ORGANIZACIÓN DE LA MATRIZ DEL MÓDULO FORMATIVO
Institución Educativa : I.E.P.S. Rvdo. Padre “Valentín de Uriarte” – Contamana
Ciclo/Grado : VII – 4TO Total de Horas de Formación: 320
MÓDULO FORMATIVO
Sector Económico Información y Comunicaciones
Familia Productiva Tecnologías de la Información y Comunicaciones - TICS
Actividad Económica Programación Informática, Consultoría de Informática y Actividades Conexas
Catálogo Referente SINEACE: Norma de competencia Nivel de Competencia 1
Currículo de Secundaria CURRÍCULO NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA (CNEB)
Nombre del módulo Educativo Asociado a la
OFIMÁTICA Y DISEÑO GRÁFICO
Actividad Económica
Especialidad COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA – GESTIÓN DE SISTEMAS DE INFORMACIÓN
UNIDAD DE COMPETENCIA INDICADORES DE LOGRO
1. Instala y/o despliega los componentes del sistema en el ambiente de producción del
servicio de ofimática de acuerdo a las necesidades del mercado local, los servicios de
TI, recomendaciones del fabricante y plan de implementación.
Unidad de competencia N° 03:
Realizar la puesta en producción de los
2. Desarrolla el plan de puesta en marcha de servicios de ofimática, según el alcance de
sistemas de información o servicios de
la función que se le ha asignado en el proceso de implementación del negocio.
ofimática, de acuerdo a la planificación
efectuada.
3. Realiza la implementación de las acciones y servicios de ofimática, de acuerdo al
diseño funcional del sistema o servicio de TI, las buenas prácticas de entrega de
servicio y gestión de problemas.
1. Elabora las especificaciones del sistema de información a desarrollar y otros servicios
relacionados con el diseño gráfico y animaciones, de acuerdo a los requerimientos
funcionales, estándares de gestión de ciclo de vida y madurez de desarrollo de TI.
Unidad de competencia N° 04:
Administrar el diseño funcional de los 2. Elabora productos de TI que definen los procesos de negocio y los modelos de datos,
sistemas de información, de acuerdo a las de acuerdo a las actividades y modelo de negocio del diseño gráfico y animaciones
demandas del negocio de diseño gráfico y computarizadas.
animaciones que son parte del alcance de la
arquitectura de los sistemas vigentes. 3. Dirige los cambios en los atributos funcionales de los sistemas de información,
aplicando técnicas y buenas prácticas de desarrollo de productos de diseño gráfico y
animaciones, de acuerdo a los requerimientos y necesidades de los clientes
potenciales del mercado local.
COMPETENCIA DEL ÁREA Gestiona Proyectos de Emprendimiento Económico o Social
CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
Organizadores visuales.
D2. Diseña alternativas de propuesta de valor creativas e Documentos con estilos
innovadoras que representa a través de prototipos, y las valida personales y preformateados.
con posibles usuarios. Define una de estas integrando
sugerencias de mejora y sus implicancias éticas, sociales, Folletos, trípticos, dípticos,
ambientales y económicas. afiches, etc.
Crea propuestas de valor
D3. Realiza acciones para adquirir los recursos necesarios para Presentaciones con diapositivas
elaborar la propuesta de valor. Planifica las actividades que debe
ejecutar para elaborar la propuesta de valor integrando Documentos publicitarios
alternativas de solución ante contingencias o situaciones
imprevistas.
Hojas de cálculos
Animaciones
Redacción documentaria con
estilos profesionales.
Presentaciones multimedia
Libros de cálculos con fórmulas
D4. Selecciona procesos de producción de un bien o servicio simples y complejos
pertinentes, y emplea con pericia habilidades técnicas, siendo
Aplica habilidades técnicas
responsable con el ambiente, usando sosteniblemente los Boletines
recursos naturales y aplicando normas de seguridad en el trabajo.
Logotipos de empresas,
Banners, Calendarios, Etiquetas,
Bocetos, dibujos personalizados,
dibujos 2D y 3D
Animaciones con fotogramas
D1. Recoge en equipo información sobre necesidades o Redacción de entrevistas y
problemas de un grupo de usuarios de su entorno a partir de su encuestas.
campo de interés empleando entrevistas grupales estructuradas y
otras técnicas. Organiza e integra información, y propone
Organizadores de conocimientos
conclusiones sobre los factores que los originan.
Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas Presentaciones dinámicas
D5. Planifica las actividades de su equipo consiguiendo que las
personas establezcan, según sus roles, prioridades y objetivos.
Acompaña y orienta a sus compañeros para que mejoren en sus Anuncios
desempeños asumiendo con responsabilidad distintos roles dentro
del equipo y propone alternativas de solución a posibles conflictos. Libros dinámicos de datos.
Encuestas
D6. Elabora instrumentos de recojo de información para evaluar el
proceso y el resultado del proyecto. Clasifica la información
Gráficos estadísticos con su
Evalúa los resultados del proyecto recogida. Analiza la relación entre inversión y beneficio obtenido,
respectivo análisis e
de emprendimiento la satisfacción de los usuarios, y los beneficios sociales y
interpretación.
ambientales generados, incorporando mejoras para aumentar la
calidad del producto o servicio y la eficiencia de los procesos.
