis de flujo de potencia.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un trabajo de investigación aplicado a flujo de
potencia

52 ES706 Instalaciones Eléctricas I (Requisitos: ES602-EE616) 3 2 4

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter obligatorio; tiene el propósito de formar al estudiante en la elaboración de proyectos de
Instalaciones Eléctricas en baja tensión de acuerdo a la normatividad vigente (Código Nacional de
Electricidad, Reglamento Nacional de Edificaciones, ANSI, IEC). Especificaciones técnicas, selección de
materiales y equipos empleados en edificaciones de viviendas, comercio e industria. Comprende el
estudio de las siguientes unidades: I. Proyecto de instalaciones eléctricas en una vivienda unifamiliar.
II. Proyecto de instalaciones eléctricas en una vivienda multifamiliar. III. Proyecto de instalaciones
eléctricas en locales no viviendas.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un proyecto de instalaciones eléctricas interiores
(Viviendas).

53 ES707 Máquinas Eléctricas Rotativas (Requisitos: EE511 - ES603) 4 2 5

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter obligatorio; tiene el propósito de brindar al estudiante los criterios sobre el principio de
funcionamiento de los conversores de energía de las máquinas eléctricas rotativas de corriente
continua y alterna, su análisis en estado estacionario y dinámico. Comprende el estudio de las
siguientes unidades: I. Constitución y modelamiento de las Máquinas eléctricas Asíncronas de Corriente
Alterna. II. Constitución de las máquinas eléctricas de corriente continua. III. Constitución de las
máquinas eléctricas síncronas trabajando en los 04 cuadrantes.
La tarea académica exigida al estudiante es solucionar problemas prácticos aplicados.

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54 ES708 Sistemas de Control (Requisitos: ES601) 2 2 3

La Asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter obligatorio; tiene el propósito de permitir al estudiante acceder a los sistemas de control
continuo y realizar un algoritmo de control. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I.
Modelos matemáticos de sistemas físicos. II. Aplicaciones de los sistemas de control.
La tarea académica exigida al estudiante es solucionar problemas prácticos aplicados al control.

55 ES810 Análisis de Sistemas de Potencia II (Requisitos: ES705) 3 2 4

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter obligatorio; tiene el propósito que el estudiante modele, simule y resuelva casos de operación
de sistemas eléctricos de potencia. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Método de
Newton-Raphson sobre flujos de carga. II. Método de Dip de Reactancia sobre resonancia sub-síncrona.
III. Confiabilidad y Calidad de energía. IV. Simulación de sistemas eléctricos y electrónicos.
La tarea académica exigida al estudiante es solucionar problemas prácticos aplicados.

Automatismo y Control de Procesos Industriales (Requisitos:

56 ES811 3 2 4
ES707 - ES708)

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter obligatorio; tiene el propósito desarrollar en el estudiante conocimiento para construir e
implementar automatismos industriales tipo secuencial, regulatorio en los procesos industriales y
mejorar la productividad de la empresa.
Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Introducción, control de procesos, elementos
primarios de control (sensores). II. Transmisores y elementos finales de control (actuadores) en los
sistemas de control de procesos. III. Sistemas electroneumáticos. IV. Controladores, diseño e
implementación de automatismos.
La tarea académica exigida al estudiante es que desarrolle el proyecto de un módulo o prototipo
integrando los elementos del automatismo industrial.

57 ES812 Instalaciones Eléctricas II (Requisitos: ES706) 3 2 4

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter obligatorio; tiene el propósito de formar al estudiante en el desarrollo de estudios y proyectos
de redes de distribución eléctrica primaria y secundaria, ejecución y supervisión en la construcción de
obras de distribución. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Introducción, conceptos
básicos, esquemas, sistemas y tensiones de distribución. II. Elementos y cálculo de redes aéreas,
software para cálculo de redes de distribución. III. Elementos y cálculo de redes subterráneas. IV.
Nuevas tecnologías, redes inteligentes, subestaciones y protección de redes, revoluciones industriales
y desarrollo de la ingeniería
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un proyecto aplicativo de instalaciones eléctricas
ide distribución.

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58 ES915 Centrales Eléctricas I (Requisitos: ES604 - ES707) 3 2 4

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter obligatorio; tiene como propósito que el estudiante de ingeniería conozca y aplique las
técnicas y procedimientos para el estudio de las centrales de generación eléctrica con recursos
renovables y no renovables. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Sector eléctrico en el
Perú - la energía. II. Centrales eléctricas (Hidrología – Captación y Conducción).). III. maquinas electro
hidráulicas, maquinas eléctricas en la etapa de generación Hidroeléctrica. IV. Aplicación de
procedimientos del Coes, seguridad y medio ambiente, protecciones.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un trabajo de investigación sobre la temática
básica correspondiente a Centrales Eléctricas.

59 ES916 Diseño de Máquinas Eléctricas (Requisitos: ES707) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter obligatorio; tiene el propósito de capacitar al estudiante en la selección de los materiales
eléctricos conductores y aislantes utilizados en la construcción de transformadores y máquinas
eléctricas. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. maquinas eléctricas rotativas. II.
maquinas eléctricas estáticas.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un diseño aplicativo.

60 ES917 Estabilidad de Sistemas de Potencia (Requisitos: ES707 - ES810) 3 2 4

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter obligatorio; tiene el propósito de introducir los conceptos y definiciones fundamentales de la
estabilidad en el SEP, modelamiento de los componentes del sistema de potencia, manejo de
herramientas computacionales en la realización de estudios de estabilidad transitoria.
Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Principios generales de estabilidad y operación
síncrona. II. oscilaciones de baja frecuencia pleno y estabilidad ante pequeños disturbios. III. Método
de ecuaciones diferenciales y análisis de estabilidad transitoria. IV. El problema del control de la
frecuencia. Regulación primaria y secundaria. Esquemas de rechazo automático de carga.
La tarea académica exigida al estudiante es un trabajo monográfico de caso práctico

61 ES918 Redes Industriales (Requisitos: ES811) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter obligatorio; tiene el propósito de brindar al estudiante los conceptos de las redes industriales
y su integración de sistemas en el entorno industrial utilizando los principales protocolos de
comunicación industrial.
Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Buses de Campo basados en Comunicación Serial.
II. Redes basados en Industrial Ethernet. III. Integración de las Redes de Comunicación.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un trabajo monográfico de caso práctico.

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62 ES023 Centrales Eléctricas II (Requisitos: ES915) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter obligatorio; tiene el propósito de formar al estudiante en el planeamiento, diseño, operación,
mantenimiento, justificación económica de las centrales eléctricas.
Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. centrales eléctricas (hidráulicas-térmicas). II
Gestión de la operación y sus indicadores claves de la gestión en centrales eléctricas (hidráulicas-
térmicas). III. Mantenimiento de centrales de generación eléctrica. IV. Negocio de la generación,
eficiencia energética, cambios climáticos, energía renovable.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un trabajo de investigación sobre la temática
avanzada correspondiente a Centrales Eléctrica

63 ES024 Desarrollo Energético Sostenible (Requisitos: EE820) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter obligatorio; tiene el propósito formar al estudiante e interpretar conocimientos relacionados
a los recursos naturales existentes en el Perú y aplicar los conceptos fundamentales de la teoría de
medio ambiente y desarrollo sostenible. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I.
Introducción, contaminación, protección e historia del medio ambiente-desarrollo energético
sostenible. II. Recursos naturales – energías renovables.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un análisis de la normativa sobre recursos de
generación de EE en el Perú que pueden impactar al medio ambiente.

Formulación y Evaluación de Proyectos de Ingeniería (Requisitos:

64 ES025 3 2 4
EE821)

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico- práctica y

carácter obligatorio; tiene el propósito de brindar al estudiante los criterios básicos para comprender
las técnicas de formulación y evaluación de proyectos de ingeniería. Comprende el estudio de las
siguientes unidades: I. Introducción a los proyectos y su identificación. II. Mercado y producción. III.
Estudios de ingeniería, localización y tamaño de proyecto. IV. Flujo de caja y evaluación ambiental.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un trabajo monográfico de caso práctico.

65 ES026 Líneas de Transmisión de Energía Eléctrica (Requisito: ES812) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter obligatorio; tiene el propósito de formar al estudiante en líneas de transmisión de energía
eléctrica en forma amplia y con énfasis al diseño, la especificación de sus componentes, cálculos,
pruebas y mantenimiento de líneas aéreas de transmisión en alta y muy alta tensión. Comprende el
estudio de las siguientes unidades: I. Introducción, características de las líneas de transmisión a CA y
CC, desarrollo de un proyecto aéreo y subterráneo. II. Conductores, modelamiento de líneas, cálculo
eléctrico de líneas aéreas y subterráneas, selección económica del conductor, software para cálculo de
línea de transmisión. III. Cálculo mecánico de conductores y cable de guarda, vano básico, vibración
eólica. IV. Aisladores, resistencia de puesta a tierra, ubicación de soportes en el perfil topográfico. IV.
Cálculo de estructuras, construcción de pruebas de línea de transmisión aéreas y subterráneas.
revoluciones industriales y futuro de la ingeniería.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un proyecto de aplicación de las líneas de
transmisión utilizando software especializado.

