CURRICULO NACIONAL
ÁREA: ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA: “APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES”
CAPACIDADES:
Percibe manifestaciones artístico-culturales.
Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales.
Desempeños del III ciclo
DESEMPEÑOS DE PRIMER GRADO DESEMPEÑOS DE SEGUNDO GRADO
Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del docente, los Describe o registra líneas, formas, sonidos y movimientos que
elementos visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que hay en la encuentra en la naturaleza, el entorno y en diversas manifestaciones
naturaleza, el entorno y diversas manifestaciones artísticas de su artísticas, y los asocia con ideas y sentimientos. Ejemplo: El
contexto local. estudiante describe y compara diversos sonidos que escucha en el
Menciona y describe las experiencias que tiene con manifestaciones entorno (las bocinas de los carros, el silbido de un pájaro, el sonido
artísticas en su entorno familiar y en su comunidad. Ejemplo: El de las hojas de los árboles) y explica cómo lo hacen sentir.
estudiante conversa sobre situaciones, eventos u ocasiones donde ha Mantiene conversaciones y hace registros sobre los contextos
tenido oportunidad de vivir o experimentar la música (cuando su históricos y culturales de manifestaciones artístico-culturales con las
mamá le canta o cuando oye música para bailar en su casa, en fiestas que interactúa. Ejemplo: El estudiante conversa sobre las similitudes
o en celebraciones de su barrio). y diferencias entre las danzas peruanas que ha observado. Registra
Explica sus ideas y expresa sus emociones y sentimientos cuando de manera visual y escrita cómo se lleva a cabo cada danza, la forma
entra en contacto con la naturaleza o manifestaciones artístico- en que visten los danzantes y con qué música o sonidos se
culturales de su entorno. acompañan.
Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le generan las
manifestaciones artístico-culturales, con base en sus observaciones y
experiencias. Ejemplo: El estudiante comparte con sus compañeros
lo que siente y piensa sobre los personajes de una obra de teatro, y
lo asocia con el tema de la historia.
CURRICULO NACIONAL
ÁREA: ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA: “APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES”
CAPACIDADES:
Percibe manifestaciones artístico-culturales.
Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales.
Desempeños del IV ciclo
DESEMPEÑOS DE TERCER GRADO DESEMPEÑOS DE CUARTO GRADO
Identifica y describe los elementos básicos del arte que encuentra en Describe y analiza los elementos del arte que identifica en el entorno
su entorno y en manifestaciones artístico-culturales diversas. y en manifestaciones artístico-culturales, e identifica los medios
Reconoce que los elementos pueden transmitir múltiples utilizados. Relaciona elementos con ideas, mensajes y sentimientos.
sensaciones. Ejemplo: El estudiante describe qué instrumentos se usan en la
Especula sobre los procesos que el artista ha seguido para crear su música tradicional peruana que está escuchando, cómo es el sonido
obra e identifica los distintos usos y propósitos de manifestaciones del tambor, el ritmo constante, qué sonidos le llaman la atención,
artístico-culturales de su comunidad (ritual, recreativo, comercial, qué le hace sentir, qué le hace pensar, entre otros.
decorativo, utilitario, etc.). Investiga el significado de los símbolos y características principales
Comenta sobre los posibles significados de una obra de arte, con de manifestaciones artístico-culturales de diferentes lugares y
base en lo observado y lo investigado acerca del autor, y emite una tiempos, y comprende que cumplen diversos propósitos y
opinión personal sobre ella. comunican ideas sobre la cultura en la que fueron creados. Ejemplo:
El estudiante investiga las formas y los propósitos de la cerámica
Moche y cómo los motivos y diseños usados representan el carácter
de los personajes o las figuras que allí aparecen.
Comenta sobre la manera en que los elementos, los procesos, los
medios y las técnicas usadas comunican ideas, y genera hipótesis
sobre el significado y la intención del artista.
CURRICULO NACIONAL
ÁREA: ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA: “APRECIA DE MANERA CRÍTICA MANIFESTACIONES ARTÍSTICO-CULTURALES”
CAPACIDADES:
Percibe manifestaciones artístico-culturales.
Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.
Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales.
