“AÑO DEL FORTALECIMIENTO DE LA SOBERANÍA NACIONAL”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.DATOS GENERALES:
DOCENTE: LESLY VANESSA ROMERO LOPEZ
ÁREA: Matemática
GRADO: 2° “A”
FECHA:
Martes 10 de mayo del 2022
ACTIVIDAD: Ordenamos cantidades de accesorios que usa mamá .
INSTRUMEN
AREA
COMPETENCIA/
CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE
CAPACIDAD
EVALUACIÓ
Resuelve problemas Ordena los números de
de cantidad Ordena los
forma ascendente.
-Traduce cantidades a números en
expresiones numéricas Coloca el signo < al forma
MATEMATICA
-Comunica su momento de ordenar los descendente,
comprensión sobre los
números y las números. de menor a
operaciones mayos. Lista de cote
-Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones numéricas y
las operaciones.
ENFOQUES
TRANSVERSALES: • Docentes y estudiantes reconocen el valor inherente de las mujere
Enfoque de igualdad de género por encima de cualquier diferencia de género.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
ANTES DE LA SESIÓN
Se prepara carteles numéricos.
DURANTE LA SESIÓN
INICIO:
-Se saluda a los estudiantes y se les consulta qué actividades realizaron en la sesión anterior.
-Proporcionamos tarjetas numéricas por grupos.
-¿Cada grupo saca la tarjeta de acuerdo con las actividades que desarrollamos 7 18 11
en las clases anteriores:
* Cantidad de joyero que hicimos en clase anterior, la edad de mamá, la edad del niño. 26
-Se les pregunta: ¿Qué números tienen las tarjetas que eligieron?, ¿cuántos números hay? 21
¿Los números están ordenados? ¿Cómo podemos ordenar las tarjetas?
-Se presenta el propósito de la sesión: “Hoy ordenarán secuencias numéricas de forma
ascendente con cantidades de accesorios que usa mamá”.
Se establece con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para trabajar en un
ambiente favorable y se les recuerda las medidas de bioseguridad.
-Se menciona a los estudiantes los criterios de evaluación que se tomarán en cuenta durante
la sesión.
DESARROLLO:
Familiarización con el problema
•Leen la siguiente situación problemática:
La mamá de Ana observa la cantidad de accesorios que tiene ella piensa
ordenarlos.
16 9 14
21 18
Le ayudamos a ordenar las cantidades.
Comprensión del problema.
Leen el problema y responden las preguntas: ¿De qué trata el problema?, ¿Qué observamos
en los carteles? ¿Qué accesorios observamos en los carteles? ¿Quiénes usan esos
accesorios?, ¿Cómo podemos ordenar las cantidades que observamos? Solicita voluntarios
para poder contestar.
Búsqueda y ejecución de estrategias
-Solicita que propongan ideas con el objetivo de cómo podrían ordenar las cantidades. Para
ello, formula las siguientes preguntas: ¿qué debemos hacer para ordenar las cantidades?,
¿Qué material usaremos para resolver el problema?, Anota sus respuestas en la pizarra y
sistematiza sus aportes agrupándolos, según las ideas que guarden en común.
-Se les entrega las tarjetas numéricas para que los puedan ordenar
-Invita a los estudiantes a utilizar sus estrategias para hallar el orden de los números.
- Otorgo un tiempo prudencial con el objetivo que coloquen las tarjetas numéricas de acuerdo
con la cantidad que representa cada tarjeta y el orden que deben tener.
Se les entrega un papelote para que representen simbólicamente la situación planteada
Socialización de las representaciones
Socializa los resultados de los grupos de trabajo. Invita a que, voluntariamente, un
representante de cada equipo comparta con el aula la estrategia que utilizaron para solucionar
la situación planteada. Conduce este momento formulando algunas preguntas: ¿cómo
representaron las cantidades?,¿Qué materiales les ayudaron a representar? ¿Cómo colocaron
los números?
-Al final de las exposiciones, motiva a los estudiantes para que conversen sobre las diferentes
estrategias aplicadas para dar respuesta al problema.
-Los estudiantes contrastarán sus soluciones. Verifica la respuesta y lo escriben en sus
cuadernos.