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Protección de Sistemas Eléctricos de Potencia

66 ES027 3 2 4
(Requisito: ES917)

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter obligatorio; tiene el propósito de Identificar las etapas y los elementos a ser utilizados en la
Ingeniería de Protección de Sistemas Eléctricos de Potencia aplicado al desarrollo de la Ingeniería
Eléctrica. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Conceptos, Principios generales,
Corrientes en falla y criterios de ajuste y coordinación. II. Conceptos, Principios generales, Corrientes
en falla y criterios de ajuste y coordinación. III. Principios y aplicación de protección plena, en líneas
eléctricas y subestaciones. IV. Selectividad, Coordinación, Relés de Distancia, Relé Diferencial.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un trabajo monográfico con el análisis de caso
práctico.

10.2 SUMILLAS DE ASIGNATURAS ELECTIVAS

N
CASIG ASIGNATURA (Requisito: CASIG) HT HP CR
ASIG

23 EG623 Idioma Extranjero o Lengua Nativa (Inglés IV) (Requisito: 1 4 3

EG418)

El curso pertenece al área de estudios generales, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

obligatorio; tiene el propósito de desarrollar cuatro habilidades básicas del dominio de idiomas:
escuchar, hablar, leer y escribir en un nivel avanzado a través del reforzamiento de los temas
desarrollados en las asignaturas de Inglés I e Inglés II y la complementación de los mismos con nuevas
estructuras gramaticales. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Past progressive, past
progresse and simple past, comparatives with as...as/not as...as, superlatives, reflexive pronouns,
modals of permission, request, and offer, present perfect-ever/never, present perfect-how long and
for/since.
La tarea académica exigida al estudiante: Make a paragraph using the grammar with the determiners
to make it clear what the noun refers to and how to use determiners correctly.

43 EE514 Programación Digital Aplicada (Requisito: EE201) 3 0 3

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórica y carácter electivo;

tiene el propósito de preparar al estudiante en los procedimientos de mejora y optimización del
funcionamiento de sistemas, brindándoles conocimientos de las técnicas de optimización en
programación. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Programación Lenguaje C++
aplicaciones. II. Resolución de algoritmos C++. III. Programación dinámica punteros, cursores;
funciones C++. IV. programación Lenguaje Phyton.
La tarea académica exigida al estudiante es trabajo demo de aplicación.

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44 EE515 Topografía (Requisito: EE304) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico-práctica y carácter

electivo; tiene el propósito de lograr que el estudiante conozca y maneje los instrumentos topográficos,
así como efectúe el levantamiento de los planos con la debida exactitud. Comprende el estudio de las
siguientes unidades: I. Uso del Teodolito y Poligonación. II. Levantamientos topográficos planimétricos.
III. Levantamientos topográficos altimétricos y estación total.
La tarea académica exigida al estudiante es la presentación de un trabajo aplicado al levantamiento
topográfico de un ambiente especificado por el docente.

Software especializado en ingeniería eléctrica

45 EE617 1 4 3
(Requisitos: EE514)

La asignatura pertenece al área de estudios específicos, es de naturaleza teórico práctico y carácter

electivo, tiene como propósito adquirir las destrezas mínimas necesarias para efectuar simulaciones
computarizadas de los cálculos básicos necesarios para los estudios más simples de planificación en
los sistemas eléctricos de potencia: flujo de potencia y cortocircuito, coordinación de protecciones.
Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Conceptos generales e identificación del apoyo
computacional. II. Software especializado para instalaciones eléctricas III. Software especializado para
proyectos de líneas de transmisión. IV. Software de simulación de sistemas de potencia.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un trabajo de aplicación con un software
especializado.

46 EE719 Legislación Eléctrica (Requisitos: EG315) 3 0 3

La asignatura pertenece al área de estudios específicos; es de naturaleza teórica y carácter electivo;

tiene el propósito de formar al estudiante en el ordenamiento legal que regula las actividades eléctricas
de Generación, transmisión, distribución y utilización. Comprende el estudio de las siguientes unidades:
I. Introducción, nociones generales. II. Legislación eléctrica nacional e internacional. III. Concesiones
eléctricas, e interconexiones eléctricas internacionales, normalización. IV. Código nacional de
electricidad, normas técnicas de calidad, de los servicios eléctricos, estudio de impacto ambiental.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar análisis de la normativa sobre la legislación
eléctrica en el Perú

67 ES709 Ingeniería de Iluminación (Requisito: ES602) 3 0 3

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórica y de carácter

electivo; tiene el propósito formar al estudiante y utilizar los conceptos teóricos para resolver diseños
de iluminación de interiores y exteriores. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Conceptos
de iluminación, áreas a iluminar, lámparas y luminarias, indicadores. II. Diseño de interiores, uso de
software. III. Iluminación de áreas industriales y comerciales, mejora de parámetros lumínicos. IV.
Iluminación de áreas deportivas y centros mineros, uso de diversos softwares.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un proyecto aplicativo empleando un software
de iluminación.
68 ES814 Diseño de Tableros Eléctricos (Requisito: ES706) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter electivo; tiene el propósito de formar al estudiante para utilizar conceptos y criterios
normativos para formular y ejecutar el diseño de tablero eléctricos de energía. Comprende el estudio
de las siguientes unidades: I. Introducción y marco normativo. II. Especificaciones técnicas de los
equipos eléctricos y diseño mecánico. III. Dimensionamiento, selección y cálculos justificativos. IV.
Aplicación práctica de diseño de tableros eléctricos.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un proyecto aplicativo.

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69 ES813 Diseño de Subestaciones Eléctricas (Requisitos: ES706) 2 2 3

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter electivo; tiene el propósito de formar al estudiante con los conceptos teóricos necesarios para
el planeamiento, diseño, dimensionamiento, selección, montaje y evaluación económica de
Subestaciones Eléctricas de un Sistema de Utilización en Media y Alta tensión. Comprende el estudio
de las siguientes unidades: I. Constitución, clasificación y modelamiento en el diseño de las
subestaciones eléctricas. II. Casos concretos en la aplicación de subestaciones eléctricas.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un proyecto aplicado al diseño de una
subestación.

70 ES919 Energías renovables (Requisito: EE820) 3 0 3

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórica y de carácter

electivo, tiene el propósito de formar al estudiante con los conceptos teóricos necesarios para el diseño,
aplicación y mantenimiento de todo tipo de instalaciones generadoras renovables y participar en las
estrategias del sector eléctrico peruano en este tipo de producción energética. Comprende el estudio
de las siguientes unidades: I. Economía de la energía, mercados globales e instituciones. II. Perspectivas
energéticas y participación creciente de las energías renovables. III. Innovación, tecnologías y
tendencias de la generación renovable. IV. Diseño, construcción y gestión de proyectos de energías
renovables en el Perú.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un Proyecto de Investigación referido a la
aplicación de las energías renovables.

71 ES920 Sistemas Domóticos (Requisito: ES812) 3 0 3

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter electivo; tiene el propósito de formar al estudiante en el desarrollo, explotación y
mantenimiento de sistemas informáticos en automatizaciones de edificios y viviendas. Comprende el
estudio de las siguientes unidades: I. Conceptos generales de domótica. Elementos de control y
automatización para sistemas domóticos. III. Sistemas de comunicaciones y redes más usados en
domótica. IV. Aplicaciones de los sistemas domóticos comerciales.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un trabajo monográfico de un caso práctico

72 ES921 Alta Tensión (Requisitos: ES810) 3 0 3

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico-práctica y

carácter electivo; tiene el propósito formar al estudiante y profundizar los conocimientos
fundamentales y terminologías usadas en alta tensión; así como la protección contra descargas
atmosféricas y descarga en los medios gaseosos. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I.
Conceptos, Principios generales, flujo de carga en alta tensión y regulación de operación. II. Equipos de
maniobra y aislamiento pleno. III. Interferencias eléctricas y protección en alta tensión. IV. Ondas
viajeras, transitorios, radiación y campos electromagnéticos.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un trabajo monográfico de un caso práctico.

