4° GRADO COMUNICACIÓN
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° ______
“Leemos una noticia sobre fenómeno natural”
1. DATOS INFORMATIVOS:
I.E:
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA ………/………./………………
2. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIA/ CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACION
Lee diversos tipos de textos Identifica información explícita y relevante que se Decir el propósito y de que
escritos en su lengua materna encuentra en distintas partes del texto. tratará la noticia antes de
Determina el significado de palabras y frases según el leer.
contexto, así como de expresiones con sentido Ubicar información que se
Obtiene información del texto
figurado encuentra en la notica.
escrito: Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos Explicar el significado de
Infiere e interpreta indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las frases dentro de la noticia
información del texto: imágenes Identificar y explicar la
Reflexiona y evalúa la forma, Opina acerca del contenido del texto, explica el estructura de una noticia.
el contenido y contexto del sentido de algunos recursos textuales (uso de negritas,
texto: mayúsculas, índice, tipografía, subrayado, etc.),
Evidencia Ubicar información, explicar el propósito y reconocer la estructura de una noticia.
Instrumento de evaluación Lista de cotejo
ENFOQUES
VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
Solidaridad planetaria
demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos ocasionados
Ambiental y equidad por el calentamiento global (sequías e inundaciones, entre otros.), así
intergeneracional como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la adaptación al
cambio climático.
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
Orientación al bien
Responsabilidad asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
común
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESION MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Texto sobre la experiencia de aprendizaje en papelote o Papelote
ploteado Papel bond
Texto sobre la experiencia en A4 Plumón lápiz, etc.
Cuaderno de trabajo minedu.
Fotocopia ficha de actividad 1. (opcional)
Fotocopia de la ficha de refuerzo
Fotocopia de la ficha de reflexión
4. MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Recibimos a todos los niños y las niñas de manera cordial, respetuosa y con un saludo especial.
Pedimos a todos los niños sentarse en las sillas que previamente se ordenaron para ellos.
Pegamos la siguiente imagen:
1
4° GRADO COMUNICACIÓN
Abrimos el diálogo los estudiantes ¿Qué observan? ¿Qué tipo de texto será? ¿alguna vez leyeron una noticia?
¿Cuál será su estructura de este tipo de textos? ¿será importante este tipo de textos ¿Por qué?
Presenta el propósito de la actividad: hoy leeremos una noticia, aplicando una lectura silenciosa; para ubicar
información, explicar el propósito y reconocer la estructura de una noticia.
Pedimos que escriban el nombre de la actividad del día en sus cuadernos
Colocamos los criterios en un lugar visible y explica brevemente en que consiste cada uno de ellos, asimismo
explicaremos brevemente en que consiste cada uno de ellos
PASOS (CRITERIOS)
Decir el propósito y de que tratará la noticia antes de leer.
Ubicar información que se encuentra en la notica.
Explicar el significado de frases dentro de la noticia
Identificar y explicar la estructura de una noticia.
Establecemos algunos acuerdos de convivencia de acuerdo a la necesidad de aprendizaje
DESARROLL
O
Antes de la lectura
Pegamos en un lugar visible el texto y realizamos las preguntas: ¿Qué nos dice el titular del texto? ¿Qué observan
en las imágenes? ¿de que tratará el texto? ¿para que se habrá escrito?
Pedimos que escriban en sus cuadernos las respuestas.
¿De qué tratará el texto? ¿Para qué crees que se habrá escrito?
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Comentamos que verificarán si sus respuestas fueron acertadas mediante la lectura que van a realizar. Para ello
entregamos el texto impreso y pedimos que lo peguen inmediatamente en sus cuadernos. utilizar anexo 1
Durante la lectura
Pedimos que lean de manera silenciosa. Después realizar una segunda lectura para identificar las partes de la
noticia.
Realizamos una relectura teniendo en cuenta el uso correcto del punto aparte y punto seguido. (punto aparte indica
una pausa, punto seguido indica una pausa menor que el punto aparte)
Después de la lectura
Invitamos a desarrollan las actividades de comprensión de textos.
Pedimos que completen el esquema para determinar si los estudiantes ubican información que se encuentra en el
texto. Pedimos que lo respondan en sus cuadernos.
2
4° GRADO COMUNICACIÓN
Continuamos orientando en el desarrollo de las actividades para determinar si los estudiantes deducen el
significado de una frase que se encuentra subrayada (¿Qué significa la palabra subrayada? ¿Qué nos quiere decir
de acuerdo al contexto?)
Este sorpresivo fenómeno climatológico que ha azotado el territorio peruano es algo usual en las regiones tropicales
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Invitamos a reflexionar sobre la forma del texto acompañando a identificar y explicar la estructura de una noticia y
cual es la diferencia con otros tipos de textos
Acompañamos constantemente, sobre todo a los que necesitan mayor atención para asegurarnos que todos y todas
hayan desarrollado las actividades.
Brindamos retroalimentación pertinente sobre las partes de la noticia (UTILIZAR FICHA DE REFUERZO
PÁG. 8)
CIERRE
Luego de realizar las diferentes actividades invita a los estudiantes a que reflexionen sobre el proceso de su
aprendizaje respondiendo: ¿Qué aprendimos hoy? ¿qué parte de la actividad te gusto más? ¿Qué dificultades
tuviste? ¿Cómo lo superaste? ¿Para qué me servirá lo aprendido?