Desempeños del V ciclo
DESEMPEÑOS DE QUINTO GRADO DESEMPEÑOS DE SEXTO GRADO
Describe las características de manifestaciones artístico-culturales Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales, táctiles,
que observa, analiza sus elementos e interpreta las ideas y sonoros y kinestésicos que percibe en manifestaciones artístico-
sentimientos que transmiten. culturales, y establece relaciones entre sus hallazgos y las ideas y
Identifica y describe los contextos de diversas manifestaciones emociones que ellas le generan.
artístico-culturales e identifica cómo el arte cumple diversas Investiga en diversas fuentes acerca del origen y las formas en que
funciones (socializar, entretener, contar historias, celebrar) y ayuda manifestaciones artístico-culturales tradicionales y contemporáneas
a conocer las creencias, los valores o las actitudes de un artista o una transmiten las características de una sociedad.
sociedad. Ejemplo: El estudiante explica qué representa la danza Desarrolla y aplica criterios relevantes para evaluar una
Chuño Saruy para las comunidades que la realizan, por qué la hacen, manifestación artística, con base en la información que maneja
de qué lugar es, entre otros. sobre su forma y contexto de creación, y ensaya una postura
Genera hipótesis sobre el significado y la intención de una personal frente a ella. Ejemplo: El estudiante explica qué es un
manifestación artístico-cultural e incorpora la opinión de los demás retablo y lo relaciona con eventos históricos sobre los que ha
para reformular sus puntos de vista sobre ella. estudiado y explica qué partes del retablo son más efectivas en
transmitir sus ideas. Explica cómo ha cambiado su reacción inicial
frente al retablo, después de haberlo observado con detenimiento e
indagado sobre el contexto en que fue creado.
CURRICULO NACIONAL
ÁREA: ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA: “CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS”
CAPACIDADES:
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Desempeños del III ciclo
DESEMPEÑOS DE PRIMER GRADO DESEMPEÑOS DE SEGUNDO GRADO
Experimenta con los medios, los materiales y las técnicas artísticas Explora e improvisa maneras de usar los medios, los materiales y las
para crear efectos visuales, sonoros, vocales o kinestéticos en técnicas artísticas, y descubre que pueden ser utilizados para
respuesta a estímulos del docente o con base en sus propias expresar ideas y sentimientos. Ejemplo: El estudiante usa su
exploraciones. Ejemplo: El estudiante realiza movimientos según imaginación para representar a los diversos personajes de una
los ritmos que toca el profesor en un tambor, y altera o exagera sus leyenda y experimenta con una variedad de movimientos corporales
movimientos cuando hay cambios de ritmo. y tonos de voz.
Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus Genera ideas a partir de intereses, de experiencias personales, de la
experiencias u observaciones, y experimenta maneras en que los observación de su entorno natural y social o de estímulos externos.
elementos del arte (movimientos, acciones, formas, colores o Empieza a seleccionar y organizar elementos (movimientos,
sonidos) pueden usarse o ser repetidos para comunicar una idea. acciones o efectos visuales o sonoros) para presentar una idea de
Ejemplo: El estudiante realiza un trabajo de técnica mixta usando una manera en particular. Ejemplo: El estudiante realiza una lluvia
papeles y materiales de collage que el docente ha dispuesto sobre de ideas para sonorizar un cuento y elige objetos cotidianos para
una mesa. Elige pedazos de papel de diferentes formas, colores y crear efectos sonoros que puedan representar a los diversos
tamaños y los pega en una cartulina de manera libre. Agrega personajes de la historia y las acciones o momentos más
algunos retazos de tela en espacios que han quedado libres y hace importantes.
varios puntos de colores con un plumón grueso, alrededor de cada Presenta sus trabajos y creaciones en forma individual y grupal, y
pedazo de tela. describe de manera sencilla cómo los ha creado y organizado.
Presenta sus trabajos y creaciones y responde a preguntas sencillas
sobre ellos; asimismo, describe las características de sus propios
trabajos y los de sus compañeros.
CURRICULO NACIONAL
ÁREA: ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA: “CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS”
CAPACIDADES:
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Desempeños del IV ciclo
DESEMPEÑOS DE TERCER GRADO DESEMPEÑOS DE CUARTO GRADO
Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del arte y Combina y busca alternativas para usar elementos de los lenguajes
reconoce los efectos que puede lograr combinando diversos medios, artísticos, medios, materiales, herramientas, técnicas, recursos
materiales, herramientas y técnicas para comunicar ideas. Ejemplo: tecnológicos a su alcance, así como prácticas tradicionales de su
El estudiante realiza mezclas de color con témperas, para crear comunidad, para expresar de diferentes maneras sus ideas.
