I TRIMESTRE

A, B, C _ E.

GUÌA TRIMESTRAL
LÒGICA Y FILOSOFÌA
I. TRIMESTRE

NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _______________________________________

NIVEL 12: ______
NIVEL 11: ______

CORREO INSTITUCIONAL [Link]@[Link]

G mail indhiralondono.20@[Link]

PROFESORA: Indhira Londoño

Tema: Módulo #1: Concepto de Lógica natural y formal
Se llama silogismo a una forma de razonamiento lógico deductivo, cuya
estructura fija consta de dos proposiciones distintas actuando como
premisas y una tercera como conclusión del razonamiento. A las dos
primeras se las conoce como premisa mayor o universal y premisa
menor o particular respectivamente.

El silogismo tiene lugar siempre en los mismos tres pasos: Se parte de

una primera premisa o premisa mayor, que supone una afirmación
general o universal, de carácter amplio (1), luego de una segunda o
menor de índole particular, específica respecto a una realidad puntual
que deseamos contrastar con la premisa primera (2) y así obtener
finalmente una conclusión (3).

a) Todos los hombres son libres

b) Nicolás es un hombre
c) Nicolás es libre

Fuente: [Link]
silogismos-y-sus-reglas/#ixzz7NW0LayDL
INTRODUCCIÒN desarrollo del primer cálculo completo
La lógica aristotélica, seguida de los por Frege.
aportes de los megáricos y los estoicos. Ya en el siglo XX, Bertrand
Siglos después, Russell y Whitehead culminaron el proceso
Ramon Llull y Leibniz estudiaron la de creación de la lógica matemática. A
posibilidad de un lenguaje único, partir de este momento no cesarán de
completo y exacto para razonar. producirse nuevos desarrollos y de nacer
escuelas y tendencias
Al comienzo del siglo XIX
las investigaciones en los fundamentos del
álgebra y la geometría, seguidos por el
.
deductivo que forma parte de la lógica de origen
griego, consta de
Aristóteles es bien conocido por ser el
dos proposiciones como premisas y otra como
padre de la lógica,conclusión,
y por habersiendo la última
transformado la dialéctica platónica y la de
una inferencia necesariamente deductiva de las otras
los sofistas por medio de la silogística.
dos. Fue formulado por primera vez
por Aristóteles, ampliamente reconocido como padre
fundador de la lógica. El silogismo es la noción central
de la lógica aristotélica, pilar fundamental del
pensamiento científico y filosófico desde su invención
hace más de
Según Redmond, la tradición filosófica
considera la Lógica como una ciencia y un
arte. Una ciencia porque es algo que se
entiende, un arte, porque es algo que se hace.
Aunque se puede decir que la Lógica nació de
la Filosofía, no está limitada a esta
disciplina, se aplica en muchas otras ramas
del saber y del hacer humano, como la
Informática, la Literatura, la
Administración de
empresas, el Derecho, la Ética, la Biología, la
Psicología y la Economía, por citar algunas.

Para Redmond, dominar la Lógica como un

arte, requiere la adquisición de dos
habilidades:

* Formalizar, es decir, traducir del

español al lenguaje lógico y viceversa.
* Resolver pruebas formales, es decir,
derivar una conclusión siguiendo las reglas
de la Lógica.

Como toda habilidad, las anteriores requieren

de práctica para dominarlas.

Redmond define la Lógica como la ciencia

que estudia (y el arte que pone en práctica) la
validez de los argumentos. Lo hace
identificando las reglas que permiten
la inferencia de consecuencias.

Negrete (2) define la Lógica como la “teoría

de la inferencia”. Por inferencia se
entiende normalmente concluir en algo,
obtener un nuevo dato a partir de lo
conocido. Esta operación también se conoce
como razonar.

4
 Para Sócrates la
Lógica Filosófica era una
discusión de ideas entre personas
para llegar a una verdad teórica o
práctica, o sea, los participantes en
el diálogo
o discusión deberían ofrecer sus
soluciones como conclusiones
obtenidas por medio de
argumentos. Se parte de unas
premisas establecidas fuera de la
Lógica, es decir, esta última
presupone la verdad de las premisas
como hipótesis.
A estas hipótesis se les aplican una
serie de procedimientos controlados
hasta llegar a una conclusión.

5
 TÉRMINOS DEL SILOGISMO EJEMPLOS
PREDICADO:
Concepto que hace de Predicado de la
Conclusión se identifica con la letra P, Todo panameño es americano
Todo santeño es panameño
también se le conoce con el nombre de
Todo santeño es americano
Termino mayor. En el ejemplo sería
americano.

