Guía para elaborar el proyecto comunitario
Nombre del Proyecto: lo que se quiere hacer.
Por qué lo vamos a hacer? Fundamentación del proyecto: es el diagnóstico y por qué elegimos ese problema
para solucionar
¿Para qué lo vamos a hacer? Objetivos del proyecto: qué solucionaría ese proyecto.
¿Dónde lo vamos a hacer? Localización geográfica, el lugar, barrio, ciudad o pueblo donde se desarrolla el
proyecto
¿Cómo lo vamos a hacer? Listado de actividades para concretar el proyecto
¿Quiénes lo vamos a hacer? Los responsables de las distintas actividades
¿Cuándo lo vamos a hacer? El tiempo que se tardará en hacer el proyecto
¿Qué necesitamos para hacer el proyecto? Listado de recurso y cantidad necesaria (materiales, humanos; financieros)
¿Cuánto va a costar el proyecto? Presupuesto: precios de los recursos, según cantidad y tiempo de utilización.
Las etapas de un proyecto son:
DIAGNÓSTICO
PROGRAMACIÓN
EJECUCIÓN
EVALUACIÓN
El diagnóstico y la programación se corresponden con la formulación del
proyecto, luego se lo ejecuta y finalmente se lo evalúa.
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Para formular un proyecto es necesario dar los siguientes pasos:
Entonces el 1 er. Paso es:
HACER UN DIAGNOSTICO
Para eso hay que CONOCER NUESTRA COMUNIDAD Y SUS PROBLEMAS.
Diagnóstico, según el diccionario
“Forma de ordenar los datos e información sobre cómo es y qué problemas tiene una
determinada realidad”
Una buena guía para realizar un autodiagnóstico comunitario es pensar
Cómo vivimos, qué hacemos, qué tenemos, qué nos falta.
ANALICEMOS ESTOS ASPECTOS
INFRAESTRUCTURA COMUNITARIA: Qué servicios (agua, luz, gas, vereda) hay en la
comunidad, cuáles faltan, cuáles hay que mejorar..
ASPECTOS ECONOMICOS: Cuáles son las formas de subsistencia, los distintos tipos
de trabajo, si hay desocupados, las fuentes de trabajo que existe en la comunidad.
ASPECTO SOCIAL: Cómo son nuestras familias, los niños, los jóvenes, estado de
escolaridad y salud, como son sus formas de esparcimiento…
¿ qué problemas sociales son los más graves?
ASPECTO INSTITUCIONAL: Qué instituciones trabajan en la comunidad, qué hacen,
qué necesidades atienden.
¿Son públicas o privadas?
También hablemos de las organizaciones de base, cómo trabajan, qué problemas
tienen…
Después hay que IDENTIFICAR PROBLEMAS
No se trata sólo de conocer los problemas o necesidades de nuestras
comunidades, también es necesario hablar de las CAUSAS de esos problemas,
dónde tienen su origen, en qué situación se presentan.
¡POR LO TANTO, ADEMAS DE PREGUNTARNOS CUAL ES EL PROBLEMA, HAY
QUE PREGUNTARSE CUALES SON LAS CAUSAS!
La tercera actividad del Diagnóstico se llama “priorización de problemas”
ELEGIMOS LOS PROBLEMAS PRINCIPALES
¿Cómo se hace?
Elegir los problemas significa “tomar decisiones” es decir, elegir una opción. Esto se
podría resolver por votación, y !!que gane la mayoría!!. Pero ¿ qué pasa con los que
votaron por otra cosa? ¿cómo se sienten? ¿estamos respetándolos? Debemos
escuchar su forma de pensar, aunque sea distinta a la mayoría, para definir cuáles son
los problemas principales de su comunidad.
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Hay que priorizar
¿Qué significa esto?
Teniendo en cuenta los recursos que tenemos en la comunidad, las necesidades, a
quiénes daríamos solución: elegimos el más importante y luego el más urgente.
