EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1 MES DE ABRIL

TÍTULO: “SOY FELIZ ORGANIZANDO MI AULA”

I. DATOS INFORMATIVOS:

Unidad de Gestión Educativa TUMBES

Local
Institución Educativa Inicial N° 014 “SAN PEDRO APÓSTOL”
Edad y Sección
Directora MARIETTA MABEL NIÑO DIAZ
Docente

II. TITULO DE LA UNIDAD DIDACTICA:

TÍTULO: “SOY FELIZ ORGANIZANDO MI AULA”
SITUACION SIGNIFICATIVA: En la Institución Educativa Inicial N° 014 “San Pedro Apóstol” de Villa Puerto Pizarro, las aulas
no se encuentran organizadas ni implementadas. Por lo que se ha visto por conveniente que las niñas y niños sean partícipes de la
organización del que va a ser su segundo hogar, favorecedor de futuros aprendizajes. Que participen en la organización del aula
desarrollando así las buenas prácticas de una convivencia sana, saludable y grata, que inviten a la participación al trabajo en
equipo y colaborativo, de autonomía, de iniciativa, de autoestima, de respeto de opinión de los demás, así como también que su
opinión y aporte sea escuchada, respetada y tomado en cuenta, todo ello realizado a través de actividades, generadoras y
significativas.
Surge las siguientes preguntas: ¿Cómo harían para tener un aula ordenada y organizada? ¿qué materiales necesitarán para
hacerlo?
Es importante organizar el aula con los niños para que conozcan la ubicación de los materiales y demuestren su autonomía al
organizarla lo cual nos permitirá conocer mejor a nuestros niños y niñas y tener así un punto de referencia, tomando en cuenta
sus necesidades e intereses, destrezas y habilidades.
A través de esta experiencia de aprendizaje los niños desarrollarán las competencias comunicativas al expresar como organizarán
su aula y sus materiales, competencia del área de matemática al organizar los materiales realizando la clasificación, agrupaciones,
relaciones, seriaciones y de personal social al proponer y cumplir acuerdos. Es importante también establecer normas de
convivencia para convivir de manera democrática, diseñar sus carteles, rotulado, cajas para guardar sus materiales, forrar sus
libros, etc.

ENFOQUE TRANVERSAL:
 Enfoque de derechos.

VALOR:
Diálogo y concertación.

EJEMPLO:
La docente propicia que los niños y las niñas intercambien ideas para la organización del aula.
 II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT

Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprendizaje
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE : “Soy feliz organizando mi aula”
CONVIVE Y  Interactúa con  Comenta sobre los  Participa y propone Mapa de calor
todas las 
“NUESTROS PARTICIPA Participa en la construcción colectiva de
acuerdos y normas basada en el respeto y
acuerdos propuestos acuerdos de y cuaderno de
personas. campo
ACUERDOS DE DEMOCRATICA bienestar de todos considerando las y dibujan los convivencia en el aula.
 Construye
AULA” MENTE EN normas y asume situaciones que afectan o incomodan a él o a acuerdos que más le
BUSQUEDA DEL uno de sus compañeros. Muestra en las
acuerdos y leyes. ha gustado
actividades que realiza comportamientos de
Lunes 10 BIEN COMUN  Participa en acuerdo con las normas de convivencia.
de abril acciones que
promueven el
AREA: bienestar común
PERSONAL
SOCIAL