1. SUJETO:
Todo panameño es americano
Concepto que hace de Sujeto de la
Todo santeño es panameño
Conclusión y se identifica con la letra S, Todo santeño es americano
también se le conoce con el nombre de
Termino Menor. En el ejemplo sería santeño

2. TÉRMINO MEDIO:
Concepto que sirve de enlace entre el Todo panameño es americano
Todo santeño es panameño
término mayor y el termino menor, aparece Todo santeño es americano
en las premisas, pero no en la conclusión,
se identifica con la letra M. En el ejemplo
sería panameño

6
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE TAREA#1 TAREA#2 TAREA#3 TAREA#4 TAREA#5 TAREA#6
PARA PRUEBA FORMATIVA. Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje
COHERENCIA 4
LA RESPUESTA TIENE QUE 3
VER CON LA PREGUNTA
REDACCCIÓN 3
TOTAL 10
CRITERIOS DE PUNTAJE
EVALUACIÓN PARA NOTA
DE APRECIACIÓN
ORDEN Y ASEO, EVITE 3
MACHAS DE CUALQUIER
SUCIEDAD EN SU TAREA
PUNTUALIDAD 3
SEGUIR INDICACIONES 3
USO DE TINTA NEGRA O AZUL 1
TOTAL 10

ACTIVIDADES FORMATIVA 1 – MÒDULO 1 – TEMA 1 - VALOR 10 PUNTOS

DESCUBRA EL SILOGISMO EN ESTAS ORACIONES
[Link] los hombres son libres
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. Algunas aves son voladoras
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3. Ningún hombre puede volar
b) __________________________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________________________
4. Los planetas son todos redondos
b) ___________________________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________________________
5. Los vehículos deportivos son costosos
b)____________________________________________________________________________________
c) ____________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD DE APRECIACIÒN - MODULO 1 – TEMA 1 – VALOR 10 PUNTOS
SOPA LETRA S I L O G I S M O N P D L
1. SILOGISMO
P R E M I S A N M F R I Ò
2. PREMISA
3. CONCLUSIÒN V V N B N N U M N F E S G
4. SUJETO C O N C L U S I Ò N D C I
5. CONCEPTO V J N B M N D M N F I U C
6. HIPÒTESIS S U J E T O T M N F C S A
7. DIÀLOGO V M N V N N T M N F A I C
8. PREDICADO C O N C E P T O N F D Ò C
9. DISCUSIÒN V N N B M N L M N F O N C
10. LÒGICA H I P Ò T E S I S F F G C
V R N N H J J M N F V G C
D I À L O G O M N F B L C
V S N M I U N M N F B O C
TEMA: Módulo 2
LAS FALACIAS ARGUMENTATIVAS

INDICADORES DE LOGROS

 Identifica las falacias de atinencia y de ambigüedad en textos, medios escritos y

hablados.
 RFLEXIONA

“La ciencia es simplemente sentido común en su

máxima expresión, es decir, estricta precisión en la
observación, y guerra sin cuartel contra las falacias
lógicas. “ —
Thomas Henry Huxley

ACTIVIDAD DE INICIO

¿Crees que es importante descubrir argumentos

incorrectos o engañosos?
 7. LAS FALACIAS
La palabra falacia proviene del vocablo latino “fallacia” (falax-acis) que significa “mentira o
engaño”. En resumen, desde el punto de vista de la lógica, las falacias son razonamientos
incorrectos que tienen la apariencia de ser correctos.

La clasificación de las falacias informales: Se dividen en; Falacias de atinencia y las falacias
de ambigüedad.
7.1-Falacias de Atinencia y sus principales argumentos.: Su principal característica es que
sus premisas carecen de atinencia lógica con respecto a sus conclusiones y son incapaces
de establecer su verdad. Las falacias de atinencia más usuales son:

a) Argumentum ad Baculum (Apelación a la fuerza): Es la falacia que se comete cuando

se apela a la fuerza, o a la amenaza de fuerza, para provocar la aceptación de una
conclusión. Generalmente sólo se recurre a ella cuando fracasan las pruebas o
argumentos racionales. El ad baculum se resume en el dicho:” La fuerza hace el
derecho”.