Para elegir un problema, nos tenemos que hacer las siguientes preguntas
¿A cuántos vecinos beneficia la solución de este problema?
¿ Cuál está más a nuestro alcance para resolver actualmente? ¿de qué manera
podemos resolver los demás problemas en el futuro?
¿Si nos faltan recurso, podremos conseguirlos?
¿Por donde convendría empezar primero?
¿Que se puede postergar y qué es urgente?
¿Cuál generaría más trabajo comunitario, participación?
De esta forma se elige el problema al cual se tratará de dar solución mediante el
proyecto.
Pero, de qué forma vamos a solucionar nuestro problema?
PENSANDO ALTERNATIVAS DE ACCION
Existen muchas posibilidades: hay distintos caminos para llegar a una solución.
Cada solución tiene VENTAJAS Y DESVENTAJAS
¿Cómo elegimos la más conveniente?
Teniendo en cuenta:
Las ventajas y desventajas de cada alternativa.
Lo que esté más a nuestro alcance para resolver actualmente. (la solución más variable)
La solución que va a resolver la causa de algún otro problema.
Los recursos disponibles.
Nos queda clarito que antes de elegir una alternativa hay que tener en cuenta todos los
factores, positivos y negativos que pueden influir en el proyecto.
PARA ESO NOS TENEMOS QUE PREGUNTAR:
¿Qué recursos (ventajas) tenemos en la comunidad para esta solución?
¿Qué recursos nos están faltando?
¿Quiénes nos pueden ayudar?, los vecinos, otras organizaciones, instituciones, el
Estado (municipal, provincial, nacional)
¿Cómo nos pueden ayudar? ¿Qué aportes pueden hacer?
¿Cómo es nuestra relación con ellos?
¿De qué manera conseguiremos los recursos que nos faltan?
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¿De cuánto tiempo disponemos para el Proyecto? ¿alcanza para llegar a esta solución?
Una vez terminada la reflexión sobre las distintas alternativas de acción, hemos
terminado con el DIAGNÓSTICO y podemos pasar a los siguientes pasos para la
formulación de nuestro proyecto.
La segunda etapa se llama: PROGRAMACIÓN
El 2º paso es PROGRAMAR
La Programación es el conjunto de procedimientos y técnicas que se usan para idear y
ordenar las acciones necesarias para realizar un proyecto.
Para que la idea o la solución elegida al finalizar el diagnóstico se transforme en un
proyecto es necesario reflexionar:
para tener claro qué objetivos deseamos alcanzar.
para determinar qué actividades tenemos que hacer para concretar esos objetivos.
para aprovechar y distribuir mejor los recursos humanos y materiales que tenemos.
para repartirnos mejor los trabajos a realizar.
El primer paso de la Programación es la identificación de objetivos
A
quí presentamos para qué vamos a hacerel proyecto. En el momento de plantear
objetivos hay que tener en cuenta que estos tienen que ser realistas. Es conveniente
que los objetivos:
SE EVITE
Concretos Confusión
Claros No decir qué se logra
Posibles No saber para cuanta gente se logra
SE VEAN:
Los objetivos son de dos tipos:
GENERAL:
Es el resultado que buscamos al final de nuestro proyecto. Se logra a mediano y largo
plazo.
ESPECÍFICOS:
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Son los que se irán concretando para llegar al general; son más concretos, y se realizan
a corto plazo.
Además de decir QUÉ se quiere lograr, hay que decir para CUANTA gente se hace
lo que se hace. Cuantas personas resultarán beneficiadas por el proyecto.
Esto se llama “población destinataria”, identificar a quiénes y a cuántos se
beneficia con el logro de los objetivos del proyecto.
El segundo paso de la Programación es contar lo más detalladamente posible las
actividades que se van a realizar.