RESUELVE  Traduce cantidades  Usa algunas expresiones que muestran su  Cuenta de manera  Usa expresiones para Mapa de calor
“SOMOS MUCHOS, PROBLEMAS DE a expresiones comprensión acerca de la cantidad, muchos, y cuaderno de
numéricas. pocos en situaciones cotidianas. espontánea y usa comparar o establecer
POCOS, NINGUNO” CANTIDAD. campo
 Comunica su cuantificadores relaciones de cantidad
comprensión sobre
AREA: (Muchos, pocos,
Martes 11 los números y las
de abril
MATEMATICA operaciones Para expresar
 Usa estrategias y cantidades.
procedimientos de
estimación y
cálculo
 Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprendizaje
SE COMUNICA  Obtiene  Expresa sus necesidades, emociones, intereses y  Verbaliza las  Se apoya en gestos, Mapa de calor
ORALMENTE EN información del da cuenta de sus experiencias al interactuar con y cuaderno de
personas de su entorno familiar. Utiliza palabras emociones que le movimientos
“MIS AMIGOS” SU LENGUA texto oral campo
MATERNA  Infiere, de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas, generan las corporales y un
gestos, movimientos corporales y diversos
AREA: interpreta actividades que volumen de voz
Miércoles 12 de volúmenes de voz según su interlocutor y
información del propósito informar, pedir, convencer o
abril COMUNICACIÓN realizó y menciona a adecuado para
texto oral agradecer.
 Adecua,
quienes conoció y comunicar sus ideas y
organiza y dibuja lo que más le emociones.
desarrolla el ha gustado.
texto de forma
coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos
no v verbales y
paraverbales de
forma
estratégica
 Interactúa
estratégicament
e con distintos
locutores
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
texto oral

“JUGAMOS A RESUELVE  Traduce cantidades  Establece relaciones entre objetos de su  Comparan objetos y  Relaciona objetos al Mapa de calor
 Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprendizaje compararlos y agruparlos
AGRUPAR” PROBLEMAS DE a expresiones entorno según sus características los agrupa de y cuaderno de
numéricas. perceptuales al comparar y agrupar de acuerdo con sus campo
CANTIDAD.  Comunica su acuerdo con sus
aquellos objetos similares que le sirven características, haciendo
Jueves 13 de abril comprensión sobre características uso de expresiones de
para algún fin y dejar algunos elementos
los números y las cantidad.
operaciones
sueltos. utilizando
AREA:
MATEMATICA  Usa estrategias y expresiones que le
procedimientos de han permitido
estimación y
cálculo realizar dicha
agrupación

“PALABRAS SE COMUNICA  Obtiene  Expresa sus necesidades, emociones, intereses  Aprenden las  Verbaliza las emociones
MÁGICAS” información del y da cuenta de sus experiencias al interactuar que le generan conocer las
ORALMENTE EN con personas de su entorno familiar. Utiliza palabras mágicas y lo
texto oral palabras magicas
SU LENGUA palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, utiliza en su vida
 Infiere,
Viernes14 de abril MATERNA señas, gestos, movimientos corporales y
interpreta diversos volúmenes de voz según su
diaria.
AREA:
información del interlocutor y propósito informar, pedir,
COMUNICACIÓN
texto oral convencer o agradecer
 Adecua,
organiza y
desarrolla el
texto de forma
coherente y
cohesionada
 Utiliza recursos
no v verbales y
paraverbales de
forma
estratégica
 Interactúa
estratégicament
e con distintos
locutores
 Reflexiona y
evalúa la forma,
el contenido y
contexto del
 Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprendizaje texto oral

“PONGAMOS CREA  Explora y  Explora por iniciativa propia diversos  Explora y recolecta  Explora, selecciona y Mapa de calor
NOMBRES A LAS experimenta los materiales de acuerdo con sus necesidades e transforma materiales de y cuaderno de
PROYECTOS intereses. Descubre los efectos que se materiales para la
COSAS” lenguajes del arte su contexto para elaborar campo
DESDE LOS producen al combinar un material con otro. elaboración de sus sus carteles
 Aplica procesos
LENGUAJES creativos. carteles.
Lunes 17 de abril ARTISTICOS  Socializa sus
AREA: procesos y
COMUNICACION proyectos.