b) Argumentum ad Hominem (ofensivo): La expresión “Argumentum ad hominem”

significa literalmente “argumento dirigido contra el hombre”. Esta falacia se comete
cuando en vez de refutar la verdad de lo que se afirma, se ataca al hombre que hace la
afirmación con términos ofensivos en contra de la persona que hace la afirmación.

c) Argumentum ad Ignorantiam (Apelación por la ignorancia). Esta falacia se comete

cuando se sostiene que algo es verdadero porque no se ha demostrado lo contrario o
que es falsa porque no se ha demostrado su verdad. Esta falacia suele cometerse en los
temas relativos a los fenómenos extrasensoriales, la telepatía, en los juicios jurídicos,
etcétera, donde no hay pruebas en pro o en contra.

d) Argumentum ad Misericordiam (Llamado a la piedad) En esta falacia se apela a los

sentimientos o a la piedad para conseguir que se acepte una determinada conclusión.
e) Argumentum ad Populum (Llamado al pueblo):”Esta falacia se comete con el
fin de conseguir la aceptación de un argumento o que una conclusión se dé por
verdadera, la persona que lo utiliza se dirige al pueblo o a las multitudes
moviendo sus deseos y pasiones. Es el recurso de los políticos, de las
compañías de publicidad, los medios de comunicación ya sean televisivos,
radiales, medios escritos o por las redes sociales.

f) Argumentum ad Verecundiam (Apelación a la autoridad): Consiste en tratar

de persuadir a una persona de que una conclusión es válida a partir de que un
personaje o grupo de personas famosas, respetadas o sabias lo aceptan como
tal. No obstante, este argumento no siempre es estrictamente falaz, si se acude
a la persona indicada.

g) Argumentum ad Misericordiam (Llamado a la piedad).En esta falacia se apela

a los sentimientos o a la piedad para conseguir que se acepte una determinada
conclusión.

h) Argumentum ad Populum (Llamado al pueblo):”Esta falacia se comete con el

fin de conseguir la aceptación de un argumento o que una conclusión se dé por
verdadera, la persona que lo utiliza se dirige al pueblo o a las multitudes
moviendo sus deseos y pasiones. Es el recurso de los políticos, de las
compañías de publicidad, los medios de comunicación ya sean televisivos,
radiales, medios escritos o por las redes sociales.

i) Argumentum ad Verecundiam (Apelación a la autoridad): Consiste en tratar

de persuadir a una persona de que una conclusión es válida a partir de que un
personaje o grupo de personas famosas, respetadas o sabias lo aceptan como
tal. No obstante, este argumento no siempre es estrictamente falaz,

j) Argumentum ad Misericordiam (Llamado a la piedad).En esta falacia se apela

a los sentimientos o a la piedad para conseguir que se acepte una determinada
conclusión.
 ACTIVIDADES

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE TAREA#1 TAREA#2 TAREA#3 TAREA#4 TAREA#5 TAREA#6

PARA PRUEBA FORMATIVA. Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje
COHERENCIA 4
LA RESPUESTA TIENE QUE 4
VER CON LA PREGUNTA
REDACCCIÓN 2
TOTAL 10
CRITERIOS DE PUNTAJE
EVALUACIÓN PARA NOTA
DE APRECIACIÓN
ORDEN Y ASEO, EVITE 1
MACHAS DE CUALQUIER
SUCIEDAD EN SU TAREA
PUNTUALIDAD 2
SEGUIR INDICACIONES 1
USO DE TINTA NEGRA O AZUL 1
TOTAL 5

ACTIVIDAD 2 – MÒDULO 2 – TEMA 2

A. Identificar las siguientes falacias de Atinencia: (10 puntos)

1. Tú no me has podido probar que Dios no existe, por lo tanto, existe. Falacia de

2. Juan es un hombre muy devoto y a todas ayudas, por tanto, no es culpable de asesinato.
Falacia de _________________

3. Aristóteles sostuvo esa tesis, por lo cual es verdadera. Falacia de

_____________________
4. Todo lo que diga el señor Pérez debe ser rechazado, pues él es un comunista. Falacia de
________________
5. Estas píldoras para el dolor de cabeza deben ser muy buenas, pues así las recomendó
Miss Universo.
Falacia de

B. Resuelva las siguientes interrogantes.

1- Defina qué es una falacia y cómo se diferencia del sofisma.
______________________________________________________________________________________

Recuerda registrar
todas tus
actividades en tu
cuaderno como
evidencia de tu
trabajo.
 AUTOEVALUACIÓN ---------- BITACORA
Para concluir tu proceso de aprendizaje, por favor evalúa tu experiencia en esta guía
de aprendizaje: marca con un gancho según sea el caso. Recuerda responder con
sinceridad, esta información es sólo para ti.