Aquí respondemos a la pregunta:
¿Cómo lo vamos a hacer?, es decir, las distintas actividades que vamos a realizar para
lograr nuestros objetivos. Se puede realizar un listado, ponerle números o letras, para
recién utilizarlo en el cronograma. Si nos resulta más práctico, podemos elaborar una
planilla , teniendo en cuenta también quiénes van a hacer cada actividad, es decir los
responsables de cada una de ellas;
por ejemplo:
Actividades: Responsables
Hacer los planos del salón comunitario Arquitecto de la comunidad——-
——————————————– —————————————–
——————————————– —————————————–
comprar materiales——————— Responsables del proyecto
——————————————– Tesorero del centro vecinal
——————————————— ——————————————-
——————————————— ——————————————-
Realizar instalaciones eléctricas Electricista del barrio
ayudante: jóvenes del club———–
conviene poner las actividades en orden:
qué vamos hacer primero, qué actividad le sigue, etc.
El tercer paso de la programación es EL CRONOGRAMA:
Se llama así al “gráfico” que sirve para controlar las distintas actividades del proyecto,
según alguna unidad de medición de tiempo (días, semanas, meses).
Se tiene en cuenta entonces: ¿Cuánto tiempo se va a tardar en el proyecto?, calculando
la duración de cada actividad.
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Pueden utilizarse diferentes gráficos.
Por ejemplo:
Al que ya utilizamos le agregamos una columna:
Actividades
Responsables fechas de comienzo y fin
a. Hacer los planos del salón comunitario Arquitecto de la municipalidad 17/07/03 al 27/07/03
b.
El cuarto paso es hacer EL PRESUPUESTO
¿Por dónde empiezo?
Para armar un presupuesto, siempre nos hacemos esta pregunta porque parece mucho
trabajo, pero todo es cuestión de dedicarle tiempo…
Antes que nada: ¿ qué es un presupuesto?; el diccionario dice: “estimación de los
ingresos y gastos posibles, en una organización, empresa, etc.” “cálculo de gastos que
se hace por un tiempo determinado”.
EL PRESUPUESTO NOS PERMITE CALCULAR
CUANTO CUESTA EL PROYECTO
recursos materiales
EJEMPLO PARA QU SE GUIEN. NO ES COPIARSE IGUAL OK
REPÚBLIBOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
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LICEO NOCTURNO “ALBERTO ARVELO TORREALBA”
BARINAS ESTADO BARINAS
DONACION DE TINTA PARA CARTUCHO DE IMPRESORA PARA EL
LICEO NOCTURNO “ALBERTO ARVELO TORREALBA”
Barinas, Enero del 2019
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
LICEO NOCTURNO “ALBERTO ARVELO TORREALBA”
BARINAS ESTADO BARINAS
DONACION DE TINTA PARA CARTUCHO DE IMPRESORA PARA EL
LICEO NOCTURNO “ALBERTO ARVELO TORREALBA”
INTEGRANTES:
Barinas, Enero del 2019
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INTRODUCCIÓN
Un tema de interés para los miembros de la comunidad institucional sin duda, es
saber sobre el uso, cuidado y mantenimiento que se debe dar a los recursos de oficina,
su conocimiento resulta importante para atender con mayor rapidez algunos
departamentos estudiantiles, pues sus presencia dentro de la misma permite la
realización eficiente de múltiples tareas y documentos en un menor tiempo ya que
optimiza el funcionamiento de la institución u/o centro estudiantil. Sin embargo, con la
creciente inflación económica estos materiales de papelería y oficina han elevados sus
costos y muchas instituciones educativas carecen de los mismos, lo que convierte las
diversas actividades administrativas en tediosas, engorrosas y retardadas.
La institución del Liceo Nocturno “Alberto Arvelo Torrealba” no escapa a esta
realidad por lo que un grupo de estudiantes del 6to periodo tomamos la iniciativa de
realizar un proyecto comunitario que consistiera en solventar momentáneamente la
necesidad de una tinta para cartucho y contribuir así positivamente con el bienestar de
la comunidad educativa. Atender integralmente a los adultos que ingresen a la
institución, el contexto y su comunidad, centrados en el fortalecimiento de la
solidaridad, cooperación y respeto.
