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Buen día
Necesidades Educativas Especiales
Cuando hablamos de necesidades educativas especiales (NEE), aún no todo el mundo sabe
a qué se refiere el término. Es imprescindible poder entenderlo para que de este modo se
pueda ayudar a los niños y niñas que tengan estas necesidades a que puedan alcanzar su
potencial dentro de sus características personales y su desarrollo.
El término necesidades educativas especiales, se utiliza para describir dificultades o
discapacidades de aprendizaje que dificultan el aprendizaje de los niños con relación a otros
de su misma edad. Debido a su condición es muy probable que estos niños necesiten ayuda
adicional o diferente de la que reciben otros niños de su edad.
Cuando los niños se incorporan a los procesos educativos, en muchos de los casos se
empiezan a evidenciar de forma más sobresaliente esas necesidades que pueden llegar a ser
muy variadas, desde problemas de aprendizaje, sensoriales y sociales hasta conductuales.
Emepzamos detectar esas condiciones cuando el progreso de los alumnos es
significativamente más lento que el de sus compañeros, o no coincide con su tasa de
progreso anterior, a pesar de la enseñanza de alta calidad dirigida a áreas específicas de
dificultad.
Es sumamente importante recordar que los niños en general progresan a ritmos
diferentes y tienen diferentes formas de aprender, de modo que tenermos que tener
identificados con cuales necesiades estamos trabajando dentro de nuestro salón, para poder
abarcarlas de forma adecuada. Al planificar las lecciones, los docentes debemos tener en
cuenta esto al observar cuidadosamente cómo organizan sus lecciones, aulas, libros y
materiales. 
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Buen día.
Es importante comprender que una persona con una necesidad educativa especial no
presenta un trastorno mental o psicológico. Solo tienen problemas para hacer ciertas tareas
académicas como los otros alumnos y requieren una atención más personalizada debido a
sus diferentes facultades.
Anteriormente, los niños superdotados, con problemas de aprendizaje o con alguna
discapacidad, eran catalogados como deficientes. Como no se tomaba en cuenta el contexto
familiar, cultural, socioeconómico y educativo, estaban destinados a ser excluidos o
marginados del sistema de enseñanza tradicional.
Por suerte la perspectiva moderna con todos los cambios en nuestras políticas
educativas, trata de incorporar a estos estudiantes al currículo ordinario, esta población es
valorada y atendida desde su individualidad.
Clasificación de las personas con necesidades educativas especiales
 Sabemos que los estudiantes con esta necesidades, precisan ciertas atenciones o
ayudas para desarrollar su potencial. Dado que presentan diferencias cognitivas,
conductuales, físicas, psíquicas y sensoriales, están ubicados en diferentes
categorías.
 Discapacidades físicas. De naturaleza motora y relacionadas con impedimentos
músculoesqueléticos o afectación del sistema nervioso central o periférico.
 Deficiencias visuales. Aquí se considera la poca visión y la ceguera total.
 Problemas auditivos. Esto puede incluir la hipoacusia y la sordera.
 Discapacidad intelectual. En este apartado se manejan 5 dimensiones principales:
habilidades intelectuales; conducta adaptativa; interacción, participación y rol
social; salud; y contexto.
 Trastornos del desarrollo. Esta categoría incluye condiciones como el autismo, el
síndrome de Asperger y otros trastornos.

Por lo general, muchos de estos niños pueden asistir a instituciones educativas

ordinarias. Cuando existe un retraso mental grave, varias condiciones limitantes
combinadas y un trastorno grave del desarrollo, es preferible optar por clases para
necesidades especiales o centros específicos de atención.
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Buen día

Al igual que ocurre con el resto de la musculatura del cuerpo humano, que necesita ser
ejercitada para mostrar un mejor aspecto y favorecer su desarrollo, el cerebro también actúa
como un músculo que necesita una serie de acciones que garanticen su estimulación, con el
objetivo de maximizar sus funciones.

La gimnasia cerebral

Este proceso nos indica que el cerebro cambia según la actividad que realiza de manera
habitual, la edad es uno de los elementos más influyentes en la salud cerebral, la neuróbica
afirma que aspectos como el entorno, mediante el tipo de estimulaciones que lleva a cabo
sobre el cerebro, también afectan de manera directa en el estado de este.

Esta técnica permite mejorar el rendimiento escolar, ya que se basa en una serie de
ejercicios corporales para despejar la mente, enfocar la atención y revertir casos de
hiperactividad, dislexia y trastornos de conducta, entre otros. se pueden practicar en
cualquier lugar y momento, una rutina que permite integrar distintas partes del cerebro para
resolver  problemas y tambien para mejorar habilidades como la concentración, la
organización, la lectura o la escritura, entre otras.
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Buen día

Como hemos venido aprendiendo a lo largo de la semana, los niños o niñas con
necesidades educativas especiales, no siempre tienen una dificultad de aprendizaje.
También pueden presentarse cuando el estudiante aprende a un ritmo más rápido que los
demás. En cualquier caso, ante una niña o un niño con necesidades educativas especiales,
es necesario realizar las adaptaciones curriculares pertinentes y encontrar la metodología
adecuada para satisfacer cada una de las necesidades educativas especiales existentes.
Además, siempre deberán tenerse en cuenta tanto los deseos de los propios alumnos como
los puntos de vista de sus padres.

Los sistemas educativos actuales tienen un fin principal para todos sus alumnos: lograr
el desarrollo personal y social más amplio posible, en donde la persona estudiante sea el
centro del proceso de aprendizaje. Y con los alumnos con alguna necesidad educativa se
añade un criterio y es que alcancen ese desarrollo integral en un entorno educativo lo más
normalizado posible. Por lo que los alumnos con necesidades educativas especiales pueden
llegar a desarrollarse académicamente de la misma manera que cualquier otro alumno. Eso
sí, requieren que la educación se adapte a ellos.
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Buen día.

Adaptaciones curriculares

Las adaptaciones curriculares son modificaciones que se realizan en los elementos del
plan de trabajo de aula como contenidos, indicadores de logro, tiempos, actividades,
recursos, metodología y evaluación con el objetivo de atender a las necesidades que pueden
presentar los niños y niñas en el contexto educativo en el que se desenvuelven.

Las estrategias educativas que se encuentran dentro de las adaptaciones curriculares se

realizan con el fin de alcanzar los objetivos del proceso de enseñanza, principalmente se lo
realiza cuando el niño necesita un apoyo adicional en su proceso de aprendizaje. No
obstante, se debe tomar en cuenta los intereses, motivaciones y habilidades que tengan los
niños y niñas.

Estas adaptaciones curriculares deben cumplir ciertos lineamientos, como los

mencionados a continuación:

 Flexibles: el currículo puede ser modificable de acuerdo con las necesidades o

avances de cada niño o niña.
 Personalizadas: las modificaciones del currículo deben ser adaptadas a las
dificultades de los estudiantes con necesidades educativas especiales.
 Contextuales: se toma en cuenta el contexto inmediato en el que se encuentra el
niño, es decir que se las realiza de acuerdo al espacio en el que se desenvuelve el
niño, con el fin de realizar estrategias adaptadas a las propias necesidades.
 Realistas: es necesario conocer los recursos disponibles y hasta donde es posible
llegar con el niño o niña.
 Cooperativas: los docentes de grado deben trabajar en equipo con los docentes de
apoyo y los profesionales que esten a cargo de la situación educativa del menor,
para plantear las adaptaciones curriculares.
 Participativas: los padres de familia son una parte fundamental para la elaboración
de las adaptaciones curriculares, ya que ellos proporcionan información valiosa.