Características Lo estoy Algunas veces Casi siempre Siempre

logrando

Utilicé espacios de
aprendizaje adecuados
(buena iluminación,
comodidad y silencio).

Leí con detenimiento

cada concepto.

Dediqué el tiempo
estipulado por la guía
para resolverla.

Era consciente del

tiempo y lo medía al
resolver esta guía.
TEMA – MÒDULO 3
CONECTORES LÒG ICOS
¿Qué son los conectores lógicos?
En gramática, se conoce como conectores lógicos o conectores discursivos a cierto tipo de palabras o
expresiones cuya función dentro del texto es dar relación lógica a las oraciones y vincular las
distintas partes que lo componen.

×
Son elementos indispensables para que la información del texto se pueda estructurar de la mejor
manera, es decir, presentarse del modo más ordenado e inteligible. No deben confundirse con los nexos
gramaticales.
Los conectores lógicos guían la interpretación del texto que hace el lector, haciendo de enlace lógico –y
no sólo gramatical- entre las ideas. Son responsables de dar cohesión al texto, o sea, de sostener
sus distintas partes interconectadas y darle un sentido orgánico, total. A la vez ayudan a su
coherencia, es decir, a que sus ideas se comprendan más fácilmente.
Un conector discursivo puede ser una palabra, una expresión o una frase, y la utilización de uno u otro
depende directamente del estilo de quien escribe. Por otro lado, cada conector posee un sentido
específico y único, semejante o diferente al de los demás.

Fuente: [Link]

Tipos de conectores lógicos

Los conectores discursivos se clasifican de acuerdo al sentido que introducen en el texto o a la función
que cumplen en él, de la siguiente manera:

 Conectores coordinantes. Permiten conducir al lector dentro del texto, detallando el sentido de lo
que lee y sirviendo de puente entre una idea y la siguiente. Por ejemplo: a continuación, por si fuera
poco, en otro orden de ideas.
 Conectores disyuntivos. Proponen separaciones o contradicciones entre las ideas presentadas en
un texto. Por ejemplo: contrariamente, por otro lado, en cambio.
 Conectores causales. Introducen una relación de causa y efecto, o una razón de ser, de lo que se
expone en el texto. Por ejemplo: de modo que, por consiguiente, de esa manera.
 Conectores temporales. Proponen una relación temporal, o sea, cronológica, de las ideas, diciendo
qué ocurre primero y qué después. Así, pueden ser de anterioridad (por ejemplo: hace tiempo, érase
una vez), simultaneidad (por ejemplo: a la vez, a la par, simultáneamente) o posterioridad
(posteriormente, finalmente, entonces).
 Conectores locativos. Definen dentro del texto un lugar de referencia, una ubicación especial o
temporo-espacial. Por ejemplo: por debajo de, allí, encima de.
 Conectores aditivos. Aquellos que “suman” ideas, o sea, las acumulan, para ganar intensidad en el
decir. Por ejemplo: asimismo, por si fuera poco, de la misma manera.
 Conectores aclarativos. Cumplen con insistir o aclarar un punto previo, retomándolo o añadiendo
nuevos matices para alcanzar el sentido deseado. Por ejemplo: dicho de otro modo, esto quiere
decir, más precisamente.
 Conectores comparativos. Permiten introducir contrastes dentro de la exposición, cotejando algo
con otra cosa, o sea, comparando elementos. Por ejemplo: de modo similar, en
cambio, contrariamente a.
 Conectores conclusivos. Introducen una sensación de cierre o término de la exposición, o al
menos de un apartado de la misma. Por ejemplo: en resumen, en síntesis, finalmente.
 Conectores condicionales. Establecen una relación de condicionalidad, o sea, de que una idea
depende de otra cosa previa o posterior en el discurso. Por ejemplo: siempre que, en caso de que, a
no ser que.
 Conectores continuativos. Permiten alargar una secuencia de ideas, añadiendo elementos o
continuando una exposición que se vio previamente interrumpida. Por ejemplo: Retomando lo
dicho, o sea, volviendo a, en otras palabras.