73 ES922 Valuación y Tarifación de la Energía Eléctrica (Requisito: EE719) 3 0 3

La asignatura pertenece al Área de Estudios de Especialidad, es de naturaleza teórica y carácter

electivo; tiene el propósito de formar al estudiante en la realización de cálculos para obtener la tarifa
óptima de las tarifas reguladas para los usuarios finales, en media y baja tensión a nivel de generación,
transmisión y distribución. Comprende el estudio de las siguientes unidades: I. Conceptos, aspectos
básicos y regulación del sector eléctrico. II. Teoría de costo marginal y cálculo de tarifas y potencia a
nivel de generación. III. marco regulatorio de la transmisión y distribución de la energía eléctrica. IV.
Mercado de corto plazo y selección de opciones tarifarias.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un trabajo monográfico de un caso práctico.

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74 ES028 Ingeniería de Mantenimiento Eléctrico (Requisitos: ES920) 3 0 3

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórica y carácter

electivo; tiene el propósito de brindar al estudiante los conocimientos, técnicas, procesos y
metodologías para el mantenimiento productivo total Comprende el estudio de las siguientes
unidades: I. Principios generales y mantenimiento de empresas. II. Mantenimiento de subestaciones y
líneas de alta, media y baja tensión. III. Mantenimiento de centros de generación y sistemas de puesta
a tierra. IV. Mantenimiento por análisis de fallas y costo-operación.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un trabajo monográfico de un caso práctico

Planificación y Operación de Sistemas de Potencia

75 ES029 2 2 3
(Requisitos: ES922)

La asignatura pertenece al área de estudios de especialidad, es de naturaleza teórico- práctica y

carácter electivo; tiene el propósito de brindar al estudiante los criterios básicos para realizar el
planteamiento y operación de los sistemas eléctricos; así como aplicar criterios técnicos y económicos
de planificación de sistemas eléctricos que le permitan seleccionar alternativas. Comprende el estudio
de las siguientes unidades: técnicas clásicas que se utilizan para la planificación y el análisis de la
operación moderna de un sistema eléctrico.
La tarea académica exigida al estudiante es presentar un trabajo monográfico de un caso práctico

10.3 PERFIL DEL DOCENTE

Para el logro de sus funciones establecidas en el estatuto, el docente de la FIEE-UNAC

debe cumplir el siguiente perfil (Universidad Nacional del Callao, 2019):
1. Tener sólida formación académica.
2. Poseer capacidad pedagógica, didáctica y de las TIC.
3. Abierto al cambio incorporando en su quehacer educativo los últimos avances de la
ciencia y la tecnología.
4. Propicia el trabajo en equipo, generando un ambiente de armonía.
5. Ser proactivo, líder comprometido socialmente.
6. Posee calidad en expresión oral y escrita.
7. Tener ética profesional en su comportamiento y acciones con la institución.
8. Capacidad para realizar tutoría, mentoring y coaching

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XI LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

11.1 MODELO DIDÁCTICO

El programa de estudios de ingeniería eléctrica de la Universidad Nacional del Callao

asume como modelo didáctico la realización de diferentes actividades con métodos,
técnicas y medios que puede utilizar el docente según lo establece el modelo educativo
con la teoría constructivista y conectivista.
En este modelo didáctico se busca contextualizar todo el proceso, realizando el análisis
teórico y la realización de prácticas de laboratorio y/o de campo en el ámbito de la
ingeniería eléctrica y ramas afines de modo que el estudiante logre cada una de las
competencias establecidas en el perfil de egreso, tal como se visualiza en la siguiente
imagen.

Fuente: Adaptado de OCAA FIEE, material de capacitación 2019 (Gutierrez Tocas, 2019)

El modelo define como método didáctico al conjunto sistemático y unitario de

procedimientos que dirigen todo el proceso de enseñanza aprendizaje, donde el método
de enseñanza es el conjunto de momentos y técnicas lógicamente coordinados para
dirigir el aprendizaje del estudiante hacia determinados objetivos, mientras que, las
técnicas didácticas representan los procedimientos determinados que se emplean para
lograr un propósito previamente establecido en el proceso de enseñanza aprendizaje,
en consecuencia, el procedimiento didáctico es el conjunto de acciones ordenadas y
articuladas entre sí que están orientadas a la consecuencia de un propósito. (Neyra
Lopez, 2021).
Cada asignatura aporta, en lo que le corresponde, con el logro de las competencias del
perfil de egreso buscando orientar al propósito institucional establecido.

11.2 PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

La Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica de la UNAC, en cumplimiento con lo

dispuesto en la Resolución Viceministerial Nº085-2020-MINEDU del 01 de abril de 2020,
de manera excepcional y mientras duren las medidas adoptadas por el Gobierno está
impartiendo educación remota no presencial haciendo uso de una plataforma virtual
educativa utilizando tecnologías de la información y comunicación (TIC). La plataforma
virtual de la UNAC es parte del Sistema de Gestión Académico (SGA-UNAC) basado en
Moodle, en donde los estudiantes, tendrán a su disposición información detallada de la
asignatura: el sílabo, la programación de actividades, material de lectura, instrumentos
de evaluación de entregables calificados, y los contenidos de la clase estructurados para
cada sesión educativa.
55
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La plataforma virtual del SGA será complementada con las diferentes soluciones que
brinda Google Suite for Education y otras herramientas tecnológicas multiplataforma
como soporte de comunicación tales como Google Meet, Classroom, Google Drive,
correo institucional y otros como el ZOOM y MS Team, de ser pertinentes. Las
estrategias metodológicas para el desarrollo de las sesiones teóricas y prácticas
permiten dos modalidades de aprendizaje en los estudiantes:

11.2.1 Modalidad sincrónica

Forma de aprendizaje basado en el uso de herramientas que permiten la comunicación

no presencial y en tiempo real entre el docente y los estudiantes. El docente organiza,
dirige y desarrolla entre otras, las siguientes actividades:

• Actividades interactivas, virtual y sincrónica

• Talleres de laboratorios de aplicación, virtual y sincrónica
• Tutorías grupales, virtual y sincrónica

11.2.2 Modalidad asincrónica

Forma de aprendizaje basado en el uso de herramientas que posibilitan el intercambio

de mensajes e información entre los estudiantes y el docente, sin interacción
instantánea. El docente prepara, coloca en la plataforma y desarrolla realizando el
seguimiento, entre otras, las siguientes actividades:

• Lectura e investigación, virtual y asincrónica.

• Aprendizaje basado en proyectos, virtual y asincrónica para que el docente
promueva la investigación formativa.
• Orientación al estudiante para su trabajo en equipo.
• Realización del seguimiento del avance de sus proyectos.
• Revisión y evaluación de los Informes de prácticas de laboratorios como parte de su
portafolio de evidencias, virtual y asincrónica.

11.2.3 Entorno virtual de aprendizaje y recursos

Plataformas educativas y de gestión académica

Plataformas y facilidades que brinda el Google Suite for Education
Videollamadas utilizando Google Meet, Zoom o MS Team
Equipos: PC para el profesor y dispositivo personal (celular o PC) para los estudiantes
Simuladores para laboratorios.
Materiales: Separatas y presentaciones digitales, software especializado.
Instrumentos de seguimiento al desempeño del estudiante.
Matrices de evaluación para el trabajo de investigación formativa, prácticas de
laboratorios, responsabilidad social.

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11.2.4 Estrategias didácticas

Para el logro de las estrategias de enseñanza indicadas en párrafos anteriores el

programa busca contextualizar los procesos de formación en el área considerando los
aspectos externos e internos, que sea participativa y critica para generar conocimientos
de modo que el estudiante se sienta responsable y comprometido con su entorno en
forma paralela con su desarrollo como persona y profesional. Para tal efecto, las
actividades académicas que se utilizan son, entre otras:

• Sesiones expositivas.
• Seminarios, simposios y similares.
• Prácticas de laboratorio.
• Laboratorios virtuales.
• Visitas técnicas.
• Presentación de proyectos de aplicación en ingeniería eléctrica y ramas afines, como
monografías y prototipos.
• Trabajos de grado que es la presentación de tesis como requisito para optar el grado
de bachiller y de ingeniero según normativa vigente.
Cabe manifestar que en el transcurso de su formación se logran competencias
intermedias que le permiten obtener la constancia como “Instalador de redes eléctricas
domiciliarias” cuyos requisitos están establecidos en este plan curricular.

11.3 PLANIFICACIÓN DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE

En este proceso de planificación el docente, orientado por el Director del Departamento

Académico, organiza el sílabo con los contenidos y procedimientos de acuerdo a los
requisitos de la sumilla, el balance de los pesos de dedicación en el proceso pedagógico
(Adquisición, debate académico, prácticas, investigación (IESALC, 2020), la evaluación
del aprendizaje, su experiencia profesional, los recursos y el contexto externo e interno,
con el fin de lograr las competencias de la asignatura que aporta al logro de las
competencias del perfil de egreso.