Ser un centro educativo de vanguardia entorno a la inclusión y atención integral del
adulto al servicio de la comunidad, del Estado y la Patria en general. Con la ejecución
de este proyecto se está cumpliendo con el artículo 27 de la Resolución emanada por el
Ministerio del Poder Popular para la Educación de la República Bolivariana de
Venezuela. Según el Artículo 27. De la ley orgánica de educación dice:
“Además de los requisitos legales establecidos para la obtención del título de bachiller
o de técnico medio, se deberá exigir a cada alumno su participación en una actividad
que beneficie al respectivo plantel o a la comunidad. El Ministerio de Educación,
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Cultura y Deportes impartirán las orientaciones necesarias para el cumplimiento de
esta disposición”
Se reconocen los pasos que tenemos que dar para obtener la solución; la cual
dominaremos como base de la planificación, dando así un resultado a la gran
problemática de la carencia de los materiales de oficina entre estos el anteriormente
citado.
RESEÑA HISTORICA DE LA INSTITUCIÓN
Ésta institución fue creada en el año 1977, para atender a la población excluida y/o
desertada del sistema educativo. Entre sus directores se puede mencionar los
profesores José Marcano, Luis Figueroa, Miguel Barrios, Eduviges de Quintero, Pedro
Morros, Nelly de Fonseca, José Melgarejos, entre otros.
Sus fundadores fueron: Natacha de Domínguez, Zenaida de Jiménez, Virme
Monsalve, Rafael Calvo, Ligia de Figueroa. Aunque el edificio estaba en construcción
el profesor Cesar Coba propuso que se bautizara la institución con el nombre del poeta
Barines Alberto Arvelo Torrealba como una actividad más de la prevista en este
homenaje.
En ese mismo año asume totalmente el programa de parasistema bajo la dirección
del profesor Rafael Velásquez con una planta profesional de 58 profesores y 122
alumnos.
Éste plantel se encuentra ubicado en la Av. Rómulo Gallegos con Av. Bachiller
Elías Cordero del Municipio Barinas perteneciente al Sector Escolar A-31B, Distrito
Escolar 4; desde entonces se ha convertido en un centro educativo que lo lleva al
análisis, cambio y crecimiento, con una incorporación moderna y diferente, que
capacita al individuo y lo incorpora a la comunidad.
SUS límites, los son:
Norte: Urb. Pedro Briseño Méndez y Urb. José Antonio Páez sector II.
Sur: Avenida Br. Elías Cordero incluyendo Barrio San José, Fundación Mendoza y
Makro.
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Este: Estadio Cuatricentenario.
Oeste: Barrio Santa Rita, Av. Rómulo Gallegos y Urb. Coromoto.
VALORES INSTITUCIONALES
Por ser una institución que alberga jóvenes y adultos mayores. Los valores sobre
los cuales alcanzan sus objetivos son: participación, solidaridad, respeto, tolerancia,
convivencia, trabajo, libertad, amor y paz.
Las ventajas que nos da la adquisición de este material es: rapidez y seguridad de
realizar la recarga DE tinta para el cartucho sin necesidad de comprar un cartucho o ir
a recargarlo a sitios que uno desconoce y para imprimir los necesarios para trámites de
alumnos, obreros y demás integrantes de la Comunidad Educativa en general.
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CAPITULO I
EL PROBLEMA
1.1 Planteamiento del Problema
El Servicio proyecto comunitario estudiantil se presenta como una necesidad real
ante las exigencias diarias actuales dentro de las instituciones nacionales en
Venezuela. Permitirá vincular al estudiante a las comunidades y aportar así los
elementos adquiridos hasta el momento de su formación (Zulma, 2007).
A nivel mundial las donaciones de materiales de oficina a entes públicos como
parte de motivación del estudiantado, no es muy común, pero en algunos países, no se
toman como una obligación, sino como un modo de colaboración a la institución.
