PRACTICA C. T.

A N°1
GRADO SECCION N°DE ORDEN FECHA

Nombre y apellidos:

Problematiza situaciones.

Problema: ¿Por qué la célula vegetal y animal tienen características comunes y diferentes?
Marca la hipótesis correcta:
( ) Si la célula vegetal y animal tienen características en común y diferencias entonces forman parte de los seres
vivos.
( ) Si la célula vegetal y animal tienen características en común y diferencias entonces forman parte de la
naturaleza.
Completa las variables de investigación a partir de la hipótesis:
Variable independiente (Causa): _____________________________________________________
Variable dependiente (Efecto): ______________________________________________________
Variable interviniente: _____________________________________________________________
Materiales: Insumos: Reactivos:
— microscopio. — Catáfila de la cebolla — Lugol y azul de metileno
— láminas porta y cubreobjetos — raspado bucal
— mechero, pinza hoja de afeitar
— hisopo o monda diente y gotero
Diseña estrategias para hacer una indagación
I. PROCEDIMIENTO
1. IDENTIFICANDO LA CÉLULA VEGETAL
a. Recorta con el bisturí y toma con una pinza la catáfila de la cebolla (membrana interna). Coloca un
pedazo sobre el portaobjetos, agrégale una gota de Lugol sobre la muestra y encima coloca el
cubreobjetos. Llévalo al microscopio y observa a 10x y 20x o 40x. También se puede usar una muestra
de planta acuática “elodea”.
b. Dibuja y describe tus observaciones:
Genera y registra datos e información.

Aumento de campo óptico:

Describe tus observaciones:

……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….
10x 20x ó 40x ……………………………………………………………………………..

2. IDENTIFICA LA CÉLULA ANIMAL

Genera y registra datos e información.
a. Con el hisopo o monda diente haz un raspado en la cara interna de la mejilla de un compañero y
extiende la muestra sobre la lámina portaobjetos.
b. Enciende el mechero y sostén la lámina con la pinza. Flaméala sobre la llama para evaporar el agua de la
muestra.
 c. Agrega dos gotas de azul de metileno y deja la muestra durante 3 o 4 minutos. Lava el exceso de tinte
con un chorrito de agua, coloca el cubre objetos y observa la muestra del epitelio bucal en el
microscopio.
d. Dibuja y describe tus observaciones:
Genera y registra datos e información.

Aumento de campo óptico:

Describe tus observaciones:
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………..
20x ó 40x

Analiza datos o información.

 Los estudiantes comparan las muestras observadas al microscopio (célula del tejido vegetal y célula
animal), en un cuadro comparativo o en un diagrama de Venn.
Diferencias Lo común Diferencias

Evalúa y comunica.
3. ORGANIZACIÓN DE RESULTADOS:
Revisa la hipótesis compara con los resultados obtenidos en la experiencia y con lo que aportan las fuentes
bibliográficas sobre estas células y explica las razones por las cuáles la(s) hipótesis es válida o no.

4.- EXPRESEN SI DURANTE EL PROCESO DE OBSERVACIÓN HUBO DIFICULTADES

 PRACTICA C. T. A N°2
GRADO SECCION N°DE ORDEN FECHA

Nombre y apellidos:

I. EXPERIMENTACIÓN
Materiales: Insumos:
— microscopio. — Moho de pan o fruta — Agua estancada
— láminas porta y cubreobjetos — Levadura — Zetas

1. IDENTIFICANDO LOS MOHOS

Describe los pasos realizados:

……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
a. ¿Qué muestras has utilizado para observar los mohos?................................................................................
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
b. ¿Cómo se reproducen los hongos? ………………………………………..…..…………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
c. ¿Cómo se llama a la unión o conjunto de hifas?...........................……………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. IDENTIFICANDO LAS LEVADURAS

a. De la muestra preparada en la fermentación de levaduras, obtener una gota y colocarla en la lámina
portaobjeto. Obsérvalas en el microscopio.
Muestra 1:

Describe tus observaciones:

b. ¿Cuál es la función de las levaduras?

…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………
c. ¿Cómo actúa en la fermentación del pan?
…………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………
3. IDENTIFICANDO LAS SETAS
Describe los pasos realizados

……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………

a. ¿Qué estructura del hongo se encuentra más desarrollada?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. IDENTIFICANDO PROTOZOOARIOS
d. De la muestra recogida del agua estancada, obtener una gota y colocarla en la lámina portaobjeto.
Obsérvalas en el microscopio.
Muestra 1: Describe tus observaciones:

ORGANIZA INFORMACIÓN

CARACTERÍSTICAS MACROSCÓPICAS MICROSCÓPICAS

1. Identificando los
mohos

2. Identificando las
levaduras
3. Identificando las
setas
¿Qué tienen en
común o diferente?

AUTOEVALUACIÓN
¿Cómo trabajé?
Excelente Bien Regular

Buscando
información
Organizando datos

Explicando con
evidencias
Participando en el
equipo
 PRACTICA C. T. A N°3
GRADO SECCION N°DE ORDEN FECHA

Nombre y apellidos:

PRÁCTICA EXPERIMENTAL: PROCESO DE LA NUTRICIÓN VEGETAL

 Materiales:

 Vaso descartable.
 Sorbetes de diferente grosor.
 Planta pequeña en una maceta.
 Bolsa.
 Agua.
 Hoja de lirio, elodea, espinaca o lechuga.
 Hoja de afeitar o bisturí, lamina porta- y cubreobjetos.
 Kit de microscopía.

II. SITUACIÓN
Todas las plantas se alimentan, absorben agua y nutrientes del suelo, pero ¿cómo puede
subir el agua por el tallo de la planta?

III. POSIBLE SOLUCIÓN

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..

 Observemos:

¿Qué observas en las hojas del apio o flor del clavel?

……………………………………………………………………………….

Retira el tallo del agua coloreada y haz un corte en el

extremo inferior del tallo ¿Qué observas en el tallo?

…………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………..

IV. EXPERIMENTACIÓN
1. PROCESO DE TRANSPIRACIÓN

a) Coloca una maceta dentro de una bolsa transparente, espera unos minutos y observa los
resultados.
……………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………….
 b) ¿Qué se observa en las paredes de la bolsa?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..

c) ¿Qué parte de la planta elimina el agua?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. PROCESO DE CAPILARIDAD

a) Llena el vaso con agua coloreada de cualquier color y coloca tres sorbetes de diferente
grosor dentro del vaso con agua coloreada. Anota y observa lo sucedido.
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………..

b) ¿Qué fenómenos observamos?.........................................................................................

c) Da ejemplos de capilaridad en los organismos vivos.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
3. ESTRUCTRA INTERNA DE LA HOJA:

a) Haz un corte fino y pequeño en la lámina de la hoja seleccionada. Prepara la muestra y

obsérvala al microscopio.
b) ¿Qué estructuras observas?
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
c) ¿Cómo crees que estas estructuras de las hojas ayudan en el proceso de nutrición?
……………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………..

ELABORA TUS CONCLUSIONES SOBRE LOS PROCESOS DE NUTRICIÓN DE LAS PLANTAS

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………….................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
AUTOEVALUACIÓN

¿Cómo trabajé?

Excelente Bien Regular

Actividades
experimentale
s
 PRACTICA C. T. A N°4
GRADO SECCION N°DE ORDEN FECHA

Nombre y apellidos:

PRÁCTICA: ESTRUCTURA DE LOS ECOSISTEMAS

FUNDAMENTO
Los ecosistemas tienen dos componentes fundamentales: el biotopo (medio físico) y la biocenosis
(seres vivos). La ecología trata de estudiar las relaciones que se producen entre los múltiples
componentes de los ecosistemas.
Las relaciones entre los seres vivos de un ecosistema se establecen, en principio, con sencillas
cadenas que relacionan a los diferentes seres vivos entre ellos en función de quien se alimenta de
quien; estas sencillas cadenas se cruzan unas con otras hasta formar complicadas redes que
establecen el funcionamiento y la estructura de un ecosistema.
En esta práctica observaremos, mediante el análisis de los datos de dos poblaciones de insectos,
como influye el número de individuos de una población sobre la otra y estableceremos qué tipo de
relación se establece entre ellos.
MATERIAL
 Datos sobre poblaciones de mariquitas y pulgones.
 Papel milimetrado o (cuadriculado)
PROCEDIMIENTO
En la tabla siguiente se muestran los datos sobre la variación del número de individuos por unidad
de superficie (m2) pertenecientes a una población de mariquitas y a una población de pulgones en
el transcurso de los meses de mayo y junio:

FECHA Número de mariquitas/m2 Número de pulgones/m2

1 de mayo 1 250
10 de mayo 2 2500
15 de mayo 6 4500
25 de mayo 10 5000
1 de junio 19 2000
10 de junio 21 1250
15 de junio 11 1750
25 de junio 7 2000
30 de junio 8 2125
CUESTIONES
Representa los datos de la tabla en una gráfica como la siguiente:

1. Al representar los datos, puedes comprobar que un animal se come al otro, es decir, son los dos
eslabones de una cadena trófica. ¿Sabrías decir cuál es el depredador y cuál es la presa?

2. ¿Cuál piensas que es la causa de las variaciones en el número de individuos en el transcurso del
tiempo?

3. Si representáramos una pirámide trófica ¿Podrías indicar el productor, el consumidor primario y

el secundario?