11.3.1 Sílabo

El sílabo como documento orientador es elaborado en el marco de currículo por

competencias y siguiendo las disposiciones normativas de la Universidad Nacional del
Callao. Un formato ilustrativo se encuentra en el anexo del presente documento.

11.3.2 Sesión de clase

Las sesiones de clase como documento procedimental son elaboradas por cada docente
para organizar las actividades en las sesiones en aula o virtual considerando los tres
momentos principales.

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a. Inicio.- Para la motivación, repaso y recojo de saberes previos.

b. Desarrollo.- Para el trabajo académico que permita obtener los resultados de
aprendizaje de esa sesión.
c. Cierre.- Para las evaluaciones del logro de resultados de aprendizaje de la sesión y
determinación de actividades posteriores.

11.4 INVESTIGACIÓN FORMATIVA

“La investigación formativa, se refiere a la investigación como herramienta del proceso

enseñanza-aprendizaje, es decir su finalidad es difundir información existente y
favorecer que el estudiante la incorpore como conocimiento (aprendizaje)” (Parra
Moreno, 2009).
La investigación formativa tiene dos características adicionales fundamentales: “es una
investigación dirigida y orientada por un profesor, como parte de su función docente y
los agentes investigadores no son profesionales de la investigación, sino sujetos en
formación.” (Parra Moreno, 2009).
En tal sentido, para el desarrollo de la investigación formativa se promueve la búsqueda
y selección de artículos de investigación, desarrollo de proyectos aplicativos pertinentes
a la asignatura, entre otros y que sirven para elaborar un trabajo académico como una
monografía sobre la aplicación de las herramientas o procedimientos en la investigación
en Ingeniería. La exposición grupal de dicho trabajo permitirá conocer el nivel de
desarrollo de las habilidades investigativas logrado por el estudiante.
Se complementan con Webinars y sesiones de tutoría como apoyo para la elaboración
de proyectos aplicativos y monografías de investigación formativa. La programación de
estas actividades normalmente se realiza en horarios extra aula donde se brindan
conceptos sobre la metodología de investigación científica y tecnológica.

11.5 TUTORÍA

La tutoría académica es la actividad que realiza el docente de la Facultad de Ingeniería

Eléctrica y Electrónica con el fin de orientar y apoyar a los estudiantes durante el proceso
formativo de modo que se favorezca a su formación integral.
El docente es el responsable de la tutoría y la Oficina de Tutoría y Desarrollo del
Estudiante de la Facultad es la que genera y socializa la documentación pertinente que
establece los procedimientos que se deben realizar a partir de un previo conocimiento
de los problemas personales del estudiante o sus requerimientos académicos de
acuerdo a las expectativas para su formación como profesional.
La Dirección de Escuela del programa de estudios de Ingeniería Eléctrica debe mantener
una estrecha coordinación con la Oficina de Tutoría y Desarrollo del Estudiante a fin
conocer las dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje y ejecutar las acciones
correctivas del caso, registrándolos para los reportes de seguimiento.

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Por la parte institucional debe contarse con el apoyo de la dirección de la Oficina de

Bienestar Universitario en los casos que se requiera, garantizado por la normativa
pertinente.

XII EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

12.1 SISTEMA DE EVALUACIÓN

Evaluación diagnóstica: se debe realizar al inicio de ciclo para determinar los diferentes
niveles de conocimientos previos con los que el estudiante llega a la asignatura. Se
sugiere usar un cuestionario en línea en base a bancos de preguntas.
Evaluación formativa: es parte importante del proceso de enseñanza aprendizaje, es
permanente y sistemático y su función principal es recoger información para
retroalimentar y regular la planificación del proceso enseñanza-aprendizaje.
Para garantizar el desarrollo de competencias, se sugiere usar recursos e instrumentos
mixtos cuantitativos y cualitativos. Se debe trabajar en base a productos, como
proyectos, análisis de casos, portafolios, ensayos, recursos audiovisuales, informes,
guías, entre otros. Además, se sugiere usar como instrumentos de evaluación rúbricas,
listas de cotejo, fichas de indagación, fichas gráficas, instrumentos de evaluación entre
pares, entre otros.
Evaluación sumativa: se establece en momentos específicos, sirve para determinar en
un instante específico, el nivel del logro alcanzado, por lo general se aplica para
determinar el nivel de conocimientos logrados. Para este tipo de evaluación, se aplica
mayormente cuestionarios y pruebas objetivas en cualquier formato. Se sugiere usarse
en un porcentaje mínimo dado que solo permiten la medición cuantitativa de los
conocimientos.
Las consideraciones que se colocan a continuación son en base al Reglamento General
de Estudios 2022 de la UNAC, en prensa. El Director de la Escuela Profesional de
Ingeniería Eléctrica es responsable del cumplimiento de las normas de evaluación.
Las evaluaciones de los aprendizajes [formativas] se dan dentro de las asignaturas. Son
de carácter permanente y tienen como propósito verificar en el estudiante el avance del
logro del aprendizaje para tomar acciones pertinentes.
Todas las evaluaciones deben ser con instrumentos de evaluación (Hojas de cotejo,
rúbricas, fichas de indagación, fichas gráficas, etc.) que deben ser de conocimiento pleno
de los estudiantes.
Las evaluaciones sumativas en las asignaturas son por unidades.
Las evaluaciones que por su naturaleza requieran ser presenciales se realizan en las
aulas previamente asignadas. En las evaluaciones que se realicen de manera no
presencial se aplican controles que garanticen la seguridad y la transparencia mediante

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el uso de la plataforma institucional. Es obligatoria la asistencia presencial a prácticas de

laboratorio, de campo, clínicas o comunitarias, según sea el caso.

12.1.1 Escala de calificación y retroalimentación

La escala de calificación es de 00 a 20. La nota mínima aprobatoria para los estudios de

pregrado es once (11). Si la nota promedio final obtenida por el estudiante presenta
fracción decimal igual o mayor a 0,50 se redondea al entero inmediato superior.
Todas las evaluaciones, según sea el caso, son resueltas por el docente de la asignatura
para la retroalimentación respectiva y dentro de las 72 horas debe ingresar los
resultados al sistema de gestión académico de la universidad. Si el estudiante considera
que ha existido error en la calificación de su evaluación debe seguir el procedimiento
establecido en la normativa vigente.

12.2 CALIFICACIÓN

En el sílabo se indica:

• El tipo y número de evaluaciones

• Los instrumentos de evaluación y el peso que tienen cada uno dentro de la unidad
• La nota de la unidad que constituye una nota parcial y tiene un peso establecido en
el silabo.
• La nota final que se obtiene con el promedio ponderado de las calificaciones
parciales.
• La fórmula para la obtención del promedio por unidad y promedio final.

El formato ilustrativo del sílabo se encuentra en el anexo del presente plan curricular.

XIII ARTICULACIÓN CON LA I+D+I, FORMACIÓN CIUDADANA Y LA

RESPONSABILIDAD SOCIAL
El objetivo es promover y consolidar la responsabilidad social universitaria en la
formación e investigación que se realiza en la Facultad de Ingeniería Eléctrica y
Electrónica, de modo que se articule con el proceso formativo y la investigación. En tal
sentido es que para su desarrollo se consideran los criterios establecidos en los
estándares del modelo de acreditación del SINEACE (SINEACE, 2017), las reflexiones y

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definiciones de especialista en RSU (Vallaeys, 2008), y las buenas prácticas en otra

institución de educación superior (Departamento de Psicología, PUCP, s.f.).
Este fin se logra a través de la promoción de actividades académicas de reflexión sobre
responsabilidad social universitaria con acciones de promoción e intervención,
voluntariado, acompañamiento y supervisión a estudiantes y egresados involucrados en
proyectos de RSU, participación activa en medios de incidencia pública.
La responsabilidad social universitaria (RSU) está dirigido a favorecer el desarrollo y
fortalecimiento de las capacidades de los docentes, promoviendo la integración de la
realidad social al ejercicio docente universitario, pretendiendo fomentar el interés de
los docentes de la FIEE por contribuir con las personas en situación de opresión y
exclusión social. Asimismo, busca potencializar la relación formativa entre docentes,
estudiantes y egresados mediante la realización de proyectos de responsabilidad social,
las cuales se llevan a cabo a partir de un trabajo organizado y elaborado por todas las
partes. Es, por lo tanto, un espacio de formación permanente para alumnos, egresados
y docentes, en donde se busca favorecer procesos de colaboración y mutuo
enriquecimiento con la sociedad y sus necesidades.
Por su lado, la formación profesional incluye el desarrollo de competencias
investigativas en los estudiantes, estas son transversales. Las líneas de investigación en
la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica contribuyen al desarrollo proyectos de
Investigación, desarrollo e Innovación vinculados con las actividades propios de la
ingeniería eléctrica y ramas afines.