diferentes tonos de color que se parezcan más a su color de piel al • Desarrolla sus ideas a partir de observaciones, experiencias y el
hacer su autoretrato. trabajo artístico de otros, y selecciona elementos y materiales para
Planifica sus proyectos sobre la base de las maneras en que otros componer una imagen de acuerdo a sus intenciones. Ejemplo: El
artistas han usado los elementos del arte y las técnicas (por ejemplo, estudiante crea una interpretación con base en un poema que ha
en prácticas artísticas tradicionales de su comunidad) para leído. Experimenta con diversas fuentes sonoras usando objetos de
comunicar sus propias experiencias o sentimientos. Improvisa, su entorno, decide cuánto debe durar cada sonido y con qué ritmo lo
experimenta y combina diversos elementos, medios, materiales y debe tocar, de acuerdo al sentimiento que desea transmitir.
técnicas para descubrir cómo puede comunicar una idea. Planifica maneras de presentar sus trabajos para comunicar sus ideas
Describe la idea o temática específica desarrollada en sus procesos efectivamente, donde asume un rol específico. Explica las razones
de improvisación y experimentación. Explica las técnicas que ha por las que ha seleccionado medios, materiales, herramientas y
usado y las maneras en que siente que su trabajo es exitoso. técnicas específicas en sus trabajos y evalúa con criterios dados si
Ejemplo: El estudiante explica por qué eligió estirar los brazos y logró su propósito.
desplazarse lentamente para representar el viento en una danza.
CURRICULO NACIONAL
ÁREA: ARTE Y CULTURA
COMPETENCIA: “CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTÍSTICOS”
CAPACIDADES:
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos.
Desempeños del V ciclo
DESEMPEÑOS DE QUINTO GRADO DESEMPEÑOS DE SEXTO GRADO
Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la Explora los elementos de los lenguajes de las artes visuales, la
música, el teatro y la danza, y los aplica con fines expresivos y música, el teatro y la danza, y combina medios, materiales,
comunicativos. Prueba y propone formas de utilizar los medios, los herramientas, técnicas y recursos tecnológicos con fines expresivos
materiales, las herramientas y las técnicas con fines expresivos y y comunicativos.
comunicativos. Realiza creaciones individuales y colectivas, basadas en la
Genera ideas a partir de estímulos y fuentes diversas (tradicionales, observación y en el estudio del entorno natural, artístico y cultural
locales y globales) y planifica su trabajo artístico tomando en cuenta local y global. Combina y propone formas de utilizar los elementos,
la información recogida. Manipula una serie de elementos, medios, materiales, técnicas y recursos tecnológicos para resolver problemas
técnicas, herramientas y materiales para desarrollar trabajos que creativos planteados en su proyecto; incluye propuestas de artes
comunican ideas a una audiencia específica. Ejemplo: El estudiante integradas.
observa diversos cuentos ilustrados sobre Don Quijote de la Mancha Documenta la manera en que sus ideas se han desarrollado y cuáles
para saber de qué maneras han sido representados los personajes han sido sus influencias. Planifica la manera en que desea mostrar el
principales. Luego, planifica cómo representará de manera resultado de sus investigaciones y creaciones, y mejora su
dramática a uno de los personajes, con base en las imágenes vistas. presentación a partir de su propia autoevaluación y la
Prueba con una serie de movimientos, gestos y tonos de voz frente a retroalimentación que recibe de otros. Evalúa el resultado de sus
sus compañeros para elegir la mejor manera de transmitir las creaciones o presentaciones y describe cuáles eran sus intenciones y
características del personaje que ha elegido. qué mensajes transmite. Ejemplo: El estudiante crea un trabajo de
Registra sus ideas y las influencias de sus creaciones y las presenta “arpillería” para representar conceptos básicos sobre la democracia
de diversas maneras. Asume roles en las diferentes fases del (igualdad, libertad, mayoría, etc.) a través de diferentes escenas.
proyecto artístico y evalúa el impacto de sus acciones en el resultado Planifica de qué manera presentará sus bocetos e ideas a sus
de sus creaciones o presentaciones. compañeros. Explica los conceptos que eligió para crear su trabajo
textil y responde a preguntas sobre los personajes y las acciones que
ha representado. Recoge ideas y sugerencias
para mejorar su trabajo final.
CURRICULO NACIONAL
ENFOQUE DEL ÁREA DE ARTE Y CULTURA:
MULTICULTURALIDAD E INTERDISCIPLINARIO