Entregamos la ficha de reflexión y autoevaluación si cumplieron con los criterios de evaluación que dimos a
conocer al inicio de esta actividad
5. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Director (a) profesor(a)
LISTA DE COTEJO
DOCENTE ÁREA
I. E. FECHA
EVIDENCIA Ubicar información, explicar el propósito y reconocer la estructura de una noticia.
COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna
CRITERIOS A EVALUAR
Decir el propósito Ubicar información Explicar el Identificar y
N° NOMBRE y de que tratará la que se encuentra en significado de frases explicar la
noticia antes de la notica. dentro de la noticia estructura de una
leer. noticia.
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LOGRÓ NO LOGRÓ
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ANEXOS
Lima, 26/03/2023 10:47 a. m.
¿QUÉ ES EL CICLÓN YAKU Y POR QUÉ
BAJADA TITULA
AFECTA A LA COSTA DE PERÚ?
R
_______________________________________________________________________________________
Altas temperaturas, lluvias y desbordes fueron causados por el ciclón Yaku. Donde parte de la región
norte del Perú se ha visto afectada por este fenómeno meteorológico.
Después de 40 años, un ciclón
denominado Yaku llegó al norte del Perú
y golpeó, principalmente, a las regiones
de Tumbes, Piura y Lambayeque. Este
fenómeno climatológico dejó pérdidas en
varias ciudades con lluvias intensas y
desborde de ríos. Asimismo, el Servicio
ENTRA
DA
Nacional de Meteorología e Hidrología
5
4° GRADO COMUNICACIÓN
del Perú (Senamhi) reportó precipitaciones pluviales en algunos distritos de Lima como Ate, Santa
Anita, Chaclacayo, San Juan de Lurigancho, La Molina, entre otros.
El pasado 9 de marzo de 2023, el Senamhi informó que el ciclón Yaku influyó en que la zona
mencionada tenga fuertes precipitaciones en el área de la costa y sierra norte desde el día anterior.
Lamentablemente, ya se han confirmado el fallecimiento de muchas personas debido al clima
extremo y las inundaciones. La más reciente es Elena Acaro Castillo, según los reportes de la jefa de
Defensa Civil de Sullana, Jessica Espinoza.
Este sorpresivo fenómeno climatológico que ha azotado el territorio peruano es algo usual en las
regiones tropicales, por lo que aquí te explicamos de qué se trata.
CARACTERÍSTICA DE UN CICLÓN
Los ciclones, también conocidos como ciclones tropicales, son un fenómeno climático muy
peligroso, que consiste en una tormenta de rápida rotación. De acuerdo con la Organización
Meteorológica Mundial, puede afectar las mareas, causando inundaciones, así como vientos
extremos, tornados y rayos.
CUERP
Estos pueden llegar aún más letales cuando ocurren al mismo tiempo, pues causa mayores daños
O
materiales e incluso, puede generar pérdidas humanas.
ORIGEN DE UN CICLÓN
La peculiaridad de un ciclón es que se origina en los océanos tropicales, pues allí es donde obtienen
la energía para desarrollarse por las condiciones climatológicas. Estas son las circulaciones
ciclónicas y las bajas presiones atmosféricas.
Cuentan con un centro de baja presión y nubes que se mueven en espiral en dirección al “ojo” (la
parte central donde no hay nubes).
¿QUÉ SIGNIFICA YAKU?
Yaku, es el nombre que los especialistas del Senamhi bautizaron al ciclón que afecta al norte del
Perú y proviene de la palabra quechua “agua”.
Ficha de actividades 1
1. Completa el siguiente esquema
¿Qué ocurrió? ¿Cuándo ocurrió?
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_______________________________ _______________________________
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_______________________________ _______________________________
LA
NOTICIA
¿Dónde ocurrió? ¿Por qué ocurrió?
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2. Completa el siguiente cuadro teniendo en cuanta la noticia
Preguntas Respuestas
¿Quién o quiénes lo
escribieron?
¿Dónde fue publicada?
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4° GRADO COMUNICACIÓN
¿para qué fue escrita?
¿Qué lenguaje se empleó?
¿A quién o quiénes está
dirigida?
3. ¿Según el texto que es un ciclón?
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4. Lee la siguiente expresión y explica que significa
Este sorpresivo fenómeno climatológico que ha azotado el territorio peruano es algo usual en las regiones
tropicales
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5. La noticia es un conjunto de hechos actuales e importantes de nuestra realidad; por lo tanto, es
un texto:
A Narrativo B Expositivo C Descriptivo
6. ¿En qué se diferencia la notica y otros tipos de textos que leíste anteriormente?
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Ficha de refuerzo
La noticia y sus partes
1. Observa y completa el cuadro.
Partes ¿Qué menciona?
Titular ……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Bajada ……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Entrada ……………………………………………………………………………………………………
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4° GRADO COMUNICACIÓN
Cuerpo ……………………………………………………………………………………………………
Recuerda
Una noticia es un texto narrativo que informa sobre una serie de hechos que ocurren dentro de una
sociedad, afectando de manera directa o indirecta a las comunidades
Reflexiona sobre lo que aprendiste
Pinta las nubes según lo que lograste en esta actividad según los colores que indican
Lo logré Dije el propósito y de que
Ubiqué información que se
Me falta un poco todavía por tratará el texto antes de
encuentra en el texto
leer
mejorar
Me falta mucho por mejorar
Expliqué la intención del autor al
utilizar las imágenes y las imágenes y los Opiné sobre el contenido
sustantivos propios y comunes en el del texto
texto.