13.1 LINEAMIENTOS PROCEDIMENTALES

El Centro de Extensión y Responsabilidad Social (CERES) de la FIEE es la unidad que tiene

el propósito de gestionar la RSU de la facultad para responder a las demandas y
problemáticas que se tiene en la Región Callao en lo pertinente al Programa de Estudios
de Ingeniería Eléctrica, mediante la articulación de iniciativas dirigidas por docentes que
convocan a estudiantes y egresados de la FIEE, así como a otros miembros de la
comunidad universitaria. De esta manera, fomenta el involucramiento social
responsable en el ejercicio docente.
El CERES FIEE en coordinación con la Escuela Profesional de Ingeniería Eléctrica buscan
responder desde el diagnóstico, investigación, evaluación e intervención, a las
problemáticas, incorporan en la labor docente los aprendizajes que generan la
interacción con una realidad compleja, suscitando así una sensibilidad con el prójimo y
sus necesidades. Se establecen líneas de acción que se espera puedan orientar el trabajo
realizado por los docentes de la FIEE. Así, se pretende que la RSU no se desligue de la
labor diaria que realizan profesores, estudiantes y egresados, sino que complemente y
potencie el trabajo académico y profesional que llevan a cabo.
El CERES FIEE en coordinación con la Escuela Profesional de Ingeniería Eléctrica
evidenciará las acciones de responsabilidad social considerando los siguientes aspectos:
61
PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

• Acciones de responsabilidad social

• Objetivos
• Estrategias
• Qué actividades se van a realizar
• En qué plazos se van a cumplir
• Usuarios/beneficiarios
• Con qué competencias se encuentran relacionadas
• Con qué objetivos educacionales se relacionan
• Presupuesto
• Cómo se va a evaluar el efecto de la(s) acción(es) de responsabilidad social

XIV PRACTICAS PRE-PROFESIONALES

Se entiende por prácticas pre profesionales a las actividades integradoras de los
conocimientos recibidos, en sus asignaturas, realizadas en situaciones reales del campo
laboral. La Dirección de Escuela gestiona las prácticas pre profesionales que requiere
cada estudiante a fin de lograr el cumplimiento de su perfil de egresado. Su planificación
incluye la selección de las empresas e instituciones, así como su programación semestral
con el fin de garantizar el entrenamiento necesario que requiere cada estudiante.

14.1 COORDINACIÓN Y PROCEDIMIENTOS

El director de la escuela profesional debe coordinar con el Centro de Extensión y

Responsabilidad Social (CERES) de la FIEE y la Dirección de la Oficina de Seguimiento del
Graduado (DOSEG).
El procedimiento en detalle está indicado en el Reglamento para la Gestión y Supervisión
de las Practicas Preprofesionales y Profesionales de la UNAC
La práctica preprofesional es la modalidad que permite al estudiante realizar su proceso
formativo en las entidades públicas y/o privadas, aplicando sus conocimientos,
habilidades y aptitudes, mediante el desempeño de una situación real de trabajo.
Para el efecto el estudiante será presentado a una entidad por el Centro de Extensión y
Responsabilidad Social (CERES) de la FIEE, encargada de llevar un registro del número
de veces que se acoja a esta modalidad hasta que complete
El período mínimo de la práctica preprofesional es de tres meses, teniendo la opción de
continuar hasta antes de obtener la constancia de egresado. Las funciones que realice
el estudiante deben estar relacionadas directamente con las áreas que correspondan a
su formación académica y al desarrollo de sus capacidades en el ámbito de la ingeniería
eléctrica y ramas afines.
Los estudiantes comprendidos en los convenios de prácticas preprofesionales,
previamente firmados por la Facultad con las entidades públicas y/o privadas, están
obligados a observar las disposiciones que sobre el particular establece la ley de
62
PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

modalidades formativo-laborales, normas y disposiciones reglamentarias, las normas de

la entidad y el correspondiente reglamento.

14.2 SEGUIMIENTO Y SUPERVISIÓN

Una vez suscrito el Convenio y Plan de Aprendizaje de la práctica, a propuesta del

director(a) del CERES se solicita al decanato se designe, vía resolución, a un docente
nombrado preferentemente y de la especialidad o afín a tiempo completo o dedicación
exclusiva, quien se hará responsable de la supervisión, seguimiento de la práctica y
suscripción del informe correspondiente.
El docente designado realizará el seguimiento de la práctica, evidenciando su labor de
supervisión, a través de: visitas inopinadas, llamadas telefónicas y/o correos
electrónicos al representante de la entidad a cargo del plan de aprendizaje. Al término
de las prácticas el docente elabora un informe de la supervisión y remite a la Facultad
para la emisión de la resolución de cumplimiento de su labor; asimismo, remite copia
del informe a la Dirección de la Escuela Profesional para la revisión y evaluación de la
información con fines de mejora de su plan de estudios. Una copia del informe se
entrega al practicante para gestionar posteriormente la validación de la práctica
realizada ante la Dirección de la Oficina de Seguimiento del Graduado (DOSEG). Una vez
culminada la práctica, la entidad emite la constancia o certificado en la que figura los
apellidos y nombre(s) del practicante, el periodo de la práctica y la conformidad con su
desempeño.

XV GRADUACIÓN Y TITULACIÓN
En el plan de estudios se contempla que, para egresar, el estudiante debe cumplir con
el número de créditos señalados a continuación.

Total, créditos estudios generales 199

Total, créditos estudios específicos y de especialidad 21
Total 220

15.1 GRADOS Y TÍTULOS

Grado que otorga: Bachiller en Ingeniería Eléctrica.

Título Profesional que otorga: Título Profesional de Ingeniero Electricista
La Carrera Profesional de Ingeniería Eléctrica forma gradualmente Bachilleres e
Ingenieros en Ingeniería Eléctrica, siendo los requisitos mínimos para obtenerlos los
siguientes:

15.1.1 Grado de Bachiller en Ingeniería Eléctrica

a) Haber cursado y aprobado la totalidad de créditos electivos y obligatorios

establecidos en el reglamento correspondiente.
63
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b) Poseer el tiempo mínimo requerido de prácticas pre profesionales en la

especialidad.
c) Aprobar un trabajo de investigación y acreditar conocimiento de un idioma
extranjero, de preferencia inglés o lengua nativa
d) Demás requisitos que el reglamento específico señale.

15.1.2 Título Profesional de Ingeniero Electricista

a) Poseer el grado académico de Bachiller en Ingeniería Eléctrica otorgado únicamente

por la Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica de esta casa superior de estudios.
b) La aprobación de una tesis o un trabajo de suficiencia profesional.
c) Cumplir con los requisitos establecidos en el reglamento de grados y títulos
En todos los casos deberá ceñirse estrictamente a los reglamentos correspondientes
para la obtención del grado académico de Bachiller y Título Profesional.

15.2 PROCEDIMIENTOS

La Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica brindará las facilidades con asesores (de
la unidad), co-asesores o especialistas (de otra unidad académica) para desarrollar las
tesis que conduzcan a la obtención del grado y/o título, el cual debe ser fruto de un
trabajo de investigación básico o aplicado realizado por el estudiante/egresado que
brinde un aporte científico o humanístico en el campo de la Ingeniería Eléctrica y Ramas
Afines.

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XVI CUADRO DE CONVALIDACIONES Y COMPENSACIONES

Se elabora el cuadro de las asignaturas del currículo anterior que se convalidarán con
las asignaturas del nuevo currículo, así como las asignaturas que se compensarán con
asignaturas equivalentes del currículo actual. Los criterios para establecer las
convalidaciones y compensaciones deberán realizarse en función de las capacidades
establecidas en cada asignatura

16.1 ADECUACIÓN

El cuadro mostrado a continuación indica la adaptación de las asignaturas dictadas con

el plan curricular 2019 a los requerimientos del plan curricular 2022.

PLAN CURRICULAR 2019 PLAN CURRICULAR 2022

N°
CCURS CURSO TH CR NASIG CASIG ASIGNATURA TH CR
CUR
Recreación y Desarrollo personal
12 EG212 03 02 11 EG211 03 02
competencia y organizacional

27 EE408 Mecánica de Fluidos 05 04

31 EE408 Termofluidos 04 03
22 EE305 Termodinámica 04 03

La nota de Termofluidos será el promedio de las asignaturas Mecánica de Fluidos y

Termodinámica. En caso de estar aprobado en solo uno de ellos no procede la
convalidación y deberá cursar la asignatura Termofluidos.