Formalización de lo aprendido:
-Consolida los aprendizajes de los estudiantes por medio de algunas preguntas: ¿Cómo
ordenamos los números?, ¿de menor a mayor?; ¿de mayor a menor? ¿Ascendente o
descendente?
-A través de las respuestas de tus estudiantes concluyes con ellos en un esquema como el
que se muestra:
- Se pide a los niños que realicen las páginas 53 y 54 del cuaderno de trabajo de Matemática.
Ordenamos los números en forma ascendente
De menor a mayor
9 < 14 < 16 < 18 <21
Reflexión:
Los estudiantes reflexionan sobre los procesos y estrategias que siguieron para resolver la
situación problemática.
CIERRE
A partir de estas preguntas, promueve el diálogo entre los estudiantes sobre el trabajo
desarrollado: ¿qué materiales hemos utilizado para resolver el problema?, ¿les pareció útil
organizar las tarjetas de menor a mayor?, Oriéntalos durante sus intervenciones.
Continúa generando su participación a través de otras preguntas: ¿en qué situaciones de la
vida cotidiana podemos utilizar lo aprendido hoy?, ¿cómo nos ayudara lo que hemos
aprendido hoy?, ¿qué debemos hacer para mejorar?
DESPUÉS DE LA SESIÓN
Los estudiantes desarrollan la Actividad Complementaria: Ficha de ordenar cantidades
(ascendente).
Prof. LESLY VANESSA ROMERO LOPEZ
Docente de aula 2°A
LISTA DE COTEJO – 2do “ A ”
Sesión: Ordenamos cantidades de accesorios que usan las mujeres. (ascendente)
Competencia: Resuelve problemas de cantidad
Competencia transversal: Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
Capacidades: Criterios de evaluación
-Traduce cantidades a expresiones Ordena los Coloca el signo <
numéricas números de forma al momento de
-Comunica su comprensión sobre los ascendente. ordenar los
números y las operaciones
-Usa estrategias y procedimientos de
. números.
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricas y las operaciones.
Estudiantes
1
ACACIO MAMANI, NEYMAR
2
ACUÑA HERNANDEZ, THIAGO
ESNAIDER
3
ALEJOS VILCA,
NOAH BENJAMIN AMIR SALOMÓN
4
AYQUIPA MUNOZ, KATE JORDANA
5
BACA CONDORI, KRISTEL
6
BERNAL
ADRIANAAYMA, NADIA THAÍS
7
CASTRO OROSCO, FRANCESCA
8
CHUMPITAZ
SUJEI RAMIREZ, ZOE
9
CHUNGA
ALEXIA AYMA, SEBASTIAN
1
0
CUCHO
ISAIAS NUÑEZ, LEO THIAGO
1
1
FALCON
MOISES TANGOA, DANNA SOFIA
1
2
HUAYNATEZ BERRU, EDUARDO
1
3
LAGUNA
BENJAMIN ZAMUDIO, SAUL ALVARO
1
4
LUCHO CASTRO, DOMINIC BRYAN
1
5
MAMANI LAGUNA, MICHELLE
1
6
MARALLANO PURE, THIAGO
1
7
MENDOZA
RICHARD DAVILA, EMILY
1
8
OTINIANO
ARIADNA MALQUICHAGUA, LIAM
1
9
PANDUR
NEYMAR MARTINEZ, RAFAELLA
2
0
PAZ PEÑA, MAYERLIS DEL
2
1
PRADO
ROSARIOMOSQUERA, MIA YUDITH
2
2
QUILCA GADEA, MILAGROS LIA
2
3
RAMOS
HYERI QUEZADA, ZOE ELINA
2
4
REYES TAMAYO, PAULO ANDREE
2
5
ROJAS TORRES, EMILY YAMILETH
2
6
ROMERO MEDINA, ANDRIW
2
7
SANCHEZ SANCHEZ, DYLAN
PATRICK DANIEL
2
8
SANTA
STEVEENCRUZ SANTA CRUZ,
2
9
VALENZUELA SANTARIA, LÍA
BRUNELLA VICTORIA
3
0
VASQUEZ
MARIEL CASTRO, LIONEL
3
1
VILLANUEVA
VALENTINO CHAVEZ, MEREDITH
3
2
PILLACA
VICTORIAVILLANO, ARIADNA
SOLANGE