“JUGANDO A RESUELVE  Traduce cantidades  Expresa con material  Emplea estrategias para Mapa de calor
LAS a expresiones  Utiliza el conteo hasta 5 en situaciones relacionar, comparar, y cuaderno de
PROBLEMAS DE numéricas. concreto y hace uso
ESCONDIDAS ° cotidianas en las que requiere contar agrupar, ordenar, contar, campo
CANTIDAD  Comunica su del conteo en seriar y representar los
AREA: comprensión sobre
empleando material concreto o su propio
cuerpo. situaciones cotidianas objetos de su entorno
Martes 18 de abril MATEMATICA los números y las según sus características
operaciones perceptuales y las
 Usa estrategias y
comunica.
procedimientos de
estimación y
cálculo

¿CÓMO TE SE COMUNICA  Obtiene información  Expresa sus necesidades, emociones,  Expresa sus emociones  Utiliza palabras de uso Ficha de
del texto oral intereses y da cuenta de sus experiencias al frecuente y
SIENTES HOY? ORALMENTE EN de diversas formas, seguimiento
 Refiere e interpreta
interactuar con personas de su entorno estrategicamentelabras de sesiones
Miércoles 19 de SU LENGUA información del texto
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de planteando preguntas sonrisas, miradas, señas,
oral Aprendo en
abril MATERNA.  Adecua, organiza y uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, acerca de sus gestos, movimientos Casa,cuaderno
desarrolla el texto de miradas, señas, gestos, movimientos experiencias, corporales diversos de campo y
forma coherente y corporales diversos volúmenes de voz, según volúmenes de voz, según su
cohesionada necesidades, lista de cotejo.
su interlocutor y propósito: informar pedir, interlocutor y propósito-
 Utiliza recursos no gustos,etc. cuando expresa sus
verbales y para convencer y agradecer.
verbales de forma necesidades emociones,
estratégica intereses y da cuenta de sus
 Interactúa experiencias al interactuar
estratégicamente con
con el adulto significativo.
distintos
interlocutores
 Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprendizaje  Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto de texto
oral

“MI CONVIVE Y  Interactúa Con  Colabora en actividades colectivas orientadas  Comenta sobre los Interactúa con sus
BIBLIOTECA” PARTICIPA todas las al cuidado de recursos, materiales y espacios compañeros para realizar
compartidos. acuerdos propuestos acciones para el buen uso
personas.
Jueves 20 de abril DEMOCRATICA y dibujan los de los espacios y
 Construye
MENTE EN normas y asume acuerdos que más le materiales de recursos
BUSQUEDA DEL acuerdos y leyes. comunes, participando en
ha gustado. la elaboración de acuerdos
BIEN COMUN  Participa en
acciones que de biblioteca
promueven el
AEA: PERSONAL bienestar común.
SOCIAL
“MI CARTEL DE CREA  Explora y  Explora y recolecta Explora, selecciona y Mapa de calor
ASISTENCIA)” PROYECTOS experimenta los  Explora por iniciativa propia diversos transforma materiales de su y cuaderno de
materiales de acuerdo con sus necesidades e
materiales para la contexto para elaborar carteles
Viernes 21 de abril lenguajes del arte campo
DESDE LOS intereses. Descubre los efectos que se elaboración de de aula para el control de
 Aplica procesos
LENGUAJES creativos. producen al combinar un material con otro. carteles del aula para asistencia.
ARTISTICOS.  Socializa sus el control de
procesos y
proyectos.
asistencia.
AEA:
COMUNICACION
“MIS CREA  Explora y  Explora por iniciativa propia diversos  Explora y recolecta Explora, selecciona y
RESPONSABILIDA experimenta los materiales de acuerdo con sus necesidades e transforma materiales de su
PROYECTOS intereses. Descubre los efectos que se materiales para
DES)” lenguajes del arte contexto para elaborar sus
DESDE LOS producen al combinar un material con otro. elaborar su cuadro de carteles
 Aplica procesos
LENGUAJES creativos. responsabilidades.
Lunes 24 de abril ARTISTICOS.  Socializa sus
procesos y
proyectos.
AEA:
COMUNICACION
YO SOY…Y ME SE COMUNICA  Obtiene información  Expresa sus necesidades, emociones,  Expresa sus emociones Utiliza palabras de uso frecuente Ficha de
 Nombre de la EVIDENCIAS DE CRITERIO DE INSTRUMENT
Experiencia de COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVALUACIÓN OS DE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Aprendizaje
GUSTA ORALMENTE EN del texto oral intereses y da cuenta de sus experiencias al de diversas formas, y estrategicamentelabras sonrisas, seguimiento
 Refiere e interpreta interactuar con personas de su entorno miradas, señas, gestos,
Martes 25 de abril SU LENGUA planteando preguntas de sesiones
información del texto
familiar, escolar o local. Utiliza palabras de movimientos corporales diversos Aprendo en
MATERNA. oral
uso frecuente y, estratégicamente, sonrisas, acerca de sus volúmenes de voz, según su
 Adecua, organiza y Casa,cuaderno
desarrolla el texto de miradas, señas, gestos, movimientos experiencias, interlocutor y propósito- cuando de campo y
forma coherente y corporales diversos volúmenes de voz, según necesidades, expresa sus necesidades lista de cotejo.
cohesionada su interlocutor y propósito: informar pedir, emociones, intereses y da cuenta
 Utiliza recursos no gustos,etc.
convencer y agradecer. de sus experiencias al interactuar
verbales y para
verbales de forma  con el adulto significativo.
estratégica
 Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores
 Reflexiona y evalúa
la forma, el contenido
y contexto de texto
oral