En Latinoamérica ese tipo de donación social de recursos de oficinas, no es nada
nuevo desde unas décadas atrás, se viene implantando como un gesto de dar a la
institución o retribuirle con materiales de oficina, por todo el tiemplo estudiado en
dichas instituciones.
En Venezuela la propuesta comunitaria, fue implementada desde los años 90, pero
con la llegada del socialismo y los proyectos comunitarios, se han hecho de esta una
costumbre, el donarle a las instituciones como modo de auxiliar con los recursos de
oficina para agilizar el trabajo dentro de los mismos.
Para comprobar si la institución posee una faltante en los materiales de oficina, se
procedió a un diagnóstico de observación directa en el área administrativa del Liceo
Nocturno Alberto Arvelo Torrealba, se pudo constatar que dicha institución no
cuenta actualmente con las condiciones favorables, para el debido desempeño de sus
labores administrativas en cuanto a la realización de documentos. Por esta razón su
personal administrativo presenta retardo en la entrega de documentación debido a la
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falta del materiales de oficina, documentos de importancia para el personal y
alumnado en general, lo que implica retardo e incomodidades, perjudicando las
labores en la comunidad Arvelista, quienes son los más afectados por dicha
problemática, que se ha presentado cada día con mayor intensidad con el pasar de los
semestres o entrar al liceo, es decir, que no es un problema nuevo. Debido a esta
situación, nace la preocupación de los estudiantes, y se plantea una solución
favorable.
Por todo lo anteriormente expuesto y debido a la necesidad que surge la
profundización de los conocimientos sobre la donación de materiales para uso de
oficina dentro de las instituciones educativas, surgen las siguientes interrogantes:
¿Qué opinión poseen los estudiantes sobre la donación de una Tinta de Cartucho de
Impresión?, ¿Cómo es el ambiente de trabajo en una institución con todo un equipo de
materiales de oficina? ¿Cuánto beneficios aporta la de donaciones de una Tinta de
Cartucho de Impresión a la institución?
1.2 Objetivos de la Investigación
1.2.1 Objetivo General
Adquirir una Tinta para Cartucho de Impresión para ser donado al área de Control
de Estudios del Liceo Nocturno “Alberto Arvelo Torrealba” ubicado en la Parroquia
del Municipio Barinas, año escolar 2018-2019.
1.2.2 Objetivos Específicos
Diagnosticar los materiales de oficina faltantes dentro de la institución
Realizar reuniones con todos los involucrados para buscar alternativas de
solución que permitan la adquisición de una Tinta de Cartucho de Impresión.
Conocer la opinión de los estudiantes sobre la donación de una Tinta de
Cartucho de Impresión
Concienciar al personal administrativo de la oficina del buen uso de la Tinta
de Cartucho Impresión
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1.2 JUSTIFICACIÓN
En el sistema educativo se está Auto-gestionado en pro del beneficio de la calidad
de los procesos de enseñanza-aprendizaje, por lo que cada día se hace necesario contar
con el personal y los estudiantes con la disposición de colaborar con los recursos
materiales necesarios para optimizar el buen funcionamiento de la institución. En tal
sentido se requiere de la ayuda de la investigación educativa como un elemento
transformador de la práctica, a través de la realización de proyectos comunitarios que
permitan solventar algunos de los problemas reales que a diario enfrenta nuestra
institución y permitan a su vez la generación de propuestas que permitan la solución
de algunos de estos problemas.
Con el propósito de solventar momentáneamente alguna de estas deficiencias, los
estudiantes del 6to periodo del Liceo Nocturno “Alberto Arvelo Torrealba”
propiciaremos la adquisición de una tinta de cartucho Impresión para el área de
Evaluación y Control de Estudio, en beneficio del plantel utilizando así la dotación o
donación de dicho implemento ya que observamos que este era uno de los múltiples
problemas a solventar en la institución.
VENTAJAS
Se reconocen los pasos que tenemos que dar para obtener la solución; la que
dominaremos como base de la planificación, dando así un resultado a la gran
problemática de la carencia de los materiales de oficina anteriormente citados.
