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Secuencia Didáctica: Gustavo Roldán

Este documento presenta una secuencia didáctica de literatura para el tercer turno de la tarde en el mes de mayo. La secuencia se centra en obras del autor Gustavo Roldán y tiene como objetivos desarrollar la comunicación y expresión de los estudiantes a través de lenguajes verbales y no verbales. Las actividades incluyen escuchar cuentos de Roldán, comentarlos y dictar personajes; también realizar una agenda de lectura y opinar sobre lo escuchado.

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Secuencia Didáctica: Gustavo Roldán

Este documento presenta una secuencia didáctica de literatura para el tercer turno de la tarde en el mes de mayo. La secuencia se centra en obras del autor Gustavo Roldán y tiene como objetivos desarrollar la comunicación y expresión de los estudiantes a través de lenguajes verbales y no verbales. Las actividades incluyen escuchar cuentos de Roldán, comentarlos y dictar personajes; también realizar una agenda de lectura y opinar sobre lo escuchado.

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Secuencia didáctica de Literatura

Seguimos a un autor: Gustavo Roldán

Sección: 3° turno tarde

Docente: María Leonor Ezcurra

Período: mayo

Frecuencia: 2 veces por semana

Propósitos: Favorecer el desarrollo de capacidades de comunicación y expresión a través


de diferentes lenguajes verbales y no verbales.

Ámbitos de experiencia:- Estética/Comunicación

Capacidades: Comunicación

Áreas: Pr. Del lenguaje/ Literatura

Contenidos:

-Apreciar textos literarios: escuchar la lectura de la colección “Cuentos de la pradera”

Comentar sobre los textos literarios leídos por la docente. Comentar con otros lo que se
ha escuchado leer: Intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las
actitudes o las características de los personajes del cuento y su modo de accionar, sobre
un fragmento favorito de un cuento, sobre el desenlace de la historia.

-Iniciarse en la recomendación de obras literarias fundamentando su opinión.

-Dictar diversidad de textos: Acordar qué se va a dictar y cómo antes de comenzar.


Dictárselo a la docente con autonomía creciente.

Actividades:

-Realizar una agenda de lectura

-Escuchar la biografía de la autor.

- Dictar a la docente a la docente personajes y sus características.

-Escuchar una selección de cuentos de Gustavo Roldán.


-Dictar a la docente lo escuchado sobre la biografía.

Escribir en el cuaderno agenda el título de cuento y dibujar lo que me gustó.

- Opinar sobre lo que han escuchado leer.

Indicadores de avance:

-Participa de intercambios verbales con diversos propósitos: comentar, describir, relatar,


opinar, explicar:

-Participa en conversaciones intercambiando opiniones y escuchando con atención a otros

interlocutores, utilizando un lenguaje cada vez más variado.

-Escucha atenta y comprensivamente los cuentos.

Formas de enseñar:

-Mirar/ Observar: para descubrir las emociones de los niños, para indagar sobre lo que el
texto les produce.

- Ofrecer disponibilidad corporal y acompañar desde el andamiaje afectivo: Responder a la


mirada del niño desde las múltiples manifestaciones corporales del docente (la mirada, la
voz, los gestos, los movimientos del cuerpo); sosteniéndole la mirada, sonriéndole,
aprobando, animándolo, alentándolo a realizar acciones.

-Recursos: Cuentos de Gustavo Roldán, afiches, fibras, hojas, lápices, crayones, biografía
e imágenes de Silvia schujer.

Evaluación:

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