ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
TÍTULO: “Somos piratas del conteo”
I. DATOS GENERALES:
a. Institución Educativa :
b. Distrito :
c. Área Curricular : Matemática
d. Edad y Sección : 5 años
e. Fecha :
[Link]ón : 50
g. Docente :
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIA INSTRUMENTO
ÁREA CAPA CIDADES EVALUACIÓN DE
EVALUACIÓN
RESUELVE Utiliza el conteo hasta Participa en Cuenta hasta
PROBLEMAS DE el 10 en situaciones acciones de el siete en
CANTIDAD cotidianas en las que conteo hasta el 7 elementos de Escala
MATEMÁTICA
• Traduce cantidades a requiere contar, en su contexto. su entorno. valorativa.
expresiones numéricas. empleando material
• Comunica su concreto o su propio
comprensión sobre los cuerpo.
números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
Resuelve problemas referidos a relacionar objetos de su entorno según sus
características perceptuales; agrupar, ordenar hasta el quinto lugar, seriar
ESTÁNDAR hasta 5 objetos, comparar cantidades de objetos y pesos, agregar y quitar
hasta 5 elementos, realizando representaciones con su cuerpo, material
concreto o dibujos. Expresa la cantidad de 10 objetos, usando estrategias
como el conteo.
Usa cuantificadores “muchos” “pocos” “ninguno” y expresiones: “más que”
“menos que”. Expresa el peso de los objetos “pesa más” “pesa menos” y el
tiempo con nociones temporales como “antes o después” “ayer” “hoy” o
“mañana”.
Momentos Estrategias didácticas Materiales/ Tiempo
recursos
Damos la bienvenida con una canción “Si te sientes muy
contento” y les invita a formar un círculo y nos presentamos con
la canción: “Como los animalitos”. Canción 10
Los invitamos a sentarse en para Establecer los acuerdos de Diálogo
Asamblea convivencia y recordar las palabras de cortesía a utilizar. Hoja A3
Preguntamos a los niños ¿Qué pasa si todos hablamos? ¿Qué
podemos hacer para que todos participen sin lastimarse?, Si Plumón
queremos algo, ¿cómo debemos pedirlo?
Motivación:
La maestra les pide que adivinen que hay sobre la mesa y que se Banner
encuentra tapado. Al descubrir el cofre del tesoro la maestra les 1 cofres
comenta que los encontró en la playa de Buenos Aires. Y quiere del tesoro
saber que hay dentro.
Saberes previos:
Se les pregunta ¿Cuántos cofres hay? ¿Qué guardan los piratas
Inicio dentro? ¿puedes contar los objetos que están dentro?
Situación problemática: Diálogo
Luego de escuchar sus respuestas la maestra les pregunta ¿Cómo 10
podemos contar los objetos del cofre?
Propósito
La maestra les dice niñas y niños hoy vamos a participar en
acciones de conteo hasta el 7 en su contexto, por tal motivo
ustedes van a contar hasta el siete en elementos de su entorno. Lo Cartel
realizaremos en equipo, en el aula.
Comprensión del problema:
Junto a los Niños y niñas en sus grupos responden¿Cuántos Diálogo
objetos hay dentro del cofre? ¿Cómo podemos contar esos los 5
objetos?¿para qué vamos a abrirlo?
Búsqueda de estrategias:
Reflexionan en sus grupos y expresan diferentes formas de contar
hasta al número 7 en actividades planteadas de nuestro entorno.
Desarrollo vivenciacion del cuerpo
La maestra les dice que es momento de abrir el cofre, pero no hay 1 parche de
llave solo una botella con un mensaje en una botella ¿Qué será? ojo 15
Que dice: 1° debes convertirte en una pirata. 2° debes responder si Gorro de
estás listo (canción de bob esponja) y 3° si la llave quieres hallar pirata.
en el aula debes buscar. 4° solo es una llave. Les deseo suerte mis llaves
piratas. Encuentran las llaves y la maestra les pide que se agrupen
de 2,3,4,5,6,7 según lo indica el mapa de la botella.
Utilización de material concreto:
En sus mesas cuentan las llaves encontradas.
Representación gráfica: 5
La maestra coloca un papelote con sus nombres y registran la
cantidad de llaves que tenía su llavero.
Nombre Cantidad
María II-OO-00 Papelote
Pedro IIIII-5 Plumón
Juan grueso
Formalización:
Abrirá el tesoro y colocará la cantidad que corresponde a los 10
objetos (bolsitas con desde 1 hasta 7 monedas de chocolate)una Monedas de
vez terminado la maestra pregunta cuántas hay por cada bolsita) chocolate
Reflexión:
Los niños responden ¿Como logramos contar los objetos? ¿Para Reflexión
qué nos sirvió contar? ¿por qué será importante contar?
10
Cierre Transferencia:
Se les indica que al llegar casa deben contar los cubiertos, los 5
refrigeradores, etc. Y lo representan en una hoja en blanco. Diálogo
Metacognición:
Realizamos la metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿En qué
tuviste dificultad? ¿En qué puedes mejorar? ¿Para qué te sirve
contar?
III. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
La maestra marcar con una x de acuerdo al logro del estudiante
ACTIVIDAD N° 1: FECHA:
PROPÓSITO: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA
Participa en
Cuenta hasta el siete en
acciones de conteo
elementos de su entorno.
N hasta el 7 en su
°
APELLIDO Y NOMBRE OBSERVACIONES contexto.
PROCES
LOGRA
INICIO
DO
SI NO
O
1
2
3
4
5
6
7
8
9