Fuente: [Link]

Oraciones con conectores lógicos

A continuación, presentamos algunos ejemplos de uso de estos conectores lógicos, dentro de oraciones
posibles:

 “Los pájaros migran cada otoño hacia el sur, no sin antes acumular las energías necesarias para el
viaje” (conector condicional).
 “Así fue como nuestros héroes perdieron todo su dinero. Lo cual quiere decir que no podrían volver
a casa” (conector aclarativo).
 “No había prácticamente nada que comprar en el abasto. Contrariamente a los centros comerciales,
que estaban a reventar de mercadería” (conector comparativo).
 “Algunos términos del libro no pueden comprenderse. Y por si fuera poco se encuentran escritos
con letra gótica” (conector aditivo).
 “Miguel apagó las luces y se fue a dormir. A la mañana siguiente, todo estuvo tal y como lo había
dejado” (conector temporal).
 “La reacción inmunitaria que el Covid-19 produce en el hospedador es, contrariamente a lo
esperado, tremendamente violenta” (conector coordinante).
 “La caída del PBI nacional registró niveles inéditos. Por consiguiente, será imperativo acudir a
la comunidad internacional para solicitar un préstamo” (conector causal).

Fuente: [Link]
ACTIVIDAD FORMATIVA – MÒDULO 3 – TEMA 3
Ejemplos de oraciones con conectores lógicos
1. Me gustan las arvejas de tu abuela _____ sus milanesas también (aditivo)
2. Ese Julián es muy confianzudo, _____ de ser tan tacaño (aditivo)
3. No sólo nos quedamos sin plata, _______ se nos dañó la nevera (aditivo)
4. Nuestro viaje termina aquí. _____________, nos volveremos a ver mañana (adversativo)
5. Somos pobres, sí, y ____________________ honrados (adversativo)
6. Somos infelices, es cierto. _______________, podemos estar mejor (adversativo)
7. Volví a casa ____________ dejé la billetera (causal)
8. No traje el paraguas, ____________ que no llovía (causal)
9. Se lo dije a Anabel __________________ me la encontré en la calle (causal)
10. No hiciste mercado, ___________no habrá de cenar (consecuencial)
11. Mis hermanos se fueron, _________ que estoy por mi cuenta (consecuencial)
12. Ya se hizo de noche, ¿__________ te quedas a dormir? (consecuencial)
13. Estuvimos en Venecia en el verano, del ______ que a Berlín en invierno (comparativo)
14. Caracas es insegura, ___________ similar a Ciudad de México (comparativo)

Fuente: [Link]
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE TAREA#1 TAREA#2 TAREA#3 TAREA#4 TAREA#5 TAREA#6
PARA PRUEBA FORMATIVA. Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje
COHERENCIA 5
LA RESPUESTA TIENE QUE 5
VER CON LA PREGUNTA
REDACCCIÓN 4
TOTAL 14
CRITERIOS DE PUNTAJE
EVALUACIÓN PARA NOTA
DE APRECIACIÓN
ORDEN Y ASEO, EVITE 1
MACHAS DE CUALQUIER
SUCIEDAD EN SU TAREA
PUNTUALIDAD 2
SEGUIR INDICACIONES 1
USO DE TINTA NEGRA O AZUL 1
TOTAL 5

ACTIVIDAD DE APRECIACIÒN – MÒDULO 3 – TEMA 3

CON LA INFORMACIÒN QUE ESTA EN ESTE MÒDULO
LLENE LOS SIGUIENTES ESPACIOS EN BLANCO.
Conectores condicionales: ___________________________________________________
Conectores conclusivos: _____________________________________________________
Conectores aditivos: _________________________________________________________
Conectores continuativos: ______________________________________________________
Conectores locativos: ___________________________________________________________
TEMA – MÒDULO 4 - Fundamentos de la lógica
Estos fundamentos tratan de enseñar al individuo como debe llevar a cabo un pensamiento; entre estos
fundamentos tenemos el principio de la coherencia que existe en los pensamientos, la coherencia es establecida
por una conciencia y es sistemática entre ideas y pensamientos. Otro de los fundamentos, es el principio de
la identidad; lo que significa que un concepto es igual al mismo y no cambia cuando se piensa.