DESVENTAJAS
No contar con los recursos económicos y financieros para comprar una tinta de
cartucho de 1L por lo costoso ni tampoco se encuentra en el país
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CAPITULO II
2.1 MARCO TEÓRICO
El capítulo relacionado con los referentes teóricos consiste en el compendio de una
serie de elementos conceptuales que sirven de base a la indagación por realizar; es así,
donde contribuye a la comprensión adecuada de la investigación a través de la
presentación de antecedentes, bases teóricas y bases legales. Según Arias (2006)
manifiesta que el marco teórico “es el producto de la revisión documental biográfica, y
consiste en una recopilación e ideas, posturas de autores, conceptos y definiciones, que
sirven de base a la investigación para realizar”. (p.107).
El mismo debe promover los encuentros determinados en el estudio que se encuentra
dentro de la investigación y demás los anunciados formales unidos al conocimiento de
la investigación. Son estudios de una u otras formas, le dan vida al fenómeno en
estudio permitiendo un respaldo o soporte al tema, en este punto es importante señalar
los objetivos y principios del mismo.
Bases Teóricas
Según Márquez, (2000) expresa “La teoría es uno de los elementos más importantes
en el proceso de investigación. Entre la teoría y la investigación existe una relación
reciproca” (p.34)
De lo anterior se puede comentar que la teoría es uno de los elementos que ayudan a
analizar y es fundamental ya que con esta se puede lograr una investigación más veraz.
La teoría refuerza y argumentar la investigación, es el principio, la base para describir
la investigacion.
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Antecedentes de la investigación
El servicio comunitario estudiantil, enmarcado en su fundamento del aprendizaje
servicio es una innovación que surge de las instituciones educativas, pero a partir de
ellas en algunos países se fueron desarrollando también políticas educativas de
promoción sistemática de la metodología.
La presente investigación fue llevada a cabo en el Liceo Bolivariano "Vuelvan
Caras", ubicado en San Fernando Estado Apure, con la finalidad de dotar a la
Institución de Materiales de Limpieza para el uso de Aseo e Higiene en el Liceo
Bolivariano "Vuelvan Caras". se busca del colegio una mayor integración de
cooperación de padres, profesores, alumnos, y demás comité, sin valorar sus intereses
personales, es por ello que los alumnos de la presente investigación, proponemos
llevar a cabo la dotación de 2 DOCENAS DE HARAGANES, para la limpieza de
dicha institución; con la finalidad de que los alumnos y docentes se sientan a gusto con
la labor que ejecutan y de esta manera, puedan lograr una mayor integración Social.
(p.1)
Un proyecto comunitario debe ser coordinado para solucionar los problemas
elegidos en un diagnóstico participativo. Los alumnos del 6to Periodo del Liceo
Nocturno Alberto Arvelo Torrealba, realizamos un proyecto relacionado con la
donación de una Tinta de Cartucho de Impresión de tal manera que se pueda agilizar
la realización de trámites administrativos a los alumnos o profesores en el plantel.
Allí se dejará por escrito la solución del problema planteado y elegido en un
diagnóstico participativo.
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2. 2 PLAN DE ACCION (SE DEBE MEJORAR)
Plan Acción
№ Objetivo Actividad Responsable Fecha
Identificar Observación directa dentro de las
1 las oficina de la institución 6to periodo 16/11/2018
necesidades
Dialogar con todo el grupo
Reunión estudiantil para buscar solución al
2 6to periodo 23/11/2018
entre alumnos material faltante dentro de la
institución
Buscar presupuesto por todas las 24/11/2018
Obtener
3 tiendas de material para impresoras 6to periodo Al
presupuesto
en Barinas estado Barinas 10/12/2018
Recolecta dentro del salón de clase
Adquirir
4 del 6to periodo para comprar la tinta 6to periodo 11/01/2019
el material
para el cartucho
Entrega
5 6to periodo
del material
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CAPITULO III
3.1 CONCLUSIÓN
En función de los datos obtenidos por medio de la observación directa se concluye:
Esta investigación es relevante desde el punto educativo, pues, el hecho de analizar la
carencia en materiales de oficina dentro de la institución “Liceo Nocturno Alberto
Arvelo Torrealba”, contribuye a sensibilizar a los estudiantes, para que su accionar sea
pro colaboracionista y promoviendo la conservación integral de las actividades
colaboradora en el plantel educativo. Es relevante desde el punto de vista social,
pues, se eleva la calidad de vida de los que laboran en la institución educativa.