16.2 EQUIVALENCIA

Las características de las asignaturas del Plan de estudios de la carrera profesional de

Ingeniería Eléctrica 2019 son equivalentes a las del Plan Académico Curricular del
Programa de Estudios de Ingeniería Eléctrica - 2022, excepto las asignaturas indicadas
en la siguiente tabla que indica la modificación de códigos y/o denominaciones:
PLAN CURRICULAR 2019 PLAN CURRICULAR 2022

N°
CURSO CR NASIG CASIG ASIGNATURA TH CR
CUR CCURS TH

Epistemología de
Epistemología de
4 EG104 3 2 28 EE305 la Ingeniería 3 2
la Ingeniería
Eléctrica

Metódica de la Metódica de la
11 EG211 4 3 12 EG212 4 3
Comunicación Comunicación

Software de
Programación y
13 EE201 4 3 24 EE201 Programación y 4 3
Simulación
Simulación

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Tecnología de los
Tecnología de los
14 EE202 4 3 13 EG213 Materiales 4 3
Materiales
Eléctricos

Actividades Actividades
15 EG313 Culturales y 3 2 14 EG314 Culturales y 3 2
Artísticas Artísticas

Constitución, Constitución,
16 EG314 Desarrollo y 3 2 15 EG315 Desarrollo y 3 2
Defensa Nacional Defensa Nacional

Dispositivos y Dispositivos y
17 EE303 Componentes 4 3 25 EE302 Componentes 4 3
Electrónicos Electrónicos

Ecuaciones Ecuaciones
18 EE315 3 2 16 EG316 4 3
Diferenciales Diferenciales

Electricidad y Electricidad y
19 EE304 5 4 26 EE303 5 4
Magnetismo Magnetismo

Idioma Extranjero Idioma Extranjero

21 EG317 o Lengua Nativa II 4 3 17 EG317 o Lengua Nativa II 5 3
(Inglés II) (Inglés II)

Mecánica de Mecánica de
28 EE409 5 3 27 EE304 5 3
Sólidos Sólidos

Probabilidades y Probabilidades y
20 EG316 Procesos 4 3 20 EG420 Procesos 4 3
Estocásticos Estocásticos

Ver ítem de
22 EE305 Termodinámica 4 3
adecuación

Circuitos Eléctricos Circuitos

23 EE406 5 4 29 EE406 5 4
-I Eléctricos I

Circuitos Circuitos
24 EE407 4 3 30 EE407 4 3
Electrónicos Electrónicos

Idioma Extranjero Idioma Extranjero

25 EG418 o Lengua Nativa III 5 3 18 EG418 o Lengua Nativa III 5 3
(Inglés III) (Inglés III)

Matemática Matemática
26 EE419 3 2 19 EG419 4 3
Avanzada Avanzada

Metodología de la Metodología de la
29 EG420 Investigación 3 3 21 EG421 Investigación 3 3
Científica Científica

30 EE510 Circuitos Digitales 5 4 32 EE509 Circuitos Digitales 5 4

Circuitos Eléctricos Circuitos

31 EE511 5 4 33 EE510 5 4
– II Eléctricos II

Liderazgo y Liderazgo y
32 EE512 Relaciones 3 2 36 EE513 Relaciones 3 2
Humanas Humanas

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Métodos Métodos
33 EE521 4 3 22 EG522 4 3
Numéricos Numéricos

Sistemas de Sistemas de
34 EE513 Accionamiento 4 3 34 EE511 Accionamiento 4 3
Eléctrico Eléctrico

Teoría de Campos Teoría de Campos

35 EE514 4 3 35 EE512 4 3
Electromagnéticos Electromagnéticos

Programación Programación
36 EE515 3 3 43 EE514 3 3
Digital Aplicada Digital Aplicada

37 EE516 Topografía 3 3 44 EE515 Topografía 4 3

Electrónica Electrónica
38 ES601 Industrial y de 5 4 47 ES601 Industrial y de 5 4
Potencia Potencia

Introducción al Introducción al
39 ES602 4 3 48 ES602 4 3
Diseño Eléctrico Diseño Eléctrico

Máquinas
Máquinas
40 ES603 6 5 49 ES603 Eléctricas 6 5
Eléctricas Estáticas
Estáticas

Metrología Metrología
41 EE617 5 4 37 EE616 5 4
Eléctrica Eléctrica

42 ES604 Turbomáquinas 4 3 50 ES604 Turbomáquinas 4 3

Idioma Extranjero Idioma Extranjero

43 EG622 o Lengua Nativa IV 5 3 23 EG623 o Lengua Nativa 5 3
(Inglés IV) IV (inglés IV)

Software
Software
Especializado en
44 EE618 Especializado en 5 3 45 EE617 5 3
Ingeniería
Ingeniería Eléctrica
Eléctrica

Análisis de Análisis de
45 ES705 Sistemas de 5 4 51 ES705 Sistemas de 5 4
Potencia - I Potencia I

Ingeniería Ingeniería
46 EE719 Económica y 3 3 38 EE718 Económica y 3 3
Financiera Financiera

Instalaciones Instalaciones
47 ES706 5 4 52 ES706 5 4
Eléctricas - I Eléctricas I

Máquinas Máquinas
48 ES707 Eléctricas 6 5 53 ES707 Eléctricas 6 5
Rotativas Rotativas

Sistemas de Sistemas de
49 ES708 4 3 54 ES708 4 3
Control Control

Ingeniería de Ingeniería de
50 ES709 3 3 67 ES709 3 3
Iluminación Iluminación

67
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Legislación Legislación
51 EE720 3 3 46 EE719 3 3
Eléctrica Eléctrica

Análisis de Análisis de
52 ES810 Sistemas de 5 4 55 ES810 Sistemas de 5 4
Potencia - II Potencia II

Automatismo y Automatismo y
Control de Control de
53 ES811 5 4 56 ES811 5 4
Procesos Procesos
Industriales Industriales

Educación e
Educación e
54 EE821 5 4 39 EE820 Impacto 5 4
Impacto Ambiental
Ambiental

Gestión Gestión
55 EE822 4 3 40 EE821 4 3
Empresarial Empresarial

Instalaciones Instalaciones
56 ES812 5 4 57 ES812 5 4
Eléctricas II Eléctricas II

Diseño de Diseño de
57 ES813 Subestaciones 4 3 69 ES813 Subestaciones 4 3
Eléctricas Eléctricas

Diseño de
Diseño de Tableros
58 ES814 4 3 68 ES814 Tableros 4 3
Eléctricos
Eléctricos

Centrales Centrales
59 ES915 5 4 58 ES915 5 4
Eléctricas - I Eléctricas I

Diseño de Diseño de
60 ES916 Máquinas 4 3 59 ES916 Máquinas 4 3
Eléctricas Eléctricas

Estabilidad de Estabilidad de
61 ES917 Sistemas de 5 4 60 ES917 Sistemas de 5 4
Potencia Potencia

Proyecto de Tesis Proyecto de

62 EE923 3 2 41 EE922 3 2
–I Tesis I

63 ES918 Redes Industriales 4 3 61 ES918 Redes Industriales 4 3

Electrificación Ver ítem de

64 ES919 3 3
Rural compensación

65 ES920 Alta Tensión 3 3 72 ES921 Alta Tensión 3 3

Sistemas Sistemas
66 ES921 3 3 71 ES920 3 3
Domóticos Domóticos

Valuación y Valuación y
67 ES922 Tarifación de la 3 3 73 ES922 Tarifación de la 3 3
Energía Eléctrica Energía Eléctrica

68
PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

Centrales Centrales
68 ES023 4 3 62 ES023 4 3
Eléctricas - II Eléctricas II

Desarrollo Desarrollo
69 ES024 Energético 4 3 63 ES024 Energético 4 3
Sostenible Sostenible

Formulación y Formulación y
Evaluación de Evaluación de
70 ES025 5 4 64 ES025 5 4
Proyectos de Proyectos en
Ingeniería Ingeniería

Líneas de Líneas de
71 ES026 Transmisión de 4 3 65 ES026 Transmisión de 4 3
Energía Eléctrica Energía Eléctrica

Protección de
Protección de
Sistemas
72 ES027 Sistemas Eléctricos 5 4 66 ES027 5 4
Eléctricos de
de Potencia
Potencia

Proyecto de Tesis Proyecto de Tesis

73 EE024 3 2 42 EE023 3 2
– II II

Planificación y Planificación y
Operación de Operación de
74 ES028 3 3 75 ES029 4 3
Sistemas de Sistemas de
Potencia Potencia

Ingeniería de Ingeniería de
75 ES029 Mantenimiento 3 3 74 ES028 Mantenimiento 3 3
Eléctrico Eléctrico

16.3 COMPENSACIÓN

Los créditos de la asignatura ES919 Electrificación Rural serán compensados con los de
la asignatura ES919 Energías renovables.

XVII EVALUACIÓN Y GESTIÓN DEL CURRÍCULO

17.1 EVALUACIÓN CURRICULAR

Se entiende por evaluación del currículo a la medición del cumplimiento de los objetivos
establecidos en el mismo currículo.
“Evaluar el currículum y las instituciones educativas es comenzar a mejorarlas, es un
punto de partida importante que implica tratar de sacar a la evaluación del lugar del
“control” en el que tradicionalmente se la había ubicado, para considerarla como un
insumo imprescindible para iniciar procesos de mejoramiento de la calidad educativa”
(Brovelli, 2001).