Fuente:
INDICADORES
DE LOGROS

 Distingue el Razonamiento del concepto y del Juicio

 Reconoce los razonamientos inductivos, deductivos y
analógicos
 Aplica los diferentes tipos de inferencias utilizando sus
reglas

[Link]
[Link]

OBJETIVO
Analizar el Razonamiento dentro de la estructura del
pensamiento para reconocer, interpretar y argumentar ideas
propias y ajenas de forma sólida.
 6.1 LOS RAZONAMIENTOS EJEMPLOS
Es un conjunto de afirmaciones o juicios  Llegó y no saludó, luego estaba
relacionados de manera tal que se supone que enojado
uno de ellos (llamado conclusión), se desprende
o infiere de otros (llamados premisas).  Si Estados Unidos no hubiera usado la
La pretensión de que la conclusión se deriva de bomba atómica en Japón, no habría
las premisas se manifiesta a través de ganado la guerra, pero es sabido que
expresiones como: por lo tanto, por consiguiente, Estados Unidos usó la bomba atómica
por ende, en en Japón; Por consiguiente, Estados
consecuencia, luego se infiere, etc. Unidos ganó la guerra

¿SABIAS QUÉ?
El pensamiento abstracto tiene tres pasos, El concepto, El Juicio y El Razonamiento.
El Concepto se define como el elemento lógico que resulta de la captación intelectual de
ciertas notas características de un objeto o un grupo de objetos y que solo señala, indica, hace
referencia a algo, en ningún momento niega o afirma algo. Los juicios o Proposiciones son una
relación entre conceptos que se caracteriza por constituir una afirmación. Todo juicio asevera
algo; por lo tanto, todo juicio ha de ser o bien verdadero o falso.
 CONSTRUYAMOS NUESTRO APRENDIZAJE MUCHACHOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE TAREA#1 TAREA#2 TAREA#3 TAREA#4 TAREA#5 TAREA#6

PARA PRUEBA FORMATIVA. Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje
COHERENCIA 3
LA RESPUESTA TIENE QUE 3
VER CON LA PREGUNTA
REDACCCIÓN 2
TOTAL 8
CRITERIOS DE PUNTAJE
EVALUACIÓN PARA NOTA
DE APRECIACIÓN
ORDEN Y ASEO, EVITE 1
MACHAS DE CUALQUIER
SUCIEDAD EN SU TAREA
PUNTUALIDAD 2
SEGUIR INDICACIONES 1
USO DE TINTA NEGRA O AZUL 1

TOTAL 5

APLICA LO APRENDIDO. ACTIVIDAD FORMATIVA 4 – MODULO 4 – TEMA 4

Indicaciones: Determina cuáles de las siguientes expresiones son
razonamientos y cuáles no. Contesta SI O NO. (8 puntos)
 Llegó y no saludó. Estaba enojado………………………………………………

 Todos los seres vivientes son mortales. Por lo tanto, yo moriré……………

 Argentina tiene poca población con relación a su territorio. Brasil también.
y lo mismo ocurre con Perú. Por consiguiente, todos los países de Sud-
américa tienen poca población con relación a su
territorio…………………………………
 Llovía, llovía y llovía. Los campos se mojaban. Los animales acudían a
refugiarse bajo los árboles. Era de noche……………………………………...

 Si vienes, iré contigo: pero si no vienes, iré sola………………………………

 Si hubiera tenido dinero, habría ido al cine o al teatro. No fue al cine

tampoco fue el teatro. Luego, es claro que no tenla
dinero………………………………
ACTIVIDAD DE APRECIACIÒN 4 – MÒDULO 4 – TEMA 4

APLICA LO APRENDIDO.
Determinar cuáles de los siguientes razonamientos son deductivos, cuáles son
inductivos (completos o incompletos) y cuáles son analógicos. (5 puntos)
 El cobre se dilata con el calor. Lo mismo ocurre con el
hierro y el mercurio. Por consiguiente, todos los metales
se dilatan con el calor……………………………
 La ballena es un animal mamífero. Moby Dick es una
ballena. Por lo tanto, Moby Dick es un
mamífero……………………………………………………
 El señor Fernández ha contratado en dos años a cuatro
profesionales egresados de la facultad de Ingeniería de
la Universidad Nacional de Panamá, quienes resultaron
sumamente eficientes y responsables. Debe ahora
contratar a otro ingeniero, y desea que los postulantes
sean egresados de esa misma
facultad…………………
 Tanto Leonardo D’ Vinci, como Galileo, Darwin y Einstein
fueron hombres modestos. En consecuencia, todos los
grandes científicos son hombres
modestos…………………………………………………….