Los alumnos del 6to periodo del Liceo Nocturno Alberto Arvelo Torrealba
podemos afirmar que a través de esta herramienta se pueden solventar algunas de las
deficiencias que presentan las instituciones educativas en general, entre éstas la
adquisición de unas Tinta para Cartucho de Impresión.
Nos sentimos satisfechos de haber colaborado en buena manera con la donación de
esta tinta para cartucho ya que se tomó en cuenta la necesidad del mismo para
solventar la entrega de documentos, esperamos cada grupo de graduandos siga
colocando su granito de arena para poder seguir avanzando en la solución de los
problemas de Nuestra Institución.
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3.2 RECOMENDACIONES
Se recomienda al equipo administrativo hacer un buen uso del material,
tomando en consideración el alto costo del mismo.
Hacer la recarga de cartucho con una inyectadora pequeña o mediana y hacerlo
en un lugar adecuado para no llenar la mesa, algunos de los equipos administrativos u
hojas de mayor importancia de derrames de tinta.
Cuando ya esté lista la recarga, colocar bien el cartucho de tinta en la impresora
Cuidado con las barras de los cartuchos que vayan a recargar porque si le llega
a caer un poco de tinta puede de que dañe el cartucho
19
INDICE
Pág.
Introducción…………………………………………………………………. 3
Reseña Histórica………………………………….………………………… 4
Valores Institucionales………………………………………………………. 5
CAPITULO I
1.1 Planteamiento del problema…………………………………………….. 6,7
1.1.1 Objetivo General……………………………………….……………….7
1.1.2 Objetivos Específicos…………………………………………………...7
1.2 Justificación…………………………………….…………………………8
Ventajas y Desventajas………………………………………………………..8
CAPITULO II
2.1Marco teórico…………………………………………………………..…9
2.1.1Bases Teóricas………………………………………………….……9
2.1.2Antecedentes………………………………………………….……10
2.2 Plan de Acción…………………………………………………………..12
CAPITULO III
3.1 Conclusión………………………………………………….…………. 13
3.2 Recomendaciones……………………………………………………… 13
3.3 Anexos………………………………………………………………….16
3.4 Bibliografía………………………………………………..
20
3.3 ANEXO
21
3.4 BIBLIOGRAFIA
Arias (2006). El Proceso de Investigación. Introducción a la Metodología Científica.
Quinta edición. Caracas. Editorial Episteme.
Arias (2012). El Proyecto de Investigación Introducción a la Metodología Científica.
(7 ed).Venezuela: EISTEME.
Asesoría otorgada por la docente del Liceo Nocturno Alberto Arvelo Torrealba
Márquez, O. (2000). El Proyecto de Investigación. Guía para la elaboración de
proyectos en Pre y Post – Grado. Ediciones de la Universidad Ezequiel
Zamora. Colección Docencia Universitaria. Barinas – Venezuela
Juan Ruffino. Proyecto Comunitario, (2009). Citado en: [Link]
13329717/Que-Es-Un-Proyecto-Comunitario
ZULMA R. (2007). BÁRBULA, 2007. Citado en: [Link]
ve/bitstream /han dle/ 123456 789/1686/[Link]?sequence=1
Nelly Pizzani (2012) Apure Venezuela. Proyecto de donación de materiales de
limpieza. Citado en: [Link]
materiales/[Link]
22