69
PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

17.1.1 Responsable de la evaluación del plan curricular

La Comisión de Adecuación y Compensación Curricular (CACC) de la FIEE luego de

realizar el proceso evaluativo, propone al Comité Directivo de la Escuela Profesional de
Ingeniería Eléctrica (CDEPIE) las modificaciones en el plan curricular para la
actualización, el CDEPIE, revisa y aprueba el plan curricular con las actualizaciones
propuestas y propone al Consejo de Facultad para su aprobación y trámites pertinentes.

17.1.2 Temporalidad

El mejoramiento de la calidad educativa en la Facultad de Ingeniería Eléctrica y

Electrónica de la Universidad Nacional del Callao considera la evaluación de su plan
curricular. En tal sentido esta evaluación debe considerar ya sea la actualización,
reasignación o reestructuración concordando con lo mencionado en la ley 30220, que
indica expresamente que “el currículo se debe actualizar cada tres (3) años o cuando sea
conveniente, según los avances científicos y tecnológicos”. (Ley Universitaria 30220,
2014). Para el efecto, la Comisión de Adecuación y Compensación Curricular de la FIEE
considera en su plan de acción proponer al CDEPIE la actualización curricular para su
revisión y aprobación.

17.1.3 Procedimiento

Los lineamientos procedimentales para la evaluación curricular son:

• Identificar los objetivos del plan curricular

• Generar indicadores de cumplimiento
• Establecer el grado de cumplimiento de los objetivos curriculares
• Establecer la pertinencia
• Establecer la coherencia externa
• Establecer la coherencia interna
• Generar los reportes y el informe final
• Presentar resultados de evaluación a las instancias correspondientes
Finalmente, el CDEPIE, revisa y aprueba el plan curricular con las actualizaciones
propuestas y propone al Consejo de Facultad para su aprobación y trámites pertinentes.

17.2 GESTIÓN CURRICULAR

El Director de la Escuela Profesional de Ingeniería Eléctrica de la Universidad Nacional

del Callao es el responsable de la Gestión curricular del Programa de Estudios de
Ingeniería Eléctrica, en sus fases macro, meso y micro-curricular.
Para el efecto, dirige y gestiona con todas y cada una de las unidades de la Facultad de
Ingeniería Eléctrica y Electrónica y de la Universidad Nacional del Callao que sean
pertinentes en el proceso formativo del ingeniero electricista.

70
PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

REFERENCIAS

Brovelli, M. (2001). Evaluación curricular. Fundamentos en humanidades.

CEPLAN. (s.f.). Plan Estratégico de Desarrollo Nacional. Obtenido de

[Link]

Consejo Nacional de Educación. (2020). Proyecto Educativo Nacional al 2036.

Departamento de Psicología, PUCP. (s.f.). Responsabilidad social universitaria en el

Departamento, PUCP. Recuperado el 2022, de
[Link]
departamento/

Gutierrez Tocas, V. (2019). Gestión curricular en el marco del modelo de acreditación SINEACE.-
OCAA FIEE-UNAC.

Guzmán Flores, T., Escudero Nahon, A., Ordaz Guzmán, T., & Chaparro Sánchez, R. (2016).
Sistema multimodal de Educación. Principios y lineamientos de la educación a distancia,
abierta y mixta. Mexico: Universidad Autónoma de Queeétaro.

IESALC. (2020). CURSO TALLER. UNAC Programa de desarrollo competencial para docentes AP.

Ley 30220. (2014). Ley Universitaria.

Neyra Lopez, C. (2021). Talleres de diáctica universitaria. ODDI-UNAC.

Parra Moreno, C. (2009). Apuntes sobre la investigación formativa.

Perez Torres Llosa, R. (2016). Apuntes Históricos. Años de sus Bodas de Oro. Callao.

Restrepo, F. G. (1987). Algunas consideraciones sobre las tecnologías de punta y la Superior

Universitaria.

SINEACE. (Setiembre de 2017). Modelo de Acreditación para Programas de Estudios de

Educación Superior Universitaria. Explicación de estándares y criterios. Perú.

Solórzano Martínez, F., & García Martínez, A. (2016). Fundamentos del aprendizaje en red desde
el conectivismo y la teoría de la actividad. Red. Cubana [Link] vol.35.

Soto H., Y. (2021). Metodología para la elaboración del estudio de pertinencia de programas de
estudio. ODDI-UNAC.

Universidad Nacional del Callao. (2015). Estatuto de la Universidad Nacional del Callao. Callao.

Universidad Nacional del Callao. (2019). Modelo Educativo de la UNAC. (s.e., Ed.) Callao.

Vallaeys, F. (2008). "Responsabilidad social universitaria”: una nueva filosofía de gestión ética e
inteligente para las universidades. Educación Superior y Sociedad, 177-204.

Vallejo Ballesteros, H. (2018). Educación con Tecnologías Libres para fomentar la Innovación.

71
PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

ANEXOS

FORMATO DE SÍLABO

La estructura del silabo se encuentra detallada en la guía respectiva. Se elaboran en base

a la sumilla establecida en el Currículo en una reunión de área, organizado por el
Departamento Académico considerando el nivel de logro de las competencias del perfil
de egreso. Tres semanas antes del inicio de las clases de cada ciclo académico el docente
responsable de la asignatura lo presenta a la Escuela Profesional o Unidad de Posgrado
respectivo para su aprobación y posterior validación por el Consejo de Facultad o
Escuela de Posgrado.

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

FACULTAD DE INGENIERÍA ELÉCTRICA Y ELECTRÓNICA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA ELÉCTRICA
SÍLABO DE LA ASIGNATURA <Indicar nombre de la asignatura>

I. DATOS GENERALES
1.1. Área : ………………..
1.2. Código : ………………..
1.3. Requisito : …………………
1.4. Ciclo :
1.5. Semestre Académico :
1.6. Nº de horas de clase : ………. horas semanales HT: 04 horas/ HP: 02 horas.
1.7. Créditos : ….
1.8. Docente :
1.9. Condición :
1.10. Modalidad :

II. SUMILLA:
La asignatura de <Nombre de la asignatura> pertenece al área de… (Estudios Generales/
específico/ de especialidad), es de naturaleza ….. (teórica, teórico-práctica, práctica, teórico-
experimental) y de carácter …. (Obligatorio o electivo). Tiene como propósito (…) desarrollar
competencias …… Comprende el estudio de las siguientes unidades:……. (nombres de las
unidades de aprendizaje a desarrollar, se transcribe de la sumilla del plan de estudios). La tarea
académica exigida al estudiante es ….

i
PLAN ACADÉMICO CURRICULAR DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE INGENIERÍA ELÉCTRICA

III. COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE APORTA

3.1. Competencias Generales
CG1. Comunicación.
Transmite información que elabora para difundir conocimientos de su campo
profesional, a través de la comunicación oral y escrita, de manera clara y correcta;
ejerciendo el derecho de libertad de pensamiento con responsabilidad.
CG2. Trabaja en equipo.

Trabaja en equipo para el logro de los objetivos planificados, de manera colaborativa;

respetando las ideas de los demás y asumiendo los acuerdos y compromisos.
CG3. Pensamiento crítico.
Resuelve problemas, plantea alternativas y toma decisiones, para el logro de los
objetivos propuestos; mediante un análisis reflexivo de situaciones diversas con sentido
crítico y autocritico y asumiendo la responsabilidad de sus actos.
3.2. Competencias Específicas de las Carrera
Son aquellas específicas de la profesión, especialización y perfil laboral para las que se
prepara al estudiante. Describen conocimiento de índole técnico vinculado a un cierto
lenguaje o función productiva. Estas competencias están suscritas en el plan de estudios
de cada carrera profesional. En este punto se debe especificar a cuál de las
competencias específicas de la carrera aporta la asignatura (se transcribe del currículo
del programa).
IV. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
Verbo de Acción + Objeto de actuación o Tema +Condiciones de realización + Finalidad
Por ejemplo:
Elabora formularios de toma de datos y de búsqueda, a partir de las variables definidas
para elaborar una base de datos.
V. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