Autoevaluación y coevaluación
COMPETENCIA TRANSVERSAL Gestiona su aprendizaje de manera autónoma
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos
Define metas de aprendizaje de aprendizajes, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose
preguntas de manera reflexiva.
Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y
Organiza acciones estratégicas para alcanzar las
de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo
metas
con sus posibilidades.
Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus
pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los
Monitorea y ajusta su desempeño durante el resultados esperados.
proceso de aprendizaje
Explica las acciones realizadas y los recursos movilizados en función de su
pertinencia al logro de las metas de aprendizaje.
COMPETENCIA TRANSVERSAL Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las TIC.
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Participa en actividades interactivas y comunicativas de manera pertinente
cuando expresa su identidad personal y sociocultural en entornos virtuales
determinados, como redes virtuales, portales educativos y grupos en red.
Personaliza entornos virtuales
Ejemplo: Participa en un proyecto colaborativo virtual de educación ambiental y
tecnología y recopila evidencias (fotos, videos y propuestas) utilizando foros y
grupos.
Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la
pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos del autor.
Gestiona información del entorno virtual
Ejemplo: Accede a múltiples libros digitales obteniendo información de cada uno
de ellos en un documento y citando la fuente.
Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando
funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente
y responsable.
Interactúa en entornos virtuales.
Utiliza herramientas multimedia e interactivas cuando desarrolla capacidades
relacionadas con diversas áreas del conocimiento. Ejemplo: Resuelve
problemas de cantidad con un software interactivo mediante videos, audios y
evaluación.
Registra datos mediante hoja de cálculo que le permita ordenar y secuenciar
información relevante.
Elabora proyectos escolares de su comunidad y localidad utilizando
documentos y presentaciones digitales.
Crea objetos virtuales en diversos formatos
Desarrolla procedimientos lógicos y secuenciales para plantear soluciones a
enunciados concretos con lenguajes de programación de código escrito bloques
gráficos. Ejemplo: Elabora un diagrama de flujo para explicar la preparación de
un pastel.
ENFOQUES
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES
Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de
Enfoque de derechos Diálogo y concertación
modo alternativo para construir juntos una postura común.
Respeto a las Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por
Enfoque inclusivo
diferencias encima de cualquier diferencia
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo
Enfoque Intercultural Justicia
sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde.
Enfoque de igualdad de Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
Empatía
genero diferencia de género.
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad
actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas.
Enfoque de orientación Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un
Responsabilidad
al bien común colectivo.
Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
Enfoque de búsqueda
Flexibilidad y apertura propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
de la excelencia
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
HABILIDADES BLANDAS
ACTITUDES DE EMPRENDIMIENTO OBSERVABLES
DE EMPRENDIMIENTO
Su honradez y sinceridad proporcionan confianza a los demás
Ética Son capaces de admitir sus propios errores y no dejan de señalar las acciones poco éticas de los demás
Adoptan posturas firmes y fundamentadas en sus principios aunque resulten impopulares
No dudan en saltarse las rutinas habituales cuando sea necesario para llevar a cabo el trabajo
Iniciativa Persiguen los objetivos más allá de lo que se requiere o se espera de ellas
Movilizan a otros a emprender esfuerzos desacostumbrados
Organiza el desarrollo de actividades, con la finalidad de cumplir los plazos, asignando responsables y
recursos
Planifica
Anticipa de manera realista, los posibles obstáculos que se puedan presentar al planificar las actividades
Gestiona diferentes actividades estableciendo prioridades, para cumplir el plan eficazmente
Creatividad Desafía las prácticas convencionales buscando encontrar mejores formas de hacer
Utiliza diferentes puntos de vista para resolver un problema
Busca nuevas ideas de otras fuentes para resolver un problema
Mantiene la serenidad en situaciones difíciles
Perseverancia Mantiene su ritmo de trabajo cuando las cosas no salen como se había pensado
No se desanima, al contrario tiene una actitud positiva en situaciones difíciles o de fracaso
No vacilan en afrontar metas desafiantes y en asumir riesgos calculados
Asume riesgos Enfrenta desafíos con una actitud positiva
Recaban la información necesaria para reducir la incertidumbre
Manejan adecuadamente las múltiples demandas, reorganizan prontamente las prioridades y se adaptan
rápidamente a los cambios.
Adaptabilidad
Adaptan sus respuestas y tácticas a las circunstancias cambiantes
Su visión de los acontecimientos es sumamente flexible
Promueven y dirigen el trabajo en equipo
Liderazgo Articulan y estimulan el entusiasmo en los demás por los objetivos compartidos y los implica en las tareas
Manejan habilidades de comunicación y negociación
Pueden expresar puntos de vista impopulares y defender sin apoyo de nadie lo que consideran correcto
Confianza en sí mismo Asumen decisiones importantes a pesar de la incertidumbre y las presiones
Asumen sus responsabilidades ante el fracaso y vuelven a empezar
CONTAMANA, MARZO DEL 2020
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SUB DIRECCIÓN ASESORÍA
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JUANA ERMITA PINEDO RAMIREZ
C.M. 1046112785
Docente del área EPT