6.2 TIPOS DE RAZONAMIENTOS

INDUCTIVO TIPO DE INDUCCIÓN EJEMPLO

En la conclusión Completa (o perfecta) María y Pedro tienen

en no se sigue cuatro hijos: Marta, Pablo,
necesariamente Cuando en las premisas de un Jorge y Raúl; Marta es
de las premisas, razonamiento inductivo se rubia, Pablo es rubio,
por lo que la incluyen todos los casos Jorge es rubio, Raúl es
verdad de la particulares de la generalización rubio. Por lo tanto, todos
conclusión no correspondiente, se dice que la los hijos de María y Pedro
está asegurada. inducción es completa o son rubios
Hay dos tipos de perfecta.
inducción.
Incompleta (o imperfecta) El cisne 1 es blanco. El
cisne 2 es blanco.
Cuando en las premisas de un El cisne 3 es blanco. El
razonamiento inductivo se cisne 4 es blanco. Por lo
incluyen sólo algunos de los tanto, todos los cisnes
casos particulares de la son blancos.
generalización correspondiente,
se dice que la inducción es
incompleta o imperfecta.

ANALÓGICO EJEMPLO

Es aquel que enuncia un juicio Juan, Pedro y Pablo son hijos del
concluyente a partir de la comparación profesor González.
de rasgos comunes en juicios previos, Sabemos que Juan y Pedro son muy
que da por supuesto que el juicio buenos estudiantes, Por lo tanto, Pablo
concluyente también posee dichos debe ser un buen estudiante
rasgos.
 DEDUCTIVO TIPO DE DEDUCCIÓN EJEMPLO

Es aquel en que se Inmediatas Todo rueda; Luego la

exige que la La conclusión se deriva a Tierra rueda
conclusión resulte partir de una sola premisa.
necesariamente de las
Mediata Todos los cuerpos tienen
premisas, supuesta la
peso; La molécula es un
verdad de las premisas La conclusión se deriva a
cuerpo, por lo tanto, la
la conclusión debe ser partir de dos o más
molécula tiene peso
forzosamente premisas.
verdadera. Por su
proceso los ha de dos
tipos.
 6.3 INFERENCIAS

ANTES DE ENTRAR A VER LAS INFERENCIAS DEBES CONOCER QUE:

1. Todo juicio tiene tres elementos que son:

 Sujeto: Es el concepto del cual se predica algo se identifica con una S
 Predicado: Concepto que le atribuye una acción al sujeto y se identifica con una P
 Cópula: Es el verbo que une al Sujeto con el Predicado; no tiene símbolo.

2. Existen los Juicios Categóricos de forma típica que resultan de combinar la cantidad y la
cualidad de los juicios, estos son.

CANTIDAD CUALIDAD NOMBRE FORMA LÓGICA

Universal Afirmativo A Todo S es P
Universal Negativo E Ningún S es P
Particular Afirmativo I Algún S es P
Particular Negativo O Algún S no es P
3. Los conceptos en los Juicios Categóricos pueden ser tomados en a veces en toda su
extensión y a veces no, de ocurrir, se dice que estos conceptos están distribuidos. La
distribución de estos conceptos se da de la siguiente
manera:
A S está distribuido P no lo está
E S y P están distribuidos
I Ni S, ni P están distribuidos
O S no está distribuido P sí lo está

¿AHORA SÍ PODEMOS CONOCER QUÉ ES UNA INFERENCIA?

Todo razonamiento supone una inferencia, es decir, un paso, un salto mental que va de las
premisas a la conclusión y que suele indicarse en el lenguaje a través de expresiones tales como:
por lo tanto, luego, en consecuencia, etc. El razonamiento deductivo presenta dos tipos de
inferencias, Inferencias Inmediatas (que solo necesitan una premisa para inferir la conclusión) e
Inferencias Mediatas (que necesitan dos o más premisas para llegar a una
conclusión.
 a) PRINCIPALES INFERENCIAS INMEDIATAS

LA CONVERSIÓN TIPOS FÓRMULA EJEMPLOS

La conversión es un tipo de E Ningún S es Ningún niño es feo

P Ningún feo es niño

Conversión Simple
inferencia inmediata que se
E Ningún P es
caracteriza por S
obtener la conclusión de

un juicio cuyo sujeto y I Algún S es P Algún perro es Dogo.

I Algún P es S Algún Dogo es perro.
predicado son idénticos al
predicado y al sujeto de la
premisa, que le
Conversión

Limitación
A Todo S es P Todo hombre es mortal
corresponde.
I Algún P es S Algún mortal es hombre
por

En cuanto al juicio de tipo O, no puede convertirse.