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VI. METODOLOGÍA
La Universidad Nacional del Callao, Licenciada por la SUNEDU tiene como fin supremo
la formación integral del estudiante, quien es el eje central del proceso educativo de
formación profesional; es así como el Modelo Educativo de la UNAC implementa las
teorías educativas constructivista y conectivista, y las articula con los componentes
transversales del proceso de enseñanza – aprendizaje, orientando las competencias
genéricas y específicas. Este modelo tiene como propósito fundamental la formación
holística de los estudiantes y concibe el proceso educativo en la acción y para la acción.
Además, promueve el aprendizaje significativo en el marco de la construcción o
reconstrucción cooperativa del conocimiento y toma en cuenta los saberes previos de
los participantes con la finalidad que los estudiantes fortalezcan sus conocimientos y
formas de aprendizaje y prosperen en la era digital, en un entorno cambiante de
permanente innovación, acorde con las nuevas herramientas y tecnologías de
información y comunicación.
La Facultad de Ingeniería Eléctrica y Electrónica de la UNAC, en cumplimiento con lo
dispuesto en la Resolución Viceministerial Nº085-2020-MINEDU del 01 de abril de 2020,
de manera excepcional y mientras duren las medidas adoptadas por el Gobierno con
relación al estado de emergencia sanitario, se impartirá educación remota no presencial
haciendo uso de una plataforma virtual educativa: espacio en donde se imparte el
servicio educativo de los cursos, basados en tecnologías de la información y
comunicación (TICs).
La plataforma de la UNAC es el Sistema de Gestión Académico (SGA-UNAC) basado en
Moodle, en donde los estudiantes, tendrán a su disposición información detallada de la
asignatura: el sílabo, la matriz formativa, ruta del aprendizaje, guía de entregables
calificados, y los contenidos de la clase estructurados para cada sesión educativa. El SGA
será complementado con las diferentes soluciones que brinda Google Suite for
Education y otras herramientas tecnológicas multiplataforma.
Las estrategias metodológicas para el desarrollo de las sesiones teóricas y prácticas
permiten dos modalidades de aprendizaje en los estudiantes:
MODALIDAD SINCRÓNICA
Forma de aprendizaje basado en el uso de herramientas que permiten la comunicación
no presencial y en tiempo real entre el docente y los estudiantes.

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Dentro de la modalidad sincrónica, se hará uso de:

- Xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
MODALIDAD ASINCRÓNICA
Forma de aprendizaje basado en el uso de herramientas que posibilitan el intercambio
de mensajes e información entre los estudiantes y el docente, sin interacción
instantánea. Dentro de la modalidad asincrónica, se hará uso de:
- Xxxxxxxxxxxxxxxx

ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

Aula Virtual UNAC en Moodle, Google Meet, Google Drive.
INVESTIGACIÓN FORMATIVA
Redacción de ejemplo: se promueve la búsqueda de artículos de investigación que sirven
para elaborar una monografía sobre la aplicación de las herramientas matemáticas en
la investigación en Ingeniería de Alimentos. La exposición grupal de dicho trabajo
permitirá conocer el nivel de desarrollo de las habilidades investigativas ha logrado el
estudiante. (según corresponda a la asignatura)
RESPONSABILIDAD SOCIAL
La Universidad Nacional del Callao, dentro del ámbito educativo, hace frente a su
función social respondiendo a las necesidades de transformación de la sociedad a nivel
regional y nacional mediante el ejercicio de la docencia, la investigación y la extensión.
En esa línea, la responsabilidad social académica de esa asignatura consiste en xxxxxxx.
(según corresponda a la asignatura)
VII. MEDIOS Y MATERIALES (RECURSOS)
Se sugiere

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VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Evaluación diagnóstica: se debe realizar al inicio de ciclo para determinar los diferentes
niveles de conocimientos previos con los que el estudiante llega a la asignatura. Se
sugiere usar un cuestionario en línea en base a bancos de preguntas.
Evaluación formativa: es parte importante del proceso de enseñanza aprendizaje, es
permanente y sistemático y su función principal es recoger información para
retroalimentar y regular el proceso de enseñanza aprendizaje. Para garantizar el
desarrollo de competencias, se sugiere usar recursos e instrumentos mixtos
cuantitativos y cualitativos. Se debe trabajar en base a productos, como proyectos,
análisis de casos, portafolios, ensayos, recursos audiovisuales, informes, guías, entre
otros. Además, se sugiere usar como instrumentos de evaluación rúbricas, listas de
cotejo, fichas de indagación, fichas gráficas, instrumentos de evaluación entre pares,
entre otros.
Evaluación sumativa: se establece en momentos específicos, sirve para determinar en
un instante específico, el nivel del logro alcanzado, por lo general se aplica para
determinar el nivel de conocimientos logrados. Para este tipo de evaluación, se aplica
mayormente cuestionarios y pruebas objetivas en cualquier formato. Se sugiere usarse
en un porcentaje mínimo dado que solo permiten la medición cuantitativa de los
conocimientos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
La ponderación de la calificación será la siguiente:

Fórmula para la obtención de la nota final:

NF= ………………………………………………….
REQUISITOS PARA APROBAR LA ASIGNATURA
De acuerdo Reglamento General de Estudios de la Universidad Nacional del Callao, se
tendrá a consideración lo siguiente:

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- Participación activa en todas las tareas de aprendizaje.

- Asistencia al 70% como mínimo, tanto en la teoría como en la práctica.
- La escala de calificación es de 00 a 20.
- El alumno aprueba si su nota promocional es mayor o igual a 10.5.
- El examen sustitutorio se realizará de acuerdo con la normativa vigente.
- Las evaluaciones son de carácter permanente.
- Las evaluaciones de las asignaturas son por unidades de aprendizaje.
- La nota de la unidad constituye una nota parcial y tiene un peso establecido en el sílabo.
La nota final se obtiene con el promedio ponderado de las notas parciales.
IX. FUENTES DE INFORMACIÓN
Indicar las fuentes de información bibliográfica (los textos básicos y complementarios) y
electrónica que el estudiante debe disponer para el desarrollo de la asignatura, con una
antigüedad de cinco años como máximo. Citarlos según norma de la Asociación de
Psicólogos Americanos (APA), versión 7.
9.1. Fuentes Básicas:
Deben ser las principales que sirvan de base para el proceso de enseñanza y aprendizaje.
9.2. Fuentes Complementarias:
Son fuentes alternas que complementan y profundizan el proceso de enseñanza
aprendizaje.
9.3. Publicaciones del docente
Se incluyen los artículos y proyectos de investigación publicados por el docente y que
guardan relación con la asignatura.
X. NORMAS DE LA ASIGNATURA
Normas de netiqueta: Normas que hay que cuidar para tener un comportamiento
educado en la red.
Por ejemplo:
- Recuerde lo humano
- Buena educación
- Utilice buena redacción y gramática para redactar tus correos. Evita escribir con
mayúscula sostenida porque se interpreta como si estuviera gritando.
- Utilizar un lenguaje apropiado para no vulnerar los derechos de tus compañeros.
- Evita el uso de emoticones.
- Otras declaradas en el estatuto y reglamento de estudios vigente

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CONTROL DE CAMBIOS EN EL DOCUMENTO

Programa de estudios de ingeniería eléctrica
DOCUMENTO APROB. CAMBIOS FECHA RESPONSABLE
Plan de estudios
de la carrera
profesional de Res. N°
EPIE para
Ingeniería 440- Documento base o de partida 2019
gestión curricular
Eléctrica 2019-CU
modalidad
presencial 2019
ACTUALIZACIÓN Y REASIGNACIÓN
CURRICULAR (sin modificar créditos
para ser egresado y graduado)
Modificado, entre otros:
Cambio de denominación del currículo,
alineamiento de contenido curricular al
modelo educativo UNAC 2021, estudio de
pertinencia de la carrera, inclusión de los
propósitos del programa de estudios,
objetivos educacionales, redefinición de
perfiles de ingreso y de egreso con sus
competencias y de ellas las capacidades,
habilidades y actitudes por área de estudio.
Inclusión de Química Aplicada, cambio de
asignatura de Recreación y competencia
por Desarrollo personal y organizacional,
Plan Académico desplazamiento de Epistemología al 3er Comité Directivo
Curricular del ciclo, fusión de Mecánica de Fluidos con Escuela de
Programa de Termodinámica creando Termofluidos, Febrero Ingeniería
Trámite retiro de instalaciones rurales reasignando
Estudios de 2022 Eléctrica –
Ingeniería a instalaciones II, reestructuración de horas (Res.257-2020-
Eléctrica - 2022 teóricas y prácticas. CFFIEE,)
Reordenamiento de requisitos para
asignaturas, nueva malla curricular,
implementación de la certificación
progresiva, nueva redacción de todas las
sumillas agregando en cada asignatura el
trabajo académico final para investigación
formativa.
Inclusión de modelo didáctico, alineamiento
de prácticas preprofesionales al nuevo
reglamento, inclusión procedimientos para
investigación formativa y RSU articulando
con la formación, inclusión de la tutoría, así
como la evaluación de aprendizajes.
Inclusión de criterios para la evaluación y
actualización curricular, así como la gestión
curricular.

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