ASÍ ME CREA  Explora y  Explora por iniciativa propia diversos  Explora y recolecta Explora, selecciona y Mapa de calor
DIVIERTO CON PROYECTOS experimenta los materiales de acuerdo con sus necesidades e transforma materiales para la y cuaderno de
intereses. Descubre los efectos que se materiales para la creación del campamento en
MIS AMIGOS lenguajes del arte campo
DESDE LOS producen al combinar un material con otro. creación del el aula.
DEL AULA  Aplica procesos
LENGUAJES creativos. campamento en el
ARTISTICOS  Socializa sus
Miércoles 26 de AREA: aula.
procesos y
abril COMUNICACION proyectos.

 IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
LUNES 10 /04 MARTES 11/04 MIERCOLES 12/04 JUEVES 13/04 VIERNES 14 /04
Sesión Día “NUESTROS Sesión “SOMOS Sesión Día“MIS AMIGOS” Sesión Sesión Día “PALABRAS
1 ACUERDOS DE Día 2 MUCHOS, POCOS, 3 Día 4 “JUGAMOS A 5 MÁGICAS”
AULA” NINGUNO” AGRUPAR”

LUNES 17/04 MARTES 18/04 MIERCOLES 19/04 JUEVES 20/04 VIERNES 21 /04
Sesión Día “PONGAMOS Sesión “JUGANDO A LAS Sesión Día ¿CÓMO TE Sesión “MI BIBLIOTECA” Sesión Día “MI CARTEL DE
6 NOMBRES A LAS Día 7 ESCONDIDAS “ 8 SIENTES HOY? Día 9 10 ASISTENCIA”
COSAS”

LUNES 24 /04 MARTES 25/04 MIERCOLES 26/04 JUEVES 27/04 VIERNES 28/04
Sesión Día Sesión Sesión Día Sesión Presentación de Sesión Día Evaluando lo
9 “MIS Día 10 “YO SOY … Y ME 11 “ASÍ ME DIVIERTO Día 12 lo aprendido. 13 aprendido.
CON MIS AMIGOS
RESPONSABILIDA GUSTA” DEL AULA”
DES”

VI. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

 22/04 Día de la Tierra.
VII. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
Reuniones con los docentes
VIII. DURACIÓN:
Del 10 de ABRIL al 28 de ABRIL 2023
IX. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Currículo Nacional de Educación Básica, CNEB, 2019 (Minedu)
Guía Docente para la Aplicación Curricular de la Experiencias de Aprendizaje (Aprendo en Casa).
Guía de Orientación para desarrollar proyectos de aprendizaje en educación inicial, Asociación, editorial BRUÑO, 2019.
La planificación en la Educación Inicial. Guía de orientaciones, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019
El juego simbólico en la hora del juego libre de sectores, Amauta Impresiones Comerciales S. A. C. 2019

Vº Bº DIRECCIÓN PROFESORA DE AULA