OBVERSIÓN FORMULA EJEMPLO

Es la inferencia inmediata A. Todo S es P Todo perro es animal

que procede del siguiente E Ningún S es no P Ningún perro es no animal
modo: dado un juicio
categórico inicial (llamado
E. Ningún S es P Ningún niño es paciente
obvertiente), se pasa a otro
A Todo S es no P Todo niño es no paciente
(llamado obverso), este es la
conclusión y posee la misma
cantidad y el mismo sujeto I Algún S es P Algunos bebes son feos
O Algún S no es no Algunos bebes no son no
que el primero, pero tiene la P feos
cualidad opuesta y un
predicado que es la
negación del predicado del O Algún S no es P Algunos tíos no son buenos
I Algún S es no P Algunos tíos son no buenos
primer juicio.
 CONTRAPOSICIÓN PARCIAL
Premisa: A Todo S es P
La inferencia inmediata por Obversa: E Ningún S es no P
Conversa de la Obversa: E Ningún no P es S
contraposición parcial se
obtiene aplicando la Premisa: E Ningún S es P
Obversa: A Todo S es no P
obversión al juicio del
Conversa de la Obversa: I Algún no P es S
que
se parte y luego la
conversión al juicio así Premisa: I Algún S es P
Obversa: O Algún S no es no P
obtenido (de donde resulta No Hay
que la contrapositiva Premisa: O Algún S no es P
Obversa: I Algún S es no P
parcial de un juicio es la Conversa de la Obversa I Algún no P es S
conversa de su obversa).

OPOSICIÓN

Los juicios A, E, I y O, constituidos por un mismo par de conceptos, guardan entre

sí relaciones llamadas de oposición, que indican en el siguiente cuadro (llamado
cuadro o cuadrado de oposición de los juicios):
Los valores de verdad de estos juicios están relacionados entre sí y estas
relaciones permiten realizar inferencias inmediatas. En el cuadro que se desarrolla
a continuación se deduce que puede inferirse acerca del valor de verdad de los
restantes juicios cuando se conoce el valor veritativo de uno de ellos. (Se
simboliza: verdadero (V); falso (F). Lógicamente indeterminado (?)

Contrarios
(Subalternante de I) A E (Subalternante de O)
Subalternació

Subalternació
n

(Subalterno de A) (Subalterno de E)
I O
Subcontrarios
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE TAREA#1 TAREA#2 TAREA#3 TAREA#4 TAREA#5 TAREA#6
PARA PRUEBA FORMATIVA. Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje Puntaje
COHERENCIA 2
LA RESPUESTA TIENE QUE 2
VER CON LA PREGUNTA
REDACCCIÓN 2
TOTAL 6
CRITERIOS DE PUNTAJE
EVALUACIÓN PARA NOTA
DE APRECIACIÓN
ORDEN Y ASEO, EVITE 2
MACHAS DE CUALQUIER
SUCIEDAD EN SU TAREA
PUNTUALIDAD 2
SEGUIR INDICACIONES 1
USO DE TINTA NEGRA O AZUL 1
TOTAL 6

ES MOMENTO DE RAZONAR CON INFERENCIAS INMEDIATAS, ¡VAMOS!

ACTIVIDADES FORMATIVA 4 – MÒDULO 4 – TEMA 4 - (6 puntos)

¿Qué juicios pueden obtenerse por conversión de los siguientes juicios?
CONVERTIENTE CONVERSA
-Algunos niños son, alemanes,

-Todos los peces son acuáticos.

-Ningún alimento es venenoso.

-Todos los atenienses son griegos

-Algunos jóvenes no son optimistas.

-Ningún egoísta es altruista.

Si no comprendiste vuelve a leer el texto

Indique qué puede obtenerse por obversión de los siguientes juicios.

(6 puntos)
ACTIVIDAD DE APRECIACIÒN 4 – MÒDULO 4 – TEMA 4
Obvertiente Obversa
Algunos sólidos son solubles en el agua

Todos los ancianos, son amantes del orden

Algunos jóvenes no son amantes del progreso

Toda norma social es perecedera

Algunos animales son vertebrados

Ningún hombre es inmortal

Obvertiente: Pendiente o inclinación de la cubierta de un edificio.

Obversa: Se refiere que esta vuelto, girando o volteando la cara por ambos lados o de manera progresivo, puede ser
indicio o señal de observación y miramiento con atención, también como desprecio, desprecio, vituperio, o rechazo a
alguien, simplemente en ignorar o no prestar atención.